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入職發言稿范文1
大家好！首先，我代表水電三局有限公司以及全體員工，對同學們選擇三局、來到公司表示熱烈的歡迎！
今天是一個特別的日子，對在座的各位同學們而言，將是人生中一個重要的里程碑。我知道，此時此刻，雖然母校的囑托還在你們的腦海里縈繞，畢業的鐘聲還在你們的心中回響，悠揚的《畢業歌》還在你們的耳畔回蕩，但是你們已經站在了一個全新的起跑線上了。再過幾天，各位同學就要奔赴各自的工作崗位。今天，借此機會來跟大家見面、交流，并與同學們共勉。從此，我們將與三局同呼吸、共命運。
每當這個時候，看到你們青春洋溢的臉龐，我的內心也很激動，欣喜、牽掛、期待的心情交織在一起。欣喜的是你們風華正茂、意氣風發、滿懷豪情的來到三局，給企業帶來了充滿希望的新生力量；牽掛的是你們即將奔赴不同的工作崗位，能否盡快實現人生角色的轉換，是否做好了充分的思想準備；期待的是你們早日成才，在崗位上建功立業。
下面，我將中國水電建設股份公司及我們水電三局有限公司向同學們作簡要介紹，然后對接收畢業生的公司各單位提幾點要求，最后對同學們提幾點希望。
一、股份公司當前的形勢
中國水利水電建設股份有限公司是中央管理的中國水利水電建設集團公司整體改制并控股創立的股份公司，是跨國經營的綜合性大型企業，是中國規模最大、科技水平領先、最具實力、行業品牌影響力最強的水利水電建設企業。具有國家施工總承包特級企業資質、對外工程承包經營權、進出口貿易權、AAA級信用等級。
中國水利水電建設股份有限公司積極推進國際化戰略，是中國水電產業“走出去”的排頭兵和中國企業“走出去”的重要力量，先后在亞、非、歐、美的50多個國家和地區進行了工程承包建設和經濟技術合作，擁有全球50%的水利水電建設市場份額。在中國對外承包工程企業中以營業額位列第4位，在全球最大225家承包商中排名第31位，“中國水電”已成為國際上水利水電建設的第一品牌和行業代表。目前，公司已形成國內水電、國內非水電、國際業務“三足鼎立”的格局，已由水利水電施工企業初步發展成為集工程承包，水電、風電等能源投資開發，國際經營及房地產開發協調發展的綜合型大型跨國企業集團。
二、公司目前的發展情況
水電三局有限公司為中國水電建設股份有限公司的全資子公司，企業資質為水利水電工程施工總承包特級；并具有對外承包工程資質、鐵道部市場交易許可證書等資質。是一個跨國、跨區域、跨行業經營的特級綜合性企業。
公司現有員工12000余人，各類專業技術人員近3000余人；持證一、二級建造師252人；企業總資產25.21億元；擁有各類大型主導施工設備近5000臺套，先進的試驗設備近800臺套。公司下轄四個區域施工分局、四個專業施工分局、勘測設計研究院以及省級技術中心；國外工程設置國際工程部，在中東、北非、東南亞下轄六個施工項目部。
公司遵循“大集團、大土木、大市場、大品牌”的戰略思想，致力于經營結構的戰略性調整和轉型升級，在繼續保持水利水電工程施工傳統優勢的同時，優先發展國際市場，大力開拓基礎設施業務，全面實現國內水利水電、基礎設施、國際工程協調、持續、共同發展的經營格局。
三、對分局的幾點要求
在座的同學們都是我們三局的新生力量，也是三局未來的技術骨干和管理人才。在此我希望公司各單位做好下面幾項工作：
1、各單位領導要高度重視新員工的接收工作，在公司入場教育完成后，各單位要組織好新員工見面會，使新員工盡快適應新環境，盡快熟悉企業，同時要認真做好新員工的安置和分配工作。
2、各單位要全方位關心新員工的生活，體現企業以人為本的宗旨。對待新員工，工作上要嚴格要求，生活上要體現人文關懷。各單位和項目部要利用各種載體，組織開展形式多樣的文體活動，豐富員工的業余生活，讓新員工切實感受到企業的凝聚力。
