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大學生就業調研報告范文1
思考一：要以貫徹*精神為出發點，搭建平臺，優化促進女大學生就業的社會環境
黨的*報告強調指出：“就業是民生之本。要堅持實施積極的就業政策，加強政府引導，完善市場就業機制，擴大就業規模，改善就業結構。完善支持自主創業、自謀職業政策，加強就業觀念教育，使更多勞動者成為創業者?！迸栽诩彝ァ⑸确矫娉袚呢熑螒摰玫缴鐣睦斫夂屯?，但事實上卻成為就業不利因素，這些問題讓女大學生自己來扛，顯然是不合適的，在實現女大學生充分就業方面，政府和高校都應當有所作為，社會決不能充當旁觀者。
一要強化政策完善，創造女大學生公平就業的法律環境和制度環境
推動政府在以下五個方面作出努力：一是建議政府成立專項基金，給予政策扶持和優惠待遇，對招用女大學生較多的企業給予經濟補償、物質獎勵和精神鼓勵。二是建議在政府購買工作崗位、建立健全培訓機制中體現社會性別意識，面向女大學生提供優惠政策和扶持，保障女大學生平等接受職業指導、創業培訓的機會均等。三是對可能造成的歧視和不公平現象進行政策限制，同時培養單位和企業的社會責任感。四是提高女大學生在選調生和大學生村官中的比例。五是完善社會保障機制，將女職工生育保險由單位承擔改由社會統籌或政府公共財政承擔，以利益導向促進企業吸納女大學生就業。
二要強化政策落實，為女大學生就業提供法律保障
進一步加大從法律層面保障女大學生平等就業權的力度，特別要推進非公企業嚴格執行法律規定，消除用人中的性別歧視行為；進一步制定和完善相關政策，明確就業歧視應承擔的責任。黨政機關要帶頭模范地遵守法律規定；進一步加強對女大學生就業方面的專項執法檢查，對存在性別歧視行為的單位或個人追究法律責任。
三要強化監督管理，進一步優化女大學生就業社會環境
深入開展男女平等基本國策的宣傳教育，引導大眾媒體進行輿論引導和監督，形成支持女大學生就業創業的輿論環境；強化對就業過程中的性別平等關系的執法監督和維護，如在勞動力市場、人才市場設立必要的監督窗口，建立健全就業性別歧視公益訴訟制度、就業歧視舉證責任倒置制度，保護和幫助女大學生獲得平等的就業待遇。
四要強化跟蹤服務，積極推動女大學生就業創業
通過政府、企業幫助高校建立女大學生就業創業實踐基地，增加女大學生參與社會實踐、工作實習的機會，為女大學生提供有效的職業指導、創業咨詢和就業服務；針對女大學生開展擇業觀、競爭力的教育培訓，開設各具特色的職業規劃和職業實踐課程，增強就業創業能力。
思考二：要以解決阻礙女大學生就業的難題為切入點，對癥下藥，創造促進女大學生平等就業的機會
現實中女大學生就業難現象仍然突出，需要各方對癥下藥，共同攻克這一難題。
一是要針對女大學生初次簽約率低現象，把好用人單位選人監督關。一項面向江蘇省的調查顯示，20*年畢業的女大學生中，截止4月，已經簽約的占23.3%，比男生低8個百分點。有78.1%的女生和68.9%的男生認為求職過程中存在用人單位歧視女生的現象。對此，建議政府人事、勞動部門加強對用人單位招聘信息把關監管力度，確保公平公正。
二是要針對女大學生就業壓力問題，把好用人單位政策落實關。根據我國現行法律、政策規定，用人單位必須負擔女性孕產期和哺乳期的工資和相應補償費用。源于女性勞動成本較高，導致用人單位排斥女大學生。為此，需要從人性化角度加大對女職工權益的宣傳保護力度，增強用人單位的責任、大局意識，拆除用人單位在用人過程的性別“圍墻”。
