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大學貧困生學期總結范文1
計算機科學與技術專業學生基本情況：原計科專業136人，1人未報道，3人轉專業，現今學生人數132人，共5個班級，男生共99人，女生共33人。其中含2名留學生，1名澳門保送生；未有黨員與預備黨員；少數民族共19人，主要為回族、侗族、滿族、土家族、蒙古族、布依族和傣族；其中6名回族同學有5名信仰伊斯蘭教，其他均無宗教信仰；信仰基督教同學為2名；本專業中貧困生人數為48人，占總人數36.4%，其困生為20人，申請國家助學貸款同學為23人，生源地貸款同學為9人；共有23個宿舍，其中男生宿舍17個，女生宿舍6個。
2010年，對于我來說是具有轉折意義的一年，我從一名學生成為了一名教師。作為一名80后的輔導員面臨是思想活躍、才華橫溢的90后，他們擁有著優秀的教育資源，他們生活在物質豐富的年代，他們思想獨立卻更加需要關注。80與90的組合，讓我的工作變得富有挑戰性和更加具有意義。輔導員的工作對我來說并不陌生，我從踏進大學校園的那天起就得到了我的輔導員對我的關心和幫助，我是在很多老師的幫助下不斷進步的。今天我成為了一名輔導員，工作半年以來，收獲并成長著。輔導員是戰斗在學生基層工作的第一線，只是要是關乎于學生的事情必然會有輔導員的身影，在縱橫交錯的事務性工作中，如何高效，有重點的處理學生事務性工作，如何在龐大的處理信息量中尋找到學生工作的規律性，如何能夠用更加科學的方法指導學生，如何授人與漁而不是授人與魚，這些都需要我們不斷的總結，用研究型方法來完成學生工作。輔導員的工作已從單純的實踐型工作轉向了研究實踐型。
大學教育，以學為本，學習專業，學習生活，學習成長。特別是對于剛剛通過填鴨式學習的高三來到大學的90后，如何在人生觀，價值觀形成的重要時期中正確的引導，成為了一年級學生工作的重中之重。因此，本學期的工作不僅要完成學生基本的事務性工作和日常管理工作，更加要注意有思想，有主線的對學生進行思想政治教育，關注學生多方面的成長成才，把學生工作與學校、學院的教育理念與方針政策相結合，為學生的成長搭建一個健康、積極的溫床。接下來我將從一下幾個方面總結本學期的工作。
一、開展新生入學教育-為一年級學生的大學生活導航
2010年8月26日，我正式的迎來了計算機專業的學生，從他們拿著錄取通知書報道的哪一刻，從他們的眼中看到了對于傳說中大學的新奇，向往和憧憬。很多學生在入學之前，只是為了能跨進大學而努力，但是對于自己的專業和環境顯得較為陌生；90后的學生從一個一個的家庭走出來住進了集體宿舍，開始了集體生活；從一個一個固定而穩定的班級來到了自主性學習的大學班級；從基礎式學科轉向了專業式學科，從喂嚼式學習轉向了自嚼式學習。因此，做好過渡工作，讓大一新生在最短的時間內適應大學生活是學生工作的第一步。在新生入學教育中注重一下幾點方向：
1、年級會、班會等方式向學生介紹大學生活的特點、大學的課程設置、學習與考試、校規校紀的學習；
2、用走訪宿舍的形式，提高學生集體生活意識、加強輔導員與學生的初步交流，促進學生與學生之間的交流；
3、新生破冰活動，使學生盡快熟悉環境，盡快融入到學習與生活中，建立個別溝通與群體溝通等方式，在最短的時間內摸清學生基本情況。
二、進行班級建設-打造良好的班風、學風，營造良好學習和生活氛圍
班級建設是學生大學學習和生活的基石，一個擁有良好班風、學風的班級，不僅能幫助學生在最快的時間內適應大學的學習和生活，同時互相帶動、互相學習、互相溝通，營造良好的學習風氣，促進學生專業化學習和思想政治教育。其中，班委的建設是關鍵。
1、學期初，采取競聘制民主選舉班委；采用簽到制對班級事務進行管理與班級情況溝通；
2、加強班風、學風建設，開展集體自習日與主題自習日。集體自習不僅能利用較多的課余時間學習，同時能進一步加強班級意識；主體自習日針對在各門課程學習中遇到的難點難題互相交流和學習，同時介紹專業相關學習知識；利用上課考勤抽查與宿舍檢查，學生班級日志等方式了解學生上課和生活情況；在班會和年級會上強調樹立班級良好學風的重要性；
3、結合院周活動組織班級參加“我的班級我作主”班級風采大賽、主題團日活動、2&1ITAT大賽，以增加班級凝聚力，豐富學生校園文化；
4、推進學生個性化發展，帶動學生發展積極性。在了解學生的基礎上，充分挖掘學生各項能力，推進學生鍛煉自己的社會實踐能力，促進學生全方位發展，鼓勵學生選擇的參加適合的校園文化活動；
5、對于學習風氣不良的宿舍進行重點觀察和重點談話，爭取從個體影響整體，努力扭轉學習風氣
三、結合深度輔導完成貧困生工作
目前，貧困生工作得到了國家、學校的重點關注和關心，希望沒有一個孩子是由于學費問題而念不起書，因此幫助貧困生在最短的時間內安定的學習和生活也是本學期工作的重點。大一新開學，學生的各種花銷較大，對于家庭經濟困難的學生來說，負擔相當大，為了使貧困生同學在最快的時間內得到幫助，讓他們感受到學校、學院的關懷，貧困生的認定與資助工作迫在眉睫。
1、結合深度輔導、資格審核、情況咨詢等工作，盡快了解學生家庭經濟狀況，確保真正困難的學生在第一時間內得到幫助；
2、加強班級與寢室關懷，整理貧困生同學受資助的情況，合理分配資助資源，在資助工程中講究“公平、公開、公正”的原則，爭取將國家，學校的每一項政策切實的落實到每一位貧困生的手中。
3、關注貧困生心理健康狀況與感恩教育
在物質幫助的同時，注重思想上幫助。貧困生大多來至邊遠山區，通常有部分學生帶有一定專業思想，特別是對于計算機專業的學生，很多同學在高中時很少接觸計算機，因此，擔心自己的計算機基礎不行，專業信心較差。對于這部分同學更要給予關心和指導，幫助他們學習計算機基礎；同時經常與貧困生面對面的交流，談心，解除他們心中的自卑心理，保證他們的思想不掉隊，使他們能振奮精神，安心學習；最后，加強對貧困生同學的感恩教育，在遇到更需要幫助的人或者事情的時候，他們能用一顆感恩的心幫助其他同學，回報社會。
四、心理動態與思想動態的把握
大一新生剛到大學普遍出現的心理動態有三大類。一類是專業心理的問題，有部分人是被調劑到計算機專業或者是來至邊遠地區的學生從來沒有接觸過計算機，因此專業信心不強；另外一類就是大學適應性問題，學習模式的轉變，學習環境的變化，造成一定的心理壓力。這兩類學生，在期中考試以后顯得更為明顯，因此學生心理動態的發掘與引導更為重要。最后一類是關于學生人際關系的處理與學習、戀愛中的矛盾問題以及對未來職業的選擇問題等等，這類問題需要對學生跟蹤了解和逐步解決的，這類問題大部分是由于學生的個性沖突所帶來的，及時溝通才能針對性的解決。
針對以上問題，我主要采取以下幾種方式關注和處理學生的思想動態。
班委周匯報：定期與各班班委交流，了解班級動態，在談話中采用相對輕松的方式了解學生思想動態；通過qq及飛信群的簽名，人人網等方式的關注及時掌握學生思想動態；宿舍走訪，了解學生真實的生活狀況，在與宿舍同學的交談中針對某個話題或者身邊發生的事情了解學習和生活近況；針對深度輔導，希望學生給出感想和進一步的交流，可以通過留言，短信，郵件的方式反饋信息。
心理動態與思想動態的把握是一個長期的工作，伴隨著不同的階段會產生不同的問題，還有很多隱性的問題需要我們通過各種方式深入了解和挖掘，特別是對于心理狀態不好的學生，更是要注意和防范，科學的引導方式也是需要在工作中不斷調整和修正的。心理工作，路漫漫兮，其修遠兮。即使做的再多也是遠遠不夠的，因此，這塊工作將是我下學期工作的重點。
五、主題學生系列活動
學生活動的開展是需要主線思想的，在本學期，我著重開展了兩方面的工作。
(一)大一新生學業生涯規劃活動
1、結合信息學院“關注學生成長月”院周活動中學業規劃系列活動，在學生做學業規劃之前讓學生參加各類有關學業生涯講座，使學生對自己專業和學業生涯規劃有初步的認識。
2、在對專業和生涯規劃的概念有所認識以后，舉行了“如何規劃好大學四年-學業生涯規劃年級會”，進一步針對計算機科學與技術專業的特點和學生的特點，給與學生大方向的指導和對學生提出需要自我思考的問題。
3、在此基礎上充分開展學業生涯規劃，98%的學生遞交了學業生涯規劃書。經過認真閱讀，記錄和分析，給每位同學都給出了建設性意見，并反饋于學生。
4、選出學業生涯規劃相對優秀的同學，進行學業生涯規劃指導會，希望優秀的同學彼此互相學習，取長補短，查缺補漏。對愿意參加學業生涯規劃大賽的同學逐個輔導，希望能在進一步做學業生涯規劃的同時，學習到更多的知識。最后選出最優秀的同學參加學院學業生涯規劃的評比。
5、開展優秀學業生涯規劃書推廣會，讓每個班比較優秀的同學與其他同學分享自己的規劃，希望借此帶動更多的同學認真思考自己的未來，有計劃，有方向的學習。
6、在學業規劃書中發現有些同學表達了很多迷茫與有心無力的學習思想，針對此開展深度輔導，及時幫助學生解決目前學習問題。
7、針對參加學校學業生涯規劃的同學，單一指導，幫助完成規劃書中需要調整的部分。
在學業生涯規劃書中發現了學生很多沒有完全暴露的問題，更有效的了解學生，更有方向的指導學生，提高了深度輔導的質量和效率，同時發現了平時輔導員工作中的“死角地帶”，也拉近了輔導員和學生之間的距離。
（二）“成長計劃”活動
