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職業學院工作計劃范文1
今天，我們在這里隆重召開迎接高職高專人才培養工作評估動員大會、誓師大會，目的是進一步提高認識、統一思想、凝聚力量、堅定信心，發動全院師生員工全力以赴，扎扎實實地做好“迎評”的各項準備工作，確保評估一次性通過，向市委、市政府交上一份滿意的答卷。
為做好“迎評”工作，學院領導高度重視，全體師生上下齊心協力，經常加班加點，付出了辛勤的勞動。剛才，學院院長、“迎評”工作領導小組副組長唐曉鳴同志作了很好的動員講話。我聽了之后，感到大家信心十足，工作部署周密細致，希望切實抓緊抓實，確保學院的評估工作圓滿完成，并取得好成績！下面，我代表市委、市政府和“迎評”工作領導小組提幾點希望和要求：
一、提高認識，深刻理解評估工作的意義
大家都清楚，此次評估是否合格關系到學院的生死存亡，是關系學院前途命運的頭等大事，也是事關全院師生的頭等大事。只有順利地通過評估，學院才能得到國家和社會的認可，學校的辦學地位和社會聲譽將得到進一步的提升，進而形成發展的良性循環，走上健康的發展道路；才能為實現學院第二步發展目標打好基礎，培養出更多高素質應用型人才，為*經濟社會發展提供人才支持和智力保障。
開展評估工作，是落實科學發展觀、推動高等職業教育健康發展的一項重要舉措。周濟部長在高等學校評估工作經驗交流會上講話時指出：今后一個時期提高質量是高等教育的首要任務；提高教育質量的關鍵是提高教學質量；評估是提高教學質量的關鍵舉措；要全力以赴高質量地做好評估工作。也就是說，評估是提高辦學質量的一個重要手段。從學校的角度，評估對學校有三個“價值”、四個“進一步”。三個“價值”：一是鑒定，通過評估可以衡量學校的教學質量處于什么水平；二是發現，通過評估可以總結學校的辦學經驗，提煉辦學特色，發現問題，改進工作；三是增值，通過評估可以凝聚人心，使管理工作更加規范，教學條件改善，辦學能力得到提升，使學校增值。四個“進一步”：即進一步促進學校加大投入，落實辦學責任，優化辦學環境，改善辦學條件；進一步促進高等職業院校明確辦學指導思想，對接產業，辦出特色；進一步加強內涵建設，深化校企合作、工學結合的人才培養模式改革；進一步規范辦學行為，加強教育教學管理，不斷提高人才培養質量。因此，“迎評”工作對學院而言，機遇與挑戰共存，學院要把它作為“整改工程”，借此端正辦學思想，明確辦學定位；要把它作為“凝聚工程”，借此凝心聚力，加快發展；要把它作為“質量工程”，借此規范教學秩序，提高教學質量；要把它作為“創新工程”，借此改革教學模式、創新管理機制。
二、全力以赴，確保評估合格達標
*職業技術學院作為我市唯一一所由市政府主辦的全日制普通高校，一直以來，市委、市政府對評估工作高度重視。市委書記黃志光、市長蔡宗澤等多次指示，一定要確保學院評估合格達標。市委、市政府也在評建資金投入，學院辦學基本條件改善方面給予了大力的支持。
同志們，評估事關學院建設與發展的大局，事關學院的興衰成敗，事關每一位師生員工的切身利益。大家必須上下一盤棋，形成一股勁，團結合作，榮辱與共，把思想和行動統一到學院的部署上來，統一到評估指標體系內涵要求上來，統一到學院發展上來。要形成一切為了評估，一切圍繞評估，一切服務評估，一切服從評估的合力。要按照“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的“20字方針”，全面梳理學院的人才培養工作，認真總結辦學經驗，深入研究指標體系，提煉辦學思想，提升辦學理念，審視存在問題，規范工作程序，打造學院優勢，確保評估合格達標。
同志們，評估是一場特殊的戰斗，是對學院各級領導干部和師生的一場艱巨的考驗，越到關鍵的時候，越能體現一個部門、一個集體、一個班子的戰斗能力。學院要對在評建工作中做出突出貢獻的部門和個人予以嘉獎；對影響評建工作進度、質量和效果的部門和個人要追究責任，嚴肅處理。要把評建工作的完成情況作為部門和個人年度考核、評獎評優、聘用提拔的一項重要內容。
