前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學語文教學生命安全教育滲透，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、小學生命教育概述
1.小學生生命教育的內涵和目的。
生命教育貫穿一個人發展的始終，它主要強調生命的主體性，通過各類形式的活動來強化生命的重要性。從教育角度而言，生命教育主要通過教學活動和課外活動相結合的方式來實現，以幫助學生樹立正確的生命觀和價值觀，引導其熱愛生命和尊重生命。小學生生命安全教育是安全教育內容之一，旨在培養學生熱愛生命，在遇到挫折時，敢于面對問題，培養積極健康的心理和如何利用正確的方法保護自己，免受傷害。
2.小學生生命安全教育的原則。
開展小學生生命安全教育需要遵循一定的原則，以確保此項工作的順利開展。首先，必須遵循以人為本的原則。生命安全教育的基礎在于對生命的尊重。語文教師在開展生命安全教育時，必須熱愛和關懷學生，結合小學生發展特點和自身需要，突出以學生為主體，開展生命安全教育。第二，遵循教育在先，預防在前的原則。語文教師可以在教學中引入案例，并聯系實際生活中學生可能遇到的生命安全威脅，不斷提升小學生進行自我保護的意識，并貫穿生命安全的重要性。最后，遵循學生個體差異性原則。由于每個小學生有著自身的特點，語文教師不僅需要面對全體學生，還應該針對學生的個體差異，進行針對性的生命安全教育。在語文教學中，充分尊重學生的個體需要，盡量開展形式豐富的生命安全教育，以照顧全體，并達到教育的目的。
1.利用多媒體技術，引入案例對小學生進行生命安全教育。
案例教學是小學語文的一個有效的教學方法，可以使教學內容變得更加通俗易懂。比如，學習《地震中的父與子》這一課的時候，教師可以結合我國的實事，利用多媒體技術，播放汶川大地震中人們努力求生、與命運抗衡的一幕，讓學生有所感悟。教師在選取視頻的時候，必須考慮小學生的特點，不宜出現血淋淋的一面，主要突出正面內容，即地震中的人們如何在生命安全受到威脅時，與生命抗衡，積極引導學生進行思考。這一段視頻的播放作為整堂課的引入部分，既可以激發學生的學習興趣，又可以自然地引入到《地震中的父與子》一文中，告訴學生們生命的價值，達到生命安全教育的目的。
2.引導學生在閱讀中體會生命安全的重要性。
閱讀課是語文教學的重要組成之一。通過閱讀，學生可以增強對事物的理解和欣賞能力。語文教師可以在閱讀課中，貫穿生命安全教育，引領學生如何樹立正確的生命觀，提高對生命的認識。如，在學習《生命生命》這篇課文時，可以讓學生仔細閱讀，然后體會文章的主旨；可以采取個別提問式進行生命安全教育：讀完這篇課文，你覺得生命是什么？可以引導學生用自己的話進行組織，然后語文教師整合學生的答案，提出生命的意義，引導學生在有限的生命中發揮出自身的價值，讓學生深刻認識到生命安全的重要性。此外，語文教師還可以進行對比式教學，讓學生通過閱讀兩篇關于生命安全的文章，對比出其共同點和不同點，以提高學生的鑒賞能力，也同時達到生命安全教育的目的。
3.習作中滲透生命安全教育。
寫作作為培養學生語文表達能力的重要手段之一，可以充分利用寫作來了解學生對生命的認識。很多寫作素材源于生活。因此，語文教師在教授完有關生命安全的課文之后，可以讓學生寫關于生命安全的話題，內容和形式由學生自己定，這有利于學生充分發揮其發散思維?？梢赃m當引導學生，利用身邊的事例來描述自己對生命的見解和感受。小學生視野范圍比較狹小，教師可以先通過舉例來引導學生，給學生做示范。這樣更加有利于學生深刻理解生命，升華對生命的認識。
綜上所述，教師可以在導入部分引入案例進行生命安全教育，還可以在閱讀和寫作中強化小學生生命安全教育。語文教師還必須結合小學生的發展特點和遵循一定的原則，在教學中不斷滲透生命安全教育，以提高小學生對生命的認識。小學語文教材中包含生命安全教育的內容比較廣泛，教師可以結合自身需要，適當引用，并結合社會實際發展狀況，突出生命安全教育，讓小學生在語文課堂中真正領悟到生命的價值。
作者：霍俊東 鄒紅靜 單位：吉林省扶余市新源鎮中心小學