班風學風好、團結上進的班集體是促進學生健康發展的溫床，因此班級工作的建設是學生工作的基礎，在大專業環境背景下，同專業各班之間不僅要保持自己特殊的班級風格，同時也要互相學習、互相促進，團結友愛?！俺砷L計劃”是針對班級建設中起到關鍵作用的核心班級干部、各班之間、學生與老師之間相互溝通，相互協作的一項計劃，計劃中包括了班級核心干部的建設，班級班風學風建設，各班相互協作、相互交流等各項內容。
“成長計劃”活動列表：
（1）成長計劃第一期：角色定位（輔導員、班干與同學之間的角色定位）
（2）成長計劃第二期：計科專業中秋聯誼會
（3）成長計劃第三期：班級規劃
（4）成長計劃第四期：計科專業籃球聯誼賽
（5）成長計劃第五期：學業生涯規劃大賽指導會
（6）成長計劃第六期：班級工作交流會
六、學生會工作
學生會指導工作也是我本學期重要的工作之一，特別是如何在院周之際，利用開展的學生活動展現信息學院的專業特色，促進學生進一步知專業，學專業，愛專業，做好低年級學生專業啟蒙和成長啟蒙是本次院周活動的主線思想。學生會工作得到了學院領導大力的關心和支持，給整個院周活動的主線提出了重要性指示，使信息學院學生會圓滿的完成了院周任務。
整個院周活動主要為關注學生學風建設-愛專業，知專業，學專業、關注學生思想政治教育、關注校園文化建設三大方面，活動包含學風教育、學生學業職業生涯規劃、關注科技創新實踐能力的培養、關注特殊學生群體、關注校園文化建設、關注學生就業、中層領導見面會等。利用我科研學習的特點，在低年級學生活動中引進了“科研團隊”概念，希望低年級學生能夠領略專業大師的風范，向博士、碩士研究生學習；繼續推進信息學院特色科技類活動，為了加大低年級學生之間交流，推廣了“2&1”比賽模式；采用多種方式積極推進校園文化建設，在“編譯青春，信通四?！痹褐芡頃?，充分的展現了信息學院精彩風貌。
七、下學期工作重點
1、加大學生思想政治工作，在一學期的積累中，無論是學習和生活中新問題與老問題的糾結出現，還是心理特殊學生的關注，學生的思想政治工作是保障學生正常學習和生活的基礎。
2、針對學生學生生涯規劃中出現的問題，進一步幫助學生找到適合自己發展的方向，結合深度輔導，推進學生學習和各方面素質的發展。
3、做好軍訓工作。
大學貧困生學期總結范文2
關鍵詞：高校；助困工作；教育資助一體化；模式構建
中圖分類號：G525.5 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2012）07-0005-02
如何實現資助與教育并舉的助困模式，一直是困擾高校助困工作的一個難題，長期以來，國家、社會和學校在對貧困生的幫扶上，多采取物質資助的形式，資助額度逐年上升，有效保障了貧困生的順利入學和完成學業。但隨著資助力度的不斷加大，高校中也出現了教育深度與資助力度相脫節的情況，本文擬在肯定助困工作取得巨大成效的前提下，重點探討貧困生教育在資助工作中的突出地位，結合實際提出構建“教育資助一體化”的資助模式，推進貧困生資助工作的全面發展。
一、“教育資助一體化”模式提出的背景
近年來，我國政府高度重視高校家庭經濟困難學生的就學問題，積極探索資助工作的新形式，不斷加大資助工作力度。1999年，經國務院批準，教育部、財政部、人民銀行決定從當年秋季學期開始，在北京等8個城市進行國家助學貸款試點。2000年，教育部、財政部、人民銀行在全國所有的公辦全日制普通高校開展了國家助學貸款。2002年，財政部、教育部在公辦普通高校設立了國家獎學金制度。2004年，財政部、教育部在改革原有國家獎學金制度的基礎上設立了國家助學獎學金制度。2007年5月，經國務院批準，財政部、教育部建立了以國家獎助學金、國家助學貸款為主體，學費減免、特殊困難補助、勤工助學、綠色通道等有機結合的新的高校家庭經濟困難學生資助政策體系。至此，我國在高校家庭經濟困難學生資助方面形成了一個比較完善的體系。除了完備的資助體系外，財政投入的逐年增加也為助困工作提供了重要的資金保障。2007年以來，隨著新的資助政策體系全部落實到位，每年國家用于助學的財政投入、助學貸款和學校安排的助學經費將達500億元。全國每年將有大約400萬大學生獲得各種形式的資助。全國平均每100名大學生中就有20多人可以獲得資助。體系的完備和資金的充足使高校的貧困學子得以沒有后顧之憂的上大學，在解決學生學習、生活問題上發揮了重大作用，保證了教育公平的實施和和諧校園的建設。但是經濟脫貧是基礎，思想脫貧才是關鍵。想從根本上達到解困目的，僅僅依靠經濟的資助還遠遠不夠，除了繼續完善物質資助制度之外，還應通過行之有效的措施對貧困大學生進行思想、心理等方面的全面教育，幫助其堅強地面對和應付各種挫折，促使其全面成長成才。
二、“教育資助一體化”模式構建的原則
1.以生為本的原則?！耙陨鸀楸尽本褪恰耙匀藶楸尽钡目茖W發展觀在高校工作中的體現，也就是說教育不應該存在偏頗，而是必須面向全體學生，關注每一位學生；因材施教，注重每一位學生的成長，發展每一位學生的個性。高校思想教育工作者應高度關注貧困生這一特殊群體，并給予他們充分的尊重，必要的思想引領和情緒疏導，有針對性地采取措施幫助他們解決問題，克服困難，轉變不正確的思想觀念，從而能夠健康全面地成長、成才。
2.合力教育原則。高校貧困生助困工作從根本上說就是以解決貧困生的經濟難題為基礎，堅持以教育為先導，以育人為目標，鼓勵貧困生正確認識和對待貧困，樹立堅強的意志品質，使每一位貧困生在經濟脫貧的基礎上，依靠各方面的教育合力，成為一個學有所成的人，一個心理健康的人、一個品德良好的人，從根本上幫助貧困生擺脫貧困。
3.創新實踐原則。以經濟資助為主的助困方式是幫助貧困生脫貧的基礎，作為高校思想政治教育工作者，則更要重視教育的力量。我們要不斷創新資助方式，摒棄單一型的經濟資助，倡導以勤工助學為主的資助模式，消除一部分同學等、靠、要的不良思想，逐步將無償的“輸血型”的經濟幫扶逐步過渡到“造血型”的有償幫助。同時加強對貧困生的感恩教育、朋輩教育和心理健康教育，幫助他們思想上脫貧。
三、“教育資助一體化”模式的實施
1.資助與自助相結合。目前，國家、社會和高校分別采取了各種措施以緩解貧困生的困難。但是，任何的減貧方式若沒有貧困生主體的參與和實踐，就不可能取得顯著的成效，因此，我們提倡在獲得資助的同時，也同樣要強調通過貧困生發揮主觀能動性實現自助。對貧困生而言，雖然助學貸款、國家獎助學金等資助方式對他們如同雪中送炭，但是單純的發放助學金、給予困難補助、減免學費等無償資助措施，容易使貧困生滋生等、靠、要的思想，學校應提倡貧困生在不影響學業的前提下，參加一些兼職工作和勤工助學。勤工助學作為有償的資助方式，使學生通過付出一定的勞動來獲得一定的報酬，依靠自食其力以完成學業，能體現貧困生自身的價值。但實際生活中也存在這樣一些現象，即勤工助學崗位太少、工資太低，而且還要占去一大部分學習時間，重學業的同學不愿影響學業等。這就要求高校要把勤工助學活動真正作為一種成才的方式來加以認識，勤工助學不僅是幫助高校貧困生解決實際問題的重要途徑，而且能增強高校貧困生的社會實踐能力，在實踐活動中樹立自立、自強、自尊的品格。因此，高校應盡可能地給予貧困生提供更多的勤工助學崗位，并設置彈性工作時間，根據學生的課業安排情況來安排勤助工作，真正幫助貧困生把經濟資助和自我救助結合起來。除此之外，高校思想政治教育工作者在引導學生進行自助時，還要幫助他們不斷發現并總結自身存在的問題，從而促進自身的心理健康水平和素質的不斷提高，實現心理的成長。
2.資助與互助相結合。心理學上的互助教育方式是指從學生心理問題的相似性及其自發助人的愿望出發，在學生積極參與的基礎上，借助一些典型個案，引導學生分析、幫助當事人，其實質也是分析、幫助自己。在貧困生教育中提到的互助教育，指的即是朋輩教育。這里的朋輩教育包括兩個方面，一是貧困生之間的互相幫扶和啟發。在成長中，每個學生都會遇到一些困惑、挫折，貧困生尤其如此，他們普遍具有自尊心強，容易自卑等特點，而且求助意識較為淡薄，即使有求助行為，其對象往往是同伴，通過與之有相同背景的人來分享信息、觀念和行為易于被其接受。因此，高校利用身邊人、身邊事來對貧困生進行教育具有較強的可實施性和有效性。高校思想政治工作者要倡導貧困生之間的互助，要善于發現貧困學生中品學兼優、勵志奮斗的優秀典范，用他們的生動事例來勉勵廣大的貧困學生努力成為全面發展的優秀人才。朋輩教育中的另一方面，則是指貧困生與其他同學的互相幫扶。高校思想教育工作者平時要多關心貧困生的學習狀況，耐心解決貧困生的學習困難，在學習優秀的學生和學習困難的貧困生之間開展幫扶活動，幫助他們提高學習成績，提高專業技術水平和綜合能力。
3.資助與助人相結合。高校貧困生在受助之后是否具有感恩意識，是否懂得幫助他人，這是衡量資助工作成效的一個重要方面。除了繼續完善經濟幫扶制度外，還因通過行之有效的措施對貧困大學生進行感恩教育。要認識到感恩并不是人與生俱來的品質，而是要通過教育的不斷引導。要讓他們明白所獲得的一切經濟資助并不是天經地義的、理所當然的，而是要知恩于心，報恩于行。具備了感恩意識，有助于貧困生與他人建立起相互信任、相互理解、相互尊重的良好人際關系，有助于貧困生樹立回報他人、回報社會的信念。為了倡導感恩意識，高?？梢詫τ谪毨硎苜Y助設置要求，如要求他們每學期參加一定時長的志愿服務，才能獲得資助。通過志愿服務、社會公益活動等為別人服務的工作，他們可以看到人與人是相互支持的，正因為有了國家和社會的幫助，使他們能夠完成學業，那么他們也必須用他們自己的力量來回報祖國，來奉獻社會。另外，在助人的過程中可以培養學生的責任心、自信心，并提高他們幫助他人的能力，全面提升自身素質。在助人過程中，貧困生通過體驗被幫助當事人的情感，分析其問題的原因，并在老師的引導下做出一些正確的判斷。這不僅僅是貧困生情感的培養，同樣還可以提高他們的認識水平，修正自身的一些不當行為。