評建無小事，關鍵在落實。在評建工作的關鍵時刻，市委、市政府號召全院上下都要緊張動員起來，要以“倒計時”的緊迫感，以高度的責任感和主人翁態度投入到迎評工作中去，嚴格按照評建工作要求，扎實工作，全力以赴，確保評估合格達標。
三、統籌規劃，確保學院協調、可持續發展
學院創建以來，辦學規模不斷擴大，辦學質量逐漸提高。但是由于資金投入不足等原因，學院的建設與發展仍存在不少問題，剛才唐院長已作詳細分析。我們知道，一所高校的協調發展，必須是規模、質量、結構和效益辨證統一的發展。要保持其良好的辦學效益，必須首先協調好規模和質量的關系，在確保質量的前提下，保持規模的適度。沒有一定的規模，保證不了各學科和專業合理的布局以及學院正常的運轉。沒有質量的規模，將影響人才培養的水平。因此，學院必須牢固樹立辦學質量、規模、結構與效益相互協調，短期利益與長遠利益統籌兼顧的科學發展觀，堅持規模適度、內涵厚實、結構合理、特色鮮明、文化引領的發展思路，緊跟社會發展的步伐，將辦學規模與地方經濟社會發展的需要緊密對接，依靠學院良好的教育資源和社會聲譽，適度擴大辦學規模；“以優勢專業為支撐、以熱門專業求發展”，將優勢專業作為學校發展的依托，集中優勢力量做大做強；將社會急需的專業作為拓展辦學的空間，積極扶持，努力創造新的專業優勢，并成為深化教學改革及探索創新型人才培養的平臺。
職業學院工作計劃范文2
隨著新學期的到來，xx職業學院學生會生活部也面臨著新的挑戰，我部也要繼續發揚生活部的優良傳統，在繼續做好本職工作的同時，極力配合好其它部門的工作。瀟湘學院生活部一直以 “ 服務同學，宣傳自己 ” 為工作原則，在全心全意為學院同學們服務的同時，努力將生活部由幕后推向前臺，打造自己的精品活動，以嶄新的姿態迎接挑戰，以積極的態度做好自己的本職工作。生活部將以堅持 “ 深入同學生活，貼近同學心聲 ” 的理念，貫徹 “ 一切為了學生，一切為了服務學生 ” 的工作宗旨，為引導同學們養成良好的生活習慣，確保同學們有一個舒適的學習生活環境而開展工作?；谝陨锨闆r，現對瀟湘職業學院學生會生活部本學期的工作計劃做如下安排： 一．自身建設
1. 加強自身建設，明確工作思路，完善自身管理。在院領導和主席團的指導下，我部要根據自身的特點，優化自身機構，團結共進，使生活部的運作更規范更有效率。明確分工以及個人職責，讓老師以及同學們看到的是一個有組織，有紀律的生活部。
2. 努力完成生活部的各項工作 , 認真學習各項規章制度，從部長到干事做到一切嚴格遵守紀律，服從組織安排。
3. 嚴格擺正工作，學習，生活三者關系。工作態度積極端正，做到任務落實到位，責任落實到人。工作中應當注重效率，質量和可操作性。在可操作性強，保證質量的同時，提高工作效率，少做 “ 無用功 ” 。
4. 注意及時反饋信息，不論部長級或者是干事，在工作中遇到困難首先及時解決，自己難以解決的事情應及時向上級匯報，以免耽誤工作。
二 . 工作制度：
1. 遵守學校的各項規章制度，遵守學生會的章程及各項規章制度。
2. 本著 “ 從同學中來，到同學中去，全心全意服務同學 ” 的宗旨，為瀟湘學院盡自己最大的努力。
3. 生活部的每位成員都要養成積極熱心，吃苦耐勞，認真負責的工作作風。
4. 生活部要繼續作好學生同學校后勤方面的聯系人，協調好二者之間的關系 , 廣泛收集同學們對學校飲食，安全等方面的相關意見和建議，并及時傳達給相關的部門。密切聯系后勤集團，協助其積極、生動地開展工作；
5. 維護同學們的基本利益，確保同學們生活愜意有序進行的基礎上，努力使同學們的大學生活更為豐富多彩。
6. 生活部成員要嚴格要求自己，不論是在學習、工作，還是生活方面，時刻注意在同學們心目中的形象，不得做出有損瀟湘學院學生會的事情，應爭取在各個方面起到模范帶頭作用。
