前言：中文期刊網精心挑選了小學生德育總結范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
小學生德育總結范文1
一、主席團工作情況的：
1、計劃方面：在學期初，我們制定了本學期工作計劃，確定了工作目標，提出了努力的..。為切實有效地開展好學生會工作，奠定了組織基礎，落實了制度保障。
2、制度方面：制訂了更為細致的學生會工作條規，進一步明確了各成員的職責和成員間的交流途徑；擬訂了會議制度，因為考慮到大家需要充分的時間為會議作準備，從而提高會議效率，我們還特別固定了會議時間。這些規章制度的建立，使學生會開展活動時有了供依循的明確條文。
3、檔案管理方面：完善了檔案管理，將每個部的資料（包括活動前制定的文案、過程記錄、活動總結等）分別裝盒，這是以前所沒有嘗試過的。
4、網站建設方面：學生會網站于20xx年下半學期正式開通，并于20xx年5月重新改版，此網站完全由學生自己負責設計、制作，及時上傳學生會活動資料、照片，并開通論壇，增加了學生會于外界交流的渠道，對于社會各界給予學生會的關注都可得到及時的反饋，受到廣泛好評，并在學生中形成一定影響力。
二、各部工作情況的：
1、文宣部充分發揮了宣傳陣地的作用。
（1）每月一期“晴川”櫥窗，內容豐富、充實，圖文并茂，形成了清新、精致的風格。
（2）廣播站深入改革，追求精益求精，特別是最后幾期廣播節目，受到了同學們的一致好評。
（3）發起了一次學生會會標征.活動，并且受到了學校老師的大力支持，但由于和其他活動有所沖突，本學期未能順利開展，目前文宣部正在為下學期繼續進行此項活動而作準備。
（4）圍繞學校各項中心工作，出海報、接通知，海報新穎優美，質量高。確保了各項活動的有效開展。
2、學習部也不甘落后。
（1）成功地舉行了學習經驗交流會，促進了同學間學習上的交流，同時使同學們有了更多的緊迫感，為提高大家的學習興趣和學習積極性作出了貢獻。這一活動得到了校領導的大力支持，受到了同學們的好評。
（2）舉行了“20xx感動中國的人物”征文比賽，在鼓勵同學多關心社會、為社會作貢獻方面起了作用，收到了較好的效果。
（3）保質保量地做好了“學生園地”的設計、出版工作，出色地完成了“國旗下講話”的征稿、篩選、發稿工作，確保了這一活動的順利進行。（4）布置食堂前櫥窗，公布學生會每月的工作計劃，在吸引更多同學關注學生會、積極參與學生會活動方面起到了一定效果。
3、勞動禮儀部開展的一系列常規工作井然有序。
（1）做好了學雷鋒小組活動的倡導和管理工作。定期有秩序地進行學雷鋒活動。
（2）聯合青年志愿者定期衛生檢查，并及時公布。
（3）在學校內設立舊電池回收箱。
（4）定期做好了校學生會辦公室的清潔工作。
（5）和青年志愿者一起籌備并開展了一次“青少年心理健康咨詢活動”，和家長、學生們交流有關的想法、討論問題，為促進家長子女之間的交流、呼吁社會關注青少年心理健康作出了一定貢獻。
4、青年志愿者團除開展常規的三操檢查外，還聯同勞禮部開展班級衛生抽查，真正做到了“為同學服務”。
（1）學期初新招收了一批志愿者，明確了分工，為青年志愿者團工作的順利開展奠定了基礎。
（2）組織青年志愿者在放學時間進行校內巡邏，確保學生物品安全。
（3）安排志愿者進行三操檢查，并將檢查人員及結果及時公布，做到公平、公正、公開。
（4）和勞禮部共同籌備并開展了“青少年心理健康咨詢活動”。
5、體育部也在本學期發揮了積極的作用。