資助是手段，育人是目的?？傊?，高校目前的助困工作在國家、社會、學校等各方面的努力下，已經取得了長足的進展，但我們仍必須意識到，貧困生的困難絕不僅僅表現在經濟方面，因此，高校貧困生的資助觀念不能只單純地停留在“經濟助貧”的層面，還要高度重視對貧困生自助、互助與助人的引導，建立起“資助育人一體化”的模式，真正幫助高校貧困生全面成長成才。
參考文獻：
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大學貧困生學期總結范文3
當前，各高校在新生入學之后，都采取不同的方式對新生進行入學后的轉型教育。但這種在開學后幾周或者一兩個月之內的集中轟炸式的入學教育 ，形式單一（采取集中聽講座或學習的方式）、時間短暫、針對性不強（一般都是全體學生一起參加）、缺乏系統性和科學規劃（隨意性較大），且鮮有對貧困生而進行的有針對性的轉型教育。在“精準扶貧”理念下，鑒于貧困生群體的特殊性，對其進行有針對性的轉型教育是有意義的，更有利于幫助和實現其成功轉型。結合多年的貧困生入學轉型教育工作實踐（在大一整個學年內開展），本文課題組擬對貧困新生的“四導”模式轉型教育做深入研究分析。
一、以觀念轉型為先導，加強思想引導
思想是行動的先導。大學貧困生的轉型首先要從思想觀念上轉型，從思想觀念上加強引導，這樣才會有一個實質性和根本性的轉變。馬克思曾說：“理論一經掌握群眾，就會變成物質力量。”[1]恩格斯也指出：使人們行動起來的一切，都必然要經過他們的頭腦[2]。他們這里指的“理論” “頭腦”實質上就是一種思想、一種觀念。它充分說明了人們的思想和觀念對行動和實踐的指導作用。為此，在新生入學后，首先，要在全面收集和分析新生入學材料的基礎上，初步篩選出家庭經濟比較困難的學生。然后，針對這些貧困新生分階段、分目標地做好以下思想引導工作。
一是引導他們對“大學”一詞進行感性和理性的認識和體驗，以糾正他們在高中形成的對“大學”的誤解。因為經濟的原因，絕大多數貧困生對于考入的大學在入學前，既沒有感性的認識，也沒有親身的觀感，有的只是高中階段對于大學的美好的夢想和高中老師近乎神話的描繪。為此，學生工作者要理論結合實際，通過一些主題講座、演講、征文比賽，如“我的大學，我的夢想” “如何讀大學” “我心中的大學生活”等主題活動，引導貧困新生第一時間明確大學的內涵、本質、功能及讀大學的意義和價值等，從而使他們明確奮斗目標，把大學當作一個夢想重新起航的起點，而不是一個夢想停留的終點。
二是要做好“扣扣子”的理想引領教育。對于絕大多數貧困生來說，他們上大學的目的一般都比較現實，就是希望畢業后能夠盡快地改變其家庭經濟貧困狀況。因此，上學的功利性和實用性都比較強。調查表明，貧困生上大學最主要的動機是實現個人的理想和抱負，約有80.3%的貧困高考生把上大學作為未來改變家庭經濟狀況和個人命運的轉折和契機。①為此，高校針對貧困生群體的這一現實情況，一方面要做好勵志教育，鼓勵他們自強不息，成人成才；另一方面，還要做好理想信念教育。因為理想信念一旦形成，就會成為激勵貧困生們不斷奮發和進步的強大精神力量，成為他們改變自身及家庭貧困狀態的推進器和持久動力。貧困新生的轉型教育是否成功，主要看樹立其信心、追求夢想和實現理想方面的動力成效。鑒于此，在貧困生的轉型教育中，更應注重“扣扣子”的引領教育，要把經濟資助與精神提升結合起來，旨意高遠，把理想信念教育融入資助工作中。
為此，要把每年秋季開學初學校及國家獎助學金評定、國家勵志獎學金評定等資助育人工作融入貧困新生的入學教育中，結合國家的資助育人政策，通過黑板報、海報、表彰會、座談交流等多形式、多渠道地向貧困新生展示資助育人工作，傳遞正能量；同時，要在春季學期結合國家信用助學貸款申請、以“資助、筑夢、鑄人”為活動主題開展感恩教育、誠信教育和“資助與我”助學主題征文比賽?？傊Y合學生的專業，分層次、多渠道、分主次地進行專業成才教育、勵志成人教育、理想信念教育等，把中國特色社會主義理想教育和個人夢想的引導，通過實際的資助育人工作有機結合起來，既貼近貧困生實際，又要保持適度張力，從而使他們在現實與理想的張力之中保持適度的超越。既要有仰望星空的追求，又要有腳踏實地的堅持，最后逐步實現自己的夢想，并成為社會的有用人才。
二、以學習轉型為根本，加強學習輔導
學習轉型是大學新生轉型教育中最根本的，其轉型成功與否，對其后來幾年的學習和生活是至關重要的。有研究表明，部分學生由于一年級時考試不及格，加重了他們的心理負擔，并由此留下陰影，以致影響到以后幾年的學習甚至整個學業[3]。對貧困生來說，情況更是如此。他們在大學面臨的壓力比之非貧困生來說更多、更大。一方面，他們要利用業余時間兼職賺取費用補貼生活；另一方面，在學習上也不能落下，兩者都得兼顧。為此，在貧困生的轉型教育中，要從以下三個方面采取有效的措施。
一是從學習主體角色角度上加強引導和教育。眾所周知，雖然現在我國的中學也在大力實施素質教育，也在尋找應試教育的突破口，但由于高考指揮棒的強力作用，應試教育的本質是沒有變的。中學的學生從本質上說還是一個“考生”的角色。學生是圍繞高考指揮棒轉的，他們的主動性和主體性沒有得到應有的發揮和重視。而在大學，這一角色就不得不改變了，要由以“教”為中心變成以“學”為中心，學生要由“考生”的角色變為“學生”的角色?；貧w學生其教育主體本位，本是應然，然而，對于很多學生來說，卻出現了角色沖突或者角色的不適應，一時竟是不知所措，無所適從。有調查表明：在入學兩個月后，大部分新生缺少適應對策，仍不能完全適應大學的學習和生活[4]。從筆者多年對于貧困生工作的實際情況來看，也對這一點做了很好的注腳。因此，在貧困生的轉型教育中要加強對其主體性意識的培育、主動性意識的引導和自律意識的培養，逐步完成角色的轉換和轉型。在教育實踐中，要改變傳統的教師本位和教師中心理論，確立學生為本的思想，使學生真正成為教育的主體，使教育真正成為學生的自我教育、自我發展的過程[5]。
二是加強時間管理教育和引導。貧困生因為其經濟的原因，在大學期間一般都比較忙碌，迫于改變經濟現狀而不得不做較多的兼職，從而影響了他們的學業。鑒于此，要尤其針對貧困生做好時間管理的引導和教育?？梢酝ㄟ^舉行時間管理的主題班會、征文比賽、演講、小品、學習經驗交流會、優秀貧困生學長現身說法等活動，用“追逐夢想爭朝夕” “度量青春” “做時間的主人”等主題，幫助貧困新生樹立起時間管理的意識，并逐漸學會有效管理時間，學會制訂有效的計劃、做時間日志和開列學習清單等，從而能夠科學合理地利用好時間，實現時間的最大效益化。另外，可以組織成立貧困生學習幫困和答疑小組，定期和不定期地邀請相關學長和老師，?o貧困新生中有學習困難的學生進行專門輔導，切實幫助其解決實際的學習問題。從而幫助其提高學習效率、提升學習動力，總結學習規律，進而達到有效合理地規劃時間，成功實現學習的轉型。
三是做好學習生涯和職業規劃教育。學習生涯和職業規劃教育就是幫助學生明確學習目標、找準努力方向的教育實踐，越來越受到高校的重視。這一教育實踐活動是應該貫穿于大學生的整個大學生活的。具體而言，在低年級中應該加強學習生涯規劃教育，而在高年級中應該加強就業職業生涯規劃教育。為此，在貧困新生轉型教育中，首先，要針對貧困生的實際情況及特點，幫助貧困新生了解有關學習生涯規劃的理論及理念，系統掌握學習生涯規劃方法，較早樹立生涯規劃意識和終身學習意識。其次，要加強理論與實踐的結合，引導學生結合專業和國家產業發展方向，開展學習生涯和職業規劃比賽、優秀貧困學長及校友座談等活動，如“四年后的我” “我的大學規劃” “與校友面對面”等，幫助貧困生樹立正確的學習觀和職業觀。再次，要針對貧困生的特點，加強其能力提升和建設的平臺搭建，如學習能力提升訓練、交際能力提升訓練等平臺和環境，進行有針對性的指導和服務，以提升其社會實踐能力。
三、以環境適應為基礎，加強生活指導
貧困新生來自天南海北，其共同點是經濟貧困，但不同的區域、生活環境及文化背景等造就了每個同學不同的生活習慣、說話方式、行為舉止以及認識問題、處理問題的方式，進而造成了他們的適應性問題，以致引起角色沖突。因此，在貧困生的轉型教育中，要以適應新的環境為基礎，對其生活加以積極指導和幫助，使其盡快了解校園生活，熟悉校園生活，融入校園生活。
一是幫助熟悉大學新環境。這可與全體新生一起進行，如安排團學干部進行新生接待、選拔優秀學長擔任新生生活輔助指導老師、挑選優秀老師擔任新生班主任或導師等，通過開班會、講座、參觀、新生入學指導手冊等，多渠道、多形式引導新生盡快熟悉與其生活、學習密切相關的教室、圖書館、食堂、醫院、超市及銀行等校園內外周邊環境。
二是有針對性地開展生活指導服務活動。開學后，要對貧困新生做一個完整的檔案梳理?？砂凑詹煌姆绞竭M行歸類管理，如純農戶、單親家庭、低保戶、重病戶、多子女上學等，這樣便于全面了解，具體指導，有針對性地解決困難。同時，要把養成教育和成人成才教育融為一體，通過講座、黑板報、多媒體、會議、演講、座談交流等多種形式開展紀律教育、法制教育、安全教育、養成教育等，爭創文明宿舍、學習之家、“三自”之家，養成良好的學習生活習慣，學會過集體生活。
