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道德模范事跡范文1
通過學習，我主要有以下幾點體會：
一，向道德模范學習，要學習他們刻苦鉆研業務爭創一流業績的精神。
模范的事跡告訴我，無論在什么崗位上，都要有刻苦鉆研的精神，和爭創一流的干勁。劉國紅是貴陽市公交出租汽車公司四車隊三班班長，一名的普通的士司機。多次在營運中做好事、見義勇為。李遠紅帶著許士強改嫁，和現任丈夫蔡德全開始共同撫養，照顧癱瘓前夫，演繹了一段感人的真情故事?！氨Ｄ穻寢尅崩顫捎е孔袂賿佅碌淖啃篮妥繗g(雙胞胎棄嬰)，艱辛地走過了十多個春秋。如今卓欣和卓歡慢慢長大了。現在，她帶著姐妹倆和自己的孩子，用汗水和勞累兌現自己的承諾。李志勇是一名貴陽市高新技術開發區村民。他平常就樂意幫助和關心別人，他始終認為幫助別人是中華民族的傳統美德，見義勇為是人間正氣。近六年以來，李志勇先后抓獲搶竊手機、項鏈、耳環的犯罪分子就達9起。他總是以“橫眉冷對千夫指，俯首甘為儒子牛”的精神去和一切違法犯罪分子作斗爭的感人故事等等。
二，向道德模范學習，要學習他們工作細致認真，一絲不茍的精神。
在工作中很多細節不容忽視，唯有踏踏實實一步一個腳印才能真正做好自己的本職工作，他們業務精湛，兢兢業業，他參加工作后，在基層工作，刻苦鉆研業務，虛心向老同志請教，學習老同志嚴肅認真的工作態度，對工作細致認真，一絲不茍，受到大家一致贊揚。他們除正常工作時間外，常常中午不休息，夜晚加班，由于長期過度勞累，積勞成疾，他終于病倒了，在領導、同事和朋友的關懷鼓勵下，最終轉危為安，完全康復，創造了生命奇跡。
三，向道德模范學習，要學習他們堅守忠誠的品質。
堅守忠誠是一種習慣，是忘我的投入，是創新的前奏，是一種道德信念，他們對待工作一直是堅守忠誠的態度，他的工作環境艱苦，辦公條件差，生活清貧、枯燥、寂寞但這些都沒有讓他退怯。他每天在完成本職工作后，都堅持學習水文業務知識和專業理論，記錄大量的讀書筆記。長期的勤奮學習、刻苦練兵，他做出了自己的成績，曾兩次在全國大賽上大顯身手。他勤奮敬業，不懈追求，平凡的崗位見證了水文工作者的奉獻和忠誠。
四，向道德模范學習，要學習他們持之以恒的品質。
道德模范事跡范文2
嗨！大家好！我叫賴湘淋，女，漢族，1982年10月生，是一名普通又平凡的家庭主婦。自從與丈夫組建家庭以來，一直相親、相愛、真誠相處、家庭團結和睦、幸福溫馨、積極進取，樂于助人，深受同事、鄰里鄉親的好評！
“百善孝為先”是我家良好的家規與家風，全家人互相尊重，互敬互愛。晚輩對長輩尊敬、孝順;長輩對晚輩愛護，家庭關系十分親近，是一個名符其實的和睦家庭。在對待鄰里關系上，全家人能夠善待左鄰右舍，幫助他們排擾解難，鄰里關系親如弟兄，情同手足。