7. 因有特殊事情不能正常參加例會及工作時，應提前向部長請假。
三 . 常規工作 :
1. 生活小貼士：總院以及各分院成員按時寫好生活小貼士，以便準時向同學們告知天氣，更好的讓同學們了解生活中的小常識 。
2. 食堂執勤： 為使“讓學生吃得干凈、營養、安全”的食堂工作目標落到實處，我們要更好的管理食堂秩序，將同學們反映的情況如實的向學院反映。密切聯系后勤集團，協助其積極、生動地開展工作；發揮督促職能，督促同學文明用餐，督促食堂的飯菜價格、分量、質量、衛生以及服務員的態度等；統計廣大同學的意見和建議，并及時向院領導、食堂反映。監督食堂改進并將答復告知同學；
3. 開展豐富的校園活動 ： 在新的的年度中，生活部會全面貫徹學生會的指導方針，大力維護同學們的基本權益，逐步提高同學們的生活質量，用創新的思維為同學們更好的服務。我們會謹記社會主義榮辱觀，積極開展有益同學們身心健康發展的活動，以便豐富同學們的課余活動，使同學們的中學時光絢爛多姿。 以鍛煉，學習為主開展有利于同學們身心健康的系列活動。如： 健康知識競賽（使大家了解一些關于健康的知識；） “品味生活中的味”廚藝大賽活動，豐富同學們的課余生活，使同學們在娛樂中得到的知識，提高思想文化素質，使之健康發展。
四 . 其他工作的開展
1. 在學生會開展的各活動中做好后勤保障工作。為瀟湘學院的同學們盡自己最大的努力做好后勤工作，使他們沒有任何后顧之憂，爭取為學生會取得更好的成績。同時全力配合其他部門在活動期間的各項工作。
2. 積極配合學生會其他部門本學期的各項工作，在學生會內部樹立 “ 有困難，生活部幫忙 ” 的工作理念。和各個部門緊密合作，共同為瀟湘職業學院美好的明天貢獻自己的一份力量。
3. 定期召開生活部例會，重要會議時做必要的會議記錄。
職業學院工作計劃范文3
【關鍵詞】學生管理；人性化；高職院校
一般來講，大學里是不設專職班主任的，學生的管理工作除實施輔導員管理制度外，主要依賴于學生的自我管理、自我教育和自我服務，這就是大學里普遍實行的學生“三自”管理。但隨著獨生子女的日益普及、生源的日趨下降和高校的不斷擴招，穩定學生隊伍，維持或擴大學校的在校學生規模已經成為許多學校，特別是高職院校所面臨的主要問題。
由于人民生活水平的逐步提高，獨生子女嬌生慣養已不是什么新鮮話題，可謂司空見慣。他們的自我約束能力、生活自理能力和精神承受能力都十分有限，特別是近年來，極少數大學生因深陷網絡而荒廢學業甚至輟學的現象屢有發生，大學生自殺、自殘等事件也是時有所聞。這些，都是大學生對生命意義迷茫的較為極端的表現。
作為承擔著育人為本、德育為先重任的高職院校，立德樹人是其最為根本的教育任務。因此，在大學里設立專職的班主任制度已經成為許多高職院校的普遍現象。
目前，一些高職院校的班主任在對學生的管理上存在一些問題，主要體現在：一是對班主任內涵的理解不夠。不少班主任認為高校各院（系） 有專門的輔導員對學生進行思想政治教育， 班主任的思想政治教育工作可有可無； 還有些班主任在處理班級工作時缺乏一定的技巧， 容易使學生產生逆反心理或挫傷他們的上進心；二是對班級管理的責任感不強。他們認為大學生已經不是小孩，無需過多的約束，多班級管理有些聽之任之的思想。導致班級缺乏凝聚力和向心力；三是個別班主任自身無法起到表率和示范作用。學生無法以之為學習典范，對學生缺乏號召力和感召力。
如何才能在高職院校實施具有人性化的學生管理，筆者認為，湖南科技經貿職業學院的方法值得學習和借鑒。
一是抓好學生的上課出勤。在班級管理上，該院要求班主任做好上課教師的協調工作，班主任跟班聽課，共同抓好學生的出勤；注重提高班委成員的班級管理能力，及時與班干部進行思想溝通。對遲到或缺勤的學生及時找其進行談話和幫助教育，讓其改正錯誤，確保班級的出勤率。
