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研究生研究論文范文1
關鍵詞：研究生；德育；困境；反思
研究生教育是高等教育人才培養的最高層次，是我國社會主義現代化建設的高層次人才的重要來源，而研究生德育的工作也是研究生教育的重要組成部分，我們必須充分認識到加強和改進研究生思想政治教育的重要性與緊迫性。只有全面客觀地分析研究生群體的總體思想狀況，不斷探索契合他們的思想、科研、學習、生活特點的行之有效的教育載體與途徑，才能切實提高思想政治教育的針對性和實效性。然而，面對多元異質的社會環境，現行的研究生德育模式已出現了困境。
一、研究生德育困境的調查分析
2006年4月南京林業大學研究生院面向全體研究生（包括碩士生、博士生）開展了關于人生價值觀及德育內容、途徑的問卷調查，共發放問卷1007份，回收試卷938份，其中有效試卷926份。①（注：本文所引用的數據都是源于本次調查。）其中：
問3：對于研究生自我偽裝學歷、搞學術造假，持反對觀點的占86%；
問7：你是否會選擇對助學貸款的逃匿欠款？選擇“否”的占78%；
問8：你是否會應朋友的要求或利益的驅動當“考試”？選擇“否”的占64%，選擇“視情況而定”的占31%。
看到這些數據，我們是否應該感到欣慰呢？事實上，一邊是考試監察和考試紀律越來越嚴，另一邊卻是們在“前赴后繼”；一邊是國家不讓經濟貧困的學生失學提供銀行貸款，另一邊卻是精神仍未“脫貧”的畢業生失信逃匿、欠款；一邊是在招聘單位信誓旦旦、語言感人的求職，另一邊卻是使聘用單位無可奈何、搖頭長嘆的違約，以及不少載著虛假光環的簡歷。這些都是擁有較高學歷的研究生所為。為何出現這樣的教育困境呢？當今，現代市場經濟的利益驅動和競爭機制滲透到社會生活的各個層面，不僅使人們認同追求利益的正當性，又帶來了全新的人際關系與倫理道德訴求?？萍嫉难该桶l展給人類實現可持續發展帶來希望的同時，也對唯生產力的經濟倫理提出了新的挑戰；信息化的浪潮有效地消解了傳統的時空概念，它通過網絡很好地實現了資源即時共享，但也不可避免地帶來西方文化意識形態中的“享樂主義”、“拜金主義”等觀念。這一切不僅沖擊著研究生原有的人生觀、價值觀和世界觀，也給研究生德育工作者提出了新要求、新挑戰，促使我們對過去工作的反思，建構一種新的育人理念，即堅持社會主義榮辱觀教育與“育人無聲”的培養機制。
二、當代研究生群體的典型特征
（一）個體間的較大差異性
在所有的學生群體中，研究生群體的個體差異性是最大的，人員結構相對復雜是其最大的特點。除了家庭背景、性別、人格氣質等常規差別外，研究生個體間的婚姻狀況、前置學歷、工作經歷、社會閱歷等方面的差異尤其顯著。這些巨大差異的存在，導致這個特殊群體較難自發形成一個正式的群體。他們往往通過非正式群體去追求歸屬感。
（二）刺激的單調性
特殊的學習和生活方式、個體間的巨大差異對于研究生的心理產生直接影響，而心理發展離不開相應的刺激作用，尤其是處在多元壓力下的研究生群體，更需要適當的宣泄途徑。據調查，在正常的學習、生活過程中，研究生的學習、生活方式以少數人甚至個體為主，總體上缺乏群體行為和活動；他們所能接觸的人和事物也十分有限，生活單調沉悶，只能通過非正式的途徑來宣泄這種壓抑感。研究生個體通過自身不斷調控刺激源去緩和自己的內心狀態，比如很多研究生都十分喜歡電腦游戲，靠玩游戲打發時間。這種自我調整會帶來負面效應，比如打完一天游戲會很愧疚，但是下次又會這樣，如此反復，身心疲憊。
（三）較強的優越感和兼容性
研究生都受過良好的、系統的教育，具有較高的知識層次和較廣泛的社會接觸，信息量大。他們中絕大多數人在本科階段就是“三好學生”、“優秀學生干部”，很多人都已經入了黨，因而，在心理上他們比同齡人具有優越感。也因為他們是在社會轉型、利益調整、文化激進、觀念沖突、矛盾意識激勵的社會環境中來調整自己的人生觀、價值觀，所以他們思想開放、不墨守成規，成為新事物、新思想的采納者和傳播者。因此，研究生群體極易產生一種盲目的優越感和兼容性，過度相信主觀臆想。
（四）較強的獨立意識和較弱的集體參與意識
當前在校的研究生大都出生于20世紀60年代后期至80年代初期。其中，相當一部分人有工作經歷，在經濟上已經獨立并成立家庭，這部分人的心理發展大部分處于青年晚期或成年期，獨立意識較強，易形成以“家”為形式的集體意識。而由應屆本科考上的研究生，由于心理優越感、自身差異性及刺激的單調性，他們易產生較強的獨立意識或個人意識。而且，他們在個人、集體和國家的關系上主張奉獻與索取并重，注重自我價值的實現，偏重物質利益，關心自我實現，所以他們常常審視個人發展，具有強烈的個人學習的目的性，對于“一些毫無好處可言的活動”漠不關心。
研究生的心理、思想和學習的這些特點，決定了研究生的思想教育和管理工作絕不僅僅依靠通過慣例性的政治理論、決策等灌輸或行為規范等道德修養方面的教育就能達到目的。真正起作用的是他們在實踐中的體驗，是切合實際的教育內容，是導師高尚的人格魅力、獻身科學精神的感染，是校園整體環境氛圍的熏陶，是研究生中非正式群體的自我教育、共同進步的目標的追求。因此在研究生的日常管理中，必須堅持導師指導和非正式群體共同進步，堅持內容有效和導向鮮明相結合，堅持思想性與學術性相結合的觀念。
三、研究生德育必須堅持四個原則
（一）內容有效與導向鮮明相結合原則
內容有效性是指能夠引起廣大學生明辨是非、善惡、美丑的界限，吸收人類優秀文明成果，抵制西方腐朽落后的思想文化，并且能夠結合研究生自身發展的訴求，拓展和優化德育教育內容。如調查所示：
問14：你認為理論對自己的影響程度？選擇“影響一般”、“影響不大”、“無影響”的共占63%；
問15：你認為哪方面的教育應該放在德育教育的首位？選擇“愛國主義教育”占66%，“理論”占11%，“集體主義教育”占17%；
問6：目前學術界浮躁現象嚴重，其根本原因是？選擇“急功近利”的占54%；
問9：高校學術造假屢禁不止的主要原因是？選擇“追名逐利”的占52%。