（1）舉行一屆籃球聯賽，同學參賽積極，本著友誼第一比賽第二的原則，經過激烈角逐，產生了冠、亞、季軍，在同學中取得較好反響。
（2）舉行一屆高一高二女子羽毛球聯賽。賽場氣氛熱烈，充分展示了同學們的風.。此次羽毛球聯賽雖是首屆，但在體育部的精心策劃下，加上同學們高漲的參與熱情，比賽十分順利。在兩項比賽結束后，舉行了一次頒獎儀式，考慮到學校對體育部活動需低調開展的要求，儀式規模很小，但效果比預期的要好。
三、聘請成員情況的：
文宣部聘請丁健同學作為專職攝影師，聘請徐宇維同學全權進行網站建設；勞禮部聘請即將出國留學的龐穎超同學作為能力培養對象。
四、成員獲獎情況的：
小學生德育總結范文2
一、加強和改進大學生思想政治教育。
“青年興則國興，青年強則國強”，青年一代是祖國未來發展的根基，要能經歷住風雨考驗，抵擋得住腐蝕誘惑，堅守正確的價值觀永不動搖。一方面，以團總支和班級活動為契機，積極宣講社會主義新時代系列文件。以愛國主義教育為重點，使大學生正確認識社會發展規律，弘揚民族精神，樹立文化自信，培養自強不息、刻苦鉆研的精神；以道德規范為基礎，深入進行大學生道德教育，引導大學生自覺遵紀守法、明禮誠信，養成良好的道德品質和文明行為；以學校規章制度為依據，教育學生遵守學校的規章制度，嚴格要求自己，力爭成為一名“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義新時代的大學生。另一方面，關注特殊群體，解決個體事件。本學期，我承擔2015級、2016級兩個年級輔導員工作，一些學生由于家庭變故、身體疾病、學習困擾等原因出現了思想波動，作為輔導員，發現問題后及時引導，找到問題癥結并給予解決。
二、提升學業指導效果，有的放矢。
高校輔導員開展學業指導是工作專業化、職業化的必然要求，是提高學生學習質量及人才培養質量的根本。在開展日常工作中，我運用科學的方法引導學生，提供專業的學業指導，以幫助學生規劃學習，促進學生積極主動學習。
第一，嚴格落實學業預警制度。本學期初，根據2015級、2016級上一年度學習成績，我對兩個年級56名學生下發學業預警通知書并召開學業預警說明會。說明會上，邀請會計學院院長，學生工作辦主任對上述學生進行批評教育，告知學業預警的嚴重性及彌補標準。
第二，堅持輔導員深入課堂，了解學生聽課狀態。本學期，堅持每周深入學生課堂，針對2015級、2016級，共進入課堂50余次，累計60課時。課堂發現問題我會及時與學生、專業課老師進行溝通，督促學生重視課堂學習效果，提升自我專業素養，鍛煉自己學習能力，夯實專業理論基礎。
第三，開展學術性講座，拓寬學生視野。本學期，共組織2015級、2016級學生參加學術性講座8場，邀請校企合作單位、學院院長、學院系主任、對外交流中心教師作為主講人。針對2015級學生，主要側重于留學信息、考研、公務員、職業生涯規劃等方面展開學術性講座；針對2016級，主要側重于專業知識拓展，專業學習方法提升、專業理論與實踐相結合三個方面展開學術性講座。
三、培養大學生創新意識，提高創新創業項目質量。