3、各單位要關注新員工的思想動態，要充分發揮黨、工、團組織的政治核心和保證作用，引導新員工樹立正確的人生觀、價值觀；加強對新員工敬業愛崗、人生價值的主題教育。各單位和項目部領導要定期新員工溝通思想，認真傾聽他們的意見，逐步引導他們為企業發展建言獻策。
4、各單位要建立人才培養機制，明確培養目標，做好新老員工的“傳、幫、帶”工作。要加強新員工專業技術和業務素質的培養，注重拓展專業領域的相關培訓，注重理論和實踐的有機結合，使新員工在工作崗位上成長起來，盡快成為公司發展壯大的中堅力量。
四、對新員工的幾點希望
1、愛崗敬業，珍惜機會。施工企業工作條件相對艱苦，但是我們既然選擇了，就應該安下心來，在工作崗位上踏踏實實做點事情，這對你們今后的發展至關重要。這幾年，公司對招收畢業生的力度較大，絕大部分同學對自己的定位比較現實，體現了受過高等教育的綜合素質。我希望你們能盡快適應三局、進而融入三局、扎根三局。
2、適應環境，融入團隊。勿庸置疑，建筑施工企業是勞動密集型企業，工程技術干部同樣面臨艱苦復雜的工作環境。我希望同學們能盡快融入到新的工作環境之中。在我們的施工過程中，絕大多數工作都要靠一個團隊去完成，所以要主動將個人的成長與企業發展聯系在一起，培養自己的團隊合作意識，強化組織紀律性，讓自身的素質在企業發展中得到提升。
3、加強學習，善于總結。在新的崗位上，同學們既要善于從實踐中學習，又要繼續善于從書本中學習，要保持良好的學習習慣。很多人參加工作后就放松了學習，時間長了，差距就慢慢拉開了。所以一定要善于學習、勤于思考，有目標的拓展自身的知識結構，不斷掌握新知識、新技術、新工藝，這樣才能在工作中不斷創新。
4、敬重長者，勇于超越?！翱慈颂魮K覺輕，事非經過不知難”。同學們在工作中一定要虛心，多向有經驗的老同志學習，遇到問題多請教。公司很多項目上都開展有“師徒結對”活動，希望同學們能多向他們取經，取長補短，學以致用，力爭超越。
入職發言稿范文2
曹寶月博士
尊敬的各位領導、老師、親愛的2015級新同學們：
你們好！
我叫曹寶月，是商洛學院化學工程與現代材料學院的新入職教師，很高興在這個象征著收獲與喜悅的季節，和大家一起加入商洛學院這個大家庭！值此莊嚴而又激動人心的時刻，請允許我代表商洛學院全體教師，對你們的到來，表示熱烈的歡迎和衷心的祝賀！
昨日的輝煌篇章已漸漸成為歷史；華麗的大學舞臺正緩緩拉開帷幕；未知的燦爛明天將等待你們開始。曾經，我也懷著和你們現在一樣的心情——激動、興奮、好奇、緊張，但更多的是迷茫：什么是大學？在大學究竟怎么做、怎么學？在這里，我想把我在學校多年的感受和解讀分享給大家：
第一，堅定理想，形成做人的"本真".
新生活，新起點，希望你們在新奇新鮮之余，認真規劃好自己的人生，樹立遠大的理想和奮斗目標?！洞髮W》所推崇的"格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下"的人生境界，理應成為你們大學的理想和情懷。要積極樂觀，坦然面對挫折；要學會感恩，懂得回報；要敢于夢想，樂于追求！讓我們相約在自己的人生舞臺上，從依賴走向獨立、從懵懂走向明理、從稚嫩走向成熟！
第二，追求卓越，提高學習的"本事".
大學生最基本的任務就是學習。但大學時代的學習和中學時代有顯著的不同，需要
你們盡快轉變角色，適應大學的學習和生活環境。首先是高度的自覺性，要從以往的"要我學"變成"我要學";其次是高度的主動性，主動揚長避短，總結和分析自己的失敗得失；最后還需要用心體悟、勇于實踐，用自己的方式把知識轉化成力量并將傳統發揚光大。
第三，積極進取，鍛煉做事的"本領".
