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人教版美術教案范文1
教材分析：
本課屬于“造型·表現“領域。在生活中，學生對于萬花筒這種玩具比較熟悉和喜愛的。從生活中的實物入手，更好的了解和創作，通過引導學生玩萬花筒的過程，學會探索萬花筒成像的奧秘，發現其圖案的特點，激發學習興趣。
教學目標：
1.引導學生觀察萬花筒中的圖案，學生能觀察并描述出其圖案的特點。
2.學生能以小組合作的形式用繪畫等方法畫出或做出類似萬花筒里的美麗圖案。
3.引導學生在探索活動中體驗三菱鏡的反射現象，了解萬花筒的成像原理，并能主動地運用自己喜歡的方式進行表現。
教學重點：
引導學生欣賞萬花筒中的美麗圖案，體會其形式美感，并能用中心對稱的方式創作表現。
教學難點：
學生充分體會三菱鏡反射產生的奇妙現象，發現萬花筒團千變萬化的奧秘和美感。
教學準備:
教師：萬花筒、課件、作業紙、作業展示板
學生：繪畫工具
教學過程：
一、實物引導
剛才進來的時候，我發現同學們都盯著老師手里的小玩具在看，你們是不是很好奇？不要著急，老師在你們的桌子上也放了一個，抓緊拿起來玩一玩吧！
同學們都很開心的在玩這個小玩具，誰能來分享下
提問：透過這個小孔，你們看到了什么？
小結：同學們通過小孔看到了一朵美麗的花，而且我們發現隨意的轉動又可以換一朵，原來它可以變出怎么多美麗的花呀！因此，咱們給它起個名字叫萬花筒?！景鍟n題：萬花筒】
二、體驗探索
怎么好看又有趣的萬花筒你們喜歡嗎？想不想要？那我們今天就來玩個小游戲，通過游戲獲得抽積分的機會，最后積分高的小組可以獲得萬花筒的獎勵！
環節一：
首先考一考同學們的觀察力，提問：萬花筒里一朵朵漂亮的花都在什么形狀里？學生小組活動在玩中觀察思考，以小組為單位選擇一種顏色獲得積分
環節二：
剛才的問題沒有難住大家，我要再出一題，提問：萬花筒里一朵朵美麗的花都藏在一個個六邊形里，那誰能發現這六邊形里面其實是由一個個什么圖形組成的？學生邊活動邊討論，以小組的形式獲得抽取積分的機會
環節三
同學們，為什么萬花筒里的圖形由一個個三角形組成？為什么可以變出怎么多好看的花？老師這里也有個萬花筒，我們一起把它拆開來看一看，里面都裝這什么神奇的東西！
1.
我們從這個小孔看到了美麗的圖案，我們把這個小孔叫做觀察孔；
2.
從觀察孔打開，發現里面裝有三片長方形的小鏡片，這三個小鏡片在萬花筒里組成了一個三棱鏡，怪不得萬花筒的圖案是由一個個三角形組成；
3.
萬花筒的另一端是一些彩色的玻璃片，原來萬花筒里美麗的圖案就是由它們組成的，再通過三菱鏡的反射，形成了六邊形里一朵朵美麗的花。
因此，我們看到的六個三角形組成的萬花筒圖形里，只有一個三角形圖案是真實的，其他都是通過三菱鏡反射出來的，感興趣的同學可以找一找哪一個是真實的。
環節四
剛才我們一起發現里萬花筒里面的秘密，但是，萬花筒里的秘密可不止這一點，里面的“花”藏著更大的秘密。走，咱們一起去看看！
出示萬花筒圖片觀察思考，這些圖案都有一個相同點，它們都是一個什么圖形？
【板書：對稱】
我們把它分成六個三角形，你再看看，在一個萬花筒里的三角形之間有什么特點？
【板書：重復】
小結：原來萬花筒圖案里藏著這樣的秘密，我們把這樣的圖形叫做中心對稱圖形
【板書：中心對稱圖形】
獲得抽積分的小組選擇顏色抽積分
環節五
還沒有獲得積分的小組不要氣餒，現在每一個小組都有一次抽的積分的機會，但是在抽積分之前需要完成一個任務，敢不敢接受這個挑戰？
出示作業要求：
1．以六個人為小組，運用繪畫的形式共同設計一個萬花筒紋樣
