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初中語文作文范文1
【摘 要】作文教學一直是我們的語文教學中的一個難題，很多語文任課教師在作文課上都顯得力不從心。這主要是因為在長期的語文教學中，我們還沒有形成一個完善的、可實施性比較強的作文教學方法，今天，我就結合自己多年來的語文教學經驗，來談一下在初中語文教學中我們的教師該如何做。
【關鍵詞】初中語文；作文教學
在我們的語文教學中，作文可以說是眾多的語文知識點中最令師生頭疼的內容。關于如何寫好作文，怎樣寫作文，我們的很多任課教師也都在不停地進行探索，然而其中的教學效果并不理想。很多學生也把作文課看作是語文學習之路的攔路虎，面對作文課，面對作文題目，很多學生無從寫起，也不知道該如何來寫，最終導致很多學生只要一見到作文就頭疼。我想這也是我們在整個語文教學中經常遇見的情況。今天，我就結合多年來的教學經驗談一下我們的教師在初中語文作文教學中該怎樣來做。希望可以給廣大的語文教師帶來一定的幫助。
（1）我們的教師在實施作文課堂教學的過程中，首先要培養學生的寫作的興趣以及自信心，讓學生在面對作文課時有一個積極良好的心態，進而為學生學習寫作奠定基礎。
我們都知道：興趣是最好的老師。無論做什么事情，都首先要有良好的興趣?？v觀我們的語文教學現狀，學生寫不好作文、不愛寫作文的主要的也是最根本的原因就是我們的學生對寫作文不感興趣，或者認為寫作文對于他們來說是一件非常艱難的事情。面對這種狀況，我們的教師唯一能夠做的就是要首先培養學生對于寫作的熱情和信心。
（2）我們的教師在實施作文課堂教學的過程中，要抓住取材、構思、起草、加工等環節，指導學生進行寫作之前的準備工作，進而為寫好作文打下牢固的基礎。
在我們的語文教學中，寫作是對學生最為全面的考察。不僅要求學生掌握好基本的寫作技能，還要求學生在進行寫作的過程中能夠充分地發揮自己的觀察力、想象力以及表達能力，其中最為重要的是學生的表達能力?？梢哉f，在我們的作文教學中，最為關注的就是學生在寫作的過程中的語言表達能力。對學生進行作文指導和訓練，也是為了更好地提高學生的語言表達能力。除了語言表達，我們還要指導學生進行必要的寫作準備階段的素材積累以及寫作完成之后的修改定稿。這些對學生的綜合能力的培養都是很有幫助的。初中階段的學生在作文方面需要牢固掌握好這些基礎的寫作常識，這樣才可以為今后的更高水平的寫作奠定基礎。這也是我們進行寫作的必要的知識儲備，教師和學生都要重視對這些知識的學習和掌握。
（3）我們的教師在實施作文課堂教學的過程中，要注重培養學生的觀察、思考、表達和創造的能力，要求學生在進行作文寫作的時候做到說真話、寫真情，這樣才能達到我們的寫作教學的最終目的。
文如其人。我們在日常的生活中經常會這樣說，這也就是告訴我們在日常的教學中，我們在指導學生進行作文創作的過程中，也要注重對學生身心思想發展的培養。作文要表達自己的真情實感，要有自己的觀點和態度，切不可人云亦云、盲目地進行寫作，這樣的作文并不能得到人們的喜愛。作文教學也是最能實現學生情感態度價值觀的有利武器，我們在初中階段的三維目標之一也是可以通過作文教學來實現的。教師在這個過程中，一定要把握好其中作文教學的重要意義。學生在進行作寫作的過程中，教師一方面要指導學生進行思考，另一方面，也要鼓勵學生對生活中的事情進行認真思考，總結其中的生活哲學，并對此有自己獨到的看法。
（4）我們的教師在實施作文課堂教學的過程中，要重視將作文教學與閱讀教學、口語教學聯系起來，善于將讀和寫有機結合起來，達到相互促進的目的。