在“大眾創新，萬眾創業”背景下，根據學校創新創業實踐項目的課程要求，本學期，由我負責會計學院創新創業項目行政工作。半年來，組織2015級學生進行小組項目階段性推進答辯會3場，學院抽查答辯會1場，覆蓋2015級42個小組，參與率100%。2015級創新創業項目已經進行一年，本學期答辯主要審核各小組項目的推進情況，圍繞項目開展過程中遇到的困難與解決措施，項目已取得的成果、預估項目最終產值三方面進行答辯。收集8—12月份會議記錄210份，教師指導記錄210份，項目總結210份，學生工作小結1000余份。2016級本學期進行創新創業項目立項工作。學期初，邀請會計學院創新創業教育指導委員會副主任智浩老師進行2016級創新創業實踐課程專題講座，介紹了選題標準、立項申請書撰寫內容及方法、創新創業實踐課程的各項常識。組織立項審核會1次，期末立項答辯會1次，指導教師及442名學生全程參與，覆蓋了100%。收集立項申請書41份，均能夠與專業緊密結合，學生全部通過期末立項答辯，獲得學分。
四、貫徹“三位一體”育人體系，強化班級建設。
班級是學院來管理學生的有效組織，班級建設是促進班風形成的有效方式。半年來，我貫徹落實“三位一體”育人體系，及時與班主任溝通，了解班級動態。一方面，明確優良學風班評比標準，號召班級同學樹立集體意識和榮辱觀念，將班級建設納入班主任考核內容，鞭策班主任更好地進行班級管理工作；另一方面，定期召開班級干部交流培訓會。通過與班級干部的定期交流，了解班級運行情況及學生日常動態，及時發現問題、分析問題、解決問題。與此同時，在交流中側重培養班級干部的工作能力，號召班委構建學習型組織和班級文化，為班級凝聚力提升及建設工作夯實基礎。此外，期末階段重點強調誠信考試重要性，簽署班級誠信考試承諾書，嚴肅班級考風，清凈班級學風，促使班級學生養成良好的學習習慣，逐步提升自我學習能力。
五、樹典型、立榜樣，公平開展評優評先工作。
本學期，相繼進行了國家勵志獎學金、學習獎學金、綜合素質獎學金的評定、公示、匯總上報工作。國家勵志獎學金評定過程中，我嚴格按照評定標準進行人員篩選，2015級和2016級共計22名學生獲此項獎勵，她們均是品學兼優且家庭困難，確保國家勵志獎學金效果最大化；學習獎學金評定過程中，班級名額分配與優良學風班排名相掛鉤，確保參評學生學習優異，無處分，兩個年級共計200余名學生獲此榮譽；綜合素質獎學金評定過程中，側重學生工作表現突出、貢獻度大、學習成績排名靠前的學生干部，兩個年級共計30余名學生獲此獎勵。
小學生德育總結范文3
【關鍵詞】總結 技能英語 比賽心得 提升 教學效率
隨著社會的不斷進步，各方面都處速前進的階段。然而國際之間的互相合作成為主流趨勢，所以語言溝通成為現在各國必要前提。英語是世界各國進行合作的關鍵語言，所以學習英語要提上國家的日程。我們首先總結一下技能英語比賽心得，其次再介紹提升中職英語教學效率的主要方法和途徑。
一、 中職英語學科微課程設計的應用
在這次技能英語比賽的過程中，主要收獲體現在兩個方面：一是在這次英語比賽過程中，所有參加技能英語比賽的老師，都在比賽前不斷的加強自身的英語專業技能。就像在長跑比賽中，所有的運動員在參加比賽之前都要進行刻苦的訓練一樣，在非常有限的時間內對所考查的知識點進行強化訓練。在對我個人來說，技能英語比賽讓我在參賽過程中，不斷加強了自身的口語能力、寫作水平，對個人具備的知識點進行了重新的整理和完善。二是在這次進行英語比賽的過程中，我們每一個參加比賽和觀看比賽的成員都看到了其他人身上所具備的優點和長處，俗話說：“三人行必有我師焉?！敝挥性诒荣惖倪^程中看見他人的長處和優點，多多善于學習，及時補充個人知識點的不足，才能在不斷的磨練中走的更遠。
