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應用電子技術范文1
1、應用電子技術專業面向現代電子技術行業，適應高科技電子產品和設備的生產、建設、服務和管理第一線需要，培養具有現代電子技術專業理論知識和應用能力，可從事現代電子產品開發、生產管理、設備維護、電子工藝與質量管理、技術支持、工程施工、產品銷售及售后服務等工作的高技能專門人才。
2、電工基礎、模擬電子技術、數字電子技術、電子產品生產與檢驗、單片機技術應用、電子產品制圖與制版、信號檢測與處理、電機與電氣控制技術等。
3、本專業培養德、智、體、美全面發展，具有良好職業道德和人文素養，掌握電工基礎、電子技術基礎等現代電子技術專業知識，具備計算機基本操作與應用、電路識圖與繪圖、PCB版圖繪制與制作、電子線路的安裝與調試、單片機等智能電子產品軟硬件開發能力，從事現代電子產品設計應用、電子產品安裝調試與生產管理、設備維護、工藝與質量管理、技術支持、工程施工、產品銷售及售后服務等工作的高素質技術技能人才。
（來源：文章屋網 ）
應用電子技術范文2
一、應用電子技術專業存在的問題
（1）應用電子技術產業在我國發展沒有產業優勢。應用電子技術產業在全球不均勻的發展，有著地域的差別。在我國雖然互聯網、大數據明顯有著突飛猛進的發展，但仍然存在著不專業、沒有形成自己的品牌和特色的問題，沒有技術優勢，僅能通過低成本價格戰的方式在市場上生存，僅有規模的優勢，沒有形成自身技術產業優勢，嚴重影響了應用電子技術專業的發展，也無法進行產業升級。（2）經費和人才不足。應用電子技術專業面臨著科研投入較少的情況，這個學科不像其他學科吸引一些贊助商投入研發領域，多數是依靠政府投入，因此，面臨科研經費有限的情況。另外，這個行業也同時面臨著人才外流的情況，很多這領域的人才往往選擇出國，這就造成了人才的缺乏。（3）缺乏創新意識。應用電子技術專業水平跟不上，在教學理念和教學模式上，創新意識不足，使得整個應用電子技術產業缺乏創新，很多技術都是從國外引進，沒有自己的創新成果。
二、創新在應用電子技術專業應用的意義
（一）創新可以培養學生自主學習的能力在課堂教學上，通過創新教學讓同學自己發現、解決疑難問題。可以通過互聯網課解決時空限制問題，有效幫助學生突破重點、難點、知識點，使學生充分發揮學生自我主觀能動性，形成自主觀察、發現問題、思考問題、最終解決問題的能力，培養獨立思考的習慣和思維方式。
（二）創新可以激發學生的興趣，豐富學生的視野讓學生在課堂上找到學習的興趣，透過教學讓學生了解這個世界應用電子技術專業最前沿、最先進的內容，引發學生思考，激發學生的興趣。
（三）創新是應用電子技術升級與應用的重要前提要成為一個行業的領軍、領跑者，必須要創新，創新是應用電子技術產業升級的重要保障，在具體實踐的應用中，需要不斷創新才能與時偕行。
三、創新在應用電子技術專業的具體應用策略
（一）強化創新意識學校領導和教師必須強化創新意識，根據電子技術的應用與發展調整教學目標和教學方法，規劃教學課程，完善創新教學體系，重組學科建設。從根本上認識到創新在應用電子技術專業的重要性。
（二）加大財政投入，形成產學研一體化模式政府、學校、企業形成聯合、聯動，政府要加大投入，同時，要引導企業走進學校、走進科研、和學校以現實的需求為導向開發產品，使應用電子技術專業的學生實操性更強。
應用電子技術范文3
