教師安全教育范例

一、學校應加強對體育課安全的管理與落實

1.確保運動場所、器材的安全，做好積極預防

學校要保證運動場地、運動器材的安全，每個學期初要對所有的場地、器材進行一次徹底的檢查，每個月也要例行檢查，對不合乎安全標準的、超期使用的、老化的器材及時維修、更換或報廢處理。體育教師在上課前要認真檢查體育器械，嚴禁不合格的、有安全隱患的器材進入體育課堂。體育活動的所有環節盡可能考慮周全，做好積極預防工作。

2.健全體育活動安全管理制度

學校安全措施嚴格落實到位，形成嚴格的安全管理制度。體育安全的管理要落實到每一個人，健全安全監督機制，讓每一個體育教師都牢固樹立安全第一的責任感和使命感。

二、對學生進行安全教育

1.利用體育理論課對學生進行安全教育

摘要：公共安全教育正越來越受到全社會的重視，如何辦成社會滿意的公共安全教育課程，全面提升相關教師的職業綜合素養是關鍵。文章從分析上海市青少年公共安全教育的總體要求出發，以及作者在自身工作實踐中的實際經驗體會，認識到公共安全教師的專業技術能力、自我提升能力、分層教學能力、信息化分析能力等四大能力是新時代背景下公共安全教育教師綜合素養中的核心能力。

關鍵詞：公共安全；教師素養；核心能力

2014年4月15日，“中央國家安全委員會第一次全體會議”召開，在這次會議上，提出了總體國家安全觀重大戰略思想，為新形勢下維護國家安全工作確立了重要遵循。2015年7月1日，“第十二屆全國人大常委會第十五次會議”通過了《中華人民共和國國家安全法》，將每年4月15日確定為全民國家安全教育日[1]。上海是一座特大型城市，城市規模大，面臨的公共安全情況復雜，如果不加以防范，非常容易出現公共安全事故。尤其是青少年人群具有年齡小、安全意識差、生活經驗不足的特點，更容易成為公共安全事故（事件）的受害群體。所以，對青少年人群開展公共安全教育十分必要[2]。結合青少年對于公共安全的實際需求，上海目前正在著力打造市、區、校三級聯動的一體化安全教育體系，以期為青少年的安全成長保駕護航。而安全教育體系的建立源自安全教師的保障，全面提升相關教師的職業綜合素養是關鍵。

一、上海市青少年公共安全教育的總體情況

近年來，在市教委青少年工作保護處的推動下，上海約有1500所中小學校正在積極推進學校公共安全體驗教室建設，目前已經完成了60%，預計在2019年底可以全部完成目標。上海的16個行政區，都要建成各自的青少年公共安全體驗中心，且在上海市級層面建設一個服務全市青少年的公共安全實訓基地，市、區、校三級安全教育功能定位各不相同。校級層面是一個安全意識和知識的啟蒙與起步；區級層面讓學生對安全有一個深入的了解；市級公共安全教育實訓基地是三級安全教育體系的頂端，通過創設真實場景，提供受訓者一種多維度的、反復的避險救護技能訓練，進而形成一定的技能固化。市級實訓基地主要包括地震災害、氣象災害、軌道交通安全、道路交通安全、消防安全、日常生活安全、防空安全、緊急救護等基本實訓內容[3]。

二、從事公共安全教育的教師應具備的核心能力

（一）安全教師的專業技術能力

一、具有高度的文化自覺意識，身體力行，自覺引領校園文化前進方向

首先要認識自己的文化，理解所接觸到的多種文化，取其精華，去其糟粕。有鑒別地加以吸收。文化承接過去，昭示未來，文化既是民族的又是世界的。高校教師在向大學生傳播民族文化之前，有責任對本民族的文化進行認真梳理和理性思考，以提高民族文化自信心，并盡可能多地了解他國文化，博采眾長，在對學生進行教育時能夠做到正確取舍。其次，在對學生實施文化安全教育時，要求教師應當具有強烈的愛國主義情懷、熱愛民族文化且積極踐行民族精神。日常生活中的教師也應當以身作則，身體力行，始終堅持正確的文化方向，成為傳承中華民族優秀傳統文化的光輝典范。