入職發言稿范文3
【關鍵詞】大數據；植入廣告；趨勢
【基金項目】本文為遼寧省教育科學“十三五”規劃2016年度立項課題“實踐教學資源整合與優化研究”（JG16DB174）的階段性成果。
一、大數據與植入廣告
大數據通常指的是數據的大小已經超出了傳統意義上的認知，通過常規的軟件工具難以對其進行捕捉、存儲、管理和分析。喻國明教授認為：“大數據的真正價值不在于它的大，而在于它的全――空間維度上的多角度、多層次信息的交叉復現；時間維度上的與人或社會有機體的活動相關聯的信息的持續呈現。”本文中的大數據主要指的是與植入廣告運作相關的數據資源及技術手段，也就是將與植入廣告相關信息資料收集、整理和分析，最終得到對植入廣告操作有利的數據信息。
植入廣告，是指將產品（服務）或者品牌具有代表性的視聽符號融入載體之中，在受眾無意識之中傳遞廣告信息，給受眾留下深刻的印象，達到廣告主預期的廣告效果。按照植入程度和方式的不同可以把植入廣告分為兩類：一類是硬性植入，另一類是軟性植入。硬性植入指廣告以直接的方式出現在節目中，與其上下內容沒有銜接，這種硬性的加塞沒有考慮到用戶的觀看體驗，所以親和力較差。軟性植入，是將廣告與節目本身巧妙的結合在一起，使廣告成為節目的一部分甚至成為節目進行的核心要素或環節，使廣告自然地在節目中展現出來，讓觀眾在潛移默化之中接受廣告要傳達的內容。
二、大數據對植入廣告的價值分析
本文對大數據在植入廣告發展中的作用進行研究，主要體現大數據在植入廣告媒介選擇、目標受眾定位及傳播效果監測中的作用，并對大數據基礎上植入廣告的發展趨勢做出預測。
（一）植入廣告傳播渠道選擇最優化
傳播渠道是傳播效果實現的途徑，只有當被植入對象的題材和內容與植入廣告想要表達的內容有著天然的契合才能夠最大程度實現其想要達成的預期目標。借助于大數據，人們不再僅僅憑借過去的經驗來判斷被植入對象是否能夠走紅，而是通過對各種數據的分析來對未來的潮流做提前的預測。維克托?舍恩伯格在《大數據時代》中認為：“大數據的核心就是預測。建立在相關關系分析法基礎上的預測是大數據的核心?！贝髷祿暮Ａ繑祿?，可以對過去發生的和當下正在進行的一切與被植入對象相關的數據進行分析，從而對未來市場需求的變化做出精確的預測。傳統的經驗加上更科學的大數據預測，植入廣告能夠通過最合適的媒介到達目標受眾，實現預期的廣告效果。
（二）植入廣告目標受眾定位精準化
廣告是一種注意力經濟，廣告主想要收獲的是觀眾對產品或品牌的關注。當前這個信息碎片化時代，單純依靠傳統的廣告形式和手法已經不能滿足收獲觀眾注意力的需求?！笆褂门c滿足”理論認為受眾的媒介接觸是基于自己的需求對媒介內容進行選擇且具有某種“能動性”的活動，這個理論揭示了受眾媒介使用形態的多樣性，指出了傳播效果在很大程度上為受眾需求所制約。通過對理論的分析，我們知道特定的需要是受眾媒介接觸行為的基本動機?；诖髷祿臄祿占头治鎏幚砑夹g，可以對每個受眾的心理進行分析，尋求受眾對產品或品牌的特定的心理反應，在滿足受眾的普遍心理需求的同時兼顧每個受眾個性化的需求，實現植入廣告受眾的精確定位。
（三）植入廣告傳播效果監測精確化
被稱為美國百貨公司之父的約翰?華納梅克有一句名言“我知道我的廣告費有一半浪費了，問題是我不知道哪一半被浪費了”，他這句話戳中了所有企業主廣告投入的心中之痛，后被稱為“華納梅克浪費率”，這個定律不僅道出了廣告效果的不可測性，也闡明了為何越來越多的廣告主將目光投入到諸如公關、銷售推廣、人員推銷之類的營銷活動之中。植入廣告由于出現的偶然性及其與節目內容高度的關聯性，受眾很難逃避或終止對植入廣告的接觸，所以可以說植入廣告在某種程度上是一種強制性廣告。當植入廣告和大數據結合在一起，我們對于廣告的效果能夠有一個更明晰的認識。大數據是與所有目標對象有關的從有相關資料可以收集開始的且持續更新的全方位的數據資料。從大數據著手，我們可以對目標受眾接受廣告前、接受廣告時以及接受廣告后的行為變化進行持續的分析對比，而且通過大數據可以分析出這其中與植入廣告有關的成分，從而達到廣告效果監測的目的。
三、基于大數據的植入廣告發展趨勢
隨著互聯網、移動互聯網的發展，人們不再單純的被動接受和消費各類信息的數據，在主動創造和傳播信息的同時，本身也以數據的形式存儲于新媒體的空間內，由數字網絡搭建的“虛擬”空間和人類的“真實”生活狀態不斷交融，人們生活在“全方位”“無縫式”的數字網絡新媒體空間內。
（一）從用戶需求出發
植入廣告操作中，廣告成為整體內容表達的一部分甚至是核心要素，這就要求對植入廣告的操作不能夠再局限于選擇現有的內容進行植入作業，而是應該從內容的發源地即用戶需求開始著手。全媒體時代，用戶接收到的大多是淺層化、碎片化信息，只有符合其切身利益或興趣的內容才能引起受眾的關注。與傳統的傳播環境中內容的創意大多誕生在專業的創意策劃人員頭腦中相比，基于大數據的創意從數據的分析出發，通過對各種數據間相關性的分析找出最佳的創意方案。與傳統數據采集不同，大數據的參與者不再是有意識地參與，而是無意識地參與，是為自己的需求在做事情。在這樣的基礎上，大數據所分析出來的創意或許不是最新穎的，但卻是最符合目標受眾需求的。
（二）植入廣告的小眾化傳播
從大眾傳播到小眾傳播，當前傳播正在向一個越來越個性化的方向發展。大數據對目標受眾在網上的每一個行為痕跡都做了積累分析，利用大數據的龐大數據資源，我們可以通過對與目標受眾相關的各種信息的分析來詳細的描繪出該受眾的整體形象，并以此對擁有相似特質的目標受眾進行分類。通過這種方式可以把一個大的群體分成一個個擁有自己特征的小受眾群，然后針對該群體的特征制定符合他們特點的植入廣告。運用大數據在小眾化傳播環境中進行植入廣告的運作，要改變以往的大群體大制作觀念，針對每個小群體的不同傳播特點對癥下藥才能收到良好的效果。
大數據時代，人們在不斷加強互聯網應用的同時留下了大量可供利用的數據，同時也更加自由和主動的選擇要接收的信息。植入廣告憑借潤物無聲、潛移默化的特點迎合了廣告業機遇與挑戰并存局面。大數據與植入廣告的結合，為未來廣告的發展探索出一個新的方向。
參考文獻：
[1]喻國明、李彪、楊雅、李慧娟.新聞傳播的“大數據”時代[M].北京：中國人民大學出版社，2014：20-50.