2017年2月我公痛難忍，四肢無力，腹瀉不止，并伴隨著嘔吐，緊急送往三九腦科醫院。檢查結果為腦膜瘤。因腫瘤大轉移到大腦，造成腦瘤壓迫血管，如果不及時手術，隨時都有生命危險。這給了全家人當頭一棒，由于病情嚴重，需要立馬進行手術，醫院專家制定了治療方案。3月1號進行第一次手術，手術后在我和家人的悉心照顧下公公很快就恢復了正常，但幸運之神并沒有眷顧公公，惡魔再次降臨。2021年3月中旬，公公開始出現了和四年前一樣的癥狀。因丈夫工作原因實在走不開，我和姐姐帶著家里的10萬元陪同公公再次踏上廣東三九腦科醫院醫治，又于4月16日再次手術，手術很成功，由于公公年齡較大，術后肺部痰盂多，積液感染。20多天不能吃飯，只能靠腸道營養液在維持生命。繼而肺部又有了肺水積液，呼吸困難，腎衰竭及昏迷狀況，一直在ICU重癥監護室治療，經過一個月多的治療和努力，公公的病情逐漸好轉，這已是不幸中的萬幸，住院看病期間由我和姐姐全程陪同護理，我放下公公與兒媳之間的尷尬，對公公無微不至的照顧。
道德模范事跡范文3
走向事業輝煌，開創成功關鍵的關鍵，是品德高尚的情操。代表民族未來的我們，需要學習繼承的東西有很多很多，然而最基本的問題是，我們究竟要以什么樣的精神風貌，什么樣的道德水準，去接過人類文明的接力棒。
每個人都是只有一只翅膀的天使，只有相互擁抱，才能展翅翱翔！在這個社會上，只有互相幫助，才會有進步的希望！
我步入高中以來的幾個月中，記憶最深刻的，是那個星期天。
比我小兩歲的弟弟要去新疆當兵，三年不能回來，要在北京辦完手續后，馬上離開。姐弟情深，他在周六晚上，獨自連夜坐車趕來，連家也沒有回。只是因為星期天我們有短暫的外出時間，我能陪他走一段路去車站。迫不及待地排隊走出校門，看見滿臉汗水，紅著眼圈的弟弟，我再也忍不住，淚水肆虐地流淌。因為連日奔忙而變得憔悴消瘦的弟弟，勉強笑了笑，沙啞著嗓子說：“姐，你送送我吧！”我擦去淚，卻哽咽地說不出一句話，點了點頭。弟弟可是我最親愛的親人??！
正當我叮囑他在異鄉要注意身體時，路旁一個蜷縮的身影映入眼簾。走近一看，是一個不認識的學生，她的痙攣又犯了。里這里最近的醫院就是我們學校的醫務室?？纯此纯嗟门で拿婵?，再看看弟弟，當時我十分猶豫，但沒有抉擇的時間，也不允許抉擇。我彎下身去，扶起那位同學。弟弟驚愕地看著我。我不敢抬頭正視。轉身的那刻，我看到他凄涼，傷心，甚至怨恨的目光，他又紅了眼圈。
走向相反的方向，分手卻沒有話別。淚水朦朧了雙眼，我沒有回頭。把同學送到醫務室，我轉身狂奔回那個路口。當我再次站在那個位置，頭腦一片空白。三年??！
我好想，想和弟弟在一起的短暫時光；我好恨，恨自己沒有再快一點，哪怕再看一眼弟弟的背影；我好痛，好苦，好累，但惟獨，沒有悔。因為，沒有理由。
親愛的弟弟啊，姐的寶貝，不要怨恨我。姐只能在心里默默的祝你一路順風了。正如你去當兵一樣，其他人，社會也需要我??！
學習和生活賦予我多重身份和責任。教師節送上簡單卻誠摯的祝福；主動帶來溫馨宿舍的飾品和花束；為板報工作積極籌劃；為監督和幫助同學們聯查；為堅持公平正義而招致各異的目光；為班級管理而每日地繁忙；對需要思想工作的朋友無私付出；對暫時落后的同窗熱情服務；為樹立榜樣而在各方面努力；作為課代表把意見在師生間傳遞；收發作業時留心書寫和格式是否端正；對同學們的求教盡力做到有求必應……