設計專業技術人才培養方案應當堅持一定的設計思路，根據設計思路展開設計，保持教學方案的科學性，使之不至于偏離教育目標和重心，始終將人才培養維持在一個可靠的范圍內。1.面向人才需求設立目標。為地方經濟建設和社會發展服務的高職院校應通過廣泛的市場調研，了解用人單位的選擇和用人需求，根據職業和專業的培訓目標為指導，使高職人才培養具有明顯的專業方向和地位。還需要考慮在確定職業培訓目標崗位和適應性時，既確定直接的就業目標、發展目標、就業能力，又要考慮高等職業教育的可持續發展能力。2.著手于能力體系。在明確崗位和專業培養目標的基礎上，結合專業崗位分析，通過對崗位工作的具體范圍、工作任務和工作過程進行分析，總結了典型的工作任務，明確了職業能力素質要求，準確定位，形成專業能力的內容，具體可操作的制度。3.圍繞多目標課程體系進行課程配置。能力系統在分解的基礎上，明確需要完成知識、能力和專業素質的任務，以開發技術應用能力和基本素質為主線，以實現知識、能力和素質作為出發點，建立相應的課程體系和課程配置。
二、專業人才培養現狀分析
目前許多高職院校已經建立了電子信息技術專業應用，培養了一批具有一定實際操作能力的人才。但是，目前普遍存在著廣泛的理論教育教學過程，缺乏一線實踐經驗，雖然有些高校為學生刻意安排了一些實踐課程，但由于缺乏市場導向，實踐內容滯后于當前技術發展，不能很好地適應市場需求。究其原因，是受到了學校資源條件、學生就業期望、受教學計劃設計等因素的影響。當前我國高職院?；A課程設置以基礎課程、專業基礎課程、專業技能課程三階段教學模式為主，一般在第一學期的專業培訓過程中開展技能教授，而后進行實踐教育，這樣的教學順序是不合理的，究其原因是主體設置不科學，電子人才培養目標不明確，缺乏對市場的了解，對人才能力的需求不能適應當前市場導致了教學內容、方式和市場需求的脫軌。
三、人才培養方案的設計策略
在下文中，筆者將重點從目標設計、能力分解和實踐教育設計三個方面對應用電子專業技術人才的培養方案設計進行分析。1.目標設計。學校要通過確定人才的市場需求進行目標設計，這就需要學校以多種方式來開展關于市場人才需求的調查活動，例如問卷調查、網絡調查等，針對當前市場人才需求、就業取向、企業工作資格等展開細致的調查，以建立應用電子專業人才培養目標和能力培養體系性質來保證研究的準確性，研究方法盡量多樣化，除了深入企業調查外，還可以在人力資源部門獲取相應的資料。綜合研究結果表明，電子技術專業畢業生在電子產品制造企業中的應用可以進行電子產品裝配、測試和調試，也可以從事輔助設計的生產工作。具體工作可以是質檢員、電子產品、PCB輔助設計人員等?？傊?，要深入的了解市場的人才需求，才能保障學校人才培養的準確性。2.分解所需能力，融入課程體系。電子專業學生未來職業在崗位上的應用具有一定的分工水平。筆者認為，電子專業畢業生就業的應用一般是一線經營者的第一線，從事電子信息技術開發和產品設計工作。電子專業定位的應用應是一線運營商，從事生產、質量管理等。其次，是在中小型企業做一些簡單的電子產品研發工作。我們應該基于電子專業工作能力從層次到分解的內容，以確定知識、能力、人才培養目標。在理清上述信息后，以培養學生的系統能力為目標，在專業課程和專業素質的基礎上，注重提高學生的核心能力，實現科學課程體系的基本知識理論與實踐相結合。電子技術在人才培養初期的應用應注重理論與實踐相結合的人才培養，應加強電工技能培訓，實施切實可行的電子電路設計、電子產品設計實踐和電子產品維修培訓。后期則需要重視學生對理論的應用，通過將學生輸送到實際的工作崗位上，以真正的電子技術應用過程，讓學生在動手過程中，完成電子產品的組裝、設計和維護過程。3.合理實踐教育課程設計。雖然學校在培養學生實踐能力方面，都作出了很大的努力，很多學校已經實施了實踐教學、一體化教學，但是存在很多不合理的地方。針對這一問題，學校應與企業建立密切的合作關系，盡可能為學生提供專業的教學環境，讓學生參與到各種能力的工作中，通過企業實地研究，發現自己的不足和未來的發展方向，提高學生的能力水平，培養學生的專業素質。同時，學校還可以通過與企業的合作，盡可能吸收人才，加強雙方人才隊伍建設，實施和企業的優勢互補，良性循環。結合“工程實施”教學模式，引入有效的評價方法，例如“工學結合評價方法”，以提高教學質量。
四、結束語
應用電子技術范文4