傳統的德育主要側重于思想政治教育，強調社會本位的一元價值觀取向的正面灌輸，往往忽視個人現實發展的訴求，導致大多數研究生對傳統的德育持保留態度，認為這些教育“可愛但不可信”、“可信但不可行”。結合當前形勢，筆者提出應以社會主義榮辱觀為理念來引導研究生關注民族發展、關注學術倫理。
社會主義榮辱觀，不僅明確了我國德育的基本價值，它還著眼于當代全局、面向中華民族的未來，既繼承了我們黨關于社會主義精神文明的基本精神，又汲取了中華民族傳統道德文化的精華，反映了當前社會風氣中存在的突出問題和社會主義市場經濟的公德要求，富有鮮明的民族性、時代性和實踐性。榮辱感、羞恥感是人生觀、價值觀、世界觀的核心內容和重要表征，也是道德教育的有效切入點。通過社會主義榮辱觀教育可以培養出獨具特色的大學精神，創造研究生成長的良好環境。［1］
因此，積極培養研究生以愛國主義為內核的民族精神，培育其民族自尊心、自責感和責任感，這是具有內外需求的。一方面，研究生作為社會的精英，對于一些問題的思考、觀念的闡釋更具有深度，這是社會發展、民族騰飛所需求的；另一方面，民族自豪感與自我實現程度的高低成正相關，當研究生自我實現程度越來越高時，其民族歸屬感將越強，這是絕大多數研究生認同、需求的方面。所以，我們應該積極引導他們關注民族命運和國家發展，培養其振興民族的責任感和使命感；同時還必須培養研究生正確的學術倫理觀，塑造研究生群體的學術人格，這有助于其在專業領域更好地發展，實現自我價值。
（二）導師引導育人原則
研究生導師是教學、科研的杰出代表，是最高層次人才培養質量的決定性因素。從研究生入學開始，導師就對他們的學業、生活等各個方面起著指導作用，以自己的專業知識和人品修養對研究生的科研道德、治學態度、敬業精神、名利關系及人生觀、價值觀等方面起著直接的作用和潛移默化的影響［2］。導師與研究生的這種特殊關系形成了導師對研究生的一種特殊影響力和約束力。導師和研究生接觸最多，最能及時了解研究生思想動態的發展和變化，而且研究生比較信任導師，這就使得導師育人具有針對性和實效性。這與我們的調查結果與分析是不謀而合的。
問11：對于研究生培養起關鍵作用的因素是？選擇“導師”的占70%，選擇“研究生教育管理部門”的占23%；
問5：大學學術重要內涵的特征是？選擇“一流的導師”占68%，選擇“一流實驗室”占27%。
可見，導師對研究生的影響力是非常大的。所以，研究生的培養過程，導師必須堅持兩個原則：
第一，人格育人的原則。教育家加里寧曾經說過，教師不僅是用自己的學識教人，而且是用自己的品格影響學生；不僅用語言去傳授知識，而且還要用自己的靈魂去感化學生和塑造學生的心靈。導師要重視并發揮自身人格魅力的影響，在政治思想、道德品質、學識學風上能以身作則、為人師表。為了讓學生更好地做學問，導師更不能浮躁，要淡泊名利，擁有高尚的情操、高品位的人格。
第二，細節育人原則。這里的細節育人有兩層含義：一是導師在對研究生進行思想道德教育時，要通過言傳身教，率先垂范，從身邊的小事做起，潛移默化地影響；二是教育研究生要從小事做起，培養良好的道德品質和嚴謹作風。很多研究生眼高手低，小事不愿做，宿舍臟、亂、差，處事少禮儀、浮躁、缺嚴謹。因此，導師及研究生教育管理者必須教育和要求研究生從小事做起。
（三）非正式群體共同進步原則
近年來，研究生的行為特點逐步發生了一些變化，即越來越淡化正式群體意識，注重非正式群體的作用。非正式群體是指那些自發產生的，沒有明確的規章制度，成員之間的地位與角色、權利與義務都不確定的群體。而研究生的非正式群體主要有學術研究型、愛好交流型、經濟合作型等類型。隨著網絡的發展，又出現了以網絡為載體的網絡型群體。其中占主導地位的是學術研究型群體，即因導師和學科而形成的學研集體。這種群體以導師為核心，以相同的科研課題作為載體，是研究生交流和工作最頻繁的集體。［3］在這種以知識為基礎的合作型群體形式中，個人的發展必須依靠群體的共同努力。但是由于個體在這樣的群體中更加關注個人在群體中的角色，自我意識增強，當個人行為占主導地位時，有可能形成對自身的盲目崇拜，從而失去協作精神，導致集體觀念淡漠，產生了個人主義和利己主義的道德觀。
因此，必須利用這種學研集體積極引導研究生個體共同關注群體發展，促使他們形成敢于承擔責任、互相關心幫助、與人為善、共同發展的集體主義觀念。在對研究生開展德育工作時，應積極培養和引導這種非正式群體中的集體主義，幫助他們樹立群體目標意識。如果非正式群體有明確的目標導向，那么對于研究生個體的激勵及規范作用也是很顯著的。他們通過群體目標的實現和集體的成功，來完成個體的自我價值實現。
（四）校園環境育人原則
校園文化的建設是學生們完善知識結構、掌握專業知識與技能的重要形式，是活躍學術思維、培養創新能力的重要途徑，是規范和激勵行為、鍛煉意志、塑造健全人格的重要動力，是陶冶情操、樹立崇高理想、培養健康審美情緒的重要載體。構筑導向鮮明、學術特征顯著的適合研究生群體的校園文化環境，是有效開展研究生德育工作的重要途徑。
基于此，首先應該加強具有時代特征和學校特色的校園文化建設，建設價值導向鮮明的校風、教風、學風，開展以知榮辱、樹新風為主題的校園文化活動，營造鮮明、自然、和諧的校園文化環境，引導廣大研究生崇尚真、善、美，憎恨假、惡、丑，不斷追求崇高的人生境界。其次，營造濃厚的以學術活動為載體的研究生成長氛圍。［4］學術性是研究生群體最具特色的特征，學術特征應該成為研究生群體文化的重要組成部分?？赏ㄟ^開展研究生論壇、學術講座及科技作品大賽、創業大賽等活動，多方面給予研究生刺激，從而使得研究生德育工作不但起作用于“報告里、導師前”，還能時時刻刻反映于研究生日常生活中。
總之，研究生的德育工作，應堅持科學發展觀為指導，貫徹社會主義榮辱觀的理念，并基于研究生的特點，采用與時俱進的研究生德育工作方法，創造良好的研究生平等發展、充分發揮才智的校園文化環境，使研究生德育工作在民主、平等、相互學習的雙向互動的氛圍中展開，更好地彰顯研究生這一群體中不同個體的個性，追求研究生德育工作和研究生自身共同發展的雙贏或共贏，培養出品學兼優的高素質人才。
參考文獻：
［1］馮建軍.社會主義榮辱觀教育是當前德育走出困境的路標［J］.南京師大學報：社會科學版，2006（3）:1922.
