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〔關鍵詞〕思想品德教育；小學生；途徑；師生關系；期待效應；家庭教育
俄國教育家烏申斯基曾經說過：“良好的思想品德是人在其神經系統中存放的道德資本，這個資本不斷增值，而人在整個一生中都享受著它的利息。”思想品德教育是學校教育工作的重要內容。小學生的思想品德正處于形成和發展階段，其年齡小，缺乏社會閱歷，辨別能力較差。筆者認為，要培養適應社會發展的一代新人，提高小學生的辨別能力，教師應注重發揮思想品德教育的作用。那么，如何加強小學生思想品德教育呢？
一、構建良好師生關系
長期以來，廣大教師尤其是思想品德教師總是習慣以圣人、權威的形象自居，丟不掉尊者、長者及說教者的身份，放不下師道尊嚴的架子，舍不得一呼百應的威風。這會影響思想品德教育的效果。親其師，才能信其道。構建良好的師生關系是順利開展思想品德教育的基礎。教師應努力構建平等、和諧的師生關系，成為學生學習與生活中的參謀和伙伴，無論是在教學還是思想品德教育活動中，都要把自己和學生置于平等的位置，應尊重學生的主體地位，對學生多一分理解，多一分寬容，多一分關愛。作為思想品德教學的組織者，思想品德教師應引導學生在課堂上盡情地抒發自己的情感，表達自己的思想，使他們在主動參與教學、充分展示自我的過程中，心靈受到觸動，情緒受到感染，情操受到陶冶。
二、發揮教師期待效應
思想品德教育是教師與學生心靈接觸、情感交流的過程，而教師的期待在這一過程中起著重要的作用。要潤物細無聲地對學生進行思想品德教育，教師應發揮期待效應，這也是創設良好思想品德教育氛圍的重要途徑。
“冰凍三尺，非一日之寒。”學生的思想品德是在對生活的認識、體驗和實踐過程中逐步形成的，是嚴格訓練、反復強化與堅持不懈的結果。小學生年齡小，社會閱歷有限，辨別是非的能力較差，如果不經過反復訓練，則難以形成良好的思想品德。課堂是進行思想品德教育的主陣地。在教學過程中，首先，教師應要求學生樹立良好的集體主義觀念和時間觀念，遵守學校紀律，并時常對他們進行課堂常規教育，對學生如何上課、下課、回答問題及尊敬師長等，都要提出明確的要求。然后，進行反復訓練，對做得好的學生給予表揚，并讓其示范給大家看。如果有學生做錯了，則要求他們重做，反復訓練，直到他們做好為止。在教師的嚴格要求和關心鼓勵下，大部分學生都有信心和決心做好。久而久之，其良好的道德品質能夠得到內化。少先隊工作是小學教育工作的有機組成部分。在少先隊活動中，輔導教師應引導學生全身心地參與，讓他們在實踐中體驗和感悟，發揮他們的主體性，從而把思想品德教育的要求轉化為具體的行為。此外，其他學科也蘊涵著豐富的思想品德教育素材，如，數學教學在培養學生計算能力的同時，還能使學生養成認真嚴謹的習慣，體育教學在提高學生身體素質的同時，還能夠培養學生頑強的毅力、拼搏的精神。其他學科教師也應發揮期待效應，充分挖掘思想品德教育素材，配合思想品德教師做好工作。
三、發揮家庭教育的作用
家庭是孩子成長的搖籃，父母是孩子的第一任老師。小學生來自不同的家庭，受到不同家庭環境的影響。這種環境影響會給學生道德品質與人格的形成留下難以磨滅的印記。家庭教育具有針對性和即時性，家長對孩子的身心、人格等情況最為了解，以血緣為基礎的親情關系賦予家庭教育更為濃厚的情感色彩。教師應引導家長從小培養孩子的思想品德行為習慣，通過自身良好的言行潛移默化地影響孩子。學?？膳浜霞议L組織學生進行參觀訪問、義務勞動及社會調查等一系列豐富多彩的體驗活動，如，“學做小老板”、“我教爺爺奶奶學英語”、“今天我當倉庫保管員”等，讓學生走進社區、走進商場等，鼓勵他們在實踐中進行積極探究和體驗，引導其通過獨立思考和實踐將相關要求轉化為具體行動。這樣做，能夠豐富學生的道德體驗，促進他們思想品德的健康發展。
