前言：中文期刊網精心挑選了正能量作文素材范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
正能量作文素材范文1
【關鍵詞】作文；命題；高考；立意
一、命題特點
1.弘揚社會正能量
廣西卷高考作文題目就是取材于一則感人肺腑的新聞事件“農民工與醫藥費”。這個題目有意引導考生學生聯想到社會主義核心價值觀，鼓勵青年人擔起弘揚社會正能量的責任，“友善，和諧，誠信，敬業，平等，文明”等關鍵詞都可以作為思考的方向。這樣題目的思考方向既是貼近現實，又能突出時代精神。類似方向的命題在全國各省市高考試卷中還有很多，比如湖南作文題直接以“最美鄉村干部”為材料，充分體現社會責任感，鼓勵青年人正視每一個崗位，弘揚正能量。
此外，全國新課標II卷作文題“給動物喂食”中對 “法治”問題進行了探討；北京作文命題立意“老規矩引發的新思考”等，都是對“文化傳承與現代化”、“高科技與當代社會”、“習慣規則與創新發展”等問題的思考。這些問題都是我國在快速發展中所面臨的各種社會問題，引導青年人思考這些社會所面臨的急需解決的問題，傳播社會正能量。
2.鼓勵表達真情實感
寫作文不能講空話、套話、假話，只有表達自己的真情實感才能引起讀者的共鳴。江蘇卷作文材料有關于“青春不朽”的作文題主要是引發青年人對于青春、對于生命的思考，呼吁青年人保持積極樂觀的心態，學會直面青春的短暫、生命的脆弱和生活的慘淡，開始對人生有所思考，進而產生自己獨特的認知，說出真實想法，抒發出真情實感。
3.激發考生多向思維
安徽卷關于“劇本改臺詞的爭論”的材料是這樣描述的，表演藝術家認為演員是在演戲，并非是在念劇本，所以可以根據自己的需要改臺詞。這個題目給了考生兩方面的思考，有辯證的意境，讓學生發散思維，出現多發面的思考，同時也給了學生廣闊的發揮空間，讓學生可以投其所好，從自己喜歡的角度入手進行寫作，產生風格各異的作文。
二、以材料命題作文的利弊分析
為了能客觀地反應學生的語文素養，檢測學生的語言表達能力，自2013年起，材料作文就形成了一統天下的局面，2014年全國高考作文以材料來命題是一種必然趨勢了?？墒沁@種命題方式有利也有弊。
1.材料作文之利
首先，材料作文立意廣泛，給出的寫作視角很多，無論才能夠深度還是廣度都給學生更廣闊的空間，發散思維，從而盡情表達自己獨到的見解，提高學生思維的廣闊性、靈活性和創造性。
其次，材料作文更加貼近學生的生活和情感，讓他們以自己的親身體驗作為素材來寫作，不會無所適從，更容易表達自己的真情實感，提高學生思維的準確性和靈活性。
最后，增強考生的語言表達水平和思維能力，讓他們從自己的實踐中獲得真知，從而提高學生思維的深刻性和批判性。
2.材料作文之弊
首先，材料作文大多是議論文，考生發揮彈性不太大，表達形式單一。
其次，很多材料讓考生摸不著頭腦，推敲不出真正符合標準的立意。比如說山東卷，材料是：一個畫框一樣的窗子，有人透過窗子看到的是雅，有人看到的是俗，有人看到的是鬧，還有人看到的是靜。這是幾個完全不同的概念，讓考生無從下筆，從而會產生“角度”、“相由心生”等錯誤立意，難免偏離材料的本意。
最后，這種命題方式發揮空間過大。本身考題空間大是好事，有利于考生發揮，各抒己見，但如果發揮空間過大，不加限制的話，在測評標準上就很難達到一個統一的意見，在高考的環境下不利于考試的公平性。
三、高考語文作文命題趨勢預測與建議
高考命題的原則是“穩中有變，不斷創新”。在縱觀近幾年高考作文試題的基礎上，展望未來高考作文命題趨勢，有如下預測與建議。
（一）突出三個方面
這三個方面是―一“體驗”“理性”和“人文”。