［2］鄒惠，劉旭東.有針對性地開展研究生思想政治工作［J］.中國高等教育，2006（12）:2930.
研究生研究論文范文2
幾點體會：
1. 2009屆本人所帶的畢業研究生看起來比上一屆有進步。首先，交稿時間比較準時；第二，文字水平不錯；第三，規范意識較強，以前也跟學生說APA style，可是沒有幾個學生能一以貫之；第四，思路較清晰，框架設計合理；第五，分析還是到位的，對理論的應用不錯?？雌饋磉€是本人教學有方?。ú缓靡馑加悬c自賣自夸了哈），沒辜負了我的不間斷的“諄諄教導”啊，深感欣慰。
2. 當然問題還是有的，而且也不算是小問題。第一，literature review既要做到介紹，更要做到評述，更重要的還要做到一切都講完后的畫龍點睛的一筆，這才是要害之處，一般研究生做不好這一點，這才是你review半天的真正目的所在；第二，理論創新意識要加強。他人的理論介紹做得很好，運用他人理論分析語料也很不錯，但還要做到突出自己的理論創新點，有的同學并不是沒有自己的創新，可是都隱含在字里行間了，表述不夠明了，我們要旗幟鮮明地道出自己為解決某一問題所設計的理論框架和分析程序，這是根本的原則性問題，千萬不能忽略。有了自己解決問題的框架，隨后的分析才是順利成章的，否則，只能使別人懷疑你如此這般而不是那般解決問題的方法，自然而然你的研究結論也就大打折扣了啊。一般碩士研究生的通病。第三，細節值得重視，不是有個說法叫“細節決定成敗”嘛，注意了細節就等于為自己的臉上擦了粉，可以掩蓋一些瑕疵。不過，我覺得這也是培養嚴謹的做學問精神的一種好方法，細致了才能嚴謹。
今天上午又有兩名研究生送了論文初稿過來，得繼續努力啊，說不定還會有新的發現呢。有發現是一件很快樂的事情。
研究生研究論文范文3
生源素質直接制約研究生的培養質量。由于研究生在本科階段接受培訓的差異性，以及近年來考研對本科實習階段的沖擊，很多研究生在臨床技能方面還存在很多缺陷，如何選拔優秀生源成了把好入口的關鍵環節。為此，我們申請了專項教學提高項目，一方面加大招生咨詢、宣傳力度，努力使考生增加對醫院的了解、對學校政策的了解。另一方面考慮到入學次年要參加執業醫師資格考試，在招生中盡量避免非臨床專業跨專業跨學科考研現象，同時規范招生工作，加大復試中技能考核的權重，采取模擬人實際操作訓練考核，注重學生實際動手的能力。
2加強師資力量，實行導師、教研室團體培養模式
為加強我院研究生臨床輪轉的規范化管理，建立和完善培訓體系，保證研究生培訓質量和考核通過率，臨床階段以教研室為單位進行二級學科管理，每個教研室選派一名執行負責人，和研究生導師一起共同作為研究生培養的第一責任人，全面負責研究生的臨床過程培養。學生按臨床輪轉時間表進入科室，接受科室業務培訓、考勤管理、規章制度管理和醫德醫風管理。作為研究生指導教師，應針對學校要求和學生特點制定合理的培養計劃、督促學生按要求進行臨床輪轉，培養學生的臨床科研意識，督促學生發表與臨床應用相關、符合畢業要求的科研論文，按期拿到學歷和學位證書。
3課程彈性化，加強臨床準入培訓課程建設
住院醫師規范化培訓要求培訓時間為36個月，而研究生從入學到最終畢業實際參加輪轉時間一共不到34個月。在此期間還要進行理論課程學習，修滿一定的分數，如何有效利用時間保證研究生完成兩個層次的培養任務是急需解決的問題。其有效方法之一就是充分利用學生的業余時間，實行彈性課程實習，盡量減少課程學習與臨床輪轉沖突，統一安排晚上和周末上課，同時優化課程體系、創建精品課程，提高課程的質量和專業覆蓋度。加強臨床準入培訓課程建設。目前我院開展了兩門崗前培訓課程，臨床綜合素質訓練課程和臨床通用技能訓練課程。前者主要包括醫德醫風教育、介紹醫院的規章制度，合理用藥原則以及醫患溝通技能等，后者主要是“三基”訓練，病例書寫質量、急救基本操作流程、醫療技術操作規范、護理相關知識等。使研究生對醫院在臨床工作中的要求有所了解，為臨床實踐的順利開展打下良好的基礎。
4加強臨床輪轉環節的過程管理
抓好專業實踐的過程管理是確保專業實踐成效的基本條件。為推進臨床醫學專業學位研究生培養，所有學生必須在合格的住院醫師基地內輪轉。切忌“流水式”管理和“跟班式”管理，入學之初，由教研室為學生制定輪轉計劃，一旦確定，不能隨意變更。如確須變更，應至少提前2周由學生本人提交書面申請及修改后的輪轉計劃，經由導師、教研室主任、教育處審批后方能執行。嚴格考勤制度，教研室指派教學經驗豐富的高年資醫生負責帶教，并成立導師指導小組，充分發揮相關專業導師和導師組的群體指導作用。為保證教學時間和質量，一個帶教教師最多指導2名碩士研究生。積累臨床經驗必須有一定的工作量，對轉科時間和目標都提出不同的量化要求，應積極為學生創造實際操作機會。每月至少撰寫3份普通病歷，讓研究生參與到科室的業務學習和疑難病例討論，有意識安排研究生在實踐中多與患者溝通，在實踐中提高溝通能力，樹立“人性化服務理念”。臨床實踐培訓中應以病例教學及手術（操作）演示為主，以學生為中心，建立學習小組，開展情景式（PBL）教學，使學生由被動接受變為主動探索，提高學生自主發現問題、分析問題、解決問題的能力。
5規范考核制度，建立有效監控機制
