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1.重視小學生德性認知教育
小學生的德育主要是養成教育，最重要的途徑之一便是加強認知教育。道德認知是德育活動的基礎，更是小學生展開德育實踐的關鍵。小學生的德育主要是養成教育。要使小學生具有良好的道德品質和行為習慣就必須從小進行培養，良好品德的形成必須靠潛移默化、日積月累。在此漫長的過程中逐步促進學生樹立正確的人生觀和價值觀。必須注意的是，由于小學生的心理素質發展尚處于起步階段，心理承受能力尚有待加強，做好德育認知應與小學生心理承受能力相適應，同時要注重開發和調動學生心理潛能，從而去實現德育的內化。
2.構建學校、家庭、社會三位一體的德育網絡
小學生德育工作是一個全社會共同的工程，需要學校、家庭和社會三方面共同努力推進。首先，學校是負責學生德育教育的主要承擔者，應該通過各種豐富多彩的德育教育活動，從不同的角度，給學生灌輸正確的德育思想，使學生的素質有一個從量變到質變的飛躍。其次，家庭是學生成長的重要場所，必須做好學校與家庭之間的溝通，而“家訪”便是連接學校和家庭的重要紐帶。在德育過程中，不僅要關注學生在學校的表現，更要關注他們在家庭活動中的表現，關注他們的成長軌跡。通過家訪是學校和家長之間對于學生的教育問題達成共識，使學生真正感覺到學校的關愛和重視，從而樹立自信心。再次，充分挖掘社會資源，多渠道、多形式開展校外活動，組織學生參加一些有目的社會實踐活動，可以使學生深入了解社會，在接觸社會中認識社會、了解社會，接受社會的積極影響，抵制社會的不良影響，從而真正變得成熟起來。同時也可以使社會了解學生，從而使社會與學校相結合，共同擔負起培養、教育學生的職責。隨著現代社會畸形家庭和單親子女的增多，德育工作的難度進一步加大。必須加強全社會總動員，實現學校、家庭、社會三者有效協調，構建三位一體的道德教育網絡，使小學生成為新世紀道德健全、人格健全的可造人才。
3.抓住機遇，把握時機
現在人們的思想已駛入了現代化的快車道，小學生耳聞目染，其思想認識也已變的逐漸復雜起來。如不能及時有效的開展道德教育工作，勢必使其發展脫離正常軌道，形成社會潛在危害因素。因此我們必須抓住一切機遇和時機，讓學生在實踐中，把道德認知自覺的轉化為道德行為，使其在實踐活動中提高思想認識，凈化自己的心靈。要充分利用各種班會課、升旗儀式、國慶紀念及這種課外活動積極引導學生的價值觀念朝著正確的方向發展。
4.加強德育隊伍的建設
為適應21世紀社會發展的需求，向社會輸送高素質人才，必須建立一支高水平的德育隊伍，從思想素質、業務素質、道德素質等多方面提高德育工作者的能力。定期對其進行道德素質教育、思想作風教育以及業務素質教育。打造一支高精尖的小學生道德教育隊伍，在普遍提高的基礎上，造就一批德育的特級教師和專家。小學生道德教育工作是一項長期、艱苦、細致的育人工程。他需要我們每一位教育工作者高度重視、積極參與，共同推進這項工程的順利進行。
作者：韓鳳利 單位：赤峰市克旗南店中心完全小學