前言：中文期刊網精心挑選了師恩難忘教學設計范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
師恩難忘教學設計范文1
【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2013）03A-
0065-02
備課是上好課的關鍵。備課包括備課標、備教材、備學生、備目標、備過程、備教法等。隨著教師角色及學生學習方式的改變，備課的要求不再是教材內容的簡單詮釋、教學過程的簡單安排、教學方法的簡單展示，其性質、功能、方法已經發生了很大的變化。它要求教師從新課程理念出發，以學生發展為總體目標，落實學生的主體地位，培養學生的語文素養，培養學生的語文實踐能力和創造能力，培養學生閱讀的興趣、習慣和能力，防止學習活動流于形式，切實提高課堂效率。只有這樣，才能真正全面地提高學生的語文素養，從而促進學生的發展。
一、備課標
小學語文新課程標準明確規定了第三學段（五、六年級）的教學目標。
新課標對高年級學生識字能力的要求提高了，學習任務重，一節課里只有幾分鐘用于學習生字。因此，教師只需提醒易錯、難寫、難記的字，最重要的是要引導學生掌握識字的規律和方法，達到觸類旁通的目的。同時課標里有用硬筆和毛筆書寫楷書的要求，因此教師一定要抓學生的書寫，要求正確、端正、整潔，力求美觀，還要著眼于寫字姿勢和習慣的養成，幫助他們有效提高書寫質量。
在閱讀方面，課標對朗讀、默讀及聯系上下文領悟文章等方面作了相關要求，因此，教師在教學中尤其要重視培養學生良好的語感和整體把握的能力，即把讀書放在頭等重要的位置。
在習作方面，課程標準要求加強對平時練筆的指導。讀寫結合是提高閱讀能力、表達能力、口語交際能力，正確地理解和運用祖國語言文字的最佳途徑。如《師恩難忘》，習作訓練可為擴寫《四十年后相見》；《陶校長的演講》的訓練可為模仿文章中第二至第四自然段的寫法寫《每天我還要問自己》；學古詩，習作訓練可為展開想象編寫故事等。對這些訓練，教師在上課時要有意識地進行指導，以便降低難度，激發學生的習作興趣。
在口語交際及綜合性學習方面，課標都列出了詳細的要求，教師在這些細節上都要具體實施到位。
課程標準是學科的靈魂，研讀好課程標準，我們的教學才不會偏離方向。
二、備學生
學生是教學的主體，了解了主體的情況，教師才能因材施教。因此，高年級的老師要多渠道地去了解學生的情況。如向原班主任、家長了解。學生的情況主要有以下幾個方面：
1學習基礎、語文功底、學習興趣如何。
2朗讀水平，閱讀興趣、習慣，課外閱讀量等。
3記筆記的習慣、速度和方法。
4學習習慣、思維能力和創新能力。
在此過程中要注意，既要了解學生整體，又要有個別差異。只有這樣，才能對學生在學習時可能出現的情況作出充分估計。此外，對學生已有知識與新知識間的聯系進行分析，努力尋找“最近發展區”，并根據把握的情況形成多種對策預案，使設計的教學起點與實際的學習起點相吻合，這些都是“備學生”的手段。
如筆者一接班就了解到班上學生總體情況不錯，但在教第一課《師恩難忘》時，發現他們的歸納能力、思維能力、理解句子含義的能力有待培養和訓練。于是，教授第二課《陶校長的演講》時，筆者就緊緊抓住了課文特點：總―分―總順序，同時開頭結尾都有概括課文主要內容的句子。筆者以此為契機，引導學生自讀自悟，讓學生學會抓住中心句、總起句、總結句，歸納主要內容，他們的歸納能力和思維能力得到了提高。了解學生的重要性由此可見一斑。
三、備教材
教材是學生學習和掌握知識的基本工具，也是教師向學生系統傳授知識，進行教學活動的主要依據。要想教得好，全在于運用；要想運用得好，全在于吃透。教師只有熟悉課標，吃透教材，才能將教材的精神內化為自己的教學思想，上課才能揮灑自如，得心應手。備教材要做到：
（一）通盤考慮。必須根據年段目標，制定學期授課目標，然后通覽教材，根據課標要求、學生特點，確定每一類每一課的教學目標及訓練重難點。
（二）單元備課。在一個單元或一類課型的教學之前，還應進行單元（或課型）備課，擬出一個單元（或課型）的教學計劃。單元備課主要解決以下問題：
1進一步熟悉與掌握教材內容，領會本單元編排的目的與意圖，確定單元（或課型）的教學目的與要求。
