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人與環境論文范文1
關鍵詞：公民環境權利；環境保護；法律確認
公民的環境權利(或稱為公民環境權)是指公民擁有享有良好環境的權利，通常包括環境使用權、知情權、參與權和請求權。它區別于:(1)公民、集體或國家對環境資源的開發和利用權;(2)國家在環境保護過程中擁有的立法、行政和司法的權力;(3)私法上與環境保護相關的所有權、人身權和相鄰權;(4)傳統人權理論中的生存權和發展權。在當今國際社會，公民的環境權利作為一項新興的基本人權而受到廣泛關注。本文試圖說明，我國現行環境保護法律體制存在倚重行政環境權力而輕視公民環境權利的弊端;為實現我國環境的有效保護，我國法律應當具體確認公民的環境權利;法律確認進路應兩路并行:與環境保護的公權力結合和與傳統私權利融合。
1環境保護中公民環境權利問題的提出
立法出于技術考慮，并不必然在法律規則中既對要素(假定條件、行為模式、法律后果)做出規定又對所要保護的權利內容進行宣稱。如我國《民法通則》(文中涉及的法律法規均為簡稱)第一百一十七條第二款規定，“損壞國家的、集體的財產或者他人財產的，應當恢復原狀或者折價賠償”，該規則就并未對國家、集體和公民享有財產權及其內容進行表述。一般地，這樣簡潔的表述在司法實踐中并不會產生理解上的困難，因為這樣的表述不言自明或者是在另外的法律條文中對所要保護的權利及其內容進行了明確的規定，在這些法律規則的背后，存在著一張清晰的權利譜系。然而在權利規定比較模糊的時候，法律規則實現對權利的保護則無疑會受到一定的影響，我國環境保護的法律法規正面臨著這樣的問題。
我國從1978年首次在憲法中規定“國家保護環境和自然資源，防止污染和其他公害”以來，經過近30年的發展，我國形成了包括憲法、環境保護基本法、環境資源法、環境保護專項法、環境保護行政法規、部門規章、地方性法規和地方性規章、環境標準、國際環境保護公約以及刑法、民法相關規定在內的龐大灼環境保護法律法規體系，并從“國家保護環境”出發，衍生出了與環境保護相關的一系列行政權力和義務。在我國實行的是各級政府對當地環境質量負責，環境保護行政主管部門統一監督管理，各有關部門依照法律規定實施監督管理的環境管理體制。環境保護方式呈現出了以政府管制為主的特征。在政府管制的模式下，政府對于環境保護享有廣泛的權力，宏觀上包括制定和完善環境保護的法律、法規及政策，引導經濟結構調整，制定環境保護的規劃、目標和計劃，制定環境保護的標準并監督執行，進行跨行業、跨部門、跨區域的協調等。微觀領域包括環境行政許可權，環境行政處罰權等等。政府通過行使環境權力，對環境違法主體科以相應義務，從而達到保護環境的目的。此外，國家公權力還通過刑事手段介人環境保護，我國97刑法第六章第六節“破壞環境資源罪”的規定就是重要的體現。
在政府控制的模式下，相對于國家的環境權力而言，我國公民環境權利的規定則顯得薄弱并且模糊不清。政府權力介人環保領域，并沒有明確以保護環境權利為目的。如《環境保護法》的立法目的是“為保護和改善生活環境與生態環境，防治污染和其他公害，保障人體健康，促進社會主義現代業化建設的發展”(第1條)。這里的“保護環境”和“保護環境權利”雖然密切相關但是并不相同，前者從實用主義出發，以解決實際問題為目的，而后者以價值目標為導向，事實上是環境保護的基礎，也是目的和手段。我國從憲法到具體的行政法規，沒有專門對環境實體權利做出明確的規定，因此有學者認為我國對于公民環境實體權利的規定是“隱形規定”。對于程序性權利，除了受到環境侵害的訴權以外，我國《環境保護法》還規定有檢舉控告權，《環境影響評價法》和《水污染防治法》規定在一定條件下享有知情權和建議權④，但都并不完善。此外，盡管有一些權利與環境保護密切相關，并在實踐中發揮著保護環境的作用，如所有權、人身權及相鄰權等的正面規定，但這并不是真正意義上的環境權利，因為其主旨并不是保護環境法益。傳統民事權利制度對于環境保護力不從心，盡管現代民法理論中的財產權、人格權及侵權理論都在發展，但它們離環境保護的要求相去甚遠。如北京市某建筑工程公司在施工中因產生大量噪聲、震動和粉塵，嚴重影響了周邊四戶村民的正常生活，四戶村民向北京市某區人民法院提起了民事訴訟，請求法院判令被告停止侵害，但某區人民法院經審理后，以“不屬民事審判范圍”為由，駁回了原告要求被告“停止侵害”的訴訟請求。
2公民環境權利對于環境保護的意義
環境權利為人類一直自然地享有，并不隨著法律的改變而改變，因此也可稱為一項自然權利或基本人權，其正當性是不證自明的。隨著工業革命帶來了嚴重的環境污染，人類開發利用環境的財產權與享有良好環境的權利產生沖突，才引起了現代意義上公民環境權利的關注和討論。即便是在這種沖突中，公民環境權利的正當性也是不容質疑的，問題的關鍵在于如何確定這種沖突中各種權利的位階關系和如何協調沖突。美國當代著名學者彼得·S}溫茨(PeterS.Wenz)教授在《環境正義論》一書中寫到，“倘若發生沖突，財產權至少在某些時候應該做出讓步”，“人權如此重要，不能為了更小的目標而妥協。例如，人們不應該為了他能夠擁有更廉價的電力而遭受癌癥的痛苦”。
就公民環境權利與環境保護的關系來說，公民環境權利是環境保護的基礎，同時也是目的和手段。政府權力對環境保護的廣泛介人，有著深刻的合理性，環境外部的不經濟性⑤和為避免環境的公地悲劇⑥都需要政府權力的介人才能予以克服。在國家，環境保護的行政權力固然來源于憲法的授權，但最終來源于民眾的授權?？梢哉f，權力都是直接或間接源于公民權利。英國早期啟蒙思想家托馬斯·霍布斯(ThomasHobbes)在論及國家的起源時認為，人類是為了避免“一切人對一切人的戰爭”的自然狀態才“把大家所有的權力和力量付托給某一個人或一個能通過多數的意見把大家的意見轉化為一個意志的多人組成的集體”，這個個人或集體就是者，即霍布斯所說的“利維坦”。繼后的英國政治思想家約翰·洛克(JohnLocke)同樣認為，“開始組織并實際組成政治社會的，不過是一些能夠服從大多數而進行結合并組成這種社會的自由人的同意。這樣，而且只有這樣，才會或才能創立世界上任何合法的政府”。這些思想后來為1776年美國《獨立宣言》所采納，《獨立宣言》宣稱“我們認為以下真理是不言而喻的:人人生而平等，造物者賦予他們若干不可剝奪的權利，其中包括生命權、自由權和追求幸福的權利。為了保障這些權利，人們才在他們之間建立政府。而政府之正當權力，是經被統治者的同意而產生的”。時至今日，各國憲法基本都確立了“在民”，這是各國政府及公權力存在的合法性依據。我國憲法第二條規定，“中華人民共和國的一切權力屬于人民”。因此，在權利與權力的關系上，權利是權力的來源和基礎，權力為保護權利而存在。環境保護的行政權力，同樣地來源于公民所具有的環境權利，公民環境權利是環境權力存在的正當性所在。從這個意義上講，公民環境權利為政府參與環境保護提供合法性的基礎，環境保護應以保護公民環境權利為目的。