1.“注重體驗”是2014年高考作文命題的基調
教師要鼓勵學生走進生活，體驗生活，關注生活，激發寫作欲望。實踐是檢驗真理的唯一標準，學生要學會體驗普通人的生活，特別是他們的情感和人生經歷，這樣才能寫出自我風采。如重慶高考作文材料“租房”，就是講述游客租老人房子，后來被拒租的普通事件讓考生從平凡中發現不平凡，學會以小見大。
2.“講求理性”是2014年高考作文命題中的濃重一筆
“理性”要求人要學會思考地看問題，受理智的控制，做到全面、辯證、不偏激。如湖北高考作文材料“山頂的風景”，有山腳下、山腰、山頂三個地點。這時考生就需要從三個地方的象征義入手，另辟蹊徑，得出“人生可以有這三個境界”、“學習如登山”、“實踐出真知”等不同的立意角度。
3.“宏揚人文精神”將是以后高考作文命題的精髓
“人文精神”是人類的一種普遍關懷，維護自己的尊嚴、價值和命運，關切和尊重他人，敬畏生命，尊重自然，同時也保護人類遺留下來的各種精神文化現象，這都將是高考作文關注的熱點。在2014年湖南高考作文的材料“心在哪風景就在哪”中，就充分體現了人類的奉獻精神。廣西卷的材料“老王生病”，充分體現了人性的善良和懂得感恩的人文精神。
（二）做到四個“強化”
1.強化審題意識
高考作文的第一個要求是“符合題意”，即指文章的主旨必須符合規定。所以學生在審題時一定要注意。
2.強化思維訓練
寫作時學生要學會突破傳統的思維定定勢，換一個角度看問題，挖掘新的角度，從而靈活地運用在作文中。
3.強化素材積累
素材的積累來源于現實生活，所以你要有豐富的作文素材，就必須有豐富的生活積累。在平日的生活中，要養成善于觀察的好習慣，提高溝通交往技能，積極參加社會實踐活動。當然，閱讀是寫作的土壤，要博覽群書，才能使作文枝繁葉茂。
正能量作文素材范文2
關鍵詞：讀寫結合；作文教學；途徑
G623.2
作文在語文教學中占有重地位，它是衡量語文素養的重要尺度，現今的作文教學狀態令人擔憂，教師懶于教，學生不愿寫，教師疲于批改，，學生進步甚微等現象比比皆是。如何才能解決這些問題，攻克作文教學這個“老、大、難”問題，我認為，只有把作文教學與閱讀教學相結合，通過閱讀教學來指導作文寫作，才能從根本上改變當前的作文現狀。一、一、甄選文章素材，在閱讀中抽絲剝繭
寫作離不開素材，素材是寫作的基礎，而每個寫作的素材并不是獨立的，而是交互的信息構成的網狀結構。而閱讀是為學生提供素材最有效的方法，學生在日常的閱讀中，進行抽絲剝繭，找到到散落在信息網上的每個素材，這樣就能使學生在面對作文寫作時輕松想出寫作的素材，用自己寬闊的視野，獨特的文章素材來吸引讀者的目光。
例如：人教版三年級語文上冊中《我不能失信》教學過程中，需要學生根據其作為主題進行相關作文的創作，其作文的命題目的是要求學生細心觀察生活中的寫作靈感，并根據找到的素材進行寫作。我在作文的講解時，我的目標不僅僅是要求學生隨便寫出來一個內容就交差，而是希望他們能寫出自己的獨特，寫出自己的水平，不需要人云亦云。于是，我讓學生們閱讀關于名人的守信故事，從而讓學生們體會作家對素材的獨特視角，感受守信的重要性，以及守信背后的內涵，從而讓學生們的思維得以拓展和擴散，讓學生們能夠講所閱讀的內容與作文予以更好的融合。
我們要做學生的眼睛、鼻子帶領學生去看、去感受，要給予學生獨特視角，讓學生在閱讀中體會到作者的獨特感受，這樣素材才是有亮點的。要培養學生的“不平庸”，讓學生養成“挑剔”的目光，這樣既增加了學生的素材量也養成了他們的寫作風格。
二、確定文章觀點，在閱讀中矯正三觀
