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技能培訓考核方案范文1
為了讓新員工盡快融入公司、融入這個團隊，更快更好的適應自己的本職工作，在招收新員工到公司報到后，必須進行入職培訓，培訓可以為新員工提供正確的、相關的公司及相關工作崗位信息，鼓勵新員工的士氣，讓新員工了解公司的規章制度、工作的崗位職責、公司企業文化、績效制度和獎懲制度，并讓他們熟悉認識工作中的同事等，減少新員工初進公司的緊張情緒，使其更快適應公司，讓新員工感受到公司對他的歡迎，讓新員工體會到歸屬感
二、入職培訓的三個階段
①員工入職第一天，統一由綜合部對新員工進行脫崗綜合知識培訓，包括公司概況介紹、企業文化的講解、熟悉公司規章制度、公司的管理方針與發展目標、公司組織架構等
②部門培訓：到部門報導后，由部門經理代表全體部門員工歡迎新員工到來，向新員工介紹工作環境、認識本部門員工，提供辦公用品，介紹部門工作職責及部門內的特殊規定并對新員工進行為期一周時間的崗位職責及崗位模擬、實操培訓
③公司集中整體培訓（每月定期由綜合部及各部門負責人共同進行）：培訓為期三天，培訓內容如下：
三、新員工入職培訓反饋與考核
1培訓人員及時了解新員工思想動態，作必要的簡短溝通，大部分新員工在約一周的“新鮮期”表現后，進入了表現停頓期。培訓結束一周內綜合部及時對新員工做簡單的企業文化考核并與新員工進行非正式談話，談論工作、生活中出現的問題，正確引導新員工形成一種良好的職業心態，正確面對拒絕和挫折，并對新員工一周的表現作出評估；
2。部門崗位職責技能考核（見各部門考核細則）：通過前幾天的培訓，在第七天可以做綜合考核，先由個人寫培訓小結和對公司的印象感受。再由部門進行統一的綜合考核，一方面是對新員工的摸底考核，檢驗新員工在入職培訓期間所學到的知識和崗位技能，通過考核將其安排合適的崗位，二是對新員工的心理了解，通過對新員工的心理了解可以不斷改善提高培訓效果，打消新員工的心理顧慮，更好的在自己的工作崗位上發揮自己崗位培訓由各部門自行進行考核，但考核成績應報綜合部進行備案，對考核未通過的員工原則上給予補考機會，補考不合格者不予錄用，合格者方可正式上崗。
3公司整體培訓結束后，綜合部對新員工進行統一考試，試卷評分與新員工整體培訓時的課堂表現共同構成考試成績，對于前三名給予績效獎勵。
四、新員工轉正考核方案
1、員工試用合格后，本部門主管提交轉正申請后，綜合部統一進行企業文化、應知應會等綜合知識的考試，此部分計入考核標準的40%
2、本部門對其進行部門崗位職責、技能考核（見部門轉正考核標準），此部分計入考核標準的60%
3、對轉正考核未通過的員工一周時間內給予補考機會，補考不合格者不予轉正
一、部門崗位職責培訓細則：
1。主要對軍姿隊列、禮節禮貌、服務用語、崗位職責、器械維護與使用、消防知識、應急事件處理等進行培訓，為期兩天，發現不適合人員及時勸離
2。崗位模擬操作，為期2到3天，安排到相應的崗位進行實際操作，針對崗位操作可安排優秀老員工進行幫帶，可以更好的帶領新員工進入工作角色，提高工作質量，以保證質量作為前提，同時要鼓勵新員工讓新員工樹立起工作信心，使其對工作充滿樂趣。在操作不當的時候也可以時時提醒避免發生服務投訴等情況，如果新員工有什么不明白的地方，允許其發問，等到完全弄明白了再去執行。此時，培訓老師或幫帶的老員工絕對不能露出不耐煩的神色，要認真聽，耐心解答。
以上培訓結束后由部門進行新員工考核（見新員工入職培訓、轉正考核方案三2）
環境部新員工崗位職責技能培訓細則及轉正考核標準
一、部門崗位職責技能培訓：
1。主要對儀容儀表、日常環境清潔服務、特種清潔、清潔劑的使用方法、特殊環境清潔及梅雨天氣應急工作等專業知識培訓，培訓為期兩天
2。崗位實操培訓：為期3——5天，安排新員工到相應的崗位進行操作，針對崗位操作細則由老員工進行傳幫帶，學習清水樣板房、會所及精品樣板房的清潔標準，給新員工講解清潔衛生時所需各類物品的使用方法和注意事項，要注意及時對新員工的工作進行統一檢查，看哪里沒有注意到、哪里需要改進，盡快引導員工進入工作角色。
以上培訓結束后由部門進行新員工考核（見新員工入職培訓、轉正考核方案三2）
