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中考化學復習資料范文1
關鍵詞：初中化學；中考總復習；策略
化學復習教學作為整個初中階段化學教學的一個重要組成部分。初中化學中考總復習的關鍵是掌握化學基礎知識和基本技能，加深對重要概念、原理的理解，提高學生能力。通過復習可以糾正學生認識上的錯誤和彌補知識上的不足，使學生對知識的理解更準確、更深刻；通過復習才能使學生把學過的知識系統化；通過復習提高學生的思維品質，培養學生的思維能力。怎樣在有限的復習時間中取得良好的復習效果呢？根據我校的實際情況，在復習教學中主要從以下幾個方面抓起。
一、制定復習備考計劃
初中化學教學課程與其他學科教學的不同，初三年級的學生時間更為緊湊，化學教師教學任務繁重，特別是近年來中考化學分值降為50分，相應的化學周課時也減少，而教學內容沒有變化。如何在有限的教學時間里，對所學的知識進行多輪復習，讓學生在多次重復的教學復習中具有針對性地提高，這需要制定切實可行的復習備考計劃。
我校初三化學備課組制定的中考三輪復習計劃：
第一輪：4月初到4月底（上學期完成部分下冊教學內容，在3月底完成新課的教學） 進行章節復習。這是基礎復習階段，是中考復習的基礎環節，決定著能否大面積提高教學質量。章節復習要按照有利于基礎知識的理解，有利大面積提高教學質量的原則，降低教學重心，面向全體學生，全面復習基礎知識，通過章節復習要達到記憶準確、理解透徹的作用。
第二輪：5月初到5月底進行專題復習。我們力求在基礎知識和基本技能上有所突破，力求在知識整合程度上、在綜合運用化學知識能力難度上有所提高。專題復習，初中化學從知識分為基本概念和原理、元素及化合物、化學基本計算、化學實驗四個大專題。專題的整理分工協作，整理時注重“知識、方法、能力”，切實提高學生發散思維能力與綜合運用所學知識解題的能力，加強鞏固薄弱環節。
第三輪：6月上旬到中考前進行模擬考試和查缺補漏。在學校的統一安排下進行模擬考試，模擬考試定時、定量、規范的模擬訓練，通過模擬測試有利于學生規范考試習慣，掌握正確的答題程序，有利于促進學生查缺補漏，反思基礎知識，有利于強化解題規律或技巧，提高綜合應用能力，有利于調節情緒，提高應考心理。
二、強化學科備課組教研活動
我校每個年級每個學科備課組每周都進行一次教研活動。初三化學備課組在三月初的教研活動中確定初中化學中考總復習的專題，并且確定一個老師負責一個專題。負責專題的老師做好教學初步設計，教學設計包括“知識要點”、“重點難點”、“典型題例”、“課堂練習”等內容。第二輪復習開始的教研活動，大家針對下一周化學復習的專題進行討論和研究，完善教學設計。在使用時 ，教師可再根據本班學生的實際情況和教師自己的特點進一步完善教學設計?；瘜W備課組不定期的進行公開課，所有化學老師都去聽課。每次聽課后，備課組在評課中對一些難以把握的教學熱點、難點問題，或由某個課堂教學情景及問題引發的深層次的思考等進行交流與討論。
初三化學月考試卷和第三輪復習的模擬考試試卷的命題一般過程是在教研活動中大家根據復習的進度和近年來中考試卷進經大家討論來確定各個的考點，命題人根據確定的考點進行組卷。在下一周的教研活動，大家在對命好的試卷進行討論，對試卷提出自己的看法，最終確定月考試卷的題目。教研活動后命題人去完成試卷，然后由另一人審題。
三、提高復習課堂的教學效率
初三化學復習時間緊，任務重，因此課程容量比較大。加之復習課是對以往所學知識進行的復習，學生對舊知識缺乏新鮮感，從而提不起學習的興趣。這時學生的學習熱情會減退，產生大腦記憶疲勞，產生厭學情緒。這樣，降低了學習效率，嚴重影響復習的最終效果。因此教師要想方設法的提高復習課堂的教學效率。