第二篇:新時期中小學生思想道德教育的意義
【摘要】在社會轉型時期人們的思想道德觀念發生了深刻的變化。中小學思想道德教育作為學校德育的重要內容，也面臨著嚴峻的挑戰。因此，新時期加強中小學生思想道德教育的任務更急迫、意義也就更重大。
【關鍵詞】中小學生;思想道德素質;思想道德教育;意義
中小學生是國家的未來、民族的希望，他們的思想道德素質如何，直接關系到中華民族的整體素質，關系著國家的前途和民族命運。因此，新時期加強中小學生思想道德素質教育意義重大。
一中小學生思想道德素質的內涵
思想道德素質是指一個人在特定的社會環境和教育的影響下，通過個體自我認知和社會實踐體驗，形成的思想觀念、政治觀點、道德和心理品質等方面較為穩定的特殊素質。
中小學生思想道德素質是由思想素質、政治素質、道德素質、心理素質等因素組成的密不可分的統一體。思想素質，是指馬克思主義的世界觀、人生觀、價值觀。政治素質是思想素質在政治問題上的具體表現，是思想道德素質的核心。道德素質則是思想素質、政治素質在人的道德行為中的具體表現。心理素質是思想道德素質的心理基礎。
二中小學生思想道德教育的基本內容
中小學思想道德教育指教育者按照一定的社會或階級要求，有目的、有計劃、成體系地對中小學生施加思想觀念、政治觀點和道德規范等方面的影響，并通過其積極的認識、體驗與踐行，以使其形成一定社會與階級所需要的思想素質、政治素質、道德素質和心理素質的教育活動。因此，中小學生思想道德教育的基本內容有以下幾方面：
1.思想素質教育
學生思想素質的教育主要是世界觀、人生觀、價值觀的教育。堅持以人為本，教育和引導中小學生樹立中國特色社會主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀。
2.政治素質教育
政治素質教育就是要使學生堅持走中國特色社會主義道路確立正確的政治立場、政治方向；樹立中國特色社會主義共同理想，堅定共產主義的政治信念；形成忠誠、求真、正直、奉公和開明的政治品質；提高學生的政治辨別能力、政治敏銳性以及正確處理各種政治問題的能力；全面貫徹落實黨的基本理論、基本路線和各項方針政策，提高認識、理解、執行黨和國家的政策的水平。
3.道德素質教育
“德”是人才素質的內動力。道德素質教育可分為三個層次：第一層次是最低要求——“修身”，從遵守公共秩序和社會公德教育入手；第二層次是基本要求——“愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學”，這是處理個人與國家、與集體、與他人關系時必須遵守的原則；第三層次是最高要求——“樹立共產主義思想”，這是中國特色社會主義建設事業接班人必備的精神。
4.心理素質教育
主要是通過開展心理健康教育和心理輔導咨詢等活動，積極化解中小學生的各種心理問題。同時，使中小學生形成正常的思維、積極的情緒和情感、良好的性格和氣質、廣泛的興趣和頑強的意志等心理品質。
三新時期中小學生思想道德教育的意義
1.思想道德教育是學生全面發展的必然要求
第一，思想道德教育有利于學生培養正確的世界觀?？娍顺稍凇兜掠抡摗分兄赋觯?ldquo;德育是教育者按照一定的社會要求或階級要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者思想上（心理上）施加系統的影響，把一定的政治觀點、思想意識、道德要求轉化為教育者所期望的政治思想品德的社會活動。”因此，中小學生思想道德教育有助于學生樹立堅定的社會主義政治方向和科學的世界觀、人生觀，把學生培養成為“四有”的社會主義建設者和接班人。
