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項目開發總結范文1
本項目從前期與業務人員的多次信息溝通和業務交流，明確了碼頭的業務需求，之后經過深度需求分析設計，參考已有的軟件系統功能組織項目人員快速開發，系統原型很快確立并實現，及時的給業務人員安裝了原型系統，期間項目組每周定期前往碼頭收集用戶試用意見，在上次改進功能得到肯定的同時，認真記錄業務人員針對當前系統相應模塊提出的改進意見，并且重視用戶的操作習慣，組織研究已有系統和分析用戶業務需求，提出最優的解決方法，功能修改后盡快給碼頭現場更新系統進行試用，經過一段時間的功能補充、細化和修改，截至目前功能上已基本覆蓋碼頭業務需求，在滿足系統功能的同時，通過增加批量錄入，自定義功能，圖形化展示等使系統操作更加方便、快捷，界面友好性和軟件性能都有較大提高，消除了軟件開發者與用戶的距離，降低了業務人員的抵觸情緒，用戶比較滿意。
但項目實施階段也存在著一些問題和一定的困難，調度計劃、值班調度、運務崗位人員工作忙，時間緊張，試用系統較少，而堆場理貨系統錄入人員配備存在困難，目前尚無專門的人員安排系統的工班票錄入和火車日志錄入，對系統的數據采集造成影響，這些都需要局里統一協調安排。碼頭財務接口已確定不需要，而磅房系統暫時不考慮更換，系統數據庫服務器都在磅房內，并且磅房和辦公樓之間沒有網絡連接，故此系統暫時不提取磅房數據，根據紙質單據錄入工班票裝卸情況進行數據記錄。
局調度系統和局貨運系統接口寫入功能已開發，在給業務人員使用此模塊時，業務人員提出上報操作繁瑣，比如動態申請通過本地系統導入中間庫再導入到局調度系統后，假如動態申請尚未審核而需要對數據進行變更修改，則需要在本地系統和局調度系統同時修改，造成工作量增加，業務人員建議采取局系統錄入后更新至本地系統的方法，目前系統已根據此需求做部分改動提供給客戶試用。
本項目至今已歷時3個多月，前期調研和中期開發相對比較順利，后期實施相對滯后主要是業務人員安排緊張，系統試用時間較少，一些潛在的功能需求不能及時的提供，勢必會給項目的后期整體運行以及維護遺留較多的工作，加上港務局其他散貨碼頭整體項目計劃時間安排緊張，希望局里能協助推動系統的上線運行。
項目開發總結范文2
項目施工總承包單位進場后，參與圖紙會審，協助主管工程師對工程建設中的質量、安全及進度進行日常管理，并積極協調處理施工過程中產生的各項問題。華新和園項目4#、5#、6#樓基坑開挖至設計標高后發現，土層多為雜填土及建筑垃圾，無法達到設計承載力要求。按照規范要求，將雜填土及建筑垃圾全部挖出，而這時又出現了地基超深的問題。這時設計單位給出了將建筑物基礎尺寸加大、加長的處理意見，在經過查閱資料、反復論證之后，我們發現將超深的地基部分其他材料回填并壓實后也可滿足地基承載力要求。最終，在我的堅持下，公司采用樓3:7砂石混合物進行回填的方案，在滿足承載力的前提下節省了上百萬的工程造價。
4#-6#樓主體工程施工階段，每道工序的驗收都要求滿足圖紙設計要求及規范要求。鋼筋工程驗收時，一根一根的對照圖紙，從鋼筋進場前的抽檢送樣，到樓上鋼筋規格型號、綁扎間距、綁扎方法是否符合圖紙要求；模板支設垂直度及平整度是否符合驗收規范；從混凝土澆筑前坍落度測試到施工人員振搗方法，我都親力親為，在控制好工程質量的同時也是對為自身的不斷提高。主體工程完工后，進入了對觀感要求極高的樓砌體和抹灰階段。為了交給每位業主一套滿意的房子，從砌體工程開始之初，我們就確立了高標準嚴要求的工作思路。施工過程中，全程監督控制。所有上墻的磚和砌塊全部采用完整無損的，砌筑用的水泥砂漿嚴格按照配合比進行攪拌，每道灰縫要飽滿順直，所有的墻都要做垂直度和平整度檢查，不合要求的堅決返工重來。
