前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的我國高等院校環境道德教育論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1.1喚起人們的生態良知
環境道德教育就是要引導人們認識到，人類的責任不是最大限度地按照人的意志去改變自然，而是學會最大限度地適應自然。地球生態環境的命運與人類的命運緊密相關，維護地球生態系統的穩定、和諧與美麗是人類對自然所負的責任和義務，這無論對地球生態還是對人類自身都是有利的。
1.2激發生態意識，培養理性生態人格
生態良知進一步升華就形成了生態意識（或稱環境意識），它是人們對自然關系的認識、態度、觀念和行為取向等的總和，表征的是現代人的一種道德素質、道德人格。從根本上說，生態意識是一個哲學問題，是一個通過環境道德教育來確立、內化和普遍化的問題。哲學層次的生態意識是人們對環境和環境保護的一個認識水平和認識程度，也是人們為保護環境而不斷調整自身經濟活動和社會行為，是協調人與環境、人與自然相互關系的實踐活動的自覺性。它包括對環境的認識水平（即環境價值觀）和保護環境行為的自覺程度，兩者相輔相成，缺一不可。
1.3理性生態人格的建構
環境道德教育就是要培育越來越多的具有理性生態人格的各類道德主體，以使他們在各類環境道德實踐活動中，能夠促進社會可持續發展，這不僅需要一個人的終生努力，甚至需要一代又一代人的持續努力。培養個體形成環境道德品質、進而形成理性生態人格就是環境道德教育的終極目標，因此，理性生態人格的建構過程與環境道德教育的實施過程是具有一致性的。
2.高校環境道德教育改革的有效途徑
2.1學校環境道德教育
高等教育包括?？平逃?、本科教育和研究生教育三個層次。這一階段的思想對青年人一生的生態行為習慣、對全社會的生態文化建設有著不可低估的影響力。高等教育要將可持續發展和環境保護的原則及指導思想落實到大學的各項活動中，融入到大學教學的全過程。要用“綠色倫理”思想培養人才，大量培養社會所需要的環境保護和實施可持續發展戰略的骨干和核心人才，將基礎的環境教育課程列為必修的公共課；用“綠色科技”意識開展貫穿到科學研究工作的各個方面和全過程，追求雙重目標（環境效益與經濟效益）；用“綠色校園”示范工程熏陶人，建設環境優美、生態良性循環的“綠色校園”。
2.2政府環境道德教育
正規、系統的學校環境道德教育是非常重要和主要的，但它不能涵蓋環境道德教育的全部，為此，就需要學校以外的機構、場所來進行補充。政府在環境道德教育實施中主要進行政策和法律、法規的制定與闡釋，為個人的生產、生活行為確立指導思想、理念和規則。比如頒布多部保護自然環境的法律，提出和宣傳“可持續發展戰略”、“生態文明”思想、“和諧社會”中人與自然和諧相處的思想。因此，政府更多的是充當總攬全局、統籌人和社會和自然和諧發展的推動者。
2.3社會環境道德教育
社會應以最大的努力來培養和維護公民的環境道德素養，以正面的宣傳教育影響公民，避免負面影響。比如大眾媒體應多出版關于自然環境保護的電視紀錄片、綜藝節目、期刊專題、圖書畫冊；社會環境保護組織多開展環保運動，加強環保宣傳力度；社區可開展以環境保護為主題的豐富生動的社區活動，加強社區居民環境道德意識；提高公民的文化程度（尤其是農村地區），因為公民的環保知識和環境意識是成正比的。同時避免宣傳鋪張浪費、污染環境、破壞自然的生活、生產行為，比如對奢侈品消費的推崇、對滿桌野生動物的高檔酒店的稱贊等。以此來共同潔凈我們的社會環保風氣，形成有利于人與自然和諧發展的社會潮流。
2.4家庭環境道德教育
家庭是個人接受教育最早、最久也是最穩定的場所，因此也是最能配和環境道德教育終身性特征的場所。在家庭環境道德教育的初期，也就是孩子的兒童時期，家長應潛移默化地以自身的行動來教育引導孩子，因為兒童的模仿能力是非常強的，并且個體在兒童時期所處的生活環境對于其人格品質的培養和發展有著至關重要的決定意義。家長可以以童話、寓言故事的方式來警示孩子對自然的熱愛和尊重，在從小的生活細節中規范孩子的環境行為習慣，培養孩子的環境道德意識。在孩子成長過程中不斷地進行環保知識的補充，強化孩子的環境道德意識，最終使孩子形成穩固的良好的環境道德品格。而在家庭環境道德教育的中后期，由于孩子接收到了更為廣闊和新穎的環境知識，家長在這時既是教育者，又是受教者。家長要謙虛地向孩子請教不熟悉的環境知識和思想，這樣才能使環境道德教育在家長和子女之間實現雙向互動，共同提升雙方的環境道德素養。
3.結束語
隨著環境保護運動的蓬勃發展，人們對人與自然關系的認識不斷提高，逐漸發現如果要謀求人與自然的和諧發展，光靠宣言、政策、法規等一些“治標”手段還不夠，最重要的是要“治本”。全面地、科學地處理人與自然的關系，培養人們的環境道德意識，建構理性的生態人格，是人們在日常工作和生活中，以科學的態度善待自然，這便是環境道德教育的重大任務。環境道德教育承載著環境倫理理念的傳播和實施，有著極為重要的由知到行的道德轉換功能。隨著現代環境教育思想的傳播和發展以及世界各國和人類對環境保護的逐漸重視，相信我國和世界的環境道德建設將會有更大的突破，會有一個人類與自然的協同發展的美好未來。
作者：潘瑤 單位：信陽農林學院