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計算機教室工作計劃范文1
關鍵詞：基層電大教師；電算化會計；輔導工作
中圖分類號：G471文獻標識碼：A文章編號：1009-2374（2009）08-0195-02
《電算化會計》是電大系統財會專業?？频囊婚T必修課，本課程實踐性較強。對于此課程的學習，要求學生不僅要懂得相應的理論知識，而且要能上機操作一種會計軟件。本課程在教材和相應的配套材料中，用了北京工商大學會計學院副教授、碩士研究生導師付得一教授主編的《會計信息系統》作為指定教材，并附有一張用友公司開發的教學用軟件光盤。從2006年開始中央電大將此課程的考試方式變成了網考科目，提供的試題有15套，分為理論考核和實踐操作考核兩部分?？己朔绞降霓D變相應地增加了本課程考試難度。作為一名基層電大《電算化會計》課程的輔導教師，在這兒我想談談工作中就此課程的輔導經驗。
一、本課程學生學習和教師輔導中存在的問題
由于本課程考核涉及到理論考核和上機操作考核兩個部分，考試內容基本上覆蓋了教材所有章節，針對這種考核方式，相應地就要求老師對學生從理論知識和上機操作兩個方面輔導，在這個過程中存在一些這樣的問題：
（一）教學軟件安裝問題
此課程在教學和學習中用的是用友公司開發的教學版軟件，學生在學習與考試過程中，必須學會安裝此軟件。此軟件在安裝過程中非常順利，但此軟件卸載卻有一定困難――數據庫的刪除，此軟件在安裝時要求安裝數據庫，但在卸載時數據庫非常難刪，特別是此軟件第一版，數據庫在刪除時要找相應地數據表，對于這個問題的解決，會計教師一般是不會的或有一定的難度，需要專業的計算機教師才能刪除。而對于會計專業學生，他們往往只能裝軟件卻不能刪此軟件。若本課程考核通過了，學生不想再要計算機中的數據庫了，那么此數據庫的刪除就成問題了。本課程在教學、學習和考試時都要求安裝教材中提供的用友教學軟件，在教學過程中，可以由各級電大中相關的會計專業教師和計算機專業教師來解決這個問題，但在學生學習和考試時，由于學生要進行教材中實驗部分的練習和網上實踐部分考核的操作，特別是考核時有關的試題需要不停地卸載和安裝，而且有的時候還必須重啟計算機，安裝的試題才能操作，對于學生來說，這個過程顯得比較繁瑣。
（二）課程考核次數比較多，試題難度比較大，過關比較難
在2006年以前，本課程考核只有期末考核，每個學生一套試題，只要把這套試題做過關了，本課程考核就達標了。在2006年之后，本課程考核試題多達十五套之多，針對理論部分的考核只有一次，針對上機操作部分的考核多達十四次，有些題目還有一定難度，學生在學習和考核過關方面都有一定的困難。對于理論考核部分，也就是本課程第一次考核，只要考60分就可以過關，可以進行上機操作部分的考核了，但對于上機操作部分的十四套考核都要求必須達到100%正確，否則本套考核題就不能過關，下套考核題就不能做，也就談不上本課程過關了，本課程學分就拿不到了。
二、做好《電算化會計》課程輔導工作的一些想法
（一）做好本課程理論輔導
由于本課程考試時第一次網考題是針對理論部分進行的，所以做好理論輔導是很有必要的。本課程理論考試部分重點是前四章，也就是第一章會計信息系統、第二章系統管理、第三章賬務處理子系統和第四章報表處理子系統。其他章節也有所涉及，但考題不多。所以輔導時，輔導教師要有所針對地做好前四章部分理論輔導。其中，第一章考的比較簡單，主要有計算機產生的幾個重要時間、計算機會計工作基本內容、數據和信息的概念以及各自的特點和相互之間的關系、會計數據和會計信息的來源和概念以及特點、系統和系統的基本構成、傳統會計的概念、會計信息系統的特點、計算機會計信息系統的概念和分類、會計信息系統功能結構的三個部分、會計信息系統應用方案和本課程學習應該注意的問題。