12年底，面臨華新和園項目交房時間緊迫、壓力大的局面，我參與了項目部多次討論驗證，采取非常規的施工順序。在精細的施工組織安排下，單體建筑物、室外管網、景觀工程、電梯安裝、安防工程同時施工，多工種交叉進行。最終實現樓按期順利交房，所售房屋得到樓業主的一致好評。而且整個項目還獲得樓泰安市優良工程及山東省安全文明工地等榮譽
2014年泰安華新山居項目開工建設，總建筑面積170000平方米。前期全程參與了項目的規劃設計及施工圖設計討論及報審。開工后，負責一期共13個單體共54000平方米的管理工作。全面負責工程的技術、施工進度及質量管理。為了能夠快速的適應新的崗位，做好新項目，在做好本職工作的前提下，積極學習其他各項專業知識。從項目規劃設計的各項標準，到前期手續的辦理；從市政水電氣各項手續的辦理，到施工現場各工種各專業的相互配合；從驗收規范的學習，到項目經營成本的分析，憑借在華新和園積累的經驗，保證了項目目前進展順利。目前項目在建。
項目開發總結范文3
論文摘要：項目教學法是師生為共同實施一個完整項目而進行的教學活動。文章介紹了將項目教學法應用到《網頁制作技術》課程中的經驗及收獲。在整個教學過程中，著重培養學生的“四種能力”，以實現培養網站構建人才的課程教學目標。
項目教學法簡介
項目教學法的前提是“項目”，是一個人人參與的集學習、創作于一體的過程。
項目教學法就是在教學中，組織學生真實地參加項目設計、實施和管理的全過程，在項目實施過程中完成教學任務。項目教學法的開始階段，主要采用獨立作業的方式。項目教學法更多采用小組工作的方式，共同制定計劃、共同或分工完成整個項目。一般而言，項目教學法的實施過程可以分五個階段：
確定項目任務通常由教師提出一個或幾個項目的任務設想，與學生一起討論，最終確定項目的目標和任務。
制定計劃由學生制定項目工作計劃，確定工作步驟和程序，得到教師的認可后實施。
實施計劃學生確定各自在小組中的分工以及小組成員的合作形式，然后按照已確立的工作步驟和程序開展工作。
評價考核通過項目的完成情況對學生的學習效果進行考查，包括教師評價、學習小組評價和自評三部分?？煞秩齻€級別進行考核：第一級，由教師對各小組項目完成情況進行評定，如能否共同協作，是否實現預期功能，是否具有創新意識等；第二級，由各小組成員根據每個組員對本小組的貢獻情況及參與意識進行互評；第三級，由學生本人進行自評，如自己是否在原有基礎上有所提高，是否已經掌握本課程的知識點并熟練應用。最后，綜合三級評定情況確定每名學生的學習成績。對于有企業參與的項目，必要時可由企業做出最終評價。
歸檔或結果應用項目應盡可能具有實際應用價值，應盡可能將項目的完成結果應用到企業和學校的生產教學實踐中。
《網頁制作技術》課引入項目教學法
《網頁制作技術》是我院計算機應用技術、計算機網絡技術、軟件技術等專業的主干課程，具有實用性強，應用面廣，操作性強、與崗位聯系密切等特點。為了更好地講授《網頁制作技術》課，我們進行了大膽的教學改革，打破了傳統的教學模式，將實際項目引入課堂教學，改革教學方法、教學手段及考核形式，較好地實現了課程教學目標。
《網頁制作技術》的課程目標《網頁制作技術》的課程目標是結合職業崗位的需要，培養出能夠從事網頁平面設計或網站構建的人才，提高學生的學習能力、協作能力和綜合能力。
