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學習實踐活動范文1
下面談談我在開展數學實踐活動中的做法及體會。
一、選取內容要符合學生年齡特點，活動具有操作性
數學實踐活動是一項實踐性較強的活動，是教師結合學生生活經驗和知識背景。引導學生自主探索和合作交流的學習活動。這個活動必須建立在學生原有知識的基礎上，是其年齡段感興趣，做得了的。只有這樣，學生才能在活動中更好地積累經驗，感悟、理解數學知識的內涵。發展解決問題的策略，體會學習與現實生活的聯系，調動學習情感，為今后更有效地學習打好基礎。
根據不同的年級和不同的教學內容我設計了以下不同的活動。
一年級開展了“問題銀行”活動，提供探究性學習場所，讓學生敢問、會問、善問，并以各自不同的方式理解和解答問題。學生通過同學間的合作、問爸爸媽媽、爺爺奶奶、找課外書等途徑，讓學生從以往什么都是“老師說”的怪圈中跳出來，從小養成積極思考，敢于探索的良好品質。
二年級開展了“我家的數字”活動，同學們通過度一度、量一量，對書本上介紹的長度單位的認識由抽象到直觀。并通過電腦合成、手抄報等形式展示了各自的才能。
三年級“尋找家中的周長”。
四年級“生日派對方案”。
五年級“我的設計”。
六年級“走出課堂、走進銀行”等。
這些活動，符合學生的年齡特點，是課堂學習的延伸和拓展。反過來又給課堂教學帶來了主動、生動、互動的效果，使課堂教學從“掌握型”走向“創新型”，為同學的自主學習探究學習開辟了廣闊天地。
二、活動過程要及時交流互相啟發，結果具有發展性
數學實踐活動是一項綜合性很強的活動過程。再小的活動都不可能一下子完成。要經歷確定活動目標、內容――擬定活動計劃――組織具體實施――交流反饋評價等程序。在活動過程中，既要放手讓學生去體驗，去創造，又要及時反饋、及時指導，還要有一定的時間保證。
例如，在學完《圓的認識》后，為使學生能靈活、正確使用圓規畫圓，進一步了解圓心、直徑、半徑等名詞，鼓勵學生畫一幅以圓為主流的平面圖。學生作業交上來后，有簡筆畫、水彩畫、想象畫、漫畫等，種類繁多，色彩鮮艷。但構思比較簡單，主題欠鮮明，只是大大小小圓的組合，寓意欠深刻。遇到這種情況，老師并不急于品頭論足，而是適時組織同學在小組、全班范圍交流創作的意念、創作過程及創作體會。從而感受別人思維的不同?；ハ騿l，逐步完善自己的作品。最后，一批主題鮮明、構思新穎、時代感強的作品脫穎而出。這樣，活動讓學生經歷了失敗、嘗試了方法、體驗了過程，這就是收獲。更重要的是，一次又一次的實踐活動給學生帶來了學習方式的變革以及知識、能力方面的提高與發展。
三、關注學生活動過程的情感體驗，尊重學生差異性
綜合實踐活動是教師指導下的學生自己進行的合作學習活動。實踐活動的開展，是讓學生通過自己的親身經歷來了解、關注，并試著去分析解決自己所關注的問題。這些問題在我們看來可能是幼稚的，沒有意義的，而有些問題是他們根本無法解決的。但我們更明白，綜合實踐活動的根本目的不是只為了讓學生真正解決某個實際問題，更不是要一個完美的解決辦法。而是注重在關注并試圖解決這個問題的過程中，學生是怎樣發現問題的，是怎樣思考并試圖解決問題的，在關注這個問題的過程中有所體驗，有所感悟，學生的身心、情感、思維、態度都有了哪些變化。通過實踐活動來認識自己，關愛生活、發展自己，這才是開展實踐活動的目標所在。
學習實踐活動范文2
關鍵詞：游戲；創設；求知
一、創設游戲實踐活動情境，激發學生的求知欲
小學生都喜歡做游戲，數學有較強的趣味性，如果把它和游戲活動巧妙地結合起來，創設一個與學生知識背景密切相關，又是學生感興趣的游戲情境，就能喚起學生的主體意識，讓學生自主調動已有的知識、經驗、策略去體驗和理解知識，激活學生的思維，引發學生探索，使學習活動生動有效、事半功倍。
活動案例（一）
1.游戲
摸圖形。同學們，想做游戲嗎？看，老師給你們帶來了一個袋子（袋子里裝有長方形、正方形、平行四邊形、三角形、梯形和圓），里面裝有很多以前學過的平面圖形，請一位同學把它們摸出來，其他同學一起說出圖形的名稱。