二、轉正考核崗位職責技能標準會所及精品樣板房清潔標準
1、門、框、窗無積塵、無明顯手印
2、天花板、墻角、燈具目視無灰塵、無蜘蛛網
3、墻面無積塵，便器潔凈無黃漬、無異味、臭味
4、洗手盆周圍無大量水漬，不銹鋼水龍頭，紙盒無灰塵、無手印
5、地面無積塵、無污漬、無大面積水漬
6、鏡面光亮
注：新員工轉正考核見新員工入職培訓、轉正考核方案四
客服部新員工崗位職責技能培訓細則及轉正考核標準
一、部門崗位職責技能培訓：
1、儀容儀表、禮儀禮節、服務規范用語、電話禮儀、物業服務方案、統一口徑、業主手冊等專業知識培訓，培訓為期3天，培訓結束后對新員工做簡單考核
2、崗位技能培訓：客戶來訪及投訴接待時應注意事項，會所及樣板房接待服務工作規程；計算機文字錄入速度
二、轉正考核崗位職責技能標準
1、會所接待服務流程考核事項：
準備工作
引領
點單
上茶水
席間服務
送客
2、樣板房接待服務工作規程考核事項：
樣板房開放接待準備工作
參觀接待及講解工作
技能培訓考核方案范文2
關鍵詞：危險化學品 安全操作技能培訓考核場地 水介質 常溫常壓
國家安全生產監督管理總局2010年5月頒布的第30號令，了《特種作業人員安全技術培訓考核管理規定》（以下簡稱《規定》），其中危險化學品安全作業列入了16種工藝作業，從事這16種工藝作業崗位人員必須經培訓考核合格后方能上崗?！兑幎ā分忻鞔_了培訓考核包括理論知識和安全操作技能，本文分析了危險化學品特種作業人員安全技術培訓考核薄弱環節——安全操作技能，探索建設一套適合安全操作技能培訓考核場地。
一、危險化學品特種作業人員安全技術培訓現狀
目前，危險化學品特種作業人員安全技術培訓，由于受到客觀條件限制，主觀重視程度不夠，存在以下不足。
1.培訓內容注重理論，操作技能難實施
危險化學品特種作業人員安全技術培訓，由于沒有實際操作場地，主要是講授理論知識，學員們操作技能的學習，是在車間通過向師傅學習而逐步形成，培訓機構組織的培訓，安全操作技能培訓考核成了形式。
2.培訓時間不足，質量難以保證
學員培訓多是相對集中進行培訓，企業出于生產考慮，只是在學員休息時間要求參加學習，再加上學員對學習沒興趣，出現不來上課，各種因素導致學習時間不足，培訓的質量下降。
3.培訓形式單一，效果不夠理想
培訓主要是通過課堂教學來實現，與傳統的學校教育相似，老師講，學員聽，有條件的還能穿插部分視頻，做成多媒體課件，如果條件不允許，或者教師不能借助多媒體來實施教學，培訓便成了老師讀書，學員課堂上睡覺，培訓達不到預期的效果。
總之，無實操培訓場地使培訓陷入困境。
二、導致安全操作技能培訓考核無場地的因素
培訓機構無實操培訓考核場地的原因：其一，化工生產過程中使用有毒、有害、有腐蝕性、易燃易爆原料，工藝控制涉及到高溫、高壓。因此建一個實操培訓考核場地，安全因素令人難以解決；其二，一種工藝作業包含了多種工藝過程，各種工藝過程使用的原料不同、得到的產品不同、工藝參數不同、操作程序不同、使用的設備有著較大的區別。如：氯化工藝作業包含液氯儲存、氣化和氯化反應崗位的作業，氯化反應崗位的作業有取代氯化、加成氯化、氧氯化等工藝過程的操作作業，因此一種工藝作業實操培訓考核場地，難以涵蓋本工藝作業的各個工藝過程的實際操作；其三，危險化學品16種工藝作業，每一種工藝作業建一套實操培訓考核場地，投資過大，培訓單位難以承受。
三、安全操作技能培訓考核場地建設構想
危險化學品特種作業人員，安全操作技能培訓考核是《規定》中所要求的，也是化工企業安全生產之必須，為此，我們江蘇省鹽城技師學院與鹽城市安全生產宣傳教育中心，對安全操作技能培訓考核場地建設，做了以下構想，并已建成氯化工藝實操培訓考核場地。
1.探究一種工藝操作技能共性和重點，制定一種工藝場地建設方案
通過對危險化學品16種工藝作業崗位的調研，了解每一種工藝作業的多個工藝過程，每一工藝過程所用的化工原料、生產的產品、設計的工藝參數、所用的設備設施、采取的安全控制系統、安全附件、工藝流程、操作規程，統計各個工藝過程的開車、停車、工藝指標控制、正常操作注意事項、安全設備設施、消防氣防設施；分析每種工藝作業的各個工藝過程所用的設備設施，提出各個工藝過程所需的相同的設備設施；分析每種工藝的各個工藝過程的作業崗位，根據各個崗位的工作內容，建構崗位操作人員所需的操作技能、應急能力表；根據各個工藝過程的設備設施，繪制一種工藝作業崗位操作人員實際操作培訓與考核場地建設圖。場地建設圖要求包含一種工藝作業多個工藝過程的操作技能的共性和重點操作、氣防消防、應急設備設施。