2了解教材特點，確定訓練重點。此處應注意：訓練重點不宜多，盡量做到一課一得；要讓學生在課堂上能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。
所以，訓練時一定要重視引導學生通過自主讀書、思索、交流、討論去感悟，從而獲得知識和能力，掌握學習方法和技能，培養自學能力。教師要切實抓好學生語文學習習慣的培養，不要包辦代替。如對寫人的文章，要引導學生領悟如何通過典型事例表現人物特點，同時緊緊抓住刻畫人物的神態、動作、語言、心理活動、環境等細節的重點詞句，引導學生品讀欣賞，感受語言文字的表達效果，領悟文章基本的表達方法。又如對寫事的文章，要弄清文章六要素。對寫景的文章，要了解文章結構特點，抓住關鍵詞句品讀欣賞，感受中華語言文字之精美，培養審美情趣。對說明文，則重在了解事物特點，明確說明方法及表達效果。這樣，學生掌握了學習方法，將有利于他們全面發展和終身受益。
除此之外，教師還要備教學設計、教學過程等。閱讀教學應重在研究作品“怎么說”而不是“說了什么”。這就要求教師教學時要注意從學生“學方法”的角度出發設計課堂教學。因此，教師備課時就要充分考慮好，每節課要讓學生學會哪些閱讀方法和技巧。教學時一定要堅持“三個維度目標的融合”和“工具性和人文性的統一”。教師在鉆研教材、了解學生的基礎上，從具體的語言文字應用入手，讓學生探索文本的意蘊，認真經歷閱讀的過程，體會感悟閱讀的方法，從作品所用的語言文字中領會作者所要表達的思想、情感、態度、意圖等，逐步形成閱讀的技能，從而有效提高語文素養。
師恩難忘教學設計范文2
文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）01-0010-02
作為一名新任校長，我堅信：教育就是拼搏，只有勇于攀登才能創造輝煌；教育就是創新，只有與時俱進才能跟上時代。堅持以文化立校為理念，以教學為中心，以管理為突破口，調動教師的積極性，走可續發展教育之路是我追求的教育夢想。努力營造愛崗敬業、協作高效的教學文化是我教育目標的前進方向。
一、加強學校德育工作，創建愛崗敬業校園
做好教育首先要做好教師的工作，使學校成為一個作風優良、團結向上、愛校如家、工作效率高的集體。學校認真組織好教師的政治和業務學習；做細學生工作，讓孩子們健康成長，將來成為我國社會主義建設的棟梁人才。在對學生教育方面突出：愛國教育，集體教育（愛校、愛班、愛家）及遵紀守法，文明禮貌教育。調動學校――社會――家長立體式教育網絡的最大效能，開展豐富多彩的活動，指導學生自我管理。切實把學校的德育工作做細、做實。
自信教育、感恩教育成為學校長期堅持的德育主題。學校視自信為成功的基礎，視感恩為成才的保障。為激發學生斗志，我采用激情宣誓揚起學生自信的風帆，實施感恩教育。
1.創建書香班級。為了拓寬學生視野，我在學校開展了創建書香班級活動，由孩子們將家里的書籍帶到學校，老師登記之后貼上標簽將圖書放置于教室圖書角，學生們自主閱讀，班級統一管理。這一舉措減少了無謂的打打鬧鬧，孩子們捧著自己喜歡的書靜下心來進行閱讀，在閱讀中享受快樂，在閱讀中語言得到了錘煉，精神得到了陶冶，寫作水平得到了提高，語文素養得到了提升。
2.開展月主題教育活動。學期初就確定了德育月教育主題：如，感恩教育月、國防教育月、健康教育月、文明衛生教育月、安全法制教育月等等。每月的德育教育主題，是本月4周升旗儀式上國旗下演講的主題，各班根據主題，兩周辦一期專題黑板報，各班班主任在每周的周會課上，根據月主題對學生進行教育或者召開主題班會。月主題教育活動的開展，使學校的德育工作更加具體化，為各班開展德育工作確定了主題，提供了指導，使學校教育學生工作，每月都有了側重點。做到了月月有主題，周周有班會。
3.開展學生綜合素質評定工作。按照一宣傳培訓，二量化打分，三確認評定結果的程序。班主任都做到了認真填寫《初中學生發展評價報告冊》，不僅關注學生的學業成績，而且重視發現和發展學生多方面的潛能，如學生在道德品質、學習的愿望和能力、交流與合作、個性與情感以及創新意識和實踐能力等諸多方面的發展。學校為每個學生建有《個人成長記錄袋》，充分展示每個學生的特長，關注每個學生的進步。