公民環境權利不僅為政府參與環境保護提供合法性的基礎，也是公眾參與環境保護的合法性基礎。近年來，我國因環境問題引發的以年均29%的速度遞增，人民群眾改善環境的迫切性與環境治理長期性的矛盾突出，環境問題已成為引發社會矛盾的“焦點”問題。這種非制度化公眾參與環境保護屬于公眾參與的非常態，由于非常態的公眾參與表現為組織的非程序性，動機的多層次性，性質的復雜性，行為的非理性以及后果的消極性，對國家的穩定和社會發展有諸多的消極影響。公民有了法律上確認的環境權利，就可以依據環境保護的權利實施相關行為，可以要求義務主體為或不為一定的環境行為，在受到侵害時可以獲得法律上的救濟，同時也明確了公眾環境保護行為正當性的邊界。因此，公民環境權利的確立對于公眾參與環境保護具有重要的意義。
公民環境權利不僅是主體參與環境保護的合法性基礎，而且在實際運行中起著對公權力的制約作用。在公共選擇理論看來，政府在提供大多數(包括清潔環境在內的)共用品和服務方面是低效的，表現為浪費、冗員和低生產率，在行政權力介人市場的時候，可能還存在權力尋租的問題。政府低效的原因在于，政府是有自身利益的社會主體。在公共選擇中，實際上并不存在“根據公共利益進行選擇”的過程，而只存在各種特殊利益之間的“締約”過程，社會上并不存在所謂的政府所追求的公共利益。從公共選擇理論上講，權力需要制約。從政治文明的發展來看，權力的制約問題可分為三個階段，即以權力制約權利階段、以權力制約權力階段和以權利制約權力階段。以權利制約權力，是指公民用自己的法律權利制約政府權力，以防止政府權力的變異和濫用，維護自身的合法權益和社會整體利益!。環境保護是利益沖突比較集中的領域，政府可能會為了地方經濟發展而不顧環境保護，也可能會為利益集團的利益而犧牲環境利益，加上政府行為的低效性，公眾參與環境保護以權利制約權力就顯得尤為重要。
3域外公民環境權利考察
公民環境權利主要是由各類國際會議和文獻倡導的。1970年國際社會科學評議會在東京發表的《東京宣言》提出，“我們請求:把每個人享有其健康和福利等要素不受侵害的環境的權利和當代傳給后代的遺產應是一種有富自然美的自然資源的權利，作為一項基本人權，在法律體系中確定下來”。1972年6月在斯德哥爾摩召開的聯合國人類環境會議通過了《人類環境宣言》，該宣言表達了這樣一種信念:人類有在一種能夠過尊嚴和福利的生活的環境中，享有自由、平等和充足的生活條件的基本權利。1973年在維也納歐洲環境部長會議上制定的《歐洲自然資源人權草案》中，環境權被認為是新的人權并將其作為《世界人權宣言》的補充。1986年作為地區性人權文件的《人類與人民權利非洲》第24條規定，所有人民應該享有能夠適合他們發展的一般的令人滿意的環境權利。1987年2月國際環境法專家組擬訂的《環境保護和可持續發展的法律原則建議》指出:全人類對能滿足其健康和福利的環境擁有基本的權利。1989年《哥斯達黎加促進和平與可持續發展的人類責任宣言》在序言中寫到:認識到國際社會確認人類有在保障尊嚴和福利的環境中生活的基本權利。1991年《關于國際環境法的海牙建議》確立了這樣一個原則:國家應該承認對于確保健康、安全和可持續生存與精神福利的個體與集體的基本環境人權。1992年《里約環境與發展宣言》宣稱，人類享有以與自然相和諧的方式過健康而富有生產成果的生活的權利。1995年國際自然保護同盟起草的《環境與發展國際公約草案》第十二條規定:締約方努力逐漸全部實現任何人對環境的權利以及為了其健康、福利和尊嚴的足夠的發展水平。
在全球化的對環境權的呼吁中，部分國家以憲法的形式確立了公民的環境權利。如1980年《智利共和國憲法》第3章第19條規定:“所有的人都有權生活在一個無污染的環境中”。1980年《秘魯政治憲法》第2章第123條規定:“公民有保護環境的義務，有生活在一個有利于健康、生態平衡、生命繁衍的環境的權利”。1987年《菲律賓憲法》規定:
“國家保障和促進人民根據自然規律及和諧的要求，享有平衡的健康的環境的權利”。1993年《俄羅斯聯邦憲法》第42條規定:“每個人都有享受良好的環境和獲得關于環境狀況的信息的權利，都有要求因生態破壞導致其健康或財產受到損失而要求賠償的權利”。1993年《哈薩克斯坦共和國憲法》第12條規定:“共和國公民有享受有益于生活和健康的環境的權利”。據統計，全球有四十多個國家即全球五分之一的國家通過的憲法或法律中都規定了環境權。其中，20世紀70年代以后通過的憲法和憲法修正案都沒有忽視這一權利。
除了憲法的規定外，部分國家還在環境保護的法律或法規中確立了公民環境權。如1979年美國《國家環境政策法》規定:“國會認為，每個人都應當享受健康的環境，同時每個人也有責任參與對環境的改善和保護”。1998年《法國環境法典》規定:“有關的法律和法規明確規定每位公民均有權擁有一個有益于健康的良好環境，并且由他們確保城市和鄉村地區之間的平衡與協調發展”。2002年《俄羅斯聯邦環境保護法》第11條第1款規定:“每個公民都有享受良好環境的權利，有保護環境免受經濟活動和其他活動、自然的和生產性的緊急狀態引起的不良影響的權利，有獲得可靠的環境狀況信息和得到環境損害賠償的權利”。
綜觀國外公民環境權利的文獻，我們可以發現:(1)非官方領域對于公民權利的呼吁或宣稱對于公民環境權利在法律上的確立起著巨大的推動作用。這既反映了現代工業社會環境問題的嚴峻態勢，也反映出了公眾對于環境保護所蘊含著的巨大熱情和力量。(2)公民環境權利是一項基本權利，這一過去自然就獲得和享有的利益在受到侵害過后，開始尋求法律的保護，在傳統的人權內容不能涵蓋環境權利內容的情況下，不少國家直接將公民的環境權利明確寫人了憲法當中，豐富了基本權利的內容。公民環境權利也主要是被規范在憲法當中，是作為一項基礎性權利而存在的。(3)環境權的表述上各個界定并不相同，反映出了內涵的豐富性，但其權利主體上并不包括國家，權利內容并不包括主體對環境的開發和利用。因為國家對于環境保護具有的是權力和職責，與環境權利相去甚遠，而對環境的開發和利用屬于傳統財產權規定的范圍，環境權利是與環境保護的需要相聯系的。
4我國公民環境權利的法律確認進路
