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就業市場調查報告范文1
單位：貴州大學職業技術學院
指導老師：王妍老師
姓名：任明興
學號：
專業：機械設計制造及自動化
時間：2011—7—12
一·摘要
摘要正文：
面的市場就業情況進行了調查。
關鍵詞：發展專業型機械設計自動化汽車制造應用技術
Abstract:
On twenty-first Century, is for the development and survival of the century is also the competition and cooperation of the century. In such social environment, read a famous university to get a diploma and degree certificates is the vast majority of students expectation. Although the famous brand university graduation certificate and degree certificate is in the employment of graduates strong astepping-stone to success. However, some people say good university as reading a good professional. Now the society needs the all-round talent, but this is only the social expectations, people's dreams. As the saying goes, do a line of line, so can possibly but not necessarily is then refined. So now the most able to adapt to the society is a professional talents, dry line of a line of talent. On the basis of this, even if you are the type of professional dry line of fine line personnel, with professional knowledge and technology is it right? It must able to get a good job? One can imagine, it is not certain that our world and society is a kaleidoscope of diverse forms of hue, in addition, have the professional knowledge and skills, but also a social world and market development form as we create opportunities is our professional knowledge and technology also have its play. Therefore, to solve this problem, 7 at the end of 2011, I to my major : mechanical design manufacturing and automation professional market employment a circumstance to undertake investigating. Of course, our professional covers many aspects, I just for one of the specialized in the application of technology .The face of market employment condition were investigated
Key word: Development Professional type Mechanical design Automation Automotive manufacturing Application Technology
二．實踐調查相關內容
1.調查目的：了解我
就業市場調查報告范文2
【關鍵詞】中職生；就業觀
中職學生受年齡、知識、經驗、社會、家庭等諸多因素影響，存在著復雜的就業心理，以致影響正常的就業。要排除心理障礙，保證正常就業，必須具備良好的就業觀。正確的就業觀會使畢業生的就業之路寬廣，而不正確的就業觀則會導致畢業生就業之路趨向狹窄。筆者在工作中探索總結出中職生存在的幾種就業心理及解決對策，指導學生正確就業。
一、中職生存在的就業心理
1、自卑心理：中職生大多數認為自己沒機會上重點高中，是失敗的，進入職校是迫不得已的選擇。從而使他們過于自責，缺乏自尊心，自信心，認為前途渺茫，對未來喪失信心，潛意識中就有自卑和壓抑心理，導致他們在學習過程中沒有正確的學習目的和發展目標，對自己也沒有正確的定位。
2、自負心理：中職生對自己定位不準確，一部分過于自負，在擇業上往往好高騖遠，期望值太高，表現在：⑴要求就業單位工資待遇要高、工作環境要好；⑵以自我為中心，為我獨尊，自由散漫，缺乏大局意識和團隊精神；⑶就業的前瞻性意識差，只顧眼前利益，缺少超前意識和發展眼光。因此，這部分畢業生就出現了“高不成低不就”的惡性循環，造成就業受挫，難以找到自己滿意的工作。