當前，高校各類專業的類別層出不窮，對于技術方面的專業而言，機電、電氣乃至電子技術方面的專業眾多，并且培養這些專業的人才也符合當前時代的發展。但現實中這些專業的學生在就業時卻面臨著較為嚴峻的狀況。通過仔細分析，關鍵問題在于被傳統教學模式所束縛。對于傳統教學模式而言，僅對學生的知識體系認知作為核心，通過教師傳授的方式進行授課，欠缺相應的實戰經驗，令畢業生無法滿足社會工作的所需，企業尋求不到技能較高的人才。傳統教學模式的不足之處體現于學生自主創新能力較差，通過老師為主導的教學無法真正展現出學生的主觀能動性，不但會令學生厭學，還會扼殺學生聰慧的才能。不但對學生的成長不利，并且也阻礙了學科的發展。
1 電子技術專業中的問題
1.1 經費投入
資金作為一切項目中最難掌控的一個方面，對于電子技術范疇也如此?？蒲泄ぷ鞯挠行绦谐蔀殡娮蛹夹g水平發展的基礎，未來的發展之路備受影響。
1.1.1 科技人員
因為我國在政策中具有緩沖的過程，在國家對電子技術專業投入較大支持時，各地高校均對電子技術專業的學生進行擴招，通過4年的學習與練習，在就業時，社會的實際狀況則產生了變動。進行電子技術的人員越來越多，并且國家及企業對科研人員的投入逐漸減少，不但在招收人員的數量上降低，還對科研人員的工資進行降低，從而令高端技術人才短缺，缺乏工作的激情。
1.1.2 科研項目
企業所進行的科研項目大部分需通過政府相關部門批準，之后才能撥款進行，眾多重要技術的研發因此受到影響，尤其對于技術標準公開之后，令眾多企業不愿研發主要技術，從而產生負面影響。
1.2 產業優勢不足
電子技術產業愈發全球化，而產業構造也逐步朝著階梯型延伸，令其產業有事模糊，無法獲得應有的關注。電子產業因為在產品方面的成本較低，價格不高，通過薄利多銷的方式占有重要優勢，可是在人力成本乃至生產材料成本、電力成本的提升下，僅具備的低價優勢也逐步喪失，并且由于優勢不足，使得電子產業面對的困難日漸加深[ 1 ]。
1.3 未足夠注重產業改造與升級
電子技術產業與傳統行業具有一定的差異，通過簡單手工操控則能完成，電子技術前期依靠的新興技術，需要對產品進行更新，令其適合社會發展的需要?？墒俏覈驗楦鞣N原因，令創新技術備受阻礙，較難獲得發展，以此令電子技術水平的提升備受影響。
1.4 創新能力不足
我國電子技術領域創新能力不足，是由于企業不愿或不具備充分的資金投入到產品創新當中，令眾多企業停滯不前，欠缺創新能力。并且政府部門相應政策為企業創業造成龐大的壓力，綜合國情，想要在電子技術行業進行創新則十分困難。
2 創新在應用電子技術專業中的應用方法
創新在電子信息產業中具有動能性，電子信息技術的創新對國民經濟十分重要。為了令當前產業中的困難獲得解決，提高我國在電子信息產業方面的體系發展，則需通過創新的方式解決電子信息產業中的問題。
2.1 領導重視成為創新電子產業的條件
科技創新工程是系統化的工程，應當讓領導們給予重視。如此才可進行統籌規劃。通過完善企業的主體以及政府的扶持力度，以便政府能夠在技術的創新當中將管理的調控作用展現出來，應當通過電子信息產業的發展形態給予協調，制定出國家資金支撐的工程具備良好的制度。政府帶領電子信息產業的發展，應當通過優惠政策進行管理，將商檢與物流的相關費用給予簡化，令金融機構能夠支持電子產業企業的充足，支持國外企業在我國的穩定發展。通過擴大企業與科研機構，高校與其相互結合，令我國在信息產業的核心技術方面的研究能夠有所提升，打造產業科研相協調的創新體系。持續加快技術創新與業務創新，才會完成優勢互補與生產要素的重組，令電子信息產業與相應產業獲得發展[ 2 ]。
2.2 提高投入成為創新電子產業的根基
在電子信息技術的發展當中，應當將大部分精力與財力投入到科研當中，不斷加大資本，以便滿足研發的所需。只有持續加大投入信息產業科研資金，提高對電子信息產業對于人才方面的培養，如此才能夠真正體現出市場配置的資源效果。對加強信息產業資金的投放而言，提升了對本土企業研發的支持，對自主創新能力的提升十分有利，政府應當將技術創新大量投入到電子信息產業當中，提升政府對電子信息產業企業在自主創新方面的財政支撐。