環境權利是公民的一項基本權利，這一權利在現實地受到威脅和侵害的時候，需要法律的確認和保護。我國面臨的環境保護的形勢是嚴峻的，“主要污染物排放量超過環境承載能力，流經城市的河段普遍受到污染，許多城市空氣污染嚴重，酸雨污染加重，持久性有機污染物的危害開始顯現，土壤污染面積擴大，近岸海域污染加劇，核與輻射環境安全存在隱患。生態破壞嚴重，水土流失量大面廣，石漠化、草原退化加劇，生物多樣性減少，生態系統功能退化。發達國家上百年工業化過程中分階段出現的環境問題，在我國近20多年來集中出現，呈現結構型、復合型、壓縮型的特點”。環境保護面臨的嚴峻形勢與制度層面公民環境權利的缺失有關，公民環境權利是環境保護的基礎、目的和手段。在相對單一的環境行政管制方式下，公民的環境權利訴求未能充分實現，環境保護組織不發達，司法權力保護環境的成效不明顯(環境公益訴訟難以得到支持)。因此，我國確立公民環境權利，既是正本清源明確環境保護的真諦，也是環境保護的現實需求。
公民環境權利的確認是一項系統工程，要達到有效調動社會力量以及司法權力參與到環境保護中來，切實實現公民環境權利的有效保護，我們認為，在憲法確認以公民享有良好環境為內容的公民環境權后，可沿著兩條進路對公民環境權利進行細化。一是與環境保護的公權力相結合，在以權力保護環境的立法中注人公民環境權利的內容。這些權利主要包括:(1)環境知情權。即公民對環境狀況、國家的環境管理狀況以及自身的環境狀況等有關信息獲得的權利。(2)環境參與權。即公民擁有參與國家環境管理的預測和決策過程，組成環保的團體，實施公益性環境保護行為等權利。(3)環境行政請求權。即公民的環境權益受到侵害后可以向環境行政部門請求保護的權利。對公民環境權利進行細化的另一進路是與傳統私權相融合，將公民環境權利在私法上進行規定。這一類公民環境權利主要包括:清潔空氣權、清潔水權、清潔產品權、環境審美權、環境文化權、戶外休閑權、避免噪聲污染權等。
人與環境論文范文2
關鍵詞：初中；英語教學；人文環境
一初中英語教育中硬式傳統教育方法的弊端和創新人文環境教育的優勢
（一）目前初中英語教學主要的教學方法及其弊端
英語的使用范圍通達全世界，對于英語的學習是我國這些年一直很重視的。目前，國內初中英語教學的主要教學方式，無非是以創造語言環境為前提的聽說讀寫式；還有服務于考試的死記硬背式和題海戰術。這些方法對于考試也許算是行之有效，但對于英語的教學則不然。其一，硬式的教育漸漸地磨滅學生們對英語的學習興趣，反之把學習英語作為一種負擔。其二，英語的學習具有階段性，在每一階段都具有其意義和使命，初級階段就是小學的英語學習，我們主要的任務是讓學生們前線的了解英語這個語種，通過趣味教學讓學生們對英語的學習充滿熱情，讓他們感受英語的語言環境。初中階段的英語教學的目的，是為學生英語的學習打基礎，并且能夠培養學生對英語學習的興趣，能夠進一步的了解英語學習英語，包括英語的起源，聞名以及社會環境，全方位的學習英語，并且能夠為深層次的學習英語打造良好的基礎。其三，日前英語的學習區域功利化，學習的目的本身的豐富自己培養能力，但是現今卻被用來應付于考試，這就直接導致學習的方式不再是循序漸進的吸收，而是急功近利的灌輸，為了成績不再考慮教育的方式。好的教育應該是德育雙馨的，是使教師與學生共同受益的。抵制功利式的教育才能夠創新。
（二）正視教育弊端后，初中英語的教育方針應該是什么？
如上所言，現今的初中英語教育確實存在問題，不論是教育方法還是教育理念，我們在正視弊端后應該明確教學目的才能提供更加優質的教育，服務學生造福社會。問題的出現對于我們從事教育是一件好的事情，更重要的是我們已經認識到了問題，接下來我們只要確立好了方針努力合作發展，初中英語教育將會發展的更好。
初中的英語教育已經不能滿足于生詞簡單的識記，學生們要學習語法知識以及詞匯的運用，更多的學習到英語的點滴擴充英語的知識庫，從而能夠進行英文的寫作，為高中英語的學習打好基礎。初中的英語教育應該秉著趣味教育，學思結合，夯實基礎，并且融入更多的人文環境。英語的學習識記是必不可少的，所以反復的夯實有助于其本身英語水平的提高。英語并非我們的生活用語所以在學習的過程中一邊自主獨立的思考一邊吸收老師的講解也是必要的。對新鮮事物的學習，興趣是最好的老師。我們多次提到人文環境，人文環境是一定社會系統內外文化變量的函數，文化變量包括共同體的態度、觀念、信仰系統、認知環境等。人文環境是社會本體中隱藏的無形環境，是一種潛移默化的民族靈魂。通過在初中英語教育中滲透人文環境，能夠使學生們的世界觀得以全面的發展，能夠使學生們在學習知識的同時能夠學習到英語的文化發展，學習一種文化不僅開拓視野更加鍛煉能力。
二如何在初中英語教學中滲透人文環境
（一）做到新舊教育方式的良好融合
我們發現傳統中學英語教育的弊端，在探索中發現融入新鮮血液有助于教育的全面長久的發展。傳統教育的理念是以死記硬背為主聽說讀寫為輔，存在不協調但是英語的學習記憶總是核心問題，所以背書是不能省略的環節。所謂革新就是要取其精華去其糟粕在融入新的理念最后達成良好的合作融合。因此這里的背書應該是在完全理解的條件下，我們應該全面的講解相關知識有助于學生們的理解，從而建立良好的知識體系。新式的教育總是挑戰創新有悖常規，把人文環境帶進課堂是英語教學中從未有過的，但是通過利弊的分析，融入人文環境還是有必要的。人文環境的融入避免的學生們在毫不理解的情況下，死記硬背的尷尬局面，能夠提升學生英語學習興趣和提升他么的能力。新舊的融合我們必要保其根本，加以新法輔之。在英語的學習識記的根本不變的情況下，生動合理的加入人文環境的學習，就如給汽車加入液，減少磨合提高。我們已經掌握了相應的理論知識，再將這些付諸于實踐，一定能夠創造出更好的未來。
（二）從實際出發逐漸在初中英語的教育中滲透人文環境
人與環境論文范文3
摘要：隨著社會的發展，藝術的追求，建筑設計被賦予了新的歷史任務，重新尋找失落得與生態環境之間的平衡點。環境問題成了世界的中心話題，人是環境的主體，于是人和環境又成為了建筑創作的中心課題!本文對建筑設計之生態環境的回歸做了簡單的闡述。
關鍵詞：建筑設計環境藝術關系
一、建筑設計