三是要針對女大學生就業觀念陳舊情況，把好女大學生擇業觀念轉變關。調查顯示，46.0%的女生把有發展的大城市作為就業首選地；24.3%的女生優先考慮工作穩定；62.0%的女大學生在職業選擇中優先考慮收入和福利；僅有24.8%的女生愿意自主創業，低于男生2.3個百分點；女生對就業政策的了解程度，低于男生9.1個百分點。在此方面，高校應著力加強對女大學生進行“四有”、“四自”、“三創”精神教育，著力引導女大學生轉變擇業、就業觀念，樹立艱苦奮斗、自主創業的理念，從社會需要的實際和本人能力結合上創造就業機會。
四是要針對女大學生職業規劃不足問題，把好課程設置關。女大學生以文科類專業過多，所學專業與社會需求不相銜接。被調查大學生中，學習工科、理科的女生占25.5%,比男生低14個百分點，而學習人文科學和外語類的占49.2%,比男生高17.7個百分點。另外，高校課程設置中缺乏職業生涯規劃教育，造成女大學生職業技能、素質、技巧儲備不足。因此，高校對在課程設置上要突出教學與社會掛鉤，理論與實踐結合，以提高大學生的整體就業率。
三、要以提升女大學生素質為著眼點，增強信心，拓展女大學生的就業空間
大學生就業調研報告范文2
一，高等教育應該停止擴招，深化改革，進一步適應經濟發展的需要
擴招并不是大學生找工作難的根本原因，但經過幾年的擴招后，大學生素質已明顯下降。這有兩方面原因：一方面是大學生人數迅猛增加，平均素質下降是必然的。另一方面則是師資嚴重跟不上。我們可以在五年內將大學生擴招一兩倍，但教師、尤其是優秀教師的數量，卻根本不是五年內能增加一兩倍的。所以平均素質降低的學生接受平均素質降低的老師們的教育，畢業時的素質只能更加低下。而且由于就業壓力，學生們到了大四就開始慌急找工作，哪里有時間繼續學習、做畢業設計？現在很多高校的畢業設計已形同虛設，網絡的流行也給學生們抄襲畢業論文提供了極其方便的條件?？陀^地說，現在大學本科生的平均素質，不一定比十幾年前大專生強。
大學生找工作難，還與教育結構的不合理有很大關系。目前，外貿、金融、法律、會計等專業都趨于飽和，連碩士都很難找到滿意的工作，更何況本科生？這些專業的畢業生找工作都特別困難，要么就改行。
因此，筆者認為，國家應該在未來幾年停止擴招，至少應該將擴招比例降低到5%以下。各高校應致力于提高教師教學水平和科研水平、調整教師結構，鞏固擴招成果，將高等教育發展為“精英化的大眾教育”。
但是，改革教育并非一朝一夕之事。教師水平的提高不是短期能實現的，有些專業如果縮減甚至撤消，相應的教師員工又該怎么安排？而且，高等教育無論怎樣改革，都不可能達到100%和社會需求同步的程度，所以這是個永遠需要堅持和完善的過程。
二，大學生也要調整心態，適應社會的發展
正如前文所說，國家就業雖難，但還沒有難到連幾百萬大學生都難以找到工作的地步。幾十年前，中專生都算知識分子，但現在沒有人以中專學歷自豪，大量的中專、大專生從事著搬運工、門衛、在門面房跟著小老板站柜臺等工作，更多的大中專學生則在農村、縣城工作。所以，當這個社會充斥著越來越多的大學生的時候，一部分大學生必然要從事過去他們“看不上眼”的工作。既然高等教育已不再是精英教育，大學生必須調整心態，降低要求，適應社會發展的需要。
實際上，如果大學生們能降低要求，就能找到很多工作。例如，山西仁和集團今年準備在某高校招聘100人，充實他們在山西的某鋼廠人員，可大學生們卻嫌鋼廠過于偏遠，最終只有兩三個人去，而這個學校卻還有上千畢業生沒找到工作。所以，和大專、中專生乃至農民工相比，大學生找工作其實一點也不難，關鍵是調整心態。
這種心態的調整是痛苦的，伴隨著心靈的煎熬和升華。但當越來越多的大學生走向平凡的工作崗位后，從事“不是工作”的工作時，必然會帶動社會整體生產率和效率的逐步提高。這是個必然的歷史過程。而現在，很多大學生當找不到滿意的工作時，寧愿在家復習考研，也不愿意出來工作。這些大學生，一部分人也許能“修成正果”，但相當一部分人在屢考不中后還得走上社會，此時的痛苦比當初大得多，對個人、對社會造成的負面影響也比較大。極少部分大學生則會產生心理扭曲，對社會充滿仇恨，負面影響更大。