二是加強與學生的溝通。當今大學生都有自己的見解和思想，青春期的學生更容易激發沖動。即便是個別學生的思想變化往往也會影響到整個班級的管理。學院要求班主任對每個學生都建立心理健康檔案，時刻關心學生的生活、學習和心理狀況，了解學生的心理動態，避免學生因心理波動引起較大的情緒變化，積極引導學生向好的方向發展，克服不好的方面，使學生能健康成長。
三是積極預防學生意外安全事故的發生。學生的安全是學校一切工作中的重中之重，為了預防學生發生安全事故。該院主要是從以下幾個方面入手。第一，培養學生的安全意識，經常召開班會，班主任深入班級了解情況，對學生的情況做到心里有數，防微杜漸，把一切不安全的因素扼殺在萌芽狀態；第二，制定切實可行的安全防范措施。建立有組織能力的班委會，充分發揮班干部的橋梁作用；第三，經常深入學生之中，多進宿舍，多和學生接觸，多與學生交流和談心，多檢查和宣講安全知識。
四是提高班級凝聚力。第一，加強工作的計劃性。該院要求班主任必須制定班級管理工作計劃。班主任的工作計劃必須適應學校工作計劃的總體要求。然后，每周要有自己的具體行動步驟，計劃必須做到方向正確、任務明確，措施具體，切實可行；第二，培養良好的班風學風。一個班級的成功與否，就是要看班級的凝聚力和整體的班風，在工作中，班主任要把班風建設作為重要工作來抓，培養學生形成良好的學風，使之能順利的完成學業；第三，提升班委的管理能力。班委的工作能力和模范帶頭作用，對于班級的管理至關重要。因此，學院要求每個班要挑選出具備一定組織能力，能團結同學，表現學習好，能以身作則的同學充實到班委會隊伍之中，并不斷地進行教育和培養，使他們成為合格的管理者。
五是加強與學生家長的聯系。要想把學生管理好，就必須堅持經常與學生的家長進行溝通，了解學生的家庭狀況和學生的最新的思想動態，充分發揮家長在教育學生中的作用。這種溝通既能改善學生、老師以及家長之間的關系，又能激發學生的自我管理能力，使學生不至于和班主任形成對立面，有利于對學生進行思想教育，做好他們的日常管理工作。
六是對學生實施“兩情四同四家”的人性化關懷和管理。時代變遷，人在社會發展中的主體作用是不可缺或的，現代人提出的人本管理大概就是這樣，什么叫“人本管理”？本人粗淺的認為，“人本管理”就是管理者要把所管理的人當作“真正的人”看待。這就要求我們必須 “把學生當作人”來管理。以人為本，這是近年來黨和國家的政策傾斜。湖南科技經貿職業學院在對學生的管理上，注重人性化的關懷，要求班主任必須是一個政治過硬、道德高尚的賢者；一個樂學好問、知識淵博的智者；一個多謀善斷、講究藝術的能者；一個胸懷坦蕩、心中有愛的仁者。該院要求全院教職員工，特別是班主任對學生的管理必須建立在“兩情”、“四同”的基礎之上，從而使學院實現“四家”的教育目的。即：學院要求年長的班主任與學生建立“父子情”，年輕的班主任與學生建立“手足情”；要求班主任與學生同吃、同住、同學習、同活動，24小時關注學生；讓學院創造家的環境，營造家的溫馨，培養家的情感，提供家的服務。
總之，高職院校的班級管理模式還有待于進一步探索，切不可東施效顰，應該走富有自身特色的班級管理之路。筆者認為，一個好的校長能創出一個好的學校，一個好的班主任就能帶出一個好的班級。一個好的班主任其言行更會影響學生的一生。作為一個班主任要對學生懷有一顆愛心，一份責任。必須按照“政治強、業務精、紀律嚴、作風正”的要求不斷提高自身的素質，從而達到“懂政治、懂教育、懂管理、懂育人”的目的。
【參考文獻】
[1] 《中國教育報》2010年1月19日第4版
職業學院工作計劃范文4
一、團組織、班干部隊伍建設
1、做好08級新生的班委會選拔工作。
2、堅持每周的班級例會制度。
3、實施班干部學期考核制，希望以此提高同學們工作的熱情與責任心。
二、常規工作
(一)主題活動
1、思想政治工作計劃教育