將項目教學法引入《網頁制作技術》課本課程的傳統教學方式是先由教師在多媒體教室授課，然后安排學生在實驗室上機驗證教師所講內容。這種方式忽略了學生的積極性、主動性，學生學到的知識比較零碎，很難開發實際項目。隨著課程內容的深入，很多學生逐漸失去了學習興趣，喪失了主動參與的意識，以致課程結束時，幾乎沒有學生能夠設計出具有一定水平的網站。為打破傳統的教學模式，突出學生的主體地位，讓學生成為教學的中心。我們分析了該課程的特點，并結合任課教師為企業開發網站的經驗，讓教師將所承擔的網站建設項目引入課堂教學，引導學生共同開發項目，讓學生既能學到知識，又能積累項目開發經驗，從而體現出“教、學、做是一件事，不是三件事”。
項目教學法提高了學生的能力和素質將項目教學法引入《網頁制作技術》后，學生成為了學習的主體，教師在教學過程中起引導協助作用。學生在項目的驅動下自主學習，邊學邊做。有些能力突出的學生在學習過程中主動與外界聯系，承接小型網站建設項目。在完成項目的過程中，他們主動與其他同學和教師進行交流，討論問題，促進了項目教學法的發展。項目完成后所帶來的成功的愉悅和滿足感，不但提高了學生的學習興趣和學習積極性，同時也培養了學生自主學習的能力。
《網頁制作技術》課實施項目教學法的過程
筆者在擔任《網頁制作技術》課的教學過程中，結合學生的特點以及環境，將教學過程劃分成以下五個階段。
（一）網站項目的確定
確立實用、優秀的項目是項目教學法能否成功實施的關鍵。因此，在實施項目教學法時，首先，應選擇切實可行的項目。在教學正式開始之前，可先對學生進行分組，盡量使每一組學生的能力都比較均衡。同時，結合相應的崗位能力要求，將選用的項目分為兩種：一種是選用已通過驗收的項目，另一種是選用正在進行中的項目。其次，應針對學生的實際水平確定項目的難易程度。對于首次接觸這門課程的學生，由教師負責選取項目，講解知識點。所選取的項目必須簡單、典型，并且最好選擇已經完成的項目，以便學生進行知識的遷移。對于具有一定基礎的學生，可由教師和學生共同討論選定具有較高難度的項目，并且最好選擇正在進行中的項目，讓學生身臨其境，參與創造實踐活動，親身體驗實踐的艱辛與樂趣。另外，應注意根據學生具體的培養方向，確立最適合的項目。
（二）網站項目計劃
網站項目的計劃應按照項目開發的需求加以實施。確定項目以后，讓每一組學生針對該項目進行需求分析，啟發學生主動發現身邊的素材。對于已通過驗收的項目，可由教師充當企業的角色，由學生向教師匯報自己所進行的關于項目需求的分析及收集到的資料；對于正在進行中的項目，可由學生直接面對企業，與企業溝通，做出需求分析。教師在這一過程中，一方面，起到指導的作用，另一方面，在對已驗收的項目實施的過程中，教師應事先對該項目內容進行定位，分析研究需要解決的問題和完成的任務，確保學生進行需求分析時，不會定位過高。
完成項目需求分析后，教師應根據學生所作的需求分析確定項目的能力模塊，并將每個能力模塊細分為一系列小項目，學生根據課程的時間安排，結合項目內容編寫項目開發計劃書。例如，根據我?！毒W頁制作技術》課的實際情況，將首次接觸這門課程的學生的能力模塊劃分如下（見下圖）。
（三）網站項目實施
項目教學法中最重要的環節是項目的具體實施過程。在該過程中，教師應及時恰當地對學生進行引導，督促學生根據項目計劃書，按時按量完成相應的功能模塊，保證項目順利進行，實現課程教學目標。對于首次接觸網頁制作的學生來說，沒有一定的網頁制作軟件操作基礎，就無法進行項目建設。因此，應在《網頁制作技術》課程項目實施過程的第一階段講授學生網頁制作軟件的使用方法，為第二階段奠定基礎，第三階段的主要任務則是撰寫網站開發總結報告，鍛煉學生撰寫文章的能力。