第二，思想道德教育有利于陶冶學生的情操。在思想道德教育中，教師表現出愛學生的品質和高尚的人格美，同學間的友誼表現出純真感情之美，給學生以美的享受，引導學生對美的追求，從而陶冶學生的情操，培養學生的完善個性。
第三，思想道德教育有利于培養學生完美的人格。通過對中小學生實施思想道德教育，培養和提高學生的道德思維和判斷能力，使學生學會自我分析、自我評價、自我控制、自我教育和自我修養，使個性趨向完善和成熟。
2.思想道德教育是中小學素質教育發展的內在要求
素質教育的根本任務是培養德、智、體、美等全面發展的社會主義建設者和接班人。思想道德教育對中小學生的智育、體育、美育和勞動技術教育的發展提供動力和保證。通過對中小學生實施思想道德教育，一方面有利于學生明確學習目的，引導他們把個人的抱負與國家的前途命運聯系起來。另一方面，有利于培養和激發學生的學習動力，提高他們學習的主動性和積極性，變“要我學”為“我要學”，同時也有利于良好的學風、學習環境的建設，從而保證教學目的的完成。
3.思想道德教育是構建社會主義和諧社會的時代要求
和諧社會是在“‘以人為本’為核心，‘全面、協調、可持續發展’為基本要求”的科學發展觀指導下的社會，是全體人民各盡所能、各得其所而又和諧相處的社會。思想道德是社會和諧的重要的道義基礎，也是構建和諧社會的精神動力。構建和諧社會，德育為先。加強和重視中小學生的思想道德教育，是提高中華民族思想道德素質的基礎，是社會主義建設事業的有力保證，是構建和諧社會的內在要求。
參考文獻
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第三篇:淺談如何在小學生中加強思想道德教育
[關鍵詞]小學生；思想道德教育；道德品質；培養
目前，我國處在市場經濟條件下，社會飛速發展，逐漸與世界接軌，人民生活水平日益提高，國民素質也進一步增強，但由于教育途徑與方法措施的滯后，學校、家庭、社會三方面的教育未能形成有機的統一體，沒能達到三者同心、同向、同步，加之負面影響，沖擊學生的人生觀、價值觀、世界觀的正確形成及健康心理的成長，如今小學生思想品德的現狀不容樂觀。簡單的“說教”、“大道理”對學生難以奏效，這儼然已經成為新形勢下學校德育工作中的一道難題。
小學生正處在人生的起步階段，在此階段要加強基本的道德品質的培養，注意行為習慣的養成。為人生觀和世界觀的形成打下基礎。“人之初，性本善”，小學生有一顆純真、善良的心，活潑可愛，心靈純潔，可塑性強。但又存在不同程度的差異，甚至存在著較大的缺陷，具體表現為以下幾方面：
一、以自我為中心，集體意識淡薄
孟子曾說過：“不以規矩，不能成方圓。”可個別學生卻對學校各種規章、制度沒有做到完全遵守，無視紀律，自我放任，甚至耍小公主、小皇帝的脾氣；自我保護意識差，有的同學不分美丑，難辨是非，缺乏自我控制、自覺管理能力。抵制不了他人財物的誘惑，缺乏羞恥的觀念，只想著先滿足自己的需求；上課遲到，聽講不專心，貪圖玩樂，作業不完成，科任課不好好上，課間還存在著打鬧喧嘩的現象。這與現已基本都是獨生子女，在家過慣了以“自我”為中心的生活，長輩的溺愛使他們恃寵而驕，對師長和他人的教誨聽而不聞，視而不見，因為有家長的溺愛，他們甚至在犯錯后也無所畏懼，因為他們已經習慣了別人來幫助他善后，收拾爛攤子；在校集體觀念淡薄，值日不愿意做，有責任便往別人身上推，處處以自我為中心。