第二章、第三章、第四章的理論考核就比較復雜了，在輔導時這三章的任何一個細節都不能放過。其它章節比較簡單，都是一些比較容易掌握的內容。對于第五章主要是工資管理子系統的特點和工資系統代碼、工資項目定義、工資系統數據輸入的快速操作、職工工作調動的處理。第六章主要是固定資產子系統的特點、固定資產系統的代碼、固定資產子系統的初始設置（其中固定資產卡片項目定義要重點講解一下）、固定資產子系統的代碼。第七章主要有采購與應付的管理、采購與應付子系統的特點、本系統的數據文件和編碼及各個單據的互相生成。第八章主要有銷售與應收子系統的特點、編碼，銷售業務數據輸入處理和一些單據的互相生成。第九章主要有存貨管理子系統的編碼、初始設置以及特殊業務的處理和成本計算。第十章有會計信息系統建設總體規劃的原則、內容，會計軟件的分類及應用策略，選擇會計軟件時應考慮的因素，會計信息系統運行的軟件平臺，人員構成及對不同人員知識結構的基本要求，會計工作規范化的內容，軟件實施的組織，培訓。第十一章主要有ERP的管理思想、產生基礎。CRM的基本活動及其基本組成。SCM的特征、管理思想。
在本課程理論考試中除了考章節內容之外還有從實驗一到實驗九實驗資料中的“注意”和“提示”部分，所有這些都是理論考試重點內容。掌握這些內容，本課程理論部分考核基本上沒有問題了。
在本課程理論部分輔導中，我認為輔導教師不用所有內容都講到，可以在給學生串線的基礎上把重點部分點到就可以了。因為本課程考核重點在實驗部分，理論部分只有一次考核，而實驗部分卻有十四次之多，考慮到本課程輔導時間的安排，我認為對于理論部分輔導是在抓住重點的基礎上串串線就可以了。
（二）耐心細致地帶領學生做好實驗實習
在本課程考核中，有十四次考核是針對于實驗部分進行的，所以在本課程輔導中，輔導教師就很有必要帶領學生把教材后面附錄4中實驗內容從實驗一到實驗十四全部認真仔細地做一遍。根據本課程考核特點，學生在做到考核十并通過考核十之后，本課程考試成績就過了60分，也就是說學生在通過考核十之后，就基本上通過了本課程考試，從考核十一到考核十五，學生可以選做，做了并通過了，學生本課程考核成績就高一些。而考核二到考核十是針對于教材書上實驗一到實驗九進行的，這也和理論考核部分是相對應的，在前面我提到過本課程理論考核重點是教材中第一章到第四章的內容，而教材中實驗一到實驗九就是和教材第一章到第四章內容是相對應的。因此可以說本課程在所有考核內容中，重點就是前四章。因此我認為在本課程輔導中教師有必要在要求學生做了一遍實驗的基礎上，再要求學生自己對實驗一到實驗九的內容反復操作一遍，以提高學生動手操作能力。
（三）演示教學光盤安裝過程
本課程教材里附帶有一張教學光盤，本光盤安裝是一項很重要的內容，因為在做實驗時，就必須先安裝這張光盤才能做實驗，在考試時也是先將教學光盤里有關內容安裝好后才能安裝考試系統。輔導教師在指導學生安裝本教學光盤時一定要告訴學生裝的是MSDE（也就是數據庫）和用友通10.1版，因為在本光盤中還有個用友通，這兩個是不一樣的。在安裝完用友通10.1版之后，系統要求重啟計算機，就必須重啟。對于數據庫MSDE，一般裝一次之后就可以長期使用了，每次在刪除用友通10.1版時，數據庫并不刪除。所以在以后的安裝過程中，可以不用再安裝數據庫了。數據庫安裝完并重啟計算機之后在計算機任務欄有一個小圖標，這個小圖標上有個三角形，若這個三角形是綠色的，就標志著數據庫可以使用，否則得上程序―用友通系列管理軟件里去調試。這個軟件卸載還是比較順利的，只是卸載之后要重啟計算機。但在本軟件卸載后，數據庫并沒有刪除，在做教材實驗和進行考試時，只要安裝一次數據庫就可以了，但若考試完了，不想再要數據庫時，就只能找個比較專業一點的計算機工作人員才能刪除了。