二、日常教學活動中努力實現文化安全教育與教學內容的有機“融合”

要抵御西方不良文化對高校大學生的滲透和威脅，維護我國的高校文化安全，首先要將中國特色社會主義先進文化、優秀民族傳統文化和民族精神深植于學生心中。人民教師應是優秀民族傳統文化和先進文化的繼承者、開拓者和傳播者，必須牢記責任和使命，自覺貫徹到教育教學活動中，通過課堂教學和課外活動等多種方式加強大學生對優秀的民族傳統文化和中國特色社會主義先進文化的認同，提升大學生的民族自豪感和自信心。課堂教學是教育學生的主要形式，各科教師在進行課堂教學時，要充分考慮學科特點，把民族文化、民族精神和中國特色社會主義先進文化融入到學科教學內容之中，努力實現文化安全教育與專業課程教學的有機“融合”，使學生在學科知識學習中自覺接受民族文化和民族精神的熏陶。

各高校尤其要充分發揮高校思想政治理論課的主渠道作用，課堂上做到理論聯系實際，有針對性地加強對大學生的文化安全教育。隨著國家對思想政治理論課實踐教學改革的深化，高校在課堂教學以外，要以思想政治理論課實踐教學活動為契機，以各種社團活動為依托，把傳承民族文化、弘揚民族精神和傳播中國特色社會主義先進文化融入到思想政治理論課實踐教學活動當中，讓學生體驗民族文化的魅力。在組織學生進行課外活動時，教師還可以充分利用各種社會文化資源，讓學生感受到我國民族文化的博大精深，激發他們對民族文化的熱忱。同時，還可以在校內組織開展各種富有濃郁民族文化氣息和弘揚中國特色社會主義先進文化的主題活動，鼓勵學生參與，感受活動樂趣。通過多渠道、全方位教育活動的開展，努力實現課堂和課外教育的有機結合，不斷加強大學生對民族文化和中國特色社會主義先進文化的了解和認同，加深其民族感情，增強大學生抵御風險、威脅的自覺性和免疫力。

三、積極參與校園文化建設，培育校園先進文化

隨著全球化浪潮推動下，各種文化傳播載體和工具廣泛應用，文化愈來愈越呈現出多元化態勢，使得處于各種文化交流與互動前沿的高校首當其沖，這勢必會對高校的校園文化建設帶來嚴重沖擊。因此，作為校園文化建設核心力量的高校教師在維護校園文化安全建設方面所肩負的文化責任顯得尤為重要。高校中的教師群體相對穩定，不像學生呈周期性流動態勢。教師在完成教學任務的同時，默默承擔著完善自我、發展形成學校文化和傳承校園文化精神的主要責任，不僅要營造學校的精神文化環境，還要成為校園主流文化的引領者。

摘要：人工智能技術發展迅速，其相關的人工智能倫理和安全的重要性也愈發凸顯。該內容是目前國內外研究的熱點，發展很快，內容變化也比較大，希望能有更多的人加入人工智能倫理學的研究中來。特別是對于中學教師，要定期給予適當的教育和培訓，使教師在教學過程中能及時將新內容傳遞給學生，使學生從小就得到應有的相關教育，建立正確使用和處理信息的方法，樹立良好的信息社會責任意識。

