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[摘要]
近些年來，反思教學風靡歐洲教育界，在中國也越來越受重視。本文主要結合成人教育中學生的學習心理，結合成人教育特點，討論了一種人性化的成人反思教育。一種好的方法會使工作更順利的被完成，成人的教育更是如此。因為成人的心理發展已經成熟，對新事物的接納能力隨著降低，而運用反思教育無疑將幫助學生們更主動、有效地學習。
[關鍵詞]
教學模式；成人教育；反思
反思教學關鍵在于教師要長期反思自己的教學方法，結合教學實際不斷改進和完善教學手段。隨著這一教學方法的普及，教師們越來越多的運用它在不同領域，成人教育也不例外。本文主要介紹什么是反思教育，分析成人教育中運用反思教育的理論，并提出對成人實施反思教育的要點，希望能為教學中反思教育的實施提供一些有用建議。
一、反思教育模式簡介
要了解成人教育中的反思教學模式，首先要知道什么是教學模式。教學模式指在教學中，依據學生學習特點，根據學習的心理學特點而被運用的固定教學方法。而反思教學模式則是以反思為主的教學模式，是很多教育模式的一種。那么什么是反思教學模式呢？這還得從反思這一理論說起。根據主流觀點，反思指根據事實的結果，對此行為進行深度思考，并得出經驗教訓。而另一觀點則以時間作為參考，把反思的產生定義在事件的發生前和發生后。類比到教學上來，反思可以指學生對某個錯誤題目的思考，從中吸取經驗教訓，回想當初思路，從而在下次的做題中運用。同時，反思的結果并不是立竿見影的，有時是在一個不經意的行動中靈感突發，然而這就是之前反思的結果。在教學中，教室面對很多新的問題，并沒有一條公式可以解決他們，所以就要求教室對日常教學進行反思，從而能更坦然的面對新的問題。反思教學還表現在對行動的思考上，通過反思獲得新的教育手段，提高教學水平。這就要求教師要在課堂或課下不斷地反思，從而達到提升學生學習效率的目的。
二、對反思教學模式如何作用的探討
上文提到成人教育在一定程度上難于常規教學，然而本質上講教學都離不開教學者和被教育者這兩大主體，可見如何提高教育者的教學動力至關重要。教師教學的動力稱為教學動力，它指教師處于內部原因和外部原因從事教學這一活動的動力。內部動力可能源于兒時對教師這一職業的喜好，從而熱愛上這一職業；或是一個教學能手長期受到學生愛戴，他人贊揚而產生榮譽感，這種榮譽感促使他在教學中倍加投入；也可能是一個具有很高品德的教師，把育人當做自己畢生的事業。而外部原因則可能是對榮譽，金錢的直接追求，這種外部動力促使教師投入在教學中。類似的，反思教學不僅能提高教師的教學能力，從內部提高教師的教學動力，與此同時，學生們也感受到了那份激情，同樣也投入的學習，老師和同學起到了正反饋的作用。這就是反思教育在教學中的應用，在成人教育中，反思教學所激起教師的教學動力對成人更加有感染性。
三、反思教育在成人教育中的具體實施方法
成人教育的特殊性讓教師們更加要以高效的方法實施教學，在教學途徑上，改變以往教師為主的教學方法，改為學生為主體，教師提供指導的教學方法。或者采用多媒體教學，與互聯網連接，激發學生興趣，這更符合成人教學模式。同時，教師反思教育的運用無疑將更加提高教學效率，教師可以反思教育中的不足，不斷改良適合成人學生的教學方法。而學生也應通過反思，來改善學習方法，提高對新知識的理解，這樣學生也會更有激情的從事學習，教師也會更加投入到教學當中。
（一）反思教學的目標
確定反思教育的目標對于反思教育的實施有很好的導向作用，反思教育的最終目的就是通過反思，學生和教師都能有所收獲，從而提高教學和學習的效率。教育手段在不斷地改進，由原來的單一主導制變為學生為主體的教育模式，并且改變原來死板的教學方法，靈活運用現代多媒體手段，實現學生、老師、信息三者之間的交互。然而，面對新的教學手段和工具，就需要老師和學生學習，反思日常教學、學習中的不足，從而從容面對新的教學環境?？偟膩碚f，反思教育對學生和老師都有要求。它要求學生通過反思改進學習方法，從而更好的學習知識。它也要求老師通過反思來獲得新的教育方法，幫助學生更好的學習，教師教師育人的過程其實也是自我教育的過程。反思教育不僅要教會學生如何運用反思進行學習，更是要教會學生運用反思到以后的生活中，就像要保持終生學習的習慣一樣，也需保持終生的反思。
（二）實現反思教學所需具備的因素
要想實現反思教學，作為主體的教師必須投入其中。反思畢竟是耗費精力的，教師必須理解反思教育的重要性，克服心理惰性，積極反思教學行為。只有教師做出了表率，學生們才會跟隨老師行動，積極反思自身的學習方法。教師傾力地投入其中是反思教學進行的前提。
（三）反思教學模式的實施過程
具體到實施來說反思教育離不開學生和教師兩大群體的共同參與。按責任主體來說又分為教師的義務和學生的義務，按時間來說對兩大主體都存在課前、課中、課后這三個時間點。首先，對教師來說，教師應發揚榜樣作用，積極地反思自己教學方法中的不足，虛心聽取學生意見，對于學生的意見作出回應。平時多參與到學生的活動當中去，觀察學生們的特點，以作出個性化化的教學方法。必須注意的是，反思教學最終作用的主題是學生，促進學生的反思行為才是成人教育關鍵，教師應采取各種手段來幫助學生反思、養成反思的習慣。對于學生來說，學生應在教師的帶領指導下，逐步的養成反思的習慣。積極地反思自己學習方法的不足，主動的與老師探討，從而達到高效學習的目的教師和學生都要把握好課前、課中、課后這三個時間段進行反思，這樣做勢必會提高二者的工作效率。
四、結語
成人教育的特殊性使反思教學發揮了很大作用，發揚反思教育無疑將對成人教育發展提供幫助。但目前在實施上還有很多困難，對其理論認識上、實施條件、實施方法均是反思教學在成人教育推行的阻力。但是我們應該認識到反思教育的巨大潛力，他不僅能提高教師教學的激情，使教師更加投入到教學當中，也能激發學生的學習興趣，提升學生學習效率。
作者：李小橋 單位：湖南交通職業技術學院
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