聯系生活，課本上的知識點大多都是枯燥的，學生很容易對這些理論知識產生反感，甚至厭學，如果在復習時，將這些知識與生活聯系在一起，可以激發學生學習興趣，提高學習積極性，產生事半功倍的效果。
注重實驗，化學是一門以實驗為基礎的學科， 在復習實驗過程中，可以將教材中的知R點貫穿起來，不僅讓學生掌握基礎知識，還可以培養學生的動手實驗能力，觀察能力和創新能力，從中激發學生興趣，提高復習效果。
化學復習課堂上對零散知識進行歸納總結。學生學到的都是些比較零散的知識 ，沒有系統性 ，對學生記憶很不利。在復習課堂中 ，老師和學生進行總結 ，把這些知識放在一起進行歸類總結 ，有利于學生掌握。在復習基本概念、基本原理時，許多概念相互對比 ，如化學變化與物理變化 ，單質與化合物、混合物與純凈物 ，抓住矛盾的關鍵 ，對比記憶最好。而在元素化合物的復習中 ，氫氣、碳、一氧化碳的化學性質 ，一氧化碳與二氧化碳的化學性質 ，氫氣與氧氣的物理性質 ，往往會相互干擾 ，影響記憶 ，如果分類集中 ，觀察其異同 ，分析對比 ，同中求異 ，就容易記憶和掌握了。
四、注意復習資料的篩選和試卷習題的講評
在習題訓練上要精選細選，瞄準考綱，做到難易適中，又要避免重復。習題以基礎題和中檔題為主，著重解決學生分析問題，應用知識解題的能力。
第三輪化學復習模擬考試的試卷要精心組織。幾份模擬考試的試卷的考點要綜合考慮，中考?？嫉目键c要經常出現，上次模擬考試學生錯誤較多的考點下次模擬考試要再次出現。
講評前將暴露的問題按內容及題型整理歸類，講評時將重心放在問題的分析、解題方法的指導和思路的拓展上。在典型錯誤習題的講評中要精析細剖，挖掘習題的隱含性。在習題和試卷講評中要強調暴露問題，如書寫不夠規范、格式不夠完整、表達不夠清楚、語言不夠專業等問題。通過對習題的精析細評，深層挖掘，學生的認識加深了，思維開朗了，解題能力提高了。
參考文獻：
[1]馬云飛.初中化學復習課策略探討[J].才智.2014，（4）.
中考化學復習資料范文2
一、《課程標準》與課本
教學大綱是教學的依據、考試的依據，是對教學質量評估的依據。課本是教學之本，是中考命題的源泉。近幾年來我區的中考命題，基本上是緊扣大綱和課本，很少有偏題、怪題，基本上難而不超，活而不偏，從而解決了中學師生思想中的“怕”字和“難”字。實踐證明，“緊扣課本不超綱”是中考命題的原則和規律，所以總復習必須以“綱”為綱，以“本”為本?？倧土暡粦侵R的簡單重復，而應依據大綱對課本內容進行精煉、活化和深化處理，使知識規律化、網絡化，進而在更高的層次上掌握課本，通過復習舊知識，能有新的收獲。
復習時要密切配合老師課堂教學，力爭在課堂上把所學知識進行系統復習。主要有幾點建議：（1）讀書。讀書破萬卷，下筆如有神。咱們物理是讀書破三本，考試心不慌。讀書分為粗讀和精讀，粗讀就是指全面的一字不差地通讀三冊物理書，在讀書的同時進一步加深對物理知識、概念規律的理解；精讀是指重點對重要概念、規律、定義、公式在理解的基礎上強化記憶。（2）課堂聽講。緊跟老師進度，重在落實，在課上練習中一定做到快，但必須保證正確率。發現問題要及時弄懂弄會，并建立自己的錯誤記錄本，找原因，找問題，犯過的錯誤，絕不再犯。
二、課本與資料
資料是編者根據對課本內容的深化理解，以各種習題形式將課本內容再現出來。總復習過程中有目的、有針對性地選擇復習資料，從中篩選出一些習題進行練習是必要的。但有一些中學教師為了防止疏漏，四面八方選題，訂購復習資料，爭相搞題海戰術，忽略了“雙基”的訓練和掌握。尤為嚴重的是，使不少學生對物理課望而生畏，產生了“厭學”現象。近幾年來，各地中考命題都從“雙基”出發，試題緊扣課本，答案不偏離課本，甚至部分試題就是課本內容和習題的變異，從而體現以“本”為本的特點。因此，總復習應把主要精力放在知識的系統化上，將每章知識點串成“線”，每一部分（如力學、電學等）復習完之后，認真歸納總結，將“線”結成“網”，使知識結構化、網絡化，形成完整的知識體系，練好解題的基本功，具有駕馭知識的能力，努力從題海中擺脫出來。