三，國家應努力提高整個社會的工資水平，并創造盡量多的就業機會
大學生調整自身定位和心態是很重要的，但我們不能苛求大學生們單方面調整心態，而要反問一句：為什么大學生們不愿意從事很多工作呢？
就大學生個人來說，在沒有特殊社會關系的情況下，只能努力學習，培養綜合能力，提高自身的競爭力，爭取出類拔萃，才能找到滿意的工作。
大學生就業調研報告范文3
關鍵詞 大學生 就業 考研 數據分析
中圖分類號： G647.38 文獻標識碼：A
1項目研究和實踐情況
1.1前期準備
調研小組在網上搜集了大量近年來關于大學生就業、考研的資料，并且進行了分析，決定發放調查問卷，旨在分析合肥工業大學在?？佳信c就業意向，根據情況制定了試調查問卷，在與指導老師交流后，對試調查問卷進行了多次修改并形成正式調查問卷，隨網上調查問卷并進行了問卷的發放調查工作。
1.2問卷調研
本次調研對象主要針對合肥工業大學在校本科生，共抽取148人作為本次調研的樣本總體。結合我校實際情況，設計了調查問卷，共22題，其中關于考研方面的有8題，就業方面的9題，發放160份，回收率98.75%，無效問卷10份，有效率92.5%。
2項目調研總結和收獲
2.1總結
幾個具有典型代表性的專業2014年本科畢業生就業與考研情況如下：
上述數據顯示：工程力學與車輛工程專業學生讀研比例相當，約為35%，信息與計算科學的考研比例約為50%，信息管理與信息系統專人數約占總人數的40%?？蓳送茰y：我校工科專業考研比例較理科專業考研比例低，相反就業人數工科多于理科。這一結果和理工科類院校也是相符的。
2.1.1大學生畢業生選擇考研的原因
（1）想繼續考研深造；（2）為適應社會需求而考研。各行各業相繼出現對高素質人才的渴求；（3）通過考研究生脫離自己本科時不專業領域，轉換到別的專業；（4）逃避就業。
2.1.2大學畢業生就業的原因
（1）先找工作到社會上去鍛煉一下，有了工作經驗后再考研，這樣讀研更有針對性；（2）考研壓力大，不想考研；（3）考研需要成研需要時間，三年畢業后面臨的就業壓力是一樣的。
2.1.3對當前大學生就業與考研的幾點建議
（1）考研還是就業，應該從實際出發。（2）“先就業再考研”不失為一個兩全其美的方法。（3）無論考研還是就業都要適應社會發。
2.2收獲
（1）大量的數據及其分析要求我們熟練運用相關軟件，項目開展過程中，我們對word、excel、PPT這些常用的軟件的使用變得得心應。（2）上網查閱資料時，學會了有針對性的搜索和篩選，而非盲目的大海撈針。（3）考慮問題、設計表格學會了從多角度進行全面考慮，注重細節，充分研究其科學性與合理性。（4）對大量數據的統計與處理，磨練了我們的細心與耐心程度，鍛煉了我們對數據的敏感程度。（5）通過這次項目的實施，我們養成了許多良好的習慣，開展工作前先對工作進行計劃和安排，制定工作安排表；開展及時對數據進行整理并保持每個星期寫工作總結等。
3研究中的不足和思考
3.1本次研究中存在的不足之處
（1）調研范圍略小，樣本容量不夠大，數據不夠多，分析起來略顯艱難。因為調查采用的是問卷調查，難免受地域和數量的限制，但結果還是有一定的代表性。（2）在數據分析時，沒能很好地進行地域、性別之間的比較。（3）在調查過程中配合的不夠協調出現了時間浪費，沒有很好的統籌兼顧。
3.2規劃能力與良好習慣的養成
在項目的進展過程中，無論是實地調查還是問卷調查工作開展之前，項目組都會事先做好工作計劃與分工，這樣，每次實施起來，所作都會有條不紊的進行，能達到事半功倍的效果。另外，每次調查統計好的數都按照要求及時記錄并且做好整理工作，這樣后期在處理數據的時候工作量就能大大減少了，處理起來也會更方便。
3.3團隊協作能力的鍛煉
