前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的小學生思想道德教育思考(5篇)，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
對于小學生來說，許多道德品質的培養可以從行為習慣的培養開始，從行為習慣入手，貼近兒童的生活，在生活中獲得道德教育。我認為：應該聯系小學生的生活實際，同時充分發揮教育的優勢，化抽象的說教為生動有趣的游戲，使小學生從被動接受轉化為積極主動的參與，使小學生在玩中明理，樂中學做，從而逐步培養小學生良好的行為習慣，下面就談談我的幾點做法。
一、讓學生養成良好的習慣
一個人的良好習慣往往是在兒童時期養成的。曾經有一個母親，每次晚餐后吃水果，她都讓自己幼小的兒子來分配，而兒子每次都是給爸爸媽媽和自己一人分一個，突然有一天，兒子發現只有兩個橘子了，就問：“你們都要吃嗎？”“當然！”盡管心中不情愿，孩子還是把兩個橘子遞給了父母，而父母則坦然接受了。之后母親非常痛苦地說：“我覺得這橘子一點味道都沒有。”但是這位母親做得對，一定要讓孩子心中想到別人，并能正確處理“你”“我”“他”之間的關系，養成有孝心的習慣。因為行為是偶然的，當某種道德行為達到自動化程度的時候，就成為道德習慣了，如果德育能夠讓刺激和反應之間形成穩固的鏈接，它的目的就達到了。
二、引導未成年人如何做人
中華民族歷來最講究做人。人們常說成才先成人，這就說明了做人的重要性。要把我們的未成年人培養成為能擔負跨世紀偉業之重任的一代新人，就必須重視和堅持道德教育。然而，低年級學生由于缺乏社會和生活經驗，是非辨別能力差，常常會犯一些小錯誤。而對他們進行教育確實是一件難事，高深的理論聽不懂，傳統的說教又太枯燥。所以，我就抓住小學生酷愛動畫片這一特點，針對思品教育內容精心設計動畫，把深奧的道理變成行政生動有趣的動畫故事，讓學生在欣賞動畫節目的同時明白道理，學會做人。如：有一次我發現本班有兩名學生把家里的幾十元錢偷出來買零食吃，于是，我在對他們進行耐心教育的同時，把聽說訓練《小猴子過生日》一文提前進行教學，內容大致是這樣的：小猴子過生日了，許多小動物都來向它表示祝賀。蠶姑娘送來了漂亮的絲綢裙子；小蜜蜂送來它親手釀的蜜。小猴子一邊收禮物一邊道謝。這時候，小老鼠也來了，它給小猴子送來了一籃子香甜的桃子，可小猴子說什么也不要。這時我突然問：“小朋友，你們知道小猴子為什么不要小老鼠的桃子?。窟@可是小猴子最愛吃的東西?。?rdquo;于是同學們就各抒已見，有人說：“小老鼠自己不會種桃子，是偷來的。”有的說：小猴子不能要別人偷的禮物。”有人說：“收下別人偷來的禮物就等于和小偷同流合污。”教師順勢問：“做小偷有什么危害呢？”學生便知道這是不道德的，害人害已，擾亂社會秩序，這是違法的行為，偷大了就要判刑，嚴重的還要槍斃。接下來我又播放了一組有針對性的教育動畫片。內容主要反映一些少年由于屢教不改最終走上違法的道路?？春笸瑢W們深受教育，紛紛表示今后要誠實守紀，決不做有損于國家和人們的事。好好學習天天向上，從小學好科學文化知識，長大為國家作貢獻，自食其力，用自己勤勞的雙手來創造美好、幸福的生活。事后兩位從家里拿錢的同學主動向我承認了錯誤。并表示今后決不再犯。
同學們也初步懂得了自怎樣做人的道理。收到了事半功倍的效果。
三、培養學生自理能力