（四）演示考試系統的安裝
本課程的考核一在網上就可以作答，但考核二到考核十五必須下載安裝之后才能進行，而且這個過程比較復雜，因此，輔導教師給學生演示一遍考試系統的安裝是很有必要的。
（五）隨時組織學生在學校做考核題
電大學生的特點是比較分散，而且大部分都是在職人員，對于這一部分學員來說一般他們單位或家里會有計算機，他們做考核題時就有條件了，可以在單位或家里做。但也有一部分學員沒有正式的工作或家里沒有電腦，對于他們來說做考核題比較困難，而且網吧一般是不會讓學生安裝這種考核系統的，因此各電大學校就有必要準備幾臺計算機來幫助學生，一般學校也會有這樣的條件，只是要讓《電算化會計》課程的輔導教師組織學生進行了。
總之《電算化會計》是一門操作能力很強的課程，需要本課程輔導教師和學生互相配合才能完成學生學習過程和教師授課過程。
參考文獻
[1]付得一．會計信息系統[M]．中央廣播電視大學出版社，2006．
[2]中央電大．電算化會計網上視頻教學活動文本/file_post/display/read.php?FileID=13712，2006，（9）．
計算機教室工作計劃范文2
一、措施與做法
1.“四爭取”確保投入
積極爭取省市主管部門專項建設資金、政府預算資金、至少10%的生均公用經費和社會各界捐贈等用于教育信息化建設。3年來，縣政府、縣局和學校采用BT模式籌資3000余萬元用于“班班通”教室和計算機網絡教室建設；省廳電教館和市局投入500余萬元用于信息化設備配置；各種社會團體和個人捐款捐物共計100余萬元，主要用于農村學校信息化建設；根據縣局“學校生均公用經費的10%用于教育信息化建設和維護”的規定獲專項建設經費1800萬元。通過上述“四爭取”措施共獲資金5000余萬元，使全縣信息化建設步伐加快并逐步實現“設施同配”。
2.“六到位”完善管理
資金到位――將“四爭取”所獲資金及時足額用于信息化建設，加速實現“設施同配”；人員到位――嚴格執行“高（職）中必須有2名以上專職管理員、初中和鎮級小學必須有1名專職管理員、村級小學必須有1名兼職管理員”的規定，并定期對管理員進行相應考核；制度到位――采取措施制定制度確保信息化設備正常運行，如采取和聯想電腦售后服務公司簽約的辦法和實行以中小學專職管理為骨干的維護維修制度等，保障對遠程教育設備進行定時、定點、定費維修，做到“隨報隨修”和“軟件故障不出校、硬件故障不出鎮、重大故障不出縣”以保障信息化設備正常運轉；培訓到位――定期舉辦管理員培訓班，重點對設備維護維修和檔案資料管理等內容進行培訓。3年共培訓管理人員1800余人次；考核到位――擬定《余慶縣中小學現代遠程教育三年工作計劃》和完善《余慶縣中小學現代遠程教育考核獎勵辦法》，將遠程教育工作納入全縣中小學素質教育督導評估，分類設獎進行表彰；督查到位――對管理員到崗情況、衛生狀況、設備運行狀態、活動開展記錄和檔案資料管理等進行不定期督查，做到“到校必查、月月抽查、點面普查”并對督查情況及時通報，對存在的問題限期整改。
3.“五抓好”提高效率
