化學項目論文范例

摘要：圖書館學科化服務是高校學科建設的重要基礎。作為占據我國高等教育半壁江山的新建本科院校圖書館，必須結合學校定位開展學科化服務，改變服務理念，創新服務方式，為學校的轉型發展和人才培養做出應有貢獻。目前，新建本科院校圖書館學科服務工作有其名而無其實，用戶反饋效果不理想。突破制約學科專業服務發展的瓶頸因素，應健全學科服務體系、精準匹配用戶需求、提升學科館員素質，促進學科服務工作向高質量、深層次、嵌入式、系統化的方向發展。

關鍵詞：新建本科院校；圖書館；學科服務

新建本科院校泛指2000年以來，通過合并、轉型、升格而建立的一批本科院校。截止到2019年6月統計顯示，全國新建本科院校總共有693所，占普通本科院校總數的56.88%?！冬F代職業教育體系建設規劃(2014—2020年)》指出:“系統構建從中職、?？?、本科到專業學位研究生的培養體系……支持定位于服務行業和地方經濟社會發展的本科高等學校實行綜合改革，向應用技術類型高校轉型發展。”相對于985、211等重點大學和研究型大學，新建本科院校應以培養應用型、技術型人才，服務地方發展為特色，面臨著轉型發展的難題。學科建設則是實現新建本科學校轉型發展的關鍵環節，是提升應用技術型本科院校辦學水平的重要方式，是培育核心競爭力，打造特色和品牌的主要手段。作為高校三大支柱之一及文獻資源信息中心的圖書館，必須改變服務理念，創新服務方式，深化服務內容，以學科化服務為學科專業建設提供有力支撐，為學校的轉型發展和人才培養做出應有貢獻。目前國內學界關于學科服務的研究，多偏重于一流大學、重點大學，對新建本科院校學科服務研究較少。筆者以CNKI學術期刊數據庫為數據來源，以主題為檢索途徑進行高級檢索，主題設定為學科服務或者專業服務并含本科院?；蛐陆ū究苹驊眯捅究疲瑱z索時間為2019年12月10日，檢索論文結果僅為172條。通過文獻調研，筆者認為新建本科院校由于學科專業基礎薄弱，定位不同于研究型高校，所以新建本科院校學科服務就是專業信息服務。新建本科院校圖書館要準確把握學科服務的內容，根據學科專業的建設方向、定位特點，建立科學高效的服務體系，準確定位用戶需求，以高素質的學科館員作為主體，提供科學高效的專業信息服務。

一、新建本科院校圖書館學科服務工作面臨的現實困境

筆者運用文獻與網絡調查方法，充分利用百度、360等搜索引擎，檢索到中國新建本科院?；厩闆r一覽表，并據此名錄在2019年9月15至10月15日，通過互聯網對河北省目前43所新建本科院校學科服務工作開展情況進行了網絡調查，其中9所高校沒有獨立圖書館網站或由于技術維護原因網站無法訪問，因此實際調查學校為34所，詳細調查表見下表1。從在全省的開展范圍來看，我省34所新建本科院校圖書館大部分都在不同程度上開展了一定層次的學科專業信息服務項目，其中石家莊學院、河北傳媒學院、滄州師范學院、河北科技大學理工學院、河北金融學院、河北民族師范學院6所圖書館網站設有專門的學科服務專欄，服務項目較多，涉及到定題服務、學科信息導航等知識信息服務，部分民辦學校和二級學院則只有基礎的借還、資源服務，沒有信息服務。從服務的主體來看，目前僅有石家莊學院、河北傳媒學院、滄州師范學院、河北金融學院、河北民族師范學院5所院校建立了學科館員制度，約占調查總數的15%，其他院校大多是由信息咨詢部的個別館員承擔相應的服務工作。從服務的內容上看，目前我省約四分之一新建本科院校圖書館開展的只是最基礎性資源服務，約二分之一圖書館開展的是淺層次傳統信息服務，只有四分之一圖書館涉及到個性化情報信息服務。個別圖書館建立了學科服務平臺和學科信息共享空間，開始嘗試學科動態追蹤及嵌入教學和科研的深度學科服務。從開展的效果來看，各新建本科院校圖書館普遍得到反饋就是缺乏個性化和針對性，不能很好滿足廣大師生的需求，真正融入教學與科研，使雙方產生良好互動最終達到滿意效果的只有不到十分之一。圖書館更像一個低層次的簡單信息傳遞中介，而不是一個值得信賴和尊重的教學幫手和科研伙伴。