[2]維克托?邁爾-舍恩伯格.“大數據”時代：生活、工作與思維的大變革[M].杭州：浙江人民出版社，2013，15-40.
[3]盧長寶、丹.國外植入廣告研究新進展評介[J].外國經濟與管理，2010（12）：36-42.
入職發言稿范文4
關鍵詞：高職高專；生物制藥；實驗教材；研究與開發
1 項目提出的背景
高等職業教育作為高等教育的一個重要組成部分，它的課程設置和課程體系既和本科課程有相似的地方，也有自身的特點。高職高專生物制藥專業實驗教材建設就是要在研究課程內容的基礎上建立起高職高專本身所特有的實驗教材，區別于其他教育層次。高職高專學校學生文化基礎較為薄弱，但這并不意味著他們在學習的道路上沒有發展前途，也不意味著他們在專業技能的學習上會重蹈文化學習的覆轍。人的智力是多方面的，每一位學生都可能同時擁有智力的優勢領域和弱勢領域，對他們而言，語言和數理化方面是其智力弱勢領域，但動手能力等方面可能是他們的智力優勢領域。經過多年的實踐證明，學生的動手能力和他們的文化基礎水平不一定成正比。發展學生的智力優勢領域，這樣既符合高職高專學校的培養目標，也符合社會對職業教育的要求。
在理論課的基礎上，通過實驗教學活動，進一步鞏固理論知識和擴展專業學習。實驗教學過程要體現以人為本的思想，從學生的學習興趣出發，才能有利于學生學習，才能達到提高學生動手能力的目的。在這樣的前提下，適用于高職高專的生物制藥專業學生的實驗教材的編寫就勢在必行了[1]。
2 項目建設的目標與意義
研究目標：編寫出一套適合高職高專院校生物制藥專業實驗教學的教材。
研究意義：針對高職高專院校學生的實際現狀，如何來開發實驗教材的課程標準、教學內容、教學目標、教學設計、教學方法等是事關實驗教材研究和編寫成敗的關鍵，在實施教學過程中是否能夠增加學生的信心，提高興趣，是實驗教材開發必須要考慮的根本所在。對學生進行了大量的調研，開設座談會，對他們的實際情況有了詳細的了解，大部分學生的基礎較薄弱，所以教材內容不能太復雜，首先要調動起學生的積極性和興趣，然后通過教師和學生的互動逐步提高實際的教學效果。開發一套適合高職高專院校生物制藥專業學生使用的實驗教材，提高學生的動手能力，提高學生的內在實力。提升人才的實際附加值，為將來就業打好堅實的基礎。
3 項目研究的基本思路和方法
針對高職高專院校學生的實際現狀，如何來開發實驗教材的課程標準、教學內容、教學目標、教學設計、教學方法等是事關本課題成敗的關鍵，在實施教學過程中是否能夠增加學生的信心，提高興趣，是實驗教材開發必須要考慮的根本所在。
對學生進行了大量的調研，開設座談會，對他們的實際情況有了詳細的了解，部分學生的基礎較薄弱，所以教材內容不能太復雜，首先要調動起學生的積極性和興趣，然后通過教師和學生的互動逐步提高實際的教學效果。通過學生反饋的信息和實驗數據的收集，不斷調整實驗項目，部分實施細節做細微調整。方法總結就是：使用--反饋--修改--使用，不斷循環，逐漸完善。
4 項目研究的主要內容
具體內容包括兩個方面，一方面根據高職高專院校生物制藥專業學生學習狀況和教學總目標，對照教學計劃，確立實驗教材編寫體系；另一方面根據高職高專院校生物制藥專業教學具體目標和學科特點，編寫實驗教材內容。
4.1 根據高職高專院校生物制藥專業學生學習狀況和教學總目標，對照教學計劃，確立實驗教材編寫體系
生物制藥專業是一個生物、化學、藥學和工程學交叉的工科類專業。
⑴生物制藥專業的培養目標為：培養掌握現代生物技術的基本原理，具備生物制藥和微生物制藥學的基本知識和一定的操作技能的工程技術人才[2]。所培養學生能在制藥企業、化工企業、生物企業以及相關的科研單位、高等院校和醫藥公司、醫藥部門、服務行業等部門從事藥物、生物制劑和煞費苦心工類產品的研究與開發、生產、教學、經營和管理、藥物檢驗、醫藥工程設計以及外貿、醫藥代表、藥品及醫療器材的營銷等工作。