三是協調處理好四個“課堂”（即教室、社團、宿舍和網絡）之間的關系，豐富和提升生活質量。鑒于貧困生的特點，要鼓勵他們根據個人的興趣和愛好、特長特點等，積極參加團學組織、社團活動，培養和鍛煉個人的交際能力和綜合素質。但要對其進行合理科學的規劃和引導，要以學習為主，以活動為輔，主輔并進，知能并增。
四、以心理轉型為保障，加強心理疏導
據一項針對大學生的心理調查表明，大學生中“有嚴重心理問題的占16.37%，有某種心理問題的占34.9%”[6]。一項專門針對貧困生的調查研究也顯示，由于長期承受著家庭經濟的壓力，有20%以上的貧困生出現各種心理問題[7]。這些研究數據及近年來在高校發生的傷亡事件清楚地表明，大學生的心理問題不容忽視。貧困大學生由于其成長的特殊環境，其心理問題較之非貧困生而言，更加突出，尤其值得重視。因為環境的不適應性、角色轉型的沖突、人際交往沖突、情感沖突等等，都可能引發新生的種種心理問題。為此，貧困新生轉型教育要從以下三個方面采取措施。
一是做好貧困新生的心理測量、普查和預防工作，要對貧困新生的總體心理狀況摸底，建立貧困新生心理檔案，對疑似心理問題新生要登記備案，做好適時跟蹤調查、咨詢和疏導工作。注重解決他們的實際困難，注重人文關懷，通過實際問題的解決達到疏通其心理問題的目的。
二是針對貧困新生開展心理健康教育及心理咨詢方面的課程、講座、報告和團體輔導、心理和行為訓練等，宣傳和普及心理健康教育和心理咨詢方面的基本知識、方法和技能，如結合每年的“3?20咱愛您”心理健康教育周和“5?25我愛我”心理健康教育月活動，在貧困新生中開展有針對性的活動，如觀看心理電影、排練心理情景劇、心理小品、心理閱讀沙龍、心理咨詢及有獎知識問答等，通過實踐活動使其能夠掌握心理調適和心理保健知識，從而增強其心理自我調適能力。
三是暢通溝通和救助渠道，如設立班級心理委員、年級或專業心理輔導老師、心理護航員等，開通電話、信箱、微信、微博等網絡咨詢和溝通服務平臺、渠道，給心理困難學生提供及時有效的心理健康指導和咨詢服務。同時，要廣泛深入開展談心活動，加強人文關懷。既要教育人、引導人，又要關心人、幫助人，以引導貧困生身心健康成長。思想政治教育是一種育心、育德、育人的‘文化-心理’活動，是一種人與人心靈的溝通[8]。因此，對貧困新生的轉型教育要始終秉持以人為本的育人理念，秉持“育人重于育才，成人重于成才”的理念，以心理轉型為保障，強化“人”的教育，即人文精神的教育、人格養成的教育和人生發展的教育。要構建起充盈的精神和心靈家園，為貧困新生后續的人生發展奠定堅實的心理基礎。
大學貧困生學期總結范文4
[關鍵詞]高校資助；資助育人；管理模式
[中圖分類號]G647
[文獻標識碼]A
[文章編號]2095-3712（2013）34-0040-03
[作者簡介]（1982―），男，河南商丘人，碩士，南京特殊職業技術學院講師。
一、實施高校資助育人管理的必要性
“不讓一名學生因家庭經濟困難而失學”是黨和政府的承諾，也是教育者的責任與義務。加強對高等學校大學生資助育人工作的管理，促進大學生全面發展，是新形勢下創建和諧校園的一項重要任務。同時，資助高校家庭經濟困難學生有助于進一步貫徹落實科教興國戰略，有助于弘揚中華民族尊師重教、扶危濟困的優良傳統。但是，如何有效利用高校資助工作平臺幫助家庭經濟困難學生，使其安心學習，順利完成學業的同時，切實發揮工作平臺資助育人的作用，讓家庭經濟困難、品學兼優的學生真正學有所成，是每個學生工作者都應該思考的問題。不僅如此，形成高校資助管理的長效機制，為學生的成長成才提供便利條件，更是高校資助育人管理工作的重心。實施高校資助育人管理也利于科學開展高校資助工作，為高校學生資助育人工作提供有效的指導。這些都是高校學生工作者應該思考、研究的課題。
二、高校資助育人管理模式：一心四軸
在歸納、整理高校資助育人管理實踐成果的基礎上，基于相關學生資助管理工作的實踐經驗，筆者構建了“一心四軸”的高校大學生資助育人管理模型（如圖1）。這個資助育人管理模型包含如下內容：
整個資助工作以育人目標為訴求，從開展資助工作的流程：甄選調研、資助引導、榜樣示范和評估反饋四個維度出發，切實圍繞這個中心，開展有條不紊的資助育人工作。資助育人管理團隊通過對學生家庭經濟狀況、突況的掌握和對困難學生的交流溝通、評估反饋，梳理出學生的困難需求，以及通過業務學習和經驗總結提升團隊的管理能力，來推動這個羅盤快速旋轉，通過對資助工作的四個維度：甄選調研、資助引導、榜樣示范和評估反饋四個軸的再修正、再調整，排除學生的后顧之憂，來接近育人目標，這樣形成一個良性的循環，并以此循環持續進行下去，直至實現高校資助育人目標。
三、高校資助育人管理策略
（一）調研甄選
加大國家資助政策和項目以及相關業務流程的宣傳，提高資助的知曉度和保障有需要學生的信息通暢。每年秋季學期，針對新生開具的貧困生證明、綠色通道、家庭經濟情況調查表以及家長、學生反映的情況等，對全體新生的家庭經濟情況進行摸底調查，尤其關注單親、孤兒、殘疾和家庭發生重大變故的學生。同時針對高年級學生情況也要進行摸底排查，最后形成每個學生的家庭經濟情況的報告。根據此報告，嚴格按照家庭經濟困難學生認定工作流程，實行三級管理負責制對學生進行是否貧困和貧困等級認證（學校學生資助工作領導小組，由院、系領導任組長、輔導員等擔任成員的認定工作組，以班級為單位，成立以學生輔導員任組長、學生代表擔任成員的認定評議小組，負責認定的民主評議工作），并建立貧困生檔案和貧困學生跟蹤調查機制。
在貧困生認定中，實行“退出制”和“進入制”，定期更新貧困生庫?；谡J定結果作為以后開展資助育人工作的信息庫。在調研甄選中，要本著公平、公正、公開的原則開展，同時也要防止學生提供虛假信息，要通過相關途徑核實信息的真偽，把工作做細、做實。
（二）資助引導
高校應建立以國家助學貸款為主，以獎、助、減、免、補、緩為輔的資助系列，同時拓展幫困渠道，根據實際情況給困難學生提供一些物質補助，如節假日送學習用品，冬天送棉被等，切實關心學生的學習與生活。倡導和組織學生在課余時間參加勤工儉學崗位，一方面可以獲得合法報酬；另一方面可以培養學生的綜合素質，樹立學生自立自強的意識，實現全面發展。積極倡議社會上愛心成功人士資助家庭經濟困難學生。同時，在學生中應樹立“只要努力就有希望”的信念。
針對受資助的家庭經濟困難學生，建立個人資助檔案和成長檔案。加強對其進行誠信教育和感恩教育，以及進行心理引導。學校可通過主題班會、講座、資助政策宣講等靈活多樣的形式讓助學貸款的學生了解個人誠信的重要性，按時還款，做一個誠實守信的新時代青年。教會學生學會感恩，知恩圖報，學以致用，成才之時積極回報社會。此外，“扶人先扶志，育人先育心”，要照顧到學生的自尊心和心理偏差，積極對其進行心理健康教育，引導家庭經濟困難學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，助其擁有活潑陽光、積極向上的生活態度。
（三）榜樣示范
學生教育管理人員應積極引導、教育受助學生發揮主動學習的精神，使其在專業和技能學習、學風建設、學生文體實踐活動和社會實踐等方面起到榜樣示范作用。針對受資助的家庭經濟困難學生，建立個人成長檔案。定期找其談心談話和了解學習生活情況，輔導員及時跟進學生的學習生活情況和思想狀態，發現問題及時整改調整，教育引導。并對這些學生提要求，壓擔子，在學習上，引導其努力鉆研專業知識，積極參與專業實踐活動，提升專業技能，爭做學習、創新先鋒，樂于分享自己的學習經驗，形成“肯學趕幫”的“朋輩教育”新局面，同時輔導員注意要根據學生實際，提高要求、彈性管理、因材施教；在學生工作方面，讓其參與到學生管理隊伍中來，組織、參與學生文體活動，積極融入院系學生、班級團體之中，勇于做教師的好幫手、學生的好伙伴；在學生養成教育上，嚴于律己，學會慎獨，做遵守校規校紀的好學生，爭做文明先鋒；在實踐活動上，珍惜機會、踴躍參加、團結協作、鍛煉自我，爭做文體先鋒。科學引導、個別培養、樹立典型、為高校學生資助育人工作提供鮮活案例。
（四）反饋評估
資助育人管理團隊通過座談和調查，對受資助學生助學金用途、生活態度、學習態度、集體榮譽感、活動積極性等進行綜合考察、評估。并在學期初引導其樹立學習目標，制訂學習計劃，學期末總結本學期的學習成果，并結合自己的學習生活和參加活動獲獎情況形成一個綜合性的發展報告，上交輔導員和校學生資助管理中心，作為對其資助評估的重要材料。資助育人管理團隊根據受資助的學生綜合情況，再做出下一步的資助引導和教育調整，力求接近資助育人目標。
參考文獻：
[1]邱偉光高校幫困助學是育人成才的重要途徑[J]思想理論教育，2005（12）
[2]裴巧玲，姜德紅高校資助育人工作的現狀分析與對策研究[J]天津職業大學學報，2009（6）
大學貧困生學期總結范文5
關鍵詞：班主任；問題學生；心理疏導；工作經驗
一、學習方面的心理疏導
學生在校期間，主要的任務是學習系統的科學文化知識，并轉化成技能、技巧，為將來從事教育工作打下堅實的基礎。學生從高中進入大學后，碰到的第一個難題就是學習方法的不適?，F在的中學傳統教學方式仍占主導地位，學生的學習、生活均由教師和家長安排，每天大部分時間是上課、輔導、做題，“死啃”書本，一切讀書都是為了考試，忽視能力培養。然而在大學里，老師的輔導和督促少了，從課程設置來看，和中學比大學課程多，專業性、理論性強。對于這些變化，班主任必須及時作好引導工作，才能使學生盡快適應大學生活。