請兩名學生配合一下。教師把學生摸出的圖形貼在黑板上。
2.師：如果把這些平面圖形放回口袋里，同學們你能一下就摸出圓形嗎？有什么訣竅嗎？
生1：圓沒有角，而其他圖形有角。
生2：圓的邊是由曲線圍成的。而其他圖形的邊是由直直的線段圍成的。這就是圓與其他圖形的不同點，根據不同點就很容易摸出圓形。
創設以游戲為主的情境，一下子把學生的注意力吸引過來。引導學生主動地進行觀察、讓學生在玩中體驗和理解“什么樣的平面圖形是圓形”，初步掌握“圓形與已經學過的平面圖形的區別和聯系”。教學過程中教師充分激發學生學習興趣，讓學生在玩中學習，不是為玩而玩，而是讓學生在玩中生疑，在玩中質疑，在玩中釋疑，獲取知識，提高學習數學的能力。
二、創設生活情境，誘導學生探索性學習
在教學中，教師要注重密切數學與現實生活的聯系，創設輕松愉快的數學情境，讓學生深刻體會到數學是解決生活問題的
“鑰匙”，以引發學生學習過程中的自主意識和積極主動地參與數學活動的熱情，增強學習數學的目的性和趣味性。
活動案例（二）
1.欣賞圖片
師：圓在我們生活中隨處可見。老師給大家帶來了一些有關圓美麗的圖片，請同學們欣賞。這些圖片有：雄偉的建筑、精巧的工藝品、優美的舞蹈、月球表面的環形山、盛開的向日葵、碧綠的荷葉、水面上激起的波紋、星球的美妙光環都留下了圓的影子，可見圓在生活中無處不在。
2.舉例生活中的圓
師：同學們見過哪些物體上有圓？
生1：硬幣、紐扣、鐘面上有圓。
生2：車輪是圓的。
生3：碟片的形狀是圓形
……
學生發現在日常生活中，硬幣、紐扣、光盤、碗口、鍋子、鐘面……特別是大大小小的車輪都是圓形的。于是學生就初步感受到了圓和我們的日常生活密切聯系。教師要求學生自己選擇一種畫一畫圓，這樣促使學生積極主動地探索。在真實有趣的情境中畫一畫、印一印、描一描，初步感知圓的知識。
三、創設動手操作實踐活動情境，培養學生的數學能力
學生是學習的主人，動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習的重要方式。學生在找圓心時，教師給學生創設動手操作的空間，注重引導學生積極體驗，從而使學生主動獲取知識。
活動案例（三）
師：同學們真聰明，下面請大家拿出圓片，找出它的圓心。
（學生小組合作，探索找圓心的方法，匯報發現）
生1：我們組是用反復折紙的方法找出圓心的。
生2：我們組是找圓中最長的線段的中心。
師：對折是我們找圓心的好辦法。
在畫圓時，讓學生用圓規嘗試畫圓、跟著老師一起畫圓等過程，最后通過畫大小不同的圓、位置不同的圓，鞏固畫圓過程的同時，讓學生體會到：圓心確定圓的位置，半徑決定圓的大小。課堂上操作成為學生學習的主要方式。學生在操作中感悟，在操作中探究。學生在這樣的活動中體驗了學習的樂趣，此時的數學是那樣生動具體，學生樂學、愛學。
學習實踐活動范文3
認識誤區一：大規模的學教活動每隔三五年就開展一次，過于頻繁，意義不大。這種認識誤區顯露的是厭學、懈怠的情緒。自世紀之交以來的十幾年間，我們黨先后開展了“三講”教育、“三個代表”重要思想學習教育、先進性教育以及當前的深入學習實踐科學發展觀等四次大規模的集中學習教育活動，這樣的高密度恰恰說明了全黨自上而下開展學教活動必要性。關于這一點，同志曾有過一個生動的比喻，他說：“房子是應該經常打掃的，不打掃就會積滿灰塵；臉是應該經常洗的，不洗就會灰塵滿面。我們同志的思想，我們黨的工作也會沾染灰塵的，也應該打掃和洗滌?！遍_展學習教育活動的過程正是對我們的思想和工作打掃和洗滌的過程。就像打掃房子和洗臉一樣，學習教育活動不僅要開展，而且毫無疑問地要經常開展。
從革命、建設到改革開放時期，我們黨歷次大規模的集中學習教育活動都有著極強的現實依據和針對性，都是為了解決我們黨在思想和工作上存在的突出問題而開展的。近年來，黨的執政環境更加復雜，執政任務更加繁重，面臨的種種困難和挑戰更加嚴峻。在這種形勢下，采取我們有著成功經驗和成熟做法的學教形式，在全黨開展大規模的深入學習實踐科學發展觀活動，提高黨的執政能力和執政水平，應對國際國內復雜局勢，解決經濟社會發展中存在的突出問題和矛盾，無疑是十分及時和必要的。因此，質疑和否定當前開展學習實踐活動的重大意義，不能不說是政治上的短視和麻木。