1)對于學生群體，我們不能開展同一模式的思想政治教育。為把學生思想教育工作落到實處，我把學生分類，在進行統一的政治理論學習的同時，有重點的、分層次的對不同類型的學生進行教育。通過對學生們的不斷觀察，及時了解每位學生的情緒和思想狀況，一旦發現學生有思想波動就及時找他們談話，盡早解決他們的思想問題。
2)不斷提高學生的政治覺悟和思想認識水平。通過政教課對學生的理想信念教育、民族精神培育、集體榮譽感等相關活動的開展，以及學院的“三風”建設工程的實施全面提高學生的政治覺悟和理論水平。通過組織學生觀看一系列教育影片、講座，加強學生的自我素質的提高，提高學生們的政治覺悟和思想認識水平。
2、新生軍訓工作和評優表彰
配合學院的新生軍訓工作的同時完成以下任務：
1)迅速了解班級，了解寢室的情況，遇到問題做到及時、迅速解決。
2)觀察班級的班風形成，及早改正陋習，加強班級榮譽感。
3)督促《學生手冊》的學習，要求人人過關。
4)幫助進行新生職業規劃，制定3年的學習計劃，盡早適應大學生活新環境。
5)配合學院組織的各項工作
以學生評優表彰的契機，樹立典型、激勵榜樣，真正營造健康、積極的生活態度。
(二)學風建設
寬松和諧的環境能使學生心情舒暢，良好的班風能促使學生互幫互學，優良的學風能推動學生們刻苦學習，奮發向上。具體工作如下：
1、完成各班班級口號、班歌的征集
2、組織同學們校紀校規學習，加強班級的學習風氣。
3、同學們遇到學習上的問題及時與各班導師反映。
(三)文明修身工程
努力挖掘實現“目標激勵與行為養成相結合”的具體形式，通過目標引導和激勵逐步提高學生文明行為養成的自覺性和主動性。具體工作如下：
1、堅持08級學生的早操、晚自習的制度。認真做好學生的學習常規紀律檢查和寢室衛生檢查工作，養成學生良好的學習習慣、并有一個輕松干凈的生活環境。
2、將制度管理和人文關懷有機的結合在一起，讓同學們感受到學校對于他們的關愛，而不僅僅是對他們的各種限制。
3、組織各班級積極參加系內、學院組織的各項活動，同時觀察每個人的特長，側重培養。
(四)安全工作計劃
1、做好學生的入學安全教育工作計劃
2、在每一次的節假日，提前做好班級學生的離校、留校情況統計。在節假日結束前要提前回來了解情況，知道各班級未返校人員名單以及原因。
3、配合學院宿管部的要求，每周至少三次深入寢室了解學生情況。不僅及時了解學生的生活狀況，更能加深與學生之間的感情，同時對宿舍進行安全隱患排查。
(五)服務工作
1、配合學院的勤工儉學、助學貸款等工作的實施，統計各班級貧困生名單。
2、做好思想內向學生的思想跟蹤教育和服務工作。
3、加強心里健康教育工作計劃、豐富學生的日常工作。
4、及時協調學生的課程沖突、變化的問題。
5、加強與學生家長之間的聯系，并做好相關記錄。
6、對于學生提出的各類問題，及時解決。
三、重點工作
1、迎新工作
2、班干部選舉工作
3、學生的入學安全教育穩定問題
職業學院工作計劃范文5
關鍵詞 高職院校 二級管理 學生工作 考核評價
中圖分類號：G47 文獻標識碼：A
高職院校院系二級管理，是指高職院校在院系二級建制的基礎上，賦予系部一定的職責，并根據職責的需要將部分人權、財權、物權下放，將原有的以職能部門為主體的管理模式變為以系部為主體的管理模式，使系部在學院總體目標、原則的指導下，擁有足夠的權力和利益，使其成為一個充滿活力、相對獨立的辦學實體。①柳州城市職業學院自建院以來一直實行院系二級管理，將工作重心下移、突出過程考核、強化監督管理，整合管理資源并建立配套規章進行規范，學生工作在院系二級管理模式下很好地發揮了教育、管理與服務的職能，提高了管理的效果和效率。
1 院系學生工作職能劃分
學院宏觀調控、系部自主辦學的二級管理模式的基本原則，就是“適度放權，重心下移”，在賦予系部充分辦學自的同時必然要求行政職能部門把工作重點從直接管理轉移到督促檢查和協調服務上來，②主要是進行宏觀調控，發揮指導、監督和協調作用，提供咨詢服務。在此模式下，系部的發展目標更切實際、資源得到充分挖掘、考核評價更有針對性。