因為是調研類項目，對團隊協作能力相對而言要求較高。團隊合作難免會因為觀點的不同而產生碰撞，這時候需要我們以團隊為重，為項目主，全身心投入，并充分尊重團隊中的成員。同時，在面對龐大的數據統計工作時，應該合理分工，高效率的完成統計工作。當項目遇到瓶頸的時候，通過分工合作和討論，問題也總能迎刃而解。
4結束語
在處理和分析問題方面，項目組成員聽從姚祿仕教授的教誨，逐漸培養了嚴謹的思維和周密的邏輯能力，遇到問題可以做到有條不紊。在創新方面，明白了靈感來源于生活、服務于生活，任何創新問題最終都歸于實踐。
大學生就業調研報告范文4
關鍵詞：大學生素質拓展計劃就業現狀拓展途徑
一、大學生素質拓展計劃與就業能力的內涵
(一)大學生素質拓展計劃
“大學生素質拓展計劃”是2002年3月由團中央、教育部、全國學聯聯合推行的，基本內容是以大學生人力資源為著力點，進一步整合深化教學主渠道以外有助于提高學生綜合素質的各種活動和工作項目。在思想政治與道德修養、社會實踐與志愿服務、科技學術與創新創業、文化藝術與身心發展、社團活動與社會工作、技能培訓等六個方面引導大學生完善智能結構。
(二)大學生就業能力
大學畢業生在校期間通過知識的學習和綜合素質的開發而獲得能夠實現就業理想、滿足社會需要、在社會生活中實現自身價值的能力。就業能力體現了職業特性，個體的綜合素質，以及社會用人取向的有機統一。
二、當前大學生就業存在問題與現狀
（一）綜合素質能力較差
目前不少企業都減少了崗位招聘量，且不再單純看重大學生的專業能力，而是更加重視綜合素質，要求大學生在掌握專業知識和技能的同時必須全方位、多角度地涉獵更多的知識，培養社會技能，提高自身競爭力。雖然大學教育中包括實習環節的教育，但是相對于專業技能要求來說，大學生缺乏熟練的專業技能，不能夠直接上崗工作，達不到用人單位的能力要求，且社會實踐經驗的欠缺成為目前應屆畢業生最大的弱點和無法改變的現狀。
（二）就業觀念存在問題
當前大學生對自己的定位過高，不顧自身的條件，眼高手低，這山望著那山高，“重東部、輕西部”，“重城市、輕農村”的地域觀念仍沒有明顯改變，大多數高校畢業生就業理念普遍存在一些“誤區”。在就業區域的選擇上，寧到東部爭搶崗位，不到西部發揮特長；從就業城市的選擇上，寧到大城市屈就，不到小城市高謀；從企業性質的選擇上，寧到國企外企做職工，不到中小民營企業做骨干；“既要好地方，又要好單位，既要好待遇，又要專業對口”的“四保一族”在當今大學畢業生中并不少見。
三、實施大學生素質拓展計劃的途徑
（一）提升綜合素質能力
隨著我國社會主義市場經濟的發展，社會對大學生綜合素質的要求也越來越高。要求大學生具有良好、全面的綜合素質以適應社會發展的需求。英格瑪人力資本研發中心調研數據顯示，一名合格的應屆大學生的就業能力構成為，專業能力42.39%，綜合素質55.61%。因此，在HR眼里，要找到一個好工作，綜合素質顯然要比專業能力更重要。
提高大學生綜合素質的最好辦法就是多參加社會實踐，在進入大學以后，大學生應該為自己制定一個就業目標和職業人生規劃。平時要多參加學校內（外）組織的各項活動，利用寒暑假期間參與一些學校組織的社會實踐，深入企業參觀學習。當然，在提升素養的過程中不能盲目，應先充分了解所學行業企業需要什么樣的大學生，自己的能力在哪些方面還需要提升，然后再考慮怎么去做，否則很可能背道而馳。
（二)提高社會實踐能力