認識誤區二：學習實踐活動重在實踐，只要實踐工作做好了，理論學習只是形式問題，無關宏旨。這種認識誤區反映的是實用主義的思想。此次學習實踐活動的一大特點就是突出實踐特色，但這并不意味著理論學習的過程無足輕重。古語說：“論先后，知為先，知之深則行愈達?！睂嵺`必須以加強學習，提高自身的思想政治素質和理論水平為基礎。否則，沒有科學的理論作為行動指南，工作中或者憑“經驗”盲目決策，或者靠“闖勁”埋頭向前，成績或許會有一些，但卻可能因此迷失了方向，多走了彎路，最終得不償失，給黨和人民的事業帶來危害。因此，同志強調，領導干部的學習水平，在很大程度上決定著工作水平和領導水平。領導干部加強學習不僅是個人行為，更是政治責任。
中央提出深入學習實踐科學發展觀的首要目標就是提高思想認識，解決廣大黨員干部的思想武裝問題，以增強各級各部門貫徹落實科學發展觀的自覺性和堅定性。這就要求我們要堅持理論聯系實際的學風，改進學習的思路和方法，把理論學習作為一種政治責任和精神追求來認識和對待。以耐心和毅力，靠韌勁和鉆勁，刻苦學習科學發展觀理論知識，做到真學、真懂、真信、真用，把科學發展觀轉化為我們的思想方式和工作方法，成為我們觀察問題、分析問題、解決問題的武器，成為我們思維的“器官”，切實把科學發展觀的理論知識落實在工作崗位上，體現在實際行動中。
認識誤區三：深入學習實踐科學發展觀是當前各部門、各單位最重要的政治任務，因此應該時時聯系科學發展觀，事事不離科學發展觀。這種認識誤區體現的是教條、機械的態度。在這種錯誤認識下，不論黨員干部公務活動，還是普通群眾日常生活，都要戴上一頂“科學發展觀”的高帽，使本來深刻嚴肅的理論變成了一句時髦應景的“口頭禪”。這種把科學發展觀當成一個筐，什么都往里面裝的庸俗化做法，表面上是重視科學發展觀，而實際上是對科學發展觀的貶低與踐踏，是非常有害的。它不僅直接催生形式主義大行其道，更使廣大群眾對學習實踐科學發展觀產生一種抵觸和逆反的心理，導致學習實踐活動的效果與中央的愿望背道而馳。
貫徹落實科學發展觀首先要把握科學發展觀的正確定位。作為我國經濟社會發展的重要指導方針和發展中國特色社會主義必須堅持和貫徹的重大戰略思想，科學發展觀指向的是黨和政府的領導工作，強調的是各級黨委、政府如何領導經濟發展，如何領導經濟與社會協調發展的問題。各部門、各單位當然也有一個“發展”的問題，就如同任何事物都存在“發展”的問題一樣，但這與“科學發展觀”所講的“發展”顯然是內涵迥異的兩個概念，前者強調的應該是如何遵循自身工作規律，發揮本職作用，更好地服從和服務于經濟社會的科學發展，而不是隨意套用科學發展觀，空泛地強調本部門、本單位如何科學發展。因此，對于各級黨委、政府的工作部門和一線單位來說，貫徹落實科學發展觀最根本的就是要從思想認識、工作舉措、體制機制等方面保證黨委、政府科學發展的決策、部署在本部門、本單位得到不折不扣的執行，以出色完成本職工作體現科學發展觀。
認識誤區四：貫徹落實科學發展觀，對于發達地區應該是先科學后發展，而對于落后地區則應該是先發展后科學。這種認識誤區有著一定的普遍性，認為發達地區經過一定時期的高速發展，生態惡化、結構失衡、貧富分化等負面影響日益凸顯，因此需要放慢發展速度，解決了“科學”的問題再發展；而對于落后地區來說，目前尚不具備科學發展的條件，當務之急是要抓住發展機遇，先把經濟發展搞上去，待時機成熟了再去講“科學”。上述兩種不同的錯誤傾向有著共同的思想根源，那就是片面看待科學與發展，把二者割裂開來。而實際上沒有科學就談不上發展，沒有發展同樣無所謂科學。無論發達地區還是落后地區，科學與發展都是相互聯系、不可分割的，任何割裂二者的做法都是不符合社會規律和自然規律，并必將受到規律懲罰的。