一個學校的學生具有良好的文明行為習慣，才能構建出優良的學習環境，創造出優良的學習成績。在這個時期的所作所為，將潛移默化地影響到我們自身的心理素質，而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質，同時也完善了自身的道德品質。如果我們不在此時抓好自身的道德素質建設，那我們縱然有了豐富的科學文化知識，于人，于己，于社會又有何用呢？所以我們應該先成人，后成材，不要做一部單純掌握知識技能的機器，而要成為一個和諧發展的人。
一起行動吧！如果說少數人的奉獻泄露的是人性最純最美的光點，那么，集體的共同的奉獻則如銀色的梨花開滿了我們頭頂的天空！
道德模范事跡范文4
結合當前工作需要，的會員“zhouxiao036”為你整理了這篇抗洪搶險道德模范候選人先進事跡材料范文，希望能給你的學習、工作帶來參考借鑒作用。
【正文】
在2020年抗洪搶險期間，桐城市水利局黨組成員、水利水保所所長梁軼飛憑著多年的防汛經驗，駐守在防洪大堤上，摸排險情、指揮搶險，刷新了桐城水利人抗洪保堤新記錄，展現了新時代水利人的新風采。
抗洪搶險期間，梁軼飛一直駐守在嬉子湖邊的練潭圩、唐合圩大堤上，哪里有險情，哪里就有他的身影。他日夜巡堤查險，不放過任何蛛絲馬跡。2020年7月16日在練潭圩巡堤查險時，他發現前兩天在圩堤上插著的一桿旗子似乎“矮”了幾公分，他下意識地把旗桿抽出來查看，頓時驚出一身冷汗。他說，抽旗桿的時候非常輕松，說明底下已經被洪水給洗空了，把表土掀開來，看見里面已經形成一個十幾個立方米的空洞，湖水在朝圩內滲?！彼⒓唇M織搶險，連夜消除了此處險情。
道德模范事跡范文5
全國道德模范事跡觀后感學習心得1
星期_，我們班和其他兩個班的同學一起觀看了一個叫做“學道德模范，誦中華經典，做有德之人”的短片故事集。
謝亮，是一個普普通通的老人，但是他卻為人呢們做了十年的指路人。他說過這樣一句話“幫助別人，快樂自己。”可是有一天，謝亮爺爺也冰島了，他在生病的時候，仍然還想著：我倒下了，是誰在那里為人指路呢……謝亮爺爺的故事很感人，他是我見過臉上有最多笑容的人，他為來自世界各地的人指路，換取來了暖人心的微笑。
孫茂芳，另一位道德模范，同樣是一個平凡的人，但他做的失卻讓人大吃一驚。每天早上，孫茂芳都要熬中藥，熬好后還要做公交車去好幾公里外的一位無親無故的老人家。為什么他要對這樣一位無親無故的老人這樣好呢?其實，孫茂芳要照顧的不只這意味老人，還有另外十二位老人，他們都與孫茂芳毫無關系，但卻都和孫茂芳有關系，因為都是孫茂芳在照顧他們。也因為這樣，一直以來，這些老人都把孫茂芳當成親生兒子一樣看待了，而孫茂芳也同樣是把他們當父母般在照顧。隨著時間的流逝，老人們也漸漸的要離開人世，在他們人生的最后一刻，嘴里還在不斷的說：“你是個好人，謝謝你了!”孫茂芳就是這樣守護著老人，再讓老人在幸福中告別人世。
宋麗萍，普通的一個女人，而她嫁入的是這樣的一個家：丈夫的姐姐，小時候燒壞了腦子，對孩子用暴力;丈夫的弟弟，一個成年人了，智商還停留在一兩歲;丈夫的爸爸，手腳不能活動。她無怨無悔的照顧著他們，這個價也因為有她在，漸漸地變了，家里的人也漸漸地變得開心起來了。
幫助別人，是一種美德;幫助人，是一件開心快樂的事情，讓我們把這愛心繼續傳播下去!讓這美德之花永遠不會凋落!