第一階段實施過程對應上圖中的能力模塊劃分情況，在第一階段的實施過程中主要教授學生網頁制作軟件的使用方法，使其形成相應的具體能力。具體做法是：教師首先通過簡單的例子講解實際操作方法，然后，讓學生練習新知識、新操作，完成相應的實驗項目。通過這種雙教一體的教學模式、講練結合的教學手段讓學生掌握牢固的基礎知識。
第二階段實施過程結合第一階段學生具體能力的鍛煉情況，根據所要建設的項目，按照項目計劃書進行開發并完成設計。該階段是項目教學法實施的核心環節。在此階段，教師要根據各開發小組的具體情況、具體要求及時恰當地進行指導，解決學生開發過程中遇到的難題，督促學生按時按量完成項目計劃書中的各個開發環節，保證學生順利完成項目的開發，實現教學目標。在實際教學過程中，教師要重點做好指導監督工作。如定期召開各項目組長會議，了解各項目組的開發進程；在項目開發過程中進行技術引導和指導，收集各組遇到的難題，組織各組進行總結和經驗交流，從中探討不同的解決問題的方法。
第三階段實施過程該階段的任務是在學生完成網站建設后，撰寫開發總結報告，總結本次學習、開發的收獲和經驗，為下一次開發做準備。階段性總結評價也是項目具體實施過程中必不可少的環節。教師和學生在每個階段的學習結束后，都要對該階段的學習成果進行展示、評價、總結，及時改進不足之處，鞏固成果，為后續工作打下堅實的基礎。
（四）網站項目展示與評價
項目完成后，應對網站項目的建設效果進行展示，并加以講解。在講解展示網站的過程中，學生和教師可以提出問題，并結合相應的網站項目評分表，形成學生和教師對該項目各自的評價。在對學生進行評價時，還應結合其在項目開發過程中的學習能力、合作能力、參與程度、服務程度以及所起作用等各方面的表現情況。在對承接的企業的開發項目進行評價時，除上述評價角度外，還應結合企業的需求，即除了學生評價、教師評價外，還要有企業評價，并以企業的評價作為最終的評判標準。
（五）網站項目的總結和應用
項目完成后應進行總結，并將其成果應用到相關領域，體現該門課程的教學目標。我校在《網頁制作技術》課中實施項目教學法以來，完成了多個項目并將研究成果應用到實際工作中，如我院的網站、各系各部門的網站、思明網站等。項目完成后應總結思路、技巧并進行經驗交流。思路總結可以幫助學生明晰項目完成的最佳思考方法，找到自己的不足；技巧總結著重總結解決開發環節中遇到的難題的方法，把握并吸收整個項目開發的精髓；經驗交流主要是對學習方法、知識應用進行交流。最后，教師可以指導學生對項目進行拓展和延伸。
項目教學法的成果
《網頁制作技術》課在實施項目教學法后，從本質上改變了課程的教學目的。這種改變使學生不再覺得學習該門課程只是為了獲取學分，而是真正掌握一門技術，具備一定的開發能力，能夠承擔相應的工作。在整個教學過程中，學生的自主學習能力、實踐能力、創新能力、團隊協作能力、分析解決問題的能力以及撰寫報告的能力都得到了鍛煉、培養和提高。
實踐表明，《網頁制作技術》課從傳統的多媒體教學模式的枷鎖中掙脫出來，實施項目教學法，體現了以學生為本，最大限度地調動了學生自主學習的積極性，培養了學生的綜合能力，使學生掌握了一門技巧，對教師也是一種鍛煉和提高。
參考文獻
王棟松．在計算機課程教學中開展項目教學法的研究[J]．職業教育研究，2005，（11）.