對于發達地區而言，解決發展中出現和存在的問題并不意味著要放慢發展速度甚至停下發展步伐。只有依靠發展才能解決發展中的問題，這正是中央提出科學發展觀第一要義是發展的原因所在。科學發展觀的實質是要實現我國經濟社會又好又快發展，這就要求我們在保持發展質量的前提下，切實增強加快發展的緊迫感、使命感和責任感，能快發展就不要慢發展，能跨越發展就不要常規發展。而對于落后地區，丟掉科學謀求發展，必將偏離正確的軌道，同樣是十分危險的。認為先發展再科學，一味追求發展速度的做法無異于飲鴆止渴。以犧牲資源、破壞環境、損害群眾和國家的長遠利益換取經濟的一時增長是萬萬不可取的。落后地區要摒棄急于求成、急功近利的心態，樹立正確的政績觀，正確對待顯績與隱績，“以求真務實作風推進各項工作，多干打基礎、利長遠的事”，而不能只顧追求漂亮的經濟數字，將科學發展觀完全置于腦后。
認識誤區五：學習實踐科學發展觀是領導干部的事，與普通黨員群眾關系不大。這種認識的錯誤在于未能正確把握學習實踐活動的重點與基礎之間的關系。此次學習實踐活動的重點是縣處級以上黨員領導干部，但同時應該明確，活動的基礎是廣大普通黨員群眾的普遍參與。我們黨歷次學習教育活動的成功經驗表明，只有打牢群眾基礎，活動才能取得實效。科學發展觀是以人為本、造福群眾的理論，無法想象失去群眾的積極參與，學習實踐活動能夠圓滿成功。正如同志所言，只有領導的積極性，而沒有廣大群眾的積極性，只能是少數人的空忙。因此，中央提出，學習實踐活動要始終貫徹群眾路線，充分發揚民主，吸收群眾全程參與。
學習實踐活動范文4
在第二批學習實踐活動中，xx縣針對黨員數量多、文化水平參差不齊、思想狀況差異大、工學矛盾較為突出的情況，聯系實際，創新學習形式，有效破解了活動參與黨員“難組織”、“學懂難”的問題。
一是學習培訓突出“靈活性”。為確保黨員學習“全覆蓋”，該縣針對不同基層組織、不同黨員情況，因人、因時、因地制宜，靈活開展學習培訓。在農村，精選學習內容，對參加學習困難黨員摸底，開展“一對一”結對幫學活動，采取“拉家?！狈绞綆头鰧W;在學校，突出師德師風建設，縣中小學校學習實踐活動辦公室以身邊事例教育人，組織縣內師德名師，深入各校宣講，引導廣大教師“用心教書，用愛育人”;在醫院，縣衛生局注重加強農村衛生人才隊伍建設，組織各基層醫療衛生單位開展醫療技能培訓，設定黨員“醫生服務責任崗”，免費為殘疾、老年人服務。同時，該縣還采取專家引學、上門送學、短信助學、郵寄資料學等方式幫助文化程度低、年老體弱黨員和流動黨員搞好學習，促使廣大黨員“愿學”。
二是學習培訓突出“生動性”。為使黨員樂于參學，該縣豐富學習“教材”，采取文藝匯演、播放專題片和唱山歌等群眾喜聞樂見、通俗易懂的方式進行宣傳教育。縣委學習實踐活動辦在全縣開展了學習培訓的“五個一”活動，送一場戲到各鄉鎮，送一份掛圖到戶，送一堂黨課到各參學單位，開展一次主題演講比賽，組織一次調研報告的評選活動。目前，已在10余個鄉鎮開展了文藝演出，黨校教師給所有鄉鎮上了一堂生動的科學發展輔導課，宣傳掛圖已精選本縣科學發展優秀員事例，其他活動已在準備中。在縣委學習實踐活動辦的帶動下，各鄉鎮紛紛創新學習形式，如科學發展觀知識搶答賽，用廣播設施滾動播放活動的新聞，把理論學習與開展活動結合起來，等等，有效提升了學習的趣味性，促使黨員“樂學”。
三是學習培訓突出“實用性”。為使黨員學有所用，縣委學習實踐活動辦充分發揮遠程教育在集中學習培訓中的作用，聯合縣遠教中心，認真制定運用遠程教育平臺開展第二批學習實踐活動學習培訓計劃，將本縣烤煙、蔬菜、雪梨、厚樸等優勢產業種植技術納入必學內容，組織站點制定學習計劃，健全學習制度，定時組織學習，強化了學習的實效性。該縣把學習培訓延伸到田間地頭，大路鋪鎮邀請省濟草堂食品飲料責任有限公司技術骨干到村里推廣金銀花種植技術，讓村民足不出村學到致富技術，給老百姓帶來了真正的實惠。
學習實踐活動范文5
關于法治實踐活動的學習心得體會范文有哪些?法治教育是新時期思想政治教育的一項重要、艱巨的任務。下面是小編為大家帶來的2020年法治實踐活動個人學習心得五篇，希望對大家有所幫助!