實踐是學習的根本目的。大學生就業是參與理論實踐的過程，高校要加強創新教育，培養學生社會實踐能力。據了解，大學生就業難的最重要原因就是由于缺乏“工作經驗”。然而，目前我國高校偏重理論教育，輕實操培養，企業也不大愿意為大學生提供實習機會，造成學生缺乏社會工作經驗，缺乏解決現實問題的能力，在求職就業中就會遇到很大困難。高?？梢圆扇 靶Ｆ蠛献鳌钡男问剑L期建立高校與企業友好合作的關系，為學生搭建平臺，讓學生在校園里學到的理論知識與實踐有機結合，做到學以致用，更進一步的提高自身運用專業知識和專業技能的能力。我院（寧夏財經職業技術學院）是國家百所示范性高職學院，近年來，深入推進教學改革，積極探索符合寧夏經濟社會發展需要的實用型人才培養之路，會計電算化等專業勇做改革?“排頭兵”：先后與用友公司、寧夏永昌會計師事務所、寧夏匯豐集團等十幾家知名公司進行深度合作，采取學校教師和企業專家共同負責的?“雙導師”制，共同制定人才培養方案和課程改革內容；建立面向崗位勝任能力模塊和工作過程的課程體系，并融入企業冠名和訂單培養；按企業運作模式競爭選拔班委，設置“總經理”、“財務總監”等，其他同學具有“學生”和企業“員工”的雙重身份，使學生在實踐性較強的環境中學習和成長，學生的專業技能、工作能力、職業素養、團隊精神得到了充分鍛煉和提高。
(三)提高社會交往能力
大學生社會交往能力是大學生將來成功走向社會的基石，更是成長與成才的重要方面。高校通過實施素質拓展計劃，在學校范圍內組織鼓勵大學生成立形式多樣的社團，如心理社、文學社、手工社、籃球社、探路者協會等，通過成立不同的社團、管理社團或參加不同的社團活動，既可以激發大學生的創造力，也可以為大學生搭建溝通與交流的橋梁，還鍛煉了自己的社交能力。大學生通過參與各種社會實踐與志愿者服務活動，如我院會計系的黨員志愿者服務中心、義工聯合會等，不僅可以讓大學生盡早了解社會現狀、認識現實社會，鍛煉其社會交往與社會活動能力，還為他們今后能夠盡早的融入社會打下了堅實的基礎。
總之，在新的社會形勢之下，大學生的就業壓力不斷增大，創建大學生就業素質拓展實訓教育刻不容緩。素質拓展計劃的實施可以幫助大學生實現心理跨越，更是適應時展的必然趨勢。
參考文獻：
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大學生就業調研報告范文5
關鍵詞：人力資本投資；人力資本存量；大學生；就業難
一、大學生與人力資本投資
教育是人力資本投資的重要形式。我們認為，更高的學歷水平會增加人力資本存量，而更高的人力資本存量會給未來就業帶來積極的影響。同時根據教育文憑的信號功能，高等教育的學歷具有能夠提示未來市場上的雇主哪些人具有更高的勞動生產率，會帶來更高的就業率。大學生比高中生學歷要更高、具備更強大的技能、能夠提高自己的人力資本存量，為未來的物質收入和精神收入帶來更高的層次，故而很多人均選擇讀大學。同理，研究生的學歷要比本科生高，會帶來更好的人力資本存量，也就更有可能對未來的物質收入帶來更大的影響，這也就說明了為什么近些年“考研熱”“考博熱”的現象。
二、大學生就業難問題分析
1.目前大學生就業現狀。根據教育部資料顯示，隨著高校的不斷擴張，2015年全國高校畢業生人數共為749萬人，比2014年要多出22萬人。與此同時全國城鎮新增就業崗位卻沒有這么快。在2015年6月10日，中國人民銀行工作論文欄目發表的相關報告，與去年12月份該小組所作的預測相比，該報告小組將2015年實際GDP增速的基準預測值由7.1%下調至7.0%。對社會消費品零售總額增速的最新預測為10.7%，均比原預測略有下降。當下國家和地方經濟增速進入新常態，宏觀就業壓力不減，高校大學生就業問題仍十分嚴峻。2.大學生就業難的原因。2.1國家整體形勢方面。大學生就業難現象從幾年前就已經出現了。近年來，每年都會有“今年可能是歷史上經濟發展最困難的一年”之類的論調出現，可見中國自改革開放以來取得世界矚目的經濟發展速度在目前已經有減慢的趨勢。隨著當前經濟進入新常態發展狀態，經濟增長下行壓力的增大，市場需求量逐漸減少，但是反觀中國的高校畢業生卻每年都在遞增中，這種大學生總供給大于市場總需求現象使很多大學生實業。