前言：中文期刊網精心挑選了一個快樂的人范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
一個快樂的人范文1
A 貓終會吃掉老鼠
B 貓和老鼠聯手去對付其他的卡通明星
C 貓與鼠依然勢不兩立，但誰也勝不了誰
D 老鼠終于弄死貓
2 意大利佛羅倫薩有一棟建筑，據說是當地最老的建筑，你認為它今天是什么部門?
A 圖書館
B 市政府
C 銀行
D 醫院
3 據說這幢建筑里有一對幽靈，你認為下面哪種說法更合理?
A 做壞事被關進黑牢，最終成為幽靈
B 對親人的不舍才靈魂不滅
C 兩人被嫉妒的巫師施了魔法
D 兩人在一次事故中一起死亡
4 如你裝了很多現金的錢包在逛街時不慎丟失，你會?
A 先去公安局報案
B 去每一個剛才使用過錢包的地方詢問
C 在路上找
D 先坐下來，好好想想再說
5 如果你明天要5點鐘起床去趕飛機，你會如何確保準時?
A 拜托家人5點叫你
B 設下鬧鐘，準時叫醒
C 早點休息，明早自然能醒
D 在睡覺前默念5遍5點早起
6 如果你剛與客戶簽約，突然發現有一條不大重要的條款沒有列上。如果要重新簽約還得花費大量的時間與金錢，你會?
A 做事要嚴謹，重新簽約
B 與客戶針對那個條款簽個簡單協議
C 與客戶針對那個條款，達成口頭協議
D 在方便的時候，再增補那條
7 如果你在開車的時候，碰了一個逆行的學生，你會?
A 孩子，你騎錯車道了
B 怎么樣?沒摔壞吧!太對不起了
C 沒事吧
D 把他扶起來，看看車還能不能再騎
8 如果你訂機票時是要一張臨窗的位置，可入座時才發現是過道，你怎么想?
A 這個出票員太馬虎
B 臨過道也好，出入方便
C 自己太不認真，沒有檢查
D 和別人商量調座
9 如果有人請你幫忙買軟臥的票，結果你買了硬臥，你會怎么說?
A 實話實說，向他致歉
B 大講坐硬臥的好處
C 裝做沒事
D 說：各有好處，還是幫你換一張
10 一輛敞篷的跑車上，載著幾名年輕人，他們言談激烈。你認為他們要干什么?
A 聚會
B 打劫
C 尋仇
D 上醫院看人
記分標準
解析
10-17 分樂此不疲
你制造快樂的天份，簡直就是個謎，即使開始對你有敵意的人，在與你接觸一段時間之后，也會情不自禁地喜歡上你。你快樂的心緒是大家沉悶時的最好調劑。
18-25分樂天知命
你的臉上常掛著微笑。你是個誠實可靠、細致體貼的人，能了解和觀察到周圍事物較深層面的特點和含義。所以你不會大喜大悲，但你卻是別人不快樂時很好的傾訴對象。
26-33分樂不思苦
你有時很快樂，有時又很傷悲。你是個性情易變，性格不穩定的人。如果心血來潮，你可以竭盡全力幫助身邊的人，讓他們快樂。但如果不順，你會變成令人麻煩頭痛的人。
34-41分樂不露齒
并不是說你笑的時候真的不露齒，而是指你非常含蓄，讓人捉摸不透。而你表面冷若冰霜時，可能內心如火，有時不經意間會傷到別人。
一個快樂的人范文2
做了10年演員，張歆藝一路走來，用日漸成熟的演技刻畫了一個個性格迥異卻又風情萬種的女性。相比其他演員，張歆藝成名似乎有些晚，而她那倔強、獨立又有些疏離的冷漠氣質似乎與這個圈子有些格格不入。她也坦言，因為自己的性格確實失去過一些機會，性格是天生的，她不打算改變自己——
耐得住寂寞
才能守得住繁華
張歆藝出生在四川資陽的一個普通工人家庭。愛好文藝的父母，希望女兒以后能從事文藝工作，于是就給她取名“歆藝”。由于家里的經濟狀況不好，小時候的張歆藝并不像同齡孩子那樣無憂無慮，她懂事很早，有著超出年齡的成熟。
張歆藝還記得，在她上初中的時候，帆布鞋剛開始流行。她很想擁有一雙白色的帆布鞋，于是就小心翼翼地向媽媽“請示”。媽媽對她說：“如果你考到了全班前五名，就給你買?！庇谑菑堨嚢l奮讀書，考了全班第一?？墒菋寢寘s還是沒有兌現承諾給她買鞋。張歆藝至今還記得當時心里的失落，和媽媽帶著歉意的表情。
“我常想，小時候經歷過很多事，為什么這件事給我印象特別深？后來我得出結論：這件事讓我一下子長大了，讓我明白了一個道理：做任何事情都要靠自己的努力，而且有時候即使付出了很大的努力，也未必能得到回報，要學會用一顆平和而堅強的心，去接受那些不能改變的事?！?/p>
張歆藝從小喜歡跳舞，初中畢業后，她考取了四川省職業藝術學校舞蹈專業。從藝術學校畢業的那年，她18歲，面臨著人生的下一個選擇——是報考北京舞蹈學院，還是去深圳歌舞團參加工作，成為張歆藝不得不考慮的問題。她很想上大學，但是家里的經濟狀況讓她猶豫了：父親身體不好，看病要花很多錢，可是父母的月工資加起來還不到1000元。