每個臨床醫學專業學位碩士研究生的培養周期至少為3年，培養過程長、涉及專業、科室、帶教教師較多；只有統一標準、嚴格要求、把握好每個環節才有可能保證學生學業結束時能取得相關證書。因此要加強研究生在臨床培養過程中的管理與考核，其考核方式、標準要與住院醫師培訓考核要求相銜接。專業學位研究生完成第一年臨床輪轉后，按照國家有關要求參加執業醫師資格考試并注冊。日?？己耍貉芯可鷳鶕刻焱瓿傻呐R床培訓工作如實填寫《研究生培訓登記手冊》，帶教教師審核并簽字，作為研究生輪轉出科考核的重要內容和參加階段考試的重要依據。出科考核：在研究生臨床培訓過程中，各?？婆嘤柣乇仨毟叨戎匾暸R床技能規范化培訓，研究生在完成規定的每一科室輪轉培訓后，由?？婆嘤柣刎撠熑私M織指導老師按照培訓內容及考核項目要求進行考核，檢查培訓內容的完成時間與數量、重點考核職業道德和臨床技能，將考核結果認真記錄在《研究生培訓考核手冊》中，作為參加住院醫師第一階段考核的重要依據。階段考核：專業學位研究生按照住院醫師規范化培訓實踐要求完成臨床實踐培養后，于畢業當年參加住院醫師規范化培訓結業理論和實踐考試，合格者獲得北京地區?？漆t師培訓合格證書。模擬考核：教學管理部門分學科選拔醫德高尚、醫術高超，有教學經驗的臨床醫學專家成立學科考核委員會，在執業醫師資格考試和階段考核前各組織一次模擬考試，一方面旨在讓學生對自己有一個大致客觀的了解，繼續強化自己的臨床知識和技能，另一方面通過模擬考核，使教研室及時發現問題，及時修改或調整培養計劃，提高培訓效果，保證臨床培養質量。
6評教評學、制定合理的獎罰制度
研究生研究論文范文4
關鍵詞學位信息管理系統;身份驗證;用戶管理;分頁顯示
1引言
研究生學位管理是研究生教育的一個重要環節,是一項涉及多學科知識,需多部門協調工作的管理系統工程。它主要完成數據錄入、數據處理、信息輸出和數據導出等工作。學位管理部門要求:可以從其它部門獲取已有的學生信息,也可以手工錄入學位信息;數據經過處理后以適當的形式輸出相關文件或表格,如學位申請表、授予學位文件、授予學位名單、學位證明等,同時將處理后的數據按一定格式上報教育部。
針對上述需求,我們開發了基于Web的研究生學位管理信息系統。該系統采用2.0開發平臺、C#語言、SQLServer2000數據庫管理系統,在基于Intranet/Intranet的校園網環境下運行。
2系統設計
本系統采用三層B/S體系結構,如圖1所示,其中:
圖1系統體系結構圖
表示層:相當于用戶界面,為客戶端提供對整個應用程序的訪問。在本系統中表示層由Web窗體和代碼隱藏文件組成。在.aspx文件中只有html代碼和服務器控件,在頁面程序代碼文件(.cs文件)中調用.dll組件中的數據庫操作方法,返回滿足條件的結果。
中間層:是整個系統的核心部分,擔當主要的應用處理,包括處理表示層的HTTP請求以及對數據庫的訪問。
在設計系統時,我們把應用程序中的業務邏輯放在中間層應用服務器上,這樣業務邏輯和用戶界面分開。如果要修改應用程序代碼,只須對應用服務器進行修改,而不用修改成千上萬的客戶端應用程序。同時由于只支持面向對象,組件也可以看作類,因此可以在Web項目中添加對數據庫操作的組件,并將其編譯為.dll,這樣就把數據庫的操作過程封裝起來,便于代碼的安全管理和維護。因此,我們把中間層進一步分解為業務外觀、業務規則、數據訪問等層進行處理,并且把它們封裝在了獨立的.dll組件中。
其中,業務外觀層用作隔離層,它將用戶界面與各種業務功能的實現隔離開來,它除了為表示層提供服務,還可以訪問業務規則和數據訪問層,是系統的公共入口點。業務規則層包含了各種業務規則和邏輯的實現。數據訪問層為業務外觀層和業務規則層提供數據服務,其中包含了各種數據訪問的類。
數據層:位于底層,以為接口,SQLServer2000為后臺,主要處理應用層對數據的請求。
系統運行時,客戶端瀏覽器發出對頁面的訪問請求,訪問表示層各aspx文件,再將各請求事件發送到業務外觀層,業務外觀層根據需要訪問業務規則層或數據訪問層。而業務規則層只能訪問數據訪問層,數據訪問層通過訪問數據層的存儲過程以達到對數據庫的操作。由于整個系統由相互交互的各層實現,因此可以實現系統的分布式部署,以達到分布式應用來減輕各層的壓力。
由于客戶端向服務器請求頁面時,其復雜的邏輯處理在服務器端進行,在客戶端只能看到該網頁的最終表現和HTML,而不能看到該網頁的程序邏輯,這樣可以有效地保護程序代碼的安全。
圖1對應的研究生學位信息管理軟件模塊結構如圖2所示。
圖2學位系統功能模塊圖
其中,各模塊實現的功能如下:
(1)數據導入:輔助學位辦工作人員從其它部門(招生辦、培養科)導入學生已有的基本信息,包括學籍信息和培養信息。
(2)數據錄入:輔助學位辦工作人員通過研究生部局域網,以及研究生通過互聯網錄入相關信息。
(3)數據處理:實現學位證書號碼自動生成、數據轉存數據維護等操作。
(4)用戶管理:實現各種登錄用戶的角色、權限管理以及密碼修改。
(5)數據查詢:實現從數據庫查找相關學生記錄,并按一定格式顯示和打印。
(6)數據輸出:實現學位申請表的打印、學位信息導入、上報庫dbf表等功能。
3系統實現
1)中的安全機制
學位系統采用安全架構中的表單驗證方式實現用戶登錄。使用表單身份驗證時,通過指定的登錄頁面收集用戶的憑證信息,如果未驗證身份的用戶試圖訪問受保護的文件或資源(其中,URL授權拒絕用戶訪問)將被重新定向到該登錄頁面,用戶在此處嘗試通過身份驗證。用戶提供憑據并提交該窗體,如果應用程序對請求進行身份驗證,系統會發出一個Cookie,其中包含用于重新獲取標識的憑據或密鑰。隨后發出的請求在請求頭中具有該Cookie,事件處理程序使用應用程序開發人員指定的任何驗證方法對這些請求進行身份驗證和授權。其驗證流程如圖3所示。
圖3基于窗體的身份驗證流程
基于窗體的身份驗證開發步驟如下:
(1)將IIS配置為使用匿名訪問。
(2)將配置為使用表單身份驗證。在Web.config文件中配置authentication元素的屬性,設置為身份驗證模式。
<authenticationmode="Forms">
<formsname=".ASPXAUTH"protection="Encryption"timeout="15"loginUrl="Login.aspx"/>