勞動是人生的第一需要，勞動是最光榮的。然而，目前的未成年人絕大多數是獨生子女，他們在家里都是“小皇帝”、“小太陽”。他們衣來伸手，飯來張口，）不熱愛勞動人民，不懂得珍惜人們的勞動成果。為了培養學生的自理能力，我一方面經常創設一些情景讓學生進行模擬或實練；另一方面,與學生家長配合，要求學生在日常生活中，積極進行自我服務，主動參與家務勞動，從中獲得勞動體驗，培養良好的勞動習慣。如：我教學《別說我小》一文時，就精心設計了這樣幾個環節。教師說：“丁丁確實是個能干的孩子，他做那么多的事。那么我想我們班的同學也很能干，肯定也能做許多的事情。能不能說給大家聽聽？”有的說我能幫媽媽做來料加工；有的說我能幫奶奶穿針；有的說我會幫媽媽做生意……根據匯報情況教師給予表揚。接著，利用小學生好奇心強的特點，我又精心設計了一個課件，題目是：章魚當考官。在內容沒有出現之前讓學生猜一猜，章魚考官是笑臉還是哭臉。在好奇心的驅動下，同學們就拼命的猜：“笑臉！”“哭臉！”……在同學們迫切想了解答案時，再請一個同學上去點擊鼠標，當章魚出現的是笑臉時，猜笑臉的同學就會情不自禁的大叫一聲：“耶！”臉上露出得意的神情。原來是冬冬在幫媽媽洗碗，章魚對冬冬的表現表示滿意，所以露出了笑臉。接下來同學們又會使勁的猜：“笑臉！”“哭臉！”這次章魚是哭臉，同樣，這次猜哭臉的同學也會大叫一聲：“耶！”因為，小紅坐在床上大叫：“爸爸，快來幫我穿衣服！”章魚對他的表現表示不滿。其實，這是將一些自理內容編成判斷題，讓學生進行辨別，以幫助學生樹立勞動光榮的觀念。最后一個環節是穿衣、疊被比賽，看誰能在規定的時間內完成規定的任務。比賽結束后，進行評比，評出今天的勞動之星，教師及時給予獎勵。評上勞動之星的同學特別感到自豪。沒評上的同學便會向他們投去羨慕的目光，并會暗暗下決心，下次一定努力爭取。教師向學生提出要求，希望同學們在平時生活中做到自己的事情自己做。并主動為父母做一些力所能及的事，學期結束后，教師將要向家長進行問卷調查。這樣，學生在猜猜做做這些生動、有趣的活動中學會了自理。
四、增強未成年人孝敬意識
孝敬父母、愛國憂民、敬親睦鄰、樂善好施、敬老愛幼、勤勞節儉、敬業樂業、見義勇為等等是我們中華民族的傳統美德，它凝聚著民族精神和氣節，在如今仍然顯示著強大的生命力。這些傳統的美德在中華大地上得到炎黃子孫的代代相傳，并且不斷地得到發揚光大，這也是我們中華民族引以為自豪的寶貴財富。對未成年人進行傳統美德教育，這也是學校德育教育的重要內容。所以，我們要根據未成年人的特點，開展一些生動有趣的競賽活動。如：我在教學《奶奶病了》之后，就充分利用多媒體的優勢設計了許多的具體情節，有小孩和爺爺奶奶一起吃飯的；也有上學路上遇盲人的；有家里來客的……等等，讓學生進行擂臺比賽。學生根據具體情況作出相應的反應。看誰處理得最恰當、合理。其中有必答題、自選題和搶答題，每題20分，基礎分100分；必答題、搶答題由教師確定，自選題由學生上臺確定。請觀眾判斷，教師裁決，到時候看誰的累計分數最多，誰就是本次比賽的擂主。這樣學生的參與熱情非常高漲。未成年人在比一比，賽一賽的活動中不知不覺地懂得了在各種情況下如何去尊重、理解、孝敬長輩的，從而使中華傳統美德教育收到了良好的效果。
加強未成年人思想道德教育是一項長期、艱苦而又復雜的工作，需要廣大教育工作者為之不懈的努力，抓住小學生的年齡和心理特點，將思想道德教育生活化，趣味化，充分利用一切可以利用的資源，來調動未成年人的參與積極性，啟動未成年人的情感，把未成年人培養成健康、活潑向上的一代高素質的人材。
第二篇:淺談農村小學生道德教育
農村小學生的思想道德教育是一項長期而復雜的工作。在新一輪課程改革的背景下，如何做好這項工作呢？多年來，我在這方面做了初步探討，從實踐中深深體會到：
1．要堅持正面引導的原則