全國道德模范事跡觀后感學習心得2
道德有著多元的標準，比如愛國、寬容、厚德，也包括孝道都應該是傳統美德的體驗。很多民族都有宗教信仰，而有人說現在的中國人沒有信仰，現在中國社會上被物質浸染后，人們的信仰被傾向于了金錢和權利，這樣的人是很可怕的。這樣的人生沒有指示燈，會失去方向，變得迷茫。而我們要說，中國人除了有悠久歷史中所一直存在的宗教信仰外，在現今社會，我們的民族，我們廣大人民心中更有一種自身存在的優良傳統和道德指標，更多的民族英雄就是我們大家的楷模，他們身上所存在的優良品質就是我們的信仰。我們的楷模有千千萬萬，他們不一定是地位很高，多金富有的人，他們就是我們身邊，平平凡凡的普通人，他們平凡得就如身邊的你我他。就是這些平凡的人，在他們平凡的人生中，他們對待自己的工作鞠躬盡瘁，對周圍的人甚至陌生的人無私奉獻。他們把平凡譜寫成了不平凡，從平民英雄上升到我們心中的道德楷模。
我們現在正在提倡要創建和諧社會，和諧社會首先要有每個社會成員的努力。每天發生的很多小事，我們沒有在意，但如果仔細觀察就會發現，那些符合社會道德價值觀念的許許多多小事，恰恰表明人心向善是我們社會的主流，甚至已經是人們生活中的一種習慣。我是每天搭乘公交車上班的，現在不用司機按下美德宣傳的錄音，只要有老年人或孕婦及帶小孩的乘客，人們總是習慣性地去讓座，讓車廂里每個人都感受到社會的美好。
一個人從小心目中的道德楷?？赡苡泻芏嗪芏啵械氖菑臅兄赖?，有的是在影視作品中了解的，但哪一個人物給你造成了極大的影響和震撼，才能對你的實際生活有所幫助，而社會這次再次掀起道德楷模的學習，對我們每個人都是一種激勵和啟發，讓我們常常去敲敲心靈的門窗，問問我們自己做的怎樣除了有悠久歷史中所一直存在的宗教信仰外，在現今社會，我們的民族，我們廣大人民心中更有一種自身存在的優良傳統和道德指標，更多的民族英雄就是我們大家的楷模，他們身上所存在的優良品質就是我們的信仰。我們的楷模有千千萬萬，他們不一定是地位很高，多金富有的人，他們就是我們身邊，平平凡凡的普通人，他們平凡得就如身邊的你我他。就是這些平凡的人，在他們平凡的人生中，他們對待自己的工作鞠躬盡瘁，對周圍的人甚至陌生的人無私奉獻。他們把平凡譜寫成了不平凡，從平民英雄上升到我們心中的道德楷模。
我們現在正在提倡要創建和諧社會，和諧社會首先要有每個社會成員的努力。每天發生的很多小事，我們沒有在意，但如果仔細觀察就會發現，那些符合社會道德價值觀念的許許多多小事，恰恰表明人心向善是我們社會的主流，甚至已經是人們生活中的一種習慣。我是每天搭乘公交車上班的，現在不用司機按下美德宣傳的錄音，只要有老年人或孕婦及帶小孩的乘客，人們總是習慣性地去讓座，讓車廂里每個人都感受到社會的美好。
一個人從小心目中的道德楷?？赡苡泻芏嗪芏?，有的是從書中知道的，有的是在影視作品中了解的，但哪一個人物給你造成了極大的影響和震撼，才能對你的實際生活有所幫助，而社會這次再次掀起道德楷模的學習，對我們每個人都是一種激勵和啟發，讓我們常常去敲敲心靈的門窗，問問我們自己做的怎樣。
全國道德模范事跡觀后感學習心得3
這段時期，全國全省范圍掀起了學道德模范的。
道德和法律不同。道德是一種美德，是個人品質的一種根本體現，一個具有崇高品質的人，也同樣具有良好的道德素質。道德和法律有相同之處，它們都可以約束人。但道德對人的約束更多的取決于個人的品質。而法律對人的約束則是外在的，是一種強制性手段。因此，法律是制止違法犯罪的有效手段，但同時也是一種治標的手段。而道德雖然不是制止不良風氣的有效手段，但卻是治本的手段。所以，整個社會良好風氣的形成，最終需要每個人道德素質的提高。這是一個漫長的困難的過程。當今社會，權、錢、色等欲望讓人們不惜做出重大的犧牲而做出違法的事。因此在全社會提高公民的道德素質不是一件容易的事。同時，道德觀念深入人心，本身就是一個漫長的過程。
