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摘要：步入新的發展時期，我國成人教育在教育中的地位也在不斷提升，管理學作為一門實用性很強的基礎學科，在成人教育中發揮極大的作用，因此值得提升其教學水準?；诖耍疚氖紫群唵谓榻B了當前我國成人教育中管理學教學存在的主要問題，隨后給出此類問題的相應解決策略，以此來供相關人士進行交流參考。
關鍵詞：成人教育；管理學教學；對策
引言
管理是提升工作和生活秩序的基本條件之一，而管理學是一個以研究系統及其規律的交叉性綜合學科，可實現合理配置資源的目的。管理學的作用效果明顯，但當代成人教育存在的固有弊端卻在一定程度上降低教學效用，以教育存在的問題為基礎，及時找出合適的解決策略，能進一步提升成人教育的價值，保證教育高效而穩定的進行下去。
一、成人教育中管理學教學存在的主要問題
1.教材問題
當前我國成人教育中管理學教學存在的最大問題之一就是教材問題，因為成人教育發展起來的時間較晚，所以幾乎所有的管理學教材都是傳統的普教或者是自學考試教材。教材本身沒有很大的錯誤，但相關理念的實踐與現如今的社會發展不相匹配，很多內容都只是淺嘗輒止，理論意義強于實際意義。而即使是及時編寫全新的教材，也難保其觀點與后期的社會背景相吻合。因此，提升教材的實踐性成為管理學的一大難題[1]。
2.教學方式問題
當前成人教育依舊沿用傳統的教學方式，即教師在講臺上講解管理學相關知識，而學生在課堂上傾聽。這種“一言堂”的教學方式有很大的弊端，例如學生在課堂上聽課，一段時間后就開始走神，這樣大幅度降低了學習效率。此外，教學方式問題還體現在課程設置這一方面，成人教育具有模擬大學教育的特點，所以在很多時候更加重視學生的理論知識，考核內容也多為管理學理論，較少能夠將其與實際生活中的問題聯系，于是失去一定的教學質量[2]。
3.學生和教師存在的問題
學生問題體現在學習和工作的兼容性，成人教育與全日制的普通高校教育不同，學生多為參與社會勞動工作的成年人，因此無可避免地造成學習與工作的矛盾關系，有時候時間協調不開，使得課程缺席或因為工作而上課分心，降低管理學學習的效率。而教師是成人教育的主體，教師教學質量高低直接影響學生掌握管理學相關知識的效率，現在部分成人教師依舊存在一定的教學不足問題。例如教師上課的趣味性不足，不能讓學生全身心地投入到課堂中，再者就是有些教師上課乏味，單純照著PPT閱讀，不能和實際結合，于是實踐性作用降低。
二、成人教育中管理學教學問題的解決策略
1.完善教材
完善管理學教材是解決教材不匹配的根本措施，相關單位可組織專業人員編制全新的管理學教材，教育機構自編教材也是一種很好的方式，正如當前很多高校都是選擇自主編寫的教材，因為這樣才更符合人才培養方案的相關要求。機構自主編寫教材以后，教師能夠更有針對性地開展實踐性的教學工作。例如在制作PPT的時候，多選擇當前知名企業的管理案例，于是學生在看見相關案例的時候，會產生一種熟悉感，結合管理學知識展開案例分析，答案不唯一，但學生參與課堂的效率和積極性均大幅度提升，成人教育成果效率改進[3]。
2.豐富授課方式
教師是授課的主要人物，授課質量高低與學生質量關系重大。所以教師在教學過程中可以適當豐富授課方式，例如在教學管理學中的評價方式這一章節的內容時，教師可以要求學生參與情境表演，學生扮演專家這一身份，在整個評價過程中完全仿照德爾菲評價法的步驟，從獲取專家意見到負責人收取統計意見，再到最后的總結陳述、分析意見質量過程，這樣一整套的表演步驟，可以讓學生更加深入地了解到專家評價法的評價方式和具體相關步驟，于是在后續的學習中加深對這種措施的理解，也能更好地應用。再者在學習管理學中決策這一章節的時候，教師可以借用正反方辯論這種方式來增進學生的課堂參與度，辯論的主題是“引入外來員工對企業的利弊”，辯論的各方有理有據，從企業的內部和外部兩個角度分析決策的效用和不足，具有提升學生發散性思維的作用，是一個很好的提升課堂活躍度方式[4]。
3.合理的時間分配
隨著信息通訊技術的進步，學生和教師的聯系方式不再局限于當初的通話聯系，而是可以利用通訊軟件與相關媒體平臺來共享學習資源，提升溝通的時效性。例如在成人教育的過程中，教師以專業和班級為共同點，建立相應的微信群或QQ群，學生在這些平臺上可以及時下載教學相關資料，及時達成復習的目的。同時當學生遇到工作和學習的矛盾時，學生還能及時聯系到教師，查詢相關的調課或者是彌補知識點方式。同時學生與學生之間也能這些溝通平臺聯系，互相詢問學習技巧，增進彼此間的聯系。除此之外，成人教育的考核機制也可以做出適當的修正和調整，例如教師可以利用互聯網技術的便捷性，可通過建立健全考試系統讓學生參與考試，這樣學生就無需親臨學校考核，避免工作和距離問題導致的學生錯過結業考試問題，達到真正的學習教育目的，還節省了教育成本，使學生和教師在學習中實現雙贏的目標。
三、結語
成人教育中管理學教學質量高低在很大程度上影響成人學生在學習中的感悟和收獲，然而當前我國正處于教育改革和完善的關鍵時期，教學中尚有較多亟待解決的問題，因此管理學教師應當根據這些固有弊端，選擇出最適合當前社會經濟發展，符合成人學生生活需要的教學方式，最終取得教學的更大進步。
參考文獻：
[1]趙靜.管理學在成人教學中的“加減法”——以成人教育?？茖W歷班教學為例[J].北京宣武紅旗業余大學學報,2017(3):24-25.
[2]王慶華,趙曉敏,張瑜,等.混合式教學模式在成人教育護理管理學教學中的應用效果[J].衛生職業教育,2018(9):112-113.
[3]劉洪林.成人教育教材建設中存在的問題及對策[J].武漢冶金管理干部學院學報,2016(4).
[4]安芙娟.淺談成人高等函授教育質量管理存在的問題與對策[J].高教學刊,2016(8):167-168.
作者:皮建華 單位:云南大學