二、缺乏主動學習的精神，缺乏探索的動力，理想模糊，貪圖眼前的享樂
學習是學生的主要任務。可個別學生學習目的性不明確，不知道來學校干什么，在學校得過每一天、每節課。有厭學情緒。部分學生缺乏生活自理能力，依賴性強。教室里，有的學生將自己的物品經常丟的滿地衣服，自己的學習用具從不整理。每天文具盒滿滿的來，空空的走，因為他們過慣了被照顧的生活，獨立性較差，生活浪費，經常向父母提超越家庭條件的過高要求，互相攀比，虛榮心強。
造成這些缺陷的原因很多，有家庭、社會諸多因素，家庭是人生的第一課堂，父母是孩子的第一任教師，也是“終生”教師。不要用不恰當的愛將這張白紙涂花，所以增進教師和家長的交往合作形成教育合力十分必要的。家庭要給教師足夠的信任和支持，現在有的家長對孩子過于偏愛，家長和孩子共同抵觸家庭以外的說教，怕孩子受一點點委屈，殊不知，忠言逆耳，孩子的成長需要更多的“愛”，不僅僅是慈愛、溺愛，還有嚴厲的愛。“養不教，父之過”，過度的疼愛只會害了孩子。家長要支持學校的教育措施、教育方法，做到學校、家庭、社會、教師、家長同心、同向、同步。家長要正確疏導孩子對他人有利說教的不滿情緒，將孩子引上正途。
學校應該擺正德育位置，重視學生思想品德現狀，結合學生德育現狀開展德育教育，保持家校聯系和同步，在多方共同努力下小學生的思想定會改變現狀，使他們真正成為祖國未來的小主人。
通過在教學工作中的實際經驗，我認為班主任應從以下幾方面進行教育。
（一）充分認識加強學生思想品德教育的重要性
俗話說：十年樹木，百年育人。加強與改進小學生的思想品德教育不是一天之功，要循序漸進，抓住細微。針對當前學生實際，我認為在學校教育、班級管理都要發揮好自己的作用，學校要把握德育大方向，加強學生思想品德教育，提高思想政治素質作為教育工作的首要任務和落腳點，將學校課程設置、活動安排與德育緊密結合。班級中教師要結合實際，將課堂教學與生活問題、社會現象緊密結合，班級發現德育問題要及時處理和解決，把好學生思想教育關，利用多元化教育手段幫助學生樹立初步的、正確的人生觀、世界觀，建立審美觀，努力塑造健全人格。
（二）教育要有針對性，不放過細微之處，要謹記教育無小事
所謂針對性，是指根據學生實際，及時幫助學生糾正不正確的認識，掉不良行為習慣。如在課間兩位同學因玩游戲產生爭吵甚至動起手來。這類矛盾非常常見，如果教育不及時后果無法估計，還會造成學生之間矛盾加深。因此教師要針對事情的嚴重程度和來龍去脈來教育他們。
（三）要有示范性
俗話說：學高為師沒，身正為范，教師在德育教育中，要身體力行，成為學生的模范和表率。教師的言行舉止將直接地影響著學生的行為模式。教師只有“為人師表品德高尚”，言行堪作表率，學生才會產生學習的心理。所以，在教育學生時，教師要堅持示范性。
總之，采取適當的教育方式對學生進行思想教育是非常重要。如果教師不能及時把握時機，抓住教育學生的大好時機，可能會使學生這方面的品德得不到教育或加強，而作為一名老師兼家長，我認為家應注意從以下幾方面關注孩子：
家長自己首先調整好心態，用平常的心態了解孩子。
作為學生家長，不但要關心孩子的物質需求，更重要的關照孩子的精神需要。
家長在思想道德方面以身作則，為孩子做好第一任教師。
家長有意識地拉近家庭和社會的距離，可和孩子探討一些社會道德，教孩子知恥明辱，明辨是非。
可創造一些道德情境，觀察孩子的處理方式和態度，適機引導，以增強孩子適應社會的能力。
總之，學生的道德品質是從低級到高級逐步發展起來的，根據小學生的年齡特點有針對性地開展德育工作，對學生的道德品質的發展上具有重要意義，也是學校德育工作不可或缺的重要部分。（編輯/丹桔）