2.探究16種工藝作業相同相近的設備設施，制定一套場地建設方案
化工生產從工藝流程來看包括物料的貯存、加料、加熱（冷凝）、反應、產品提純分離、尾氣處理等過程，生產中有很多相同相近的設備設施，如高位槽、反應釜、冷凝器、自動控制系統、氣防、消防系統等，相同的設備設施可以將其為各個工藝作業所共用，投入不同工藝作業的附屬設備設施，通過切換將公用設備與某一工藝作業附屬設備設施組成一個工藝作業，因此，一套場地可以完多個工藝作業的安全操作技能培訓，且公用設備設施可為各個工藝作業所有，從而減少重復投入。目前，我們所安裝的一套設備可以完成氯化、硝化、磺化、氟化等幾個工藝作業安全操作技能培訓及考核。
3.以水為介質替代化工原料，使實操培訓考核的安全得到了保證
實際生產中的化工原料以水替代之，氣體以空氣代替，場地使用常溫、常壓，避免了中毒、火災、爆炸等安全事故。因此，既保證了操作的真實性，又保證了安全操作技能培訓考核的安全。
4.場地與化工企業生產車間高度一致
所建場地力求達到與化工企業危險化學品16種工藝作業的情景一致，各種設備、設備安裝的安全距離要求、安全附件、安全聯鎖系統、安全泄放系統、消防、氣防設備設施等實物就是化工企業的原樣，進入安全操作技能培訓場地如同進入生產車間。
總之，危險化學品特種作業人員安全操作技能培訓考核場地的建設是一個復雜的過程，需要深入企業調查，勾勒出與企業生產情景相一致，探究一種工藝作業多個過程的共性，多個工藝作業的相同設備設施，以最少的投資實現場地建設，滿足培訓考核要求。
參考文獻
[1]《特種作業人員安全技術培訓考核管理規定》，國家安全生產監督管理總局令第30號，2010.
[2]《特種作業人員安全技術培訓大綱和考核標準》，國家安全生產監督管理總局宣傳教育中心編，2011.
技能培訓考核方案范文3
關鍵詞：臨床藥學；實習管理；臨床藥師
中圖分類號：G646 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）38-0220-03
臨床藥學是藥學與臨床醫學的交叉學科。臨床藥學專業學生應掌握藥學及臨床醫學的基本理論知識，接受臨床藥學實踐、臨床藥學研究方法和技能的基本培訓，明確臨床安全合理用藥的意義，能夠承擔臨床藥學服務、藥物評價（新藥評價及藥品再評價）、藥物信息咨詢、治療藥物監測和藥物治療方案的設計等藥學技術工作。[1]臨床藥學專業實習是臨床藥學專業的學生將理論知識應用到藥學實踐中的必經過程，是臨床藥學教育的最后階段，是結合實踐教學的關鍵環節。一方面要培養學生結合理論知識解決臨床問題的能力，另一方面要培養學生良好的職業道德、創新精神等綜合素質。該過程中，各環節實習帶教老師對學生的有效管理，將直接影響教學質量。因此制定規范可行的考評措施、有效的管理途徑，有助于提高臨床藥學實習效率和收獲，培養高素質臨床藥師人才。藥學院根據臨床藥學專業培養目標和方向，結合專業課程設置具體情況，就臨床實習內容、形式、考核方式等幾個方面進行探索，提出適合臨床藥學專業本科生特點的臨床實習模式。[2]
一、臨床藥學實習教育內容
我校臨床藥學實習培訓體系分為四個部分：法律法規培訓、臨床知識和基本技能培訓、臨床用藥實踐技能培訓、交流與溝通技能培訓。在臨床藥學專業實習中既要培養學生良好的科學精神與技能，又要培養其良好的人文素養，使臨床藥學專業學生具備良好的法律意識，達到合理合法的執業要求。
1.法律法規培訓。臨床藥學服務直面臨床一線，工作環境復雜，影響因素極多。臨床藥學實習中的法律法規教育可使臨床藥學專業學生明確國家規定，熟悉相關疾病藥物應用指南，掌握臨床用藥具體原則，如抗菌藥物臨床分級管理原則、毒麻藥及管理、癌痛三階梯治療等。臨床藥學實習學生應了解《中華人民共和國藥品管理法》、《中華人民共和國藥品管理法實施條例》、《醫療機構藥事管理暫行規定》、《臨床藥師管理辦法》、《藥品注冊管理辦法》、《藥物臨床試驗質量管理規范》、《藥品研究和申報注冊違規處理辦法（試行）》、《藥品臨床研究的若干規定》、《處方管理辦法》、《藥品不良反應報告和監測管理辦法》、《抗菌藥物臨床應用指導原則》等。臨床藥學學生對法規政策的了解有助于樹立合法執業的觀念，有效開展合理用藥工作，推動臨床藥學工作標準化、規范化，更好地預防和避免醫療糾紛。