關鍵詞：教師教育培訓；人工智能倫理及安全；信息素養

一、研究背景

2017年底，筆者有幸參與了《普通高中信息技術課程標準(2017年版)》對應的新教材的編寫工作，在人民教育出版社和中國地圖出版社聯合出版的兩本書——《高中信息技術(必修1)：數據與計算》和《高中信息技術(選擇性必修4)：人工智能初步》中，負責編寫前者的第四章《走進智能時代》和后者的第四章《人工智能發展》。這兩部分內容都涉及人工智能倫理學。此前，本人一直從事人工智能技術研究工作，對于人工智能倫理學了解不多，但關注后發現，該領域內容的研究和推廣非常重要，但教材中受篇幅所限，僅寫了一些基本原則?！陡咧行畔⒓夹g(必修2)：信息系統與社會》的第四章雖也講到了信息安全和社會責任，但講得還不夠。該部分內容是目前國內外研究的熱點，發展很快，內容變化也比較大，因此筆者通過本文呼吁更多的人加入人工智能倫理學的研究，特別應加強對中學教師的相關教育和培訓，以便相關內容能有效傳遞給學生。2018年，總書記在中共中央政治局第九次集體學習時強調，要加強人工智能相關法律、倫理、社會問題的研究，建立健全保障人工智能健康發展的法律法規、制度體系、倫理道德。研究和建立人工智能倫理規范有助于更好地發揮“頭雁”效應，對保障產業健康發展和人民生活幸福具有重要意義。學生在學習掌握知識技能的同時，也應注重人工智能倫理規范的學習。但因其具有內容新、變化快的特點，唯有先對教師進行人工智能倫理及安全的相關培訓，才能將相關內容有效傳遞給學生。筆者為中學教師做過培訓，但培訓涉及的技術內容較多，人工智能倫理及安全的內容較少，因此應加大、加強后者的培訓工作，以便幫助學生樹立正確使用和處理信息的方法，樹立良好的信息社會責任意識。韓愈有言：“師者，所以傳道受業解惑也。”教師不僅要給學生授業，更重要的是傳道。對學生進行人工智能倫理及安全的相關教育恰恰體現了課程思政，即教導學生如何在信息社會中做一個正直的人、擔當起社會責任。

二、人工智能倫理及安全的挑戰和教育

任何事物都具有兩面性，人工智能技術也不例外。技術就是雙刃劍，不能正確使用，就有可能成為危害人類的工具。目前，人工智能在隱私、安全和倫理方面給人類帶來了新的挑戰，值得深思和研究。

1.隱私的挑戰與教育

【摘要】針對于當今的校園教育來講，安全教育已成為當今校園教育中的重要內容，發揮著不可替代的作用。對學生開展安全教育，既能有效提高學生的安全意識,也能營造出安全、和諧的校園環境。在安全教育中，教師起到了極為重要的主導作用，因此，校管理人員必須針對安全教育積極采取相關策略，以此來實現安全教育目標,促進學生的成長和發展。

【關鍵詞】學校；安全教育；安全管理

引言

校園安全教育是一項系統性工作,學校必須結合學生的特點和實際情況合理制定安全教育方案,明確安全教育目標,有針對性地開展安全教育。在學校教育實踐中，充分認識到安全無小事，將隱患提升到事故層次進行處理，從而做到防患于未然。

1.領導重視，強化管理

1.1將安全放到學校教育首位。加強學校安全教育，將能保證學生健康成長、平安學習，因此，學校領導必須要高度重視，從思想意識上給予高度重視。“安全第一”，所有漠視生命的態度和做法，都應當受到批判。為此，學校在安全教育實踐中，可利用校會、少先隊主題會、班會等形式，有計劃地對學生進行系統的安全教育，并結合學生的具體情況，采用案例法、對比法等進行教育，以便有效提升學生的自保、自救能力，確保學生的人身和心理安全。1.2將安全教育納入教學內容中。學校的一切工作，其目的都是促進學生健康成長，因而，學校應將安全教育納入到教學中，根據國家課程標準和地方課程設置要求，科學、合理地開展安全教育，使學生的安全意識和自我防護能力，都能得到良好的培養。1.3實行安全教育全員責任制。在學校安全教育中，教師起著至關重要的作用。教師必須要從學生出發，肩負起關心和保護學生安全的重任。學校應深入領會和研究相關安全法律、法規和規章，并據此構建學校安全管理和安全應急機制，實現全員參與安全教育。1.4加強安全教育管理。從長遠來看，校園安全教育任重道遠，不是一朝一夕能夠完成的,學校必須加強安全教育管理,建立安全教育機制。學校需要嚴格按照國家相關制度開展安全教育,幫助學生養成良好的安全習慣,全方位地開展安全教育。安全教育教師也必須以身作則,起到榜樣的作用,嚴格規范自己的行為。