第四篇:小學生思想道德教育的幾點體會
小學生的思想道德教育是一項長期而復雜的工作。我認為：思想道德教育應該聯系小學生的生活實際，同時充分發揮教育的優勢，化抽象的說教為生動有趣的游戲，使小學生從被動接受轉化為積極主動地參與，使小學生在玩中明理，樂中學做，從而逐步培養小學生良好的行為習慣，下面就談談我的幾點做法。
一、正確引導學生養成良好的習慣
小學生有積極向上、做一個“好孩子”的愿望。可是當前我們面臨的種種現狀都集中反映了一個問題：社會誠信嚴重缺失！媒體的夸張渲染、錯誤引導，孩子成長的環境不斷遭到破壞和污染，再加上他們知識少、經驗不足、辨別是非的能力差，而家長對孩子在道德方面的教育又欠缺，有許多的家長對自己的孩子沒辦法，也管不了，從而使小學生思想道德教育工作開展艱難。這就需要教師給他們講道理，進行耐心細致的教育和引導，要理解學生的心情，尊重他們的人格，營造一個平等、民主、和諧的氛圍。
一個人的良好習慣往往是在兒童時期養成的。曾經有一個母親，為了使孩子養成良好的習慣，她每次晚餐后吃水果時都讓自己幼小的兒子來分配，而兒子每次都是給爸爸媽媽和自己一人分一個。突然有一天，兒子發現只有兩個橘子了，就問：“你們都要吃嗎？”“當然！”盡管心中不情愿，孩子還是把兩個橘子遞給了父母，而父母則坦然接受了。但是這位母親做得對，一定要讓孩子心中想到別人，并能正確處理“你”“我”“他”之間的關系，養成有孝心的習慣。因為行為是偶然的，當某種道德行為達到自動化程度的時候，就成為道德習慣了，如果德育能夠讓刺激和反應之間形成穩固的鏈接，它的目的就達到了。
二、引導小學生“欲做事，先做人”
人們常說成才先成人，這就說明了做人的重要性。要把我們的未成年人培養成為能擔負跨世紀偉業之重任的一代新人，就必須重視和堅持道德教育。特別是在當今社會里，我們要建設和諧社會，實現中國夢，對于小學生的思想品德教育就顯得非常重要，“十年樹木，百年樹人”，人才的培養非一朝一夕之功，古人言“才者，德之資也，德者，才之帥也”，這也說明德育在人才培養中的重要性。
然而，對他們進行教育確實是一件難事，高深的理論聽不懂，傳統的說教又太枯燥。所以，教師要根據小學生的實際，因勢利導加強教育。如有個別學生有小偷小摸的現象，教師就應向他們講清楚小偷小摸會對個人和社會帶來什么危害，使學生知道這是不道德的，害人害已，擾亂社會秩序，這是違法的行為。
三、不可忽視的集體主義教育
如今大部分的學生都是獨生子女，被家人溺愛，心中只有自己，沒有他人，因此加強集體主義教育就更有必要了。要使學生知道什么是集體，集體是由許多人合起來的有組織、有紀律的整體。如學校、班級、小組等都可稱為集體，每個學生都是集體中的一員，自己的成長是和集體分不開的。所以，我們要從小關心集體、愛護集體，為集體多做好事，珍惜集體榮譽，并在集體中正確處理與同學的關系。教師要經常教育學生懂得尊重他人、幫助小同學，見到同學有進步不嫉妒，虛心向他學習；見到同學犯了錯誤時不包庇、不歧視、要熱情地給予幫助，使學生明白損人利己、自私自利不是好品質，是做不成“好孩子”的。
四、要培養學生的自我教育能力