人是環境的人，環境是人的環境，形式是人和環境所需要的形式。人和環境的交互作用主宰了設計的全過程，這就是建筑設計。長久以來一直困惑大家一個問題就是人和環境之間的關系究竟是怎樣的，到底是人主宰環境還是環境影響了人?其實人在空間之中，人和環境的交互作用表現為刺激和效應，效應必須滿足人的需要。需要反映為人在刺激后的心理活動的外在表現和活動空間狀態的推移，也就是人的行為。這二者之間的關系是相輔相成，相互制約的。建筑設計是解決室內空間的使用、美觀的要求，同時在外部形體上，具有一定特性風格的前提下與周圍環境、城市文脈及城市控制性規劃相協調的結果。一個全新的觀念進入了建筑師的思想和他的人民生活之中。此后，建筑逐漸成為空間的，被認為是一連串相互聯系的空間。而何以為空間呢?空間的概念到底是什么?著名建筑學者馮紀忠教授在講課中提出過———建筑是空間，并生動的拿茶壺作比較，壺身是大空間，壺嘴是小空間?？臻g一詞用于建筑是近百年的事情，后來對城市進行設計，空間便移植入城市中，成為城市空間……一直以來，建筑物被西方人看作實體，被看作塑造的主體，建筑師們如同雕塑雕像一樣極力刻畫著建筑物本身。上世紀末，建筑界發生了一場革命，人們看見了原先看不見的“空間”，建筑師們先前的理念殿堂轟然倒塌了，似乎一切都“黑白顛倒”過來。中國人一直以來就不曾把建筑單體當作主體來刻畫。中國建筑工匠的注意力一直在建筑群體上，李允銖曾在《華夏意匠》中講到：“中國的建筑是在平面上展開的”，中國建筑工匠考慮的是建筑與建筑之間的“院落”。中國古代建筑，以“院”為中心組織單座建筑，“院”被稱為一個基本的組織單元，若干院落組成建筑群，所謂“無院不成群”，而院與院的空間感受是絕不相同的，從而產生了豐富多彩的建筑空間效果。西方建筑師則更多的注重了建筑物單體本身，很大精力花在建筑單體的形體塑造上。因此，西方建筑的形體要比中國古代建筑形體復雜得多。另一方面，在城市空間設計上，中國是城市較早的，中國很早就把注意力集中在建筑與建筑之間上了。西方建筑師這樣教授我們什么是空間：這是一種圖底關系。把房子當作實體，周圍環境作底，我們只看得見房子；如果把房子當作底，房子周圍的形狀就出現了，這便是空間。
二、建筑設計與環境藝術的關系
建筑僅僅是環境的一個部分，建筑美從整體上說是服從于周圍環境的?！敖ㄖ弊鳛榉€定的不可移動的具體形象，總是要借助于周圍環境恰當而和諧的布局才能獲得完美的造型表現。綠色植物的季節性變化和易修剪的特點使其在營造建筑外部空間環境中成為必不可少的要素之一。獨特的地域景觀建筑的外部空間環境不僅同建筑形象有關，而且同建筑室外綠化景觀密切相關，空間環境的特定性是建筑不同于其他藝術門類的重要特征。生長環境和民族文化喜好的不同使各地域的自然植物景觀呈現出巨大的差異，而建筑與周圍自然環境的結合，不僅反映了人與自然的和諧關系，而且造就了豐富多彩的地域景觀。雖然現代資訊共享帶來人們生活方式、審美取向的日漸趨同，使建筑風格的同化現象不可避免，但迥異的建筑室內外綠化景觀卻為城市面貌帶來迥然不同的人文視覺景觀，這種不易消融的特點使其成為一幢建筑或一座城市最不易磨滅的印記。從城市區域規劃出發設想建筑與大環境的結合：建筑的整體輪廓上，與周圍的現有建筑呼應，立面上虛實對比、色彩處理與環境格調相協調，流線上，符合環境的肌理；從人的感覺出發想象建筑局部小環境的處理：通過人的生理和心理的感受塑造空間，“環境是指與人類密切相關的、影響人類生活和生產活動的各種自然(包括人工干預下形成的第二自然)力量(物質和能量)或作用的總和。”環境問題是一個復合而復雜的問題，環境問題的可變性也就決定了“環境問題實質是發展問題”認為自然界“是我們人類即自然界的產物本身賴以生存的基礎”人的存在和生命的延續都依賴于自然界所饋贈的給養；同時，自然界也只有被納入到人的生活軌跡中，才能成為人的現實生活要素。人類的建筑活動作為人類征服自然、改造自然的一種創造性勞動，毫無疑問具有明顯的實用功利目的，但同時又必須兼具審美意識和精神情趣。而地面綠色植物系統作為功能最復雜、結構最龐大的生態系統之一。一直同建筑有著最為廣泛的聯系。
節能生態型建筑的塑造
三、生態環境藝術
建筑設計中除了建筑本身優美動人的造型外，其配套設施也是衡量生態環境的重要指標，城市綠地系統是城市中唯一有生命的基礎設施，在保持城市生態平衡、改善城市面貌方面，具有其他設施不可替代的功效。是我們創造生態環境的一個必不可少的依托條件。只有搞好城市綠化，創造優美、清新、健康、舒適的人居環境才能更好的滿足人民生活的需要。目前全球環保人士呼吁保護好我們的家園，地球是我們唯一家。作為設計師尤其是建筑設計師，營造良好的生存環境，創造宜人的生活空間是我們義不容辭的職責。
四、“生態建筑”不僅僅是指綠色植物的應用，單純的顏色改變，更為重要的是環保材料的應用、環保的施工。在各種污染日益嚴重的今天，為了我們能有個健康的生活環境，設計師義不容辭。建筑是能源消耗的主要領域，人類對于建筑的需求經歷了從遮掩一舒適一健康一綠色這樣一個發展過程。第一個階段是低能耗甚至零能耗階段，第二、三階段是高能耗階段，第四階段即現在所講的生態建筑是高能量效率、大量利用可再生資源，突出強調能源節約和建筑材料資源的循環利用，以及人與自然的和諧，避免和減少建筑過程中對自然環境和資源的損害。目前中國建筑業物質消耗占全部物質消耗總量的15％左右，建筑能耗約占全部能耗的28％，建材生產，建筑活動造成的污染約占全部污染的34％。因此大力發展綠色建筑，推進建筑節能，對于解決中國能源問題，改善環境有著重要意義。同時隨著中國城市化的快速推進，人民生活水平提高對住房需求的增加，中國建筑市場規模將進一步擴大，預計2020年全國房屋建筑面積達690億m2，推進建筑節能的任務將是十分艱巨的。我國生態建筑的發展，應該遵循可持續發展原則，體現綠色平衡理念，充分展示人文與建筑、環境與科技的和諧統一，實現建筑的選址規劃合理、資源利用高效循環、節能措施總和有效、建筑環境健康舒適、功能靈活多樣的目標。
人與環境論文范文4
關于體育教學環境的研究，世界各個國家與地區沒有專業的著作與論述。然而我們在分析、研究人體運動學、運動遺傳學、社會學、心理學以及體育活動等方面的研究，取得了不少的成果，其中重點是體育教學環境方面的研究，經過大量的發展與演變，人們一直在尋找體育與環境的相互作用，為改變目前這種狀況作出前所未有的努力。
【關鍵詞】
國內外；體育教學環境；研究
1 自然環境中體育訓練的研究