</authentication>
(3)檢索數據存儲驗證用戶,從自定義數據存儲中檢索角色列表(不是基于角色可不用)。
(4)使用FormsAuthenticationTicket創建一個Cookie并回發到客戶端,并存儲角色到票中。
FormsAuthentication.SetAuthCookie(Username,true|false)
HttpContext.Current.Response.Cookies[FormsAuthentication.FormsCookieName].Expires=DateTime.Now.AddDays(1)//cookies保存時間
如果需要存儲角色,采用:
FormsAuthenticationTicketauthTicket=newFormsAuthenticationTicket(
1,//版本號,設置為1
txtUserName.Text,//用戶標示
DateTime.Now,//Cookie的發出時間,設置為DateTime.Now
DateTime.Now.AddMinutes(20),//Cookie的有效時間
false,//是否持久性
roles);//roles為存儲的用逗號分割的角色串
stringencryptedTicket=FormsAuthentication.Encrypt(authTicket);//把身份驗證票加密
//設置驗證票cookie,第一個參數為cookie的名字,第二個參數為cookie的值也就是加密后的票
HttpCookieauthCookie=
newHttpCookie(FormsAuthentication.FormsCookieName,
encryptedTicket);
Response.Cookies.Add(authCookie);//把cookie加進Response對象發生到客戶端
(5)在Global.asax內的Application_AuthenticateRequest事件中處理程序中(Global.asax)中,使用票創建IPrincipal對象并存在HttpContext.User中。
HttpCookieauthCookie=Context.Request.Cookies[FormsAuthentication.FormsCookieName];
FormsAuthenticationTicketauthTicket=FormsAuthentication.Decrypt(authCookie.Value);//解密
string[]roles=authTicket.UserData.Split(newchar[]{'''',''''});//根據存入時的格式分解角色
Context.User=newGenericPrincipal(Context.User.Identity,Roles);//存入HttpContext.User
2)基于角色的用戶管理
基于角色的訪問控制已經相當成熟,作為策略中立的鑒別和授權機制,通過角色的繼承和職責分離等控制約束條件可以實現多種控制策略。基于角色的訪問控制引入角色這個中介,安全管理人員根據需要定義各種角色,并設置合適的訪問權限,而用戶根據其職責被指派為不同的角色。由于實現了用戶與訪問權限的邏輯分離,基于角色的策略極大地方便了權限管理,而且對實際應用環境的訪問控制需求的描述更自然,而對一個組織來說,其行為特征和功能是比較穩定的,因此其角色是比較穩定的。由于角色/權限之間的變化比角色/用戶關系之間的變化相對要慢得多。
本學位管理系統包含了多種數據操作功能,并且擁有不同種類的多個用戶,從總體上考慮可以分為管理員、教師(普通教師、研究生秘書)和研究生(碩士、博士、專業碩士等)。不同類別的用戶對系統功能的使用權限是不同的,因此要求系統提供一種對多用戶的權限管理,以確保具有權限的用戶能夠獲取或處理數據和信息,禁止所有未授權用戶操作數據。針對系統的這一特點,我們在開發過程中,采用了兩級控制機制分別對頁面資源和數據進行控制。在用戶成功登錄系統后根據用戶角色所具有的權限動態生成菜單頁面,從而限制了用戶對未授權頁面的訪問;在用戶訪問同一頁面時,對于不同的用戶所獲取的數據信息是不一樣的。例如,對于不同學院的研究生秘書進入系統后,他們只能操作所在學院的學生數據。
在研究生學位管理系統中,我們把所有系統用戶的角色信息保存在數據庫的用戶表中。其次,將系統中所有的功能模塊及其子功能訪問接口的訪問權限信息都存放在數據庫中的訪問權限表中。
當用戶登錄學位管理系統時,權限管理的系統流程如圖4所示。
圖4權限管理的系統流程
3)基于存儲過程分頁顯示技術
顯示數據查詢的結果時,為了縮短頁面數據的顯示時間,我們利用分頁的方法來顯示查詢結果。傳統的數據分頁方法是ADO紀錄集分頁法,也就是利用ADO自帶的分頁功能(利用游標)來實現分頁。但這種分頁方法僅適用于較小數據量的情形,因為游標本身有缺點:游標是存放在內存中,很費內存。游標一經建立,就將相關的記錄鎖住,直到取消游標。
對于數據量大的數據源而言,分頁檢索時,如果按照傳統的每次都加載整個數據源的方法是非常浪費資源的。因此在分頁的時候可以檢索當前頁面所需數據,而非檢索所有的數據,然后單步執行當前行,這就是我們所說的基于存儲過程的分頁顯示技術。最早較好地實現這種根據頁面大小和頁碼來提取數據的方法是“俄羅斯存儲過程”。這個存儲過程用了游標,由于游標的局限性,該方法沒有得到很好的應用。
事實上,在查詢和提取超大容量的數據集時,影響數據庫響應時間的最大因素不是數據查找,而是物理的I/0操作。例如我們取出學科名為計算機應用技術的前十名學生信息:
selecttop10*from(