因為小學生有積極向上，愿意做一個“好孩子”的愿望。但是他們知識少、經驗不足、辨別是非的能力差，而家長對孩子在道德方面的教育又欠缺，有許多的家長對自己的孩子沒辦法，也管不了。這就需要老師給他們講道理，進行耐心細致的教育。學生之間說臟話、罵人、打架、不遵守課堂紀律的事時有發生，遇到這類問題怎么辦呢？我首先問清原因，能明白誰是誰非、然后用舉事例、講道理的方法進行教育。當然有些調皮的學生不能一下子接受，我就耐心的等待，允許他們有一個認識的過程。作為一個教育工作者，我覺得應該充分的理解學生的心情，尊重他們的人格，要營造一個平等、民主、和諧的氛圍，這樣才能增強教育教學的效果。
2．不能歧視問題學生
在學校的道德教育中，老師不但不能歧視問題學生，而是應該用變化的眼光去認識他們、了解他們、挖掘發現他們身上的閃光點。對那些父母長期外出“打工”的問題學生，更應給予特殊的關愛，他們同樣也有很多優點。比如愛勞動、自立能力強、愛幫助別人、誠實勇敢等特點。教師應有意識地去挖掘、去培養，從而使他們增強自信心，克服心理障礙，清除消極因素，敢于面對現實、面對生活，也就是說我們要讓“鮮花”和“小草”都享有陽光，加強“問題學生”的道德教育是非常重要的，我們絕不能“放棄”他們，不聞不問是極為錯誤的。
3．不可忽視的集體主義教育
隨著農村“打工”熱潮的逐年高起，有的人為了私利，而置家利益、集體利益于不顧，走上違法犯罪的道路，這些行為對青少年產生了一些消極的影響。再說如今大部分的學生都是獨生子女，被家人溺愛，心中只有自己，沒有他人，因此加強集體主義教育就更有必要了。要使學生知道什么是集體？集體是由許多人合起來的有組織、有紀律的整體。如學校、班級、小組等都可稱為集體，每個學生都是集體中的一員，自己的成長是和集體分不開的。所以我們從小要關心集體、愛護集體，為集體多做好事，要珍惜集體榮譽，并在集體中正確處理與同學的關系。老師要經常教育學生懂得尊重他人、幫助小同學，見到同學有進步不嫉妒，虛心向他學習；見到同學犯了錯誤、不包庇、不歧視、要熱情地給予幫助，明白損人利己、自私自利不是好品質，是做不成“好孩子”的。
4．要培養學生的自我教育能力
前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說過：“我深信，只有能夠激發學生進行自我教育的教育才是真正的教育。”因為小學生年齡小，自我控制能力差，所以教師在這方面要多注意在教育過程中培養學生的自我教育能力。一個班里有幾十個學生，老師不可能去監督每一個學生的言行，學生有時不知道哪些事是該做的、哪些事是不該做的？就是知道往往又不會控制自己。教師要培養他們的自我教育能力，務必使學生具有一定的道德觀念，掌握必要的道德知識，并激起他們產生一種“我想試一試”“做一做”的自我教育愿望。一種方法就是借助榜樣的力量，給他們多講一些英雄人物的模范事跡，激勵他們向英雄人物學習，從而培養他們道德觀念的形成；再一種方法就是進行對比教育，教師設計一些如何對待集體、愛護公物、講衛生、愛勞動等正反兩方面的問題，通過學生判斷、回答，來提高他們的認識水平。我還及時肯定學生良好的行為習慣，使學生能聽到和看到老師、同學們對他的態度和評價。學生只有具備了自我教育的能力，才能明辨是非，主動地接受教育。這樣不僅能使他們在學校形成良好的思想品德，而且對他們今后思想道德的提高也會形成一定的影響。
當然，小學生德育工作博大精深，這只是我膚淺的認識，雖經過實踐略有成效，但肯定不夠成熟。所以，有不足之處，望與廣大同行們共同探討。為了使農村小學道德教育工作更加適應新課程標準開展的需要，我將繼續努力深入實踐，力爭把農村小學生德育工作推上一個新臺階。