2.注重實踐教學

一、體育與健康課程中開展生命安全教育在我國的現狀

為促進中小學生的健康成長，做好中小學生的安全保衛工作，我國自1996年起就確定了將每年3月份的最后一個周一作為“安全教育日”，在全國的中小學開展。2007年國務院又頒布了《中小學公共安全教育指導綱要》，綱要中提出公共安全教育包括預防和應對公共衛生、意外傷害、社會安全、自然災害、信息安全以及危害學生安全的其他事故的六大模塊，要求學校理論與實踐相結合，多角度多途徑地開展針對學生的安全教育工作。國家之所以設立這些制度是為了降低各類傷亡事故在中小學發生的機率，全面深入的推動安全教育在中小學的開展。然而，每年非正常死亡的學生數量正在逐年增加，這是他們缺乏安全意識和自我保護能力所導致的。學生的安全意識和自我保護主要靠學校的教育，只有學生在學校學習到生存技能、健康知識、安全知識，樹立安全意識并掌握自我保護能力后才有規避各種傷亡事故的可能。多年以來，學校由于受應試教育的影響，只重視學生文化課的成績，而忽視了對學生的生命安全教育，學生在意外傷害事故中缺乏與安全相關的生存技能、生活經驗、心理知識以及基本的醫學嘗試，導致學生在遇到危險時自我保護能力很差。學校受傳統教學和競技體育的影響，在體育教學過程中只重視培養學生的運動技能，過分強調學生的體育成績，而忽視了安全教育的重要性，這就阻礙了學生綜合素質的全面發展。我國教育部門早已明文規定要在學校開展對學生的生命安全教育，但學校只是流于形式，照本宣科，學生缺乏實踐活動，真正發生危險時學生不能靈活運用學到的理論知識。目前學校開展生命安全教育的主要手段有：第一，體育教師在教學過程中只是單純地強調運動損傷的內容；第二，對體育器材使用的講解；第三，學生進行體育運動過程中老師對他們的安全保護；第四，教師利用上課、黑板報、學生手冊對學生進行生命安全的理論講解；第五，學生在上體育課時老師讓學生做熱身活動，防止學生在運動中受傷。從以上五點我們看出，學校對學生的生命安全教育只是停留在理論宣貫上或是對運動項目本身的安全講解，并沒有涉及到對發生意外傷害、自然災害等情景的安全保護教育。以上所述就是生命安全教育在我國學校體育與健康課程中的現狀。

二、體育與健康課程中開展生命安全教育的對策

（一）學校師生要了解體育與健康課程中關于生命安全教育的基本目標

在體育與健康課程中學生進行體育活動首先要注意安全，而且上課過程中作為體育教師要告知學生如何在運動中保護自身安全，在發生危險的時候應如何應對。教育部門頒布的《體育與健康課程標準》需要體育老師和學生認真閱讀學習，只有教師和學生真正了解了體育與健康課程在生命安全教育里的目標，才能幫助學生更好的發展體能，增強學生的身體素質，培養學生在學校里的安全意識。

（二）學校定期開展運動會和突發事件演練，普及生命安全教育

體育與健康課程屬于體育課的范疇，運動比賽是體育教學中不可或缺的，只有將生命安全教育與運動競賽有機地結合到一起，才能更好地進行生命安全教育工作，所以學校要定期開展各類體育競賽和突發事件演練，這類競賽和演練的種類很多，比如賽跑、籃球賽、拔河比賽、火災演練、地震演練等，在競賽和演練中學生增強了體質、鍛煉了意志，同時還學到了救險逃生的技能，強化了學生們的生命安全意識。