2．構圖飽滿，色彩鮮艷
不著急動手，在設計之前我們先來看看萬花筒里的圖案由哪些圖形組成？拿起身邊的萬花筒抓緊看一看。學生小組觀察討論
同學們看到的這些圖形，原來在平時的作業中也經常出現，我們在美術中把它們統稱為面【板書：面】
出示作業圖片1，觀察思考：這張萬花筒的圖形是由什么元素組成的？【板書：點】
出示圖片2，在這張圖形里除了有點還有什么元素？這種不規則的圖形和之前的長方形，心形都屬于面。
出示圖片3，這張圖里除了點，面還有什么元素？【板書：線】
小結：原來我們運用美術中最基本的點線面的組合，再加上鮮艷的顏色就可以變化出漂亮的萬花筒圖形。
三、激情創作
再次出示創作要求：
1．以六個人為小組，運用繪畫的形式共同設計一個萬花筒紋樣
2．構圖飽滿，色彩鮮艷
小組合作創作作品，教師巡視指導
四、展示成果
學生以小組的單位，把作品貼在展示板上，體會創作的成就感。
學生評價，教師點評
五、課后拓展
出示圖片，生活中的“萬花筒”，如剪紙作品，地毯上的圖案，顯微鏡下的雪花等。
只要同學們處處留心，在我們的生活中到處都存在著美。
課后嘗試用剪紙，拓印的方法可不可以表現萬花筒圖案？
六、板書設計
萬
花
筒
對稱
重復
點
線
人教版美術教案范文2
寫意動物》教學設計
一、教學目標
知識與能力：了解動物的生活習性和樣貌特征，感受動物的美和可愛;感受各種水墨特性，探討巧妙運用各種技能，手法表現有創意的“可愛的動物”的方法。
過程與方法：學習用水墨表現自己喜愛的動物，在造型中體會墨色的變化，提高觀察、表現能力。
情感態度與價值觀：通過欣賞、表現水墨畫動物，通過探索用水墨自由創作動物的方法，培養學生的綜合學習能力和創造精神.激發學生熱愛自然、保護動物的情感。
二、教學重難點
教學重點：感受國畫的魅力，學習國畫動物的技法。
教學難點：巧妙運用各種國畫技法表現有創意的“可愛的動物”并能畫出有一定意境。
三、課前準備
課前布置學生準備國畫顏料、生宣紙、調色盤、毛筆、墨汁，氈子等國畫用具。
四、教學過程
（一）導入新課
1、提問：同學們喜歡小動物嗎？你喜歡那種小動物？誰能給老師和同學們介紹介紹？
2、欣賞
師：請同學們欣賞一下我帶來兩張的小動物的照片，看看它們有什么區別？
生：一個寫實，一個寫意。一個更富有裝飾性，更加簡練。
師：動物活潑、可愛，自古以來就是中國畫家筆下的描繪對象。今天就請同學們一起感受一下國畫動物的樂趣。
3、出示課題：寫意動物
利用真實的動物和國畫寫意動物做比較，分析其中的區別，讓學生了解國畫畫面是怎樣描繪真實實物，初步感受中國畫給人們帶來的獨特藝術魅力。
（二）介紹繪畫大師
1、介紹齊白石
師：說到寫意動物，也讓我不由得想到了一位繪畫大師，他就是齊白石。齊白石是在各個方面造詣都很高的現代繪畫大師，世界文化名人。他跨越了兩個世紀，活到將近百歲。齊白石把中國傳統文化推到了一個新的高峰，他的繪畫、詩句、書法、篆刻都出類拔萃。齊白石畫蝦可說是畫壇一絕，靈動活潑，栩栩如生，神韻充盈，畫家寫蝦，來自生活，卻超越生活，大膽概括簡化，更得傳神妙筆。齊白石畫的蝦蟹、蟬、蝶、魚、鳥、水墨淋漓，洋溢著自然界生氣勃勃的氣息。
2、欣賞繪畫作品，感受水墨畫的意境
（三）教師演示
師：欣賞完齊白石老先生的作品，我也來畫一幅，大家來看一看！
教師在黑板前面演示寫意動物小金魚的繪畫方法及步驟，并在演示時介紹用筆、用墨的方法及名稱。
用筆：用筆方法分為中鋒運筆，側鋒用筆及中鋒側鋒組合的運筆方法。
用墨：墨色分為焦、重、濃、淡，輕。墨色的變化和放水的多少有直接關系。
