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大學生學習計劃書范文1
為了更好的前程，廣大畢業們不得不在5月，憑全身之力沖向那道通往名企與高薪的“窄門”——暑期實習招聘。
國際名企瞄準校園近年來人才爭奪戰愈演愈烈，并升級到尚未畢業的高校學生中。每年暑假前，部分國際知名企業都會在各大高校開展暑期實習招聘計劃。實習招聘主體：多數為外企、跨國公司。企業涵蓋IT、通信、電子、金融、投資、快速消費品等多個領域，幾乎囊括中國境內的所有世界500強企業實習招聘對象：主要是大
二、大三或研究生一二年級的學生實習崗位：推出的實習崗位涉及技術、銷售、研發、行政、生產、客服等各個職能類別，非常全面而廣泛招聘時間：跨國公司招募實習生的大門,通常是全年敞開；或是選在年底或年初時與校園招聘同步進行,在4、5月進行集中招聘實習時間：實習期普遍是6月至9月,不同崗位根據具體情況確定實習時間信息渠道：有的通過公司網站直接招聘信息，有的通過校園宣講和網絡招聘IBMIBM2009年度暑期實習生項目包括：
IBM“藍色之路”實習項目(BluePathwayInternshipProgram)
IBM“青出于藍”實習項目(ExtremeBlueProgram)
上述兩類的IBM暑期實習生項目包括了400個實習職位，針對的對象為2009年應屆畢業的本科生及研究生。有關實習職位詳細信息和報名申請方法，請登錄IBM實習生項目網站進行查詢和報名。IBM將在一些城市舉行實習項目校園巡講,目前暫定的安排如下,詳細情況請關注IBM實習項目網址。IBM實習生項目網址為：ibmcampus.chinahr。
暑期實習生是IBM校園招聘的主要來源，2009年的實習生中有70%今年都拿到了進入公司工作的通行證。微軟“領跑之旅”是微軟常年的一個實習生計劃。參加該計劃的學生將完全融入到實際工作中，享受公司提供的實習福利，接受各種形式的培訓，表現出色的2009年應屆畢業生學生將有機會提前接到微軟的正式聘用通知。英特爾英特爾公司則直接將崗位按照技術、研發、生產、綜合等四大類別，進行分類招聘，計劃在全國招募200多名學員，工作地點分布在上海、北京和成都。
摩托羅拉“摩托”營是摩托羅拉長期的實習生計劃，專門給大學生提供實習機會，每年都有一批實習成績比較好的學生被留下來。主要覆蓋包括北京、天津、上海、成都、南京等城市。實習崗位包括：研發、工程、IT、工業設計、市場、財務及人力資源。
摩托羅拉對應屆畢業生的招聘，需要經過簡歷篩選、面試、測試、背景調查和體檢等環節。在面試環節一般都會問到這樣的問題：“在你的學習和工作上，有沒有遇到最困難的時候？”并且還會追問，是怎么考慮這件事帶來的風險和收獲的；決定是自己做的，還是有同學、朋友的幫忙，或是爸媽做的決定。
同時，在面試的時候，還會設置一些情境，要多個面試者組成一個團隊，模擬要求發生的事情。在這個時候，就可以很明顯地看出，有的人非常主動，有的人是跟隨者，有的人擅長做計劃，而有的人執行能力非常強。
寶潔寶潔每年10月招聘實習生，后一年的暑假才開始實習，今年10月將在北京、廣州、武漢、成都共招50名左右的實習生，主要針對著名大學的大
三、研
一、研二的學生。實習生的待遇包括工資、醫療和意外保險，以及辦公設施保障等，實習結束后大多數學生會拿到錄用通知書。
思科精英海外培訓項目ASE，計劃向2年以下相關工作經驗的職場新人敞開了大門，幸運者將赴美國參加12個月的培訓。在北京、上海、成都、廣州等地全面撒網，目標也是百人左右人。通用電氣GE對于實習中表現優秀的學生將錄用為GE正式員工，并優先選拔加入GE的管理培訓生項目。
大學生學習計劃書范文2
首先，狀態最重要。這是我一直信奉的，所以保持一個好的高效的學習狀態很重要：
1.讓自己的走路比平時快30%，時間飛逝，熱情不覺(郁悶時很有效)
2.學習之前，把該吃的、該喝的、該拉的等等全部做完，手機盡量靜音放在書包里，不要在學習過程中因做各種各樣的事情而打破自己的學習狀態。此外，不要在學習的時候聽音樂。
3.保證6-7小時的晚間睡眠時間和30分鐘-1小時的午休時間
其次，制定學習計劃和時間表。這樣，你可以對自己的學習進度有個整體的把握，知道自己什么時間該干什么。時間表制定要科學，因為不同時間學習不同的科目是有著內在的規律的，這點可以讓你在2個星期完成別人3個星期甚至更長時間可以完成的事情。
這次，期末考試和四級和六級重疊，所以，我們在復習期末的時候同時也要復習四級和六級。但我們要清楚，對于現在，期末考試更重要，四六級以后都有機會，對于要考雅思或是托福的人更是完全不用在乎，只要過了就可以。但并不是就說要放棄英語四六級，只不過只在上面投入有限的時間。
下面不妨曬曬我前三個學期的時間安排。