三、講與練
總復習過程中，必須堅持把講和練有機地結合起來。講要精講，既講基礎知識，又要講解題的思路、方法和技巧，釋疑解難，指點迷津；練要精練，既要通過練鞏固知識，又要通過練注意總結方法、規律，不斷錘煉自己的思維能力。只有通過必要的練習，才能牢固掌握課本知識，達到靈活應用和提高應試能力的目的。講要講出新水平、新信息；練要練出新題型、新思路?？倧土曔^程中只有講、練結合，才能有效地提高復習效果，切忌“滿堂講”或“滿堂練”。
四、一般知識與重點知識
中考命題既重視一般知識的考查，又突出重點知識的考查。
基礎知識是培養學生分析能力和靈活運用能力的關鍵。沒有基礎知識，就談不上分析能力和靈活運用的能力。中考主要是圍繞初中物理部分的基礎知識和基本技能命題的。一般知識的考查，多為識記和理解內容的試題，分值比例較大。而重點知識的考查，是近幾年各地命題的顯著特點之一。這就要求在進行全面系統復習的同時，必須把重點知識作為復習的主攻目標。只要善于依照大綱和課本的要求狠抓重點知識，考試成績可得到明顯提高。
五、知識與能力
總復習中應堅持知識和能力并重。知識的存在和活化增殖是能力產生和發展的前提；能力以知識為載體，而方法是能力的具體體現?？荚嚹繕艘罂忌鷮Τ踔形锢碇R有全面的理解和掌握，具有必要的觀察能力、實驗能力、思維能力、知識的遷移能力、理論聯系實際能力和綜合運用物理知識分析解決物理問題的能力。因此，在總復習中應做到：（1）重視基礎知識。深化學生對物理概念、規律的理解，拓寬知識面，活化增殖知識，促進學生多向思維，進而把知識化為能力。（2）突出能力的培養。要對學生進行答題訓練，促進學生多方位、多角度、多層次去思考，不拘囿于常規方法，不局限原有理解，掌握解題的方法和技巧，從而敏捷地尋找捕捉正確答案，擴展思路，拓寬視野。
六、智力因素與非智力因素
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1 明確教學大綱和課本關系
教學大綱是教學的依據、考試的依據、對教學質量評估的依據?？梢哉f考試是在課本這一“圓心”下的一個圓，課本是中考命題的源泉。近觀幾年來全國中考的命題，基本上是緊扣大綱和課本，很少有偏題和怪題，基本上難而不超，活而不偏，中學師生在思想上不必有“怕”“難”的心理負擔。總復習不應是知識的簡單復習，而應依據大綱對課本內容進行精煉、活化和深化處理，使知識系統化、規律化網絡化，進而在更高的層次上掌握課本，通過復習舊知識、能有新的收獲，達到“溫固而知新”的效果。
2 調節好課本和資料的關系
資料是編者根據對課本內容的深化了解，以各種習題形式將課本內容再現出來。復習過程中有目的、有針對性的選擇復習資料，從中篩選一些習題進行練習是必要的。但為防止疏漏，四面八方選題，爭相搞題海戰術，忽略了“雙基”的訓練和掌握，只能起到相反的作用。近幾年來，各地中考出題都從“雙基”出發，試題緊扣課本，答案不偏離課本，甚至部分試題都是課本內容和習題的變異，從而體現以“本”為本。因此，總復習應把主要精力放在知識的系統化上，將每章知識點串成“線”，每一部分（如力學、電學等）復習完之后，認真歸納總結，使知識結構化、網絡化，形成完整的知識體系，練好解題的基本功，具有駕御知識的能力，努力從題海中擺脫出來。
3 講和練的關系
在總復習過程中，講要精講，即講基礎知識，又要講解題思路、方法和技巧，釋疑解難，指點迷津；練要精練，既要通過練鞏固知識，又要通過練注意總結方法、規律，不斷錘煉自己的思維能力，從而把講和練有機的結合起來。只有通過必要的練習，才能牢固掌握課本知識，達到靈活應用和提高應試能力的目的。
4 一般知識和重點知識的關系