作文教學在我們的初中語文教學中并不是與其它教學孤立的，我們要在作文教學的過程中吸取其他學科的教學特點，進而幫助我們的作文教學朝著一個更加有利的方向發展。其中最值得我們注意的是閱讀教學以及口語交際教學。學生通過學習閱讀教學中的相關理論和知識，就可以很好地把握作文的結構、思路以及取材的方式，這樣就可以很好地幫助學生進行作文寫作。其次，口語交際教學是訓練學生的口語交流能力的，是和寫作息息相關的教學內容。結合這兩種知識的學習，我們就可以更好地把握作文教學了。教師在教學的過程中，也要積極地將這三種教學融入起來，為我們的語文綜合能力的教學提供基礎。
（5）我們的教師在實施作文課堂教學的過程中，要積極合理地利用信息技術與網絡的優勢，將我們的作文寫作形式豐富起來，大大激發學生的寫作興趣提倡學生進行創造性地寫作。
現階段，隨著高科技的發展，網絡技術越來越多地應用到了我們的教學之中。我們的教師在日常的教學過程中也開始采用網絡技術進行教學的指導。其中，在作文教學中，我們就可以有利地吸收網絡技術的優勢?？梢怨膭顚W生通過一些平臺發表自己的作品，進而鼓勵學生進行多種形式的寫作，這也是擴大我們的寫作形式的有效方法。我們的初中生面對這一新的寫作形式，一定會充滿樂趣，也會極大地提高他們的寫作積極性，也就可以順利地實現我們的教學目標了。
初中語文作文范文2
一、當前語文作文教學面臨的問題探析
雖說語文老師一直在強調寫作對語文學習如何重要，如何才能提高寫作水平，如何去提高寫作水平。然而在現實生活中，學生卻不能足夠重視寫作，即使重視也不能找到正確的方法。有很多學生“談作文變色”，拿到題目不知道如何下筆，總是感覺無話可說，所以造成了為了寫作而寫作的行為，老師學生都為寫作而煩惱。這樣對中學生的寫作水平造成了重大的負面影響。現在就當前初中寫作教學存在的一些問題進行探析。其一：學生沒有認識到寫作的重要性。寫作在初中語文考試中所占比例基本都達到40%，足以看出語文寫作在語文學習中的重要性。雖說寫作如此重要，但很多學生卻認為寫作只要會寫就好了，分數也不會相差太多，或者是認為自己的基礎差，反正跟不上。實際不然，寫作水平體現了一個人的語文學習能力，不管基礎多差，只要認識到其重要性，認真的去領悟、去學習，一樣可以學好的。其二：忽略了作文來自于生活。很多同學所出現的一提作文就變色的問題就是因為沒有關注生活，體驗生活。注意了生活的點點滴滴，就不可能會沒有素材了，我們只要仔細的觀察生活，從現實的生活出發，對生活中的事情進行思考，就能為寫作找到素材，表達出自己的情感和觀點。再把自己學到的知識加以運用，就不會再害怕寫作了。我們的素材還可以來自于新聞、報刊等等。留意生活，關注國內外新聞，多看課外書，從中積累素材，為寫作做好準備。最后：教師忽略了讓學生的自行思考。老師在課堂上進行寫作教學時，學生總是在等待，卻沒有去思考。他們已經習慣了老師在講，自己在聽的傳統模式，這也是我們初中寫作教育中，老師需要考慮待解決的問題，如何提高學生興趣，互動課堂，讓學生積極思考，把寫作知識轉化為真正的寫作能力，從而提高寫作水平。
二、提高初中語文寫作教學有效性的改進措施
1.提高學生的自主寫作能力
寫作來源于生活，并高于生活，因此，許多學生面對寫作這一大難題，第一反應就是去逃避，由此，漸漸地失去了善于發現美的感覺。其實寫作很簡單，只要經常關注生活，體驗生活，從觀察一點一滴開始，注重生活的細節就不會再畏懼寫作。學生只有自主地去進行寫作，才能夠產生對寫作的興趣。所以，教師要重視學生的寫作興趣培養，讓作文成為學生的必需。
2.促進閱讀和寫作相結合
加強閱讀是練習寫作的基礎，讀是寫的根源，只有讀得多了，自然而然就會寫了，即使是照貓畫虎，也逐漸有模有樣了。因此，一個人的閱讀量對于他的寫作能力來說非常重要，教師在這個過程中要鼓勵學生進行課外閱讀，并且教導他們閱讀和使用這些素材的正確方法。一般來說，學生在閱讀的過程中，要將自己感興趣的字句記錄下來，并且反復進行翻看。由此，看得多了，記得也就多了，這樣才能對生活有所思考和感悟，學生一旦有了想說的話，文章自然而然地就形成了。