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[關鍵詞]項目教學法 實踐 高職
一、引言
“項目教學法”是指在某一門課程的講授中，采用一個項目作為講解主線，當課程結束時，項目開發完畢。教師起到主導作用，學生為學習的主體，改變了以往“教師講，學生聽”被動的教學模式，使學生主動學習的教學模式。使學生清楚的了解所學知識應如何在工作中應用。
高職類學校以培養技術類人才為主要目標，而非研究型人才。所以整個教學中我們注重實踐教學，要求學生走出校門就能在一線崗位工作。但同時也不能忽視理論教學，沒有理論認識的學生在走出校門步入崗位時，公司常常發現這類學生的可塑性差，不利于學生的發展。所以在高職教學中我們應該堅持“理論指導實踐，實踐升華理論認識”的教學理念。
二、“項目教學法”概述
在傳統的教學方法講授中，老師按照教材分章分節的講授課程，與實際應用相距甚遠，且理論偏多實踐偏少，使學生常常迷惑于不知知識如何應用，學完課程后能做哪些工作等問題。課程學習結束后，學生不能應用于實踐。以計算機軟件專業為例，適用的主要課程有《winform程序開發》，《JSP網站開發》等課程。
三、“項目教學法”開展
下面將通過《winform程序開發》課程為例主要講解“項目教學法”如何開展。
（1）教學準備工作
第一步：確定學生已經具備《c#程序設計》，《數據庫基礎》等基礎知識。
第二步：設計教學項目，以簡單、直接、全面為主要設計依據。要把本課程應講授的主要知識點都融合在項目中。項目的需求、功能要合情合理。
第三步：結合教材、項目、知識點難度等問題合理安排授課次序。
第四步：設計教學環節，豐富每次課的內容。
（2）具體教學設計
1.根據以上要求，選擇《資產信息管理》項目為例開展教學工作。設計的主要功能模塊有：
①“用戶管理模塊”，主要功能：用戶登錄驗證、用戶權限管理、用戶密碼修改、用戶刪除、用戶添加。
②“固定資產管理”，主要功能：固定資產類別設置，固定資產入庫、固定資產借出、固定資產歸還、固定資產報廢。
③數據庫備份、數據庫還原。
2.在教學中我們設計三個大的教學部分：
第一步：以“用戶管理”模塊為例講解，使學生學習基本知識。
第二步：引領學生認識項目需求分析，根據需求分析，結合已學知識自主開發“固定資產管理”模塊，教師要掌握學生開況，引領開發思路、幫助解決技術難點、經常性的針對學生遇到的問題進行總結、在過程中注重學生學習能力的培養。
第三步：學生自己研究數據庫的備份和還原的實現。強化學生解決問題的能力。
3.確定授課次序
①基本組件的實際應用
②數據庫操作
③數據庫組件的應用
④存儲過程
⑤項目需求分析
⑥模塊開發
⑦軟件測試
⑧總結
⑨編寫文檔
（3）教學實際開展
在每次課講授時，確定這次課的主要知識點，通過簡單的實例講解知識點，使學生有理論認識，再結合項目中的實例進行知識驗證，提高項目要求讓學生編寫模塊。最終確定學生理解吸收。
四、 教學活動總結
（1）階段性總結
每個教學階段結束時，教師要進行階段性總結，掌握學生的學習情況。哪個知識點薄弱，是SQL語句薄弱還是某個組件的使用不清晰。哪方面的能力稍差，是代碼編寫能力差，還是邏輯分析能力不強，還是自學能力弱，還是需求分析能力弱。再下一個階段重要培養不足處。
（2）項目總結
當課程結束時，教學項目開發完畢。教師要進行項目總結。整個項目哪里存在不足，是由于什么原因造成。有利于下次教學更加合理的設計教學項目，安排教學過程。
項目開發總結范文5
“給你55分鐘，你可以造一座橋嗎?”這是德國教育專家弗雷德海因里希教授在“德國及歐美國家素質教育報告演示會”上介紹“項目教學法”的一個實例。首先由學生或教師在現實中選取一個“造一座橋”的項目，學生分組對項目進行討論，并寫出各自的計劃書；接著正式實施項目——利用一種被稱為“造就一代工程師偉業”的“慧魚”模型拼裝橋梁；然后演示項目結果，由學生闡述設計思想和構造機理；最后由教師對學生的作品進行評估。通過以上步驟，可以充分發掘學生的創造潛能，培養和提高他們的動手能力、實踐能力、分析能力和綜合能力。項目教學法”是通過實施一個完整的項目而進行的教學活動，其目的是在課堂教學中把理論與實踐教學有機地結合起來，充分發掘學生的創造潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力。在實施“項目教學法”時，應重視項目的選擇、具體的成果展示、教師的評估總結、充分利用現代化教學與實驗手段，這是搞好“項目教學法”的關鍵。