2.臨床知識與基本技能培訓。目前我國臨床藥學專業的課程設置中，化學、生物、藥學、醫學等各模塊間的分割較明顯，是課程的簡單堆砌，尚未形成系統的臨床藥學專業課程體系。臨床實習培訓工作主要是在醫院專職臨床藥師的指導下，以典型疾病為主題，要求實習生掌握相應疾病治療的臨床知識和基本技能，循序漸進、有機結合、互相融合，構建系統的知識體系；掌握病史采集與體格檢查要點，了解臨床癥狀在疾病診療中的應用價值。
3.臨床用藥實踐技能培訓。臨床藥學教育面臨的主要問題就是理論教學與實踐脫節。目前我國臨床藥學專業中臨床科室輪轉與醫學生的臨床見習一致，目的性不強。我校通過臨床藥師重點科室、重點疾病帶教工作，進行小組培訓、專題培訓，有目的、有計劃地針對臨床用藥問題進行專業設計與訓練，促進臨床用藥理論與實踐相結合。在帶教臨床藥師及醫師指導下，以小組形式在臨床實踐中鍛煉應用、分析、綜合掌握相應疾病的藥物治療原則與最佳鑒別選擇用藥；具備常用藥物的中毒指標與臨床結果分析能力；掌握撰寫藥歷的能力；臨床藥學學生與帶教醫師討論并實施治療方案，根據病情變化，修正個體化用藥方案。
4.溝通與交流技能培訓。①通過溝通技巧專題培訓和模擬訓練，臨床藥學學生掌握與醫護人員和患者溝通與交流技能。②通過專題培訓和定期文獻抄讀工作，使實習學生具備使用計算機網絡檢索國內外藥學文獻，閱讀和分析中外文文獻的能力。在實習考核的每一階段，加入對溝通、交流、表達的要求，重視對學生人文素質的全面培養。在帶教臨床藥師指導下，定期進行藥學查房，向患者提供用藥教育和出院帶藥教育；培養具有開拓精神、創新思想的臨床藥學人才，使專業技能與人文素質得到全面提升。
二、臨床藥學實習形式
臨床藥學專業實習以專題報告、小組配合、專項強化、定點考核為主要形式，建立校院合作的人才培養模式。臨床藥師參與專業培養計劃，承擔藥學實踐教學工作，制定人才培養指南。培養具有寬廣而深厚的醫、藥學知識，畢業后從事臨床藥學服務的專門人才。第一階段：以短期參觀、專題報告為主要形式。①參觀制劑室、藥庫，了解藥品生產工藝與流程及藥品質量控制要求。②參觀新藥臨床試驗機構，參與新藥Ⅱ、Ⅲ期臨床試驗，培養臨床試驗設計思路，熟悉臨床試驗的籌備、實施等具體過程。③參觀治療藥物監測，了解TDM臨床應用及制定個體化給藥方案。④通過專題報告、集中培訓，熟悉相關法律法規。⑤通過專題報告，掌握藥物信息檢索能力。⑥通過專題報告、集中培訓，初步掌握溝通技巧，以小組為單位，模擬與患者、臨床醫護人員交流。第二階段：以小組學習為主，參與藥房、藥學專業、臨床業務學習。①通過藥房實習，熟悉臨床用藥，了解臨床藥物配伍、輸液和營養液配置、特殊給藥裝置、急救藥品、常見劑型及注意事項。②通過小組培訓，掌握常規醫用儀器的使用方法，如體溫計、聽診器、無創呼吸機、便攜式血糖儀等。③通過小組培訓，掌握藥歷書寫、實驗診斷結果分析、病史采集與體格檢查知識。④通過臨床科室業務學習、專題講座，關注重點病種，學習各種疾病的診斷及治療相關知識。第三階段：以專項訓練為主要方式，參與臨床醫學、藥學查房，培養臨床藥學專業學生發現臨床用藥問題和解決實際問題的能力。選擇一種重點疾病，以一名臨床藥師和一名主治醫師為培訓小組，帶領臨床藥學實習學生參與臨床用藥實踐，參與醫生查房、藥學查房、病例討論、藥療方案評價監護、用藥信息咨詢、危重病患搶救、ADR上報、TDM結果分析。帶教臨床藥師和醫師定期進行病例考核。
三、臨床藥學實習管理
藥學院臨床藥學實習醫院分散，為保障臨床藥學實習質量，制定統一、規范的管理制度和可行性好、詳細的評價標準勢在必行。我院通過制定一系列制度、規范化管理等措施加強臨床藥學專業實習管理。
1.制定實習制度，規范實習管理。制定《臨床藥學實習任教師職責》，明確臨床藥學實習帶教老師的職責與義務，各級教師責任清楚；制定《臨床藥學實習管理制度》、《臨床藥學實習生守則》、《臨床藥學學生請銷假制度》，規范了臨床藥學實習學生的責任與義務，學生實習過程有序，管理規范；制定《臨床藥學實習培訓實施方案》，為臨床藥學實習提供明確的實習程序和工作路徑。臨床藥學實習生嚴格遵循畢業實習手冊相關規定，管理規范，各個環節緊密聯系，保證了良好的實習教育成果。