1.1 院級學生工作職責
學生工作部（處）主要負責貫徹黨的教育方針、政策，制定學生工作的整體規劃和規章制度，負責校園文化建設，培養管理人員等關鍵性指標，權限主要是以管理與指導、參謀與協調、檢查與評議、服務與保障、監督與評價為主。其中，學生工作部在學院黨委的領導下根據學院總體要求和自身特點，確立學生工作理念和管理體制，制定學院學生的思想教育和隊伍建設方案并負責組織實施。學生工作處在學院行政的領導下根據學院總體要求和自身特點，宏觀管理全院學生，制定學院學生教育、學生管理、學生活動、學生資助、心理咨詢、檔案管理等規章制度、管理辦法和工作計劃，并負責組織實施。
1.2 系部學生工作職責
系部學生工作主要是貫徹執行黨的教育方針政策，在學院領導和職能部門的指導下根據自身特點開展學生教育、學生管理、學生活動、學生資助等工作，確保各項學生管理制度的貫徹落實。具體負責制定系部學生教育計劃，并督促輔導員、班主任落實；負責輔導員和班主任日常管理；指導團總支、學生會、班委會及班集體建設；負責系學生的日常管理和學風建設工作；完成學院職能部門交辦的工作任務和接受工作職能部門的考核評價等。
2 院系學生工作考核評價
實行院系二級管理后，學院管理已從集權管理模式向分權管理模式轉變，權力下放、利益調整、角色轉換的出現，對于有著大包大攬管理習慣與管理定勢的職能部門是一種挑戰；對于相對獨立、責權利不統一、缺乏質量監控和評價主動性和積極性的系部也是挑戰。院系二級管理模式下職能部門的管理方式由直接管理轉為間接管理，很多院校在院系二級管理模式的運用實踐中也暴露出職能部門在管理力度、幅度以及監控力度等方面均有不到位現象，系部管理工作也存在相互推諉、執行不到、管理效率低下等現象。因此，強化間接管理的有效工具是制度，院系二級管理模式應在相應的監督約束機制下運行。
柳州城市職業學院于2008年制定了《柳州城市職業學院系部學生管理工作考評辦法》（城職院字〔2008〕5 號）對院系學生工作進行全面考核評價。2009年系部學生管理工作考評辦法整合為《柳州城市職業學院教學系部綜合考核評價方案（試行）》（城職院字〔2009〕11號）和《柳州城市職業學院行政職能部門綜合考核評價方案》（城職院字〔2009〕13號），將職能部門和系部都列為被質量監控的主體，并實行同步考核。
2.1 職能部門的考核評價
學生工作部（處）是學院學生工作權力下放和監督檢查的職能部門，常在工作中忽視了自查和自評，也存在管理工作目標不明確，管理內容的制定脫離管理實際，管理缺乏計劃性和實效性等諸多問題。柳州城市職業學院根據職責和行政職能部門綜合考核評價方案設置學院領導的考核、系部的考核、行政部門間的考核、學生代表的考核四種考核方式。在權重與內容上與其他職能部門有所不同。
2.1.1 權重分配
學院領導的考核占20%、行政部門間的考核占20%、系部的考核占30%、學生代表的考占核30%，分值權重向系部和學生考核傾斜。
2.1.2 考核內容
院領導考核：勞動紀律（10分）、工作態度（10分）、業務能力（20分）、工作效率（20分）、工作業績（30分）、內部管理（10分）。
行政部門間考核：勞動紀律（10分）、業務能力（10分）、協作精神（40分）、工作效率（20分）、工作業績（20分）。
系部考核：勞動紀律（10分）、業務能力（10分）、協作精神（20分）、服務效率（40分）、工作業績（20分）。
學生代表考核：部門成員遵守學校紀律好（10分）；部門成員積極為學生服務，遇到緊急或特殊情況，不論是上班時間還是下班后，都能及時為學生處理問題（40分）；部門成員服務態度好，能耐心解答學生提出的問題，及時處理學生來信來訪（20分）；部門成員服務效率高、效果好，學生滿意（30分）。
2.1.3 獎懲標準