我首先著重從專業教育與基礎教育的差別上來引導學生掌握新的學習方法、技巧；其次，幫助同學分析了如何配合任課老師，如何認真完成作業。其三，專門請了四位在各方面表現都比較突出的高年級同學來我們班開座談會。介紹他們如何適應大學學習、生活，如何搞好學習，如何處理好學習與參加各種課外活動的關系等經驗，使我班學生受到了較大的啟發，為我班建立優良的學風奠定了基礎。第一個學期快到期中時，教現代漢語的老師非常高興地告訴我，我們班的學風非常好，學習認真、成績優良，少數同學成績十分優秀。期中考后，我們班的平均分要高出另外一個班的一個分數段，學生高興，自己也覺得欣慰。所以，作為一個班主任，在學生剛入學時，認真做好學生有關學習的心理引導問題，對于幫助學生盡快適應大學生活，建立良好的班風、學風是一件非常重要的事情。
二、個別特殊學生的心理疏導
要做好個別學生的教育引導工作。兩千多年前的孔子就注意到了它的重要性，更何況現在的教育工作者。我班有一個學生高中時被評為省級三好學生，各方面表現都比較好。所以，剛進大學后，擔任了我班的團支部書記，代表全校五百多名新生在軍訓動員大會上發了言，又被推薦到學生會搞社會工作。應該說，這個同學確實是比較優秀的。但期末考試時，她有兩科被通知補考。她不相信這是事實，我作為班主任也不相信。對這個問題我考慮了很多很多……究竟如何來做好她的心理疏導工作？事后，我才知道為此她心灰意冷甚至一度想到了自殺！后來我主動到宿舍找她，對她做了許多心理引導工作，幫助她分析了失敗原因，找準出路，制訂了后五個學期的目標和實現的途徑、方法等，為她的大學四年做了一個細致的規劃?，F在，這個學生的學習已有了較大進步，思想、情緒基本穩定。
三、厭學心理疏導
厭學心理是由于一些主客觀原因的相互作用或生理、心理的相互影響，而對學習產生膩煩、厭倦、甚至嫌惡和反感的一種心理狀態。在大學學生中，往往有一小部分學生，平時上課無興趣，參加課外活動無興趣，周末，別的同學能找到玩處，可他們則在宿舍里發呆，覺得空虛、無聊、離群獨處，我暫且把他們稱為患了“無趣病”。而這些學生又往往是從厭學開始的。厭學的原因多種多樣，其中，自卑是一個重要原因，學生認為，學不學或者學好學壞以后同樣難找工作；還有的學生在中學成績較好，但由于高考沒有考好，以致到了大學后情緒低落，造成厭學。針對這種情況，我組織了一次以“人生價值”和“讓自己的思想和行為與社會需要同軌”為題目的專題班會，班會提綱是：“我是誰？我來自哪里？要到哪里去？如何去？”“社會需要什么？我有什么？沒有什么？該學些什么？如何學？”我用馬斯洛的人格層次需求理論對學生進行正面引導，結果討論和爭論場面激烈，最后通過我的總結性的正面引導和闡述，學生們清楚了自己今后該如何去做如何去學的問題。
四、自卑心理疏導
又到了一年一度評學生獎學金和困難補助金的時候，最讓人為難的是最困難的學生往往學習成績都太差，學習成績好的，家庭經濟又都不困難。貧困生一般在入學的時候就已初步顯現出來，表現在交不齊學雜費，衣被單薄等，他們大多來自貧困山區和下崗職工家庭。作為班主任，必須掌握這些同學的情況，主動去幫助他們，關懷他們。比如：我們現在實行的建立貧困生檔案，按照貧困生的貧困等級發放困難補助等。由于經濟貧困使貧困生的心理產生了系列問題，從而給思想帶來了很大的壓力。一是經濟壓力：這是困擾貧困生最主要的因素，首先是因學雜費交不齊心里發急。其次因為有許多費用無法開支而陷入經濟困窘。二是學習壓力：由于貧困生得到的關愛比其他人要多，他們都希望用優異的成績來回報他們得到的關心和愛護，但因為他們的學習成績和基礎一般都比較差，又面對著自主擇業的強烈競爭，所以自責心理和就業壓力都很大。三是外部環境的壓力：“貧困生”這一特殊稱號無形中使他們與其他學生區別開來，部分貧困生由于自尊心過強，過于敏感，對待一些人和事表現較為偏激，貧困或坎坷經歷帶來的挫折感，使他們對社會、對他人有一種戒備心理，于是有意無意地與同學疏遠，盡量少地參加班級活動，喜歡獨處，害怕來自四面八方帶有“歧視”的眼光，與周圍環境格格不入。正是由于這些壓力因素造成了貧困生思想意識和心理健康的問題，如：“思想認識模糊、消極、有依賴、焦慮、自卑和孤僻心理，甚至思想意識頹廢，缺乏艱苦奮斗精神，惰性逆反心理嚴重，自甘沉淪等”。這種因物質貧困而導致的精神貧困已在一定程度上帶來了負面的影響，甚至引發一些不必要的事端。為此，必須引起我們高度的重視，盡快采取有效措施，克服重物質資助、輕精神扶持的不良傾向，做到精神扶持與物質資助并重，讓貧困生在經濟脫貧的同時，首先實現精神脫貧。
如此我采取一方面按規定把獎學金發給品學兼優的同學，然后讓他們捐一部分，班費出一部分作為“貧困生進步獎”由生活委員管理，對成績落后的幾名貧困生在期末考試后，以成績和名次為標準發這個獎學金，每進步一個名次獎勵100元等。平時讓成績好的同學在各方面一對一幫扶這些貧困生。另一方面我采取從精神方面給予幫扶。主要做法是：創造條件讓他們多參加一些班級和院校級各種競賽活動；有意識地讓他們承擔一些工作；只要發現他們一有進步，哪怕一點點，都要及時給予表揚，從心理和自信心等方面給予扶持。
青少年在學習生活和人際交往中不可避免地要遭遇困難和阻礙，產生挫折。產生不良的情緒反應，如果不能對挫折進行正確的歸因和適當的情緒調節，就會導致自卑心理和不良反應。
此外，還有如交友心理、嫉妒心理、過失心理、虛榮、崇拜、冒險等心理傾向都是一些常見的心理障礙，需要班主任及時發現和研究，做好心理誘引工作。
參考文獻：
大學貧困生學期總結范文6
南昌航大貧困生服務社省級優秀社團申報材料
——為貧困生服務
南昌航大貧困生服務社
XX年五月
目錄
1、前言……2
2、社團簡介……3
3、社團發展歷程……4
4、社團精品活動之自立自強篇……6
5、社團精品活動之自助助人篇……7
6、社團精品活動之社團文化篇……11
7、社團未來展望……12
8、附錄一：《南昌航空大學貧困生服務社章程》……13
9、附錄二：《南昌航空大學貧困生服務社干部管理條例》……16
10、附錄三：南昌航大貧困生服務社部門人才基準……17
11、附錄四：感動在那一瞬間(圖片選集)……18
前言
在大力構建和諧社會和諧校園的今天，省級優秀社團評選活動開始了。當我們一門心思在做我們該做的事的時候，我們聽到了“感動”二字，我們也看到了“感動”“感謝”這樣的字眼，那是同學們寫給我們社團的《感謝信》。我們始終認為我們所做的一切都是我們應該做的，我們深信我們所做的正感動著昌航的每一個人，溫暖著每一個貧困生的心。
貧困生服務社是一個特殊的集體，因為他們有一個特殊的名字叫做“貧困生”;而它更是一個溫暖的集體，一個溫暖的大家庭。這里有一群可愛的人兒，他們用心努力奮斗，用愛感受生活，用真誠對待彼此，更重要的是：他們在自己需要別人幫助的情況下，幫助著別人。他們大部分是來自農村的貧困生，他們用自己真誠的心真實的行動去幫助那些比他們更需要幫助的人，因為他們覺得“幫助別人是一件快樂的事”。有人問“你們為什么盡做這些沒有回報的事”，他們只用微笑來回答對方。也許他們的力量還很弱小，但他們有一顆堅持不懈的心，他們將繼續用自己最淳樸的行動履行著自己的承諾……
為貧困生服務
自立自強自助助人
社團簡介
本服務社成立于XX年12月25日，現有會員共242人，指導老師兩名，分別為國家助學貸款辦公室主任顏小雄老師、經濟管理系輔導員舒長江老師。
這是一個由在校大學生自發組成的群眾性學生團體，大部分成員是來自農村的貧困生，創辦本社的目的主要是為積極配合學校做好貧困生的資助工作，保證貧困生安心生活，健康成長，同時還通過開展愛心教育活動，提高本社人員的思想道德水平。此外，社團還開展形式多樣的實踐活動以豐富同學們的課余文化生活，使廣大同學得以全面發展。
本社以“服務貧困生”為宗旨，秉承“自立、自強、自助、助人”的社團精神。在校團委、校國家助學貸款辦公室的大力關心和支持及廣大同學的共同努力下，創社三年來發展迅速，目前有115名會員積極參與社團活動。XX、XX年連續兩年獲得“校十佳社團”榮譽稱號。XX年，社團進一步發展壯大，并榮獲“XX‘感動昌航’十大魅力大學生”集體榮譽稱號，社團在學校的影響力不斷擴大。
社團管理干部均為各院系優秀學生，并具有較強的管理能力。社團根據工作需要設立理事會、常委會、組織部、宣傳部、外聯部、文化部、實踐部、心語心苑部，并對各部門的職責進行了明確細化。各部組職責如下：
理事會：是社團的最高監督機構，對社團所有事宜，尤其是常委會進行監督。
常委會：常委會是社團最高的決策機關，負責社團重大事務的決策，人事的任免與調整，涉外的重大事務處理，協調各部門關系等。人員由社長、副社長、社長助理組成。
組織部：負責本社團具體活動的組織協調，包括活動前期的策劃和活動的具體準備實施。
外聯部：負責本社團與學校其他職能部門和社團的聯系與協調，及為活動的順利開展尋求合作和贊助，為各項活動的開展掃平道路，創造條件。
宣傳部：負責社團的宣傳工作。包括海報、文章投稿、網上論壇等方式。
文化部：負責社團文化的建設。包括制度的建立健全，會員檔案的填寫和保管，以及社團活動的紀錄、總結等。
實踐部：開展各類社會實踐活動，為貧困生解決一些困難，增加貧困生鍛煉機會。
心語心苑：關注大學生尤其是貧困生的心理健康，幫助貧困生樹立自信心。
本社團的管理辦法：社團日常事務的處理實行民主集中制原則，社長擁有最高決定權，并對社團所有事件負責。
社團精神：自立、自強、自助、助人!!!