2.建立過程考核制度。建立實習生培養過程考核標準，規范了臨床藥學實習實踐每一環節的具體內容，對文獻閱讀報告、專業學術講座、專業知識理論課、病例討論會、病例分析報告提出完成數量要求（見表1、表2）。在實習每一階段組織理論考試，著重考查臨床醫學常識、重點藥物知識以及綜合治療能力。
3.重視病例考核。病例考核是考核實習學生對藥物治療情況進行分析、評價的能力?？疾鞂嵙晫W生綜合運用掌握的知識和能力對病例的診斷要點、藥物治療、用藥調整等情況進行分析和評價，提出藥學監護建議。專家就本病例臨床用藥及相關問題提問，實習生以小組形式進行答辯（見表3）。
4.扎根實踐，因地制宜。臨床藥學實習學生面臨著考研、就業壓力。為保障實習工作質量，學科采用以人為本的管理思路。實習期開始前對學生進行輔導，按照實習學生就業方向、個人興趣安排指導方向。對有志于考研的實習生，在實習期開始時即加大臨床實習力度，加快臨床實習進程，按照臨床實習完成進度情況給予考研復習假期。對準備就業的臨床藥學實習學生，開展簡歷制作、面試要點講座，指導網上投遞簡歷，鼓勵其參加藥企、醫院宣講和現場招聘會。上述活動受到實習生的歡迎，也保障了臨床藥學學生的實習質量。在實習每一階段與臨床藥學學生、帶教老師溝通，及時聽取反饋意見。近三年來，對臨床藥學專業實習內容、進程及考核標準持續改進，進一步提升我校臨床藥學畢業生能力與水平。
我校臨床藥學生實習管理模式，歷經探索和不斷修正，獲得學生與教師的稱贊，也獲得醫院與藥企的認可，我校臨床藥學畢業生成為多所三甲醫院臨床藥師。今后，將進一步細化各項規范和考核標準，更科學地選擇經典病種，提高臨床藥學學生實習實踐能力，使臨床藥學專業學生的學習生涯與工作銜接更為流暢，滿足社會、醫院對臨床藥學人才的需求。
參考文獻：
[1]金蜀蓉，任渝江，戴萍，韓憲忠.臨床藥學專業實習生帶教體會[J].中國藥房，2011，（20）.
[2]許杜娟，汪燕燕，夏泉，等.臨床藥學實習模式的探索[J].安徽醫藥，2011，（07）.
技能培訓考核方案范文4
關鍵詞：煤礦建筑企業；職業技能鑒定；對策
煤礦建筑企業是技能人才培養以及使用的主體，而技能人才優勢煤礦建筑企業生產經營中一個重要的組成部分。新時期強化職業技能鑒定工作是進一步評定勞動者的技能、體高煤礦建筑企業員工能力與素質的重要手段。
一、職業技能鑒定工作實施程序
對于建筑煤礦企業開說，主要是以生產需要為基本原則，把企業的崗位實際活動以及技能鑒定的工種結合在一起，根據以下幾個工作程序來制定鑒定方案，并根據方案組織實施職業技能鑒定工作。首先，要根據國際職業標準的相關要求，對相關崗位進行詳細的分析，從而確定這個工作崗位所對于勞動者技能的要求，制定出相應的鑒定要素目錄。其次，企業職能部門根據相關部門制定出來的鑒定要素目錄，跟企業生產的工種聯系起來，結合國家給出的標準試題庫，對于企業工種的理論和實踐的考核項目內容進行編制。再次，參與職業技能鑒定的單位組織企業員工進行培訓，提升他們的專業知識和職業技術能力。第四，作為鑒定站要制定出與此相關的工作計劃，主要的內容包含了鑒定的職業、鑒定的人數和日程等等信息，還需要對相關事項進行說明，再上報給職業技能鑒定中心進行審核和備案，再組織人員對于企業員工進行技能考核。最后，職業技能鑒定中線要對企業的考核過程進行監督，認真審核考核的結果，對于那些考核合格的人員辦法相應的資格證書。
二、煤礦建筑企業職業技能鑒定工作存在的問題
（一）企業技能培訓職責缺失
我國《勞動法》等法律法規中明確的規定，各個企業的職工都具備參與技能培訓的權利，企業也要履行對職工進行技能培訓的責任人。但是在實際生產生活中，一部分煤礦建筑企業并沒有很好的履行這個職責，還有個別煤礦建筑企業部門負責人目光比較短淺，沒有很好的重視技能培訓和技能鑒定，一門心思的追求企業的經濟效益，職工的職業技能鑒定基本處在無人監管的狀態。還有的煤礦建筑企業即使開展了相應的技能培訓和技能鑒定工作，也是為了應付相關部門的檢查，對于培訓的內容偷工減料，培訓效果不明顯。
（二）企業缺少技能激勵機制