selecttop10000Xh,Xm,HsxwrqfromXueWeiXinXiwhereXkm=''''計算機應用技術''''
orderbyXhdesc)asaorderbyXhasc
從理論上講,整條查詢語句的執行時間應該比子句的執行時間長,但事實相反。因為,子句執行后返回的是10000條記錄,而整條語句僅返回10條語句,所以影響數據庫響應時間最大的因素是物理I/O操作。而限制物理I/O操作此處的最有效方法之一就是使用TOP關鍵詞了。TOP關鍵詞是SQLSERVER中經過系統優化過的一個用來提取前幾條或前幾個百分比數據的詞。由于使用Top執行查詢操作的效率很高。因此我們可以考慮使用Top關鍵詞來進行分頁查找,由此可以得到如下分頁算法:
SELECTTOP頁大小*FROMTableWHERE(IDNOTIN
(SELECTTOP頁大小*頁數idFROM表ORDERBYid))ORDERBYID
和游標存儲過程比起來,該存儲過程在速度上有了很大的提高,而且每次查詢只需要取出當前頁面所需的數據,不需要加載整個數據源,是一個非常優秀的分頁存儲過程。但是在該存儲過程中,使用了NOTIN關鍵字進行數據讀取。SQL中的關鍵詞in不符合SARG,SARG是用于限制搜索的一個操作,它通常是指一個特定的匹配,一個值的范圍內的匹配或者兩個以上條件的AND連接。形式如下:
列名操作符<常數或變量>或<常數或變量>操作符列名
如果一個表達式不能滿足SARG的形式,那它就無法限制搜索的范圍了,也就是SQLSERVER必須對每一行都判斷它是否滿足WHERE子句中的所有條件。因此在該分頁存儲過程中,notin操作會掃描全表,因此在執行速度上依然不是很理想。
分頁優化的最終目的就是避免產生過大的記錄集,使用TOP可實現對數據量的控制,因此在分頁算法中,影響查詢速度的關鍵因素有兩點:TOP和NOTIN。TOP可以提高查詢速度,而notin會減慢查詢速度,所以要提高整個分頁算法的速度,就要使用其他方法替換notin。SQL中可以通過max(字段)或min(字段)來提取某個字段中的最大或最小值,所以如果某個字段值不重復,那么就可以利用這些不重復字段的max或min值作為分頁算法中分頁的參照物。因此我們可以用操作符“>”或“<”使查詢語句符合SARG形式,于是可以得出如下分頁方案:
SELECTTOP頁大小FROMTable
WHERE(ID>(SELECTMAX(id)FROM
(SELECTTOP((頁碼-1)*頁大小)idFROMTableORDERBYid)AST))ORDERBYID
其中ID是數據庫表的主鍵。如果加上索引,查詢效率會有很大的提高。
表1列出了對有著10萬以上數據的學位歷史表,在以SID(SID是主鍵,但并不是聚集索引)為排序列,提取Xh,Xm,Hsxwrq字段,分別以第1、10、100、1000、1萬頁為例,測試以上兩種分頁方案的執行速度:(單位:毫秒)
表1兩種分頁方案執行速度對比
11010010001萬
方案一30167204704500
方案二7663130250140
從表1中,我們可以看出,兩種存儲過程在執行1000頁以下的分頁命令時,都是可以信任的,速度都很好。但第一種方案在執行分頁1萬頁以上后速度開始降了下來,而第二種方案卻始終沒有大的變化,在大數據量的情況下,特別是在查詢最后幾頁的時候,查詢時間一般不會超過9秒,非常適用于大容量數據庫的查詢。
4結束語
本文介紹的基于Web的研究生學位管理信息系統已經投入實際運行中。實踐證明,本系統使用方便,易于管理,安全性高、可移植性好,有效地提高了研究生學位管理工作的自動化水平與工作效率,得到用戶的好評。
參考文獻
[1]陳偉鶴,殷新春等.基于任務和角色的雙重Web訪問控制模型[J].計算機研究與發展,2004,41(9):1466-1473
研究生研究論文范文5
關鍵詞: 研究生論文寫作 常見問題 改進對策
碩士研究生學位論文是授予碩士學位的重要依據,是碩士研究生培養的重要環節,是對學生學習階段的梳理和總結,是對所學基礎理論、專業知識和基本技能的一次全面考核。通過這樣的考核,衡量教學水平,從而對相關教學工作提供參考信息,是提高教學質量的重要環節。近年來,隨著研究生招生規模的擴大和研究生學制的縮短,研究生學位論文的質量引起越來越多的關注。本文著重探討研究生學位論文寫作中常見的問題,并針對這些問題提出改進的對策。
1.研究生論文寫作中的問題
1.1論文選題方面。這是研究生論文寫作時出現的最常見的問題。選題的質量在很大程度上決定著論文的質量,這就是所謂的“題對文一半”.有些學生選題太大或者太偏,超出自己現有的研究水平和能力而無力完成。有些學生選題過于陳舊,缺乏新意,缺少研究的前瞻性。還有的學生選題脫離專業,沒有體現出本專業學科的特點,從而失去研究的價值。
1.2論文內容方面。論文的內容就是要回答“我的研究是什么?”的問題。在寫作前就要對全篇文章進行構思,緊緊圍繞中心論點。許多學生平時素材準備不足,沒有怎么認真構思就匆匆動手撰寫,文章的素材也是東拼西湊,缺乏論證的整體性、嚴密性和邏輯性。有些學生論文的語言不夠通順,語法錯誤較多,語言論述缺乏條理性和邏輯性。寫出的文章質量不高,影響到發表的價值和意義。
1.3研究方法和和路徑方面。目前,多數研究生的研究方法比較局限在文獻收集、歸納演繹、觀點陳述和素材數據證明的路徑上,有些類似規范研究,但又不夠充分和準確,關于比較方法的運用、實證方法的運用明顯不足,明顯缺乏學術論文的基本研究方法論訓練。
1.4論文寫作規范方面。論文的規范在研究生的論文寫作中是相當重要的。論文寫作規范包括論文排版和參考文獻等很多方面。論文規范方面存在的常見問題有:論文排版不整齊,這種錯誤在論文目錄和正文都有體現;參考文獻的標注和格式五花八門;論文章節的編排混亂,缺乏條理。