1.周安排：如果有兩周的復習時間，那么在倒數第二周的時候，只需要復習數學和專業課(對我來說如會計、財務管理等)，其他的科目完全可以在最后搞定，甚至一晚上或是一下午，如果預支倒數第二周的時間，則是在策略上的失誤。對于數學和專業課，是需要較長的復習時間的。所以，要把這樣的課，拉更長的戰線，因為這種課一兩天是突擊不來的。
2.日安排：早晨7點起床，7點半前完成洗漱工作。7點半開始讀英語，讀到8：15，然后去圖書館，開始上午的學習。上午11：00前適合學習對邏輯思維和計算要求比較高的學科，同時短期記憶能力相對較好，所以可以看數學書、統計之類的課程。11：30去吃飯，12：00回到圖書館。中午時間相對垃圾，所以可以做些對腦力要求不高的工作，如核對習題答案、抄英語課文(我們英語老師每個學期都會留的作業)等。看困了，睡個小覺，13：30—14：00左右的樣子起來，然后繼續看書，可以看些如會計、財政學(大一的如歷史、馬政經、社會學等)，因為下午的時間相對來說是長期記憶的時間，短期記憶效果查，但同時也更不容易忘。17：30左右吃飯，18：00回來后，可以開始準備晚上的學習了。晚上8點以后，是深度思考的黃金時間，這個時候是非常適合做數學題的，同時，一些財務管理之類的計算，也可以在晚上進行。22：00圖書館關門，回宿舍洗澡，然后開電腦，在查完郵件或其他必要的事情后，開始練習英語聽力，到24：00，準備上床睡覺，不要開始晚上的臥談會，期末特殊時間，要有最基本的自制能力。
躺在床上，回憶今天所學的內容，是否完成了計劃。如果沒有完成，明天繼續，但要鄙視一下自己;如果超額完成，要自我鼓勵，同時也會更有動力。次外，計劃第二天要學習的內容。想著，想著，我們就進入了夢想。
再次，整合資料。這一點，對于把希望放在最后兩周的人來說猶未重要。但整合資料是要有技巧的，這也就涉及到了一個人的情商。每個人都會多多少少有些資料，這個時候，找你覺得信賴的朋友，然后把你的資料給他復印，或者問他是否需要。他拿到了你的資料，相信了你，過不了多久，他也許就和你聯系，他把他新得到的資料分享給了你。就這樣的工作，不斷擴大至不同范圍圈的人。
同時，如果有機會，可以把你的好朋友聚起來，搞一個資料分享會。我上個學期在做學習部部長的時候，把學習部的部員全部聚集起來(尚鵬飛沒有來，后來只有他沒有拿獎學金，BS他一下，呵呵)，當時大家都有著比較單純的目的(BS那種自私的人)后來，本部的同學有8個甲等、3個乙等第一、1個丙等。這個學期不出意外的話，還會組織這樣的交流會，當然人數不會太多，大家如果有興趣的話可以和我聯系，好東西就要分享嘛。
最后，要注意復習技巧和考試技巧。
1.我們習慣看書從第一章看到最后一章，但有時這種方法卻可能是致命的。對于數學之類的肯定沒有問題，前面已經說過，這個是需要拉長戰線的，但對于其他課，復習最好的是從重點到次重點再到非重點的順序，因為一旦出現時間不夠，我們還可以保證通過，大學考試重點是一定會考的。在保證重點復習完(通常過沒有任何問題)，再不斷地往非重點走(走的越深，當然分數就越高了)。以社會學復習為例，我花了一個晚上的時間，雖然很多東西都沒有復習，但最后還是考了89分(雖然不是很高，但我滿意了)，因為我把重點全都看完了，而我有個同學他只復習到了第七章，最后幾張就走馬觀花的看了幾眼，當然，他最后還是涉嫌通過，可老實說，在社會學上，他的時間比我花的多的多。其他科目如工具軟件、馬政經、當代政治與經濟等等。
2.心理暗示。人的潛能是可以挖掘的，語言引導思維，我們為了我們的興趣的良性循環，要不斷地對自己進行暗示和鼓勵。告訴自己，書本很簡單，我一定可以搞定。
3.記憶的幾個小技巧。
(1)記憶的時間段：短時記憶：5：30——7：30
長時記憶：14：00——17：00
深度思考：20：00——22：30
(2)對于一些東西，要重復記憶，如英語、數學公示、財管公示、會計分錄等。
(3)記憶的四個層次：數字——文字——聲音——圖像，其中圖像是最高級的記憶技巧。我是一直努力實現著這種記憶方法，所以很多時候，我在考試的時候，我總會在腦海里打開書，然后翻頁，雖然看不見書，但已然在看書。不過，只要實現記憶的層級的提高，都會讓記憶更有效。比如：根號2=1.41421(意思意思而已)、根號6=2.449489(糧食是酒是白酒)等。
4.如果學習不在狀態，我可以提出我的一個獨家秘方(當然其他人可能也在用)。準備一套撲克牌，隨便抽4張，玩24點的游戲。
5.考試的時候，如果遇到不會的題，把試卷拿起來(我們看試卷的角度也就從俯視轉變成了近乎平視)，這個時候很多題說不定就會了。
6.不要想著作弊。一是后果很嚴重，二是作弊會心虛，影響正常發揮。
大學生學習計劃書范文3
關鍵詞：數學設計；思維能力；具體措施
在小學的實際教學中，優化數學設計不僅能夠提高學生的反應能力和邏輯思維能力，在很大程度上還能促進學生建立全面的知識結構。在老師的教學中，數學設計的方法有很多種，但是都是以教學理念為根本，促進學生發展為中心。教師既要關注學生對知識的理解能力，還要關注學生的思維能力。本文將著重論述在小學數學課堂當中應該怎樣優化數學練習設計，培養學生的思維能力。