抓好教學應用――為了克服“四重四輕”（重設施設備輕應用研究、重硬件投入輕軟件建設、重公開觀摩輕日常教學、重操作培訓輕教學研究）定期開展各種形式的教育教學活動，發揮好衛星收視系統、多媒體教室、計算機教室和教學光盤播放設備在教育教學上的作用，并在考核方案中規定每套設備使用率必須達45%，做到“一機三用”（上課學生用、課余教師用、節假日農民用）和“一室多能”（計算機教室作為備課室、電子閱覽室、綠色網吧、教育培訓中心等），實現“五進三不漏”（進計劃、進課堂、進管理、進德育、進為農服務活動，不漏學校、不漏教師、不漏學科），形成“光盤播放班班通、衛星收視人人會、網絡教室科科用”的先進應用模式；抓好業務培訓――注重專業人才的補充為教育信息化建設注入新鮮血液，鼓勵教學人員充分利用網絡資源實現電子備課并能進行網絡環境下的正常教學，系統組織教師學習和使用信息技術，提高全體教師信息技術整體水平，并切實抓好黨員干部和教職員工的政治學習及農村農技知識培訓等；抓好競賽活動――定期開展多媒體課件制作大賽，現場命題、臨場制作、當場展示，調動廣大教師積極性和提高他們制作隨堂課件的能力；抓好“三優”評選――組織好遠程教育優秀論文、優秀課件和優秀課堂實錄的評選和報送工作，做到“人人參與，校校選拔”以確保質量。3年來共有60余人次獲省市表彰；抓好課題研究――有針對性地選擇一些學校開展教育信息化應用的課題研究，如涼風小學開展國家級課題“中小學全效學習方案研究與實驗”子課題“遠程教育資源學習方案研究與實驗”和縣級課題“小學英語光盤教學實驗”研究、實驗小學和大烏江小學申報開展十一五和十二五課題“縱橫信息數字化學習研究教學實驗”等。
二、成績與亮點
（1）基本配齊計算機。鎮級以上中小學建成計算機教室33間覆蓋率達100%，村級學校建成計算機教室17間覆蓋率達33%，全縣小學百名學生擁有計算機8.39臺；初級中學百名學生擁有計算機11.97臺。
（2）基本建成“班班通”。730多間多媒體教室惠及全縣82所中小學，鎮級以上中小學“班班通”教室覆蓋率達96%，有1/3的村級小學也率先實現“班班通”。
（3）基本達到“校校通”。鎮級以上中小學全部實現10M以上光纖接入互聯網，網絡覆蓋率達100%，43所村級完小中有39所通過光纖或寬帶等形式接入互聯網，網絡覆蓋率達93%。
（4）基本實現數字化。通過開通OA辦公系統、視頻會議系統、教師人事管理系統、學生學籍管理系統、教學成績管理系統、學生綜合素質管理系統、校產管理系統等，搭建教育信息軟件應用平臺，降低了教育行政管理成本，逐步實現教育行政管理和課堂教學數字化及網絡化。
（5）基本進入信息化。各校運用信息化設備開展教師培訓打造信息化師資隊伍，使教師能充分利用信息化手段培養學生信息化素養，并幫助學生較好使用信息化設備以提高其信息化能力。
計算機教室工作計劃范文3
大場鎮小學——賈衛明
一、 指導思想：
本學期進一步深入學習，以“二期課改”為入口，以推進信息科技素質教學為工作中心，以現代教學觀念為實踐指導，切實落實學校對于各項工作的要求，加強教育手段、教學模式的理論性和實踐性研究探索，以課程教材教法為核心，加大本學科的教學改革力度，堅持以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育的方向。
二、 工作重點
1、進一步抓好“教學常規”的學習和實施工作，組織本教研組教師學習常規，學習校內外先進典型，加強檢查督促，使學習常規，實施常規成為全體教師的自覺行動。
2、完善教研組內各類資料的建檔、歸檔工作。
3、繼續運用科學管理方法，加強教學質量管理的力度，進行教學策略和教學模式的研究。針對性的制定教學目標、教法，抓好課堂教學，建立學生綜合能力評價量化標準，以任務驅動為目標，努力提高教學質量。爭取考核達到高合格率。
4、繼續抓好“二期課改”工作及“二期課改”新教材的使用工作。組織組內教師學習教育理論，學習本學科課程指導綱要，積極參與教學大綱的研討活動，認真學習教材教法，熟練運用現代教育教學手段。