⑵生物制藥專業培養教學內容：培養適應國家經濟、科技進步和社會發展的人才需要德、智、體全面發展，具有高尚健全的人格、強烈的民族使命感和社會責任感、寬厚的專業基本和綜合人文素養，具有國際視野、創新能力和領導潛質的未來學術新秀和管理人才。本專業學生主要學習生物制藥基本原理和基本生產工藝操作，培養能適應當前社會需求的生物制藥專業人才。本專業學生應該獲得以下幾方面的知識和技能：a、掌握生物制藥技術的基本理論、知識及技能；b、掌握常用和典型生物藥物生產工藝與設備的基本工作原理和使用操作方法；c、具有對生物藥物的資源、新產品、新工藝進行研究、開發和設計的初步能力；d、熟悉國家關于藥品及生物制劑的生產、設計、研究與開發、經營、使用以及原材料種植等方面的方針、政策和法規；e、了解生物制藥的理論前沿，了解新工藝、新技術與新設備的發展動態；f、具有創新意識和獨立獲取新知識的能力。
⑶生物制藥專業學制為三年，畢業最低學分為139，課程體系由通識課、專業核心課和選修課三大模塊組成，專業核心課程有：無機用分析化學、無機用分析化學實驗、有機化學、有機化學實驗、化工原理、生物學基礎、生物學基礎實驗、生物化學、生物化學實驗、物理化學、微生物學、微生物學實驗、人體解剖生理學、生理學實驗、生物制藥工藝學、藥物化學、藥物分析、藥劑學、發酵工藝學、藥理學、天然藥物化學、教學生產實習、畢業實習。其中理論課時1072學時，實驗學時192學時，實踐教學學時11周。
⑷生物制藥專業學生學習狀況。生物制藥專業學生因招生層次為三年制?？?，所以高中學習成績普遍不是很好，特別是公共課如英語、數學的學習成績較差，但生物制藥的學生普遍學習積極性較高，在學習過程中認真勤奮，在同年級中生物制藥專業的學生在學習方面表現一直都是名列前茅的，同時生物制藥專業的學生也表現出課堂教學不夠活躍、動手實踐欠缺（主要表現在對自己沒有信心，不敢去動手操作）。
4.2 根據高職高專院校生物制藥專業教學具體目標和學科特點，編寫實驗教材內容
因傳統實驗教材對高職高專類的學生而言在內容上與理念教學有所脫節，側重于理論研究，而對于高職高專類學生而言理論知識較之本科學習有所欠缺，實驗教學應該更多的側重于動手能力的培養，因而進行實驗教材的研究與開發是十分必要的，我們應該在分析了學生特藥專業學習學習現狀的基礎上結合高職高專院校生物制藥專業教學的具體目標和學科特點，在經過長期的實踐教學的檢驗不斷修改完善最終確定了各實驗教材的教材內容。
[參考文獻]
入職發言稿范文5
論文摘要：高職新生的入學教育是新生了解大學生活的第一扇窗戶，通過新生入學教育活動的開展，可以讓新生對即將面臨的大學生活和專業學習有一個心理上的、思想上全面的準備。根據高職類新生的特點，確定入學教育內容，選擇科學合理、靈活生動的教育方法將為新生適應嶄新的學習和生活環境提供積極而有意義的幫助。
新生入學后，面對的是一個嶄新的學習和生活環境，如何盡快了解高職院校概況及專業培養情況，熟悉大學的教學和學習特點，是學校、家長和學生非常關心和關注的問題。這些問題恰恰也是新生入學教育的重要內容[1]。
1、高職類新生入學教育的重要性和必要性
新生入學教育就是通過各種途徑和形式，有意識地引導學生完成從高中生到大學生的轉變，自覺、主動地適應新的學習生活環境，處理好各種關系，成為德智體全面發展的合格大學生。
1.1 是高校思想政治工作的重要內容。
俗話說：良好的開端是成功的一半。新生入學是加強思想政治教育的最佳時期。通過新生入學教育，使其認識和了解所在學校的學生管理規章制度，樹立正確的學習和生活理念，養成良好的道德和行為規范，是高等教育教學中不可缺少的重要內容，是高校思想政治教育的基礎性工作。
1.2 是我國高職教育理論的一次宣傳。
高職教育是以就業為導向的職業教育，其學習的職業定向性較強[1]。通過入學教育介紹我國高職教育的概念，認識高職教育與普通高等教育的區別，理解我國高職教育發展意義和國內外高職教育發展狀況，使高職類新生進一步明確身份、找準學習目標、確定發展方向奠定基礎。
1.3 是高職新生了解學校人文歷史的一扇窗。