并且，政府的主管部門需要打造相關的政策法規，深入到體制內部進行革新，通過打造良好的氛圍而發展電子信息產業，為市場競爭提供公平的環境。人才對科技創新而言尤為關鍵，不但要加大對電子信息產業人才方面的培養，改革開發體制以及用人機制，建立良好的人才培養機制，建立各類高級技術乃至管理人才的制度，真正提高電子信息產業不斷創新的能力，以此提高總體電子信息產業的競爭力。
2.3 產業結合成為創新電子產業的目標
在交互性學科以及科技的集成當中存在眾多科技創新，電子信息產業對于科技創新也體現出產業之間的合作。通過電子信息的產業在未來的發展形勢中可以看出，在創新電子信息產業的發展當中，產業融合成為了這一方面的標準。通過市場進行發展，將電子信息產業的產業構造乃至產品構造相結合，支持企業進行并購重組，激發企業重新進行國內資源整合，快速提升業務創新及服務形式的創新，令電子信息產業在科技方面的創新不斷加快，而且應當將行業與行業之間相融合，締造出電子信息行業與科技集成的融合，以便可以令電子信息技術由信息載體變為業務的集成平臺，加強通信設備、信息服務乃至信息技術等方面的培養，加大信息技術在各個領域中的使用，對擴大電子信息產業的應用范疇十分有利，完成我國信息產業技術高速發展。
2.4 自主創新成為創新電子產業的動能
對于一個國家的經濟能力而言，自主創新是十分主要的準則。在電子信息產業方面，自主創新十分重要。只有注重培養自主創新能力，才能夠在市場競爭當中不斷前進。經由系統應用，提升自主創新的速度，令自主創新的能力獲得提升，不僅應當加強保護電子信息產業以及服務知識產權，還應當鼓勵電子信息方面進行科學探究，并進行技術方面的創新研究。通過以企業為中心點，將市場作為指南針，建立一套產學研的技術創新體系，應當透過全新的應用提高產業的發展，以便更加完善公共技術的服務平臺，透過大型工程改革技術，將技術創新不斷提升，加快國家在科技方面的專項研究，以便能夠令我國的研發能力獲得提升。還應當將自主創新與國際相融合，對國際電子信息制造業的力度不斷加大，將服務業轉向我國，提升運用外資能力，加快電子信息產業的創新發展[3]。
3 結論
總而言之，我國在電子技術產業方面的發展正面臨著較大的機遇與挑戰。教育工作人員必須認清電子技術專業的教學目標，主要在于培養學生的專業技能，且通過實踐對理論教學進行輔助。對于這一過程而言，需要勇于面對電子產業發展中產生的問題及不足，加快自主創新，持續提高電子企業的主要競爭力。通過更多專業人士的研究，不斷改良電子技術的產業結構，以此創新科技，加快我國電子產業能夠更加穩步的發展。
應用電子技術范文5
1思考與探索
結合作者多年來在電子技術方面的教學與科研實踐，就專業定位、課程體系建設、教材建設、師資隊伍建設、產學研結合、實踐教學等方面的問題進行了探索與研究[12]，這些都是專業發展與成熟的關鍵因素，也是申報相關本科專業的基礎。
1.1專業定位
一個專業如何定位是一個綱領性問題，專業定位對該專業的培養方案、教學計劃等重要教學文件的制定起指導性作用。應用電子技術是應極大的社會人才需求而孕育出的高科技新興學科，電子技術人才社會需求量大、方向多，尤其是實際工作崗位中存在著對髙、中、低多個層次的需求。髙層次人才相對需求比例較低，對人才綜合素質要求極高。同時，對中等層次的人才需求量仍然是有增無減，并且對該層次人才在動手操作能力方面的要求越來越高。
通過對廣東、上海、江蘇及河南省本地的主要對口用人單位的需求調査，我院在多年的應用電子技術專科專業辦學中形成了“以提髙學生能力為本，以市場人才需求為導向”的辦學理念，并將該專業定位于著力培養“動手能力強，專業基礎牢，知識面廣，善于創新”的應用型優秀人才。為了進一步提髙學院的辦學水平，以滿足本科教育的更高要求，并申報電子科學與技術本科專業，我院將在原有專科專業定位的基礎上，進一步強化“前沿技術與知識更新”，并著力將有潛質的學生培養成為高層次的創新型電子技術人才。