5、加快與其他學科的整合工作，開展主題式教學研究，積極進行現代教育技術和學科教育的有機整合的課堂教學改革。
6、繼續保障校園網的暢通，加強網站的建設、擴充、完善和維護工作。加強教育教學資源的收集，為教師接受最新的教育教學信息提供方便，為學生進行校園以外的深入學習提供渠道。
7、加強計算機教室的管理工作，確保全校各年級教學的需要，要求各位任課教師要有高度的責任心，不但要教好書，更要育好人，強化計算機的道德規范。
8、開設計算機興趣小組，為參加計算機競賽培養選手的同時促進全校學生的計算機水平的提高。
具體工作：
1、 繼續做好教師辦公室與學生機房電腦軟硬件設備的安裝維護工作。保障學校教育教學的正常開展。
2、 做好信息興趣小組報名組織工作，組織學生參加市區信息科技學科競賽。力爭取得優秀成績。
3、 定期做好學校計算機病du的查殺工作。要求教師發現新的病du及時上報并及時處理。
4、 學校網站的建設與完善。使校園網站能更多的服務于教師與學生，讓校園網成為師生交流和提高的一個平臺。
5、 培養學生創新意識為重點的開發式、探究性、自主化的教學模式。做好學生信息過程性評價工作。
6、 要求每位信息教師有質量得上好每一節信息課，提高教學效益，培養學生的創新能力，做好信息學科期中、期末練習。
7、 做好每年一次的學生信息科技等級考試工作，爭取合格率達100%。
計算機教室工作計劃范文4
大場鎮小學——賈衛明
一、 指導思想：
本學期進一步深入學習，以“二期課改”為入口，以推進信息科技素質教學為工作中心，以現代教學觀念為實踐指導，切實落實學校對于各項工作的要求，加強教育手段、教學模式的理論性和實踐性研究探索，以課程教材教法為核心，加大本學科的教學改革力度，堅持以培養創新精神和實踐能力為重點的素質教育的方向。
二、 工作重點
1、進一步抓好“教學常規”的學習和實施工作，組織本教研組教師學習常規，學習校內外先進典型，加強檢查督促，使學習常規，實施常規成為全體教師的自覺行動。
2、完善教研組內各類資料的建檔、歸檔工作。
3、繼續運用科學管理方法，加強教學質量管理的力度，進行教學策略和教學模式的研究。針對性的制定教學目標、教法，抓好課堂教學，建立學生綜合能力評價量化標準，以任務驅動為目標，努力提高教學質量。爭取考核達到高合格率。
4、繼續抓好“二期課改”工作及“二期課改”新教材的使用工作。組織組內教師學習教育理論，學習本學科課程指導綱要，積極參與教學大綱的研討活動，認真學習教材教法，熟練運用現代教育教學手段。
5、加快與其他學科的整合工作，開展主題式教學研究，積極進行現代教育技術和學科教育的有機整合的課堂教學改革。
6、繼續保障校園網的暢通，加強網站的建設、擴充、完善和維護工作。加強教育教學資源的收集，為教師接受最新的教育教學信息提供方便，為學生進行校園以外的深入學習提供渠道。
7、加強計算機教室的管理工作，確保全校各年級教學的需要，要求各位任課教師要有高度的責任心，不但要教好書，更要育好人，強化計算機的道德規范。
8、開設計算機興趣小組，為參加計算機競賽培養選手的同時促進全校學生的計算機水平的提高。
具體工作：
1、 繼續做好教師辦公室與學生機房電腦軟硬件設備的安裝維護工作。保障學校教育教學的正常開展。
2、 做好信息興趣小組報名組織工作，組織學生參加市區信息科技學科競賽。力爭取得優秀成績。
3、 定期做好學校計算機病毒的查殺工作。要求教師發現新的病毒及時上報并及時處理。
4、 學校網站的建設與完善。使校園網站能更多的服務于教師與學生，讓校園網成為師生交流和提高的一個平臺。