在1950年時，很多西方專家與研究人員逐漸關注自然環境體育訓練方面的研究，結合體育運動，我們逐漸意識到如果我們只是在自己限定的環境中進行訓練培養，想要取得在世界不同國家與地區比賽冠軍是非常不容易的，所以科學的訓練環境，對于比賽結果而言是非常關鍵的。由于關于訓練環境的研究，在1968年奧運會比賽中，達到了研究體育環境訓練與教學的頂峰，之后，一些學者逐漸開始分析體育教學環境中的其他影響因素。自1965年起，很多學者與專家進行的地理訓練環境方面的研究，從地理學的觀點出發，在經驗性調查體育和體育相關的題目時，側重于地理和理論性的闡述，而擅長于這種理論著作的典型作者就有John Rooney和Wagner。在多次召開的有關于地理學特征討論會及各類學術雜志、期刊的出版中了貝勒（John Bale）的《體育與地點》（Sportsand place，1982）和《體育地理學》（Sports Geography，1989）可稱之為體育地理學里程碑式的著作。而1986年美國羅雷（Rooney）主編的刊物《體育場所：一本國際性的體育地理雜志》（Sports Place AnInternational Journal of Sports Geography）和1983年民主德國于出版了塔?沃博熱維奇著的《氣象學與體育運動》一書都從物理的角度分析討論了對運動成績影響的重要因素――氣象條件。將我們世界性賽事奧運會報告劃分成十個正式研究方向與十二個綜合研究邊緣性質學科，1984年第23屆奧運會中12個綜合邊緣性學科包括運動與環境科學。在1985年日本研究專家本村坎次撰寫了《21世紀新體育》一書，在書中系統全面的分析了世界體育環境的發展、演變以及未來前景。
2 地理活動與體育環境研究
西方發達國家，美國，德國，法國，前蘇聯以及日本等國在體育教學環境方面進行深入的研究與分析，而且根據平原與高原地區環境、熱帶與溫帶地區環境在運動員運動體能方面的影響，開始了地理環境與體育活動相互關系研究的新篇章。
由于世界自然環境不斷惡劣，很多環境科學家常常發出關于環境問題的警示，先后建立了大量的環境發展理念，結合環境可持續發展理念的研究，提出了環境保護與可持續發展戰略，而且在1987年聯合國第43次大會上正式批復了可持續發展理論――《地球家園的將來》，而且在報告中詳細闡述了可持續發展的戰略理論，指出：實行可持續發展戰略理論主要是一方面能夠滿足我們現階段人類的各種需求，同時不對后代人滿足需要的能力構成威脅的發展。自此以后，人類不論在進行任何活動的時候，都應該從可持續發展的觀念出發，實現人類與大自然的和諧、均衡發展，最終實現我們全世界的長期發展、可持續發展。同時國際奧運管理委員會在體育教學活動中投入了大量的時間與精力來研究環境保護工作，并用將環境保護政策化。奧委會在1991年制定奧運會章程的同時，就明確要求承辦奧運會的國家與城市必須從2000年開始提交環境保護的報告與規劃，貫徹落實國際奧運會管理委員會關于環境保護的理念與思想，在1992年巴西首都里約熱內盧舉行了聯合國環境發展會議的重要議題就是自然生態環境在體育運動方面的影響，在大會上奧運管理委員會主席薩馬蘭奇首先闡述了環保與可持續發展的理念與思想，同時正式創立國際奧維護體育環境工作委員會，而且舉行了在世界范圍內的自然環境與體育運動的會議。而且，會議規定要經常舉行有關自然環境與體育運動方面的世界大會。
其中在2002年11月份召開了關于中國北京的體育運動與自然環境保護的研討會，參會代表包括國際奧運管理委員會、聯合國環境署、意大利和日本等國家有關方面的專家、學者。研討會的主要內容是：環境可持續發展的意義、奧運會與環保的關系等議題，參會代表先后闡述了自己的理念與觀點。這次會議確定了關于評估奧運會組織方的重要指標就是――環境保護，而且設置了體育運動與自然環境獎項，頒發給在體育運動與環境保護領域作出杰出貢獻的人士。
3 我國體育與環境方面的研究
我們國家在1987開始進行體育與環境方面的研究，1986年以國家游泳隊為對象研究運動員在高原條件下與在平原時的運動能力差異；天津大學體育學院在1990年7月邀請德國漢堡大學的Hains Lutter教授就體育環境教學與環境關系題目舉辦了專題講座與報告。自此之后，我們國內大量的體育領域的專家與學習紛紛開始研究體育與環境的關系以及體育環境教學問題，并發表了相關的研究性論文，這些論文從各個角度分析每個環境因素對體育教學的影響和反作用，主要是從心理學、物理學和地理學角度綜合分析而產生的。
90年代晚期，人們才注意到了各方面的不足，并且系統的分析體育與環境的作用關系，主要研究方法是把體育當做系統研究目標，論述體育教學環境與體育運動的相互作用，通過研究分析體育與運動之間的作用關系，深入分析研究體育運動的內在機理、效果與意義。
4 結語
當今世界正處在新科技革命蓬勃發展的歷史時期，科學領域的總趨勢主要劃分為兩種方面，一方面呈現縱向精細、分支化；另一方面，規模向綜合整體化發展。在這種發展趨勢的推動下，有學者提出建立體育教學環境學學科的設想，以全面系統地研究體育教學環境的問題。
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人與環境論文范文5
朱田鎮中心小學創建于1958年，現有116個教學班，學生3521人，教職工225人，校園面積30000平方米，建筑面積4000平方米，綠化面積12500平方米，綠化覆蓋率達40%以上。學校環境幽雅、林木蔥翠、花團錦簇、四季常青，是首屈一指的花園式綠色學校。曾榮獲臨沂市"文明單位"、市“規范化學校”、市級“文明示范學?！?、市工會工作單位，市少先隊工作紅旗單位，市先進教研室等榮譽稱號。
二、創建過程和成果
（一）統一認識，建立和完善教育體系
學校領導以深刻長遠的理念，充分認識到創建綠色學校的重要意義。堅持以面向可持續發展的環境教育的思想為指導，構筑起以學校為主導，學生為主體，課堂和社會為載體，學校和環保部門共同參與的學校環境教育體制。成立了由校長胡文江任組長，各處室負責人和年級組長為成員的創建"綠色學校"活動領導小組，堅持以綠色觀念教育學生，在全校范圍內滲透可持續發展意識、環境價值觀、環境道德觀、環境參與意識與環境建設及創新意識。形成"綠色校園"－"綠色教育"－"素質教育"－"可持續發展教育"的教育鏈條，把創建"綠色學校"、實施"綠色教育"作為落實整體素質教育、推進可持續發展教育的切入點，把開展環境教育創建"綠色學校"作為推進素質教育、提高教育質量、培養高素質人才的重要工作常抓不懈。
（二）重視課堂主渠道，將環境教育滲透到各項活動之中
（1）把環境教育滲透到各科教學之中。環境教育是素質教育的重要組成部分。我們采取多種方式把環境教育滲透到學校教育教學的各個環節之中，各教研組把環保教育列入教學計劃，在教學過程中挖掘滲透環境教育的觀點。考試中有環境教育內容的題目，有比分。努力提高環境教育的質量和效果，促進師生進一步認識到人與自然和諧發展的重要性與迫切性，發揮了環境教育的輻射作用。構建起環境教育的課程體系。
（2）充分利用多媒體等現代化的手段開展環境教育。充分利用廣播站定期廣播環保知識，利用宣傳欄定期出專刊宣傳黨和國家的環境保護方針、政策、法律法規，張貼環保標語等。