做為一名教師，我們不光要教書還要“育人”，培養學生的世界觀、人生觀、價值觀，用正確的思想指導引導學生養成對善惡美丑的辨別能力。因此，我在語文課堂上會經常帶領學生閱讀一些思想積極向上的文章，在培養其寫作能力的同時，潛移默化下培養學生對事物正確的看法、正確的表達的習慣。
例如：在人教版四年級上冊《為中華之崛起而讀書》中，便非常清楚而明白的對學生的閱讀提出了建議和要求，也是通過閱讀書籍的選擇讓學生的三觀得以糾正。結合文章我讓學生們自己進行書籍的選擇，有的同學挑選了《鋼鐵是怎樣煉成的》，從中感受“不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧”的青春年華；有的同學挑選了《牛虻》，從中感受愛國志士如何為國家做出卓越的貢獻。通過書籍的閱讀，我幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，讓學生感受到讀書與偉大志向，與國家興亡的關系和重要性。同時，通過寫作讓學生們對正確的人生觀、價值觀、世界觀予以深化，讓學生們將其與自己的寫作融為一體。
在閱讀中滲透生活的哲理，使學生在今后的寫作中以正確的思想為指導，在文章的字里行間中傳遞正能量。既提高了寫作的水平又在潛移默化下形成“對”與“錯”正確判斷，減少對不良風氣的效仿，還對學生的未來發展給予一定的幫助。
三、構建文章框架，在閱讀中臨摹刻畫
寫作是語文課程的能力體現，文章內容的安排要求學生要用心去思考，去把握行文脈絡。閱讀過程中，可以鼓勵學生去模仿文章的寫作方法，模仿不是全盤接收，而是讓學生去汲取他人寫作中對文章的結構安排，在模仿中將寫作的技能熟能生巧，養成自己獨特寫作的風格。
教材中的課文都是經過學者精挑細選的內容，將文章的閱讀與寫作相結合，是培養學生寫作能力的制勝法寶。
例如：人教版小學語文的《松鼠和松果》，我在帶領學生進行閱讀之后對文章的結構進行了分析，作者將文章分為四段來寫，每一個段落有一個主旨。我對學生提出了三個問題：第一問題是本文中的哪個部分是重點描寫？第二個問題是哪部分是一筆帶過？第三個問題是文章的主旨是什么？通過三個問題的創設，使學生明白了寫作時，文章內容的“輕重緩急”的安排，讓其在今后的寫作中減少不必要的羅嗦，增加重點內容的介紹。而這些正是學生應該進行去揣摩掌握的。讓學生去感受文章的正面、側面描寫，通過松鼠的描寫來襯托環境的重要性，讓學生感受松鼠的聰明。之后我還讓學生們自己仿照文章進行描寫，通過簡單的仿寫鍛煉自己的寫作習慣，巧妙的設定文章的結構及各種寫作手法。
在閱讀中教會學生學習文章的結構安排，為學生練就一雙“火眼金睛”。讓學生對于文章的各種寫法與文章的中心思想能很快的捕捉到，并通過仿寫對文章進行臨摹刻畫，使學生在寫作練習中養成良好的習慣，寫出更有層次的好作文。
四、潤色文章細節，在閱讀中汲取養分
閱讀就是要在文章中汲取寫作的養分，使學生“采他山之石為我所用”。我在培養學生閱讀時常常會讓學生將文章中的妙詞妙句抄下來，并盡量去理解詞句的意思。我并不要求學生去硬背，只要求學生去用心體會，根據詞語在的意思及放在文章中位置，來感受作者的用意之妙。這樣，可以培養學生的語感與寫作技巧，知道哪里可以出彩，哪里需要低調。
比如，小學語文三年級下冊《美麗的南沙群島》中，對于南沙群島的描寫非常形象、生動，其中包括形象的比喻，比如“南沙是祖國巨大的藍色寶庫”，“海是一塊翡翠”，讓人們的眼前躍然而生海的顏色，“水天相連”“蔚為壯觀”等等成語的應用也讓我們看到了南沙群島的樣子。幾個簡單的詞語用在了這里，形象的將讀者帶進了畫面中。在閱讀時，我會讓學生將這幾句話抄下來，并讓同學們試著刪除這幾個詞語于原文進行比較，通過比較來體會其中的區別。還會讓學生們自己尋找文章中感興趣的詞語或者句子，并對其進行閱讀理解，讓學生深刻體會到詞語及語句恰當使用的好處，培養其提升寫作的水平。