5、 培養學生創新意識為重點的開發式、探究性、自主化的教學模式。做好學生信息過程性評價工作。
6、 要求每位信息教師有質量得上好每一節信息課，提高教學效益，培養學生的創新能力，做好信息學科期中、期末練習。
7、 做好每年一次的學生信息科技等級考試工作，爭取合格率達100%。
計算機教室工作計劃范文5
*中學是*鎮唯一的初級中學，校長李乃友對自己學校的未來發展有著清晰的規劃，力爭在3年之內將學校創辦成省示范初中。
李校長在規劃學校的未來的同時，也一直在深深地思索著一個問題——學校的信息化建設。半年來，他先后走訪了不少的學校。通過了解，他發現：大部分學校都只是花錢買來了電腦、服務器和教育軟件，搭成了網絡環境。由于一些學校對如何利用信息化手段進行教學和管理毫無整體思路。因此，最后的結果就是，教學和管理水平沒有提高，校園網卻成了老師們上網打牌的工具。李校長覺得，這樣的教訓實在令人心痛。
同時，他也接觸了許多的廠商?？墒?，令李校長失望的是：這些廠商的工程師一上門，不是使出渾身解術推銷產品和方案，就是大肆泛談信息化的背景和好處，但一問到校園網如何才能用起來，就變得瞠目結舌。這樣的廠商是不可能提出自己對教學和管理的建議的。
通過調研，李校長暗下決心：*中學的校園網建設基礎架構的搭建只是整個信息化建設的工程部分。工程必須在規劃指導下完成。如何分配校園網建設的人、財、物？李校長總結出“三個三分之一”的獨特理論：基礎建設占三分之一，資源建設占三分之一、隊伍建設三分之一。
校園網建設的整體規劃
一基礎建設：樓宇之間采用千兆主干光纖連接。百兆交換到桌面，每個教室都有一個專門的接入信息點，為學校將來的發展作好準備。通過*教育網與Internet相連。
二資源建設：采用*市提供的教育教學資源庫、電子圖書庫、影視庫。在此基礎上，后續運行階段，學校自建資源非常重要，是積累優秀教師智慧的最佳途徑。
三應用建設：采用聯想網絡教學系統、聯想校園網視頻服務系統。
四隊伍建設：這也是李校長最關注的部分。學校將在不同時間針對不同對象舉辦不同內容的培訓?；A培訓面向全校老師，主要內容為計算機應用培訓、Internet應用培訓。應用培訓面向教學骨干和青年教師，內容為Windows98、Word2000、Excel、Frontpage。對學校的技術核心骨干將邀請技術專家進行研討、學習。
插上教學管理騰飛的翅膀
在"整體規劃"的基礎上，根據學校實際情況制定"兩步走"的分布應用計劃。由于該校領導一直非常重視隊伍建設，通過學校前期投資建設的微機教室和多媒體教室的應用，使學校老師的計算機應用基礎已經有一定的基礎。
一、網絡中心本年度的工作計劃：
1、進一步加強繼續建設的準備工作，盡量做到周全仔細，為校園網下一步的順利發展打下堅實的基礎。
2、規劃合理的網絡投資，做好校園網建設工作。
3、進一步加快校園網絡的技術培訓工作，以便今后能科學合理的規劃設計校園網。
4、逐步組織人員實施某些實用性應用軟件的學習工作。
5、進一步完善校園網絡的主頁設計工作，作好對外宣傳工作。
6、做好網絡管理、網絡運行、網絡服務三大塊的調研工作，以吸取其他學校校園網的經驗教訓等。
7、加強網絡管理，健全校園網的管理規章及制度。
8、在調研的基礎上提出校園網的合理應用策略。
三、規劃：
第一、網絡硬件平臺建設
由于學校的網絡建設投資基本到位，爭取在年底建成一個先進、可靠、穩定的校園網絡，這將是本年度網絡中心工作的核心。
1、校園網骨干網設備的規劃
由于我校布線點數較多，部分地方點數較密集，如教學大樓，這就決定了必須采用層次結構的交換分布，即多個分中心共存。因此，對骨干網應用和流量進行分析，制定出設備定型方案，對原有方案進行適當調整、優化，使之更符合我校實情。