3.充分發揮教師的主導作用
初中語文作文范文3
關鍵詞： 初中語文教學 作文教學 創新
作文教學是初中語文教學的重頭戲，是初中語文教學中的重點、難點，也是學生語文綜合素養提升的重要渠道之一。語文新課標指出：寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表達的過程。寫作能力是語文素養的綜合體現。新課標對寫作進行了界定，指出了作文教學的方向，但在具體的作文教學實踐中還存在不少誤區，這在一定程度上阻礙了新理念的貫徹落實。作文教學面臨嚴峻的挑戰，如何貫徹新課標精神，搞好初中作文教學，是每一個初中語文教師迫切需要思考的問題之一。
一、初中語文作文教學的現狀
1.功利性。
以成績的高低作為學習是否成功的標準和價值取向是大多數家長、教師與學校的目標。作文教學因其自身的特殊性，教學沒有其他學科那樣可以達到立竿見影的效果，于是很多學生到一些作文選和作文大全中尋找素材作為捷徑，文章往往拼拼湊湊，尋章摘句，以致脫離生活，完全沒有真情實感的流露。教師也往往是指導學生背范文，套格式，以致產生“人文分離”的現象。
2.無序性。
作文是一種思維形式、寫作興趣、寫作習慣的梯度訓練，寫作內容應當是隨著學生的思維能力、認識水平的提高而逐漸變化的。但是，在實際作文教學中，作文訓練都是圍繞考試運轉，根據歷年中考的題目進行訓練，這樣的作文訓練沒有明確的重點和層次，也沒有循序漸進和嚴密有序的梯度。
3.低效性。
在作文的批改過程中，往往可見一些陳詞濫調的評語，如“語言流暢”“思路清晰”“主題突出”等，這種評語沒有準確地對學生的訓練結果進行總結，也不能和學生產生共鳴，是一件“出力不討好”的事情，教師在評改時的“多改少教”挫傷了學生的興趣和積極性，沒有滿足學生的成功感。
二、初中語文作文教學的創新
1.適時點撥，幫助學生樹立自信心。
世上無難事，作文也是這樣。世上哪一個作家、詩人都不是一開始就成為作家、詩人的。為了誘發興趣，教師要給學生以寫的自由與自我表現的機會，還要運用評價激勵機制，多肯定成績，讓學生享受到成功的愉悅。通過辦手抄報，編印本班學生優秀習作選，在班上張貼學生的好文章，指導、鼓勵學生向報刊投稿等形式，讓學生獲得較多的發表自己文章的機會，滿足其發表欲，這些不失為一種激發作文興趣的有效方法。我不斷用名人成功的經驗激發學生的寫作熱情，還善于發現學生作文的長處并及時給予肯定，幫助學生樹立起自信心。
2.精設文題，激發學生寫作的興趣。
在作文教學中，激發學生的寫作興趣甚為重要，有了興趣才會入迷，入迷才會頓生靈感，有了創作靈感才能寫出好文章。語文老師要善于運用各種方法使學生對寫作產生興趣，努力實現由“要我寫”向“我要寫”的轉變。教師在具體的寫作訓練中，精心設計作文題目，讓學生感到興趣盎然。只要貼近學生實際，標新立異，就能調動他們的寫作熱情。作文題目命得怎樣，關系到寫作訓練的成敗，因此題目一定要出在學生身邊，最能體現學生生活，否則他們會覺得無話可說、無情可訴。
3.多觀察，重積累，寫真實。
《語文課程標準》說得十分明確：“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我，進行創造性表述的過程。寫作能力是語文素養的綜合體現。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于動筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感?！薄吧钍莿撟鞯脑慈！痹谄綍r的語文教學中，要強調學生重視觀察周圍的生活，并在此基礎上，通過思考，有所感悟。因此，首先要培養學生的觀察習慣。教師要指導學生觀察的方法，在觀察中還要隨時記錄，要求一日一記或做觀察筆記；其次，對于教材上的名篇佳作應讓學生精讀牢記，在讀背中培養語感，積累語言；最后，養成寫讀書筆記的習慣，學會做剪貼及賞析，培養學生欣賞美的能力。