（四）欣賞分析
1、欣賞
師：請同學們欣賞國畫作品，小組交流討論回答下面的問題。
2、畫面中是那種動物？你想畫哪種小動物？
（五）嘗試體驗
作業要求：常試用水墨畫表現自己喜歡的小動物。
通過前面所學及嘗試得到的經驗，在生宣紙上臨摹或寫生一幅寫意動物畫面。教師巡視指導。
（六）自評互評
教師請學生展示最后完成的繪畫作品，并請學生說說對自己作品的想法。其他同學給他好的建議，教師做最后指導評價。
人教版美術教案范文3
學校：房小學
授課教師：周洪宇
教學用書：義務教育教科書五年級上冊美術第十四課
教學內容：
利用彩繩和廢舊瓶子設計制作裝飾瓶。
教學目標：一
知識與技能：（1）知識：了解彩繩裝飾瓶的媒材與設計制作步驟。
（2）技能：學習搓彩繩的方法和彩繩裝飾的基本方法。
二
過程與方法
：在觀察、體驗、探究中學習彩繩、花紋的設計制作方法。
三
情感、態度和價值觀：（1）通過觀察、設計與制作彩繩裝飾瓶，
提高學生美化生活的能力，樹立環保意識。
（2）通過小組合作，增強學生與人合作配合的意識。
教學重點：學習利用搓的方法制作彩繩；學習貼雙面膠的方法；學習利用盤的方法制作花紋樣式。
教學難點：如何將彩繩搓的緊致均勻；如何將瓶子貼滿整個瓶子，不留縫隙；如何將花紋盤的羅列均勻有秩序。
教學方法：比較
觀察
小組合作
體驗
演示
實踐
教學用具：皺紋紙
剪刀
廢舊瓶
雙面膠
板書：
彩繩裝飾瓶
搓彩繩
貼雙面膠
盤花紋
環節
教師行為
學生行為
設計意圖
導入
拿出多張皺紋紙
“看我這里有什么？”
“你知道它叫什么嗎？”
你可以摸一摸桌子上的皺紋紙，它給你什么感覺？”
“它可以用來干什么？”（邊搓邊說）
“你觀察的真仔細！”
“可以搓出彩繩”
“皺紋紙”
利用感官認識新材料
“軟軟的皺皺的”
“剪紙”等
“做成繩子”
“看我用彩繩都做了什么？”（出示彩繩裝飾瓶）
“那這節課我們就一起利用彩繩的裝飾將手中的瓶子變廢為寶！”
出示課題：《彩繩裝飾瓶》
學生仔細觀察并回答：“裝飾瓶子”
激起學生興趣，引出課題
新授
藝術實踐（一）
藝術實踐（二）
教師示范
藝術實踐（三）
作品展評
拓展
一．
制作步驟
“這些彩繩裝飾瓶是怎么制作出來的呢？請你立刻打開書28頁，請大聲讀一讀書中的制作步驟?！?/p>
“誰能說一說彩繩裝飾瓶是怎么制作出來的？”
搓彩繩
根據學生回答的制作步驟補充板書：
貼雙面膠
盤花紋
二．
搓彩繩
“請看大屏幕，你認為哪條彩繩搓的更好？為什么？”
“那么怎樣才能將繩子搓的又均勻又緊致呢？有什么好的方法嗎，一起來看一段視頻，從視頻中尋找答案?！?/p>
“誰能說一說怎樣才能搓出又均勻又緊致的彩繩呢？”
“而且兩人一起搓比一個人搓的更快！
”
“現在就來做一個闖關游戲，游戲一共有三關。第一關：搓彩繩。游戲規則請聽好：請你以小組為單位將組內的彩條搓成又均勻又緊致的彩繩，看哪個組最快！”
“搓完的請立刻舉起來！“
三．
貼雙面膠
“請看大屏幕，你認為哪個瓶的雙面膠粘的更好？為什么？”
“怎樣才能將雙面膠貼滿整個瓶子呢？咱們繼續看一段視頻并從中找到答案?！?/p>
“誰能說說怎樣才能將雙面膠貼滿整個瓶子？”
“游戲時間到！第二關：貼雙面膠。游戲規則請聽好：請以小組為單位在瓶子表面貼滿雙面膠，盡量不留縫隙?！?/p>
“貼完請立刻坐好，算闖關結束”
四．
盤花紋
“下一步該做什么？”
“這是新石器時代的馬家窯文化尖底彩陶瓶，請仔細觀察，你都看到了什么樣的花紋？”
“這種以圓為中心，旋動的花紋叫做旋紋?！?/p>
“除了旋紋以外還能用哪些花紋裝飾瓶子呢？”
根據學生的回答補充板書：