4.寓思想教育于活動之中。自信教育、感恩教育是學校長期堅持的德育主題。學校推出了“感恩教育”系列教育活動，在14個教學班的教室開辟了題為“感恩伴我行”的專欄，還利用課余時間辦“感恩”專題板報。2013年6月，學校在北京LP27團隊的支持下在天下第一城組織了全校師生的大型“讓愛傳遞創造奇跡”感恩活動，在感恩活動中學生們進行了親情，師恩等思想的洗禮，同時該團隊成員對學校家庭特別困難的4位學生給予資助，并給學校捐贈了300套課桌椅等教學設備。
5.舉行快樂的節日匯報演出。最難忘的是2013年的第五屆紅五月文藝節，學校懸掛了大幅幕布，剪貼了宣傳標語，提前鋪好了地毯，準備好了音響，邀請了學生家長。臺上孩子們載歌載舞，臺下掌聲、應和聲不絕于耳，孩子們積極參與，踴躍上臺，他們自信、活潑、熱情的笑臉深深地打動了在場的每一位老師和家長。在我的帶領下，學校第一次舉行了初三畢業典禮及中考宣誓活動，老師和學生們一起創作了初三畢業詩朗誦，舉行了初三畢業祝福簽字活動，初三中考宣誓活動，感恩老師活動……大大提高了初三學生的中考信心。每個學生準備了放飛夢想的氫氣球，讓每個初三學生的夢想從七中放飛。在我的帶領下，第五屆藝術節活動應該說是準備最充分、效果最理想的一次，得到廣大學生的喜愛，老師的欣賞，家長的好評。通過一系列活動的開展，不僅對學生進行了思想教育、行為規范教育，也為學生搭建了展示交流的平臺，培養了學生的感恩意識。
6.幫扶問題學生，開展“一幫一結對子”活動。全校教師每人都有一到二個重點幫教對象，體現了人人都是德育工作者的教育理念，通過老師們業余課間的耐心教育和熱心幫助，問題學生都有不同程度的進步，為創建“平安校園”起到了積極的推動作用。
二、強化教學教研管理，營造協作高效文化
教學工作緊緊圍繞學校年度工作目標，認真落實教學各環節，使教學工作開展得扎實有效。學校始終堅持以教學工作為中心，積極進行教學改革、教學研討，努力提高教學質量，教育教學成果顯著，贏得了上級的認可和社會各界及家長的滿意。在剛剛結束不久的教具制作活動中我校有10多人次在縣教具制作中獲獎；我校教師李穎參加“全國語文教師能力大賽”獲得“全國優秀語文教師”稱號。
1.強化教學紀律。教學工作是學校的中心工作，抓好教學的關鍵是教師，抓住教師的關鍵是管理，強化教學紀律，是提高教學質量的基礎，學校在教學紀律上，一是嚴格坐班考勤制度，教務值日每天對坐班情況抽查；二是對老師上課情況節節查崗，做到每天有記錄；三是堅持早到位，明確要求，班主任早、中、晚至少提前10分鐘跟班，課任教師上課要提前3分鐘到位。 2.強化教研工作。一是高度重視教研工作，促進教學質量穩步、持續提高。今年剛剛開學，學校就積極籌備了教學研討活動。以說課、優質課、撰寫教學設計、教師基本功等方式，把教學活動與校本研修結合起來，把在活動中表現出來的教學問題作為校本研修的問題進行研究分析，開展校本培訓，把教師在活動過程中的教學表現與課后教學效果結合起來，把課前、課中的教學準備和教學實施最終落實到學生身上，轉化為學生的素質和能力。學校以教研活動這一平臺，展示教師的教學風采，形成鉆研業務、研究問題的習慣，達到改進教學策略構建新的課堂教學模式，提高課堂教學有效性的目的。二是培養青年教師，讓他們外出參觀學習。青年教師是學校未來發展的主力軍，為了加大對青年教師的培養力度，學?；旧习衙看螌W習的機會都傾斜給青年教師，通過學習，青年教師的教學基本功有了較大的提高，綜合素質得到了進一步強化。三是結合學科特點，落實教育活動。各教研組根據學科特點組織學生開展了一系列的素質競賽活動。其中，5月份語文組織學生開展了“祖國在我心中”作文競賽活動。9月份組織學生進行了“規范字評比”書法活動，11月份組織了“法律知識競賽”活動……在活動中，每位學生都積極參與，給予他們機會展示自己的各項特長，從而提高他們的綜合素質。四是學生評教調查。教務處深入課堂聽老師的課，組織學生進行問卷調查并開座談會，了解教學情況，并將存在的問題與老師們交換意見。五是請進來，走出去，縱向學習，取長補短。學校與十一中結成對子學校，學校教師與十一中教師進行同學科的聽課交流教研活動，兩校教師通過請進來，走出去形式坐在一起共同探討教學。目前學校將繼續積極組織各科教師上課與兄弟學校共同切磋教法，達到共同進步的目的。