4.開思路，重思維，重示范。
思維訓練是現在作文教學中的一個基本要素?，F在的作文教學一般以表達訓練為主，從審題、立意、選材、謀篇布局到各種表達方式及不同文體的寫作都進行訓練，卻往往忽視了寫作思維訓練，如怎樣觀察、想象、逆向思維、分析綜合等，學生作文出現選材雷同，難以出新意的情況。因此，首先訓練寫作思維，其次訓練表達技巧，最后進行實際練習，真正做到理論與實踐相結合。在寫作訓練中，語文教師也應作示范指導，經常寫點下水作文，教師的表率有助于學生作文興趣的提高。
5.從生活中尋找作文的材料。
教師要教會學生把作文和現實生活相聯系。作文必須源于生活，是現實生活的真實反映。教師必須參與到學生的生活中去，提高學生對生活的感受能力。教師的寫作指導往往從“審題”開始。“審題”也就是“審視生活”。選題的題目、所選的材料，都要從生活中來，有的直接就是生活本身。還要教會學生先學會“剪碎生活”，再學會“湊成文章”?！凹羲樯睢本褪且焉钪械娜魏我患禄蛞粋€理，從其“完整”出發，將其“剪碎”，經過構思，設定某種形式，選取自己需要的部分，然后“湊成文章”，也就是用已經“剪碎”的材料，經過加工處理之后，再“整合”成文章。這就要求學生學會從生活中提煉、取舍、改造。一個初中學生必須突破為了作文而作文的單一模式，學會從生活中來，再到生活中去。這樣寫出來的作文才是有個性的，高質量的。
6.辦報刊交流成果。
成就，是每個人的終身追求，有了成就，無論大小，就等于有了人生的輝煌，成就越大，奮斗越甚，而奮斗愈甚，成就也就愈大，這是中學作文教學的一條基本法則。因此，教師要創造一切機會，讓學生充分展示自己的寫作才華，從而不斷以小成就來成就大成就。教師要開辟多種園地，為學生的習作發表提供盡可能多的機會。戴爾·卡耐基說：“人性最本質的愿望就是希望得到贊賞?！苯處熃洺Ｔ谧魑闹匈澷p學生，是對學生日常進步的肯定，能增強學生的自信心，開發學生的潛能。教育者要善于針對不同學生的不同基礎，確定不同的起點；善于針對不同個體的自身現實，確定不同激勵目標，讓他們在各自的發展區內一次次達標，一次次獲勝，享受到成功的樂趣，最終到達理想的彼岸。
參考文獻：
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初中語文作文范文4
摘 要：文章結合筆者多年從教經驗，在文章先分析了初中語文作文教學現狀問題，之后提出了有效的解決對策，希望對初中語文作文教學水平的提升有所幫助，文章內容僅供參考。
關鍵詞：初中語文作文；教學現狀；策略
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）04-204-01
作文作為初中語文教學的重要組成內容，更是語文教學中不可忽視的重要內容。語文水平能夠體現出學生的思想素質，而學生的語文綜合能力體現在作文水平，可見作文水平在很大程度上直接影響著學生的綜合素質。當前，初中語文作文教學還存在很多的問題，文章對這些問題進行分析，并提出有效的解決策略。
一、初中語文作文教學現狀問題分析
1、教師方面。初中語文作文教學現狀問題表現在很多方面，其中教師方面的因素也是眾多問題之一。在初中語文作文教學過程中教師具有一定程度的目的功利化，這使得語文作文教學初衷被改變，作文取材于生活，以生活為題材進行創作，但目的功利化使得初中語文作文教學將這一重要原則完全忽視，在作文教學中教師注重如何培養學生的寫作技巧、閱讀能力等，其學生所創作出的文章死板，缺少真性情的流露。此外，作為教授學生作文寫作的教師的寫作素有待提升，教師的文字功底、寫作能力會對學生的寫做積極性和寫作熱情產生積極的影響，對于語文作文教學水平的提升具有重要意義。