總之，讀寫結合是閱讀教學中最自然的語言實踐方式，智慧的語文教學，應尋求學生語文綜合素養發展的生長點，努力給學生創設讀寫的機會，加強讀寫結合訓練。使他們的語言在讀書的過程中變得豐厚，情感在探究的過程中變得豐富，思想在碰撞的過程中變得深邃，智慧在對話的過程中變得靈動，能力在訓練的過程中變得扎實。
參考文獻：
正能量作文素材范文3
一、激發興趣，讓學生愛上習作
我們常說“童言無忌”。孩子是天真無邪的，他們說話應該沒有顧慮，想說什么就說什么。但在寫話時，由于受到教師規定的內容、字數等方面的要求限制，他們往往不敢大膽寫。尤其是不少學生怕寫命題作文，對命題作文的內容感到無話可說，硬叫寫結果只能是敷衍了事。因此，教師首先要消除孩子畏懼和敷衍的心理，根據要求讓學生自主擬題寫作，或提供一些半命題作文讓學生練習。同時對孩子的寫作興趣細心呵護，只要發現哪怕是很小的閃光點，比如一個生動傳神的詞語、一個優美的語句，都要及時肯定。學生品嘗到成功的喜悅，自然就會愛上習作，樂意把心中的話寫出來與別人分享。
二、悉心指導，讓學生樂于習作
要鼓勵學生自由、創新地表達，教師一定要充分尊重學生，盡可能減少對寫作的束縛。尤其在習作起始年級，指導學生學會觀察、隨性而自然地表達內心真實的情感是非常重要的。
1.鼓勵學生說真話，訴真情
真實是作文的生命。一位三年級的小學生在習作《媽媽回來了》中這樣寫：“今天，媽媽終于從杭州回來了，我非常高興。因為媽媽的懷抱很暖和，因為媽媽回來了，爸爸的生日就能過得更好，因為媽媽在家里會給我讀書。媽媽不在家的時候，我很想她，想媽媽的感覺，是一種想哭的感覺?！边@篇習作從5萬多篇習作中脫穎而出，榮獲首屆冰心文學獎小學組一等獎。
用我們很多教師的眼光看這篇文章：短短幾行字，內容不出眾，語言不出彩，這樣的作品也能夠獲獎？其實，這是教師長期“完美”觀念的作祟。很多時候，教師按照自己的意愿要求學生在習作中有新穎的選材、高遠的立意、精巧的構思，還經常會把學生的真實感情進行思想高度大提升。這樣不僅限制了學生的主體意志，更是在教學生做假。學生無話可說也要瞎編亂湊，假話、套話自然就出現在本應該只有真情和真語的習作中。小作者用很樸實的話語表達了最真摯的思念，以及媽媽回來時的激動心情，這是一種未加雕飾的純真，尤其最后那句話一定是最能打動評委的地方。
2.引導學生觀察生活，感悟生活
生活是寫作的源泉，它為我們提供了許多鮮活的素材。但如果不引導學生去觀察，去發現，這些生活中的亮點便會如沙粒，從手指縫慢慢溜走。因此，我們要引導學生捕捉生活中這些精彩的瞬間，并及時記錄下這些真實信息。如上學路上觀察行人的衣著、神態，猜猜他們的心理活動、工作狀態；今天在班級、校園里發生的新鮮事兒；晚飯時一家人的對話，等等。另外，還可以組織學生參加一些實踐活動，如招待客人、到超市購物、做環保小天使、當協警指揮交通等，這些體驗生活的活動給學生提供了多彩的舞臺，學生在這些體驗活動中深入生活，接觸社會，積累了大量的寫作素材，并引導學生養成用心感悟的習慣，這樣學生習作時就不會無話可說，也不會為習作的字數所擾了。
正能量作文素材范文4
有些人
張曉風
一
那一年，我讀小學二年級，有一個女老師――我連她的臉都記不起來了，但好像覺得她是很美的。她教過我們些什么，我完全沒有印象了，但永遠記得某個下午的作文課，一位同學舉手問她“挖”字該怎么寫，她想了一下，說：“這個字我不會寫，你們誰會？”我興奮地站起來，跑到黑板前寫下了那個字。