社團宗旨：“為全體貧困生服務，在為廣大貧困生提供鍛煉機會的同時，組織貧困生實施自助?！?/p>
社團發展歷程
社團成立至今，經歷幾個學期的風風雨雨，面臨過許許多多的困境(沒有經費等)，但我們擺脫困境堅強地走了出來并創出了不少佳績，我們的活動一點一滴地深入人心。以下為部分活動列舉：
一、04—05學年
(一)、XX年3月“前湖書展”
為了豐富廣大同學的課余生活，給大家提供“知識午餐”，我社聯系相關書店在我校前湖校區舉行了為期一周的名為“前湖書展”的書籍閱覽活動。這是社團舉行的第一次大型的活動，展覽的書籍給大家提供了豐富的“營養”，受到同學的好評。
(二)、XX年4月“組織同學無償獻血”
為了增強同學們保護身體的意識，發揚無私奉獻精神，我服務社在社團管理部的協助下在校園內開展了無償獻血活動。聯系獻血站醫生，并鼓勵和組織廣大師生參與無償獻血。與此同時還通過大量的海報和傳單宣傳健康文化知識。此次活動讓獻血站的醫生深受感動，也給廣大同學上了一堂健康知識講座，點點滴滴暖人心。(三)、XX年5月“送人玫瑰，手留余香”餐廳支援活動。
鑒于有部分就餐同學不自覺將餐具放回收臺這一現象，我社組織會員到一食堂餐廳義務幫助回收餐具，同時提醒那些忘了帶走餐具的同學。此次義務勞動幫助了食堂的員工，同時宣傳了食堂文化，食堂員工被我們無私的行為感動。
(四)、XX年10月社會實踐——調查本校同學喜歡的課外籍情況。
為了了解大學生喜歡的課外書籍，我們開展了此次活動。活動讓大家對同學課外讀物情況也有了一個較全面的認知。調動大家自覺學習。
(五)、XX年4月15日——5月12日“貧困生行動”之我校貧困生現狀調查
作為一個貧困生社團，了解我校貧困生現狀為廣大貧困生解決一些困難成為當務之急，于是我社舉辦了此次活動。活動展現了我昌航貧困大學生良好的精神風貌及厚重的社會責任感;發起更多人對貧困生的關注與支持，鼓勵貧困大學生放下包袱，發奮學習;深入貧困生，了解貧困生的心聲，幫助貧困生;調查結果以報告形式反映出來，并向學校主管部門(學工處)提供了大量參考數據資料和建設性意見;活動過程中鍛煉了社團，特別是鍛煉會員的協作精神、溝通能力、熏陶其社會責任感。貧困生服務社的影響力漸漸提高。
二、05—06學年
(一)、XX年9月參加“綠色通道”之貧困生咨詢工作
一年一度的新生接待工作，一直以來都備受關注。此次活動旨在幫助我校學生工作處做好貧困生工作，同時也為會員提供一個鍛煉自己幫助別人的機會。在三天的接新過程中，每天早上8點到晚上10點共組織八十班次以上的人員不間斷在“綠色通道”處為貧困生提供相關咨詢，為貧困學子排憂解難。此次活動讓大一新生倍受感動倍感溫暖，活動也得到了校領導的高度贊揚。
(二)、XX年10月“助我起航，共圓大學夢”昌航愛心傳遞
初進大學的貧困學子們來到昌航，特別需要幫助，昌航是一個溫暖的大家庭，人人都有愛心。此次活動切合社團的特色，豐富了社團文化。關心初進象牙塔的貧困生學弟學妹，幫助他們樹立信心。為“構建和諧校園，發展健康校園文化”出一份力，展現昌航大學生的主人翁精神。募捐而來的物資幫助了50余名大一同學，他們深受感動，參加這次活動的同學們也被大家的愛心感動了。
(三)XX年11月“維權弱勢，服務貧困”演講比賽
貧困生作為一個弱勢群體，權益常被忽略。為了引起大家對弱勢群體的關注，我社和演講與辯論口才藝術社團、服務與權益社團共同舉辦了此次活動。很多同學參加了演講比賽。
(四)XX年3月“書山尋寶——向洪戰輝學習、樹自強自立精神”活動
洪戰輝是XX感動中國十大人物之一，他是我們當代大學生學習的楷模，為了號召大家學習洪戰輝自強自立精神，我社舉辦了此次活動。此次活動廣泛宣傳了洪戰輝精神，使同學們接受了一次思想的洗禮。全校同學都為洪戰輝的精神所感動，社團的知名度迅速提高。
(五)XX年4月大學生自強與求職報告會
大學生如何自強如何去求職是很多人都很關心的問題。為了讓個大家更好地度過自己的大學生活，對自己的人生有一個更準確的認識與定位，我們邀請了我校優秀貧困畢業生威海迪沙藥業公司四川省商務經理孫懷偉為大家做報告?；顒幼尭嗟耐瑢W了解了相關方面的問題，反響強烈，深受好評。
(六)心語小貼示
貧困生心理一直是一個普遍關注的問題，為了幫助廣大同學尤其是貧困生樹立自信勇敢地面對困難，我社舉辦了“心語小貼示”系列活動，從XX年5月起每兩周出一期小貼示，解決大家的心理困惑。此項活動長期開展。
三、06—07學年
(一)XX年9月綠色通道接新
(同XX年，略)
(二)XX年9月下旬“我的未來不是夢”助學貸款知識宣傳暨迎新晚會
新生入校，很多同學尤其是貧困生對如何申請國家助學貸款，怎樣才能申請到貸款等相關事情非常關心，也很想了解，因而對大一新生進行國家助學貸款知識的宣傳非常必要。為了迎接新生、解決他們心中的困惑，我社特舉辦了此次活動。校助學貸款辦公室、校團委和心理咨詢中心的多位老師都親臨晚會現場為大家解決疑惑。能容納300多人的多媒體教室座無虛席
(三)XX年10月—11月“感動昌航”系列活動
在我們身邊總有那么多東西讓我們感動：感動愛心、感動誠信、感動每一個貧困學子艱難的求學歷程。為了弘揚昌航里的這份厚重的感動，我們舉辦了此次系列活動，包括愛心募捐、南昌航大首屆優秀貧困生報告會、“大學生自立自強誠信為本”征文比賽?；顒佑兄鴱V泛的參與度，在感動中，我們再一次被感動。
(四)XX年11月—12月干部管理培訓
社團的干部作為社團發展的生力軍，其素質及能力的高低關系到社團的發展。此項培訓是邀請有豐富經驗的社團同學為大家講述社團方面的工作以及學習生活的方方面面，面向廣大會員同學。受到了大家的好評。
(五)XX年4月“笑容燦爛迎未來，愛護牙齒高校行”口腔知識宣傳活動
為了普及口腔衛生知識，大力提高在校大學生對口腔知識的認識，XX年4月4號下午四點到六點，由南昌大學口腔保健服務隊和南昌航空大學社團聯合會共同發起，由我社組織和具體承辦了以“笑容燦爛迎未來，愛護牙齒高校行”為主題的一次針對南昌航大在校學生的公益性活動。.