中考命題既重視一般知識的考查，有突出重點知識的考查?；A知識的培養學生分析能力和靈活運用能力的關鍵。沒有基礎知識，就談不上分析能力和靈活運用的能力。中考主要是圍繞初中物理部分的基礎知識和基本技能命題的。一般知識的考查，多為識記和理解內容的試題，分數比例較大。而重點知識的考查，是近幾年各地命題的顯著特點之一。這就要求在進行全面系統的復習的同時，必須把重點知識作為復習的主攻目標。只要善于依靠大綱和課本的要求狠抓重點知識，考試成績即可得到顯著提高。
5 知識和能力的關系
總復習中堅持能力和知識并重。知識的存在和活化增殖是能力的產生和發展的前提；能力以知識為載體，而方法是能力的具體體現。依次，在總復習中應做到：①重視基礎知識。深化學生對物理的概念、規律的理解，拓寬知識面，活化增殖知識，把知識化為能力。②突出能力的培養，要對學生進行答題訓練，促進學生多方位、多角度、多層次去思考，不拘泥于常規思維方法，不局限于原有理解，掌握解題的方法和技巧，從而敏捷地尋找捕捉正確答案。
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一、化學復習策略
1.扎實打好基礎。要對初中化學最核心的知識，即基本理論、基本概念、元素化合物、常見實驗儀器的使用、基本實驗和基本實驗操作牢固掌握。復習和練習均不要偏離基礎知識；哪一部分掌握得不好，一定要花力氣把這部分的缺陷補上。任何檢測都是以這些知識為重點的。
2.聯系生產生活實際。國家和省的考試中心要求：無論是否用新教材，教學和檢測都要滲透新課程標準的思想，其中最重要一點就是密切聯系生產生活。所以，要以化學視角觀察身邊發生的現象，用學過的化學知識進行分析和解釋。近年各省市的中考關于這方面的題型很多，可適當選取一些練習，形成這種習慣和能力。
3.把握好練習的難度和題量。近年全國各地中考化學題的難度總的趨勢是下降。所以，平常練習以基礎題為主，輔以中檔題，即使選有個別難題，也只要求少數成績好的優等生練習，且不宜太多。練習不是練得越多越好，練習量太大使學生疲于奔命，沒有看書復習、思考總結、回顧記憶的時間，反而易形成成思維定勢。
4.注意小結記憶和答題的技巧。對比小結、記憶知識講究技巧會事半功倍，答題講究技巧可以少出錯。如性質、概念、基本操作多作橫向對比小結。又如答題時注意：“竄題慢、勾出關鍵詞，落筆快、書寫要規范，遇到全不會、跳過向后看”；“慎做會、求全對，細推中檔題、一分不浪費，估計全不會”等。
二、轉變復習觀念
1.發揮學生在復習過程中的主體作用。充分發揮學生在復習過程中的主體作用，應側重從以下幾個方面操作：一是教師必須千方百計地調動學生的非智力因素，使學生意識到自己是復習的主人；二是引導學生掌握化學知識體系，領會《中考化學考試說明》，心中有本“考點”帳，不當浩瀚題海的“盲游者”，更不做稀里糊涂的演題“奴隸”；三是從大多數學生的實際水準出發，確定復習訓練的標準；四是教學不平均使用力量，要以學生反映出來的實際難點為復習主攻目標，借助基礎知識為載體，側重于能力的訓練。總之，要按照整個教學的部署，以學生所需、所求為基本出發點，這樣才能有助于學生主體作用的發揮。
2.突出學生在復習教學活動中的“主角”地位。首先，給學生騰出自學課本的時間，堅持每章復習之前，發給學生閱讀思考題為其導讀，用思考題激發學生邊讀邊思考。講復習課時，提醒學生注意課文的重點和看來平淡而易被忽略其實內涵深厚的段落文字，進行精讀。其次，給學生開辟課堂活動的空間，尤其是復習知識難點及思考坡度大的典型問題時，應設計若干階梯式的思考題指引學生自己分析解題思路，展開討論，力求學生自己學懂。再次，給學生創造復查、整理、運用知識的機會。在基礎復習的階段，就穿插綜前聯后的訓練，促進學生對前面學過的知識進行“反芻”，克服學前忘后的缺陷，其考查難度逐次有所提高。
