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【摘要】
現代教育技術背景下，計算機教學模式發生了較大的改變，無論從教學工具，還是教學創新方面都發生了較大的轉變。本文首先對傳統計算機教學模式滯后性進行分析，然后分析現代教育技術給計算機教學帶來的促進作用，最后分析現代教育技術背景下計算機教學模式，以期為有關教師提供借鑒。
【關鍵詞】
現代教育；計算機；教學模式
所謂的現代教育技術，主要是利用現代信息技術、多媒體技術等，為教育活動提供有效的支持，豐富教學內容，優化教學模式等。計算機教學是現階段高校重要的課程之一，加強對現代教育技術背景下計算機教學模式的研究具有十分現實的意義。
一、傳統計算機教學模式的滯后性
傳統計算機教學模式下，教師作為教學的主體，主導整個教學過程。在具體教學過程中，教師以理論知識講解為主，存在嚴重的照本宣科現象，忽視了學生主體地位。這種教學模式下，學生單靠記筆記的方式學習計算機技術，忽視了計算機教學的實踐性特點，學生不能掌握計算機運用能力，對整體的教學效率與質量造成極大的影響。
二、現代教育技術給計算機教學帶來的優勢
第一，計算機教學中運用現代教育技術，能夠極大程度上豐富教學內容，開拓教學途徑，學生學習計算機不用局限在課堂中，還可以通過網絡自主學習，創新了教學方式。單一的教學模式被改變，課堂的趣味性、生動性更強，同時也尊重了學生的主體地位，學生可以進行小組合作學習，對培養學生自主學習能力、創新能力具有重要的意義。第二，現代教育技術背景下，計算機教學的重心從教師向學生轉變，教學課堂中更加突出學生的主體地位，教學設計、教學內容都圍繞學生展開。另外，現代教育技術創新了計算機教學的目標，計算機教學不再是以幫助學生通過計算機考級為目的，而是為了培養學生的計算機技能，加重了理論與實踐的結合，側重于培養學生對計算機技術的實際運用能力的培養。第三，現代教育技術在計算機教學中的運用，能夠有效的提升教學效率，促進學生與學生之間、學生與教師之間的相互交流，極大地活躍了課堂氣氛。教師利用現代化的多媒體設備與技術，設計有效的教學場景，還能夠對教學案例進行演示，讓學生展開激烈的探討，幫助學生解決實際問題。在這種互助式教學模式下，計算機教學的實效性更強，教師也能夠及時了解學生的學習狀態，方便對學生進行指導。
三、基于現代教育技術的計算機教學模式
在現代教育技術背景下，計算機教學模式發生了翻天地覆的變化，其主要的教學模式體現在以下幾個方面。第一，演播式教學模式。所謂的演播式教學模式，就是利用多媒體設備，在教學過程中向學生演示相關的計算機知識，是計算機教學中重要的方式。這種教學模式包括多種形式，使用的設備包括音響設備、投影儀設備以及一些其他的投影設備等。通常情況下，演播式教學中，計算機采用單機模式，并不需要連接網絡，需要教師事先準備好教學課件，在教學過程中，利用多媒體設備進行播放即可。采用演播式教學模式，能夠將枯燥的計算機理論知識，利用圖片、視頻、音像等方式形象的表示出來，實現了聲音與圖像的結合，學生能夠通過多媒體演示直觀的了解計算機知識內容，對提升學生計算機理論知識具有重要的意義。然而，演播式教學模式也具有一定的局限性，學生只能夠進行相關演示觀看，不能進行實際的操作，實踐性較弱。第二，互動式教學模式。計算機教學一般在機房進行，教師通過相關的計算機網絡知識，在機房內為學生構建一個網絡環境，讓學生通過計算機設備展開學習。開展互動式教學模式，主要的特點在于需要在機房內設置相應的網絡，同時在每臺計算機中安裝相應的教學軟件，教師能夠利用軟件控制學生的上機操作，實現真正意義上的網絡化教學。這種互動式的教學模式，能夠促進學生主體性的發揮，學生能夠根據自身的特點以及具體的學習任務，合理規劃自己的學習進度；教師也能夠通過學生的實際情況，采用個性化、差異化的教學方式，提高整體的教學質量。第三，模擬式教學模式。為了培養學生計算機操作能力，提高學生利用計算機技術解決實際問題的能力，在計算機教學過程中必須加強實踐性教學。教師不僅需要為學生創造更多有利于實踐操作的機會，同時還可以利用現代教育技術，在仿真實驗室內，為學生搭建有效的模擬實踐平臺。仿真實驗室主要是利用網絡和計算機系統的對接，為學生營造出與實踐操作同樣的環境，讓學生通過模擬掌握計算機技能。另外，仿真實驗室模擬式計算機教學方式，能夠實現很多現實中難以實現的環境，還能夠避免各種外界因素的干擾，對培養學生計算機實踐操作能力大有裨益。
通過上述分析可知，現代教育技術發展對計算機教學起到了很大的促進作用，不僅能夠有效提升課堂的效率與質量，還能夠激發學生的興趣，提高學生計算機操作能力。在現代教育技術背景下，計算機教學模式發生了較大的變化，演變出諸如演播式教學模式、互動式教學模式以及模擬式教學模式等，為計算機教學發展奠定了堅實的基礎，在一定程度上也促進了我國現代教育技術的創新與發展。
作者：王華剛 單位：貴州省銅仁市銅仁學院教育科學學院
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