因為小學生年齡小，自我控制能力差，所以，教師要多注意在教育過程中培養學生的自我教育能力。學生有時不知道哪些事是該做的，哪些事是不該做的，就是知道往往又不會控制自己。教師要培養他們的自我教育能力，務必使學生具有一定的道德觀念，掌握必要的道德知識，并激起他們產生一種“我想試一試”“做一做”的自我教育愿望。一種方法就是借助榜樣的力量，給他們多講一些英雄人物的模范事跡，激勵他們向英雄人物學習，從而培養他們道德觀念的形成；另一種方法就是進行對比教育，教師設計一些如何對待集體、愛護公物、講衛生、愛勞動等正反兩方面的問題，通過學生判斷、回答，來提高他們的認識水平。我還及時肯定學生良好的行為習慣，使學生能聽到和看到老師、同學對他的態度和評價。學生只有具備了自我教育的能力，才能明辨是非，主動地接受教育。這樣不僅能使他們在學校形成良好的思想品德，而且對他們今后思想道德品質的提高也會形成一定的影響。
當然，小學生德育工作博大精深，思想道德教育是一項長期而復雜的工作。它需要廣大教育工作者為之不懈地努力，抓住小學生的年齡和心理特點，將思想道德教育生活化、趣味化，充分利用一切可以利用的資源，來調動小學生參與的積極性，啟動小學生的情感，把他們培養成健康、活潑向上的新一代高素質人才。在建設和諧社會，實現中國夢的過程中，讓學生做一個有道德的、高尚的、脫離低級趣味的、對社會有用的人。
第五篇:改進小學生思想道德教育的對策與途徑
摘要：青少年的思想道德教育，關系著祖國的未來，民族的希望。加強對未成年人的思想道德教育，是學校、家庭、傘社會的重要任務。如何加強對未成年人的思想道德教育，是擺在教師而前的首要任務。
關鍵詞：小學生；思想品德
目前，未成年人思想教育存在的問題對他們的健康成長極為不利。要改變這種現狀就必須實現教育的“網絡化”，這種網絡化不是電腦世界里所講的“網絡”，教育不只是學校和教育部門的事，家庭、社會和各方面都要關心支持。具體來說，就是要根據時代的特征，形勢的變化，根據新情況，新問題，制定一個包括學校教育是主陣地、家庭培養是第一課堂、社會管理與評價等方面的中小學生思想道德教育的新機制。
一、學校教育是主陣地
1、思想教育要堅持不懈，持之以恒以往談及學生教育，一般認為是指在新生剛入學的一兩個星期之內開設即可，過了這段時期，學校除在部分政治課上有所體現外，其余都是專業知識和技能教育，通常效果不盡人意，很難達到預期目標。因為意識的培養和改變不是一朝一夕的事情，需要不斷地教育。正所謂“江山易改，本性難移”，對學生思想道德教育不要指望短期奏效，應貫穿他們求學的整個過程。
2、教育要全體老師參與學生教育是一個系統工程，學生思想道德教育不僅只是德育教師的事情，還要創造和形成人人參與思想道德教育、全員育人的氛圍。在建立一支思想道德教育的骨干隊伍的同時，還應有從事管理、服務工作的教師參與，讓他們在作為“業師”傳授知識的同時，還要作為“經師”對學生進行德育教育。
3、教育形式要具體形象思想道德教育應以德育課作為主渠道，拓展新時代下學生思想道德教育的有效途徑。同時學生教育不僅要口頭講，更重要的是落實到做和體驗上來。利用演講、開展專項活動等形式，把教育具體化，擺脫呆板的說教，使學生看得見、摸得著、做得到，確確實實在潛移默化中受到教育并樂意接受教育。
4、教育方法要科學合理當前的思想道德教育實踐中，非常重要的是注重方式、方法的科學性，實現由灌輸思想道德知識向發展思想道德能力的轉變，實現從學生被動接受向自我教育、自我管理、自我提高的“自主型”轉變，體現學生作為受教育者的主體地位，通過開展體驗教育、社會實踐活動，通過老師、家長的以身示范，通過社會風氣的轉變，周圍環境的熏陶，使德育過程建立在直接性、動態性、體驗性基礎上，讓學生在體驗中學習、思考領悟，從而在現實的具體生活中培養和提高思想道德素質。
二、家庭培養是第一課堂