第三篇:如何抓好小學生思想道德教育
中共中央國務院在《加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》中指出：“加強和改進未成年人思想道德建設是一項重大而緊迫的戰略任務，直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家前途和民族命運。”加強對未成年人的思想道德教育，學校是主陣地。因為思想道德教育對小學生的健康成長起著十分重要的導向、保障和動力作用，所以，它是學校工作的靈魂，是教師工作的重中之重。
小學時期是人成長的一個關鍵時期，學生的可塑性很大。作為教師，我們必須重視小學生的思想狀況，結合家庭、社會，引導學生養成優良品德，促進學生全面發展。
一、進行思想道德教育的方法
1.說服法
這是對學生進行德育的基本方法，教師通過講解、談話、討論等方式，擺事實、講道理，提高學生的思想覺悟，培養學生的道德品質。
2.榜樣法
這是以別人的好思想、好品質、好行為來影響學生的一種示范教育方法。榜樣對小學生有很大的感染力和說服力。教師在用榜樣教育學生時，應使學生明白自己要向榜樣學習什么、怎樣學習、從何做起。在選取有教育意義的典型時，可以采用以下幾種方法：
（1）引導學生閱讀愛國主義教育的圖書、觀看愛國主義影片，從中學習英雄模范人物的崇高思想和道德品質。
（2）用同學中的好人好事作為教育學生的好榜樣。這種榜樣來自本校或本班，并且年齡、生活經歷都比較接近，其表現出來的優秀方面，學生容易接受，更有利于激發學生的上進心。
（3）家長和教師是學生最先和最直接模仿的榜樣。很多學生的思想作風、行為習慣、個人愛好和興趣，是從家長和教師那里學來的。因此，家長和教師要以身作則，言行一致，自覺把言傳和身教結合起來。
3.德育實踐活動
教師要有針對性地組織學生進行德育實踐活動，在活動中養成良好的道德行為和習慣。學校是學生經常活動與生活的地方，學校的環境對學生的思想道德有著潛移默化的影響。如良好的校風、校紀對學生具有激勵和約束作用。通過開展多彩的班集體活動，能夠培養學生的集體觀念和自我管理、自我教育的能力。
4.表揚和批評
表揚是對學生的思想行為予以肯定，讓其明白自己的優點和長處，鼓起繼續學習的信心；批評是為了使學生克服缺點和錯誤，明確努力方向。
二、通過思想道德教育的途徑來實現對心理健康的培養
利用思想政治課進行心理健康教育，促進學生“自身的自然中沉睡的潛能發揮出來”，已經成為素質教育的一個重要內容。健康的心理品質是指“性格良好，有積極樂觀的情緒和生活態度，人際關系和諧，有堅強的意志和開拓進取的精神，個體能不斷調整自己的心理與行為以適應環境的變化，達到一種最佳狀態。”
教師要深入學生中，多看、多聽、多了解、多分析。教師一方面多看、多聽、多了解學生的各種情況；另一方面也要廣泛收集、了解和分析社會上出現的，且又有利于對學生進行思想道德教育的正反兩方面的教育素材，經常對學生進行有針對性的警示教育。使道德教育貼近學生生活、反映生活、融入生活，并幫助學生不斷發現、解決在日常生活中遇到的各種現實困惑和道德難題，培養學生的健康心理。
教師應把學生中現有的或可能產生的思想道德傾向，適當地、巧妙地與各學科內容和其他活動內容有機結合，合理滲透，做到“潤物細無聲”，使學生在課內外學習活動中受到潛移默化的熏陶。其教育的效果遠遠優于被動教育。在集體的熔爐里，學生不僅自覺地認識、審視了自己的言行，也認識、審視了他人的言行，這樣，學生的健康心理就在對照、體驗中不斷成熟。
三、培養學生的自我調節能力，保持健康心理
我認為應從以下幾個方面入手：