此次活動的舉辦雖然只有短短幾個小時，可是卻取得了很好的效果，不僅使人們對口腔知識、口腔保健有了一個充分的認識，同時進一步加強了我社與外校的聯系，使我社在今后的社團工作與社會服務建設上能與外校組織相互學習、攜手并進。
后記：
本社除開展了以上各項聲勢浩大的活動外，每月還召開定期和不定期的會員大會，以此來幫助會員及貧困生，讓他們能、有所感悟有所收獲。
社團精品活動之自立自強篇
作為一個公益類社團，我們開展了各類活動服務廣大同學尤其是貧困生。我們用我們的行動詮釋著我們“為貧困生服務”的誓言，也正是這些活動的開展讓廣大同學對我社的了解逐步增多，越來越多的人為我們的行動所感動。
自立自強是一種難能可貴的品質，我們社團的同學大都是貧困生，這種精神更是我們必須具備的。我們通過開展各類活動讓包括我們自己在內的貧困生學會自立自強，讓這種精神在跟個多的人身上成為閃光點。以下為部分社團自立自強精品活動簡介。
一、大學貧困生問卷調查
為了了解我校貧困生的現狀，我們進行了通過問卷調查與面談的方式開展此次活動?；顒幼屛覀兏钊氲亓私饬素毨私饬素毨南敕ā^大多數貧困生都希望自強自立，希望通過自己的雙手創造出一個美好的未來。調查結果以報告形式反映出來，并向學校主管部門(學工處)提供了大量參考數據資料和建設性意見。
二、大學生自強與求職報告會
隨著大學生就業形勢日益嚴峻，大學生如何自強如何求職成為廣大大學生朋友廣泛關注的問題，為了讓大家更了解相關的情況，XX年4月，我社與臥龍苑、大學生職業規劃與就業指導促進會共同舉辦了此次“大學生自強與求職報告會”，邀請我校優秀貧困生、江西省首屆大學生“自強之星”提名獎獲得者、XX年全國大學生評選20佳之一的孫懷偉同學為同學們作報告。報告會上，孫懷偉同學為大家講述了他的自立自強奮斗經歷，為我們樹立了榜樣，讓大家受益匪淺。此次活動也讓不少同學了解了如何求職，反響頗好。
三、南昌航大首屆優秀貧困生報告會
隨著高等教育的發展，越來越多的人有了上大學的機會，與此同時，很多人面對上大學的費用發愁，社會各界也越來越關注這部分貧困生。而當代大學生的誠信也一次次被人們質疑。為了在廣大同學中宣傳自立自強倡導誠信，我社協助校國家助學貸款辦公室舉辦了這次報告會。
XX年12月22日，報告會在大學生活動中心演播廳舉行，學校1000多名貧困生到會聽報告?！巴踔拒姫剬W金”創立者王志軍先生、副校長王國炎教授、學工處處長蔡江川老師親臨報告會并給貧困生們上了動情的一課。。我校首屆“王志軍獎學金“獲得者代表報告了自己的事跡，讓我們看到了身邊真真實實的學習的例子，他們自強自立誠信為本的精神讓所有貧困生們感動。
圖一優秀貧困生作報告圖二同學們在聽報告
圖三副校長王國炎教授講話圖四貧困生接受捐助社團精品活動之自助助人篇
我們有著自強自立的精神，并且我們用我們的行動去詮釋這種精神。我們利用課余時間掙取自己的生活費，所謂“自助”——不管是早上還是中午或是晚上，如果你去學校食堂，你會發現那里有許多我們熟悉的身影：社團的同學在那里干活;為了讓我校同學更好地學習英語，我社在校相關部門批準的情況下開展報刊征訂工作，為貧困生們提供了一些臨時兼職崗位，也有不少非社團的貧困生得到了幫助;更有不少同學利用周末到市區做兼職，像這樣的例子數不勝數。做了這么多的事，我們的學習也絲毫沒丟下，很多社團同學獲得獎學金，還有幾名同學光榮地成為了軍事教官。
而“助人”則是我們一直在做的。為了幫助全校同學樹立自立自強的意識，為了讓貧困生們感受到昌航這個大家庭的溫暖，我們策劃了多次活動并在校園里產生了一定影響。以下為部分活動簡介。
一、綠色通道接新
每年九月，來自祖國大江南北的學子匯聚昌航，他們遠離家鄉和親人來到陌生的大學校園，對一切都還不熟悉，更有很大一部分貧困同學由于家庭困難無法繳納學費，學校開設了綠色通道幫助這些同學。為了配合學校有關部門工作，更好的幫助大一新生，我社在新生報到的三天時間里每天安排近20人次值班，協助校國家助學貸款辦公室老師辦理綠色通道，為他們解決疑難。
圖五XX年“綠色通道”接新
圖六XX年“綠色通道”接新
二、愛心募捐
金秋十月，歷經高考磨礪的學子們紛紛邁進大學校園，成為象牙塔中的一員。進入大學的他們是欣喜的，但同時也有很大一部分同學在為學費生活費發愁。對知識的強烈渴求和現狀的矛盾困擾著他們。在我們昌航學子中也有很多這樣的同學，盡我們的力量幫助他們已成為當務之急。昌航是一個溫暖的大家庭，而我貧困生服務社以“服務貧困生”為宗旨，秉承“自立、自強、自助、助人”的社團精神，于是我社擬定每年十月舉辦愛心募捐活動，希望能給廣大同學尤其是大一貧困生同學帶來些幫助，讓他們感受到昌航的溫暖。
XX年10月，我社舉辦了“助我起航——共圓大學夢”昌航愛心傳遞活動，共募集資金1334。1元，幫助了14名大一貧困生;衣物8袋，幫助了40余名同學?；顒邮艿搅藢W校相關領導的好評，也讓廣大貧困生深受感動，社團的同學在參與活動的過程中也受到了思想的洗禮。從這里開始，貧困生服務社開始成為“貧困生之家”，成為所有有愛心的同學共同的家園。
圖七愛心之窗
圖八助我起航共圓大學夢
XX年10月，我社舉辦了“感動昌航”系列活動之愛心募捐活動。我社100多名會員同學積極的參與到活動中來，更有不少非社團同學被我們的愛心行動所感動到活動設點的地方來服務。為了讓更多的同學參與到活動中來，為大一貧困生生們獻愛心，我們進行了大量的宣傳工作。宣傳部制作了15張大海報在校內各要道宣傳，同時，我們復印了800份倡議書號召大家募捐。在我們真誠的行動的感染之下，同學們積極的參與活動，你一元我一元，不少同學還收集廢舊瓶子捐來。更有不少院系班級寢室以集體名義募捐，甚至送水的民工和餐廳老板也被我們感動了。在學校領導老師的關心和支持和大家的共同努力下，此次活動共籌集物品14袋(幫助了80余名同學)，現金(包括將部分物品變現所得)3077.2元，其中有708.7元捐給了吳凱同學，剩下的2368.5元錢，我們湊足了XX元在“南昌航大首屆優秀貧困生報告會”上發給了12位特困生。活動過程中，我們多次找貧困生面談，了解他們的心聲，避免給他們心理上帶來困擾，我們的這一行動讓廣大同學深受感動。在活動進行的過程中就有不少同學申請加入我社?；顒又?，我們收到了受贈的同學的感謝信。我們用我們最真實的行動用我們的真誠的心為廣大貧困生做實事。漸漸地，我們發現我們這個隊伍里又多了很多戰友，他們被我們淳樸的行為感動了，加入了我們這支“為貧困生服務”的大軍中。
圖九老師也紛紛獻出愛心
圖十社團同學在值班
圖十一值班登記表
圖十二部分班級集體參與募捐
三、“書山尋寶——向洪戰輝學習，樹自強自立精神””活動
XX年，“洪戰輝”這三個字響徹祖國的大江南北，他并沒有干什么驚天動地的大事，只是在默默地奮斗，默默地承擔起自己肩上的責任，他的事跡感動了全中國。他自強自立、刻苦求知、充滿愛心的精神值得我們所有人學習。我貧困生服務社策劃了“書山尋寶——向洪戰輝學習，樹自強自立精神”活動。我們希望更多的人了解洪戰輝，了解他的事跡，讓感動在昌航蔓延，讓廣大同學學習洪戰輝的精神。
XX年3月，活動在學校舉行。我們通過兩種方式開展活動，進行洪戰輝事跡宣傳：1)將洪戰輝的個人事跡以文字資料(其中設有19個錯別字)的形式打印出來發放給大家，讓大家找出這些錯別字。2)進行“昌航大學生自強自立問卷調查”活動，就我校學生自強自立情況進行調查。活動共發放事跡材料XX份，問卷400份。洪戰輝所在學校湖南懷化學院的有關部門了解到我們開展此次活動后，特地給我們寫了一封信?；顒釉谖倚Ｏ破鹆藢W習洪戰輝精神的浪潮。
圖十三發放洪戰輝事跡材料
圖十四閉幕式上看洪的視頻事跡
四、心語小貼示
為了幫助在校大學生尤其是貧困生樹立自信，樂觀面對人生，沉著應對大學生活里可能出現的種種問題，我社開展了“心語小貼示”系列活動?；顒右晕淖终迟N的海報形式向廣大同學宣傳心理健康知識。每兩周一期，在a-b棟教學樓之間展出。同時，為方便廣大同學通過網絡進行交流，社團在心語心苑的努力下開通了心理交流郵箱：xxx以及心理交流博客：xxx，為廣大會員提供了網絡交流平臺。
圖十五迎06級新生“新生活
圖十六心理交流信箱xxxx圖片十七心理交流博客xxx社團精品活動之社團文化篇
本社以“服務貧困生”為宗旨，秉承“自立、自強、自助、助人”的社團精神，是貧困生之家。
社團內有著嚴明的組織紀律，實行民主集中制，建立了較好的溝通系統。開展活動時大家既分工又協作，活動后一起總結一起進步。
我們有著和諧的社團文化：社團同學之間就像兄弟姐妹一樣互相關心相互幫助。平時，我們會組織各類體育活動，如籃球賽、乒乓球賽、羽毛球賽等等，增進會員之間的感情，而且非社團的同學也可以參加。學期末的時候，我們會籌辦文藝晚會，我們希望在我們這個社團里每一個會員的才能都得到最大發揮。
社團也很強調學習的重要性，開展活動時一直以將對大家正常學習和生活的負面影響減到最小為原則。社團的貧困同學們在物質條件不及他人的情況下，憑著自立自強的精神取得了不少成績：我社有多名同學成為軍事教官、擔任班級或學院干部，更有不少同學獲得一等獎學金、二等獎學金、三等獎學金，被評為“優秀三好學生”、“三好學生”、“優秀學生干部”等等。在“自立、自強、自助、助人”的文化氛圍下，在幫助他人的同時我們不斷自強!
更讓我們感到溫暖的是：學校對我們貧困生服務社及貧困生的大力支持和高度關懷。到今天，貧困生服務社已經取得了一些成績，但所有這些成績的取得都是跟學校的關心和支持分不開的。是學校對我們的支持讓我們有能力有信心今天做好明天做得更好!
社團未來展望
社團在一天一天的壯大，我們一直在探索著怎樣將我貧困生服務社大造成我校最大最有影響力的社團。我們打算進一步完善服務社的職能，進一步服務最廣大貧困生。
1)社團正在籌備成立“貧困生愛心基金”，已初步獲得校國家助學貸款辦公室的支持;同時，社團正在成立我們自己的文藝隊和體育隊，包括禮儀隊、舞蹈隊、樂器隊等等，現在我社的籃球隊和乒乓球隊已經成立。它們的成立將給社團文化注入活力與生機，將讓廣大貧困生更加感受到昌航的溫暖。
2)加強與我校相關部門的聯系，尋求后援和指導。作為學校貧困生工作的專門部門他們在這方面具有更強的導向性和專業性，能站在另一高度去審視全局，這對于我們服務社工作的開展將有很大的幫助。
3)加強與其他社團的合作，特別是同類型社團。共同合作，實施資源(包括人員、物資)共享，減少資源浪費，提高活動的影響力，多開展有品位，高質量的活動。
4)加強與其他高校的聯合與合作，擴大社團影響力，擴大我們的服務群體，幫助更多需要幫助的貧困生。
5)時刻不忘內部管理。一個團體，一個社團，他最大的特點就在于他嚴格的紀律性，和組織性。所以，無論是在開展工作的過程中還是日常生活中，都必須加強對社團的自身管理。
我們有信心相信我們會做得更好!!!因為自立、自強、自助、助人是我們永遠不變的精神!!!