“家庭是第一課堂”，他是通過家庭成員的言行舉止和家庭環境對孩子所施加的一種有意或者無意的教育。這種教育的好壞程度，直接影響到孩子的學校教育與社會教育的質量。家長在關注孩子成長時要樹立成才必先成人的教育觀念，教孩子學知識，要先教孩子學做人。父母要以身示范，處處為孩子做表率。家長對孩子要“愛”“嚴”適度。每個做父母的都愛自己的孩子，但愛孩子要做到有其道，適其度，得其法，求其效。
三、社會管理與評價
1、加強“陣地建設”。要積極爭取社會各界多方支持，建好、管理好青少年活動陣地，充分發揮圖書館、文化館、體育場館、影劇院等的教育陣地作用。讓學生在較好、選擇而寬的環境中接受教育與學習。
2、構建網絡內外思想道德教育結合的教育框架當今社會，互聯網正以空前的廣度和深度滲透到人們的生活中，而網絡對中小學生思想道德教育業已造成了在形式、內容、方法以及機制和體制等方面的影響。加強網上教育力度，構建網絡內外思想道德教育互動與呼應的體制和機制，使思想道德教育實現從以對中小學生灌輸正而信息為主向引導中小學生選擇正確信息與灌輸正面信息并重的方式轉變。
3、凈化社會環境，深入開展“掃黃、打非”工作。應該說，多年來社會各界為中小學生的思想道德教育和健康成長做了許多有益的事情。但當前，仍必須要綜合。運用各種手段，加強文化市場的監管，堅決取締非法出版物市場，查繳和封堵傳播包情、兇殺、暴力、封建迷信和偽科學的出版物，查處含有恐怖、殘忍等有害內容的游戲軟件產品和宣揚色情、暴力的玩具、飾品，凈化中小學生的成長環境。
4、構建評價機制。長期以來，學校的思想道德教育工作始終處于若隱若現的位置上，這對廣大的德育工作者的積極性創造性等勢必造成壓抑，鑒于此，教育行政主管部門應盡快建立起科學的學校德育評價機制，高度重視德育學科建設，把德育工作成效作為校長任用和考核、教師晉級、評選先進等的重要依據，切實解次學校思想道德教育“有為、有位”的問題，尋找思想道德教育的新途徑，逐步完善學校道德教育體系，構建起符合實際的具有可操作性的學校思想道德教育評價機制。
總之，青少年是祖國的未來，小學階段的教育將直接影響到人的一生。而僅僅擁有聰明的大腦、精湛的技藝，并不能創造真正的輝煌，只有同時具備了崇高的思想和良好的道德行為習慣，才有足夠的能力和資格肩負起建設的重任。青少年思想道德教育作為社會主義思想道德建設的一個重要方面，一直以來受到社會各界的廣泛關注和高度重視，對學校、對家長、對社會更是一項任重而道遠的任務。
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第六篇:如何加強小學生思想道德教育
【摘要】道德教育一直是我國傳統教育中最主要的重要的標志性教育，在如今的小學階段就已被列入重點的對象中，在思想道德教育里占有重要的位置。我國文化博大精神，文化底蘊深厚極致，因此沉淀的社會公德教育和社會常識教育的傳統文化被廣泛接納，對于培養小學生的思想文化教育，提高小學生的思想道德觀念具有一定的現實意義。我國的國學教育在對小學生道德教育方面頗有受益，因此，把國學的經典理論與小學的道德教育相融合，是小學生提高道德教育的根本途徑。
【關鍵詞】小學生；道德教育；國學；新思路
歷史對道德的定義是這樣的：道德顧名思義，是一個人具有的道行和德行，這個道德具有一定的行為準則和規范，從心理學上講，還要有相對穩定的心理態度和心理傾向。學校以教書育人為目的，教師要以身作則，學生要對領導的行為進行模仿，這是個必然發展趨勢，因此，不管是領導階層還是下屬人員，都要養成良好的思想道德品質，讓這種美好的行為習慣在國學的經典涵蓋下越來越實用，越來越充實。
一、國學經典蘊含著豐富的道德教育資源