同時“經濟趕超”與“人力資源追趕”之間存在時間滯后性，國家的經濟產業結構尚未完全轉型，尚不能夠與人力資源完全相適應，存在結構化差異。2.2高校和用人單位方面。很多高校盲目追求市場熱門行業專業的擴招，培養了過量的相關行業大學生，如金融、管理等熱門行業專業畢業生。也通過過高的分數錄取線招生了許多并不是適合相關專業學習的學生，這也引起了學生的大規模盲目追求好專業、熱門專業等，進一步加劇了供需不平衡的問題。用人單位在招人的時候也盲目提高標準。各種就業歧視均不同程度的存在于就業市場。如只要“985”和“211”高校的學生、只要碩士研究生以上的畢業生。2.3大學生自身方面。目前有很多調研報告指出，當前大學畢業生對自己期望月薪還是處于一個較高的水平，至少高于當前就業市場大部分企業所能夠提供的薪資。同時，很多大學生更傾向于去那些“大”企業、知名企業、跨國公司等就業，對于一些基礎性的職位并不愿意接受，他們認為自身存在的人力資本存量與那些基礎性工作的崗位并不匹配，認為如果選擇企業提供的崗位是對自己身上的人力資本存量的浪費。我們可以看出大學生的“期望”是要高于“現實”的，然而很多人并不愿意講究，繼續搜尋工作。同時根據工資搜尋理論和斯蒂格勒模型，目前中國的家庭經濟普遍比以往有了質的提升，各種減少失業成本的因素讓大學畢業生更傾向于繼續尋找自己認為適合自己的崗位。在這里，結構性失業的表現十分明顯。同時，人力資本存量也有高低之分，就算是同一個大學畢業的畢業生身上也有著不同的人力資本存量。本科生相對大專生、研究生相對本科生都具有較高的人力資本存量，而每個人在大學期間學習程度不同，更加努力學習（全方面）的學生比普通學生有著更好的人力資本存量，更高的綜合素質程度，那么相對的，這些人在就業市場上也有著較高的就業率。傳統的應試教育帶來的弊端在大學生就業現象上表現得十分明顯，那些接受了全面素質教育的學生相對的在全面技能方面更勝一籌。而這些擁有更高、更契合勞動力市場需求的人力資本存量的人數畢竟相對較少，那么大部分人存在著人力資本缺乏的問題，就會面臨“就業難”現象。
三、對大學生就業難現象的建議對策
1.國家整體政策方面。目前我國的教育投資占比仍然很低，對此政府要加大教育投資力度，轉變思想觀念，考慮教育投資等人力資本投資所帶來的長遠收益要大于物質資本的投資?！拔磥砣肆Y本的存量應該是一個國家今后興旺發達動力的源泉?！?，必須建立與公共財政體制相適應的教育財政制度,強化各級政府對教育投入的責任。2.高校和用人單位方面。加大對大學生的人力資本投資，進一步改善課堂教育，調整相應的專業設置。不盲目追從勞動力市場上的熱門行業進行專業設置與招生，從源頭上減少相關就業壓力較大的行業的勞動力供給，根據實際需求進行相應的學科調整，使其更加促進學生的需要和發展，幫助大學生實現其人力資本收益。而用人單位則要根據自身的崗位責任需求進行招聘，定制適合的、適應崗位要求的招聘規則。不盲目追尋“名校效應”、“高學歷要求”，對每位應聘大學生進行公平合理的測試和選拔，減少歧視現象，促進大學生就業和本單位招聘工作的順利進行。3.大學生自身方面。大學生自己應該加大對自身的人力資本投資，主要是教育投資。有兩個方向，一是提高學歷。本科生可以進一步攻讀碩士研究生，而碩士生則可以進一步攻讀博士生。這些學歷的提高往往意味著人力資本存量的提升，那么就會一定程度上緩解就業壓力，對于未來就業是有著積極影響的；另一方向是加強對自身進行素質教育，增強綜合素質與能力。提高自身的專業知識和綜合職業技能，使自己具備勞動力市場上所需要的能力和技能，增強自身的核心競爭力。
四、結語