設A、B、C三個等級，每個等級對應相應的分值。一等91分以上，二等81-90分，三等71-80分，四等61-70分，五等60分以下。三等為合格，一、二等有獎勵，四、五等扣罰學生工作部（處）績效。
2.2 教學系部的考核評價
系部是學院學生工作的執行部門，在工作過程中也常忽視自查和自評，或工作能力、工作職責等問題不能形成系統的管理體系和規范以及有效的管理制度，或工作執行不到位。我院根據職責和教學系部綜合考核評價方案對照指標體系進行綜合考核，根據考核評價結果對系部進行相應的獎勵或扣罰。
（1）權重分配。教學工作考核分占50%，學生工作考核分占30%，招生就業工作考核分占20%。（2）考核內容。學生教育、學生管理、校園文化、班級建設、助學管理、工作規范等一級指標4個，二級指標18個，觀測點32個。（3）獎懲標準。設A、B、C三個等級，每個等級對應相應的分值。一等91分以上，二等81-90分，三等71-80分，四等61-70分，五等60分以下。三等為合格，一、二等有獎勵，四、五等扣罰系部活動經費與績效。合理的獎勵制度對調動系部的積極性也具有“四兩撥千斤”的功效，促進系部加強管理與提升服務。
3 院系學生工作改進對策
學院在賦予系部充分的自、鼓勵系部自我管理、自我發展的同時，確保系部合理行使自，在正確的軌道上平穩運行是學院宏觀調控的著眼點。但是，院系二級考核評價機制也需要強化一下工作：
一是完善各項管理制度。考核評價體系中靜態的結果考核指標占大多數，部分不能量化的工作沒有計入考核，加上人手不足和沒有相對應的信息收集與統計系統，考核仍以學期材料與數據為主，重結果考核、輕動態的過程監控。系部在管理過程中經常出現無章可循的情況，忽視或輕視學生日常管理與品行教育、忽視自身的自查自評。針對此現象，學生工作部（處）要加強學生工作體系建設，在完善院級制度的基礎上指導系部形成一套與學院各項管理制度相適應的行之有效的二級管理措施，并完善各系的檢查考核制度，從機制和制度上確保學生工作院系二級管理模式的正常運行。
二是提高管理人員素質。系部管理人員有時缺乏計劃性、實效性和獨立管理能力，對職能部門的依賴性仍然很強。表現為很多工作是自上向下發現問題，而不是自下而上發現問題，特別在學生日常管理與宿舍管理，經常是學生工作部（處）檢查發現問題之后系部才跟蹤調查的現象。同時也存在工作相互推諉、執行不到、管理效率低下的現象。針對此現象，學生工作部（處）需進一步明確職責，加強業務培訓，通過理論學習、經驗交流和參觀考察等形式提高管理人員工作水平和整體素質。同時要對系部管理人員進行基本的職業道德教育，引導管理人員樹立服務至上的工作理念，實現學生工作從管理向服務轉化。
總之，建立行之有效、科學、合理的院系學生工作二級管理考核評價機制是實現目標管理的必要手段，對提高管理效率，激發活力，調動師生的積極性，不斷提高教育、管理與服務質量有著積極的意義。
基金項目：本文系新世紀廣西高等教育教改工程2012年一般項目A類《高職學生素養培養與評價的實踐研究》（課題編號：2012JGA415）階段研究成果
注釋
職業學院工作計劃范文6
“校企合作、工學結合”的改革目標
進行“校企合作、工學結合”研究,我們把側重點放在培養學生職業素質和職業技能上,放在改變培養方法上。具體落實到學生身上要達到以下目標。增強學生綜合運用專業知識的實踐能力實踐能力是指人類能動地改造自然和變革社會的全部活動本領。它是人的主觀能動性在實踐過程中汲取人民群眾的智慧和經驗并經過再加工才能形成與發展起來的。作為酒店管理專業學生的實踐能力一般包括兩方面:一方面是在校讀書期間,按照要求完成教學實踐活動所表現出來的能力。這些能力包括運用所學知識動腦動手進行實訓、技能訓練等自主學習能力,拓展認知領域獲取新知識、新技能完善知識結構和能力結構的能力,也包括人際交流交往等方面的能力。另一方面是在校就讀期間借助學校提供條件,在酒店、旅行社實踐所獲得和表現出來的動手操作能力等。“校企合作、工學結合”為學生參與社會實踐活動,了解社會提供了得天獨厚的有利條件。