3.激勵學生在學習思考時發揮主動精神。其一，在基礎復習的訓練階段，就穿插若干啟迪思維的“踮腳題”，鼓勵學生面對這些在化學之樹上結的高些的果子，踮踮腳、跳一跳，把它們摘下來，不要膽怯，更不要自暴自棄。其二，教師堅持做到訓練精選，每練必評。評講時借助一些典型題目練習分析、綜合、歸納、演繹、類比、抽象等科學思維的方法，既強調學生對化學現象進行形象思維，又引導他們學會抽象思維，不斷強化思維品質，日積月累，潛移默化，學生的能力和素質就會得到提高。其三，課內、課外相結合，利用可能的機會激發學生積極思考。課內的啟發教學，本文已另有闡述。課外諸如對待學生的詢問答疑，教師不應就題答題，而可視學生的水準采取反問、點撥思路、換另外的角度激發思考，啟發學生用化學思想分析問題等方法輔導學生。其四，綜合復習階段，除了注意化學基礎知識的綜合考查外，還要使學生廣泛接觸不同角度的新題型，提高解題能力。
三、化學復習要采用好的方法
1.做好統籌安排。制訂復習計劃，一是做好時間的統籌安排。各階段和各部分內容的復習，一開始就要在時間上做好周密的安排，切忌頭松尾緊或像踩西瓜皮那樣踩到哪里滑到哪里。一般情況下，在初三上學期新課基本上已結束，到了初三下學期，就開始轉入全面復習，大體安排三輪復習。第一輪復習，主要是復習課本，抓章節過關；第二輪復習，主要是分類劃片復習，也就是專題復習，形成知識體系；第三輪復習，主要是綜合訓練，提高能力。二是合理使用好資料。對學生的復習資料要精心選擇，合理使用，達到最佳效果，對每一輪的復習，精心選擇配套資料和練習，側重對重點、難點及學生易錯題型的訓練。三是提高課堂教學效率。精心設計好每一堂復習課，因為復習課是最難上的課，教師要在教學設計方面多花時間，多下工夫，力爭向課堂要質量。
2.注重化學實驗。化學是一門以實驗為基礎的學科，在初中實驗復習中要重視實驗基本操作，牢牢樹立安全意識，使學生形成良好的習慣，要通過典型的化學實驗事實，幫助學生認識物質及其變化的本質和規律，引導學生綜合運用所學的化學知識和技能，進行實驗設計和操作，鼓勵學生通過實驗發現和提出有探究價值的化學問題，體驗科學探究的過程和方法，形成科學探究的能力。
中考化學復習資料范文5
關鍵詞：新課改；中考地理；有效策略；高效復習
目前，隨著新課改的不斷推進，中考地理科目的命題日益體現出綜合性、靈活性、地域性、時代性等特點，各種復習資料更是琳瑯滿目，令人應接不暇，然而中考復習時間卻非常有限。怎樣才能在最短的時間里，進行最有效的復習，這就需要好的復習方法。高效的復習策略，是中考必勝的法寶。這里是筆者在多年的中學地理教學工作中總結出來的幾點有效策略，寫出來與大家共勉。
一、夯實基礎，確定階段復習目標
中考地理命題非常重視對學生基礎知識和基本技能的考查，因此立足現實、夯實基礎、穩扎穩打就顯得非常重要，在復習之初確定階段復習目標尤為重要，目標就是動力和前進的方向。
第一階段：教材本位，重視基礎。該階段以全面系統復習為基本目標，復習要全面體現地理學科的綜合性特征，重視指導并訓練學生對地理基礎知識達到精確記憶，強化學生的地理基本技能，進一步鞏固學生的地理基本觀點。在這一階段，我抓住每一章的知識體系、主要圖表和重要知識點及其應用三方面內容，并結合課程標準將之一一落實在課堂復習中，并反復強化，重視基礎知識。我認識到，這一階段的復習是整個地理復習過程的重要一環，它為提高學生的成績奠定了堅實基礎。
第二階段：專題聚焦，能力拓展。該階段的復習目標是將重點知識及重點章節進行專題梳理和突破，要注意知識的新舊、縱橫聯系，要能密切關注學生的日常生活，關注時政熱點。通過切塊專題復習，進一步使學生明確地理事物的空間差異和空間聯系，幫助學生構建完整清晰的知識框架。排查熱點，適當補充背景材料，拓展學生視野，盡力做到“熱點問題試題化”，增強學生學以致用的能力。