2、學生方面。在初中語文作文教學過程中，學生方面的問題主要體現在生活經驗積累少、缺少對生活的深切感悟，這使得學生寫出的作文都是較為淺顯，很表面化。由于學生的閱讀量較低，這使得學生的視野不夠開闊、思維不夠活躍，同時學生本身并沒有認識到語文作文學習的重要性。以上這些因素的存在，導致教師語文作文教學工作開展困難，學生也很難創作出優秀的作品。
3、教材方面。教材方面問題作為當前初中語文作文教學現狀問題中的主要問題，其表現在教材缺少整體的連貫性、系統性。作文教材的制定考慮到教師在教學中能夠有更多自由發揮的空間，但這也使得作文教學無章可循，缺少一個系統的規劃。作文教材的編排是以主題進行編排的，這樣做沒有體現出循序漸進的教學規律，教學的難度問題和梯度問題都沒有全面的考慮到，最終形成了無序的、跳躍性很大的教材體系。此外，作文教材注重培養學生的閱讀能力，在一定程度上忽視了學生寫作能力和方法的培養，這是作文教材的最大誤區，同時缺少輔助作文寫作的材料。
二、提升初中語文教學水平有效策略
1、提升教師的文學素養。在初中作文教學中教師的教學觀念非常重要，所以教師要從觀念上重視起作文教學工作，并改變傳統教學觀念和教學方式，這是提高初中語文教學水平的基礎。教師作為學生學習的引路人，在教學工作中要起到一定的帶頭作用，所以只有教師具有豐富的文學底蘊和文學素養，在作文教學中才能更得心應手。這要求學校方面在每個學期都應抽出一定的時間對教師的教學水平進行測試，將作文考核作為對教師考核的重要內容。校方應鼓勵教師躲在文學雜志、教學刊物上多發表一些文章，可以將發表的文章拿出來大家共同審核、評定，選出優秀的文章給予教師一定的獎勵，這些做法會使得教師在教學中重視起自身作文水平的提升。教師在教學中要不斷的對自身的教學工作進行總結和反思，這樣才能逐漸的探索出一套適合作文教學的方法，在初中作文教學中教師要嚴抓如下內容：首先，幫助學生明確寫作方向，使學生在寫作前要想清楚自己的作文要表達什么，并督促學生在日常學習中多閱讀，積累更多優美的佳句。其次，作文教學后教師要引導學生對本節課學習的內容進行梳理，并將生活中自己的親身精力與學習的寫作方式結合起來，進行作文練習。
2、培養學生的寫作興趣。很多教育學家都認為教育并非只是單純的傳授學生某一方面的本領，而重點在于能夠激發出學生的學習興趣。因此，培養學生的寫作興趣對于提升學生作文水平具有重要意義。培養學生寫作興趣的方法有很多，教師可以列舉出班級寫作精彩的文章，并對寫作這篇文章的寫生提出表揚，提取出文章中的優美語句，讀給班級的學生們聽。遇到好文章時也可以將這篇文章在學生間傳閱，學生間可以互相學習，這種方式會對學生起到很好的激勵作用。當學生對作文寫作產生興趣后，學生的寫作熱情便會被激發出來，課堂上表現的更活躍，學生的思維空間更開拓，創作出很多高質量的美文。教師在日常教學中要確保學生能夠對課上講解的內容更好的理解，引導學生對優美的詞句進行摘抄和積累，便于以后應用于自己寫作的文章中。教學中教師還要因材施教，要考慮到每個學生的性格、生活環境等都是存在差異的，學生寫作中教師不能限制學生的寫作素材，給學生更多發揮的空間，使學生可以從不同角度進行寫作訓練。寫作寫作出優美的文章后，教師要積極的表揚，并尊重學生獨具特色的寫作風格，這樣寫生們才能創作出具有個性的文章。
3、改革作文教材。初中語文作文教學要先明確教學目標，作文教學并非是語文教學的附屬品，要明確作文在語文教學中的重要地位。因此，要認識到初中語文作文教學的重要性，要做好作文教學工作，要先制定一套系統、科學的教材，這套教材要由淺入深，指導明確，提出教學重點，同時要符合學生的心理發展規律。語文教學重點要注重培養學生的讀、寫能力，因此在編寫作文教材時要全面考慮到這些規律和特點，注重對學生讀、寫能力的培養，其中任何一個均不可忽視。