法治實踐活動心得體會范文1隨著科學技術的進步和人類社會的進一步發展，越來越多的社會問題僅僅靠具有某一方面知識的專業人才已無法解決，而是大量需要具有綜合性知識的復合型人才。學技術的不懂法律，就不能很好地維護自己的權益，不能更好地利用現有的政策法規來促進科技產業的發展。法學作為一門重要的社會科學，它日益受到高等院校的教育者和受教育者的重視。對大學生加強法制教育，一方面是因為法律已滲透到社會生活、人的衣食住行等各個方面。另一方面，越來越多的大學生已把法律素質作為一項重要指標來要求自己。
刑法是規定犯罪、刑事責任和刑罰的法律，是掌握政權的統治階極為了維護本階級政治上的統治和經濟上的利益，根據其階級意志，規定哪些行為是犯罪并應當負刑事責任，給予犯罪人何種刑事處罰的法律。刑法有廣義刑法與狹義刑法之分廣義刑法是指一切規定犯罪、刑事責任和刑罰的法律規范的總和，包括刑法典、單行刑法以及非刑事法律中的刑事責任條款。狹義刑法是指刑法典。
刑法的基本原則，是指刑法本身具有的﹑貫穿全部刑法法規﹑體現我國刑事立法與刑事司法基本精神﹑指導和制約全部刑事立法和刑事司法過程的基本準則法。新刑法規定了刑法的三個基本原則，即罪刑法定原則﹑罪刑相應原則和適用法律一律平等原則法。
為了保障公民、法人的合法的民事權益，正確調整民事關系，適應社會主義現代化建設事業發展的需要，根據憲法和我國實際情況，總結民事活動的實踐經驗，制定本法。民事活動是指：公民或者法人為了一定的目的設立、變更、終止民事權利和民事義務的行為。如買賣、運輸、借貸、租賃等。進行民事活動時，應遵循自愿、公平、等價有償、誠實信用、守法的原則。
在學生中開展法制教育，是時展的必然要求，任重而道遠。我們應該相信學校有決心進一步集思廣益，積極探索，常抓不懈，培養新世紀合格人才做出應有的貢獻。而我們當代的大學生在學習了這些法制知識后，更應該從我做起，從小事做起，做一個符合時代要求的大學生。在這樣一個充滿人文教育和關懷的校園里，是多的幸福和暢快啊!
衷心希望我們學校發展的越來越好，我們學校的法制教育可以進行下去，讓我們學校的每一個學生都是一名合格的優秀的當代大學生!
法治實踐活動心得體會范文2“科學立法、嚴格執法、公正司法、全民守法”在黨的十八提出以后，儼然已成為我國新形勢下依法治國的新十六字真言。每個國家都崇尚法治，都期待形成全面系統的法制國家。從古至今，各個朝代關于規范性的法律條文都是以當時的具體形勢而提出并成文。立法為執法，為政府的行政行為或是人民群眾的權益利益作保障，出不得差錯，更少不得關注度。
立法的科學化是防止不切合發展實際從而造成法制產生的執行標準，怎么樣的立法程序是科學的，形成的法律法規是契合發展需要的?反腐力度的逐漸加強，對法律執行的要求就更加嚴格，對于反腐倡廉及黨內法規中制度的建設更提出了新層次的要求，必須要確保對反腐行為的預防和控制力度。
執法的嚴格性更是對法律實施過程的保障。任何法令的形成都必須要扎實可行的予以實施，并且確保執法的過程無偏差，不給群眾造成生活和生產上的難題，這是其一;執法過程必須要公正嚴格，秉持公正，不凸顯個人主義和官僚主義，這是其二。
司法的公正性是每一個涉及司法案件的人民迫切需求的，這需要司法機關必須要將維護社會公平正義作為最基本的行動準則，將犯罪治理法律化，公正化，容不得一絲錯漏。要禁止司法行為中出現權錢交易現象，這一現象的產生無疑是給我國法制的執行平添敗筆，更影響群眾的滿意度和認可度。