這次，國家推出的道德模范分為5大類別：助人為樂，誠實守信，敬業奉獻，孝老愛親，見義勇為。我在班會課上向學生宣講如東的見義勇為模范葛紀軍時，講到他不畏歹徒，機智勇敢地和歹徒做斗爭的故事;講到誠實守信的南通第三人民醫院的院長拒收紅包，開展“無紅包醫院”活動，在全國引起反響。這些我們身邊的道德模范典型，不僅感染了學生，也感染著我們每個教師。作為“靈魂的工程師”的我們，有必要把學生培養成有知識的人，更有責任把學生培養成有道德的人。只有人人成為有道德的人，我們的社會道德風氣才會積極向上。學校是道德教育的原始之地，好的道德習慣的養成，對人的一生有重要的影響。我們教師更有必要在這道德教育的沃土上辛勤耕耘，上好晨會課、班會課、以及在日常教學的過程中時刻滲透思想教育，把道德教育的弦時刻繃緊。在這次全國性的學模范的過程中，讓我們學生學得更多，更透。
全國道德模范事跡觀后感學習心得4
長期以來，不斷推進公民道德建設，弘揚中華傳統美德，培育時代新風，中華大地涌現出一大批道德模范、最美人物。全國道德模范就是其中的優秀代表。你們或充滿愛心、助人為樂，或見義勇為、舍生忘死，或誠實守信、堅守正道，或敬業奉獻、虔誠勤勉，或孝老愛親、血脈情深。你們的高尚品德，溫暖了人心，感動了中國，為全社會樹立了榜樣。
通過學習，我主要有以下幾點體會：
我作為一名教師，在經歷這次精神教育和學習后，像是接受了一次靈魂的洗禮，為我今后的工作打下了很好的基礎，明確了如何做好教育管理，我要以他們為榜樣，從現在做起，從身邊的小事做起，做好自己的本職工作，盡自己的努力為教育事業增光添彩!
一.端正態度、時刻以把學生的發展作為工作重心
要想讓課堂有亮點，一要端正工作態度。態度決定一切，能不能上一堂好課，能不能讓課堂呈現出更多的亮點，教學態度是至關重要的，個人的教學能力和水平是次要的，個人的教學能力再強，水平再高，缺少一個端正的教學態度，課堂也是很難出彩的。只有端正工作態度，把教育作為事業來做，把教學作為藝術來研究，才有可能上出高質量的課，才能讓課堂亮點不斷閃現。
二.時時注意、時刻以一名教師的職業道德要求自己
在日常工作中我覺得自己要時時注意“從我做起”、“從小事做起”，保持向上的事業心，并加強師德修養，完善自己的人格，增強自己的人格魅力，盡可能用美好的人生理想和信念去啟迪學生，用純潔的品行去感染學生，用美好的心靈去塑造學生，讓自己的每一個細小的言行都成為學生的榜樣。
在教學工作中，自己也要“以情動人，把愛灑向每一位學生”，以寬容的的心去對待他們的缺點和錯誤。抓住閃光點進行愛的教育，使他們認為自己能行，讓每位學生在集體中找到自己的位置，體驗成功的喜悅，感受到老師的愛。
在自身修養方面，為了使自己有源源不斷的活水輸向學生，必須不斷用先進的教育教學理論充實自己。特別是現在的新課程、新理念、新教法、新學法，促使我們必須更新教育教學觀念。在實踐中努力提高自己的教學藝術。
道德模范事跡范文6
關鍵詞： 翻譯導向 文本分析 翻譯教學設計 文外因素 文內因素
一、引言
德國功能派第二代代表人物克里斯汀·諾德（Christiane Nord）出版了《翻譯的文本分析模式：理論、方法及教學應用》一書，代表了翻譯文本分析模式和翻譯教學的最新成果。本文將諾德的“翻譯的文本分析模式”用于中國本科翻譯教學，以湖南科技學院2010級學生為研究對象，以彭長江教授主編《英漢——漢英互譯教程》為源文本，從翻譯教學過程的安排、翻譯問題的歸類和翻譯質量的評估三個方面，將諾德的理論應用于具體的翻譯教學過程中，并對翻譯的文本分析模式下的翻譯教學設計進行闡述。