一、小學生命教育概述

1.小學生生命教育的內涵和目的。

生命教育貫穿一個人發展的始終，它主要強調生命的主體性，通過各類形式的活動來強化生命的重要性。從教育角度而言，生命教育主要通過教學活動和課外活動相結合的方式來實現，以幫助學生樹立正確的生命觀和價值觀，引導其熱愛生命和尊重生命。小學生生命安全教育是安全教育內容之一，旨在培養學生熱愛生命，在遇到挫折時，敢于面對問題，培養積極健康的心理和如何利用正確的方法保護自己，免受傷害。

2.小學生生命安全教育的原則。

開展小學生生命安全教育需要遵循一定的原則，以確保此項工作的順利開展。首先，必須遵循以人為本的原則。生命安全教育的基礎在于對生命的尊重。語文教師在開展生命安全教育時，必須熱愛和關懷學生，結合小學生發展特點和自身需要，突出以學生為主體，開展生命安全教育。第二，遵循教育在先，預防在前的原則。語文教師可以在教學中引入案例，并聯系實際生活中學生可能遇到的生命安全威脅，不斷提升小學生進行自我保護的意識，并貫穿生命安全的重要性。最后，遵循學生個體差異性原則。由于每個小學生有著自身的特點，語文教師不僅需要面對全體學生，還應該針對學生的個體差異，進行針對性的生命安全教育。在語文教學中，充分尊重學生的個體需要，盡量開展形式豐富的生命安全教育，以照顧全體，并達到教育的目的。

二、如何在小學語文教學中滲透生命安全教育

1.利用多媒體技術，引入案例對小學生進行生命安全教育。

【摘要】

隨著幼兒教育的發展，幼兒體育游戲中的安全教育問題越來越受到家長和教師的重視。本文圍繞著安全教育這一中心論點，從三個方面詳細闡述了應當怎樣在幼兒體育游戲中，進行安全教育，以提升幼兒的安全意識，減少意外安全事故的發生。

【關鍵詞】

體育；游戲；安全教育

幼兒在成長時期，每天都在游戲和運動。但是幼兒本身的協調能力較差，容易發生磕碰、摔傷等意外事故。同時隨著我國幼兒安全問題的日益突出。幼兒教師應當重視體育游戲中的安全教育，從幼兒出發創設豐富、有趣游戲活動，并在游戲活動中提升幼兒的自我保護意識，從而增強幼兒肢體的靈活性和協調性。

一、樹立幼兒安全意識

隨著我國獨生子女政策的實施，現在多數幼兒都是獨生子女，在家庭中嬌生慣養。久而久之，幼兒就慢慢失去自我保護意識。因而在幼兒體育游戲中，教師要將安全教育融入到其中，從而幫助幼兒樹立安全意識，提升自我保護能力。首先，教師應當在開展體育游戲前，明確游戲要求。如在跑或跳的時候應當注意些什么。其次，在活動中，教師要針對個別幼兒進行安全教育。尤其是一些缺乏自我保護能力的幼兒。最后，教師應當適當地提醒，讓幼兒記住如何保證自己的安全。也只有不斷地在教師的引導下，幼兒才能真正提升安全意識。如教師可以針對游戲本身，對幼兒提出安全忠告。同時還要注意的是教師要采用合理的方式和方法，以避免幼兒產生逆反心理。例如幼兒在進行攀爬游戲中，其攀爬的高度超過一定的標準時。教師首先要做的是快速走到幼兒身邊，并保證幼兒的安全，之后要態度和藹地告訴幼兒爬太高是比較危險的?；蛘呤墙處熆梢砸龑в變翰捎谜_的攀爬方式，如要求幼兒表演水平式攀爬。這樣幼兒既能保證自身的安全，也能聽從教師的建議?？傊?，在幼兒進行體育活動的過程中，教師要盡量避免采用批評式的語言，并以溫和的態度告誡幼兒。