一、在一定程度上對學生進行專項練習
在小學實際教學中，數學對于大多數的學生來說是一個難題。針對這種情況，教師應對學生實行專項性的練習，專項性的練習是指針對某一教學內容而展開深入的講解。主要解決學生在學習當中遇到的重點、難點等問題，在根本上能夠提高學生的學習成績，提高學生的學習效率。在小學實際教學中，分數的加法和減法對于學生來說是一個難點，大多數的學生在學習這一部分內容時比較吃力。在小學當中這種分數加、減法的例子有很多。例如：+在這個分數加法當中，大多數的學生總是在通分這一環節出現錯誤，對通分的理解不夠透徹，導致在計算時存在難點。針對這一現象，老師可以進行專項練習。首先，應對學生進行理論性的講解。其次，對學生進行大批量的訓練，采用題海戰術，在課堂上加強學生對內容的理解，在課后加強對學生的輔導。最后，加強學生對內容的鞏固。只有三者結合起來，才能提高學生的學習成績，促進學習效率的提高。
二、在某種層次上對學生進行綜合性的練習
在小學數學教學當中，個別學生的基礎知識較為薄弱。針對這一現象老師應該進行綜合性的練習。綜合性練習是指把教科書當中的相關聯的知識放在一起進行綜合性的訓練，這種練習在一定意義上能夠提高學生的綜合能力，還能培養學生的邏輯思維能力。在小學數學教學當中，小數的加法和減法是一個較為重要的內容，在小學實際教學當中占有重要比重。在教學中經常會存在較多的實例，例如：0.08÷4=（ ）÷2以及0.32×2=0.08×（ ）在這兩個式子當中，學生在練習當中經常會比較困惑，經常會出現錯誤。老師針對這一現象可以在訓練的過程當中嚴抓學生的基礎，把平時較為分散的知識點聯系在一起形成一個大的知識網絡。加強學生的練習，培養學生的思維能力，通過不斷地練習使學生對知識理解達到新的水平，對知識的了解達到一個新的認知。只有這樣，才能更好地提高學生的綜合能力，促進學生的全面發展。
三、在某種意義上對學生加強開放性的訓練
在小學實際教學中，學生學習的內容較為廣泛，數學知識點也較為復雜，這就要求學生有良好的邏輯思維能力。為了更好地促進學生的發展，提高學生的綜合能力，在日常學習中，老師對學生的訓練應該多一些開放式的訓練。開放性練習題一般是需要學生多元化、全方位的考慮問題。在教學中老師應側重培養學生的思維能力，加強學生思維的靈活性，只有這樣才能更好提高學生的綜合能力，才能更好地促進學生的發展，才能更好地增強學生的思維能力。
四、在一定角度上應該加強學生的變式練習
變式練習是小學數學教學當中一種特殊的練習，是在教學內容上不改變知識本質的一種練習。通過對習題的變換設計練習，大量的練習可以加深學生對知識的理解，還能提高學生的學習成績，促進思維的變換。在小學數學教學當中，概率是學生的考試重點之一。在概率的教W當中，在傳統的情況下，是由老師舉例，學生作答。在如今的教學當中，老師可以轉變教學模式，在講述概率這部分內容時，可以進行變式性的教學，可以請幾名同學到臺前來進行情景演示。在概率當中經常會碰到這樣的問題：在一個袋子中有6個水果，其中有4個蘋果，2個橘子，請問拿到蘋果的概率是多少？對于這個問題可以請同學到臺前進行情景演示，這種變式教學不僅能夠讓學生通俗易懂，還能活躍課堂氣氛，提高學生的學習積極性，也能在一定程度上增強學生對學科的熱愛，促進學生的發展。
綜上所述，在學生的小學教學當中，教師要優化自身在教學當中的教學方式與模式。在實際的教學當中，根據書中的理論知識培養學生的思維能力，加強學生對知識的理解，只有這樣才能提高學生的學習成績，促進學生綜合能力的提升和全面發展。
參考文獻：
大學生學習計劃書范文4
Abstract: Nowadays how to explore the construction of college network is a new task for modern college quality education. It also benefits on enforcing and improving quality education for college students. The network digitization on quality education is to assess college students' quality based on the traditional culture essence by network, to improve assessing methods by dealing with the assessing information and then to realize the revolution on teaching methods, models and system.