2、在《動態網頁設計》課程中應用項目教學法
《動態網頁設計》是計算機類網絡技術專業的一門核心課程，這門課程與其他課程的教學相比，無論是教學內容還是教學方法上都有其特殊之處。它是一門有較強的工具性和實用性的實踐課，內容涉及面廣，要靠多門學科的知識給予支撐，互滲透和依賴，構成一個科學的、完整的課程體系。涉及計算機圖形圖像處理、動畫制作、文字版面處理、數據庫訪問、藝術設計與網頁編程等相關知識，所以課程綜合性強?！秳討B網頁設計》課程的教學內容實踐性較強，這需要激發學生的參與性，鍛煉學生的動手能力，培養學生的專業興趣。教學中一定要注意理論與實踐相結合，其中實踐內容是教學的主線。學生應該有較充足的動手實踐機會。理論教學服務于實踐教學，實踐教學反過來又作用于理論教學。筆者在教學過程中經常綜合運用分階段模塊化教學、案例教學法、任務驅動法等教學方法，也在積極探計項目教學法的應用。
2.1確定項目任務。要進行科學規劃來確定項目任務，根據教學內容制定有利于教學的開展和有利于調動學生積極性的任務。要對具體的項目提出明確的知識目標和能力目標。確立科學的項目是項目教學法實施成功與否的關鍵所在。項目教學的教學過程重點在于師生協同努力完成一個具有實際意義的項目的開發。因此在實施項目教學法時，首先，應該確立切實可行的項目，確立項目時要考慮到教學內容在本教材中所處的位置和作用，根據其在教材中所起的作用來確立該內容的單元級項目，然后將單元項目劃分為若干個模塊項目，每個模塊項目又劃分為一系列的實驗項目。特別強調的是在項目的開發過程中要注重學生通用能力的培養，因此，構成單元級項目所需的能力模塊中要包含學生通用能力模塊；其次，項目的難易度要針對學生的實際水平來確定，要結合單元內容并考慮學生的實際學習基礎設計出難易度適中的單元項目；最后，項目要加強通用度和喜歡率，并設定公平準確評價機制。教師要根據具體的教學要求來確立最合適、最優的項目。項目法實施前要確定好單元級項目。根據《動態網頁制作》這一單元的教學內容在本課程中所起的作用，把《動態網頁制作》的單元級項目確定為開發一個使用ASP技術的微型網站。完成此項目所包含的能力有：創建站點的能力、制作基本頁面的能力、表格布局的能力、創建動態頁面的能力、ASP技術的使用、后臺數據庫的應用、上傳網站的能力等。根據能力的要求，將《動態網頁設計》單元級項目劃分為若干個模塊項目，每個模塊項目中根據需要再劃分為若干個由基本知識、基本操作構成的實驗項目。項目以任務書的形式下發給學生，按制定計劃、開發、調試、和實際運行、設計報告及項目展示等階段寫出時間和目標要求。項目劃分好后，教師要進行課前準備工作。教師可以先將網站設計開發出來，或者在互聯網上選取合適的案例，為項目教學法的實施做好準備工作。同時在項目實施前，教師務必做好實施動員工作，向學生說明項目的意義與作用，引導學生上網欣賞優秀的作品，收集相關資料，從而激發學生完成項目開發的興趣，為完成教學任務做好鋪墊。
2.2制定實施計劃。制定項目計劃項目準備完畢之后，要對項目涉及的問題進行分析，確定操作步驟，選擇相應的方法，制定操作計劃。教師的主要任務是關注學生的做法是否正確，并進行啟發和指導。單元項目確立以后，就要對所教班級的學生進行分組——建立合作學習小組，也就是項目開發小組。引入小組學習、協同作戰策略，參考該項目的難易程度以及學生的個人能力，此次確定了每個小組4—5個成員。每個小組由其成員選定一個組長。組長的職責是在老師的指導下制定本小組的項目開發計劃、網站結構圖以及負責本組各成員的工作任務分配、監督實施等各個方面的工作。項目教學注重學生主體作用的發揮和綜合能力的培養。在制定項目計劃過程中，教師一定要強調學生的個性發揮，鼓勵學生形成自己的特色，使學生的主觀能動性得到充分發揮。教師充當“配角”，學生擔當“主角”，適當地將自己的見解與學生溝通，引導并發現學生的創新思維，幫助提高計劃的價值。