自古我國就是倡導國學的重要國家之一，國學中隱藏的道德理念和道德風韻一直被我國沿襲。中國文化博大精深，意義深遠，幾千年的文化積淀，養育了多少仁人志士，孕育了多少英雄豪杰，培養了多少棟梁之才。中華民族傳統文化源遠流長，中華民族精神被廣泛傳頌，國學包含的不僅僅是這些，它集合的更是民族精神的“魂”。如今納入小學教育課程的國學主要有《三字經》，《百家姓》，《千字文》，《弟子規》?！度纸洝肥俏覈囊徊糠浅３錾膰鴮W經典之作，它涵蓋了很多教育學，養身學，為人處世學，政治學等相關知識，對小學生的道德修養，積累更多的中國古典文化創造了條件。“人之初，性本善，性相近，習相遠。”這句話提醒的是，每個人出生的條件都是一樣的，最初的德行大都是從善的，先天的品行不足以戰勝后天環境的影響，所以說，環境因素對人內心靈魂的沖擊很大，強調人要自省。“養不教，父之過，教不嚴，師之惰。”這是教學方面的一些說法，意在教育學生時刻讓自己保持嚴謹的學習風氣，“師傅領進門，修行在個人”，家長和教師的看管是次要的，最主要的決定因素還是自己。另外一部經典之作就是人們常常記起的《弟子規》，大家都知道，這部國學最搶眼的地方就是，它僅僅有三百六十句話，一千零八十個字，幾乎就把所有的“孝”和“行”集合進來，教育人們如何為人處世，如何待人接物，如何修身養性等，字字千金，彌足珍貴。這里邊最廣為流傳的就是這句話：“財物輕，怨何生”告誡人們，錢乃身外之物，人生不是僅僅靠錢財就能換來想要的東西，短暫的生命中需要我們爭取的還有很多，比如親情、友誼、愛情、事業等。“泛愛眾，而親仁”這句也是很重要的具有教育意義的經典話語，告訴人們要心存善念，懂得感恩，不關于什么樣的人相處，都要視其為親兄姐妹一樣，這些具有深遠意義的語句一直激勵我們要積極學習我國的經典國學，繼承并發揚我國的中華傳統的精華文化，接受中華傳統文化和傳統美德的熏陶，在潛移默化中形成優秀的道德品質。
二、國學經典在小學進行的現實道德教育的目的和方法
（一）開展國學的目的：對小學生進行國學教育，主要是為了提升學生對我國國學常識的了解，并能夠活學活用這些經典之作，提升自己的氣質，提高道德修養，提升素質教育的內涵，讓我國的優秀的傳統文化經久不衰。
（二）開展國學的方法：
1.為學生安排合理的國學教育時間，堅持不懈進行國學教育。
小學生在學習時難免會有厭倦感，但是如果掌握好了時間，相信學習國學是不成問題的?！墩撜Z》將：“溫故而知新，可以為師矣”合理的時間安排完事之后，最好讓學生懂的復習、預習，這樣對不懂的問題就有很好的解決措施。人貴有恒心，教師潛移默化的影響著學生，學生在堅持不懈的學習，堅持每天學習國學半個小時，最好的時間是在清晨，記憶力較強，記得牢固不遺忘。另外，在利用十分鐘的時間把不懂的問題勾畫出來，求得上課時解決。
2.用矛盾的觀點看“國學”。
哲學上講：任何事物都是矛盾的，要用一分為二的觀點看問題。國學雖被看成是經典之作，但也有不盡人意之處，所以，老師在進行國學選材時要堅持“取其精華、去其糟粕”的原則，對學生灌輸最好的國學知識，讓小學生從小就愛國學，從小就愛我國的文化，讓國學在教育的初級階段就被看好，讓我國的國學走向世界，走向未來。
總結：
縱觀歷史，有多少具有真知灼見的人們，心存國學行走與外國之間，并將我國的精髓與外國友人相互傳授，這是何等的幸事。如今的國學依舊如此被看好，國學熱的想象屢見不鮮，不論是公開的國學活動還是電視媒體對我國的國學的傳承都做了很好的榜樣。因此我們要時刻保持開放的、嚴謹的、系統的理念看待國學熱的現象，用實際的學習，真實的國學文化韻味，挖掘國學背后的實際意義，將我國的國學發揚光大。
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