中職英語微課程設計的應用分為兩類，一類包括正式課堂教學的需要，另一類包括非正式課堂教學的需求，所以將微課程的應用分為“翻轉課堂”和“課堂學習”兩種，第一類是將微課程在課前講，第二種是運用在課堂之上?；谖⒄n程的中職英語的翻轉課堂能充分保證學生個體之間的差異性，學生們能夠提高學生自身解決問題的能力，而微課程的課堂學習能夠促進學生的積極性，對所學習的知識感興趣。與此同時，中職英語微課程是素質教育新課改的需求，微課程能夠將技能的操作簡明扼要的展現給學生們，并且能夠重復的進行觀看和學習，不懂不理解的部分還可以繼續學習。現在的中職英語教學改革強調對以往教學模式的不斷探究，以適應學生的學習特征，發揮學生的主體作用，最終保證教學效果的完成。
二、提升中職英語教學效率的策略和方法
1.英語知識內容具體講解。中職英語知識這主要包括聽力、閱讀、語法、詞匯、寫作各部分分別進行詳細具體的講解。（1）詞匯教學中。教師在授課過程中必須做到讓中職學生們充分掌握詞匯，如果學生們詞匯無法掌握，在后面的學習過程中難度會越來越大，教學過程也會越來越困難。所以，在詞匯教學過程中老師們可以加強示范，自己在教學過程中做到模范作用。（2）聽力教學。聽力是英語的一個重要部分，在英語教學中，一定要引導學生進行聽，說，讀，寫。在新教材中，有許多的聽說材料，而這正是學生們學習中的一個困難之處。下面我就聽力教學方面，提出了一些很有用的練習聽力的方法。首先進行大量的聽讀練習。所謂聽讀，就是指讓學生們先試聽上幾遍錄音，然后，讓學生們進行閱讀，在閱讀時，學生要仔細理解句子的重音，弱讀等閱讀規則，仔細練習閱讀技巧，然后進行聽寫訓練。
2.任務型教學方法。任務型的教學方法在提高中職英語教學效率方面非常關鍵。中職英語老師可以在三個方面展開任務型教學方法：（1）明確教學任務和具有現實可操作性。就是教學活動有非常明確的目標，且能具體操作。（2）任務型教學活動要與其他學科相互聯系，能夠促進學生們學習英語的開發性思維，使學生們更喜歡學習英語，綜合素質得到提高。（3）教學活動能夠使學生獲得、處理、和使用信息，如果可以用英語和其他人交流，發展用英語進行簡單的對話。這樣的教學方式，不僅只單純的局限于課堂教學，還要延伸到課堂之外的學習和生活之中。
3.多媒體教學方法。中職英語教學包括聽力、音標、詞匯、語法、閱讀、寫作等各個方面，教師們在課堂上要把所學的知識內容清楚地講解給學生，同時還要在黑板上用板書進行講解比較麻煩。現在，如果想要提高初中英語的教學質量，教學方法是一項重要的問題，引入多媒體教學方法十分關鍵。媒體教學的應用除了把知識和圖畫十分直觀的展現給學生，還可以提高教師們的教學效率，節約教學時間，只需要鼠標輕輕一點，知識點就會通過多媒體呈現到屏幕上，這可以使學生們在有限的上課時間內接收更多的知識。
綜上所述，中職英語教學是一個很復雜的課題，在中職英語教學中，我們必須將傳統方法與現代方法有機的結合起來，按照新課標的要求，在教學中不斷創新求實，提高課堂教學效率。同時，中職老師作為學生學習道路上的引路人，雖然要適當的進行權力下放，讓學生個人親身參與學習活動的過程，但是不要遺忘和忽略自身的引導作用和指導地位，在必要的時刻要對學生進行幫助和指點迷津。通過培養和鍛煉學生的主動性及其創新學習的本領，才能真正的幫助學生們理解英語，在生活中合理的運用英語，不斷開拓和豐富學生們的視野，讓學習到的英語知識真正為我所用。
參考文獻：
小學生德育總結范文4