二、新建本科院校學科服務工作開展受阻的緣由

1.學科服務體系不健全，各方缺乏必要的溝通聯系

一、從實際出發，明確培養目標

培養目標是頂層設計，是人才培養的定海神針，是要從根本上解決“培養什么樣的人”的問題。文化產業管理專業本科畢業生之所以就業遇冷，一個至關重要的原因就是高校在制定培養目標時脫離實際，盲目跟風，導致大而無當，籠統空泛。因此，制定目標必須堅持從實際出發，既要講共性，又要講個性；既要頂天立地，又要具體明了。

1.制定培養目標應充分考慮文化產業管理的學科定位。

作為一門新興專業，盡管目前文化產業管理的學科歸屬還不明晰，還存在爭論。但經過十來年的實踐，學術界和教育界還是形成了一些基本共識，大家普遍認為文化產業管理是一門綜合性、交叉型的邊緣學科，必須按照“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質”的要求，培養國際型、復合型、應用型、創新型文化產業管理人才。根據山東大學資深教授王育濟老師的說法，高校文化產業管理畢業生既要有“縱貫古今的文化視野”，還要有“策劃經營的文化理念”，同時也要有“現代產業意識和經營思路”。因此，高校不僅要重視對學生基礎知識的學習和基本技能的訓練，還要加強對學生知識獲取能力和創意創新能力的培養，徹底改變以往大學教育重理論知識、輕實踐能力的積弊，從根本上解決大學生動手能力差和解決實際問題能力低的痼疾。無論學生以后從事何種文化產業，這些都屬于宏觀層面上的共性要求，當然也都應在我們的培養目標中予以體現。

2.制定培養目標應充分考慮區域經濟社會發展需要。

文化產業的內涵非常廣泛，有核心層、外圍層、相關層之分，涵蓋新聞服務、出版發行和版權服務、廣播電視電影服務、文化藝術服務、網絡文化服務、文化休閑娛樂服務、文化用品設備及相關文化產品生產、文化用品設備及相關文化產品銷售等方方面面。如果我們在制定培養目標時貪大求全，眉毛胡子一把抓，培養出來的學生就會成為無用武之地的“四不像”，貌似什么都知道，其實什么都不精。因此，只有充分考慮區域經濟社會發展需要，因地制宜做好專業細分，才可能培養出“適銷對路”的合格產品。這一點對省屬高校尤顯重要，因為省屬高校的生源主要來自省內，將來畢業生就業也以省內為主。倘若脫離省情，忽視本省文化產業發展規劃和人才需求狀況，自然難以突破就業瓶頸的制約，專業的知名度和美譽度也將受損。以地處西南邊陲的貴州省為例，《貴州省文化產業發展戰略規劃綱要》明確提出，要重點發展文化旅游業、民族民間文藝演出業、民族民間工藝品產業、民族節慶與會展產業、山地體育與戶外運動產業、廣播影視、新聞出版、文化藝術與休閑娛樂產業、網絡新媒體與動漫網游、創意設計產業等10大文化產業領域。與此相應，貴州高校就要及時跟進，以培養立足貴州、服務貴州的優秀文化產業管理人才為己任，在制定專業培養目標時予以充分考慮。

3.制定培養目標應充分考慮辦學母體的優勢和特色。

【摘要】

設計思維是一種新的工作方法和學習論，與創業教育有諸多契合之處，設計思維中的視覺化教學、以結果為出發點的導向性，關注當下和未來無限可能性，通過創造性勞動驗證設想的體驗性在創業教育中廣泛應用價值，本文對此進行探索和研究。