第三階段：實戰訓練，螺旋提高。該階段要充分做好考試技能的指導與訓練，要編制高質量的試題，通過多次反復實戰訓練，強化復習成果，使學生的考試綜合能力螺旋式上升。
二、高效整合教材，提高綜合應用能力
學習地理更重要的是要學會綜合應用。在復習中不要被教材原有結構所束縛，要勇于打破教材的章節框框，把教材內容進行合理整合，將一些聯系緊密的章節重新分配、梳理、比較，讓學生明了知識的前后聯系，提高知識的綜合應用能力。比如，在《中國的自然環境》一章的復習中，我把《氣候》與《河湖》組合為一個板塊，這樣便于學生了解河流的水文特征與氣候之間的密切聯系。與之類似的還有如將《土地資源》《水資源》與《因地制宜發展農業》合為一個板塊；將《西北地區》和《新疆》合為一個板塊等。這樣既符合知識的生成過程，又提升了學生對知識的綜合應用能力，還節省了復習時間，有利于打造高效地理復習課堂。
三、注重培養學生的三種實戰能力
1.高效的記憶能力
地理知識包羅萬象，結構復雜，復習課最大的一個難點就是記憶效果的鞏固。為此，在復習中我始終重視滲透學法指導，讓學生“會記憶”，適時地教給學生一些實用的記憶方法。如，濃縮記憶法、諧音記憶法、歌訣記憶法等，這樣既激發了學生的學習興趣，又提高了學習效率。
2.較強的知識遷移能力和對地理事物的表述能力
地理學科具有實踐性和綜合性特征，注重對規律、原理的實踐應用。因此，在復習中我非常注重知識點的縱橫向聯系，重視知識點的靈活運用，教會學生舉一反三，鼓勵學生大膽質疑，提高學生知識遷移的能力。另外，解答綜合題時學生語言表述不準確，也是中考失分較多的一個重要因素。因此，教學中我十分注意語言表達的準確性，盡量使用地理術語，在平時的訓練、試題講評時也同樣要求學生語言表達要準確、完整。
3.良好的地理應試能力
（1）注意審題，不會的題多讀題目，弄懂題目的意圖；注意從圖表資料中獲取地理信息，得出答案；（2）地理術語嚴防錯別字的出現；（3）開放性問題要注意回答的層次性，并盡量適度拓展；（4）書寫要認真規范、工整。
四、加強考前心理輔導，及時調整學生學習狀態
臨近中考，加強考前的心理輔導，幫助學生釋放心理的壓力尤為重要。我經常會在課間播放一些輕音樂，課堂上穿插一些小笑話，課后有針對性地與學生談話，緩解學生的考試壓力，及時調整學生學習狀態，以最佳的狀態與學生一起迎接中考。
參考文獻：
[1]孫根年.地理課程改革的新理念.高等教育出版社，2003-08.
中考化學復習資料范文6
實驗 生活 興趣 基礎 科學
【中圖分類號】G633.8文獻標識碼：B文章編號：1673-8005（2013）02-0101-01
上一年度我代的初三化學平均43.58分，居全縣前茅，優秀率、及格率也居全縣前列。但若讓我談及經驗，確實沒有什么奇特之處。在這里，我只能拋磚引玉，以期待和更多的同仁一起去探索化學教研教改之路。
1聯系生活，激發興趣
新課程的重要理念之一是課程的內容與社會生活實際和學生的生活緊密結合，充分考慮地區、學校的差異和學生發展需求的多樣性。這就要求我們充分挖掘和利用當地鄉土資源，使其與化學新課程相整合。
如在學習《愛護水資源》一課時，考慮到學生生活在鄉村大多數家庭都使用“壓井”取水，取水的范圍在地表5-9米，水質受環境影響較大，受污染的可能性極大，所以我安排了一個測試水質的實驗，讓學生從自家帶來日常飲用的水，在課堂上進行酸堿度、雜質等測定。然后針對測量結果，尤其是問題較嚴重的測定結果展開教學，課堂氣氛熱烈。