關鍵詞: 素質教育;網絡數字化;信息
Key words: quality education;network digitization;information
中圖分類號:G641 文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)07-0143-01
1建立適合網絡平臺運行的素質測評體系
如何建立適合網絡平臺運行的德育素質和發展素質測評體系。
1.1 關于德育素質測評。德育素質主要針對學生的思想道德素質和紀律性表現,具體地說應包含政治表現、德育素質,主要分為有形行為和無形行為。有形行為是指能夠用實踐,空間,數量等描述的行為,而且能夠看到并記錄下來的具體行為,如出勤,勞動等;無形行為指的是無法看到并記錄的,只能從對學生的日常生活的觀察和大學生的交流中獲得。因此,對無形行為只能采取定性測評,通過對學生日常生活的觀察,進一步了解或猜測到學生的心理活動,并根據自己的判斷標準給其打出測評成績。
定性測評帶有一定的主觀性,我們也可以稱定性測評為模糊評價。量測評的內容包括:①學校要求每個學生必須做到的行為;②學校提倡、鼓勵學生做到的行為;③學校反對并予以紀律處分的行為;④學生在宿舍的表現。根據確定的具體內容和評分標準,制定出大學生素質定量測評細則,依據細則計算出素質測評成績。定量測評成績可根據需要分階段進行總評。
1.2 關于發展性素質的測評。伴隨著社會經濟的發展,要求大學培養出的人才要是全面發展的綜合型人才,而在綜合性素質其中重要的一項就是發展性素質,這主要是學生在校期間培養成的素質,和學校的教育有密切關系。和德育素質的測評一樣,發展性素質的測評同樣有兩種,具體分為有形和無形,只是它們的具體內容不同。
發展性素質定量測評以學生實際參與的活動數量、質量,獲獎情況,獲得的榮譽、工作成績等作為測評的指標,制定出具體的測評賦分標準。包括:
1.2.1 組織管理能力。主要考核在校院班級任職的學生干部、各級學生社團負責人、有關部門的學生負責人等。
1.2.2 創新能力。主要考核學生在學術研究、科技創新等方面的能力。包括科技競賽、科技成果、學術論文等。
1.2.3 職業技能。主要考核與求職就業有關的公共技能以及與學生自身專業相關的特定技能。職業技能的測評中也可以包括學生參加職業培訓方面的情況。
1.2.4 社會實踐。主要考核學生參加社會服務和實踐等方面的情況。通常包含暑期社會實踐、三下鄉活動、與自身專業相關的實踐活動、社區服務活動等。
1.2.5 文體藝術。主要考核學生參加文藝、體育等活動的表現。
1.3 大學生綜合素質測評成績的計算方法。我們將德育素質、智育素質、體育素質和發展性素質四項,各指標權重分別為0.2,0.5,0.15,0.15,綜合素質總分=德育素質分×20%+智育素質分×50%+體育素質得分 ×15%+發展性素質×15%。
2以測評體系為基礎,開發科學系統的綜合測評軟件和網絡運行平臺
在測評體系中,雖然涉及到德育、智育、體育、發展四個方面的素質測評,但是智育和體育是參考教學部門的成績,在軟件測評開發中,把開發的重點放在了德育和發展性素質的測評上,智育和體育成績可直接參與測評信息的管理。
采用網絡化管理進行大學生的素質教育管理,給每一位學生呢個創建電子信息檔案,很據大學生自身的綜合素質,經過多次的研究開發,建立系統科學的測評軟件。
3通過對測評信息的管理,實現素質教育網絡數字化
測評信息的管理是一個動態的過程是對大學生綜合素質測定的創新,也是對我國高校教學方法和管理方法的創新。
3.1 通過對測評信息的管理,使教育主客體實現統一。學生以前是被測評的對象,而現在的網絡數字化測評學生也成為了主體,學生參與測評的過程,就是一次自我學習、自我進步的過程,使自己更加明確自身的缺點,以便在以后的大學生活中改正。
3.2 通過對測評信息的管理,增強了思想教育工作的及時性和針對性。測評系統憑借網絡平臺的優勢,充分發揮網絡的快速性,便捷性,能夠最快地了解學生信息,便于對學生信息的增加、修改、刪除、統計和分析,有利于長期地保存,并隨時查閱學生的信息,增強了思想教育工作的及時性。
3.3 通過對測評信息的管理,保證了評價工作的透明度,維護了評價的公正性。傳統的綜合素質測評系統中,大學生往往只知道自己的總體評價結果,而對具體細節和其他同學的評價結果無從所知。但是網絡數字化的投入使信息的透明度大大增加,更加公平公正。
素質教育網絡數字化是素質教育在大學實施的一次探索,使科學發展觀在大學教育中落實,促進大學教學的改革進程,,推進素質教育的發展,提高大學生的綜合素質,使高校培養的人才質量更加符合社會發展和時代的需要。
參考文獻:
[1]諸峰.大學生綜合素質的測評與內涵[J].揚州大學學報(高教研究版),2004年8月第八卷第六期.
[2]陶欽科.對大學生綜合素質測評的幾點思考[J].廣西青年干部學院學報,2005,(4): 36-38.
大學生學習計劃書范文5
【摘要】 目的 探討化學去細胞肌肉支架移植后對大鼠損傷脊髓軸突再生的促進作用。方法 將24只成年雄性大鼠制成脊髓半橫斷損傷模型后，脊髓缺損處分別植入化學去細胞肌肉、凍融去細胞肌肉和新鮮肌肉，空白組不做處理。術后4周，銀染觀察脊髓軸突的再生情況，對移植物中再生軸突進行計數，做統計學分析并用鋨酸染色鑒定化學去細胞肌肉支架中的有髓神經纖維。另取6只化學去細胞肌肉治療的模型鼠分別行HRP順行和逆行示蹤，1周后觀察脊髓上行和下行軸突再生的情況。結果 移植術后4周，空白組無脊髓再生軸突，化學去細胞肌肉中有大量再生的軸突，而凍融去細胞肌肉和新鮮肌肉中的再生軸突很少。鋨酸染色顯示化學去細胞肌肉中的有髓神經纖維較少。HRP示蹤證明化學去細胞支架再生的軸突來自于其上下兩端的脊髓。結論 化學去細胞肌肉支架可顯著促進損傷脊髓的軸突再生。
【關鍵詞】 脊髓損傷；去細胞肌肉；移植；軸突再生
ABSTRACT: Objective To evaluate effects of chemically extracted acellular muscle graft in promoting axonal regeneration after spinal cord hemisection in adult rats. Methods Totally 24 male rats underwent spinal cord lateral hemisection. Treatment consisted of application of chemically extracted acellular muscle graft (CEAM)， freezethawed acellular muscle graft (FAM)， or fresh muscle graft (FM) into the lesion gap， which was left empty in lesion group (L). Rats in each group were killed 4 weeks after induction of the injury. Holmes silver staining method was performed to detect axonal regeneration. Axons in the grafts of each group were quantified， and the results were analyzed statistically. Myelinated nerve fibers in CEAM were shown by osmication staining. In another set of six rats treated with CEAM， regeneration of descending and ascending spinal fibers one week after transplantation was determined by anterograde and retrograde HRP labeling. Results In all the nonimplanted animals， no definite axonal outgrowth into the lesion was found. Many regenerating axons were noted to extend into the CEAMimplanted lesion， while the number of regenerating axons in the FAM or FM was greatly reduced. However， myelinated nerve fibers in CEAM were relatively few. HRP tracing demonstrated that the CEAM grafts could promote the regeneration of descending and ascending axons in spinal cord. Conclusion CEAM can promote robust regrowth of axons in spinal cord.