作為一個國家的公民，其首要的行為準則當是知法懂法守法，以法律約束行為，以法律認知行為，以法律辨別是非。依法治國的全面推進少不了全民的參與，需要全民認識到自身行為的重要性，提高社會和諧健康水平。
法治實踐活動心得體會范文3上星期上午，學校舉辦了“法制大會”，講了許多有關青少年犯法的不良行為，從而教育我們作為一個中學生要懂得遵守學校的紀律，國家的法律，將來做一個為他人，為社會做出貢獻的有用之人。遵守學校法則，是我們作為中學生必須遵守的原則。
我們的社會屬于文明社會，可是卻總有不少的青少年做出一些違反學校紀律，國家法律所不容忍的事情，如：抽煙，斗毆，喝酒等，偷竊，搶劫，害人等等，這些都是屬于違法行為，這些行為都要受到法律的制裁。但這些行為卻會成為他們一生中無法抹滅的污點，會一生伴隨著他們。
現在有許多不良青少年總是誘惑未成年人犯罪，如：吸毒，搶劫，偷竊等。當這些事出現在我們面前時，我們必須認真對待，如：報警等，面對這些不良行為時，我們要理智的拒絕。遠離這些不良行為，從而做一個遵守法律的好公民。我們在學校讀書，要好好努力的學習，鎖定自己讀書的目標，不讓自己對未來迷茫，將來在社會做一個有用的人。
自“法制大會”后，我們要學會學法，守法，用法，創造文明的社會，從小事做起，從學校做起，形成一種文明的行為：思沉學習，目標，好好學習，將來做國家未來的棟梁。
法治實踐活動心得體會范文4人生會面臨許多選擇，當你正處于十字路口不知道該何去何從時，你將做出如何決擇?在現實生活中，有許多人不能明辨是非而選錯了道路使自己后悔一生，當然尤其是我們青少年。由于這方面的原因，學校特意為我們組織了一節法制教育課。對于我們來說真可謂是意義重大。
這堂法制教育課里面講了很多青少年走上違法犯罪道路的真實案例，圍繞導致青少年犯罪的各方面原因展開論述，使同學們更好地認識青少年的犯罪心理。
家，是青少年第一個影響最深的地方，有的父母忙于工作，疏忽了對子女的照顧。因此，他們胡亂結識朋友，到處留連，自甘墮落;甚至為了引起父母的注意，希望父母能關心自己，不惜一切，又偷又搶，壞事做盡……
學校，是第二個影響青少年的地方。例如，一些青少年因為和同學一時慪氣，就影響了彼此之間的友誼，還很容易導致心靈或肉體上受傷。又例如某某同學被老師批評了一頓，如果接受不了，就會懷恨在心，便處心積累想謀害老師。罪惡，往往是在不知不覺中，一些不經意的事情中造成的，缺少了胸襟，那么，你就會成為罪惡的"獵物".
第三，便是自身原因。俗話說得好："小時偷針，大時偷金。"如果一個人從小就沒有養成良好的行為習慣，沒有良好的法律紀律意識，隨意做損壞公物，打人，罵人，甚至偷竊等壞事，就會漸漸腐蝕你的心靈。如果你不能夠痛改前非，繼續發展下去，那些惡習就會在你心理根深蒂固，而且會越變越嚴重。到時，你很可能走上犯罪的道路，最終等待你的，就只有失去人生自由的監獄了。
現代社會是法制社會，社會中的每一個人，做任何事都要按規則去做。國家制定相關的法律，目的就是為了公民能更好的實現自己的權利與自由，同時也對破壞和妨礙他人權利與自由的人也起懲治作用。在法制社會里，每個人時時處處都離不開法律。作為一個公民，在日常生活中就應該遵守法紀。
如果我們不小心違反觸犯了法律，應該勇于承擔責任按照規定進行補救，千萬不要耍小聰明，結果反而會害了自己。我們不但要遵守有明文規定的法紀，做一個合格的小公民，還要警惕那些有可能導致違法的不良誘惑。
總之，作為一名中學生，要讓犯罪遠離我們，要付出的努力還很多，很多。要與法律作朋友，與犯罪作斗爭。我們要知法、懂法、用法，學會利用法律武器來武裝自己，保護自己，才能讓自己健康成長，走好人生的每一步!