1.2 課程體系建設
課程體系、教學內容的改革是教學改革的難點和重點，必須加大力度對傳統教學的課程體系進行改革，建設符合“貼近實際、真實有用、便于實踐”原則的特色課程體系，改革專業教學內容，制定符合電子技術行業需求的專業人才規格和知識能力架構。教學內容務必做到實用性、針對性、前瞻性，務必依據就業需求有的放矢地安排教學內容，使得所學內容對畢業生來說是“近期夠用”、“將來可用”和“便于更新升級”的，從宏觀上科學設置針對性強、能培養出高等實用型人才的課程體系結構。
緊密結合電子技術行業發展的新形勢，制訂了應用電子技術專業主干課程體系如圖1所示。課程內容既能兼顧大部分同學完成本專業的基本課程，又能讓學有余力的同學根據自身的興趣和愛好選修一些更具體、更先進的專業前沿課程，以作為日后自我能力提升的基礎。
1.3 教材建設
作為新興技術專業，各髙校和地區的應用電子技術專業既有大量的基礎內容和知識，又有各自的師資、地域及行業特點。如何將自身的特點融入到教學過程中，并轉變成本校學生特有的優勢十分重要，教材體系是關鍵的一環。
1) 要確保主干教材的系統性、連貫性、前沿性。對于基本教材要盡量選擇國家級或省部級的獲獎或規劃教材，并保持基礎課程教材的相對穩定性，以確保教師授課內容的穩定和授課效果，同時應及時關注新出版的同類優秀教材作為參考。
2) 對于部分專業課和選修課教材，可結合教師自身的科研內容編寫自有特色教材。目前我院擔任應用電子技術專業的任課教師已編寫了《開關電源基礎與應用》、《家用電器維修》兩本教材，教材中均融入了相關骨干教師的教科研成果，教學過程中不僅教師得心應手，學生也感覺到貼近實際，大大提高了學生學習的積極性和能動性。
3) 結合我院教師近年來的多項橫向課題研發成果，編寫了實用型的選修課特色教材《電子工程設計》；我院多名講授單片機原理課程的教師，在多年相關科研工作和指導學生課外設計與制作的基礎上，目前正積極儲備編寫一本結合典型實例，以C51為主、匯編為輔，結合軟件仿真和實物設計的更側重于設計的單片機實用教程，以解決學生反映的當前教材“理論多、案例少、難理解、不實用”的問題。
1.4師資隊伍建設
優秀的教師隊伍是專業建設的基本保障。為了提髙人才培養質量，加強師資隊伍建設是必由之路。
1) 堅持“雙師型”教授引進路線。要培養出實踐能力強的學生，教師必須具備相關專業課程的理論基礎、實際項目開發經驗和動手操作能力，堅持“雙師型”標準是建設優秀師資隊伍的有效途徑之一。目前，我院應用電子技術專業已有“雙師型”任課教師10多名，為實現該專業培養技能型、創新型人才的目的打下了基礎。
2) 加強對現有教師的培養，以從整體上提髙師資隊伍的素質也是師資隊伍建設的關鍵一環。我院應用電子技術專業屬新建專業，教師隊伍比較年輕，這既有教學經驗不夠豐富的劣勢，又有精力充沛、敢于創新的優勢。針對這一現實，一方面經常性地組織年輕教師進行講課比賽、觀摩和交流；另一方面鼓勵他們組成多個團隊積極參與各類科研與項目開發活動，并和學生積極交流進行課外電子科技制作的指導；同時還鼓勵年輕教師攻讀碩士、博士學位，對年輕教師進行定期的下廠輪訓。
3) 此外，適當地引進企業優秀技術人員、外校知名教授，以加強學術與教學上的交流；引進重點院校的優秀博士畢業生以提高教師隊伍整體的科研能力；并著手培養學科帶頭人和年輕的骨干力量，建立完善的教學、科研評價與激勵制度，這些都是培養優秀師資隊伍的有效補充。
1.5 產學研結合
產學研是指工業生產、教學和科學研究，將三者有機地結合起來，并鼓勵部分優秀學生參與其中，是培養優秀的創新型應用人才的不二選擇。