我還讓學生去調查家里農藥、化肥的施用情況；生活污水、生活固體垃圾、畜禽糞便的處理情況；節日、喜慶日，煙花、爆竹的燃放情況等，并在課堂上對其中的牽涉的化學問題進行探究。例如在煙花、爆竹的燃放對空氣的影響的探究活動中，先讓學生從制備爆竹主要原料硝的成分考慮（硝的主要成分：硝酸鉀（KNO3），硫磺（S），炭粉（C），蔗糖（C12H22O11），鎂粉（Mg）等。）得出結論：煙花、爆竹的燃放會放出大量的一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物等有害氣體。然后進行實驗：使硝在充滿氧氣的大集氣瓶中充分燃燒后，加入一定量的水，振蕩，把得到的溶液分成三等份，然后進行對比實驗，得出實驗結論：煙花、爆竹燃燒放出的氣體，溶解在水中后對植物、大理石制品等有腐蝕作用，更可怕的是它還能使魚類死亡。最后引導學生意識到應從我做起，盡量減少煙花、爆竹燃放。事實證明：讓化學課堂走向生活，課堂變得生機勃勃；讓生活走向化學，生活變得精彩紛呈。
2夯實基礎，減少失誤
在中考試卷中，基礎題所占的比例達到 70%，化學中最基本、最核心的內容，始終是中考重點。可以說基本上能起到定乾坤的作用。所以要注重基礎知識的教學，對重要的化學概念（如：分子、原子、元素等）、化學用語（如：化合價、化學式、離子符號、化學方程式等）和基本的化學思想方法（如：組成決定性質；性質決定用途等）要加強理解，在教學中，我們應注意化學用語的規范化書寫，提高學生書面語言的科學性，減少不必要的失誤。我的學生在學習中也有浮躁情緒，他們做題也往往眼高手低，不愿在“基礎”一欄耗費時間。我勸導他們：不必刻意地去挑戰峰頂的高度，立足根本，努力奮斗，你定會獲得宜人的視覺與風景。
就這樣，我的學生不斷地夯實基礎，并在此基礎上有所創新，更可喜的是：學生的失誤越來越少，成功的喜悅越來越濃，他們對挑戰中考不僅多了幾分勝券，更多了幾分自信與坦然。
3重視實驗，科學探究
化學是以實驗為基礎的自然科學，可以說實驗是化學學科的靈魂。近幾年來中考試題中都加大了實驗考查的力度，實驗題都設法推陳出新，更加注重實驗方案的設計和評價。但不論試題如何出，其解題所需知識仍來自于課本，對此在第一輪各章節復習中，要特別注意重要實驗的復習，注意認識實驗裝置的特點、理論依據、實驗成敗關鍵、重要的現象、理解操作的注意事項等，要特別重視對重要實驗的類似裝置予以展示（如實驗室制取氧氣和木炭還原氧化銅，及實驗室制取二氧化碳和氫氣裝置等）幫助學生進行對比、分析各種裝置間的優、缺點。二輪復習中將該部分內容進行集中復習，爭取鞏固提高。把實驗分為專題來進行復習，可借助多媒體和實物展示或有關復習資料，以理解掌握基礎知識，最終形成整個實驗知識的框架和網絡。近年中考更注重考綜合實驗，因此不僅要復習單個實驗，還要進行實驗的組合、變形，即綜合實驗的復習，培養綜合解決實驗問題的能力，對于實驗的評價與設計，要多搜集此類試題并進行分析和研究，把握思考和處理問題的切入點和方法，對于探究實驗題，要知道探究問題的一般流程和方法；對于開放性實驗題，平時要訓練自己從不同的角度，用不同的方法去思考，善于提出不同的問題并解決問題。對于重要物質的性質、化學方程式、化學式以及元素符號還應熟記。
4解讀考綱，有的放矢
每年考試綱要下來之后，我都要引領我的學生仔細研讀考試內容和要求，每年的考試內容雖然變化不大，但考試要求等級有著一定的微調（A、B、C等級），即哪些知識是了解水平、哪些是理解水平、哪些是應用水平、哪些是模仿水平和獨立操作水平等，在復習前一定要細細研究，制定出復習的策略和計劃，把握知識的內涵和外延的尺度，做到有的放矢復習，提高復習效率。
5緩解壓力，平和備考
五一前后不少同學在化學復習時表現出不同程度的慌張與忙亂，發現很多題都沒有接觸過，做練習沒有思路，在聯系實際方面尤其不足。 根據多年教學經驗分析，同學們在這一時期出現慌亂其實是一個必然的過程：一方面，考試在即，不少同學都會出現不同程度的焦慮，另一方面，相對其他學科，同學們學習化學的時間非常短，只有一個學年，部分同學還沒有找到學習化學的感覺，化學就已經結課了?？忌杏X慌亂，是很自然的情況。