2、IP地址規劃
我校已經申請了因特網IP地址，如何利用和管理好IP地址，關系到我校校園網絡以后管理工作的順利進行，因此很有必要做好IP規劃與分配。
3、網絡應用軟件系統建設規劃
校園網的應用主要包括文件服務、軟件下載、多媒體、VOD視頻點播和遠程教育系統等。
針對我校具體情況，建議對通用性較強，影響面廣、開發周期長的應用系統原則上采用購買為主的方針；而通用性較弱，影響面較窄、開發周期較短的應用系統則采用學習與自主開發為主，軟件下載中心、廣播電臺、VOD視頻點播系統等。
計算機教室工作計劃范文6
遠教資源豐富多彩、實用性強，為了最大限度地用好資源、開發資源，使之成為學校老師教育教學教研和當地文化、教育、經濟發展的新載體，我們在每學期的開學工作會上都重點強調并把之寫進工作計劃，擺在重要議事日程，要求教導處、教研處和專職教師定時組織教師觀看、查詢遠教資源，通過觀看、討論、交流，既一飽眼福，又受到極大的啟發，老師們普遍認為遠教資源比原來的一本教材、一本教參、一支粉筆生動得多，更切合我們的教學實際。都說：“這是教育教學的高速路?！蓖ㄟ^幾年的操作實踐，老師們都很喜歡“課程資源”欄目，都說這東西是老師的備課好幫手，更是我們的良師；學生最感興趣的是“學習指導”和“少年文化”，因為這對激發學生學習興趣，培養學生思維能力很有幫助。
我校遠程教育管理員胡老師暑假參加2007年寧夏農村中小學現代遠程工程自治區級學科教師吳忠培訓后，開學初主動與學校領導小組共同研究，對學校的校本培訓提出具體規劃，明確目標，針對我校教師平均年齡偏大，知識結構參差不齊，對教師培訓采取“三步走”方案。第一步：要求全體教師正確使用DVD、電視機設備，目的是讓老師能用光盤輔助教學。第二步：對40歲以下的老師要求能熟練地使用計算機和多媒體教學設備，并能直接把下載的教育教學資源直接運用于多媒體教學。第三步：對40~50歲的老師，要求參加培訓，但不作硬性要求。
開學到今天，胡老師分三次對我校全體教師進行培訓，特別是老教師的收獲較大，現在都能更新教學觀念，基本上都能利用資源上課、備課、開展德育、主題班隊會等，兩年的實踐我校年輕教師都能較熟練地進行操作。
遠教資源的安裝使用，最大的目的莫過于讓我們這些身處農村的小學教師得到最新的教育觀念，最新的管理經驗和最優秀的教學資源。這一點，我們感觸很深，特別是在課改實踐中，我們廣泛利用設備，采取全員培訓，更新了教師的教育教學觀念，為實施新課標、新課改奠定堅實的基礎，而今，我校不少教師的，視野更寬，方法更優化，效果更顯著。
周邊農村黨員干部也享受到了“為農服務”資源，在資源運用上，我們做到了“三個到位”：即專職教師下載資源到位，資源供給到位，學科老師使用歸還到位。同時，還堅持資源共享，做到“五個結合”：即老師所教學科與項目資源運用相結合；教研活動與遠教項目相結合；校本培訓與遠教培訓相結合；家長培訓、黨員培訓、干部培訓與遠教資源相結合；地方文化、經濟建設與遠教相結合。這樣一個相對靜止的資源變成了動態、優質、高效的資源，我們憑借遠教資源，為農民提供學習資料和和信息資料，有時還免費對他們進行必要的農技培訓，使農民得到不少實惠。所以，農民說，遠教項目的實施是深入民心的一件大事。
但于像我們這樣一個農村學校來說，僅擁有一套設備和一間遠教室（目前就連多媒體教室都沒有，計算機教室已僅有1臺計算機）是遠遠不能滿足老師們的需求，也不可能滿足人人都在遠教室上課的需求，我們只能充分利用現在資源對教師加大培訓，先磨好刀，等待今后條件得以改善后，好派出用場。