KEY WORDS: spinal cord injury; acellular muscle; transplantation; axon growth
脊髓損傷后，常因局部的抑制環境導致神經軸突不能再生。研究表明，周圍神經移植可促進脊髓損傷后的軸突再生[1]，但周圍神經和脊髓直徑大小的不同、供體來源有限等因素限制了外周神經作為移植體的應用。周圍神經的基膜成分在促進神經纖維再生中起很重要的作用。骨骼肌因具有與神經相似的基膜結構，可作為神經的良好移植替代品[2]，但新鮮骨骼肌的移植可能會產生較強的免疫排斥反應。去細胞技術可去除骨骼肌細胞，有效消除骨骼肌作為移植體的抗原性，保留基膜成分，使這種移植成為可能。
去細胞肌肉組織工程支架按制作方法大體可分為2種：凍融去細胞肌肉組織工程支架(freezethawed acellular muscle graft， FAMG)和化學去細胞肌肉組織工程支架(chemically extracted acellular muscle graft， CEAMG)。已有文獻報道凍融去細胞組織工程支架用于脊髓損傷治療的研究，但效果不佳[3]，而化學去細胞肌肉組織工程支架對脊髓損傷的作用目前還不清楚。本實驗利用化學去細胞方法去除骨骼肌的細胞成分，把化學去細胞骨骼肌支架移植入大鼠脊髓損傷處，觀察化學去細胞肌肉促進脊髓軸突再生的效果，同時與新鮮肌肉和凍融去細胞肌肉支架進行比較。
1 材料與方法
1.1 實驗動物 Wistar大鼠由吉林大學白求恩醫學院實驗動物中心提供。
1.2 實驗設計 24只大鼠隨機分成4組，制成脊髓半橫斷損傷模型后植入移植物或不做處理。A組，脊髓缺損處植入化學去細胞肌肉支架；B組，脊髓缺損處植入凍融去細胞肌肉支架；C組，脊髓缺損處植入從正常大鼠取出的新鮮肌肉；D組，空白組，脊髓缺損處不做處理。術后4周，銀染觀察脊髓軸突的再生情況，并用鋨酸染色鑒定化學去細胞肌肉支架中的有髓神經纖維。另取6只化學去細胞肌肉治療的模型鼠分別行HRP順行和逆行示蹤以觀察再生軸突的來源。
1.3 化學去細胞肌肉支架的制備 參考BROWN等[4]去細胞膀胱的制作方法制備去細胞肌肉支架。簡述如下：取Wistar大鼠腹鋸肌，放入蒸餾水中，在搖床中以37℃、50r/min搖48h后，轉入30mL/L的TritonX100溶液，搖床中37℃、50r/min搖48h。然后放入蒸餾水中，搖床37℃ 50r/min搖48h。換成10g/L的SDS溶液，搖床37℃，50r/min搖48h。PBS洗24h。PBS中4℃保存備用。取部分支架縱切面冰凍切片，HE染色觀察細胞是否去除干凈。
1.4 凍融去細胞肌肉支架的制備 取Wistar大鼠椎旁肌。按下述程序處理：在30g/L的NaCl溶液中浸泡10min，放入液氮至溫度平衡；在蒸餾水中浸泡融化復溫，再放入液氮中至溫度平衡后取出，在等滲鹽水中融化復溫，反復3次。輕輕擠壓肌條，漂洗，PBS中4℃保存備用?？v切面切片，HE染色觀察支架的組織結構。
1.5 脊髓半橫斷損傷模型的制備及生物支架移植 成年雄性Wistar大鼠，用100g/L水合氯醛麻醉，取背后正中切口，剪開皮膚，鈍性分離肌肉，暴露椎骨，行椎板切除術，暴露T10的脊髓，用虹膜剪的一側在脊髓正中垂直插入直到透過脊髓，然后用剪刀剪下一段2mm的右半側脊髓，于缺口處植入移植物，在移植物上方壓一硅膠片以固定移植物，空白組損傷處不做任何處理，之后逐層封閉傷口。術后應用抗生素1周。
1.6 Holmes鍍銀染色法顯示脊髓移植區軸突再生情況 術后4周，將模型鼠用100g/L水合氯醛麻醉，40g/L的多聚甲醛心臟灌流固定。取出含移植物部分或損傷處的脊髓，40g/L多聚甲醛4℃浸潤固定，梯度蔗糖脫水，OCT冷凍包埋。恒冷箱切片機以冠狀面切片，16μm厚。按Holmes鍍銀染色法染色顯示再生的軸突。
1.7 鋨酸染色鑒定化學去細胞肌肉支架中的有髓神經纖維 取A組切片，入10g/L火棉膠液1min，取出至微干，再入800mL/L乙醇硬化1～2min，充分水洗。滴加10g/L鋨酸水溶液足量覆蓋切片，放在有蓋暗濕盒內，置微波5檔3min，取出后復溫至室溫，蒸餾水洗3次；梯度乙醇脫水、透明、樹膠封固。
1.8 HRP示蹤鑒定化學去細胞肌肉支架中的再生軸突的來源 為進一步驗證化學去細胞支架中再生的軸突是否來源于脊髓，另采用6只模型鼠移植入化學去細胞肌肉支架后，分2組分別進行HRP順行和逆行示蹤。具體過程如下，用上述方法制備脊髓損傷模型后，移植化學去細胞支架，然后分別在移植處上方或下方0.5cm處用微量注射器注入300g/L的HRP 2μL。7d后按1.6方法取材，冰凍切片，DAB顯色，蒸餾水洗，梯度乙醇脫水、透明、樹膠封固。