2.研究生論文寫作建議
2.1注重論文選題的質量。研究生論文寫作選題時應該把握以下幾個原則:選擇客觀上有研究價值的課題,也就是說所選的課題要具有一定的現實意義或者理論價值,能夠推動本學科或本專業發展;選擇主觀上切實可行的課題。選擇的課題應該難易得當,不超越研究者自身現有的能力和水平,在現有條件下可以順利完成的課題;盡量選擇具有創新性的課題。所選的課題能夠反映本學科或本專業發展的最前沿動態,具有一定的前瞻性。這就要求研究者緊跟學科發展,了解學科的最新動態和熱點問題,開闊思路,創新思維,善于發現問題,從新的角度得出獨特的見解,避免守舊重復或者一味求新求異。
2.2注重素材積累和資料收集。研究生要廣泛閱讀各類學術論文和專著,從中學習論文寫作的思路和研究方法。文獻閱讀要有做筆記和札記的習慣,不要直接從文獻中摘抄或者全文拷貝和復印。在研讀資料的同時要記下自己在閱讀與思考過程中的發現與心得體會。在做筆記的時候一定要準確標明每條信息和觀點的出處,以便以后將其融入正式的論文中。特別是要標明并區分研讀文獻的內容和自己的感想與心得的內容,以便在今后的論文寫作中嚴格遵守文獻資料的引用規范。
2.3廣泛閱讀各類專著和學術論文,學習研究方法。廣泛閱讀各種類型的學術論文和專著,了解研究方法;參與調查研究,全程掌握有關實證研究的方法,形成相應的經驗;學習邏輯學,掌握和運用形式邏輯的基本形式,如歸納推理和演繹推理;熟悉和掌握基本的研究方法,如實證研究、規范研究、比較研究等研究方法。
2.4加強論文寫作規范的培養。為了規范學術研究,教育部于2004年6月22日正式了《高等學校哲學社會科學研究學術規范(試行)》。研究生在平時的學習和寫作中就應該樹立學術規范的意識,培養實事求是、扎實嚴謹的學風。學校要開設學術講座或者學術規范課,培養學生的學術規范。研究生導師也要加強對學生的學術規范指導,讓學生充分認識到學術規范的重要性,并在論文寫作中自覺遵守。
研究生研究論文范文6
一、科學研究的兩個關鍵因素
1、科研思維：我老板一直跟研究生說“一定要做scientist，而不能做technician”，然而這一點往往在研究生教育階段最容易被忽視。一般都是老板提出新idea，然后分工，每個研究生可能僅做其中某個環節或者是按照到導師的思路逐步去做，再加上研究生本身在實驗操作上可能一開始就要花大量的時間去適用新環境和永遠做不完的事情，可想而知，最終僅僅培養出一位“優秀技術員”，這在碩士研究生階段尤為突出。但是，科研思維就像人體中的包含大腦的軀干，更加像是大海航行中的指南針，離開了他，最終科學研究將會停滯不前。
2、實驗技術：有很好的idea，沒有很好的實驗條件和技能強的技術人員，科研思維也會變成“空想”。也許我們均沒有國外實驗室那樣高頂尖的實驗儀器，有的實驗室還可能沒有專門技能的技術人員，全靠研究生一屆一屆地帶著的干，時常會出現技術脫節。但是我們可以不斷創造條件進行實驗；若實在實驗條件不夠的話，我們還可以搞合作；當然，我們也可以充分利用當前的條件，通過科學思維來達到最終的實驗目的，即發高影響因子的文章。
二、如何在研究生階段學得更多
1、多付出?！安桓冻?，你就很難獲得更多”。在我接觸的研究生同學中，許多學生“以自我為中心的弊病”十分突出，不知是當前獨生子女帶來的、還是深受家庭學校社會教育的不足所引起的。實踐中這些人表現為“先收獲再付出，甚至尋求不付出而有所收獲的捷徑”。然而，另一些人在表現“先付出再收獲，甚至不求收獲的付出”，與人相處融洽，雖然每天處于繁忙中，但最終的收獲是很大的，甚至終生受益?！獙W會了許多實驗技能?！霸趲椭鷦e人實驗的同時也為自己后面實驗奠定了良好的基礎”
2、多交流?！安唤涣?，你就很難飛得更高”。研究生階段中，許多研究生懼怕自己的導師，不敢主動與老板進行交流，這將會導致這部分研究生最終可能連自己實驗的目的和意義可能都不知道，這會在研究生論文答辯中時常發生。如果在不與身邊的同學交流，仍然保持本科生的自學精神狀態，那將會導致許多實驗挫折的重蹈，更不要學他人的其他優點了，永遠站在理論、書本的層面上，沒能充分結合實踐，最終是難以超過他人、難以成功的?！莆樟丝蒲兴季S和許多實驗原理。
3、多謙虛。“不謙虛，你就很難交到朋友”。在日常交往中，我深深體會到“謙虛使人進步，驕傲使人落后”，為什么？對方謙虛，我可能會毫不吝嗇地把自己所知道的知識道出來與他進行分享和交流，他也可能從中學到他還沒掌握或沒理解的問題；但相反，我可能就不會說的太多，而且他也不會讓你說的多，否則他就不叫“驕傲”。一次，我的一位師兄的論文答辯PPT，老板要他給我看看，幫忙修改一下，我是十分認真地通讀了幾遍，提出了我認為十個非常中肯的建議，沒想到他找了十個相應的理由把我的建議一一否決(因為我自己還沒答辯，也可以理解。但我參加過國家級PPT大賽和給大學生多媒體上課)，我只好忍痛點頭說他說的有道理。后來，論文答辯的當天，導師把他PPT看了一下，提了許多和我一致的意見，唉!——做人也是一門學問，許多人這方面很欠缺。
4、自我加壓?！安患訅海憔秃茈y取得成功”。這樣的事例我見得太多了，從書本上的“傷仲永”到我親眼所見的小學生、初中生、高中生和大學生等等，無論在人生哪一階段，只要你松懈下來，你的同學、同事，甚至后來人都會把你丟得很遠。這些例子告誡我們只有不斷地自我加壓，全面提高自我的綜合素質，才能取得最終的成功。同樣，研究生不是終點，而是我們進行科學探索的起始，所以我們更要加快步伐去學習、探索未知?！獕毫ψ儎恿?，動力變能力，能力變效力。
三、科研實踐中技巧匯總——詳見下文
1、如何為申報基金奠定基礎？