3、矛盾心理：矛盾心理是中職生就業時瞻前顧后，左右彷徨的心理表現，他們遇到各種各樣的就業選擇時，左右為難。例如，他們想去收入高、環境美、待遇好的單位就業，但又怕太辛苦，自己不能勝任崗位的要求；對于一般的單位，又覺得條件不好，舉棋不定，難以絕擇，從而導致他們失去機遇。
4、大眾心理：社會就業壓力大，中職生往往不自覺地加大自己的心理壓力，精神過于緊張，當現實的求職目標與自身的理想職業不相符時，部分學生會產生悲觀、失望、甚至憤世嫉俗心理。一部分學生會變壓力為動力，積極學習專業技能，努力提高自身的素質和道德修養，以求順利就業；一部分學生渾渾噩噩混日子，有隨波逐流墻頭草的心態；一部分學生對前途感到悲觀失望，會出現情緒低落、整日憂心忡忡等消極現象。
二、培養中職生就業心理及就業觀的對策
上述種種不良的就業心理狀態，嚴重影響了中職生的就業，針對以上問題，筆者提出以下對策：
1、引導中職生更新就業觀念
學校在教育教學工作中，要用新思想、新觀念教育指導學生樹立大就業觀念，所謂大就業觀念，即只要有一份工作，有一份相對固定的收入，不管在什么單位工作都是就業。同時，還應加強學生的思想素質教育，對學生進行道德觀、人生觀、價值觀的指導，引導畢業生認清當前就業形勢，在全面、客觀地評價自己專業、特長、個人素質、能力的基礎上，調整好就業期望值，找準坐標，讓自己的職業意向與人生的發展相吻合，使畢業生抓住機會，順利就業。
2、重視中職生就業心理教育和培養
學校教育是中職生就業觀教育的主戰場，首先應從中職生特點出發，加強學生就業觀教育模式研究，構建“以課堂教學為主戰場，課外教育指導為輔陣地”“以班主任教育引導為主體，其他任課教師參與的教育模式”，以就業指導課、就業指導報告會、模擬招聘會、就業市場調查報告、學生就業思想調查報告等多種形式，多方位、多渠道教育引導學生樹立正確的就業觀，形成教育與指導緊密結合的就業觀教育體系。其次，積極開展中職生健康就業心理教育和交流咨詢活動，教師積極參與到學生就業觀教育工作中，幫助學生客觀認識自己，分析優勢及不足；指導學生如何提高自身專業技能和素質修養，提高適應工作和社會的能力；樹立學生接受終身教育的觀念，以便使學生更合理、更科學地進行就業決策，并對有心理障礙的學生進行多層面的溝通和交流指導，以調整好他們的心理狀態，培養學生正確的就業觀，促進學生更好的發展。
3、鼓勵培養中職生樹立良好的自信心
自信是對自己的一種積極評價，但自信是以充分的專業技能知識和具備相當的全面素質為基礎的，中職生首先要正確認識自我，認真客觀分析自己的專業技能、興趣特長等，檢查自己能干什么？想干什么？適合干什么？自己的競爭實力如何？如果不符合，該如何在學習中彌補？要求學生綜合加以考慮，確立正確的就業目標。同時還要引導學生經常了解行業發展以及相關專業的發展趨勢，培養目標及社會發展形勢和方向，教育學生不斷汲取新的專業知識。只有學好專業技能知識，提高自身文化素質修養及道德品質，提高職業道德修養，發揮特長，全面提高自己的綜合素質，面對就業和今后的發展，學生才能信心十足。
4、學校、家庭、社會通力協作，培養引導中職生樹立正確的“先就業，后擇業，再創業”就業觀和擇業觀
中職生就業觀教育不僅是學校的工作，社會和家庭成員也要關心和引導學生樹立正確的就業觀，家長應注意減輕學生的求職壓力，與孩子做到心理溝通，班主任要加強與家長的聯系溝通，相互配合，了解學生的思想動態，做好學生就業思想工作。學校要建立健全畢業生就業服務機構，推動學校與行業、企業和用人單位緊密結合，并利用勞務市場、人才招聘會等多渠道聯系用人單位，向畢業生發送本地和異地的勞動力需求信息，為畢業生就業或創業提供咨詢指導和各種便利條件。同時，社會也要給他們營造良好的求職擇業環境與氛圍。目前，國家已經制訂和頒布了《職業教育法》、《國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定》、《教育部等七部門關于進一步加強職業教育工作的若干意見》和《就業促進法》等相應的就業法規，中職教育得以規范和完善，保證畢業生依法求職，求職有法可依。
三、培養學生樹立正確就業觀的幾點想法
1、更新觀念，幫助學生正確定位
首先要培養學生全面認識自己、認識專業、認識社會。中職生雖然文化基礎課知識欠缺，但他們大多聰明好動，有較強的動手能力，多鼓勵學生，教育培養學生不要有自卑心理，要自尊、自信、自愛、自強。其次，要培養學生正確了解自己可以學什么，適合做什么，充分認識自己的能力、素質與特長優勢等特點，不夸大缺點，也不抹殺自己的優點，實事求是地作出自己的職業定位和規劃。
2、培養學生良好的行為習慣
在就業中，良好的行為習慣很重要，老師要以“大處著眼，小處著手”培養學生養成良好的行為習慣。大處著眼是解決觀念問題，著眼于人才培養的大局，從培養適應生產、建設、服務第一線需要的全面發展的技術人才的高度出發，充分認識培養中職生良好行為習慣的重要性，確定人才培養的總體目標與要求。小處著手主要解決具體方法問題，讓學生從每天的按時上下課、遵守校紀校規、文明交往、走路、吃飯、說話、走路、穿著打扮等方面入手，耐心細致地做好每一件簡單而平凡的事情，培養學生良好的行為。在畢業生就業前開展各類崗前培訓，例如：禮貌禮儀常識、相關用人單位的廠紀廠規、勞動法規政策等。
3、正視現實，培養學生較強的社會適應能力
社會適應能力是學生就業后能否成功的的先決條件。在培養學生樹立正確的就業觀、人生觀、道德觀和職業觀的同時，還要培養他們具備良好的專業水平與實際操作能力；較強的社會交往能力，建立良好的人際關系和團隊精神；具有創業精神、開拓意識；做好“不怕轉崗、不怕改行、不怕失業”的心理和能力準備，盡快適應新的工作環境。同時，還要在學習生活中引導學生勇于克服困難，經得起挫折打擊，培養學生具有健康成熟的就業觀念，保持積極向上的健康心態，克服浮躁不滿情緒，有不等不靠、不抱怨的思想，以積極的態度投入到市場經濟的大潮中去，在競爭中磨礪，在奮斗中成熟，在激烈的職業競爭中站穩腳跟，在實踐工作中創業發展。