（1）要培養學生良好情緒。實踐證明，良好的情緒可以調節人們的知覺、記憶、思維的認知過程，有助于學生的文化學習和生理成長發育。
（2）要教育學生充分認知自我。積極引導學生正確認識自己的優缺點，培養學生健康的心理人格。
（3）要培養學生有一個寬容的胸懷，能以博大、善良的心去對待他人。鼓勵學生之間互學互助，營造良好的人際氛圍。
（4）要建立和諧的師生關系，實現兩者的良性互動。心理健康教育的目的是建立一種新型的、良好的人際關系。它強調師生間的真誠與親密，學生能與老師朋友般地交流感情，溝通思想。
（5）教師要以良好的形象為學生樹立知識和生活上的榜樣。教師的言行舉止對學生的思想道德及心理健康影響極大，所以，教師的“形象教育”也是整個道德教育中不可或缺的環節。
四、尋求家庭、社會各方面的支持和配合
學生思想道德教育是一項復雜的系統工程，需要動員各方面的力量來進行建設。我們必須打破目前思想道德教育工作中實際存在的學校教育和家庭教育各自為政的局面。教育并不光是教師的事，還需要積極爭取社會各方面的支持和配合。如相關部門要認真整頓文化市場，讓學生接觸到教育性強、格調高雅、適合小學生需要的各種讀物和文化產品，給學生多提供一些德育教育的平臺，最終形成全社會共同關心小學生健康成長的新局面，使家庭教育和學校教育密切配合，充分調動家長的積極性，共同參與對學生的道德教育。
只有心理健康，性格良好，對生活充滿信心，視學習為一種快樂過程的學生才有可能是一個操守良好、有端正思想品德的學生。當學校將思想道德教育和心理健康教育納入同一軌道后，我們應及時調整教育方式，用情感代替傳統的批評教育。由于傳統的批評教育對成長中的小學生的心理打擊太大，所以，我們要通過情感引導、道德啟發，讓他們生活在激勵中、平等中，促進其健全人格的形成。
第四篇:淺談小學生思想道德教育
對于小學生來說，許多道德品質的培養可以從行為習慣的培養開始，從行為習慣入手，貼近兒童的生活，在生活中獲得道德教育。我認為：應該聯系小學生的生活實際，同時充分發揮教育的優勢，化抽象的說教為生動有趣的游戲，使小學生從被動接受轉化為積極主動的參與，使小學生在玩中明理，樂中學做，從而逐步培養小學生良好的行為習慣，下面就談談我的幾點做法。
一、讓學生養成良好的習慣
一個人的良好習慣往往是在兒童時期養成的。曾經有一個母親，每次晚餐后吃水果，她都讓自己幼小的兒子來分配，而兒子每次都是給爸爸媽媽和自己一人分一個，突然有一天，兒子發現只有兩個橘子了，就問：“你們都要吃嗎？”“當然！”盡管心中不情愿，孩子還是把兩個橘子遞給了父母，而父母則坦然接受了。之后母親非常痛苦地說：“我覺得這橘子一點味道都沒有。”但是這位母親做得對，一定要讓孩子心中想到別人，并能正確處理“你”“我”“他”之間的關系，養成有孝心的習慣。因為行為是偶然的，當某種道德行為達到自動化程度的時候，就成為道德習慣了，如果德育能夠讓刺激和反應之間形成穩固的鏈接，它的目的就達到了。
二、引導未成年人如何做人
中華民族歷來最講究做人。人們常說成才先成人，這就說明了做人的重要性。要把我們的未成年人培養成為能擔負跨世紀偉業之重任的一代新人，就必須重視和堅持道德教育。然而，低年級學生由于缺乏社會和生活經驗，是非辨別能力差，常常會犯一些小錯誤。而對他們進行教育確實是一件難事，高深的理論聽不懂，傳統的說教又太枯燥。所以，我就抓住小學生酷愛動畫片這一特點，針對思品教育內容精心設計動畫，把深奧的道理變成行政生動有趣的動畫故事，讓學生在欣賞動畫節目的同時明白道理，學會做人。