高職新生不僅是角色和身份的轉變，還要面對全新的學校和生活環境，通過入學教育介紹所在學?；厩闆r、專業發展和成就、所處區域的人文歷史、經濟水平和民風民俗文化，可使新生盡快熟悉陌生的環境。
1.4 是高職新生了解專業特色和課程設置、進行職業規劃的一堂課
通過新生入學教育，可以使高職新生了解所學專業的人才培養目標和方向、就業崗位、技能要求、課程設置，在入學時即可進行初步的自我職業規劃，明確自身未來來的發展方向。
2、高職新生入學教育內容
高職教育是我國高等教育結構組成的一個部分，高職新生由于各種主客觀的原因選擇主動或被動的接受高職教育，基于高職新生的特點，確定高職新生入學教育的內容，是高職新生入學教育取得預期效果的關鍵。
2.1 高職新生的特點
2.1.1強烈的失落感。這對于那些自認為高考失誤不得不進入高職院校的新生，心理上和行為上表現得尤為明顯.
2.1.2專業思想不穩定。由于我國高職教育起步較晚，社會對高職教育認識不足，因而造成高職院校新生“學職不愛職”的思想。
2.1.3學習方式的不適應。這是因為我國中學教育是一種應試教育，而職業教育是一種應用型、技能型教育，使得許多新生走進高職院校后對學習方式、方法不知所措，從而產生不同程度的失落、自卑、茫然等消極情緒。
2.1.4恐懼感和孤獨感，這是由于新生對環境的陌生而產生的一種心理壓力，如果任其自由發展，將會對新生今后的健康成長產生負面影響。
2.2高職新生入學教育內容
2.1我國高等職業技術教育的基本理論
高職新生入學教育的第一個內容就是要讓新同學認清形勢，準確定位，充分認識我國高等職業教育的基本理論。認識高職教育與普通的高等教育在生源渠道、人才培養目標、專業設置與課程設置、培養方式上的區別[2]。理解我國大力發展高等職業教育，對于培養高等技術應用型人才、優化人才結構、促進人才的合理分布、推動我國經濟社會發展具有的重大意義[3]。從而使新生建立信心，消除或減輕失落感，堅定學習信念，明確學習目標，樹立遠大理想。
2.2大學生道德行為規范和榮辱觀
俗話說：沒有規矩不能成方圓。大學生道德行為規范和榮辱觀教育是高職新生入學教育的一個重要的內容，通過這一內容的學習可以使新同學認識中華民族的傳統美德，自覺遵守基本的社會道德規范，遵循學生守則，理解和掌握學校獎懲制度和學生評價指標體系，規范高職大學生道德行為，樹立正確的榮辱觀。為創造穩定和諧，積極向上的校園環境奠定基礎。
2.2高職學校及所在區域的歷史、經濟和文化
就讀高職學校，不僅是一次角色和身份的轉變，更要面臨適應陌生的學習和生活環境的挑戰。在新生的入學教育中，對學校發展歷史、所取得成就、專業發展狀況、教學名師和學校在當地經濟發展中的地位和作用、學校所處區域的經濟發展和文化歷史、民風民俗介紹，使新生恐懼感和孤獨感，盡快融入和適應新的學習環境。
2.3高職學習的特點
高職新生的學習是在確定了基本專業方向后進行的，其學習的職業定向性較強。高職專業的學習以自主學習為主，注重實踐技能培養。自學能力的培養，是適應大學學習自主性特點的一個重要方面，因此高職新生入學教育的一個重要內容就是新生學習觀念的轉變，進而了解大學的教學和學習特點，掌握正確的學習方法，變被動為主動，為順利完成學業做好準備。 轉貼于
2.4專業特色和人才培養方向
高職新生入學教育的成功與否還有一關鍵要素就是要求新生認知自己所學的專業及培養目標。通過專業培養目標、人才培養模式和培養方向、課程設置與選擇、專業的地位和發展前景、職業崗位技能要求、就業方向和工種，使新生對所學專業產生濃厚興趣，穩定其專業思想，增強學習動力。
2.5職業生涯規劃
一直以來，“學而優則仕”、就業求安穩的傳統觀念仍然影響著不少高職的學生。新生入學教育時，有針對性地進行就業觀念教育，使得學生的定位從‘天之驕子’、精英層面下移到社會普通勞動者的層面，增強就業危機意識的灌輸，促使學生在校學習期間多考證、多鍛煉、多實踐，拓寬就業視野，有合理的職業規劃，早日確定人生目標，填補高考后出現的目標空白。
3、高職新生入學教育的方法