2.3實施項目任務。落實按計劃進度完成項目。實施項目計劃這是項目教學的關鍵。項目實施階段是項目教學法實施的核心環節，項目任務的完成主要以學生的自學及相互協作為主。每個團隊將根據自己制定的項目計劃來實現計劃目標。在項目的實施過程中，教師的作用不僅僅是一個可供學生利用的資料庫，更應該成為一名向導和顧問，幫助學生在獨立研究的道路上探索前進，教會學生怎樣應付大量的信息，引導學生如何在實踐中發現新知識，掌握新內容。學生作為學習的主體，通過獨立完成項目任務把理論與實踐有機地結合起來，不僅提高了理論水平和實操技能，而且又在教師有目的地引導下，培養了合作、解決問題等綜合能力。
2.4過程考核，檢查評估。項目教學法側重過程而不是結果，過程性考核主要安排在學生按計劃完成每個模塊項目時進行。每個模塊完成后要進行一個階段性考核，教師根據實驗項目的要點對學生完成的模塊項目進行考核。過程性檢查評估是項目實施過程中必不可少的一個環節。學生一個階段的學習結束后，要對本階段的學習成果進行展示、評價、打分；教師和學生一起做好本階段的學結，找出優點和不足，不足之處及時改進，為后續工作做好堅實的基礎工作。單元項目完成后進行一個總評，方法通常是采用分組講解、展示網站效果，由學生自、互評和老師評價構成。評分主要依據評分表，由學生打分和教師打分作為整個開發小組的分數，而學生個人的分數在小組分數的基礎上再加上其在項目開發過程中的參與程度、所起的作用、合作能力及成果等方面進行計算。
2.5項目提交，評估應用。項目完成后，要進行適時的總結評估。評估可采用學生評估和教師評估的方法。學生評估采用自我評估和打分小組評估相結合的方法，打分小組由每個團隊的項目經理組成。項目制作完成后，每個團隊的項目經理要將項目作品展示給大家看，闡述作品的功能和特點，并回答全班同學的相關問題。評分小組根據該團隊的作品和答辯情況評分。教師要對學生的評分結果提出建議和意見，同時，還要指出學生作品的優點和不足，指導學生對項目進行拓展和延伸，建設性提出優化改進的辦法。總結與應用是評估價值的體現。項目完成過程的總結尤為重要。它可以包括思路總結、技巧總結和應用總結。思路總結可以幫助學生明晰項目完成的最佳思考方法。技巧總結，要重視各個開發環節中遇到的難題的解決方法的總結。應用總結，是對這個過程中學法應用方面的總結，也是體現項目制定價值的判斷。這樣，學生全面吸收整個項目活動的精髓，教師也得以完成教學任務并授之以漁，項目得以完成，體現了應用價值。
3、項目教學法的意義
項目開發總結范文6
關鍵詞：項目管理問題 解決問題 應用 青海油田采油一廠
項目管理[1,2]即是最大限度利用有限的資源，通過完善管理人員的工作程序提高管理效率，實現和超過既定的目標和期望。
青海油田[3-5]采油一廠開發至今已有超過30年的歷史，進入油田開發中后期，設備不斷老化加之各種開發費用逐年上升，導致各項運行成本居高不下，因此分析項目管理存在的問題并提出相應的解決方法是面臨急需解決的問題。
一、項目管理存在問題
青海油田采油一廠在開發至今，項目管理方面也存在了一些問題和不足之處，總結開發30多年存在的問題和所引起的影響大致有以下九類：
1.各項目組普遍存在投資項目管理制度不完善的現象
俗話說“無規矩不成方圓”，但是目前采油一廠投資項目存在的問題很大部分是由于管理制度不完善所引起。這種制度不完善將造成管理責任制劃分不清，加大項目投資管理的難度。
2.部分項目組對項目相關臺帳、報表、資料收集不完整
做管理工作要做到“有的放矢”，即要針對具體的現象分析本質原因，資料不完整等就像無頭蒼蠅似的，不能有功半事倍的效果。
3.部分項目組對于投資項目簽訂的合同收集不全
合同是對雙方權利和責任的劃分的法律依據，如果合同收集不全，不能有效的保障單位的合法權益，造成低效的投資效率。