1.9 圖像處理與統計學分析 按STOKOLS等[5]的方法，每只動物隨機取2張切片，400倍鏡下觀察，從移植物頭端、中部及尾端三個區域內各取兩點，對移植物中的再生軸突計數并求和，作為這張切片的再生軸突數，兩張切片的再生軸突數求平均值作為此動物的再生軸突數，每組6只動物間取平均值作為該組再生軸突數量值，實驗結果以±s表示。各治療組再生軸突數量采用SSPS11.5統計軟件處理，各組均數的比較采用單因素方差分析(Oneway ANOVA)，有顯著差異的組間分別采用t檢驗進行進一步驗證。P
2 結
果
2.1 化學與凍融去細胞肌肉支架的組織結構 HE染色觀察可見化學去細胞肌肉支架中骨骼肌細胞成分消失，而纖維網架結構保持完整，支架內主要為平行管道(圖1)。凍融去細胞肌肉支架切片中可見骨骼肌細胞成分依然存在，但是肌細胞完整性受到破壞，細胞橫紋消失，肌細胞間出現與骨骼肌長軸平行的空隙(圖2)。
2.2 化學去細胞肌肉支架有效促進了損傷脊髓的軸突再生 移植術后4周，A組切片可見移植物中有大量宿主細胞，銀染顯示有大量軸突(613.17±154.96)成束長入移植物。再生的軸突規則排列相互平行并與移植物和脊髓長軸平行(圖3)。B組切片可見移植物支架中有少量宿主細胞，也有與移植物長軸平行的再生軸突(44.42±5.77)長入支架，但數量明顯少于A組(P
2.3 化學去細胞肌肉支架中再生的有髓神經纖維鑒定 鋨酸染色顯示A組移植物中有少量的有髓神經纖維。有髓神經纖維的數量明顯少于銀染結果中的再生軸突的數量(圖7)。
2.4 化學去細胞肌肉支架中再生軸突的來源 化學去細胞肌肉支架移植后1周HRP順行和逆行示蹤結果顯示移植物中有HRP陽性軸突分布，這表明損傷脊髓的頭端和尾端的軸突均可長入化學去細胞肌肉支架中(圖8、圖9)。
3 討
論
去細胞肌肉應用在脊髓損傷的治療有諸多優點。首先，同其他移植物類似，去細胞肌肉移植代替了損傷脊髓組織對神經元軸突再生的抑制環境，而為脊髓神經纖維的再生提供了一個有利的環境；其次，骨骼肌的細胞外基質成分如層黏連蛋白(laminin)、Ⅳ型膠原(type Ⅳ collagen proteins)等，可促進神經軸突再生，凍融去細胞肌肉可自然保留這些成分，而且這些成分也可以在化學去細胞后保留在支架中發揮促進神經軸突再生的作用[6]。肌纖維的排列結構與神經纖維類似，即使化學試劑完全去除細胞后，由細胞外基質形成的相互平行的管道樣結構仍然保留，它們既提供了神經軸突可生長穿過的足夠空間，又為再生神經軸突提供有方向的支持和引導，這對損傷脊髓的功能恢復具有重大意義。從本實驗的結果看，三組移植物中都可見再生的軸突，這反映了細胞外基質對軸突再生的作用，而再生的軸突是有組織和有方向的，表明了去細胞肌肉支架作為神經組織工程支架而具有的天然優勢。
本研究中發現化學去細胞肌肉支架與新鮮肌肉和凍融去細胞肌肉支架相比，可更好促進損傷脊髓的神經軸突再生。這說明化學去細胞肌肉支架除具有上述促進神經軸突再生的機制外，可能還包括其他更重要的因素?；瘜W去細胞支架與其他兩組支架的最大區別在于其細胞成分已完全去除，僅保留細胞外基質所構成的孔道結構，這樣一方面會更好的暴露了層黏連蛋白、Ⅳ型膠原等有效成分，另一方面為軸突再生提供接觸引導作用而促進其再生[7]，并不產生軸突再生的阻力。此外，這種結構特點使其具有良好的通透性，利于細胞成分快速進入。本研究觀察到在損傷后3d化學去細胞肌肉支架中即可見到大量宿主細胞，在移植術后4周，可見化學去細胞肌肉支架中的宿主細胞成分明顯多于其他兩組，而脊髓損傷后再生的細胞成分有很多是對神經軸突再生有促進作用的，比如巨噬細胞[8]，實驗中我們已觀察到化學去細胞支架中有巨噬細胞(本文結果未顯示)。進入到化學去細胞肌肉支架中的這些細胞成分可使脊髓中損傷和再生之間的動態平衡向再生方向移動，促進脊髓軸突長入支架。這些因素的存在可能導致了A組與其他兩組移植物的巨大差異。
除軸突再生外，脊髓損傷修復的另一個重要方面就是髓鞘的修復。為此，本研究用鋨酸染色鑒定化學去細胞肌肉支架中的髓鞘生成情況。結果顯示，部分再生的神經軸突有髓鞘形成，但生成髓鞘的神經纖維很少，這可能是由于內源性少突膠質細胞的前體細胞不能充分增生和分化所導致的[9]。
