前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的初中政治自主合作能力培養，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、構建平等的師生關系，營造和諧的課堂氛圍
在我國的初中政治課堂中，政治教師必須與學生建立一種平等的關系，教師要進行一個身份的轉變，這是提升學生自主合作能力的一個有效途徑。教師在課堂上要充分尊重學生，與學生交朋友，關心、理解學生的學習和行為。教師和學生在課堂上的互動是十分重要的，師生之間情感的交流是調動學生動機的有效手段，在交流的過程中教師的語言具有感染力，語氣親切，并且要適當的使用一些肢體語言來激勵學生探索，使學生有勇氣有能力去克服學習過程中的困難，使學生能夠在一個輕松愉快的環境中提升自主合作能力。此外，在政治課堂上，教師還要給學生盡可能多的提供一些自主思考的機會，讓學生能夠積極主動地參與到政治課堂的學習中來，使學生由以往的被動學習轉向主動學習。
二、采取靈活的教學方式，激發學生的學習積極性
學生進行自主合作學習必然需要一定的學習動機和學習興趣。。當學生對政治充滿了濃厚興趣時，學生在課堂上就能更加集中注意力，充分發揮自身的創造能力和思辨能力，并且學生也會主動地去觀察、分析、解決問題。所以，在初中的政治教學中，教師必須采取靈活的教學方式，設置各種真實的教學情境來調動學生政治學習的興趣，使學生能夠不斷進行創新，積極調動邏輯思維。如果像以往的政治教學，在課堂上采取滿堂灌的教學方式，學生處于被動學習的狀態，那只能會使學生感到厭煩，而對政治學習提不起興趣。比如說，在講到“分配制度”這部分的內容時，政治教師就應該讓學生親自調查一下自己的家庭收入來源和分配，其中包括父母的工資收入、住房的租金收入、存款的利息收入、公司紅利等方面，在這種積極主動的學習環境中，學生就會對政治學習產生濃厚的興趣。
三、講政治理論應用于生活中，實現理論和實踐的統一
我國的初中的政治教學主要目的就是幫助學生使用政治理論去了解、分析社會中的各種生活現象。所以，初中的政治教學必須與實際生活緊密結合，理論來源于生活，同時又要經得起實踐的檢驗。只有讓學生去親身感受那些與實際生活息息相關的政治知識，學生才能真切地感受到政治知識對我們生活的重要性，才會以一種更加主動積極的態度來學習政治知識。比如說，教師在講授消費者的合法權益這部分的內容時，在學習之前教師要安排學生獨自去商場買東西，使他們能夠親身體會政治知識與實際生活的聯系。在上課的過程中，教師挑選幾名同學講述自己購物的經歷，并且針對這幾個人在購物時出現的現象進行分析，讓學生討論到底是怎么回事，該如何解決？在這之后，教師要引導學生來學習本節知識，與理論相結合，這樣學生就能較快地理解消費者具有哪些合法權益，以及哪些權益容易被侵犯，消費者應該如何保護自己的合法權益。
四、增加課堂交流互動，讓學生處于主體地位
在政治課堂教學過程中，教師要提出問題讓學生進行分組討論互動，每個人要表達自己的觀點和看法，在聽取別人觀點的過程中，學生自己也會啟發，互相學習，互相進步。在課堂上進行討論是一種十分有效的教學方法，討論互動使學生能夠進行自主思考和學習，在討論的過程中，學生成為課堂的中心，教師處于輔助地位，這樣學生才能夠積極主動地去獲取知識。在政治教學中，課堂的討論交流就學生和學生之間，學生和教師之間進行的自主合作與互動的過程。當學生在學習中遇到困難時，借助討論交流的方式和同學和教師一切學習并解決困難。
五、學會質疑，不斷提升自主合作能力
俗話說：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進”。在政治學習的過程中，學生要不斷地發現問題，并針對問題提出有效的質疑。在這一過程中，教師要采取一切措施，努力引導學生對知識進行質疑，把學生的注意力和好奇心都引入到對政治教材的理解和學習中去，讓學生能夠以一個更加全面的視角來觀察和分析并解決問題。以這樣的一種學習態度和學習方式，學生就能夠更加深入的理解課本內容，在思考的同時不斷進行創新。此外，加強學生的參與互動程度，能夠使學生掌握交流與談話的技巧，讓學生學會分享。
六、結語
總而言之，政治教學的根本出發點就是提高學生的自主合作能力，這是現階段在新課標的引領下進行教學創新的必然趨勢，也是初中政治教學必定要實現的一個極為重要的教學目標。在初中的政治課堂教學中，學生只有處于主體地位，積極主動地進行合作學習，初中的政治教學才能實現它的意義。
作者：周冬松 單位：江蘇省沭陽縣實驗中學