學生既可以把學到的知識直接運用到實踐中,又可以身臨其境感受自己未來工作的崗位,還可以在工作中發現自己在知識和技能方面的不足,真可謂是一舉三得。提升學生在實際工作中的應變能力和與人際能力應變能力是指人在外界事物發生改變時,所做出的反應和決策。應變能力是當代大學生應當具有的基本能力之一。當今社會瞬息萬變,每個人每天都要面對比過去成倍增長的信息,面對突如其來的社會變革,如何迅速分析這些信息,把握時代脈搏、跟上時代潮流,它需要我們具有良好的應變能力。同時,面對未來酒店、旅游服務業對員工應變能力的特殊要求,需要學校有意識地培養和提高每一個學生的應變能力。卡耐基說:個人的成功百分之八十依賴于人際關系。酒店管理專業培養未來旅行社和酒店服務與管理人員,而他們均屬服務業,所有工作均與人打交道,人際能力尤為重要。因此,學校更應該把學生的人際交往能力作為重點著力進行培養。提高學生組織協調能力和發現問題、分析問題、解決問題的能力。
組織協調能力是指根據工作任務,對資源進行分配,同時控制、激勵和協調群體活動過程,使之相互融合,從而實現組織目標的能力。組織協調能力通常包括:組織能力、授權能力、沖突處理能力、激勵下屬能力等。根據學院的培養目標,我們把酒店管理專業學生的組織協調能力作為培養重點,這是由專業性質決定的。隨著社會的進步與發展,人們對服務業的要求越來越高,外出旅行的愿望越來越迫切,就需要從業人員具有很強的組織協調能力,以實現組織目標。而在實際工作中,不斷發現和解決問題,更是所有從業人員必須具備的能力。
“校企合作、工學結合”教學實踐的具體要求
學生能將所學專業知識綜合性地運用于企業的客房服務、餐飲服務、前廳接待、商務中心、康樂部、酒店營銷等的實際工作中;學生在“校企合作、工學結合”的教學實踐中拓寬自己的知識面,進一步熟練專業技能,掌握大酒店企業服務和管理的標準;結合大酒店企業的實際,搜集畢業論文素材,并完成就業協議的簽署。
“校企合作、工學結合”的探索與實踐
“校企合作、工學結合”是職業教育教學改革發展的必由之路。因此,在遵守常規教學管理規律的同時,我們積極探索符合這一新型教育教學模式的輔助管理辦法。在教學管理、課程設置、質量評價、學生考評以及管理等方面取得了一些成功的經驗。教學管理對學生參加“校企合作、工學結合”教育教學活動采取宏觀管理和微觀的管理相結合的管理辦法。宏觀上,學院教學、科研、質量檢測等相關職能部門,根據學院發展總體規劃以及階段性工作計劃、工作安排對教學進行指導和管理;微觀上,旅游與酒店教研室根據學院的總體要求,結合院系、教研室以及班級學生的實際,進行具體的日常管理。派出責任心強,懂得教學管理規律,具有處置新問題能力的教學管理人員完成教育教學的管理工作。
教研室主任、班主任協助教學管理人員跟蹤服務,認真進行定期或不定期檢查、督促、反饋、指導,解決實際困難。教研室主任定期了解實踐教學基地的具體情況,并及時向系里匯報,進行有效溝通。課程設置繼續實行本專業的原課程設置計劃。學生在實踐教學活動期間,系里組織專業理論課教師在劃出重點內容的基礎上,學生自學該學期的各門專業課,指導教師在期中、期末分別到基地進行跟蹤教學兩次(面授課時依據實際情況而定)。帶隊教師如果是某一門專業理論課的講授者,則可適時進行理論課的教學活動。關于共同課的教學,可采取函授形式,系里負責和相關的部門協調。組織任課教師將教學內容制作成光盤等多媒體軟件寄給基地,讓同學們學到教學計劃中的理論知識。專業理論課和實踐課的比例為3:7。教學質量的評價包括理論課和實踐課教學質量的評價。宏觀上學院質檢部門進行監督、指導、評價。具體細節上,財經管理學院負責組織有關人員制定可行的評價制度、標準和方法。條件允許時,對整個實踐教學活動進行影像拍攝留取資料依據,以便對教師的教學、學生的學習進行有效的考核評價。教師教學效果評價的主要依據仍是學生評教和期末考試成績。