法治實踐活動心得體會范文59月我有幸參加了經開區教研室組織的一二年級《道德與法治》新教材教師培訓。通過這次的培訓，使原來懵懵懂懂的我收獲頗多，專家和老師們的講解，為我今后的教學指明了方向，下面談談我個人的看法。
通過老師的經典剖析，使我認識到應該怎樣突破新教材的重點難點;怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的政治素養。我已經認識到在教學過程中，學生應主動學習，教師處于主導地位，加強對學生能力的培養。新教材貴在強調以學生為主體，充分讓學生在通俗易懂但卻蘊含人生哲理的知識點中輕松愉快的提高內在的政治素養，形成科學合理的人生觀，價值觀。
小學道德與法治教育課主要是培養學生的生活能力。一年級是培養行為習慣的最佳時期，作為教師，應在道德與法治課中，以培養學生優秀的思想品德和良好的行為習慣為目標，抓細抓實，讓學生在愉快的課堂氛圍中學習新知識，同時讓學生在活動中加強行為訓練，使學生規范自己的行為，主動學習，愛上學習。
學習實踐活動范文6
我院地處XX縣縣城城北區，建院于1969年，轄區內人口4.1萬多人，現有職工75人，黨員13名，衛生技術人員57人。醫院編制床位為45張，實際開放床位為140張，設有精神科、婦產科、門診綜合科、預防保健科、醫技科室、藥劑科等職能科室。醫院在完成鄉鎮衛生院基本職能的同時，以精神病專科為特色?？?。開展學習實踐活動目前整改落實階段工作如下。
一、在學習實踐活動，我們多渠道征集意見和建議。
（一）是通過召開病人家屬座談會、結合“送醫送藥下鄉”開展“問計于民”活動，從病員及家屬需要入手，以提升醫院服務為宗旨，查看實際情況等發放意見征求表等。
（二）開展談心交心活動，我們制了定談心活動工作方案，要求領導成員與中層領導、黨員之間，黨員與黨員之間，中層領導之間，領導、黨員與群眾之間要開展廣泛的談話
（三）設立“意見箱”，開通熱線
（四）是精心準備，開好黨支部專題組織生活會
二、認真整理，歸納總結收集意見 1、對科學發展觀的學習還不夠扎實，領導班子在運用科學發展觀指導醫院工作還做得不夠對科學發展觀的理解還不夠深入;班子的整體戰斗力不是很強，解放思想不夠，缺乏創新精神，墨守陳規，安于現狀，有求穩怕亂思想。遇到困難和問題，有畏難避讓情緒，執行力不強。干工作、做事情習慣于用老辦法、舊思維，開拓精神不強，工作的前瞻性和決策的科學性有待進一步提高。謀劃醫院的發展步子不快，措施不多，缺乏科學的符合實際的長遠規劃。
2、學習的主動性、自覺性不夠。除按計劃安排集中學習外，個人堅持學習不夠，理論水平不高，理論聯系實際、指導實踐不扎實，對現代科學管理知識的掌握不多，在學以致用上下功夫不夠。
3、在制度建設和按制度辦事方面還有缺陷，有時存在隨意性，在醫院管理方面不夠嚴謹和扎實，工作布置的多，督促檢查少。規章制度有時沒有得到嚴格的貫徹和執行，沒有使制度、規范和流程起到規范人、約束人和教育人的目的。對醫院內部管理存在的薄弱環節抓得不緊，只停留在口頭上號召多，具體落實措施行動少，存在老好人的思想。特別是對醫院人員上下班、值班工作，不敢嚴格管理，怕得罪人。敢抓敢管的工作作風仍有待培養。
4、班子工作安排布置多、協作不夠，對臨床一線部門強調任務多，幫助創造條件、解決問題少；部門之間協作不夠，相互配合，及時補臺不到位有時存在不協調等現象。班子對自己直接主管的部門尚能積極主動投入管理，但對分管的其他工作仍處于被動管理狀態，主動去發現問題、解決問題少。有些制度的可操作性不強，致使工作流于形式或脫節，難以落實。部分班子成員統領和駕馭全局的能力仍有待鍛煉和進一步提高。
5、醫院思想文化建設不夠，領導工作方法不夠細致，缺乏做深入細致的政治思想工作，教育職工方法比較簡單，有時開會談些文件、資料，簡單說一下，缺乏針對性，缺乏個別談心，做政治思想工作，使一些職工沒有正確領會工作要求，思想不穩定，工作態度有抵觸現象。
6、隨著業務量的增加，目前業務用房嚴重不足，不能滿足日益增多的病人的住院需求，病房擁擠，特別是精神科最為突出，我們醫院編制床位是45張，實際開放的是140張，精神科病房真正能容納的是90人，現在常住病人都有110左右，估計到今年4月份，病人將達到150人，所以這是目前最為突出的問題。因沒有獲得國家擴大內需項目， 以上問題始終沒得到解決而制約著我院的發展。
7、由于機構設置及功能定位問題，我院雖已是肩負著全縣精神病患者的治療工作，但精神科僅僅作為鄉鎮衛生院的一個科室來發展，力量薄弱、加之新一輪醫藥衛生體制改革的啟動，把精神衛生納入公共衛生管理，這樣的局勢，已不適應當前精神衛生工作發展需要。