放學鈴聲響起了，當同學們齊聲向她說“再見”的時候，她向全班同學說：“我真高興，我今天多學會了一個字，我要謝謝這位同學?！蔽伊⒖炭鞓返糜腥缋呦律嵋话悒D―我平生似乎再沒有出現那么自豪的時刻。就算她不會寫“挖”字又如何，至少她挖掘出了一個小女孩心中寶貴的自信。
二
那年7月，當我們趕到聯考考場的時候，只覺得整個人生都搖晃起來，誰能預測自己在考場后的人生？想不到的是代數老師也在考場里，他那蒼白而沒有表情的臉竟會奔波過兩個城市在考場中出現，是頗令人感到意外的。
看到我，他蹲在泥地上，撿了一塊碎石子，為特別愚魯的我講起行列式來。我焦急地聽著，似乎從來未曾那么心領神會過。泥土地可以成為那么美好的紙張，尖利的石頭可以成為那么流利的彩筆――我第一次懂得。他使我在書本上的朱注之外了解了所謂“君子謀道”的精神。
那天，并沒有考行列式，而那以后，我再也沒有碰過代數書，我的最后一節代數課竟是蹲在泥地上上的。我整個的中學教育也是在那無墻無頂的“課室”里結束的，事隔多年，我才咀嚼出那意義有多美。（選自《張曉風散文作品集》）
【素材解析】作家張曉風筆下的老師，是多么可敬可愛呀。女老師聰明地“裝傻”，挖掘出了學生的自信；代數老師穿越兩個城市出現在考場上，只為在考前再給學生灌輸一點知識。他們的謙遜、敬業，還有那熱愛學生之心，怎么不令人敬佩？他們那如海的師恩，又怎么能讓人忘記呢？
【適用方向】往事、謙遜、敬業、愛心、師恩
老師窗內的燈光
韓少華
我寫作文，抄襲冰心《寄小讀者》里的句子，得了高分。我雖得意，卻又有點兒不安。偷看那幾處抄襲的地方，一串串長長的紅圈！我坐臥難安，干脆回到學校，來到老師的宿舍。我迎著燈光，舉手敲了敲房門。
“進來。”老師的聲音低而弱，他放下筆，緩緩問道，“這么晚了，你跑到學校里做什么？”
我低著頭，沒敢吭聲，從衣袋里掏出那本作文簿，囁囁嚅嚅地說：“我的作文里有抄襲人家的話……”
老師一笑，取出一本封面微微泛黃的小書――冰心的《寄小讀者》！“你是不是認為，抄名家的句子，是‘剽竊’？”老師憔悴的面容上流露出幾分微妙的笑意，我心里略松快了些，便點了點頭。
“我問你，你自幼開口學話是跟誰學的？”
“跟我的媽媽?！薄昂⒆痈赣H學說話，能算剽竊嗎？”“可我這是寫作文呀！”“可你是孩子呀！”老師望著我說，“口頭上學說話，要模仿；筆頭上學作文，也要模仿。學童習文，得人一字之教，必當終身奉為‘一字師’。仿誰的文章，自己心里老老實實地認人家做老師，不就很好了么？”
“至于紅圈圈……”老師緩聲輕語著，“你那幾處抄引，上下貫串下來不生硬，足見你并不是圖省力硬搬的，難道不該獎勵么？這幾句，是你從心里掏出來的。這些句子，哪怕還嫩氣得很，也值得加雙圈！”
直到現在，無論黃昏深夜，只要發現遠處一豆燈光，我就會猛地想起老師窗內的那盞燈。那熬自己的生命，也要給人以啟迪、給人以振奮、給人以光明和希望，永不會在我心頭熄滅的燈！
（選自《感動學生的100個老師》）
【素材解析】崔老師為了避免學生陷入“抄襲”陰影不能自拔，對學生循循善誘，巧妙引導，保護了學生的一顆敏感的心。崔老師面容里放射著的光，以及他窗前那盞燈的光，是那么明亮、溫暖，充滿著希望，鼓勵、指引著他的學子邁步向前。這份恩情多么珍貴，多么令人難忘！
【適用方向】抄襲、燈光、師恩、希望
改變命運的一分
黃邦寨
辦公室只剩下秦老師，門被推開了一條縫，小男生像賊一樣探進腦袋，怯怯地叫了聲：“老師?！?/p>
“查分數吧？你59分，全班就你不及格?！鼻乩蠋煴M量控制音量，努力展示溫和的一面。每次考試結束后辦公室門口總會擠滿迫不及待的學生，這小男孩是班上最后一位來查分數的學生。
他一張臉像被涂滿紅墨水，細得像絲線一般的聲音哆嗦著：“能不能給我的作文加上一分？”