在一些煤礦建筑企業中，原有的薪酬激勵分配制度不是特別完善，薪酬分配不能很好的反映出職工崗位和技能之間的差別。導致了職工技能水平高低一個樣、工作效率高低一個樣，職業技能鑒定的結果跟工作應得到的待遇不銜接，導致煤礦建筑企業員工缺少技能學習和職業技能鑒定的積極性。
（三）企業配套服務有待完善
在煤礦建筑企業中，由于各個崗位的工作人員比較多，技術設備的更新速度也是相對比較快的，越來越明顯的一個矛盾就是國家職業標準的統一性跟企業崗位需求的多樣性，這樣就直接導致的結果是原來就缺少的職業技能培訓鑒定資源更加不能滿足煤礦建筑企業發展的需求，加上技能培訓和鑒定的成本比較高，還需要比較長的周期，這就成了職工職業技能培訓與鑒定工作的障礙。
三、加強煤礦建筑企業職業技能鑒定工作的對策
（一）強化職責，認真開展技能培訓工作
1、豐富技能培訓形式
在煤礦建筑企業技能培訓過程中，可以采取內部培訓，外部機構培訓和E-learning等技能培訓方式。煤礦建筑企業應根據企業的特點和戰略，科學使用這幾種培訓方式，提高技能培訓效果，實現培訓戰略目標。我們以煤礦建筑施工設備檢修技術為例，技能培訓主要包含設備檢修的部位、檢修要達到的質量要求等。此外，還要不斷加速培訓手段的現代化，充分發揮互聯網在技能培訓中的作用，還可以開設網路技能學習教程，讓部分職工利用業余時間進行技能培訓，加強培訓老師與培訓職工之間的交流。此外，還可以通過改善技能培訓師資力量，采用工作經驗的人員示范表演、工作循環培訓等方式，提高技能培訓效果。
2、完善技能培訓制度
對人員的技能培訓是煤礦建筑企業人力資源開發的一個重要的方面，站在職工個人的角度來說，積極充電能夠提高自身的專業技能，讓自己變得更加優秀。站在煤礦建筑企業的角度來說，培訓和發展人員，能夠發揮各個人員的潛力，為煤礦建筑企業發展服務，還能增加人員自身的歸屬感。
（二）科學規劃，發揮激勵作用
1、建立技能培訓考核機制
根據國家規定的職業標準，結合煤礦建筑企業的用工實際，明確各個工種的技能要求，建立相應的技能培訓考核機制，對于參與培訓的人員進行考核，重點考察的是職工在自己崗位的工作技能，給考核人員提供客觀的技能操作示范，建立詳細的考核檔案信息資料庫，并根據技能更新的速度定期對持證人員進行考核。
2、建立技能培訓激勵機制
建立相應的技能培訓激勵機制，可以很好的把技能培訓的內容轉化為生產力?？梢葬槍δ切﹨⒓蛹寄芘嘤枺邆渎殬I技能證書的人員在用工身份轉換、評優評先等方面結合在一起，對取得職業資格證書并被聘用的職工給予崗位津貼，能夠很好的提升職工參與職業技能鑒定的積極性。
（三）積極創新，加大配套服務力度
1、職業技能鑒定與上崗合同制度結合
要把職業技能鑒定與上崗合同制度結合起來，對于那些國家有明確規定的職業工種，必須要進行專業培訓和專業的鑒定，取得相應的職業證書之后才能被煤礦建筑企業聘用上崗。要進一步加大煤礦建筑企業勞動用工檢查力度，對于違反規定上崗的職工予以清除。同時，煤礦建筑企業要在勞動合同中規定職工參與技能培訓的權利和為企業服務一定年限的義務，既保障了職工參與技能培訓鑒定的權利，還保障了煤礦建筑企業對于職工培訓鑒定的收益權。
2、加大技術資源開發與支持力度
對于煤礦建筑企業來說，要實時跟蹤國家標準題庫的變化，并跟題庫制作人員聯系，對技能理論考試題庫進行升級，從而保證題庫的時效性。在日常工作中，相關人員要收集施工工藝、設備技術等方面的變化，積極充實技能題庫，對那些過時的題目予以淘汰。此外，還要進一步完善考務管理的軟件，各個煤礦建筑企業可以根據自身的實際，總結技能鑒定考務管理的特點，補充一些輔助管理軟件，這樣才能提高職業技能鑒定的效率，促進職業技能鑒定工作的規范化。
結論
綜上所述，新形勢的發展對煤礦建筑企業的人才需求提出了更高層次的要求，也給煤礦建筑企業職業技能鑒定工作帶來了新的問題。要把職業技能鑒定工作的程序作為出發點，針對新時期煤礦建筑企業職業技能鑒定工作存在的不足，具體問題具體分析，提出煤礦建筑企業職業技能鑒定工作發展的對策，以培訓為手段、以證書為依據，不斷提高煤礦建筑企業的經濟效益。（作者單位：中煤第五建設有限公司第三工程處）
參考文獻：
[1] 黃德英.企業如何開展員工職業技能鑒定工作[J].城市建設理論研究（電子版），2013（02）.