如：有一次我發現本班有兩名學生把家里的幾十元錢偷出來買零食吃，于是，我在對他們進行耐心教育的同時，把聽說訓練《小猴子過生日》一文提前進行教學，內容大致是這樣的：小猴子過生日了，許多小動物都來向它表示祝賀。蠶姑娘送來了漂亮的絲綢裙子；小蜜蜂送來它親手釀的蜜。小猴子一邊收禮物一邊道謝。這時候，小老鼠也來了，它給小猴子送來了一籃子香甜的桃子，可小猴子說什么也不要。這時我突然問：“小朋友，你們知道小猴子為什么不要小老鼠的桃子啊？這可是小猴子最愛吃的東西啊！”于是同學們就各抒已見，有人說：“小老鼠自己不會種桃子，是偷來的。”有的說：小猴子不能要別人偷的禮物。”有人說：“收下別人偷來的禮物就等于和小偷同流合污。”教師順勢問：“做小偷有什么危害呢？”學生便知道這是不道德的，害人害已，擾亂社會秩序，這是違法的行為，偷大了就要判刑，嚴重的還要槍斃。接下來我又播放了一組有針對性的教育動畫片。內容主要反映一些少年由于屢教不改最終走上違法的道路。看后同學們深受教育，紛紛表示今后要誠實守紀，決不做有損于國家和人們的事。好好學習天天向上，從小學好科學文化知識，長大為國家作貢獻，自食其力，用自己勤勞的雙手來創造美好、幸福的生活。事后兩位從家里拿錢的同學主動向我承認了錯誤。并表示今后決不再犯。同學們也初步懂得了自怎樣做人的道理。收到了事半功倍的效果。
三、培養學生自理能力
勞動是人生的第一需要，勞動是最光榮的。然而，目前的未成年人絕大多數是獨生子女，他們在家里都是“小皇帝”、“小太陽”。他們衣來伸手，飯來張口，不熱愛勞動人民，不懂得珍惜人們的勞動成果。為了培養學生的自理能力，我一方面經常創設一些情景讓學生進行模擬或實練；另一方面,與學生家長配合，要求學生在日常生活中，積極進行自我服務，主動參與家務勞動，從中獲得勞動體驗，培養良好的勞動習慣。如：我教學《別說我小》一文時，就精心設計了這樣幾個環節。教師說：“丁丁確實是個能干的孩子，他做那么多的事。那么我想我們班的同學也很能干，肯定也能做許多的事情。能不能說給大家聽聽？”有的說我能幫媽媽做來料加工；有的說我能幫奶奶穿針；有的說我會幫媽媽做生意……根據匯報情況教師給予表揚。接著，利用小學生好奇心強的特點，我又精心設計了一個課件，題目是：章魚當考官。在內容沒有出現之前讓學生猜一猜，章魚考官是笑臉還是哭臉。在好奇心的驅動下，同學們就拼命的猜：“笑臉！”“哭臉！”……在同學們迫切想了解答案時，再請一個同學上去點擊鼠標，當章魚出現的是笑臉時，猜笑臉的同學就會情不自禁的大叫一聲：“耶！”臉上露出得意的神情。原來是冬冬在幫媽媽洗碗，章魚對冬冬的表現表示滿意，所以露出了笑臉。
接下來同學們又會使勁的猜：“笑臉！”“哭臉！”這次章魚是哭臉，同樣，這次猜哭臉的同學也會大叫一聲：“耶！”因為，小紅坐在床上大叫：“爸爸，快來幫我穿衣服！”章魚對他的表現表示不滿。其實，這是將一些自理內容編成判斷題，讓學生進行辨別，以幫助學生樹立勞動光榮的觀念。最后一個環節是穿衣、疊被比賽，看誰能在規定的時間內完成規定的任務。比賽結束后，進行評比，評出今天的勞動之星，教師及時給予獎勵。評上勞動之星的同學特別感到自豪。沒評上的同學便會向他們投去羨慕的目光，并會暗暗下決心，下次一定努力爭取。教師向學生提出要求，希望同學們在平時生活中做到自己的事情自己做。并主動為父母做一些力所能及的事，學期結束后，教師將要向家長進行問卷調查。這樣，學生在猜猜做做這些生動、有趣的活動中學會了自理。
四、增強未成年人孝敬意識