綜上所述，在初中語文寫作教學中，學生要創作出優美的文章，要求學生要具有較強的語文綜合能力，同時作文寫作是一項具有綜合性、創造性的活動，教師要不斷的創新教學手段，在實踐中不斷的總結適合學生的教學方式。為學生營造一個輕松愉悅的學習氛圍，培養學生的學習興趣，使學生真正的將作文寫作當作是一種樂趣，發自內心的喜歡，并與自身的生活相結合，最終使自身的寫作水平得到提升。
參考文獻：
初中語文作文范文5
語文作文寫作是每一個初中生都必須學習的重要的語文技能之一。無論是應對考試還是為了以后的發展，寫作能力都是學生非常重要的一項技能。初中階段是學生打基礎的時期，在這段期間，教師要克服教學中的困難，幫助學生更好地提高寫作能力，打下扎實的基礎。
【關鍵詞】
寫作能力 初中 全面發展
寫作課堂對于初中生來說一直都是很枯燥很乏味的。因此學生的能力也自然很難提高，再加上寫作在考試中占的分值很大，學生容易拉開差距，有一定的難度，學生掌握也有一定的難度，對于學生來說就更是難上加難。因此，改變初中語文課堂作文寫作技巧的教學方法對于初中語文教師來說是非常重要的。
一、提高學生的重視程度和興趣
興趣是學生最好的老師，只有學生對作文有興趣才會自主去學習。同時，學生如果重視作文自然也會提高對作文的關注程度。在學習觀念上，教師應進行積極地引導，只有這樣才能使語文教學得到切實有效的實施。課堂上，教師要進行充分的準備，讓學生看見教師自己對作文的重視，學生自然也就會潛移默化的重視作文。課下教師也要對學生的作業負責，認真修改，讓學生知道教師很重視自己的作業，如此學生也就會重視作文，甚至會更加重視作文的技巧和能力。課堂上，教師也要對學生進行鼓勵，這樣學生才會增加對作文的興趣，有了興趣，有了注重的側重點，學生自然就會主動地學習作文，提高作文的能力。作文課堂教育要與語文其他方面教育的重視程度不相上下，甚至要更加重視，只有這樣教師的行為才能潛移默化地影響到學生的想法，才能有效地改善作文寫作的尷尬現狀。教師可以鼓勵學生多參加作文比賽，這樣可以激勵學生對作文的熱愛和競爭的欲望。而且教師也可以在班級自己組織作文比賽，縮短學生之間的距離，也讓學生看出同學之間的差距，刺激學生更好的進步，也能更好地提高學生的重視程度和對作文的興趣。
二、強化作文基礎
無論想做什么，都要有一定的基礎，寫作文也是如此。因此，這就需要教師在教學的過程中，必須從基礎做起，夯實學生的作文基礎能力訓練，做到有的放矢。第一印象對于閱卷教師來說是非常重要的，因此寫字一定要規范。并不是要求學生的字多么好看，而是需要學生寫的字規整，這樣文章就會有一個印象分。同時，學生的錯別字多和詞不達意的現狀，也需要學生和老師在平時的學習中多注意，要求他們鞏固并逐步擴大識字量、努力消滅錯別字，同時積累豐富詞匯，對常用的成語、詞語。名言警句必須爛熟于心，實現語言使用的規范化。這樣對于學生作文和學生對中華文化的了解都是非常有必要的。與此同時，大量的閱讀量也是作文的基礎，正所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”。一切都要從模仿開始，而模仿則是建立在大量的閱讀量上。因此，讓學生多讀書，讀好書也是強化作文基礎的一個非常重要的手段。學生進行閱讀，不僅可以提高作文能力，也可以擴展學生的知識面，對于學生而言是百利而無一害的。平時學生也要進行練筆，量變才能達到質變，每天的練習可以讓學生在考試時不會緊張，也能強化學生的作文技巧；也是讓學生養成了一個非常好的習慣，也能讓學生更好地審視自己的成長，無論是作文的技巧能力還是自己的身心健康的成長。
三、多方面多角度訓練