技能培訓考核方案范文5
依據口腔醫學專業特點，設立四項技能培訓模塊，包括病史采集及病例分析模塊、口腔頜面外科基本操作模塊、口腔內科基本操作模塊、口腔修復和正畸基本操作模塊。病史采集和病例分析模塊中包括問診（主訴準確、現病史完整、既往史明確、家族史清楚）、體格檢查（順序合理、查體全面、手法規范）、病例分析（綜合病史、體格檢查、各項輔助檢查的結果，分析是否準確）、診斷和鑒別診斷、輔助檢查（檢查項目是否合理、有效）、治療方案的設計及完成病歷書寫?？谇活M面外科基本操作模塊包括局部麻醉術、拔牙術、外科基本操作（無菌術、換藥、拆線等）、圍手術期準備、術中情況和術后處理（術中預防并發癥、術后醫囑和康復計劃等）及心肺復蘇等。口腔內科基本操作模塊包括氧化鋅丁香油水門汀、磷酸鋅水門汀、聚羧酸鋅水門汀、玻璃離子水門汀等常用材料的調拌，齦上潔治和齦下刮治，窩洞制備及充填（Ⅰ－Ⅴ類洞的制備，銀汞和光固化樹脂充填），開髓（前牙、前磨牙、磨牙至少各一顆），根管預備（揭頂、根管通暢、根管預備），根管充填等。
口腔修復和正畸模塊包括印模及模型的制?。?、手法的正確和規范、印模和模型變形的控制），鑄造金屬全冠、烤瓷熔附金屬全冠和全瓷冠的牙體制備（牙體預備的手法正確，預備順序和預備量的合理和準確），樁核冠的根管預備，牙列缺損的修復設計，常見錯HE畸形的診斷及設計等。在技能培訓過程中，引入標準化病人（standard－izedpatients，SP））培訓模式，請有經驗的臨床帶教醫師設計臨床常見病例和問題，通過學生之間相互問診和檢查，完成病史采集和病歷書寫。醫師注意引導學生理論聯系實際，復習基本理論和基本知識，提高綜合分析問題和解決問題的能力。同時，結合臨床病例，強化學生人文關懷精神的培養、醫患溝通技巧的掌握及臨床思維能力的訓練。標準化病人的應用有助于充分模擬和再現臨床實際接診情況，提高培訓的針對性和實效性。
實習結束后對所有學生進行實踐技能操作考核，采用多站式考核方法，要求學生通過病史采集與病例分析、體格檢查、基本技能操作、治療設計等四個考站的測試，成績以百分制記，并用SPSS統計軟件進行統計學處理?？己私Y束后，實驗組學生填寫調查反饋意見表，對專項技能培訓的必要性、實用性、滿意度、對臨床實際操作有無幫助、能否熟練操作以及考核方式的合理性等進行評價。實驗組和對照組的兩組學生在實習結束后的考核成績?？梢钥闯鰞山M學生的考核成績差異具有顯著性意義（P＜0．001），接受專項技能培訓的學生成績明顯高于未接受培訓的學生。，因考核內容均為要求學生掌握的基本技能操作，所以考核合格分數線定為75分?？梢钥闯鰧嶒灲M和對照組合格人數的差異具有顯著性意義（P＜0．001），通過臨床技能培訓，實驗組的合格人數明顯高于對照組。
通過調查反饋，共收回實驗組學生調查反饋意見表34份，回收率100％。結果顯示：32人（94．1％）認為實習前專項技能培訓有必要開展，29人（85．3％）認為該技能培訓在實用性方面效果明顯，31人（91．2％）認為該專項技能培訓與前期實驗課的操作有明顯不同，28人（82．4％）認為該培訓與臨床實際情況十分相似，25人（73．5％）對技能培訓很滿意，28人（82．4％）通過培訓有很大收獲，26人（76．5％）認為該培訓對臨床實習有很大幫助，23人（67．6％）認為經過培訓，在臨床實習中短期內既能熟練操作，21人（61．8％）認為經過培訓，在臨床實習中能夠很快獨立接診，31人（91．2％）認為專項技能培訓在醫學生培養中有很大的應用價值。個別學生認為開設專項技能培訓實用性不大，對培訓不滿意，可能是因為培訓中帶教醫師對部分基礎較差的學生關注不夠，導致學生學習積極性較低。