“你還能設計出其他花紋嗎？你說說…”
“請你比較，哪個盤的更美觀？“
“請你快速挑出美觀的花紋”
“所以盤花紋時要注意羅列均勻，有秩序，還要注意顏色要豐富”
（切換成幻燈片進行演示）
“怎樣才能盤出均勻有秩序顏色豐富的花紋呢？有什么小技巧嗎？請看我這里
“
第一步：首先我們要先想好花紋樣式，可以在寶物盒里選擇喜歡的形狀貼紙。”
第二步：“我們要由下向上盤，彩繩之間的縫隙越小越好，羅列要均勻。”
第三步盤花紋
注意色彩的搭配
第三步“可以利用剩下的繩子做出掛繩，放在瓶口，瓶子蓋上，不要太緊，能固定住就可以。這樣就可以掛起來了?！?/p>
”我的彩繩裝飾瓶設計制作完成了，現在請你們小組之間商議花紋的設計樣式（可以在寶物盒里選擇形狀貼紙），并由組長匯報商議結果?！?/p>
“游戲時間到！第三關：盤花紋。
游戲規則：盤花紋并完成彩繩裝飾瓶的制作。花紋要羅列均勻，有秩序。最先完成的小組將會得到條形花紋一個。
“請小組組長來前面展示一下組內的作品，誰能從盤花紋的角度介紹一下作品，你可以說說它的優點，也可以說說哪里有不足，怎樣改進？“
“在坐的組員們你們也來說一說“
標準：
（1）搓的彩繩又緊致又均勻
（2）盤的花紋羅列均勻，有秩序
（3）設計的花紋美觀新穎，顏色豐富
“我們可以直接將彩繩裝飾瓶掛在教室或者家里，這樣不僅美化了環境，還做到了環保，廢物再利用?！?/p>
“除了用彩繩裝飾瓶子以外，你還能想到別的好方法嗎？”
欣賞利用貼，畫等方法制作的裝飾瓶。
“這節課就上到這里，同學們，再見！”
學生學習書中知識，一起探究制作步驟。
學生回答：
“第一步
用皺紋紙搓成繩
第二步
瓶子上粘雙面膠
第三步
按照設計方案在瓶身上纏繞彩繩”
學生通過觀察與比較，回答：“第一條搓的更好，更加均勻緊致?！?/p>
觀看視頻，尋找到搓彩繩的好方法。
學生回答：”兩個人朝相反的方向搓繩，一邊搓，一邊抻一抻，調整松緊?！?/p>
學生分小組進行游戲第一關：搓彩繩。
“第一個更好，因為沒有縫隙。
觀看視頻，尋找到粘雙面膠的好方法。
“從下往上，橫向轉圈貼，盡量不留縫隙；將接近瓶口處的膠紙撕下來，根據瓶口的形狀將雙面膠按實，盡量不留縫隙。”
學生闖第二關：貼雙面膠
“盤花紋”
“圓形花紋”等
通過欣賞圖片回答
五角星，圓形，蝴蝶，小貓，小狗…”
“第二個盤的花紋更均勻更緊密?！?/p>
挑出美觀花紋
學生聆聽，記住方法。
學生認真觀看教師示范，學習能夠盤出均勻緊密的花紋的小技巧。
小組之間商議花紋的設計樣式，由組長匯報商議結果。
進行游戲第三關，組長盤底層紋，組員盤疊加紋。
廢紙，廢繩放在廢紙盒里，廢繩還可以再利用。
使用剪子要注意安全。
學生自評和互評
“廢舊報紙貼“等
引導學生了解制作步驟
通過觀看視頻，學習到搓彩繩的好方法。
設計闖關環節，將學生實踐和游戲結合，學生實踐時會有緊迫感，很好的提高效率
通過觀看視頻，學習到貼雙面膠的好方法。
利用闖關環節完成第二個步驟：貼雙面膠
認識旋紋
人教版美術教案范文4
教學目標：
1、了解恐龍的形態，生活的狀態及年代。
2、在認識的基礎上把握恐龍的形態及環境特征，畫一副表現恐龍生活的畫。
3、培養學生熱愛自然，勇于探索科學奧秘的精神。
教學重點:通過對恐龍資料的觀察、分析，了解恐龍的特點，掌握恐龍的表現方法。
教學難點：把握恐龍的形態，大膽想象，畫一幅表現恐龍生活的畫。
教學準備:課件
畫紙
勾線筆
水彩筆
教學時間：一課時
教學過程：
一、導入，揭題。
1、同學們，今天老師想帶大家進行一次奇妙之旅，你想去嗎?(播放視頻)
