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【摘要】隨著我國科學技術的逐步發展，社會對于人才的需求也呈現多樣化發展趨勢，由于社會競爭的日漸激烈，傳統的教育方式已經難以滿足社會發展需求，在新形勢下開展合作模式教學已經引起社會各界的重視。新課程標準要求開展初中數學教學，體現學生的主體地位，采用多元化的教學方式來增強學生的合作探究能力。為了進一步提高初中數學教學質量，選擇合作教學模式，并融入教學實踐，能夠有效的促進學生思考探究，提高學生的數學學習樂趣與效率，培養學生的團隊合作意識，大大提高了數學課堂的教學效率。本文簡要分析合作學習模式，在初中數學教學中的應用情況，并提出具體的教學策略，積極促進初中數學教學的有效拓展和延伸，提高學生的合作探究精神。
【關鍵詞】合作學習；初中數學；教學應用；新課程
引言
隨著新課程的改革與深入，越來越多的數學教師選擇合作教學模式，能夠讓學生在課堂中積極思考探究，也增加了學生的交流互動，提高學生的數學學習興趣，使學生能夠主動參與到數學學習中，能夠在合作交流中增強團隊意識的同時也提高了自身的數學水平。
一、合作學習理論概述
合作學習指的是學生在課堂教學中，或者是課后練習時采用分組學習的模式，能夠在組內討論并交流合作成果，提高自主學習效率，增強合作意識。合作學習是動態的教學模式，通過師生之間生生之間的互動合作，來調動學生的思維拓展，能夠增強學生的學習成就感與自信心，培養學生間的團隊精神，通過互動收益的方式來拓展學生的思維。合作學習可以在學生與學生間或者師生之間的全員交流互動，參與合作的每個角色都能夠獲取想法與幫助。
二、初中數學教學開展合作學習模式的必要性
傳統機械式的教學方式，不利于學生綜合素質的提高，傳統教學中，教師過于重視學生基礎知識的傳授，對于學習成績的重視程度較高，卻忽略了學生接受能力的培養，即使學生學習興趣與主動性逐漸降低也并未引起重視。結合新課程標準要求，開展初中數學合作教學模式能能夠提高學生的思維拓展能力，通過加強學習合作與交流，能夠增強課堂討論。教師能夠深度的了解學生的學習狀況以及教學情況。當學生展開討論時，部分學習盲區也會迎刃而解。教師通過引領和啟發，能夠發現學生的學習弱點，通過開展合作學習，將課堂知識有力延伸，幫助學生找到學習困難的癥結。
三、合作學習在初中數學教學中的應用
（一）小組互動式。開展初中數學合作教學模式，可以進行小組互動式教學，教師在數學課前，將全班同學分成若干個小組，使學生組員能夠根據數學學習進行材料準備，學員間通過相互學習和探討來總結出學習結論，對于產生的不同現象進行爭論和辯解。有助于學生對于不同觀點的理解和認知能夠做到優勢互補，進而提高學生的群體學習能力。
（二）競爭式學校。開展合作學習是當前初中數學教學模式的重要改革。結合新課程改革，要求教師開展競爭式合作學習，能夠調動學生的學習熱情。通過開展合作學習模式，建立良性的競爭機制，使學生能夠激起學習興趣能夠激發勝利欲望，以此來提高學習效率。在新課程改革下開展合作教學模式，能夠摒棄傳統教學理念的不足之處，將全新的教學改革內容進一步詮釋。開展合作學習模式，融入競爭機制，根據班內同學學習情況進行分組，能夠做到不同層次的學生搭配組合。
（三）合作教學選題。合作教學的活動組織有一定的針對性，數學教學選題也應當如此，通過選擇多樣性的數學問題，以及具有挑戰性的問題進行合作學習，有助于學生在合作交流過程中，探尋新的學習思路與途徑。數學問題的選題應當圍繞學生的認知規律及實際情況開展，只有這樣才能夠人氣學生的學習興趣，學生能夠力所能及，進而達到合作學習目標，又不超越數學教學范疇。通過選擇挑戰性的合作教學素材，跟曲作詞進行分組，能夠在此基礎之上實現集體交流與討論，教師給予正確的引領和幫助，維護課堂秩序，使學生能夠自主討論和研究，進行多樣化學習。教師選擇多樣化的數學內容，進而提供多元化的解題方案，使學生能夠在解題過程中發現各類現象。教師對于學生出現的錯解和漏檢現象應當適時的開展小組合作討論，使學生能夠通過合作學習中發現自己的不足之處，通過探討來集思廣益，總結出不同類型的解題方法與技巧，以此來彰顯合作學習的重要價值。
（四）課外探究。學習的最終目的就是心理作用，開展初中數學教學，應當秉持這一教學理念，通過進行合作教學，將教學理論知識與實際生活相連。能夠將學生所學到的理論知識，結合生活實際運用，使學生能夠在生活中運用數學的眼光看待問題、發現問題、并解決問題。教師將全班同學分組，并根據組別不同的成員，安排學生在課外時間調查相關家庭的生活費用支出情況，以及水電費情況，能夠算出水電費用在家庭總開支中所占的比例，或者是運用利率之時來計算學生壓歲錢的存款利息，以此來計算最大收益的存款期限。通過開展課外學習模式，使學生能夠運用數學理論知識，應用到生活實踐中，激發學生的學習興趣，通過調動學生的學習熱情與積極性，培養學生的綜合素質與實踐能力，進而達到事半功倍的教學目的。
四、結束語
綜上所述我們能夠看出，初中數學教學應當根據新課程改革要求，不斷的探索創新，通過開展合作教學模式，提高學生的學習探究能力，使學生能夠在合作學習模式中增強自身的認知與組織管理能力，通過創建小組競爭機制以及合作探究精神，來提高學生的綜合素養，使學生能夠在小組學習中發現數學學習的樂趣所在。
參考文獻：
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作者:張杰 單位:江蘇省運河中學