（3）加大投入，狠抓管理，加快校園綠化美化凈化的建設進程。學校利用校舍危房改造的契機，對校園進行了全面規劃，定出美化的近期和遠期的實施目標，投入近100萬資金新建校舍19間，配備了多媒體教室、語音室、電腦室等，征建了運動場，校園小廣場及其附屬設施，有計劃購買花草樹木在植樹節、青年節、婦女節等節日中種植。由于有科學規劃，有每年持續植樹和有效的管理，我校的綠化工作取得顯著成效。學校把校園劃分成若干區域，由各班專門負責凈化并進行檢查評比。每周一小結，每月一總結，每學期一次總評比，把環境教育和愛護校園列入評選文明班級的重要條件。做好滅蚊、滅蠅、滅鼠和防病各項工作。做到校舍凈化，無衛生死角，廁所無異味，食堂符合衛生要求，餐具每餐高溫消毒，保證教工、學生的身心健康。
（4）投身社會大課堂，環境體驗教育效果突出。我校通過以生活為中心，以解決問題為導向，采用多種環境實踐的課外、校外及社區活動促進學生環境道德和環保行為的養成。每年3月12日植樹節、4月22日的世界地球日、6月5日的世界環境日以及世界人口日、世界糧食日組織學生參加愛護環境，從我做起等活動；通過講座、詩歌朗誦、知識競賽、征文比賽、繪畫比賽、演講辯論、科技活動等豐富學生的環境科學知識和環境法律知識；引導學生積極參與植綠護綠、垃圾分類、廢電池回收、愛鳥護鳥、綠色消費、對周邊環境進行監督等一些力所能及的保護環境的行動；鼓勵學生撰寫環境論文、調查報告進行環保方面的小發明、小設計，鼓勵學生參加各種環保知識科普小制作競賽，在市縣級比賽中均獲得驕人的成績。培養了青少年的創新精神、實踐能力。學校還經常組織學生參加社區開展的環境保護活動，通過不同方式向群眾宣傳環保知識，進一步增強了環保意識，培養了熱愛大自然，保護環境的高尚情操，同時也用自己的模范行為否定并批判了污染環境、破環生態的不文明行為，促進全社會都來保護我們的生存環境。
三、成果和體會
人與環境論文范文6
關鍵詞：體育；環境；共進化；可持續發展
中圖分類號：G80-05文獻標識碼：A文章編號：1004-4590(2012)03-0018-04
1 20世紀以來人類體育發展面臨的課題
在人類歷史發展的長河中，健康一直都是人類社會價值利益的最高體現。人類生存與發展的最終目的是探索和實現健康的可持續性。人類在漫長的生產與生活實踐中創造了維持生命，增進健康的理論與方法。它既包括人類認識和利用自然環境的理論與方法（自然科學）、同時還包括人類認識、發展自己的理論與方法（人體科學、社會科學）。前者主要是通過獲取自然資源的經濟生產方式來為人類健康的可持續發展奠定物質基礎；后者則主要是通過醫療、衛生、體育、保健、教育、娛樂、養生等方式來適應環境,實現維護和增進健康的可持續性。這些理論與方法對維護和增進人類健康的可持續發展起到了巨大的推進作用。其中一個極其重要的因素是：人類的發展與自然環境始終保持著一種和諧的關系。
然而,伴隨產業革命的到來，人類發展的理念完全忽視了與自然環境“共生”的理念。相反，把自然環境當作改造、征服、統治的對象，肆意的掠奪和破壞，打破與自然環境的和諧關系。特別是進入 20世紀以后，人類經濟發展速度和規模不斷加大，人類依賴大量的榨取自然資源、大量的生產和消費、大量的排放污染廢棄物支撐人類生活與健康的現代化社會，創造了巨大的物質財富。但這樣的物質文明造成了自然環境的急劇污染和破壞，全球氣溫上升、生物種類的大幅度減少。甚至是給人類的生存和可持續發展構成了巨大威脅。這表明僅把人類的利益需要放在第一位，而不考慮與自然界的和諧關系，最終受害的不僅是自然界而且包括人類自己。
另一方面，體育作為維護和推進人類健康可持續發展的先鋒，它的理論與方法是來源于人類社會經濟、文化發展的需求、理念及科學技術發展水平。伴隨18世紀以后的人類社會經濟、文化的發展，以現代奧林匹克為核心的眾多新型體育項目以及理論和方法如雨后春筍不斷產生，它極大地促進了人類健康水平的提高。但是，在現代體育功能的背后，值得我們注意是：（1）依存于產業革命以后的人類發展理念而創新的體育理論、方法，基本上是以認識和挖掘人類自身能力為前提，依靠人類自身的努力（體育的理論、方法、手段）來實現健康的可持續發展。體育與外部環境共生的理念，探索維護和創造人類經濟、健康與環境和諧發展關系的體育理論和方法則不多見，因而，在人類的生存與發展環境惡化并威脅著生物界的可持續性時，體育顯得無力。（2）近代以來的新興體育活動（包括為開展這些活動而進行的所有開發、資源利用等規?；a和消費活動）與人類其他的活動一樣都表現出了環境的外部不經濟現象。即它給自然環境和人類健康的可持續發展帶來了一定負面效果。（3）在全球性環境惡化、“地球數十萬種生物減少和滅絕”［1］的今天，體育的功能和效益受到了一定程度的限制，對此體育需要從理論和實踐上做出怎樣回答，這是體育面臨的一個劃時代的課題。也是21世紀中國可持續發展面臨的一個重大課題。
2 20世紀以來人類關于環境與體育健康的研究現狀
進入20世紀,環境與健康的研究始于發達國家。這主要是因為大規模的工業化所造成的公害始于發達國家。例如，“1943年美國洛杉磯光化學煙霧事件，1948年美國多諾拉河灣多諾拉事件，1953年英國倫敦煙霧事件”［2］?！?953年日本九州南部水俁事件，1931-1972年富山事件（骨痛?。┖?968年九州的米糠油事件等，造成數百人死亡，上千人殘疾”［3］。因此，自50年代起，研究和治理由于工業生產、資源開發與利用等造成大氣、水、土壤、森林、食物污染而導致損害健康的問題，一直都是世界各國關注的主題。我國的環境健康研究是從20世紀70年代后期開始的。中國的環境問題在1980年以前并不嚴重，盡管“”時期的一些粗放型工業開發與生產給人居環境和人們的健康帶來一些負面影響，但相比公共衛生給人們健康帶來的負面影響要小的多。環境與健康還沒有納入政府的工作日程。因此，這個時期有關環境健康的研究文獻尚不多見。