2、剛才大家看到了什么？你想進一步了解它嗎？讓我們一起走進恐龍世界吧?。◣熧N題）
二、探究，學習。
1、進一步了解恐龍。(邊講邊播放課件)
你知道嗎？早在2.2億多年前，我們的地球上生活著一群龐然大物，它們統治地球長達1.6億年之久，后來神秘的消失了，這至今仍是科學上一個未解之謎。它們是誰呢？
曾經有人懷疑恐龍是否真的存在過，事實上科學家通過考古發現大量的恐龍化石，證實了它們的確存在過。
恐龍的種類特別多，它們形態各異，大小不一，有的在天上飛，有的在水里游，還有的在地上爬。有的溫馴，有的兇猛，因此，弱肉強食的事情經常發生。根據它們牙齒的化石，把它們分為植食類恐龍和肉食類恐龍。
2、摸一摸。
為了讓大家能更加深入的了解恐龍，下面我們來摸一摸，請大家一邊摸一邊想，這些恐龍都有什么特點?
師發放恐龍模型，學生通過觸感進一步了解恐龍，討論恐龍的特點。
師生小結恐龍的特點。突出講解霸王龍（肉食恐龍）和馬門溪龍（植食恐龍）。（課件播放）
師講解畫法（從線條、構圖、背景等方面講解）
3、畫一畫
師范畫霸王龍
（1）邊畫邊講解畫法。
（2）小結繪畫方法。
4、說一說。
討論恐龍生活的環境。（叢林、城市、太空、果園等）
同學們，剛才我們看到的恐龍生活在什么樣的環境里?那么，請你大膽想象一下，它們還可以生活在哪里？（討論，欣賞作品）
5、創作。（學生在優美的音樂環境里創作）
（1）、選擇自己喜歡的繪畫方法，畫出不同的恐龍外形特點，要求形象生動。
（2）、添畫出恐龍的生活環境，畫面協調而美觀。
四、評價。
1、誰表現的恐龍既生動又形象。
2、你最喜歡哪一幅？
五、
人教版美術教案范文5
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教學目標
知識與技能：了解繪畫作品中人物與環境的關系，了解人物動態變化的特點。
過程與方法：能夠根據任務的動態變化想象活動內容，添加適當的背景。提高學生美術的表現力。進而發展學生創造美的能力。
情感、態度與價值觀：培養學生觀察生活和表現生活的能力。提高學生的創新能力和對想象力，加法學生對美術的興趣。
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教學重點
了解并掌握表現人物動態變化的基本特點，通過給同樣動態的人物添加環境，訓練學生創新思維和豐富的想象力。
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教學難點
根據特定的人物姿態，通過改變位置方向想象人物動態的變化，表現活動內容和情節，并添加適當的環境。
教學過程
一、
導入
我們來玩一個挑戰想象力的游戲怎么樣？猜一猜他們再看什么呢？
啟發：有趣嗎？看來畫面背景環境不同，人物的活動內容就不同，畫面的趣味也不同。今天，我們就來研究一下畫面中人物與環境的關系吧！
板書：人物與環境。
二、
新授
1、出示人物動態圖片，想象，此刻他們在干什么？
2、讓我們將他們放到不同的環境中來看一看。
3、怎么樣能使畫面上的人物與環境更協調呢？（改變服飾和發飾）
4、挑戰想象力的游戲升級了，出示相同人物不同方向的動態圖片，會激發你什么新奇的創意嗎？
5、對比兩幅圖片，找找哪幅好？（背景添畫豐富，色彩鮮艷。畫面更動人。）
6、師示范。
出示人物動態圖，師生共同創作。
三、學生實踐
布置作業要求，師巡回指導。
四、展示評價
五、拓展（環保教育）
曾經湛藍的天空不再是鳥兒的天堂
變成了云霧盤踞的魔界
曾經清澈的河流不再是魚兒的樂園
變成了魚兒的夢魘...