1)科學研究離不開各種基金資助?？蒲泄ぷ髡呖赡軙洑v校/院/所基金、省/市教育廳基金、省/市自然科學基金、國家自然科學基金、國家重大支撐計劃、國家863和973、國際合作項目等等申報，這些基金/項目的成功申報可能都需要擁有良好的基礎。
2)在學生時代，我們只要把學習成績弄好了，只要發表幾篇論文足以畢業了，“我行我素”不一定會影響到你什么，更加感受不到周圍的巨大壓力；但進入社會后，如果你仍然以自我為中心地埋頭苦干，可能很難快速地實現你的終極目標。人在不能改變環境的前提下，只能不斷地學會適應環境；對人的成功來說，情商和智商都十分重要，需要雙重發展。
3)結合以上幾點，打好基礎的方法：一方面在努力提高自己的能力的同時，也要增加與你本專業同仁的交流，如通過你以前的老板、同學或現在的同事、領導等等，通過交流，你可以從他們那里學到新的知識，甚至是前沿領域，同時也可讓人家留下你的好印象(人是有情感的高級動物，同等情況下，可能會優先資助你)。當然，選擇考博或出外進修可能更加方便與牛人的交流，可以考慮。
2、如何順利開展長期實驗(慢性毒性實驗)？
1)長期實驗的特點是：實驗周期長、投入的人力/物力/財力較大。一旦實驗成功，受益很大，發表文章也頗受歡迎；當然，也有很大的風險，有許多不確定因素的影響。
2)為何開展長期實驗？首先，許多慢性疾病的病因研究離不開長期實驗的開展，如腫瘤、高血壓、成年疾病胎生起源學說驗證等。其次，許多新化學品的慢性毒性評價需要開展長期實驗，如一般毒性中的慢性毒性和致癌作用評價等。最后，急性毒性實驗僅僅代表某一化學物的急性毒性，不能代表該化學品的其它毒性。
3)要順利開展長期實驗，必須做到：首先，研究設計全面，包括研究目的確立、研究對象的選擇、實驗過程的質控、實驗指標的確立、實驗中可能遇到的重大難題等。其次，做到各方面充分準備。課題負責人和成員要多請教相關熟悉專家和老師，讓他們傳授經驗和教訓，同時人員的崗前培訓和合理安排、動物和試劑的預先訂購、實驗過程的盲法進行、定期對前面實驗的總結和下一步實驗的計劃等也要準備。最后，慢性實驗中收集的生物材料十分珍貴，在進行分子生物學實驗或其它生化實驗之前，若方法不成熟，可以用急性染毒處理收集的材料先進行實驗，當方法成熟之后，再對珍貴的慢性實驗材料進行檢測分析。另外，一定要密切觀察實驗中研究對象的反應，盡量避免實驗中不良因素的影響，靈活應對實驗中的不良意外發生。
3、如何為課題組開辟新方向？
1)盡管我年資不大，但是我研究生階段經歷了三次研究方向的改變：肝臟毒性研究——生殖與發育毒性研究——神經發育毒性研究。前兩個方向分別均發表了2篇SCI論文和好幾篇中文論著，每一次的更換方向，我都從中學到了許多科學研究相關的精華。所以，我還是有許多經歷與大家進行分享。
2)研究生為導師開辟新方向的難點所在：導師本人可能也對這個新方向不熟悉、研究生本身對科學研究把握能力有限、研究生實驗時間較短(一般1-3年)、許多新的實驗平臺需要建立、對本方向的研究動態尚需要時間來不斷學習等等。
3)研究生想為課題組順利開辟新方向，必須做到：首先，大量閱讀與新方向相關的中外文文獻，以便了解該領域的研究動態和急需解決的難題，這一點十分重要。其次，逐步建立新的實驗平臺，由易到難、由宏觀到微觀，甚至可以先重復別人的研究，以驗證你所建立的方法的正確性。最后，研究設計前和實驗期間要多與該領域的專家、老師、同學請教，同時經常與導師探討該課題的研究進展和下一步的研究計劃?；蛟S過來人的一句話會讓你豁然開朗，少走許多彎路。另外，開辟新方向的研究生最好先發表1-幾篇論文墊底，以防影響順利畢業。因為開辟新方向是有風險的，倒不是一定失敗，而是因為時間的原因，很難說一定在短時間能。
4、如何培養創新思維？
1)實例：本人幾年前剛進入研究生學習階段時，對科學研究和科學實驗一竅不通，完全從0開始，更不要談有創新思想。但是付出、交流、努力、再學習的全過程，讓我初步認識到科學研究的真諦。例如，幾年前我給大學生上課，只能是理論加理論，學生很乏味，但我盡力了，學生也可諒解。現在給學生上課，我經常結合科研實踐，大談專業前沿知識，能全程把握課堂的學習氣氛。當然，更主要我也發表幾篇SCI論文、獲得過國家級獎勵，讓我很自信，也鞭策了我不斷地努力學習、再學習。
2)我從過去對本專業知識的理解不足到現在基本掌握了本專業的前沿領域和熱點研究內容，如成年疾病的胎生起源學說的進一步驗證、納米毒理學、組學研究、毒物的興奮效應、環境內分泌干擾化學物對生殖發育的影響、表觀遺傳學的研究等等?？偨Y幾點如下：自我上進的心、多與自己導師和其他有影響的老師交流學習、多參加國內/國際大會進行交流、大量閱讀本專業和跨專業的外文文獻、定期閱讀高影響因子的文獻(如nature、science、cell、Plos等，他們中許多文章可能是未來幾年的研究內容的導向)等。
3)宏觀上，一味重視研究基礎，那無科研基礎、但有創新性和可行性的課題研究者永無出頭之日。我曾看到一普通學校的老師的早期標書及其后來標書的申請過程，第一份標書他一點基礎沒有，但標書很好，評審專家給了他小額資助，正因為這一資助，后來他連續獲得兩項面上項目的資助，現已經發表幾十篇SCI論文。若開始扼殺了他的第一份標書，我想他后來很難建立很好的科研基礎。我認為每個人的研究基礎都是從0開始的，而不是像海歸或大老板那樣有基礎。國人為什么一直拿不到諾貝爾醫學獎？我想這可能是主要原因，太看重以前的工作基礎，扼殺了許多人的創新思維。
5、如何提高實驗技能？
1)勤動手。這一點剛從本科階段過渡到研究生階段的學生可能不好適應，因為本科生實驗多是老師準備好，學生只要做一下就行了。而研究生階段從實驗準備、實驗過程、實驗結束整理收拾等均需要自己動手。研究生階段有許多方法值得學習，如生化實驗、分子生物學方法、常規的試劑配制、動物的選擇和染毒處理、生物材料的收集等，這些都離不開不斷地動手鍛煉。