在人力資本投資的視角下，我們可以得知造成大學生就業難的現象是多方面的，有宏觀經濟、有市場方面、更有大學生自身存在的問題?？偟膩砜淳褪菄胰肆Y本投資，尤其是教育投資不足，大學生身上存在著人力資本缺乏的問題，與市場上相應的人力資本需求發生脫節，造成就業難的問題。人力資本投資的三個主體，即國家和高校要增強教育投資，加大對人力資本投資的力度，調整資本投資結構，提高人力資本投資的收益和效率，同時大學生應該積極提高自身的人力資本存量、加快思想觀念的轉變，積極適應市場需求，是解決大學生就業難問題的關鍵。
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大學生就業調研報告范文6
我系20*屆有519名畢業生，其中：材料工程36名，冶金技術105名，材料成型42名，焊接技術138名，熱動154名，有機化工44名。在院黨委、院行政的領導下，我系對做好大學生就業工作領導重視、思想認識到位，采取的措施積極可行，經過師生共同努力，就業工作取得較大成績。
1、就業率。截止到12月8日，共有20多家企業來我系招聘，學院推薦頂崗實習人數已達到380人，加上自主擇業人數67名（其中集中在世林化工有限公司的10人），總共450（含入伍3名）名，待就業人數69人。20*屆畢業生一次性平均就業率達87%。提前完成了原定的就業目標。
2、就業質量及分布情況。無繼續升學的，3名學生畢業后入伍到部隊，67名學生到上海、蘇南、浙江、武漢等地就業，其余在本省及其他各地就業。到企業就業的占畢業生總數的86.1%，到南方、沿海企業就業的占畢業生總數的13%。
3、由我系聯系企業并組織應聘一次：內蒙古伊泰藥業招聘畢業生，120人報名，面試43人，錄取8人。面試組織有序，畢業生材料齊全真實，企業反映良好。
就業不但關系到學生本人，還直接與學生的家庭以及我院的進一步發展有關。本學年在學院招就處的統一指導下，加強了就業指導工作，*年就業工作成效顯著。
二、存在的主要問題
1、畢業生自我定位不準。隨著高校擴招政策的施行，大學畢業生的數量也逐年增加，就業形勢呈日益嚴峻的趨勢。大學生就業難已經是一個不爭的事實，畢業生要想找到一份理想合適的工作就更是難上加難，面對這種撲面而來的巨大就業壓力，很多畢業生把自己找不到工作歸于社會和企業，認為社會對大學生就業給于的支持還遠遠不夠，認為用人單位的需求量太小，用人觀念盲目。當然我們不能否認畢業生就業難有著很多的原因，但是我們發現越來越多的畢業生在面對人生的最大轉折，面對用人單位，面對某一份崗位的時候表現出了盲目，眼高手低等一系列現象，而這些現象的產生都是學生自己的問題，歸根結底都由大學生自我定位不準所造成的。
2、學生就業中的誠信缺失問題嚴重。比如應聘前答應的好好的，剛應聘完也錄取了突然幡然毀約；就業合同不履行，去企業沒幾天跑回來了等等，給就業工作的順利開展帶來了很多麻煩，同時也反映了當代大學生誠信缺失問題嚴重。以上這些都反映了當代大學生令人擔憂的思想道德狀況。由此可見，構建大學生誠信教育體系，加強大學生誠信教育，提高大學生誠信意識勢在必行。
3、就業歧視是目前我們就業招聘中存在的普遍性問題，也是當前社會比較突出、普遍存在的問題。在應聘中許多應聘者感到自己正或多或少地遭遇就業歧視。比如：應聘中遭受對長相(氣質)的歧視，女同學應聘中遭受到對性別的歧視。近年來，就業歧視不但有增無減，而且花樣翻新，“經驗歧視”、“年齡歧視”、“身高歧視”、“健康歧視”、、“相貌歧視”等凡此種種，不一而足。就業歧視現象的蔓延是需要引起社會重視，并加以解決的問題，尤其是當這種現象泛化，以一種人們所司空見慣的方式而存在時，其危害更加嚴重。
三、采取的措施與做法