首先，教師改變了傳統的課堂“一支粉筆、一張嘴，教師從頭講到尾”的教學方式，而現在變成了教師引導點撥，運用調查法、對比法、討論法、探究法、發現法、合作法等多種模式指導學生自主學習。在備課上，改變了過去課前復習、講授新課、布置作業等傳統的傳授知識的教學環節，而是收集相關的教學資料，研究信息技術與課程內容的整合，精心思考學生的活動，設計啟發學生思考、探究、討論的問題，探討激發學生學習興趣的手段和方法。在課堂上，我再也不是權威的知識傳授者，而是組織、引導、激勵、點撥學生學習的親密朋友。初步形成自己的教育模式“五步質疑教學模式”①整體感知 ②問題討論 ③合作探究 ④拓展遷移 ⑤歸納小結?，F在的課堂是情感化的課堂，能動的課堂，開放的課堂，充滿質疑挑戰的課堂。學生學的方式變了
其次，學生在課堂上能以主人翁的姿態，由被動的學習變為自主學習，由死讀書，讀死書的已有知識的存儲器變為積極、活潑、會學、創新的探究者，在學習的過程中，問題意識明顯增加，他們積極主動，興致勃勃，課堂變成了他們討論問題，獲取知識，開發智力，探究創新，個性表現的樂園。課外，同學們到圖書館看書學習查閱資料，到微機室上網收集信息，到實驗室進行實踐操作，到校外參加社會實踐活動，多方收集信息資料解決自己的疑問。學生逐步做到：會收集信息、處理信息；會讀書觀察；會討論研究；會提問質疑；會分析總結；會批判創新。
課題雖已進入結題階段，但還存在著許多不足，
存在的主要問題
1、學生提問水平仍然存在參差不齊的現象。
2、提問不能切中重點的學生仍然個別存在。
3、教學中篩選問題的能力還急需提升。
小學生德育總結范文5
一、制定計劃
完整的德育計劃是前提。制定德育工作計劃是在國家關于德育工作的方針指導下，為實現預定的德育目標及任務而采取的規劃步驟。一個詳盡、周密而具體的工作計劃，可以使德育工作有序進行。制定德育計劃應包括以下內容：
1 制定德育目標。德育目標是小學德育的出發點和歸宿。缺少它就象在大海中迷失了方向的船只一樣，一切德育活動將無處著手。小學德育工作目標是一個比較復雜的結構，反映了黨和國家對小學生思想道德素質的總的要求，也反映了一定時期人才培養的總的方向和總的趨勢。德育目標的制定一定要符合小學教育的基本任務。同時，為了便于實際工作的順利進行，還要把總目標進行分解，制定出不同階段不同層次的德育目標。
2 確定德育工作的方式方法。德育工作的方式方法是影響小學德育效果的重要原因之一。經驗告訴我們，只有針對德育的固有特點。采用靈活多樣的方式方法，以及發掘學生自我教育的潛力。調動學生自我教育的積極性，才能增強德育效果。我校設置紅領巾監督崗。讓學生自我管理，并納入班級流動紅旗考評。充分發揮板報、櫥窗、校園網站、宣傳標語等媒介，大力宣傳各類先進人物和事跡，表彰先進，激勵后進，讓學生從中受到教育、受到啟發。學校采取多種形式組織學生開展活動，讓學生在活動中得到鍛煉，在活動中享受快樂，學會知識，學會做人，健康成長。如我校每年把三月定為文明禮貌月，一周一個重點對學生進行說文明話、走文明路、做文明事、做文明學生的強化訓，活動結束后，評出文明學生和文明班級進行表彰。通過此活動的開展，使全校學生人人懂文明，個個有禮貌，養成了良好的文明行為習慣。
二、組織實施
小學德育工作的組織實施，是對小學生進行思想品德教育的實際過程，是德育工作的核心步驟。具體有以下幾方面的內容：
1 建立健全小學德育管理網絡和統一的指揮系統。學校應建立在校長領導下的，由校長、德育主任、大隊輔導員和班主任、家長代表、社區代表等參加的德育工作領導小組。其職責是組織校內外各方面的力量，協調校內各組織、各職能機構以及學校與家庭、社會間的關系。宏觀指揮并指導德育工作的進行。監督檢查各方面的工作，做好德育質量的評定以及總結等工作。