臨床實習是醫學教育中的一個必不可少又極其重要的環節，是醫學生從課堂走向社會、從理論走向實踐的過渡階段，是基礎理論與臨床實踐結合的橋梁，是將醫學生培養成為合格的臨床醫生的關鍵環節。但是，由于當前醫療環境的變化，為了減少醫療糾紛的發生，許多科室和醫生在臨床工作中都會采取更加保守和謹慎，甚至“回避”的處理方法，導致實習生喪失了許多學習臨床知識和技能的觀摩和實踐機會。雖然在口腔醫學專業課學習階段開設了大量的實驗課，提供了供學生練習的仿真人頭模型教學模擬系統，但這些僅能讓學生機械地重復和驗證基本技能操作，而缺乏理論聯系實際、綜合分析問題和解決問題的鍛煉機會，缺少與患者的溝通和交流，同時對操作過程中出現的某些應急情況及意外情況難以做到正確、及時和有效的處理。鑒于此，根據濟寧醫學院口腔醫學專業的實際情況，對口腔實踐技能教學進行了大膽改革，在學生進入科室實習前，開設了專項技能培訓課程，并于實習結束后組織技能操作考核，以評價技能培訓的效果。
技能培訓考核方案范文6
根據市紅十字會《關于下發〈關于落實年度市政府實事項目——完成3.5萬名紅十字救護員和35萬名現場急救普及培訓工作的實施意見〉的通知》要求以及教育工作的實際需求，在原已開展的“護苗計劃”——幼兒園保教人員急癥救助培訓工作的基礎上，今年的相關培訓工作統一納入市政府的實事項目中進行。全年共將培訓中小學教師1500名，幼兒園保教人員35000名。現將有關事項通知如下：
一、培訓對象
1.中小學體育衛生教師（已獲得市紅十字會現場初級急救師資證書的除外），每校1人，共約1500人。
2.全體幼兒園保教人員（含各師范院校學前教育專業應屆畢業生，下同），共約35000人。
二、組織辦法
1.中小學體育衛生教師的培訓納入所在區縣紅十字會的培訓計劃中，由區縣紅十字會直接下達名額，學校推薦教師參加。在學完規定課時和內容并通過考核后，可根據培訓內容獲得市紅十字會頒發的“紅十字救護員”或“現場急救普及培訓”證書。
2.幼兒園保教人員的培訓按照市教委原定方案，仍由市教委組織以兒童急癥救助知識為主要內容的培訓。培訓結束后，保教人員可獲得“市托幼機構兒童急癥救助技能培訓（A類）”證書。在此基礎上，根據市教委下達的名額，參加兒童急癥救助相關操作技能培訓并通過考核的保教人員，可獲得“市托幼機構兒童急癥救助技能培訓（B類）”證書。
3.在市教委組織的培訓中已接受了相關知識技能和操作技能培訓的保教人員（即A、B證均獲得者），視同已參加市紅十字會的培訓，在B證上加蓋市紅十字會章，由培訓地所屬區縣紅十字會計入培訓人數，相當于紅十字救護員。
4.由市教委組織的幼兒園保教人員培訓名額由原渠道下達，在市紅十字會統一協調下，師資仍由新華醫院、市兒科醫院、市兒童醫學中心及市兒童醫院負責安排。市紅十字會提供培訓所需人體模具。
5.各中小學體育衛生教師經培訓并獲得相關證書后，要參與和輔導好本校師生急救知識技能的培訓工作，踴躍參加今年秋季由市教委和市紅十字會聯合組織的相關知識競賽和技能比賽（競賽方案另訂）。
6.各區縣教育行政部門要將此項工作納入教師培訓體系，加強指導、督促和管理，并組織好區級層面師生急救知識技能的演練和比賽工作。
三、教材
1.中小學體育衛生教師，采用市紅十字會統一編印的教材。
2.市教委組織的幼兒園保教人員培訓，采用原已使用的幼兒園教師及保育員系列培訓材料《兒童急癥救助》。
四、經費保證
1.中小學體育衛生教師的培訓費用，由紅十字會負責。
2.市教委按原方案組織的幼兒園保教人員培訓的經費，由原渠道落實。
3.競賽費用由市教委中小學體育衛生教師和學生急救技能知識比賽專項經費承擔。
市教育委員會