1、領導重視、思想認識到位。我系多次召開畢業生就業工作研討會，學習就業工作的有關方針、政策，提高做好大學生就業工作的思想認識，切實轉變就業觀念，研究做好畢業生就業工作的方式、方法。2、堅持上好就業指導課，幫助學生轉變就業觀念。本屆13個班畢業生都開設了《就業指導課》，完成教學計劃規定的全部課時與內容。就業指導課主要是幫助學生轉變就業觀念、掌握正確的就業方法與技巧、獲取就業信息的重要途徑，也是大學生素質教育的重要內容。通過就業指導，讓學生了解就業政策、就業方式、方法，掌握必要的就業技巧，轉變就業觀念，樹立新的就業觀、擇業觀、創業觀等。（1）樹立只要通過誠實勞動取得合法收入即為就業的觀念。（2）樹立先就業、后擇業、再創業的就業觀念。（3）樹立到基層到第一線建功立業的觀念。（4）樹立到西部地區就業的觀念。（5）樹立不斷創新、勇于創業的觀念。20*年12月為學生作了大學生素養與職業生涯設計的專題講座。
3、注重研究高職學生職業規劃指導。高職學生職業規劃指導主要集中在三個階段:職業準備期，職業選擇期，職業適應期，不同時期有不同的指導內容與要求。落實職業規劃指導的有效途徑包括:發揮課堂教學的重要作用;強化實踐教學環節中的指導功能;加強職業規劃指導的實踐訓練;搭建職業規劃指導工作的平臺;加強對外合作交流;營造校園內職業規劃指導的文化氛圍。積極參加學院“第二屆大學生人生規劃與職業生涯設計大賽；加強大學生就業專題研究，撰寫論文《授人以魚，不如授人以漁—切實加強高職生涯規劃教育》并在系報“冶金時空”上登載。注重有關就業工作內容的調研、材料收集等工作。
4、采取內引外聯辦法，為學生提供就業信息與服務。就業信息的獲取是做好畢業生就業工作的基礎。只有獲取大量的、有價值的就業信息，才能做好畢業生就業工作。我系是采取以下辦法為學生提供就業信息與服務的。首先指導學生準備一份能反映其真實情況的就業推薦書，動員組織學生參加本院及自治區教育廳組織的畢業生就業雙選會，利用就業雙選會這一平臺，獲取就業信息，積極推薦學生參加面試、考核。其次，從院就業辦公室獲取就業信息，從已就業學生中獲取就業信息，從報紙等媒體上獲取就業信息。我系設立了畢業生就業信息公布欄，及時公布就業信息，并指導學生參加用人單位的考察、考核。再次，把用人單位請到學校來挑選畢業生，為用人單位提供條件與方便。
5、建立就業基地，積極推薦學生就業。就業市場是落實畢業生就業的重要渠道。在鞏固已有的就業市場的同時，繼續開拓更多的就業市場，同時聯系有關企業，做好校企聯合的嘗試工作，本年度重點與伊泰藥業、黃河工貿、北方電力、呼市豐泰電廠、包頭稀土企業（華美等企業）、蒙牛集團聯系、開拓實習基地和就業渠道。其中伊泰藥業來我系招聘學生8名。
6、邀請有關單位到系里考察。利用師生的各種人際資源，先后邀請伊泰藥業等單位來系里考察。
7、做好未就業學生工作。對還未就業的學生，做好思想工作，登記其家庭地址、聯系電話、就業意向等，電話跟蹤服務，繼續為其提供就業信息與就業指導。
四、20*年就業工作設想、思路
20*年12月8日尚有69名畢業生等待就業。為做好20*年畢業生就業工作，初步設想與打算如下：
1、繼續積極鼓勵學生自主擇業。本屆畢業生截止到現在自主擇業的學生有62名，3名學生入伍。
2、開拓市場。在鞏固已有的就業市場的同時，繼續開拓區內就業市場，同時聯系有關企業，做好校企聯合的嘗試工作。
3、開好系內小型畢業生雙選會。在開好學院組織的畢業生就業雙選會的基礎上，繼續開好系內小型畢業生雙選會。
4、就業率。確保20*年畢業生年底就業率達95%以上。
5、鼓勵學生考工、考級。為更好促進畢業生就業，據不完全統計，截止現在本屆畢業生中已有147名學生通過英語考試認證（其中包括過四級10人），計算機有56人通過考試認證，有315名學生通過考工認證，今后，還要進一步擴大認證工種數量，加大宣傳力度，讓更多學生通過考核認證。這些認證的取得為就業應聘增加了有利的條件。
6、加強就業研究。20*年計劃開展《大學生就業專題研究》，通過市場調研，認為我系冶金技術專業、焊接技術專業人才企業需求量大，畢業生就業前景較好，撰寫《相關專業的調研報告》，為今后論證專業設置時提供重要參考。