4.項目組雖然有整體的運行大表，但沒有詳細劃分單位工程
分工合作是能有效并高效完成項目的基礎，責任到人制度才能有效的對雙方其督促作用，要保障項目投資的有效運行就首先要明確雙方的責任，要細分具體單位工程的工作內容。
5.項目組對所負責的項目階段性分析、總結普遍完成較差
要善于總結，唯有通過仔細的分析和總結才能發現項目投資中出現的問題，才能時時針對出現的具體問題找出相應的解決問題的方法。
6.項目簽證結算較為緩慢
項目預算定額是項目管理的重要組成部分，但要保障項目的多邊形，因此需要定期高效的簽證結算。
7.項目組成員（特別是項目組組長、副組長）崗位的變動，很大程度上影響項目的順利開展成員關鍵崗位的變動是使項目的責任劃分界限不清楚，降低項目施工效率。
8.項目組成員還沒有真正理解項目責任制的含義
9.設計單位、監理單位沒有盡職盡責做好服務，導致項目實施過程中影響施工的情況時有發生
要解決上述的矛盾和問題，實現油田的高效開發，必須借助科學有效的項目管理方案。
二、解決方法
由一可知青海油田采油一廠項目管理存在的問題，通過分析問題的原因及不及時解決問題所帶來的弊端并結合項目管理學的基本原理，提出了相應的解決此九大問題的方法，如下：
1.建立責、權、利相結合的項目管理體制
要使項目管理體制的責、權、利有效的結合，必須加強法制建設。加強立法用法律規定并規范項目管理的責、權、利相統一，對違反規定的按照相關的法律繩之以法，取消項目管理的一切職務，對因此而給企業造成損失的給與相應懲罰，從法制上施壓，使參與項目管理的相關人員變壓力為動力。
2.加強項目組內部協調、管理
項目組內部一定要保持高度的團結，因為團結就是力量，項目組內部團結才能保證人員的協調，保證項目高效的完成。
3.項目組應做好資料歸檔
資料的歸檔一是方便項目組人員的查閱也是方面項目組人員分析項目出現的問題，總結實施的方案。磨刀不誤砍柴工，收集并整理好資料看似一件費時的事情，卻可以增加施工效率。
4.項目組要加強項目合同管理
加強合同管理就是加強項目的法制化，因為合同是保證雙方權益的法律保障，加強合同管理也是督促項目組內部工作的效率的有效方法。
5.項目組要做好工程結算環節的控制
做好工程結算環節即要做到工程變更的及時性，工程內容增加要第一時間報給監理單位確認，做好工程結算環節要做到簽證的全面性，要清晰的表現并表達合同中更改的內容和子項，做好項目結算環節要做到簽證的技巧性，要避害就利，即用模糊的措辭描述不利因素，盡可能的在書面字體上占據主動權。
6.提高項目組成員的業務素質，協調好人員變動的崗位安排
成員的業務素質與完成項目的效率成正比，業務素質越高使項目完成的質量越高，因為企業也要加強對員工的素質拓展訓練；項目的管理層人員要根據內部成員的優勢和特點，安排合適的崗位，一經安排就盡量不要隨意更改。
7.項目組應做好各自項目后評價（自我評價）工作
對于每個項目，項目組應該定期的自我總結并評價工作中出現的問題，加強項目組內部人員的交流。對于負責項目的總負責人需要定期向項目組內部總結項目的進展情況及討論出針對出現的問題提出的解決方案。
8.項目組要做好與設計部門的聯絡，保證設計準確、變更及時；監理要切實發揮現場質量監督作用
項目組與設計部的聯絡是保證項目順利完成的有力因素，因為項目組需要及時的把變更的內容和子項準確傳達給設計部，避免出現由于變更不及時被告知，造成項目損失?，F場質量監督即加強群眾監督，項目管理的好壞，現場的應用效果是最好的證明。
三、結論與建議
項目組領導和成員都要充分的認識到項目管理是一個系統的觀念不是單獨的體系，要求我們的一切行為和做法都要以項目利益為中心，要對項目有主人翁意識。
根據項目的不同需求和要達到的目的，確定適宜的項目管理制度和相關的負責人，負責人對項目實施終身負責制。
項目管理制度在企業的運行需要結合企業的文化和項目，切忌盲目跟從，提倡循序漸進。
通過宣傳培訓來加強員工的項目管理理念，要重視團隊合作。
參考文獻
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