曾經的世界多么美好
是誰扼殺了這份美好？
我們清醒的知道
是我們自己
----人類
人教版美術教案范文6
一、設計思路
1、指導思想。
根據《美術課程標準》要求本學段學生初步認識形狀、色彩等造型元素，因此確定本課屬于“造型表現”學習領域。學習運用冷暖色對比的方法來表現作品，科學的認識、理解色彩現象，培養學生的色彩美感意識，通過看看、畫畫、做做等方法表現事物，激發學生豐富的想象力與創造愿望。本節課是在三年級的基礎上，進一步學習色彩的基礎知識。針對小學四年級兒童的心理特點和認知規律，直接問題導入，自主探究進入新授內容。
2、教學目標：
知識與能力
了解冷暖色彩的基本知識，說出冷暖色對比帶給人們的特有的美感。逐步提高學生觀察、表達和創作的能力。
方法與途徑
通過觀察、比較、練習等方法，感受冷暖對比使畫面產生艷麗活波的感覺，并運用冷暖色對比及漸變涂色的方法，畫一幅色彩艷麗的大公雞。
情感與評價
在學習中體驗艷麗的色彩帶來的美感及運用色彩知識為生活服務。
3、
教學重難點
重點：
學習色彩的搭配，認識冷暖色，感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。
難點：
冷暖色在創作中的運用。
二、教學準備：
課件、
色相環、色相卡、油畫棒
、彩筆
、畫好公雞的畫紙等。
三、
教學過程：
（一）、創設情境，問題導入。
1、同學們，今年是什么年呀？
“雞年”生回答。
那么今天老師給大家請來了幾只美麗的大公雞，大家看它們都是誰?
2、PPT出示三只顏色各異的大公雞（藍色、黃色、彩色的大公雞）
這三只公雞從色彩上分析分別帶給你的感受是什么？
生回答
藍色是冷色的給人感覺很安靜寒冷、涼爽.....黃色是暖色的給人感覺是暖洋洋的.....彩色的五顏六色，顏色鮮艷......
3、那么這種艷麗、色彩斑斕的感受究竟是怎么產生的,這就是我們今天要學習的內容-----《艷麗的大公雞》
（二）、自主探究、大膽嘗試。
1、上節課我們已經畫好了大公雞，這節課我們一起來打扮我們的大公雞使它變成一只顏色艷麗的大公雞。
2
怎樣才能使你的大公雞顏色艷麗呢？我們來看這只彩色的大公雞，她身上的顏色都有哪些？
學生回答，從色卡上找出相應的顏色，并請學生按冷暖區分顏色。
總結：
（1）對比色就是色性相反、明暗差別大的顏色。
（2）ppt色相環相互對應的色為對比色。在色相環中每一個顏色對面（180度對角）的顏色成為對比色。
3
欣賞《金雞展翅》，
（1）和現實中的公雞對比色彩有什么不一樣？
（2）這幅畫整體的色彩搭配有什么規律？
小結：冷暖穿插，內部以冷色為主，外側以暖色為主。
（3）冷暖搭配帶給你什么樣的感覺？
小結：艷麗、醒目、熱烈、歡快、興奮……
4、ppt欣賞運用不同涂色方法完成的冷暖對比的大公雞。
分析涂色方法：點彩法、平涂法、混色搭配漸變法。
分析漸變色的涂色方法。
（1）ppt出示用漸變法大公
（2）學生分析其涂色方法與平時平涂法的區別。
（3）教師總結示范漸變法涂色方法：漸變法既是色彩過渡，色環中相鄰的顏色就是漸變色（連續三種以上）。
（三）、實踐與創新，教師指導。
1、用漸變法及冷暖對比的方法為自己上節課所畫的大公雞添上美麗的新衣服。
2、
要求：
構圖飽滿，顏色鮮艷。
（四）、展示交流，總結評價：
1、小組內選出最好的一張展示。
2、學生自己介紹自己的作品。
3、全班評價，你喜歡哪一只大公雞，為什么？
4、教師評價。
（五）、拓展
引導學生觀察生活中不止大公雞可以運用冷暖對比使之“艷麗”，還有不同的畫面也用到了冷暖對比色。
（六）、板書設計：
艷麗的大公雞
色性相反（冷暖相反）