提高作文的能力，要從練習開始。但是這個練習也是要有一定方法的，否則只是浪費了學生的有效時間。寫人、寫物、寫事這些都需要練習，這樣學生在考試中面對考試題目時才會有的放矢。而且在練習時，教師每次也要從不同的角度進行練習，如今天寫“我的爸爸”，明天寫“我的媽媽”，就沒有了任何練習的意義?？梢缘谝淮尉毩晫懠胰耍诙尉毩晫懸晃灰压实膫ト?，第三次寫自己的同學，雖然三次寫的都是人，但每次都是從不同的角度進行練習，這樣幾次練習之后，寫人的作文學生就都練全了?？荚囘^程中無論再從哪個角度進行人的作文考察，學生都不會再出現問題。這種多方面多角度的練習可以讓學生將一種體裁的文章都練到，需要教師每次不同的設計，要緊貼教學大綱，確保考試中每個體裁都練習到。同時為了防止學生出現枯燥等現象，也要串換進行練習，讓學生有對作文練習有新意，不會枯燥。而且在練習的過程中，要鼓勵學生進行創新，但是學生的文章也不能過于新穎。很多時候，考場中的滿分文章和零分文章只是相差幾步，學生對于文章的創新要建立在一定的信心基礎之上，這樣才會有高分作文。在每一種體裁的練習時，教師可以給學生一些模板，但這并不是禁錮學生的思想，而是拋磚引玉，給學生一個思維的方向。
【總 結】
教師應該本著以學生為主，多給學生練習的機會，使學生擺脫寫作難的困境。要提高學生對作文的重視程度和興趣，保證學生的全面發展，從不同角度不同的體裁對學生進行練習，跳出思維定式，真正提高學生的寫作能力，激發學生的寫作熱情，強化學生的作文能力。只有這樣才能使學生成功擺脫這種困境，真正得到突破完成蛻變，在考試中取得高分。
【參考文獻】
【1】李諶紅.初中語文作文教學探析【J】.中國科教創新導論，2009（27）
初中語文作文范文6
關鍵詞：初中語文；作文教學；困境；策略
在初中語文學科教學體系中，作文是較為重要的一部分，其教學效果影響著學生書面表達能力的發展。長期以來，初中語文教師在作文教學中所采用的教學模式方法都存在問題，導致學生對作文缺乏興趣和積極性，無法養成良好的寫作習慣。在新時期下，廣大教師應及時轉變思維，引入全新的教學方法手段，提高作文教學成效，推動學生語文素養的全面發展。
1初中語文作文教學面臨的困境分析
結合當前我國初中語文教學現狀來看，作文教學面臨的困境可以概括為兩個層面，分別是教師和學生。
1.1教師教學存在的困境
目前，我國初中語文作文教學根本未達到新課標的要求，不論是教學內容、方法還是教學體系、教師素質等方面均存在著一定的不足之處。首先，初中語文作文教學長期保持著單一固化的教學內容，教師的授課壓力較大，在作文課堂教學設計方面投入的時間相對較少，而且作文教學沒有專門的教材提供指導，教師只能結合語文基礎教材自行組織采集整理作文教學的內容。在這樣的情況下，很多教師出于方便，都會長期采用固定的一套內容，即使在新形勢下，也未根據教學理念和新課標的要求做出適時的改變，嚴重影響了學生的積極性。而且受到應試教育的影響，教師在選擇作文教學內容時通常關注語言和文字技巧的內容，忽視對學生情感的培養。其次，教學體系不完善。作文教學是一項系統性工程，教師需要結根據語文學科的教學目標針對性地構建教學體系，其內容必須涉及到技巧、方法、素材挖掘、情感融入等諸多方面。但就目前來看，很多教師在作文教學時都過度拘泥于形式，單純地按照新課標要求進行機械性講解，根本未考慮到學生的實際需求，導致教學效果不佳。再次，教學方法落后。目前，很對初中語文教師在作文教學中采用的都是長期沿襲的方法，即給定一個明確的主題或是材料，讓學生按照相應的格式進行寫作練習。這種方法難以有效激發學生們的創作激情和興趣，學生體驗不到作文包含的樂趣，只會感到負擔和壓力，不利于學生寫作思維的拓展以及技巧能力的提升。最后，教師專業素質不足。在新課改之后，初中語文教師在教學上做出了一定的突破和創新，但是卻未覆蓋到作文教學領域，大部分教師在進行作文教學時仍舊遵循的是傳統的思想觀念以及原則，一味地強調框架和思路，對學生的自由創作發揮造成了嚴重的限制。整體上來看，教師的專業素質已經無法滿足新時期初中語文作文教學的要求。