1980年以后，伴隨我國工業化、城市化、粗放農業現代化的發展進程加快，環境污染與破壞問題也日益加重，西方發達國家40-50年代出現的較為嚴重的環境健康問題在我國開始大規模出現。從而促使環境健康問題逐漸成為政府及學術界關注的問題。1984年國務院成立了環境保護委員會，1988年國家環境保護局成立，1989年我國《中華人民共和國環境保護法》正式頒布。環境保護法中絕大多數的內容都與人們的身心健康密切相關，這表明我國政府對于環境與健康問題的高度重視。與此同時，我國有關環境健康的研究也日益增多，其具有代表性的研究有：張晶（1984）淺談環境與健康的辯證關系［4］；羅典榮（1989）我國環境保護法的基本原則［5］；耿精忠（1993）環境健康回顧與展望［6］；鄭振佺(1994)環境污染對兒童健康的影響［7］；王華東（1991）環境質量評價［8］；姚志麒（1993）環境衛生學［9］；王簃蘭(1995)環境與健康［10］；張慧珍（1996）發電車作業環境及工作人員某些健康效應調查［11］；米玉華（1997）水環境與健康［12］；朱惠剛（1999）環境與健康是人類永恒的主題［13］；林紹顏(2001)環境與健康的評估問題和空間分析［14］；向全永(2004) 環境中氟對居民健康影響的危險度評價［15］；陳威（2006）我國環境健康安全體系的現狀及今后的對策［16］；孟偉（2007）國內外環境與健康的管理與研究［17］；薛文森(2008)環境弱勢群體的環境保護問題研究［18］；王曉輝（2009）環境污染健康損害填補法律制度研究［19］；黃靜（2010）別讓環境污染再預支健康［20］。從這些研究的總體內容來看，我國環境健康研究的廣度和深度均表現出了不斷提高的趨勢。在研究中不斷借鑒發達國家的發展的經驗及其理論方法、拓寬了環境健康研究的思路，也促進了環境健康學理論與實踐的發展。然而，我們注意到，在過去的研究中，以外部環境作為研究影響與增進人類健康的重要手段——體育功效的文獻鮮見。
從現代體育的活動特點研究現代體育給外部環境帶來的負面影響，以及從外部環境的視角研究它對體育功能影響，是從90年代開始的。即1980年聯合國向全世界提出“確保地球的持續發展” ［21］的呼吁，1987年世界環境與發展委員會提出《我們共同的未來》報告之后，探索可持續發展成為世界主題。在這樣的背景下，環境體育健康的研究從其他領域開始向體育滲透，并很快引起了國際奧運會和許多國家的積極響應。如“德國Regerl Sburg大學Heinz Lutter教授（1990年）提出體育運動讓人強身健體、休閑娛樂的同時也給大自然帶來很多消極影響，指出環境問題是二十一世紀體育面臨的大問題”［22］。美國、英國、日本、荷蘭、南非等國的學者也對環境與體育健康問題展開了研究。1994年國際奧委會簽署了一項體育與環境方面的合作協定，指出“體育與環境密不可分” ［23］。 2003年國際環境規劃署和全球運動協會在日本東京舉行了“全球體育和環境論壇:2003”的專題研討會，會議制定了《體育與環境21世紀議程》［24］。另外，悉尼、雅典、北京奧運會都分別對“環?！苯o予了高度重視和大規模的投入，對“綠色”體育加速在全球普及起到了巨大的推動作用。
我國關于環境體育健康的研究90年代中期逐步得到推廣，研究的內容主要包括：（1）自然生態環境對體育的影響研究；（2）體育對自然生態環境的負面影響研究；（3）“綠色體育”、“生態體育”、“綠色奧運”基本特征和功能的研究；（4）推進生態體育和綠色體育的實證研究及其發展戰略的研究。
上述這些研究表明，國內外不僅在高度重視環境與體育的研究，而且還采取了積極行動來推進環境與體育健康的可持續發展。但是，我們發現有關環境與體育健康的概念解釋，特別是涉及到環境與體育健康學的一些理論問題與實踐問題的討論，如引發外部環境污染和破壞而阻礙健康和體育可持續發展的社會經營機制理論體系問題的討論和研究，自然生態環境的污染和破壞導致人類健康的傷害和社會福祉費用增大與體育功能受限的研究，有關評價和分析這種損失和代價及其代償機制的研究，采取怎樣的社會經營、評價、管理模式能夠更有效地推進社會經濟、文化、體育、健康與自然環境相互和諧發展的研究，并將其上升到完善體育科學的發展， 促進民生和21世紀中國體育可持續發展的高度來研究環境與體育健康問題的文獻尚不多見。
3 構筑環境體育健康學的意義與基本思路
3.1 構筑環境體育健康學的意義
構筑環境體育健康學，首先遇到的問題是要明確環境與體育健康學的概念。筆者以為，所謂環境體育健康學就是研究自然生態環境、社會環境（社會組織、制度和體制、政策及其社會經濟）、人文環境（人們對待生存的價值觀念體系以及人類推進健康的體育產業化、商品化理念與行為方式）與人類體育健康相互關系及其規律，以推進自然與社會經濟、文化、體育、健康和諧發展的科學。
基于這樣的認識，本文以為構筑環境體育健康學具有以下3方面的意義：
（1）通過重新反思現代以來體育在推進人類健康可持續發展中的基本理念，強化和確定人類經濟、社會、文化、體育健康與自然環境相互和諧的發展觀在體育學科構造體系中的核心地位，為21世紀中國“綠色·人文·科技奧運”和“全民健身”戰略導向和策略選擇提供理論支持。
（2）從體育的外部環境來系統地研究健康體育可持續發展的理論與實踐問題, 特別是研究引發外部環境污染和破壞而阻礙健康體育可持續發展的社會經營機制的理論與實踐問題，以及體育外部不經濟現象的代價與代償機制的構建問題，這在國內外體育學科領域尚不多見。這一研究將會豐富與完善體育科學及其相關學科的理論體系。
(3) 以可持續發展的理論思想為指導,探索和構筑環境與體育健康學理論體系,可為21世紀體育科學朝著有利于推進人類體育健康與自然生態環境和諧發展的方向邁進做出重要的貢獻。
3.2 構筑環境體育健康學的基本思路
構筑環境體育健康學的總體思路是：維護和推進人類體育健康的可持續發展。也就是說，人類未來的一切活動（包括體育活動）的宗旨都必須以維護生命永存（自然生態與人類生命的共存）為首要使命，在此基礎上采取一切行之有效的手段和方法來促進環境與人類體育健康兩個系統的可持續發展，即環境與體育的可持續發展，簡稱為體育的可持續發展。筆者以為體育可持續發展的概念是：體育在不損害人類生存環境可持續性的基礎上,不僅要滿足當代人與經濟、文化、生活環境、體育一體化和諧發展的需求，同時還要保護和滿足未來人增強健康、發展體育的需求。遵循這樣一個總體發展思路，我們把提倡和推行多樣化的價值觀念與價值尺度共存，追求多樣利益主體共同實現可持續發展的共同利益，尋求最小的環境代價實現人類體育健康與生活質量不斷提高的最佳良策，作為構筑環境與體育健康學的基本思路。
4 探索和研究環境體育健康學基本步驟與研究內容
4.1 環境體育健康學的研究步驟
1. 研究環境體育健康的基礎理論（基本概念及其理論體系）；2. 開發和研制環境體育健康的影響評價體系與環境體育健康的效應分析體系(體育費用效益分析的理論與實證研究)；3. 開展環境體育健康經營管理的手段與環境體育健康“共進化”理論與實證（我國環境體育健康的經營模式的研究）研究；4. 探索和研究我國環境體育健康可持續發展的指標體系及其運作模式。
4.2 環境體育健康學的主要內容
構筑環境體育健康學科涉及的領域與內容甚多，但可以概括為以下八個方面的內容：