“作文打分得嚴格對照評分標準。”秦老師搖搖頭，面帶歉意。
“可我媽……她會用竹鞭抽我的?！彼麕е耷?。
是不是給他加上一分？秦老師猶豫不決。不經意地瞧他一眼，正迎上他瑟縮的眼神，秦老師的心猛然一震，頓時靈感一閃：“在總成績上給你加一分，是借，要還的，期末你還給我，一還十，怎么樣？”
“行，期末還你。”他咬咬嘴唇答應了。
因一直惦記著“高利貸”，還有出于對秦老師的感激，此后他非?？炭嗟貙W習。期末，他語文取得98分，扣去10分，還有88分。學校給他頒發“學習成績進步獎”。這是他上學三年來第一次獲獎。
后來，他以優異的成績考上了中學，幾年后又上了大學，成為村里的第一個大學生。再后來，他成了某集團公司的老總，捐出了許多錢建設家鄉，每年回家鄉他都不忘去看望秦老師。他說，是秦老師當年“借”給他的那一分改變了他的一生。
【素材解析】秦老師巧妙地“借分”給小男孩，這小小的一分里，有著大大的能量，它讓小男孩倍感壓力，從而變得積極進取、拼搏向上。這得益于秦老師的智慧，他把自己的關懷、鼓勵與期望融進分數里，由此改寫了小男孩的人生命運。這就是善教的魅力，這也是師恩的魅力。
【適用方向】智慧、能量、壓力、命運、師恩
一分錢不拿的“編外教師”
查文紅，上海人，自愿來到安徽碭山縣曹莊鎮魏廟小學，當一名不拿一分錢工資的“編外教師”。當她興致勃勃地拿著教材和精心準備的講稿走進教室時，家長和孩子一看老師是個上海人，都用一種不信任的眼光看她。有的家長竟帶著孩子離去，轉到別的班。這當頭一棒把查文紅打得摸不著頭腦。她找到校長，問是怎么回事。校長道：“這里上課都是用土話，家長和孩子擔心聽不懂你的普通話，所以跑了。”查文紅說：“我熱愛我的事業，自愿來當一名編外教師，就是想盡自己的微薄之力，為農村孩子做點什么，可他們……”校長表情有些凝重，嘆口氣說：“以前來了幾個教師，都沒堅持幾天就走了，你再想想吧！”
此后上課，查文紅總是先用普通話講，然后再“翻譯”成學生們能聽懂的土話。在她的推動下，普通話漸漸成了校園里的“時髦”語言。查文紅為了讓啟蒙階段的孩子在愉快的氛圍中接受知識，通過講故事與編順口溜的方式進行教學，深受學生歡迎。期末考試時，全班的語文成績平均分達到91.87分，名列全鎮第一。家長們聞訊，紛紛買鞭炮來學校放。一位家長激動地說：“這么好的成績，我們多年沒見過了。感謝查老師！”學生們都愛上這個無私的“編外教師”。
正能量作文素材范文5
【關鍵詞】中考視野 初中作文 教學研究
【中圖分類號】G633.34 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）31-0074-02
在新課標下，中考作文的考查一方面重視語文基礎知識的運用，始終貫穿學以致用的工具性與文學性結合，體現語文的基礎地位；另一方面作為學生語文綜合能力的檢測，作文又承擔著對學生思維能力、觀察能力、分析能力、創新與探究能力等進行綜合考查。從這一角度來看，在中考作文視野下來研究初中作文教學就顯得尤其重要，筆者結合實際工作與2016年甘肅中考滿分作文，從審題立意、文章構思與基礎訓練三方面，來論述初中作文教學的研究心得。
一、注重審題立意，培養學生寫出新意作文。
立意是作文的靈魂與中心，好的立意是作文寫作成功的一半。新課改要求作文教學要以學生為本，要重視學生的個性發展，作文立意往往是學生個性發展的延伸與體現。要培養學生寫出有新意的作文，不僅要根據學生實際生活閱歷與素材來提煉主題，更要在文章中滲透學生個性。這就需要語文教師要對學生個性與發展有很充分的了解，能抓住學生的特點來進行有針對性的培養與訓練，才能使學生在認真細致的分析過程中，確立自己作文的立意，從而引導學生寫出好的作文。