3.1 在軍訓中邁好大學生活第一步
軍訓不僅鍛煉新生的體格，更重要的是磨礪他們的意志。在新生進校后及時開展軍訓，嚴格的軍事紀律和軍事訓練能重塑他們人生觀和價值觀，促使新生改掉許多不良的習性。
3.2 專題講座---專注本校特色，加強制度教育。
專注本校特色，開展兩次左右以學校及所在區域的歷史、經濟和文化以及大學生道德行為規范和榮辱觀的專題講座，進行學校和專業宣傳，使學生盡快消除陌生感，愛校如家；同時，盡快建立良好的同學關系，熟悉校紀校規，讓新生養成把遵守規章制度當做一種習慣，樹立良好的道德行為規范。
3.3 參觀學習，親身體會職業崗位特點，了解專業特色。
通過到一些校內外實訓基地和具有專業特色企事業單位參觀學習的方式開展新生入學教育，使新生獲得真實的職業情境體驗，加上一些專業人士對專業發展前景和社會需求情況介紹，使新生真正了解專業特色和人才需求狀況，明確學習目標和發展奮斗方向，提高專業學習興趣。
3.4發揮學生團體自主性，做好新老生經驗交流。
通過院系學生會自主開展新老生經驗交流，讓就職于不同領域和崗位的優秀畢業生用自己的親身經歷和事跡說服教育新生，可以為高職新生結合自身特點進行較早的職業生涯規劃提供了可供借鑒的范本，為高職新生明確了學習方向，樹立了奮斗目標。
提高高職高專院校新生入學教育質量，結合高職新生特點，合理配置入學教育內容，采用科學、生動有效的教育方法，是高職新生入學教育工作取得成功的必要保障！
參考文獻：
[1]《高職新生入學教育讀本》樊流語甘肅文化出版社
入職發言稿范文6
【關鍵詞】合班 教學 方法 質量 效果
中圖分類號：G424.21 文獻標識碼：A 文章編號：
自各大高校擴招以來，由于學校教學場地及師資力量限制，教學過程中合班教學已成普遍現象。合班教學導致上課學生人數偏多，教師對課堂控制難度增加，課堂教學效果不理想，學生學習質量下降。根據學生課堂反應情況，坐在后排的同學普遍感覺好像不被上課教師重視，故對教師強調的問題印象不夠深刻，課堂提問和回答問題的次數也比坐在前排同學少很得，直接導致學生學習成績不理想和學習興趣的下降。如何在大班教學中把握好課堂質量，提高學生的學習興趣，讓學生無論坐在離教師多遠的位置都能感覺到被重視被關心，現提出幾點建議。
采用小組教學方式
在合班教學中，學生人數眾多，如果每次上課都點名會浪費很多時間，如果經常不點名又沒辦法認識每個學生，教師記住學生的名字是學生學習興趣提高的前提。如果在開學就對學生進行分組，這樣每次上課前按組點名，然后教師也可以按組對學生進行記憶，即節省了課堂時間，又增進了師生間的感情。目前，分組教學對學生綜合素質的影響已經被眾多教師所認識。首先學生分小組進行學習，有利于加強學生課堂間的討論，利于學生創造性思維的培養，利于學生快速準確解答問題，養成對問題全方位思考的好習慣，還可以保證每個學生都參與其中；其次，小組成員在討論中可以互相學習，學習他人的思維方式，拓展自己的知識面，學習如何正確表達自己的觀點，提高個人綜合素質；再次，各小組在完成學習任務過程中相互協作，正確處理人際關系，提高團隊協作能力。團隊協作能力是當前大學生綜合素質的重要組成部分，小組的學習討論，任務分工，小組中遇到的問題的解決方法的學習，正是在校大學生提高團隊協作能力的重要途徑。小組學習方案示例如下表1所示。
表1 小組學習方案示例
分別提出一個團隊協作方案
課堂分組搶答
將學生分成小組后，還是有的組要坐在后排，怎樣讓各組無論坐在哪個位置都能好好聽課是重點，課堂分組搶答可以解決這個問題。首先教師在講課過程中要多設置一些搶答性問題，搶答性問題可以調動學生學習的積極性。對于搶答性問題的回答不是開放性搶答，如果是開放性搶答，還是會全部被小部分成績特別突出的學生答完，這樣那些不太愛學習，又坐到后排的學生的積極性依然得不到調動。所以教師要對搶答性問題設置成分組搶答，比如第一個問題由1.2組搶答，第二個問題由3.4組搶答。這樣設置后，范圍變小了，相當于每個問題教師只控制一小部分人，這樣學生都會感覺到被重視，學習興趣自然得到提高。課堂上還要注意選擇哪些問題作為搶答性問題，很多教師覺得實際操作中很難選擇這種問題。其實，任何一個問題都可以作為搶答性問題，即使是簡單的提問教師說成是搶答也會收到不一樣的效果。那么教師只要注意隨時多提一些問題始終讓學生保持注意力即可，而不用拘泥于問題類型和形式。