第一，從揭示當代環境問題的出現入手，闡述環境與人類體育健康的關系以及環境體育健康的概念及構建環境體育健康學的意義與必要性。明確環境健康與環境體育健康的共異點，以及環境體育健康學研究對象與性質，闡明環境體育健康學與其它相關學科的關系（環境體育健康學的學科屬性）, 環境體育健康學的宗旨、任務及其研究的內容與方法。
第二，首先從環境科學與歷史唯物主義的角度考察和分析影響人類健康發展的環境因素（自然、社會、文化、體育），以及不同歷史時期的自然生態變化與當代社會生活的環境變化給人類的體育與健康帶來的影響。它包括大氣、水土、森林、草原的環境變化對健康的研究；電子信息產業的發展對健康的影響；新型社會服務體系的發展對健康的影響；跨越國界的世界經濟對健康的影響；人口老年化趨勢對健康的影響；休閑新時代興起給健康帶來的影響；生物世紀時代的到來對健康的影響。其次，再從現代體育環境的變遷研究對人類健康帶來的影響。它包括現代體育資源的開發給健康帶來的影響；現代體育的市場機制給健康帶來的影響；大規模體育商品生產與消費給健康帶來的影響?？傊?，通過人類健康環境的兩個方面(體育外部環境與體育內部環境)來把握人類健康面臨的課題與挑戰。
第三，應用環境經濟解析社會資本積累制度與環境和人類體育健康的關系。尤其是要通過環境經濟的外部性理論闡述外部不經濟現象對于環境和人類體育健康的影響；運用效應理論闡明體育健康的效應產生過程及其邊界效應的特征，從而更加客觀認識和把握產業革命以來的環境問題出現根源?？陀^的理解人類社會的現代化及其順應現代化的一系列生產方式、生活方式、消費方式與體育現代化的相互關系，以及現代體育的發展給人類的健康及健康環境帶來的影響（積極與消極），由此，通過帕累托效應理論,揭示和闡述生態體育、綠色體育、的理論與現實意義。為體育生態環境中的弱勢群體——公共體育服務體系及政策的完善以及21世紀中國體育可持續發展提供理論與實踐的支持。
第四，當代的人生存與發展與產業革命以前相比較，最為顯著的差異之一是人的生存與發展環境發生了前所未有的變化，這種變化的主要特征是人類生存發展的環境質量下降了。環境質量的惡化給體育健康的影響評價帶來了新的課題。即采用傳統的方法認識與評價體育鍛煉的效果是不是客觀，環境質量的好與壞究竟給體育功能及其發展身心帶來怎樣的效果。這是人們越發關注的問題。圍繞這樣的問題，環境體育健康學需要討論和闡述環境質量概念、環境質量變化的特點、環境質量變化評價的定義與意義、作用、環境質量評價的類型、內容、方法與程序；環境質量評價的標準與健康；環境體育健康影響評價的概念與目的、意義、環境體育健康影響評價的項目類型、程序與方法、特點與要求以及環境體育健康影響評價的發展方向。從而明確環境質量與體育健康的關系及其規律。
第五，不同的環境質量帶來不同的體育健康效應，這種效應的背后都包含有一定的費用或代價。如何認識和評價（定性與定量分析與評價）不同環境質量下帶來不同體育健康效果的費用或代價是進一步把握環境與體育健康的關系，不斷改善環境質量，最大限度地控制環境問題給人類健康帶來的負面影響及其康復代價，最大限度的減少體育健康的費用，提高環境與體育資源效應的關鍵。為此，環境體育健康學需要系統地闡述費用效益分析的基本理論及其在體育實踐的應用。它應當包括：費用效益分析的概念、特點、原則、方法；環境污染引起的健康損失計算和參數選擇；開發公共體育服務設施引起的健康損失計算和參數選擇；公共體育資源閑置的代價與代償機制等。尤其是環境污染與公共體育資源的閑置的代價評價及其代償機制的構建則是解決體育可持續發展問題的重中之重。
第六，避免或減少環境問題帶來的體育健康負效應的關鍵是要解決環境的經營與管理問題。科學地開發、經營與管理環境，促進環境與體育健康和諧發展則是21世紀體育可持續發展的主題。為此，環境體育健康學需要系統的闡述環境體育健康經營管理的概念、意義、原則、類型及其不同經營管理手段的特點、作用、方法與實施條件。它包括：環境體育健康經營管理的政策手段；經濟管理手段；法律手段；科技手段；教育手段。以此推進環境與體育健康和諧發展。
第七，環境與體育健康和諧發展的實質是環境與體育健康的可持續發展。我們把環境體育健康的可持續發展又簡稱為環境體育健康的共進化。環境體育健康學的一個重要任務是構筑環境體育健康共進化的基本理論。即闡述環境體育健康共進化的概念、目標、理論基礎（公平〈代際公平〉、公正、民主、效率）以及可持續發展理論對環境體育健康的影響（“生態化”社會人文意識與價值主張對環境體育健康的影響；“生態化”體育資源與設施對體育健康的影響；“綠色”體育盛事對健康的影響）。并在此基礎上構建環境體育健康可持續發展的目標指標體系，闡述實現環境體育健康可持續發展目標與實踐路徑。
第八，環境問題是一個跨越國境的世界問題。無論任何一個地域的污染或破壞都可能給整個世界的地球環境以及人類的健康產生負面影響。因此，解決環境問題需要全世界各個國家的共同努力來解決全球化的環境危機，為人類的生存發展與健康創造美好的明天。為了實現這個目的，環境體育健康學需要對無疆界的環境與健康問題展開廣泛而深刻的討論與研究，揭示國際化的環境與體育健康的相互關系及其特點與規律。闡述國際社會對環境與體育健康的要求以及環境體育健康國際合作的必要性、合作的內容、原則、措施、途徑。當今環境體育健康面臨的國際化課題主要包括：（1）環境體育健康中的社會利益（結構、矛盾、協調）的理論與實踐問題。（2）適應可持續發展的環境體育健康評價與管理機制以及代償機制的問題（3）環境體育健康資源可持續利用的世代公平的指標體系框架及其社會運作機制的問題。
綜上所述，在探索和研究21世紀人類體育的發展道路時，世界許多國家的政府與學者、專家都把目光投向可持續發展道路上。不言而喻，繼續沿用20世紀的體育理論、方法、手段，（即更多側重人類自我能力的表達和機能潛力挖掘的體育理論與方法，而很少考慮人類的各種活動給環境帶來的危害，以及被污染與破壞的外部環境給予人類體育功能的制約影響）來解決人類體育可持續發展所面臨的種種課題是困難。因此，筆者以為，從人類的外部環境探索和研究它對社會經濟、文化、社會生活環境、人類體育健康帶來的影響，構筑環境與體育健康的理論與實踐操作方法，尤其是構建基于環境·健康·體育的三維立體化和諧發展的“共進化”經營理論與可持續發展的運作模式，這對完善和充實人類對于體育科學的認識，尋求21世紀人類體育可持續發展的道路具有長遠的戰略性意義和重要的現實意義。作為向體育強國邁進的中國，走環境與經濟、文化、社會、體育和諧發展道路才是最根本的出路。這也是本文提出構筑環境與體育健康學科的目的根本所在。
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