【關鍵詞】

設計思維；創業教育；創造性勞動驗證

“大眾創業、萬眾創新”已經成為中國經濟的新引擎，創新創業在國家經濟的發展中不斷體現新的活力。當下大學生創新創業教育被提到前所未有的高度，但由于特定的歷史背景和經濟發展情況，我國的創業教育還相對落后，起點低，體制不完善，教育模式傳統等問題都在制約著創業教育的推進和發展，要大力推進大學生創新創業教育亟需改變傳統教育方式，引進新的教學方式和教育思維。

一、創業教育需要新的教育思維

創新創業教育是隨著高新技術的產生、發展和應用而出現的一種適應知識經濟時展的教育模式，以培養適合新時展的具有創新創業意識、思維、人格和能力的高素質人才為目標，通過學校、政府、企業和社會等多渠道指導和幫助大學生樹立創新意識，形成創新思維、激發創業精神，掌握創業知識，提高創新創業能力的一種新型教育理念和模式?！?】基于這樣的特殊起源背景，就注定創業教育其特殊屬性。1.創新必定成為創業教育的基礎，創新是創業教育的靈魂，無論是教育內容還是教育媒介都需要給予教育對象創新的思維和意識。2.創業教育需要國際化的視野。大學生創業是全球高等教育面臨的共同課題，關系到國家經濟發展的軟實力，在進行教育的過程中不能拘泥于本土模式，需要大視野、大格局，與國際接軌。3.在培養目標上應以學生的創業意識培養為核心，以實踐為平臺，更注重教育的實用性和與社會的融合性，要培養學生的主動意識，加強實踐環節，在課程教育的過程中加入實習、職場體驗和情景模擬等激發學生內心沖擊的環節，增強課堂的實用性和效率。國家和政府也關注到創業教育的特殊性質，在2015年國務院辦公廳頒布的《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》國辦發〔2015〕36號中明確指出：“各高校要廣泛開展啟發式、討論式、參與式教學，擴大小班化教學覆蓋面，推動教師把國際前沿學術發展、最新研究成果和實踐經驗融入課堂教學，注重培養學生的批判性和創造性思維，激發創新創業靈感。運用大數據技術，掌握不同學生學習需求和規律，為學生自主學習提供更加豐富多樣的教育資源。改革考試考核內容和方式，注重考查學生運用知識分析、解決問題的能力，探索非標準答案考試，破除“高分低能”積弊。”【2】可見國家層面已經關注到了創業教育需要創新，傳統的教學模式不符合創業教育屬性。因此，針對“實用主義”理論為基礎的創業教育，要凸顯創業意識、創業精神、創業能力為主的教育內容和理念的實踐，新的教育思維和教學方法是教學效果的必要保證。從教育的發展和變革的歷史經驗中也可以發現，科學的工作方法是工作成效的保證，在全國創新創業的關鍵時期，根據現實的情況，不斷創新，選擇合適又合時的工作辦法是適應時展的步伐，是非常必要且勢在必行的。

第一篇：進階式創新創業教育課程策略

摘要：

當前，我國高校的創新創業教育課程體系從總體上來看還缺乏系統性、實踐性、針對性和層次性。無論是創新創業教育教學自身的獨特規律、社會對創新創業人才的需求特點，還是國務院相關文件都要求高校要構建系統的、有層次的進階式創新創業教育課程體系。高?？梢悦嫦蛉w低年級的學生、有創新創業興趣的學生、正在創業的學生三類群體分別設置創新創業通識模塊、創新創業孵化模塊、創新創業精英模塊，并開設有針對性的創新創業教育課程，同時通過理論課程與實踐課程的科學合理配置來使之層次分明、有序銜接。

關鍵詞：

進階式；高校；創新創業教育；課程體系；課程；層次

據麥可思研究院的《2015年中國大學生就業報告》顯示：大學生畢業半年后的自主創業率，2012屆為2．0％，2013屆為2．3％，2014屆為2．9％。可見，近年來畢業后立即投身創業實踐的大學生所占的比例并不高，高校的創新創業教育效果還存在著較大的提升空間。在大眾創業、萬眾創新這一大背景下，如何更好地總結經驗和教訓，全面推進和深化創新創業教育改革，是每一所高校都應該認真思考和研究的重要問題。筆者認為，當務之急應該是盡快構建和完善創新創業教育課程體系。