以2016年甘肅白銀市學生滿分佳作《做個好人》為例，從學生選擇的素材來看，城鄉差異所引發的矛盾與對立，是常見的素材。但作者立意在老人局促的自卑中自我的反省，就成為了為數不多的情感細膩個性的體現。換言之，老人拾荒的自卑與作者憐憫反省形成了和諧一幕的場景，使得文章的立意高大起來。而透過這樣的立意，小作者讓社會看到了包容與理解的正能量，反省自躬襯托下的好人內涵就顯得更富有人情味，切中了時代的脈搏。由此我們不難看出，好的立意不在于素材的平凡與否，而在于能否把個體的感受與時展結合起來，呈現出更有新意的時代新風尚，從而更全面體現學生的觀察與分析能力。
二、注重作文構思，引導學生構思精巧起伏。
對于初中生而言，作文構思是其語言思維能力發展的重要訓練內容。學生在青少年時期，其思維異?；钴S，通過初中作文教學加以引導，不僅有助于培養其良好的思維習慣，而且還能強化其作文構思。如在上述《做個好人》中，作者構思以生活瑣事作為切入點，把思想變化作為主線，如不加入自我喝可樂放瓶子的情節，整篇作文的立意就會弱化。這一細節的加入，把作者構思精巧連成一片，為深化主題奠定的基礎，從不喜到慚愧，從慚愧到行動，從行動到回味，這一線索明朗化就體現了構思的精巧。
2016年甘肅天水地區的滿分佳作《成長的滋味》就體現了作文構思在初中作文教學的重要意義。本來老鷹教小鷹飛翔的故事是一個非常古老的故事，但作者通過用大量細膩的描寫，如景物描寫與心理描寫，把古老的故事演繹得精巧起伏。不但沒有人讓人覺得陳舊無新意，反而使故事引人入勝，特別是對小鷹被推下巢穴的構思，更是讓人心驚膽戰。如此富有心思的構思，把學生語言能力、整體安排、故事解讀與主題深化都淋漓盡致地表現出來，沒有嫻熟的作文構思能力，是不可能完成的。初中作文教學注重作文的構思，就要引導學生把嚴謹的思維與精致的語言結合起來，才能實現作文教學目標。
三、注重基礎訓練，強化學生技巧靈活運用。
古人有云“文無定法”，但初中作文教學要取得較好的實效，就要在注重基礎訓練的前提下，強化學生寫作技巧的靈活運用。再深刻的立意，再精巧的構思，如果沒有扎實的基礎訓練與適當的寫作技巧，寫出的文章也會讓人看得昏昏欲睡。初中作文教學注重基礎訓練主要從兩方面來入手，其一是加強詞匯的積累與運用，天水《成長的滋味》中“光影、靜謐、倨傲、蔥蘢、躑躅……”一系列詞匯的運用體現了作者較扎實的詞匯與語言基礎，也為其大量描寫埋下伏筆；其二是擴大閱讀，增加學生的閱讀量，特別是通過對經典進行精讀來品評文章，既增強其文學積累又能使其獲得更多的寫作技巧，更直觀地揣摩寫作技巧。
尤其值得學習的是《成長的滋味》，其敘述方式的靈活運用、結構的緊湊有序、首尾的相互呼應、擬人的巧妙使用、長短句的精心安排，再加上詞匯的豐富搭配，不僅讀起來朗朗上口，而且也使作文的特點特別鮮明，實現了作者的情感與故事無縫對接，很自然流暢地凸顯主題。因此，注重基礎訓練，把作文教學納入到平時生活學習中，通過長期的訓練把基礎與技巧融為一體，不僅有助于學生應對中考作文，而且為學生的終身學習發展發揮作用。
綜上所述，初中作文教學要立足于學生生理心理發展特點，通過加強學生的基礎訓練與積累，注重作文教學中的審題立意與構思，通過新意與巧思有技巧地表達主題，才能落實中考作文要求，更從容淡定地應對中考作文。
參考文獻：
[1]鄒新華.淺談中考語文作文寫作技巧[J].語文教學與研究.2016（29）
正能量作文素材范文6
——J·K·羅琳
這是羅琳為哈佛大學做畢業演講中的一段話。如果由一個一帆風順的人來空談失敗的意義，那遠不如一個曾經跌到生活谷底的人，來得更有說服力，因為她是從谷底仰望著天空攀爬，一步步欣慰地看到耀眼的藍天的靠近，最終觸碰到太陽的光環的。