1.2學生學習面臨的困境
首先，學生對作文缺乏重視和興趣。在初中課程中，和基礎知識相比，作文分配到的課時相對偏少，教師在基礎知識教學方面投入的精力也相對更多，受此影響，學生們對作文的重視也相對較低，很少會專門下功夫進行鉆研。而且由于教學內容和方法的機械枯燥，學生對作文學習缺乏興趣，常常是懷著應付的心理完成作文練習。其次，態度不端正、抄襲現象嚴重。由于對作文缺乏重視和興趣，學生往往將作文當成一種負擔，承受著很大的壓力，很少會積極主動地完成作文任務，甚至在一些情況下會選擇抄襲，從網絡上搜集相關文章，整段摘抄、簡單拼湊或是直接套用其框架，根本起不到練習的效果。最后，缺少閱讀。閱讀是提升作文水平的重要途徑之一，只有廣泛深刻的閱讀才能不斷積累詞匯量、提升寫作技巧，形成語感。但就目前來看，很多學生都沒有課外閱讀和知識積累的習慣，閱讀量十分匱乏，對作文寫作的助益十分有限。
2如何有效解決現階段初中語文作文教學面臨的困境
對于以上提到的初中語文作文教學所面臨的困境，想要真正實現教學效果的改善，必須貫徹“以人為本”的理念，以學生的特點及需求出發，構建全新的作文教學體系，創新教學方法手段，如此方能逐漸培養起學生對作文的興趣。具體可以從以下幾個方面入手。
2.1因材施教，構建完善的作文教學體系
在初中語文作文教學中，教師應根據初中生的實際情況，從教學方法、教學模式、教學內容等方面入手構建一套完善的教學體系，完善課堂教學設計，實現課前預習、課上訓練指導、課后閱讀寫作等環節的全面整合，在基礎理論教學的基礎上，兼顧寫作技巧方法傳授和寫作習慣養成等諸多方面的內容，使學生的寫作素養能夠得到全方位的培養。
2.2引入現代教學工具，創新優化教學方法
在新形勢下，教師應順應時展趨勢，將更多現代化教學工具引入到初中語文作文教學中，推動教學方法的創新探索，實現教學水平的提升。例如，教師可以通過計算機互聯網將圖文、音視頻等元素融入到教學中，激發學生興趣，根據理論教學內容進行寫作主題的開發。在現代教學工具的幫助下，可以在作文教學中應用視頻教學、網絡微課、情境教學等多種教學方法，鼓勵引導學生對寫作主題進行創新，同時豐富學生們掌握的語文素材。
2.3優化教學內容
在初中語文作文教學中，教師應著重把握兩個方面的內容：一是寫作基本功的培養；二是寫作方法和技巧的提升。擁有扎實的文學基礎是文學創作的前提。因此作文教學必須注重學生基礎能力的訓練，針對學生在作文中普遍存在的問題，如錯別字、詞不達意、書寫不規范等問題，應及時矯正。為了提高教學效果，教師可以有效利用學生身邊常見的媒介引導學生們進行詞匯的積累，鼓勵學生開展寫日記、整理讀書筆記等的活動，通過日積月累實現作文基礎能力的提升。在寫作方法和技巧培養方面，教師應對作文教學形式進行創新，突破單一機械的作文訓練，引入更加多樣化的形式。在學習課文時，可以選擇其中的某一段讓學生們進行仿寫。例如，在《孔乙己》中，作者通過傳神的細節描寫將孔乙己的人物形象生動展現出來，可以讓學生隨機選擇一個生活中的人，捕捉他或她在生活中的細節之處，仿寫一段。這種方式相較過去的制式寫作更加靈活多變且豐富有趣，能夠獲得學生們的歡迎。除此之外，還應鼓勵學生們開展課外閱讀活動，為了能夠使學生養成閱讀習慣，教師在進行教學的過程中可以適當地滲透一些相關的課外閱讀素材，以新奇的內容調動學生們的好奇心和求知欲，促使其主動搜尋相關的素材進行閱讀了解。為了使內容更具吸引力，可以使用多媒體配合相應的圖文和音視頻。
2.4提高教師的專業素養
初中語文教師的專業素養同樣影響著作文教學的質量，對此，應根據新課標的要求對語文教學進行綜合培訓，通過外出交流、作文論壇、進修培訓等活動全面提高初中語文教師的作文素養，使其認知到新課標下作文教學的關鍵點，并掌握更多先進的教學方法和手段。