南昌航大貧困生服務社
XX年五月
附錄一：《南昌航空大學貧困生服務社章程》南昌航空大學貧困生服務社章程
第一章總則
第一條南昌航空大學貧困生服務社是一個由在校大學生組成的群眾性學生團體，掛靠校國家助學貸款辦公室;
第二條本社團的基本任務
(一)遵循和貫徹黨的教育方針，在校團委、校國家助學貸款辦公室的指導下，組織貧困生參加社會實踐活動，使同學們更好的完成學業;
(二)積極配合校社團聯合會的工作，開展學習、科技、文體、社會實踐等各種活動，讓同學們在活動中全面發展。
第二章社團組織結構和責權
第一條本社團在校團委、校國家助學貸款辦公室指導下，依照國家法律，法規和學校規章制度，獨立自主地開展工作;
第二條社團根據工作需要設立理事會、常委會、組織部、外聯部、宣傳部、文化部、實踐部、心語心苑;
第三條理事會：是社團的最高監督機構，對社團所有事宜尤其是常委會進行監督;
第四條常委會：在理事會的領導下開展工作，負責社團的重大活動的決策，人事的任免與調整，涉外的重大事務的處理，協調各部門的關系;
第五條組織部：負責社團具體活動的組織協調(包括前期的策劃和活動的具體準備實施)及對其他五個部門的監督;
第六條外聯部：負責與本社團以外的社團和組織聯系，負責尋求與其他社團的合作，并積極尋求校內外公司或單位的贊助和支持;
第七條宣傳部：負責社團的宣傳工作。包括海報、文章投稿、網上論壇等方式;
第八條文化部：負責社團文化的建設。包括組織社團的文體活動、為會員建檔，負責活動相關資料的起草，保存，及對會員參加的社團活動做好詳情記錄;
第九條實踐部：開展各類社會實踐活動，為貧困生解決一些困難，增加貧困生鍛煉機會;
第十條心語心苑：關注大學生尤其是大學貧困生的心理健康，幫助貧困生樹立自信心。
第三章機構運轉方式
社團實行民主集中制，遵循少數服從多數原則，充分發揮個人在社團里的主動性和積極性，以便做到集思廣益。
第四章社團財務
第一條社團財務主要來源于內部籌集，學校撥款，公司贊助;
第二條社團資金全部用于社團的各項活動，服務廣大會員尤其是貧困生。
第五章社團會員
第一條凡品學兼優，熱衷于社團實踐活動，對貧困生工作有極高熱情者均可;
第二條會員有選舉權和被選舉權，有對本社會的工作進行監督的權利;
第三條社團每年評選出若干名優秀會員并給予適當獎勵。
第六章社團干部
第一條社團設社長一名，副社長兩名，社長助理一名;各部部長一名，副部長兩名，干事若干，以便開展工作;
第二條社團主要負責人實行競爭上崗，每屆任期一年，連任不得超過兩屆。負責人產生以后，考察一個月，年終考核合格者將頒發聘書;
第三條社團干部職責：
社長：社團的法定代表，對外的形象代言人;負責社團的重大方針制度的制定，活動計劃的安排，干部任免的最終決定，及重大事件的最終決策;
第四條副社長：積極協助社長開展工作。對社團各事務在一定范圍內擁有決定權;
第五條社長助理：協助社長開展工作并具體負責社團內部管理工作;
第六條部長：負責各部門內部工作的安排，按時完成常委會交辦的工作任務并及時反饋工作進程，積極組織和管理好本部門。
第七章社團精神
社團的精神：自立自強自助助人
第八章社團活動
密切聯系廣大貧困生，為貧困生排憂解難，幫助貧困生走出困境，樹立遠大的理想和抱負。為學校貧困生工作提供參考資料及力所能及的幫助。最終為學校和貧困生搭建一座橋梁，實現貧困生與學校的溝通與交流。
第九章社團會徽及會歌
第一條社團會徽為紅底的紅心圖案，具體見附錄;
第二條社團會歌為《相親相愛一家人》。
第十章附則
第一條本章程最終解釋權屬于南昌航空大學貧困生服務社;
第二條本章程自頒布之日其施行。
附錄一：社團會徽
我社的標志代表一種希望，一種愛心，一種互助的精神。意為托起明天的太陽，托起新的希望，給自己及他人一份信心，讓你我都“自立、自強”;讓我們有一顆包容別人的心，并把自己的愛心奉獻給其他人，讓他人感受家的溫暖，讓他們多一份關心，我們多一份愛心;讓我們幫助別人幫助自己，因為你們的心和我們同在，我們的心和你們同在，讓我們互相幫助互相理解，“自助并助人”。
附錄二：社團會歌
(男)我喜歡一回家就有暖洋洋的燈光在等待,
(女)我喜歡一起床就看到大家微笑的臉龐,
(男)我喜歡一出門就為了家人和自己的理想打拼,
(女)我喜歡一家人心朝著同一個方向眺望.哦!
(男)我喜歡快樂時馬上就想要和你一起分享,
(女)我喜歡受傷時就想起你們溫暖的懷抱,
(男)我喜歡生氣時就想到你們永遠包容多么偉大,
(女)我喜歡旅行時為你把美好記憶帶回家.
(女)因為我們是一家人,
(男)相親相愛的一家人,
(男)有緣才能相聚,
(女)有心才會珍惜,
(男)何必讓滿天烏云遮住眼睛.
(女)因為我們是一家人,
(男)相親相愛的一家人,
(男)有福就該同享,有難必然同當,
(男合)用相知相守換地久天長.
(女)我喜歡一回家就把亂糟糟的心情都忘掉,
(女)我喜歡一起床就帶給大家微笑的臉龐,
(男)我喜歡一出門就為了個人和世界的美好打拼,
(女)我喜歡一家人夢朝著同一個方向創造.哦!
(女)當別人快樂時好像是自己獲得幸福一樣,
(女)當別人受傷時我愿意敞開最真的懷抱,
(男)當別人生氣時告訴他就算觀念不同不必激動,
(男)當別人需要時我一定卷起袖子幫助他.
(女合)因為我們是一家人,
(男合)相親相愛的一家人,
(合)有緣才能相聚,有心才會珍惜,
(合)何必讓滿天烏云遮住眼睛.
(女合)因為我們是一家人,
(男合)相親相愛的一家人,
(合)有福就該同享,有難必然同當,
(合)用相知相守換地久天長.
(男)處處為你憂心,一直最憂我情,
(男)請你相信這份感情值得感激,哦
(女合)因為我們是一家人,
(男合)相親相愛的一家人,
(男)有緣才能相聚,有心才會珍惜,
(男)何必讓滿天烏云遮住眼睛.
(合)因為我們是一家人,
(男合)相親相愛的一家人,
(合)有福就該同享,有難必然同當,
(合)用相知相守換地久天長
附錄二：《南昌航空大學貧困生服務社干部管理條例》
南昌航空大學貧困生服務社
干部管理條例
第一條總則
社團干部是社團發展的生力軍，是社團活動的領導者、策劃者和組織者，代表著社團的形象。只有建設并擁有一支高素質的干部隊伍才能充分保障每個會員的權利，維護社團的利益，促進社團的長遠發展。
為加強對本社團干部的管理，特制定本干部管理條例，此條例作為社團章程的補充，與社團章程具有同等效力。
第二條干部基本素質：
一)責任心。對工作認真負責;能以社團利益為重;有較強的時間觀念;。
二)積極、主動、熱情。在社團任職時能積極地組織參與社團活動;能主動地對社團發展提出意見或建議;熱情地對待工作及每個社團成員
三)親和力。沒有作風，不擺官架子;為人謙虛踏實;能夠深入了解廣大會員并融入其中;
四)具備與所擔當的職務相稱的個人能力
第三條成為干部的流程(時間一年)
成為社團會員—參加社團活動---自薦、他薦、提名---演講、競選---一個月考察-----正式上任
第四條社團干部與社團會議一)常委會干部例會每周一次;
二)部長級以上干部例會每半個月一次;
三)全體干部會議每學期至少4次;
四)無特殊情況所有干部不得缺席會議。請假次數不得超過三次;遲到次數不超過兩次;
五)會員大會和干部會議干部請假人數不得超過干部總人數的15%，超過15%的部分不予準假;
六)部門干部享有按部門規定及工作需要靈活組織部門會議的權利。在召開部門會議前兩天部長須親自將相關情況告知常委會和組織部分管部門工作監督的干部，組織部的部門會議則由常委會直接監督。未上報但舉行了的部門會議及沒有會議記錄的會議不計入年度干部工作績效考核;
七)連續三次不參加相關會議視為自動退社;
第五條獎懲制度(以平時各方面的工作表現、會員的支持度認可度及績效考核表為依據)
一)獎：任期滿一年考核優秀者頒發榮譽證書;
二)懲：降級或撤職。
附錄三：南昌航大貧困生服務社部門人才基準
南昌航大貧困生服務社部門人才基準
我社會員入會要求：
凡品學兼優，熱心于社團實踐活動，對貧困生工作有極高熱情者均可，有貧困證明者優先。
理事會：有一年以上社團工作經驗，在社團期間做出突出貢獻者;
常委會：有很強的責任心;具備較強組織管理能力;善于交際;具有創新精神;擁有較強的親和力和凝聚力;
能以社團利益為重;
組織部：具備組織協調能力、為人公正公平;
外聯部：具備一定的交際能力和親和力;
文化部：有較強的文字功底及編輯能力，具有一定的文體特長;
宣傳部：有較強的宣傳能力、擅長繪畫等;