在創作《哈利·波特與魔法石》的漫長時間里，羅琳失去了深愛的母親，短命的婚姻閃電般破裂，沒有工作的單身母親帶著女兒艱難地生存，生活的苦難讓她患上了憂郁癥?？墒牵瑧{著對女兒的愛和對寫作的執著，她咬著牙挺過了這段黑暗歲月，成為一位譽滿全球的奇幻兒童文學作家。
【素材運用】
關于“失敗”“挫折”“希望”“成功”“堅強”等內容的作文，都可以活用這段文字。
偉大的人物都是很小就開始追夢了，高斯7歲就發現了s=n（n+1）/2的公式。人沒有夢想就像蝴蝶沒有翅膀。有所成就的唯一方法就是學會從夢中醒來，裝睡的人是叫不醒的，不要妄想什么都不做就等著好運的到來。
——蔡志忠
這是臺灣漫畫家蔡志忠先生在談及追求理想時的一段話。他總是喜歡說每個人都可以用一把刷子混飯吃，關鍵是要盡早找到這把刷子。
從4歲半決定畫畫開始，蔡志忠畫過了六十多年的歲月。初二時，他把作品寄給臺北一家出版社，暑假時得到了聘任通知，他帶著200元臺幣和一個大皮箱只身來到臺北，從此開始了職業漫畫師的生涯。在出版社工作的5年里，他自修了大學美術系課程，后來又闖進要求必須有大學文憑的光啟社，他說：“我沒有文憑，可是實力超強。”
所以，千萬別報怨實現夢想有多難，然后就躲進拖延癥的蝸牛殼里裝睡起來。還是看一看蔡先生的話吧：“不必去計較云將變成水，或水將變回去，是云就以云的立場在天空逍遙，是水就以水的立場安逸自在。”【素材運用】
在關于“追求理想”“實現夢想”“年輕人的成功”“立志”“好運”等作文中，蔡先生的經歷充滿了正能量。
精神層面上的努力會給你帶來思想上的火花、心靈的富足以及最后精神上的滿足。
——俞敏洪
作為中國最大的民營教育公司“新東方”創始人和領航者，俞敏洪無疑是成功的典范。這位氣吞山河的江湖大佬在談到“成功”一詞的關鍵點時，他說那是“心靈的豐富和滿足的幸福感”。
俞敏洪不否認自己追求名利的沖動，他鼓勵年輕人要奮斗，但他認為一個社會如果只認“名利”二字的話，這就是個大問題，因為財富的增加并不足以增加內心的幸福感。這位“帶有理想和浪漫的情結”的商人其實更像一位詩人和學者，他在做事情的時候很有現實感，否則新東方也不會成為英語教育界的“神話”，而在他追求內心的滿足感時又讓浪漫主義的繁星盛開在現實主義的天空里。
正如一部法國電影里說的，當你走的太快的時候，不要忘記回頭看看把靈魂丟在了哪里。平衡理想和現實的沖突，在追求理想時不忘時時關照我們的心靈，這是每個人一生的必修課。
【素材運用】
涉及“追求理想”“塑造心靈”“理想和現實”這樣的作文，俞敏洪的話語很有力量。
人生當中，我也曾是逆襲組選手，經歷過逆襲才發現，現在的我比曾經的我更堅強，更抗壓，也更有韌性。
——章子怡
章子怡在擔任“中國最強音”節目導師時鼓勵自己的選手，要發自內心去享受比賽的過程，才能體會這段生命歷練的意義。
有的女人，經過歲月的淬練后會散發出比鉆石還耀眼的光芒。從《我的父親母親》中的青澀到《臥虎藏龍》里的意氣風發，從選秀節目《中國最強音》的導師，到電影《非常幸運》的制片人，當年那個清純羞澀的鄰家女孩早已蛻變成被閃光燈永遠追逐的女主角。
很多人都說章子怡幸運，可她卻說，拍《臥虎藏龍》里受了多少苦，沒人知道。現在科技先進了，在拍《一代宗師》的時候，也拍了拍戲前前后后的記錄片，觀眾才會驚嘆，原來當演員有這么辛苦。過往的風風雨雨對她來說早已云淡風輕：“這一路上，有過被人誤會、被人冤枉，但都不重要，重要的是你自己清楚你是怎么一步步踏實走過來的，自己的歷練和收獲，是別人永遠拿不走的?！?/p>
“我的人生沒有糊弄?！边@是認真生活的章子怡的人生準則。