脊髓組織工程支架中的再生神經軸突可以來自于脊髓，也可以來自于脊髓周圍神經根[10]，而移植物能促進脊髓的神經軸突再生(而不是促進神經根所代表的周圍神經的再生)，相對來說是更重要的，只有這樣才有可能重建脊髓神經傳導通路，恢復脊髓的功能。因此本實驗用HRP示蹤技術驗證化學去細胞肌肉支架對脊髓上行和下行神經軸突再生的促進作用。HRP示蹤結果顯示化學去細胞支架移植后1周，支架中可見上行和下行的HRP陽性神經軸突，這與銀染的結果一致?；瘜W去細胞肌肉移植后1個月，可見移植物頭尾兩端均有神經軸突長入。這表明化學去細胞肌肉支架中的再生神經軸突來源于脊髓。
綜上所述，化學去細胞肌肉支架可有效促進脊髓的神經軸突再生，而且再生的神經軸突是高度規則排列和有方向的。該支架有望成為一種神經組織工程材料，用于脊髓損傷的治療。
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大學生學習計劃書范文6
工作計劃要有集思廣益的原則。要深入調查研究，廣泛聽取群眾意見、博采眾長，反對主觀主義。以下是由小編為大家整理出來的2021個人學習計劃書范文，僅供參考。
個人學習計劃書范文一年之計在于春，一個學期之計在于開始，新學期初始，一切事物都充滿了活力與生機。新生活意味著新開始，新開始象征著新的挑戰。俗話說好的開始是成功的一半。新年、新春、新學期，我也該有新的打算。過去的一年在我的努力之下，學習部取得了一定的成績，在本年的學習中我們將繼承優點，改正不足，爭取把學習做的更好。本學年工作計劃如下：
一：主要學習目標
明確學習目標，打好一定的語言基礎。爭取獲得優良成績，能切實在大學里學到豐富的專業知識和基礎常識。增加文化素養，提升自身能力，端正學習態度，培養積極勤奮的學風。做學習計劃來自我敦促，自我勉勵。反思自己有哪些方面做到不足，反思自己該如何改善、反思自己繼續努力的方向方法，并且反思自己有哪些反面值得肯定，只有不斷地反省，才能為未來的路指明方向。
二：具體安排
1.堅持預習，堅持在上課前先預習一遍課文，在上課之前對所上的內容有所了解，能提高聽課效率。
并且在老師上完一章的內容后，能夠主動復習。溫故而知新。
2.每天早起一個小時時間背誦英語課文。
3.每天堅持到自習室上晚自習兩個小時。
4.對于課程知識，要多想多問，并且把其中有收貨的部分記入筆記之中。
5.每個月進行一次學習清算，反思自己這個月是否達成了學習計劃，有哪一些做得不足的地方，下個月要注意改進。
6.訂閱英語輔導報，自學報紙上出現的一些英語單詞，并且完成報紙上的練習題。
8.在這學期通過全國大學生英語四級考試，英語是我的專業，我系一直都比較重視英語的學習，抓好英語學習對我說也是很重要的，尤其大學英語四級考試關乎大家的畢業證書和學位證書。
為進一步提我的英語成績，能夠更加自信、坦然地面對四級考試。
7.身為一個英語專業的學生，對于英文的寫作能力是非常重要的，所以應該堅持在平時多寫一些練筆。
8 .爭取利用周末時間多學一門外語。
9 .培養良好的學習興趣。俗話說：興趣是最好的老師。我認為，關鍵是積極的學習、主動的學習。漸漸把自己帶進書的海洋中，這樣，才能潛移默化地使自己愛上學習。古人說：學為立世之本，學可以立德，學可以增智，學可以致用。學習是成就事業的基礎，是人生的出發點，也是人生的極致。在這世間，任何事都講究公平，公平，人心就平，心平了就和，和諧安樂由之生焉。學習也是如此，你愛它，它也會回饋于你。
以上各項內容便是本學期的大體計劃。如有不妥請老師同學指正。
個人學習計劃書范文提高學習效率是一個很重要的問題。許多學生學習成績不佳，往往起因于學習效率不高。學習效率不高往往由多因素造成。較低的學習興趣、不良的學習習慣、身體的疾病等都能影響學習效率。下面，我們對此進行綜合考察。
一、學習問題自我評價
每一個學習不良者并不一定真的了解自己的問題之所在，要想對癥下藥，解決問題，對學習問題進行自我評價便尤其顯得重要了。對學習問題可主要從如下幾方面進行自我評價：
l.時間安排問題
學習不良者應該反省下列幾個問題：(1)是否很少在學習前確定明確的目標，比如要在多少時間里完成多少內容。(2)學習是否常常沒有固定的時間安排。 (3)是否常拖延時間以至于作業都無法按時完成。(4)學習計劃是否是從來都只能在開頭的幾天有效。(5)一周學習時間是否不滿10小時。(6)是否把所有的時問都花在學習上了。
2.注意力問題
(1)注意力完全集中的狀態是否只能保持10至15分鐘。(2)學習時，身旁是否常有小說、雜志等使我分心的東西。(3)學習時是否常有想入非非的體驗。(4)是否常與人邊聊天邊學習。
3.學習興趣問題
(1)是否一見書本頭就發脹。(2)是否只喜歡文科，而不喜歡理科。(3)是否常需要強迫自己學習。(4)是否從未有意識地強化自己的學習行為。
4.學習方法問題