隨堂能力考核設計
學生課下學習任務布置是教學大綱要求教師必須安排的，目的是讓學生鞏固課堂知識，將所學知識充分運用起來。為了提高合班教學課堂質量，除了課下作業，教師可以設計一個隨堂能力考核手冊。隨堂能力考核手冊按照教學進度，把學生需要在課堂完成的學習任務編排好，可以按周編制、按每次課編制，也可以按學生任務模塊編制。每個隨堂考核的標題即可按編制方式進行設計，比如任務一隨堂考試、第一周隨堂考核或者第一次課隨堂考核等。在隨堂考核手冊上可以把教師設計的拓展問題、學生能力目標要求放在首頁，讓學生翻開手冊后對本門課的能力要求就有清晰的認識。再設計一個漂亮的封面，一個活潑的頁眉，一個可愛的頁腳，這樣學生每次拿到手冊時，都是以愉快的心情開始的。光有這些是不夠的，想讓學生在課堂真正在學習在聽課，教師還得辛苦一下，就是要在每節要求學生上交考核手冊，而且除請假等特殊情況外不得補交，收到的手冊在下次課時就將成績批改出來，如果能力考核任務量少即可隨堂批改。無論學習怎樣的學生都喜歡好成績，而且當堂上交，時間比較緊，大家就沒時間抄襲，自然就要努力自己去完成，自己有不會的問題即可隨堂解決。
課堂手冊主要注重學生知識的掌握，為了拓展知識面，提高學生綜合素質，需要布置課下任務。為了提高任務完成質量，更好的達到鞏固知識的目的，一些大型的課后任務，可以安排學生分組完成，小組成員要有任務分工，任務成績的評定以各小組成員敘述自己完成情況為評定標準。對于計算類的課下任務，可以設計成計算數據各不相同的形式，即每個人需要完成的任務的數據都是不同的，這樣，即使有同學想抄襲，也是要先把別人做的弄清楚后才能實現。
教師要活動到教室每個角落
現在學生手上的電子產品種類繁多，課堂上只要有一點點機會就會經不住誘惑，即使是大學生，也是孩子，所以學生的行為能夠理解，但還是要想辦法解決，教師需要為每個學生的課堂學習情況負責，想辦法讓他們在畢業時帶走更多知識。對于合班教學，教師如果一直站在講臺上講，無論花多大力氣，用多大聲音，都很難看到每個學生在下面的動作。那么就需要教師活動起來，在講課過程中走下講臺邊走邊講，在學生討論問題和完成課堂作業的過程中邊走邊看，即可以方便學生提問和回答學生問題，也是對學生的近距離監督，這是教師對自己的課堂最負責任的行為之一。教師在課堂走動時如果發現學生不在聽課，可以以幽默的方式提出，或者叫起來回答問題，無論回答如何都要正面鼓勵，杜絕批評，學生在課堂的注意力就會集中。大學生人格已經形成，大學生活對他們的影響都是潛移默化的，過多的批評只會把他們帶入到更加叛逆的境況中，不利于提高學習興趣。
增加考核次數
大學里不特別強調考試，因為大學生注重的是能力的培養，但學習課程后能力到底提高多少在學校階段還是通過考核才能知道。小班教學中教師可以很快掌握學生的情況，但在合班教學中因人數眾多教師對學生狀況的掌握需要更長時間，往往在期末發現問題時為時已晚，那么需要在合班教學中增加考核次數，一個任務一次總考核，一個模塊一次總考核，或者在期末前增加一次期中考核。通過考核，促使學生對前面所學知識進行一次系統的復習，教師也可以通過考核情況有針對性的對教學進行一些調整，對成績有問題的學生及早重視，減少期末補考重修率，提高學生學習興趣。
平時成績的重要性
以上講了五點關于提高合班教學課堂質量的方法，要想順利實施這五點，要想讓學生很配合老師完成這五點，一個重要的前提是平時成績的設定。雖然平時成績沒有像期末考試那樣莊嚴，但平時成績的權利很大程度上決定了同學們課堂的學習熱情。平時成績比例可以由教師根據課程性質自行確定，但應在開學初第一次課上和學生講解清楚其評定方式及分值分配方式，并保證能讓平時成績體現在每一節課上。