孝敬父母、愛國憂民、敬親睦鄰、樂善好施、敬老愛幼、勤勞節儉、敬業樂業、見義勇為等等是我們中華民族的傳統美德，它凝聚著民族精神和氣節，在如今仍然顯示著強大的生命力。這些傳統的美德在中華大地上得到炎黃子孫的代代相傳，并且不斷地得到發揚光大，這也是我們中華民族引以為自豪的寶貴財富。對未成年人進行傳統美德教育，這也是學校德育教育的重要內容。所以，我們要根據未成年人的特點，開展一些生動有趣的競賽活動。如：我在教學《奶奶病了》之后，就充分利用多媒體的優勢設計了許多的具體情節，有小孩和爺爺奶奶一起吃飯的；也有上學路上遇盲人的；有家里來客的……等等，讓學生進行擂臺比賽。學生根據具體情況作出相應的反應。看誰處理得最恰當、合理。其中有必答題、自選題和搶答題，每題20分，基礎分100分；必答題、搶答題由教師確定，自選題由學生上臺確定。請觀眾判斷，教師裁決，到時候看誰的累計分數最多，誰就是本次比賽的擂主。這樣學生的參與熱情非常高漲。未成年人在比一比，賽一賽的活動中不知不覺地懂得了在各種情況下如?何去尊重、理解、孝敬長輩的，從而使中華傳統美德教育收到了良好的效果。
加強未成年人思想道德教育是一項長期、艱苦而又復雜的工作，需要廣大教育工作者為之不懈的努力，抓住小學生的年齡和心理特點，將思想道德教育生活化，趣味化，充分利用一切可以利用的資源，來調動未成年人的參與積極性，啟動未成年人的情感，把未成年人培養成健康、活潑向上的一代高素質的人材。
第五篇:淺談農村小學生思想道德教育的策略
摘要:小學生是祖國的花朵，國家的棟梁，是中國特色社會主義事業的主力軍。農村小學生的素質如何，直接關系著中華民族的整體素質和國家的命運。本文分析了農村小學生思想道德教育的現狀和成因，根據筆者多年的農村德育實踐經驗提出了做好農村小學生思想道德教育的有效策略。
關鍵詞：農村小學生;思想道德教育;策略
農村小學生占據中國小學生的半壁江山多。百年教育，樹人為本，樹人須先樹思想道德。如何做好農村小學生的思想道德教育在當今社會顯得尤其重要。作為一名小學教師，不僅僅要提高學生的科學文化知識，還要大力提高學生的思想道德素質。根據中國心理學會的調查，約十分之一的青少年存在明顯的心理問題，包括焦慮、強迫、抑郁、自卑等等。其中以農村小學生的思想道德現狀讓人堪憂。農村小學生的思想道德教育已經存在一些不可忽視的大問題，歸納起來主要有如下方面：
一是道德規范缺失。農村小學生自制力一般較弱，喜歡爭強好勝、強橫霸道、強詞奪理。二是不健康人格，表現為上課缺乏自信，語言表達能力弱，好動急躁，過于自卑、膽子小。三是學校過于重視學生的分數和升學率，對學生缺乏良好的德育教育，也沒有配備相應的德育教師。四是農村教育環境差。村民文化水平普遍不高，對學生的管教缺乏耐心和科學的方法，往往是采用棍棒出孝子的土方法進行管教小孩，不少家長只是關注孩子的智力，而對孩子如何做人做事的教育則忽略不管。
之所以會出現上述的農村小學生思想道德教育現狀，筆者認為，原因主要有以下三方面：
一、學校道德教育存在誤區。學校過分強調集體主義、愛國主義等一些空洞無物的教育理念，什么“四有新人”之類無疑對小學生的思想提出了過高的要求。其結果是學校道德教育猶如“空中樓閣”，對學生的教育效果欠佳。其實小學生的思想道德教育應該盡量簡單易操作，讓學生做好日常的行為規范是思想道德教育的關鍵。比如小學生應該做到，見到老師長輩要打招呼問好；對同學要文明禮讓；對父母孝敬有加，幫助弱者；不要隨地吐痰，亂扔垃圾。
二、家庭缺乏良好的道德教育。現在的農村青壯年大部分到城市務工，成為農民工一代。留在農村的盡是老人小孩，留守兒童現象嚴重，不少老人對小孩缺乏教育的耐心和科學的方法，只是一味地溺愛和縱容，寵壞了小孩，不利于小孩的成長。一方面不少家長望子成龍心切，對小學生的要求過分強調讀好書，考好試，有個好成績就行了，忽視了孩子的思想道德教育和做人的基本道德底線。另一方面，一些家長有良好的教育動機卻缺乏恰當的教育方式和手段，教育小孩往往適得其反，收效甚微。