(1)是否經常采用題海戰來提高解題能力。(2)是否經常采用機械記憶法。(3)是否從未向學習好的同學討教過學習方法。(4)是否從不向老師請教問題。(5)是否很少主動鉆研課外輔助讀物。
一般而言，回答上述問題，肯定的答案(回答是)越多，學習的效率越低。每個有學習問題的學生都應從上述四類問題中列出自己主要毛病，然后有針對性地進行治療。例如一個學生毛病是這樣的：在時間安排上，他總喜歡把任務拖到第二夫去做;在注意力問題上，他總喜歡在寢室里邊與人聊天邊讀書;在學習興趣上，他對專業課不感興趣，對旁系的某些課卻很感興趣;在學習方法上主要采用機械記憶法。這位學生的病一列出來，我們就能夠采取有效的治療措施了。
二、自我改進法
1.SQ3R法
羅賓生(Robinson)提出的SQ3R法是提高學習效率的一種好方法。SQ3R是由Survey，Question，Read，Recite，Review幾個單詞的第一個字母縮寫成的。
(1)概覽(Survey)：即概要性地閱讀。當你要讀一本書或一段文章時，你必須借助標題和副標題知道大概內容，還要抓住開頭，結尾及段落問承上啟下的句子。這樣一來，你就有了一個比較明確的目標有利于進一步學習。
(2)問題(Question)：即在學習時，要把注意力集中到人物、事件、時間、地點、原因等基本問題上，同時找一找自己有哪些不懂的地力。如果是學習課文，預習中的提問可增加你在課堂上的參與意識。要是研究一個課題時你能帶著問題去讀有關資料，就能更有的放矢。
(3)閱讀(Read)：閱讀的目的是要找到問題的答案，不必咬文嚼字，應注重對意思的理解。有些書應采用快速閱讀，這有助于提高你的知識量，有些書則應采用精該法，反復琢磨其中的含義。
(4)背誦(Recite)：讀了幾段后，合上書想想究竟前面講了些什么，可以用自己的語言做一些簡單的讀書摘要，從中找出關鍵的表達詞語，采用精煉的語言把思想歸納成幾點，這樣做既有助于記憶、背誦或復述，又有助于提高表達能力，且使思維更有邏輯性。這種嘗試背誦的方法比單純重復多遍的閱讀方法效果更好。
(5)復習(Review)：在閱讀了全部內容之后，回顧一遍是必要的。復習時，可參考筆記摘要，分清段落間每一層次的不同含義。復習的最主要作用是避免遺忘。一般來說，及時復習是最有效的，隨著時間的推移，復習可逐漸減少，但經常性地復習有助于使學習效果更鞏固，所謂拳不離手，曲不離口，即是此意。
個人學習計劃書范文時間飛逝，轉眼間又是新的額一年。2021年，對于職場人士來說，為自己制定一個明確、切實可行的年度工作計劃，可以讓自己更好地進入工作狀態，而不會迷失在每天忙碌的工作中。
無計劃的工作很盲目
很多職場新人并不清楚工作計劃的重要性，很多時候都會覺得就像年終總結一樣，工作計劃是一種應付上級的東西，特別是計劃趕不上變化，沒有實際意義。記得我剛到公司上班的時候也是這種想法，那時初入職場，每天完成領導交給的任務之后，就再沒有別的事情可干，經常處于無所事事的狀態，而自己也有些苦惱不知道該干什么。在后來，在領導的幫助下，我制定了一份詳細的工作計劃，通過這份計劃，我不僅知道了日常工作的大方向，同時也和自身的發展結合起來，比如如何在工作中提高業務水平，如何不斷提高自身素質等。
通過這件事，一方面我明確了工作安排，更重要的是讓我懂得工作計劃的重要性，它可以明確你的前進方向。俗話說，失之毫厘謬以千里，如果方向搞錯了，就算工作再努力，也是一種盲目的努力，所以工作計劃的重要性就不言而喻了。
個人計劃要與公司計劃相適應
很多人抱怨計劃趕不上變化，特別是覺得自己制定的計劃根本沒用處，因為日常工作還是得聽領導吩咐，并因此懷疑工作計劃的作用。其實，如果把個人計劃和公司計劃結合起來，就可以很好地解決這個問題。每到年初，不論個人是否制定了工作目標，你所在的單位一定制定了企業的發展目標。
我剛畢業時在一家公司從事軟件測試的工作，當時我希望學習軟件測試自動化領域新興的一種語言，但是苦于每天忙碌的工作，分身乏術，沒辦法再另外抽時間學習。剛好公司準備在新一年里規范測試流程，化實現自動測試。于是我主動找到領導，希望能承擔一部分這方面的工作，領導欣然同意。而我也在這個過程中提高了自身的業務水平。其實，這很大程度上得益于個人發展計劃與企業目標的契合。
通過執行效果發現工作中的問題
計劃終究是計劃，能否起到作用還是要看執行效果。既然制定了工作計劃，那么在平時的工作中，就要注意對計劃執行效果的審視和總結。除了公司在日常管理中的考核之外，對于個人來說，也要注意工作計劃的執行情況。當你發現偏離了工作計劃的時候，一定是自己的工作出現了問題，這時要加以注意并及時調整。