1)加大力度培養“產學研”結合型中青年教師。我院電氣工程與自動化系的中年和青年教師中，大部分不僅具有碩士及以上學歷學位，而且大多具備開發產品的經歷，近年來已經逐步形成了幾個科研團隊，充分利用與洛陽市多個相關單位間建立起來的橫向項目合作關系，先后開發了UPS遠程監控系統、智能家居系統、超級電容爆閃燈等多個項目。
2) 重視學生在項目開發過程的參與。在項目開發過程中，通過選拔一些基礎好、動手能力強、愛鉆研的學生，讓他們參與到項目開發過程中，一些學生的動手設計能力得到了極大的提升，為日后從事相關技術開發工作奠定了良好的基礎。通過學生直接參與相關方向的項目，又為相關合作企業培養了潛在的技術人員，為企業的發展注入新的活力，而且節省了企業的研發人力資源，充分發揮了高校為地方發展月艮務的作用。
3) 將“產學研”帶入課堂教學中。老師通過參與橫向項目開發，在教學過程中能夠利用這些實例進一步豐富課堂講授內容，活躍課堂氣氛，并能夠讓學生體會到一些實際的東西，提髙學生的學習積極性，激發學生動腦思考、動手操作的熱情，從而不斷提升教學效果。
1.6 實踐教學
對于應用電子技術專業來說，培養學生的動手操作能力是非常關鍵的一環。這方面能力的提高，應立足于以課堂理論教學為基礎，以搞好豐富實用的實踐教學為根本。
1) 對于統一安排的實踐教學內容，應按照進行實踐活動的方法體系安排教學內容，激發學生學習興趣，促進學生主動學習，廣泛開展課堂討論，培養學生思維表達能力，加強實習實訓，在培養動手操作能力上應做到精講多練，注重培養學生獨立學習的能力及樹立創新觀念的意識，并采取多種形式培養學生的組織管理能力，注重實際教學內容的不斷更新和完善。
2) 對于課余制作設計及競賽環節，應注重從入學抓起，加強宣傳和各級學生間的傳幫帶作用，讓那些對電子制作和設計感興趣的同學及早找到方向，要為學生提供良好的場所、機會、指導教師等必要條件，創建各類科技制作協會、家電維修協會、車模協會等各類學生組織，并形成各自的發展梯隊，形成一種長效機制和積累效應。此外，學生參與相關教師的科研項目也是一個實踐教學的有效途徑。
我院應用電子技術專業的實踐教學效果近年來不斷得到提髙，這些從學生的就業情況和參加各類競賽的成績方面得到了驗證。
應用電子技術范文6
在校四年的大學生活將要結束，走出充滿歡樂、充滿幻想的大學生活，即將面臨的社會的考驗。四年來我的學習成果是如何的呢？以下是我所學專業應用電子技術專業自我鑒定，請參看并提出寶貴意見。
自進入大學以來，我一直刻苦學習,積極進取，取得了優良的成績,平均成績在班內名列前五名，并多次獲得獎學金。專業課名列前茅，如主干課程《模擬電子技術》曾在全系八個班中獲得第一名的好成績。但這并不是我的特長，理論與實踐相結合，學為所用才是我所追求的。
雖然在校期間我主修的是日語課程，但我深知英語的重要性，所以我時刻沒有忘記對英語的學習。我自學《大學英語》并達到了大學英語四級的水平，爭取在畢業之前，繼獲得日語四級證書后，再獲得英語六級證書。
為能使所學的文化知識及時地在工作中得到體現，我利用寒暑假時間出去做兼職，做過日語翻譯和電子工程助理，并及時地做好兼職工作總結。除此以外，我從大學一年級開始，加入了科協（學院組織的課外科技活動小組），曾在科協任部長等職。在每年的科技節，都有我的作品參展，在這種課外活動中，鍛煉了我的實際動手能力，使所學知識不在停留在書本的層面，尤其是在今年的大學生電子設計大賽中，更是培養了我的工程素養。我所設計的“密碼鎖”.“無線電臺監測儀”獲得師生很高的贊譽。“書到用時方恨少，事非經過不知難”——這是我在實踐中最深刻的體會，在實踐中，我發現了自己的不足，感受到了知識的珍貴，它激勵我滿懷激情的為我將來的事業，為我的公司去學習.去奮斗.去拼搏。
我是一名要走向社會的大學生，四年來的學習和實踐生活我已經對工作有了一定的概念和認識，帶著這份大學生自我鑒定，帶著十足的信心，我已做好迎接新的挑戰的準備。