三、社會的不良風氣腐化。現在網絡流行，電視普及，給農村小學生帶來大量的垃圾知識，而社會上的成人價值觀如拜金主義、享樂主義和極端個人主義在農村蔓延。商品經濟的浪潮給青少年的思想帶來一定的負面影響。真是世風日下，人心不古。這些不良風氣不斷沖擊著農村的樸素的價值觀和信仰。在這種電子垃圾和西方腐朽文化等多種因素影響下，少數農村小學生精神空虛，缺乏信仰和艱苦奮斗的意志，對大是大非缺乏鮮明堅定的立場，有些甚至受人蠱惑，誤入歧途走上了不歸路。
根據以上分析，要做好農村小學生的思想道德教育，需要社會各方面的共同努力，從學校、家庭、社會等方面構建一套思想道德教育體系，營造齊抓共管的德育氛圍，不斷強化思想道德教育的重要性。農村小學生的思想道德教育策略主要有以下三個方面：
一、教師以身作則，學校重視德育
有道是，“學高為師，身正為范”小學生在學習的萌芽階段，模仿能力特別強，教師的一言一行，極易感染學生。因此，教師要特別做好思想道德的典范，言語文明，舉止大方得體，愛護環境，關心同學，孝敬父母等等?？芍^是，身教勝于言傳。作為教師，還必須深入了解每個學生的特點，根據學生特點，制定不同的教育策略，對癥下藥。關心學生，發現學生的缺點，隨時隨地及時地進行批評教育，引導學生關心集體、愛護公私財物。學?？梢蚤_展形式多樣的活動進行德育教育。清明時節，可以組織學生到烈士陵園為勇敢忠誠壯烈犧牲的烈士掃墓，由老師主持，老紅軍戰士講述當年的戰斗歷史。學校必須貫徹黨的教育方針，把德育工作抓好，要把弘揚中華民族的優良傳統貫穿于教學過程。學校要不斷地開展學生喜聞樂見的德育宣傳教育工作，把德育工作落到實處，取得明顯成效。同時學校還應配備相應的德育工作教師，專職負責學校的這方面工作。
二、良好的家庭教育
家長要轉變育人觀念，道德教育必須擺在首位。對孩子的培養首要培養其優秀的思想品德，其次才是培養其良好的智力。教師與家長之間應形成良好互動，教師可以在業務上指導家長，幫助家長重視思想道德教育和傳授科學的德育方法和策略。家長也可以從教師那里得到小孩在學校的表現情況，針對學生近期特點采取靈活多樣的教育手段。作為家長還須做到的是在生活中要注意自己的言行舉止，家庭成員之間該相互關心和尊重，對弱者同情，尊老愛幼，不賭博爭吵，努力為孩子營造一個和諧美滿的家庭成長環境。
三、政府和社會的大力支持
管仲說過，“倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱”。只有經濟跟上去了，思想道德教育才有堅實的物質基礎。一方面政府要大力發展農村的經濟，可以針對農村特點，招商引資，搞產業園轉移。只有經濟發展了，才會吸引更多的有識人士到農村支持農村教育，穩定農村的教師隊伍；外出的父母也可以回到家鄉工作，減少留守兒童的數量，有效解決農村小學生的家庭教育問題。我們還必須治理學校周圍的不良場所，杜絕游戲機室、賭博場所，加大綜合治理的力度，營造祥和健康的校園文化環境。同時還要加強立法和執法，制定一系列保護青少年身心健康的法律，為小學生的健康成長創造良好的法制環境。并且做到有法可依，執法必嚴，切實促進小學生的茁壯成長。
思想道德的本質是實踐的，實踐出真知。做好農村小學生的思想道德教育需要采用行之有效的策略，切忌空洞、教條式地說教。只有這樣，才能讓學生感同身受，發自內心地接受良好的思想道德教育，健康成長，也只有這樣，祖國的繁榮昌盛才充滿希望。
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