二、翻譯導向的文本分析模式
德國功能學派代表人諾德（2006：12-13）認為，翻譯是一項跨文化交際行為，譯文是否能被接受取決于讀者個人期待與否。影響讀者個人期待的因素由譯者的常識、交際需要、語境和社會語境構成，達到了交際目的的翻譯才能稱為讀者接受的譯文。該模式可以用于分析研究不同的“語言和文化對（language and cultural pairs）”。這一方法不僅有助于學生在課堂上做翻譯練習，而且有助于他們在社會上做翻譯實踐，促進人們對翻譯作進一步研究。
諾德統一了翻譯過程中的語言和非語言模式，將文本分析模式和她的翻譯實踐結合起來，論證了她本人設計的文本分析模式。她在序言中指出，翻譯導向的文本分析要求譯者透徹理解源語文本，準確闡釋源語文本，或能解釋語言和文本的結構及其與源語語言系統規范的關系，還應該考慮到翻譯過程中影響譯者決策的一切因素，從而確定正確的翻譯策略。諾德詳細地從翻譯教學的安排、翻譯問題的歸類和翻譯質量的評估等方面闡述了這一模式在譯者培訓中的應用。這一模式有兩個特點：它是非?；\統的，不涉及任何具體的文本分析，因而可以用于所有的文本分析；它又是具體的，可以用來分析各種各樣的翻譯問題。
三、翻譯導向的文本分析模式下的翻譯教學設計
諾德（2006：155）指出這一翻譯教學過程的設計不是以提高學生的語言能力為主，而是以提高翻譯專業學生的翻譯轉換能力為主，包括導入、翻譯選材、翻譯文本難易度區分、翻譯問題歸類和翻譯質量評估等。
1.設計翻譯導入，培養學生的文獻搜索能力和源文本分析能力。諾德（2006：161）指出，翻譯學習是實踐學習，翻譯課不僅要提高學生的翻譯實踐能力，而且要提高與翻譯相關的能力（translation relevant competences），如本族語的語言能力、外語的語言能力（包括詞的色彩、詞的語義特征、語法、語言變體、語域、風格、類型等）、文化能力（百科知識）、某些特殊領域的確切知識（如婚姻法、經濟政治、貿易平衡、信息技術等）及文獻與科研的技術能力（如字典的使用、參考書目的使用、信息存儲等）。翻譯教學之前最好有一個導入部分，以話題的形式引入，提高學生的文化能力，加深對特殊領域知識的理解。同時可以培養學生的科研能力和文獻搜索能力、翻譯導向的文本分析能力。所有這些都將舒緩翻譯課堂的緊張氣氛，使學生關注翻譯轉換能力的培養。翻譯課堂不再是以語言比較為重心的課堂。在翻譯教學中，我們會布置課前的預習任務，設計翻譯導入，引導學生對翻譯目的、源文本進行分析，并聆聽他們對翻譯述要的理解，鼓勵形成多樣、生動的譯文。
2.選擇真實的文本用于翻譯教學，引導學生進行真實的文本分析。翻譯選材是由文內因素和文外因素共同決定的。通過選擇真實的文本，將翻譯文本歸類，并將文本分析模式應用到翻譯講述中，翻譯講述便可以與文本特征結合起來，通過這一過程學會自己分析文本因素，或者是以小組討論的形式分析文本因素。好的翻譯文本選擇可以減少學生在翻譯中遇到的困難，不至于驚慌失措、失去動力。
3.理性評估翻譯任務和翻譯文本的難易度，通過課前任務，降低文本難度和譯者難度。翻譯教學中，由于受到教材的限制，很難將難易度不合適的文本全部剔除出去。首先，文本難度主要與學生對源語文本的理解程度相關，學生可以獨立通過文內因素分析察覺翻譯任務的難易度。其次，老師可以通過課前分配閱讀任務提高學生的語言能力，從而確保翻譯文本對學生不是太難。而在翻譯課堂教學中要將語言能力的教學減到最低，語言能力的教學可以延展到其他語翻譯實踐相關的課程中。再次，語用難度與翻譯任務的本質相關。如果真實情境下的文本并不是針對譯者而是針對母語讀者的，那么譯者可能會對源語文本情境的理解不透徹。在這種情況下，教師應當通過說教性翻譯指令降低翻譯任務的難度，包括文內因素分析、譯語文化的傳統形式、文本功能的變化等。最后，文獻和研究技術能夠加速翻譯任務的完成。如在課堂導入階段，老師可以添加源語、譯語的文本，通過平行文本（同主題、同類型、同背景的文本）的閱讀，降低翻譯任務的難度。在以后的階段，可以由學生自行搜索平行文本。通過這些輔助文本（auxiliary text），學生完成翻譯任務的情況非常好。