一、我國高校創新創業教育課程體系建設的現狀

第一篇：高校創業大賽下的創業教育

一、高校創業大賽對高校創業教育的推進

一直以來，高校教育存在著一個很大的硬傷，即實踐能力培養不足，很多高校學生抱怨，大學里學的知識到企業中一點也用不上，這一問題在當下大學教育普及化、就業壓力大等現象和問題下又被再次放大。隨著創業潮的興起，高校作為創業資源的極大擁有者已經開始了新的教育實踐改革的嘗試。筆者認為，創業大賽可以很好的補充理論教學的不足，以筆者所在高校—沈陽大學為例，2015年全面共舉辦大小型創業類比賽10余場，很好的調動了學生的創業氣氛，在校內外得到了一致好評，沈陽大學同年被評為遼寧省創新創業示范高校。筆者認為，創業比賽能夠極大的促進創業教育，讓學生在校就有一種實踐觀念，同時創業比賽考察的也并不完全是實踐內容，也包括專業知識，這就很好的將高校創業教育與高校專業教育聯系在了一起。因此，可以說，創業教育與高校傳統的專業教育并不沖突，相反還存在很好的相互促進作用，處理好高校創業教育與高校專業教育兩者之間的關系，能夠更大水平發揮創業教育的效果。總結而論，對于高校而言，要想開展高校創業教育，必須首先開展高校專業教育，對于高校教師而言，可以在日常的教學體系中融入創業的內容，通過創業教育來強化專業教育，不斷培養大學生應具備的創業心理品質，使得高校不再被詬病與企業實踐脫節。

二、高校創業大賽對學生的影響

高等教育的對象是學生，上文已經分析了高校創業比賽對高校創業教育能夠產生推進作用，本部分將從學生視角出發，進一步論證高校教育中強調創業教育的正確性和前瞻性。

（1）學生實踐能力的提高

以筆者指導的創業團隊為例，2015年，筆者指導的創業團隊先后獲得沈陽大學創新創業大賽一等獎，遼寧省大學生創新創業訓練甲類項目。在比賽的過程中，筆者發現，原本在課堂上表現平平的學生，隨著比賽的深入，漸漸的也一改內斂之風，求勝心和進取心變的強烈起來，原本根本不明白企業為何物的學生們漸漸的對企業熱愛起來。繁瑣的財務分析、抽象的戰略規劃、多變的營銷策略等一切的一切都不再枯燥，學生在比賽的模擬實踐中深化了對理論知識的理解，實踐能力也得到了極大的提高。事實上，創業教育本省就是一本實踐性很強的經，而創業大賽剛好是這部經的偈。目前沈陽大學的一些做法就很好的促進了學生實踐能力的提高，如以創業大賽為紐帶，組織學生對現實典型創業型企業進行參觀；將有意愿的企業引入校園，讓學生足不出校就能夠進行實踐訓練；與企業合作，為學生提供實踐基地，使學生更好的理解專業技能的實操。

第一篇：高校檔案管理規范化和信息化建設

摘要：

檔案工作是高校各項事業發展的一個重要基礎。檔案工作記錄的是事件，承載的是歷史。在大數據時代，信息量暴增，隨之而來的是越來越多的信息資料，對于高校檔案工作來說，傳統的管理已經無法適應發展的要求，因而高校檔案管理工作的目標，就應該以信息服務網絡化、檔案管理規范化來支撐教學和科研，為高校的建設和發展提供優質、快捷的檔案信息，是高校檔案工作發展的目標。

關鍵詞：

高校；檔案管理；規范化；信息化

當前，高等院校發展呈現出多樣化、特色化態勢，對高校檔案的歸集、整理及保管提出更高標準的要求。檔案的價值開發利用隨著信息技術手段的發展更為高效。由于信息存儲可以依賴模塊化，精準的程序設計，使得查閱與檢索更加方便。檔案管理的規范化和信息化建設，必將為高校發展提供有力的輔助。

一、高校檔案管理的現狀分析