2 開辟多種教育途徑，使德育在學校教育中無所不在。學校除了上好思想品德課外，還應充分發揮少先隊組織和全體教職工的作用，把德育寓于各種教育、教學活動中，寓于課外和校外活動之中，寓于社會實踐和勞動中，做到知、情、意、行相統一。學生不應僅僅從教師那里獲得德育知識，明白一些做人、做事的道理，家庭、社會、集體等也是對他們進行德育的重要力量和媒介。我校特別重視家長學校工作，每期按時給家長上課、召開家長座談會、對家長進行問卷調查等，了解學生在家及校外的表現情況，針對實際隨時對學生進行教育。同時，更不可忽視小學生自我教育的力量。由此，建立全方位的、立體的德育體系，使學校的德育工作成為一個無所不在的網絡系統，時刻都在影響著、教育著學生們，使他們在不知不覺、潛移默化中由懂得小道理到懂得大道理，由不知道怎么做、不應怎么做到形成良好的行為習慣。
在德育過程中，要特別注重教育的藝術。小學德育需要始終如一、堅持不懈地對學生進行教育引導。這需要教育者有一定的教育藝術，單靠強壓硬管是解決不了問題的。甚至會引起學生的逆反心理。因此，必須加強對教師、特別是青年教師和班主任的培訓。教師要深入學習兒童心理學等教育理論，研究小學生德育工作的規律，閱讀有關兒童教育的經典著作，根據小學生的年齡特點和新時期青少年的心理特征，做到循循善誘，動之以情，曉之以理，感化陶冶學生的心靈。
三、質量檢控
德育質量的檢查與控制是德育管理的中繼過程，也是對德育工作與德育成果驗收的必要環節。包括以下幾個方面的內容：
1 制定德育工作的質量標準。質量標準是衡量工作及成果的尺度，沒有它，就失去了參照度，也就無法做出科學的評價。制定小學德育工作的質量標準應根據小學德育的目標及國家頒布的相關規定，如《小學德育綱要》中的德育目標、《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《優秀學生標準》及學校制訂的《白玉縣蓋玉鄉小學文明禮貌常規》等。另外，小學教育的總任務、小學生年齡特征也是制定標準的依據。德育的質量標準可采用階段性指標和綜合指標來衡量。德育質量標準的制定和實施是一個標準化工作，因此，一定要符合小學的實際。此外，為了便于檢查評定，標準本身一定要明確化、系列化、層次化、具體化。具有較強的可操作性。
2 加強德育質量的檢查與控制。德育質量的檢查是通過調查統計、測量等方式對學?；虬嘀魅蔚掠ぷ髋c德育成果的質量進行分析、檢查的過程。檢查可分為平時檢查與階段檢查，全面檢查與專題檢查等。并把通過檢查所獲得的實際資料和發現的問題進行認真的分析，從教師、學生、德育資源、德育手段、德育管理及德育環境等方面尋找影響德育質量的各種因素。然后制定相應措施，進行有效地控制。德育的質量控制是通過對影響學校德育質量多種偶然因素與系統因素施加干預，而使德育質量向理想的方向發展的重要手段。德育的質量檢查是德育控制的基本依據。
3 德育質量的評定。它是對小學德育工作與德育成果作出評價，并以德育質量為依據來衡量德育目標達成度的一項工作?？茖W的評定可以調動廣大教師的工作熱情與學生自我教育的積極性，從而促進與推動學校的各項工作和學生的發展。要防止片面地以開展教育活動的次數多少和活動的熱鬧程度等表面現象來評定德育質量的傾向。
四、總結創新
小學生德育總結范文6
為更好地提高小學生的道德水平，推動小學生身心發展，教師要引導小學生，積極參與主題活動，并在主題活動中滲透德育內容，從而加強德育管理。
一、樹立主題活動中滲透德育管理的理念