4.引導學生將翻譯中遇到的問題進行有效歸類，分為語用失誤、習俗失誤、語言學失誤和文內失誤。以彭長江教授主編《英漢——漢英翻譯教程》為例，我們在教學中要求學生以小組的方式對集體翻譯進行報告陳述，要求學生對自己的譯文中的錯誤進行歸類。
5.測試學生的雙語轉換能力。通過畢業論文的方式考查學生的語言、文化轉換能力及量化的科研能力。在試卷中包括各種類型的翻譯文本以全面測試學生對翻譯的掌握。改革以往的語言能力評估模式，“衡量翻譯質量不再以源文及其功能為唯一標準，而是要綜合考慮源文與目的文本各自特定的文化語境、功能與文本特征，以及翻譯的社會交際功能的實現程度（朱琳，2012：102）”。
這一教學設計意在培養學生的語篇分析能力和語篇轉換能力，不僅突出了譯者能力的培養，而且有助于打破脫離語境、以翻譯產品（譯本）為中心的課堂教學，不講思維，簡單羅列“技巧分類+詞語句子譯例”。通過正確的引導和激勵，教師鼓勵學生嘗試不同的翻譯，激發學生的翻譯靈感和思維。盡管并不是每一個譯文都是佳作，然而學生對“雙語轉換”的無數嘗試才是真正提高翻譯能力的前提。正如Sonia Colina（2009：2）所說：“新型的翻譯課堂師生關系是以學生為中心的、互動的，其目的在于激發學生的創造潛能?！?/p>
四、結語
諾德提出的翻譯導向的文本分析模式該模式統一了語言和非語言模式，為翻譯學習提供了一個分析源語文本的模式，有助于提高學生翻譯文本分析的思維能力。該模式在教學實踐中具有較強的可操作性，并且能夠激發學生的翻譯靈感和創造性，有利于形成生動、多樣的譯文。同時，翻譯教學最開始應盡量少地考慮翻譯策略，而在翻譯學習的高級階段才需要展開。Vanden Broeck（1978：96）說過，翻譯教學通常認為翻譯課老師可以針對翻譯實踐中出現的某類問題，歸納出嚴厲的條款（翻譯策略），以盡量減少翻譯中出現的問題。然而更理智的做法應該是給學生一定的空間，讓他們根據自己的判斷或是翻譯目的選擇靈活的翻譯方法。
參考文獻：
[1]Colina Sonia.Translation Teaching From Research to the Classroom A Handbook for Teachers[M].McGraw-Hill Education（Asia），2003.
[2]Nord Christiane.Text Analysis in Translation：Theory，Methodology，and Didactic Application of a Model for Translation-Oriented Text Analysis[M].Beijing：Foreign language teaching and research press，2006.
[3]Nord Christiane.Translating As A Purposeful Activity——Functionalist Approaches Explined[M].Shanghai：Shanghai Foreign Language Education Press，2001.
[4]彭長江.英漢漢英翻譯教程[M].湖南師范大學出版社，2012.