8、專業技術梯隊不合理，缺少技術拔尖人才且技術人員水平參差不齊，人員培訓少，特別是護理方面進修人員安排少。缺乏科室領軍人才，影響力不夠深。能獨擋一面的人才數量少，專業技術隊伍規模有待擴大、結構有待優化、素質有待提高，人才梯隊建設需進一步加強，高層次技術人才、學科帶頭人培養工作任務艱巨。
9、精神科、門診綜合科、婦產科科室布局及工作流程己不適應形勢發展，特別是綜合科和婦產科，各科室發展思路沒有拓寬和創新，精神科100病人只分一個病區管理，安全隱患較多。
10、部分崗位的工作安排和工作量分配不夠合理，有的崗位工作量太少，有的崗位工作量太大，不平衡。
11、工作紀律性不夠強，規章制度執行力度不夠。少數人離崗現象仍很嚴重，違規換班現象仍較多。醫院的工作主要是人對人的服務。從對患者的服務方面看，目前我院服務人員的業務素質、服務態度還有待于進一步提高。收費服務窗口部分人服務態度差，工作協調配合不夠，時有病人投訴現象。
12、醫療設備和醫療技術人員配備方面存在一定的差距，護理人員少，必要的醫療設各 (如婦科治療儀)沒能配備，影響相關業務的開展。
13、職工福利期望提高，職工住房條件差，部分人員仍住在危房中。
三、針對存在問題，制定整改措施
緊密聯系我院工作實際，對影響和制約我院衛生事業長遠發展的突出問題，認真落實整改措施，建立完善長效機制，既突出研究解決涉及全院的重大問題，又注意解決實際工作中的具體問題；既突出解決制約科學發展、和諧發展的關鍵問題，又注意解決群眾反映強烈的突出問題；既有長遠目標，又有階段性要求，達到近、中、遠結合；既提出整改措施，又注重落實整改責任，把整改的各項任務分解落實到主管領導、責任單位，明確整改時限。分管領導具體抓，責任科室具體落實，形成一級抓一級，層層抓落實的工作機制。對近期內能解決的問題，提出明確的進度和要求，限期予以解決；對短期內難以解決的問題，在認真調查研究的基礎上，提出對策措施，主要從以下七個方面解決問題。
（一）、加強醫德醫風方面：加強醫院效能建設，提高工作效率，切實糾正紀律松懈的問題，進一步完善各項規章制度，建立并完善工作績效考核機制。加強紀律，加強值周工作，嚴格執行考勤制度、請銷假制度，建立工作人員去向公示板。利用一個月時間改變職工離崗現象，違規換班現象和收費服務窗口部分人服務態度差現象。 （二）、改變門診綜合科、婦產科工作新流程。將門診和住院部工作流程分開。加強以上科室的宣傳，增加社會知明度。
（三）、加強人員培訓、提高醫療質量方面
目標及時限要求：到2012年6月底，要選送4名以上的醫務人員到上級醫院進修學習，同時通過上業務課等形式加大院內業務培訓，進一步改變技術人員水平參差不齊的局面。
整改落實的具體內容和措施：繼續加大人才培訓，制定了全員培訓計劃。特別是加強護理人員的培訓。改變我院缺少技術拔尖人才且技術人員水平參差不齊的局面。
（四）、改變工作作風方面：目標及時限要求：利用半年的時間要從根本上改變黨員干部的工作作風和工作能力。形成雷厲風行、務實高效的工作風氣；
整改落實的具體內容和措施：不斷提高理論聯系實際的能力、不斷增強領導衛生事業科學發展的能力，建立一支適合我院衛生事業科學發展的衛生管理干部隊伍。
（五）、加強醫院思想文化建設方面：
目標及時限要求：通過醫院開展和參加各部門的文化娛樂生活，從根本上改變我院職工文化建設不夠的局面。
整改落實的具體內容和措施：開展各項文化娛樂活動，積極組織參加上級有關部門組織的文化娛樂活動。豐富職工文化生活，于元月下旬開展一次“醫院在我心中”演講比賽。
（六）、機構設置及功能定位問題。精神科僅僅作為鄉鎮衛生院的一個科室來發展，力量薄弱、加之新一輪醫藥衛生體制改革的啟動，把精神衛生納入公共衛生管理，這樣的局勢，已不適應當前精神衛生工作發展需要。多向有關部門匯報情況。
（七）加強醫療安全方面：結合醫院管理年活動，規范病歷書寫，在元月31日前取消格式病歷，嚴格執行醫療核心心制度，設置責任主治醫師，真正行三級查房，嚴防事故發生。
四、保障措施
（一）、這次科學發展觀活動整改落實工作任務重、要求嚴、標準高，事關活動成果的實現和鞏固，是對領導成員的一次重大檢驗和考驗，必須切實加強領導，強化措施，抓出成效。
（二）、齊心協力抓全局。領導班子成員要進一步增強黨性觀念和大局意識，高度重視這次整改措施的落實。建立集體整改責任制，把責任分解，落實到人，確保各項整改措施落實到位。屬于班子集體解決的事項，由黨支部書記孔莉紅作為第一責任人牽頭，班子成員共同研究解決方案和工作計劃，共同領導和組織實施。領導班子成員在做好分管工作的同時，要立足大局，堅持分工不分家，加強協作，齊抓共管，形成合力。