一是主題活動是德育管理的前提與基礎。小學生閱歷少、心智發展不成熟，其道德品質的形成還需要環境的浸染。所謂“近朱者赤近墨者黑”。良好的德育環境對小學生道德水平的提高極為有利，反之則不然。所以，通過豐富的主題活動，小學生可以在不知不覺中汲取基本的道德規范與營養，從而達到“潤物細無聲”的效果。
二是德育管理可以有效規范主題活動。制定德育計劃與目標、實施德育管理及總結德育管理得失是德育管理的三個重要步驟。一方面，教師通過課程標準制定合適的德育管理計劃，使不同階段的小學生獲得不同發展；另一方面，教師通過一系列手段讓學生融入德育管理過程中，并在過程中發展個性特質與道德素養；同時，通過學年評估，小學生的道德素養得到進一步夯實。所以，德育管理越到位，主題活動就越規范，也就越能對小學生的德育管理起作用。
三是樹立正確的德育管理觀念。主題活動與德育管理相互影響、相互作用。教師要充分運用主題活動，不斷將德育管理具體化，并全面了解小學生的身心發展特點，集共性與個性于一體，從而勾勒出德育管理的宏偉藍圖。
二、以班級主題活動為核心
一是在日常教育教學中滲透主題活動。小學生的身心發展具有未成熟性、幼稚性與可塑性。所以，教師要在各科目的教學中滲透主題活動，使小學生沉浸在教學情景中，從而不斷提高學習效率，并感受到道德的魅力。例如，在學習《母親》一文時，教師可以讓小學生講述自己與母親的事情，使課文講解與小學生的生活緊密相連，從而縮小作者與讀者之間的差距，并更深入理解母愛的博大。
二是完善班級主題活動。班主任是小學生的知心人、引路人、人生導師。班主任對小學生的成才具有重要影響。其中，德育管理是班主任日常工作中的重要內容。班主任既要在開學第一學期向小學生宣講“安全第一課”，讓小學生注意安全，還要在班會課中向小學生宣傳優秀的中國傳統道德及社會主義道德，也要對小學生出現的失德問題進行預防與矯正，也要在學年結束時向家長匯報小學生的道德發展情況，以推動家庭教育與學校教育。例如，班主任教師可以以“奉獻”為主題開展班會活動，讓小學生圍繞焦裕祿、雷鋒等道德模范進行討論，從而反觀自身道德發展情況。這種德育模式對快速提高小學生道德素養，了解形成良好道德行為的主要措施具有重要作用。
三是將班級主題活動與校級主題活動相結合。班級是學校的基本組成單位。班級主題活動的展開只能小范圍地輻射一部分小學生，而對大部分小學生卻不起作用。所以，教師要從班級主題活動出發，不斷形成主題活動網絡，進而推廣到整個學校及每個家庭，以提高主題活動中教育學生的氛圍與效率。
三、規范教師言行舉止
學高為師，身正為范。教師是德育管理的主導，對小學生道德認識、道德情感、道德意志及道德行為的形成具有重要的表率作用。小學生具有很強的模仿能力，對教師的一言一行都極為注意，能快速習得教師的優良品質，也能快速地學會其不足。所以，教師要嚴于律己，率先垂范，以自身言行為小學生做好榜樣，成為小學生心中的典范。例如，從站姿、坐姿出發，教師應不斷完善自身知識，提高自身素養，健全自身人格，為小學生做好榜樣。
四、加強自我德育管理
一方面，引導小學生形成“小圈子”，并通過小圈子活動提升各自道德素養。小學生出自不同的家庭，受到不同家庭環境的熏陶，他們的個性各不相同。通過交流與溝通，他們往往會形成不同的小圈子。而小圈子活動對小學生的個性發展具有重要的影響。所以，教師要善于運用小圈子活動，不斷規范小學生的道德發展。
另一方面，隨著年齡的增長，小學生的心理發展逐漸成熟起來，自覺與非自覺地道德學習相互交融。在中低年級，小學生的道德素養主要依靠教師的宣講與教育，其道德水平的提高有限；中高年級，小學生的道德修養則需要以其自我管理與自我提高相結合。