于是張歆藝放棄了大學夢，來到深圳歌舞團做了一名舞蹈演員。兩年后，家里的經濟壓力沒那么大了，張歆藝也攢了一些錢，她心里又燃起上大學的渴望。當時，很多人都說她形象好，可以去當演員，張歆藝決定試一試。她辭去工作，參加了北京電影學院和中央戲劇學院的考試。連她自己都沒想到，從來沒學過表演的她，竟然通過了這兩所著名院校的考試，而且成績名列前茅。最終，她選擇了在中央戲劇學院學習。
大學畢業，真正邁入社會以后，張歆藝才體會到走演員這條路是多么的不易。
“剛畢業那段時間，我經常幾個月都接不到戲。有時好不容易接到一個角色，滿心期待地為了這個角色剪頭發、減肥、分析劇本，做很多案頭工作，結果這個角色又改為由其他演員出演了。每到這個時候，我就會想起小時候考了第一名卻沒有得到的那雙白色帆布鞋?！?/p>
張歆藝笑稱，她是那種很豁達的人，善于把負面的東西轉化成正能量。也正是這種性格，讓她一直堅持到了現在：“在這個圈子里，你會碰到各種各樣的人和事，負面的東西可能多于正面的。所以，當你把挫折、痛苦、迷?？闯扇松仨毥洑v的東西，不去抵觸，而是把心放寬接納它們，很多困難咬咬牙就挺過來了。過了一年半載再回頭看，你會發現當時愁腸百轉看不穿的，可能只是一顆螺絲釘?！?/p>
張歆藝覺得，自己直到現在才“紅”，這未必不是一件好事?！霸浻腥藛栁遥耗闳胄锌?0年了，演過20多部戲，和大導演也合作過，但一直不紅，你就不著急嗎？我回答說不急，因為我一直在扎扎實實地努力。如果一輩子不紅，那是命中注定。如果有一天我紅了，回頭再看自己的作品時，我會發現自己是一步一個腳印走過來的，每部作品都能拿得出手，每個進步都看得見。而且，10年的磨煉讓我耐得住寂寞，即使現在紅了，我也不會被追捧沖昏頭腦，還會像以前那樣做好手邊的每一件事?！睆堨囌f，她很喜歡一位粉絲在微博上轉發給她的一句話：“只有耐得住寂寞，才能守得住繁華。”
簡單的想法
做一個簡單快樂的人
有一陣子，張歆藝覺得自己的性格特別不適合娛樂圈。不迎合、不在意、不設防，本來挺好的機會，也努力了，但最后發現沒自己什么事兒了?！拔也粫f好話，也不會自來熟，更不會哄著別人高興，很多人覺得你這個小孩怎么這樣啊！”張歆藝說自己也嘗試過要改變，但最后發現這樣逼自己，更難受，索性一如從前，一如自我。
雖然對自己走哪條路心里有數，但張歆藝還是很在乎別人對她的看法?！耙驗槲业膽蜃罱K面對的是觀眾，所以我很在乎觀眾對我的評價?！痹谒闹校醚輪T的定義不是什么角色都能演，而是真誠的、敬業的、有想法的等所有因素的組合體，是通過所演過的角色證明自己的實力。
從出道到現在，張歆藝的作品和別人比起來略顯得有點少，但她對自己的成績單還比較滿意?！半m然我演的戲少，但一點都不丟人，相反，我覺得自己很幸運，這幾部戲都很精彩。我希望自己的演藝道路能夠長一些，我要用作品說話?！彼f，做演員不容易，要特別能吃苦，辛苦撐撐就過去了，難的是怎么才能讓觀眾手里的遙控器停留在你這部戲上。撐著，努力，沖刺……就這樣周而復始，演戲似乎成了張歆藝上癮的“毒藥”。
張歆藝坦言，自己目前和向往的生活狀態相差甚遠。“一個人去旅行，消失在人海，然后突然回到觀眾面前，帶著我的作品，用作品和觀眾交流?！边@是她最向往的生活狀態，在她眼里，這種自由而神秘的生活，很酷，也很時尚，它也恰恰反映了她的性格浪漫、奔放、感性和率直，她對自己的祝福：做一個簡單快樂的人。
樸實的情感
讓愛心與公益結緣
當問張歆藝“父母教給你的，對人生最有幫助的事是什么”時，她想都沒想就回答道：“把別人的事當成自己的事?！睆堨嚮貞洠改鸽m然經濟條件不好，但是如果有人找他們幫忙，他們肯定會放下手邊的事去幫助別人。父母有著一套樸實的理論，他們經常對張歆藝說：“你還能幫助別人，證明你過得很好，這是一種福氣?！?/p>
2010年的一天，張歆藝拍完戲，回到劇組入住的賓館，登陸新浪微博翻看著粉絲的留言。突然，一條特殊的留言闖入她的視線：“歆藝，你好，我是一位白血病患者的母親，我女兒急需骨髓移植，可是50萬元的手術費對于我們這個家庭來說是天文數字，求你幫幫我們?！睆堨嚨男那橐幌伦幼兊贸林亓耍驗樗梢岳斫膺@個家庭陷入了怎樣一種困境。
這位母親的留言中，還附上了女兒的微博鏈接，于是張歆藝打開了她女兒的微博。女孩叫方肇新，安徽人，從2010年7月開始，她就在新浪開通微博，直播與病魔抗爭的生活。張歆藝看到，微博已經更新到700多條了：“粒細胞降到零了！爸爸很擔心……”“鼻子有點出血，聽從醫生的意見，我馬上去申請要輸血小板……”每條微博都牽動著很多網友的心，大家紛紛留言鼓勵這個樂觀堅強的女孩。
張歆藝意識到，自己應該馬上為這個家庭做點什么。于是她找來紙筆，畫了一張簡易的捐款表，然后在劇組里挨個房間敲門。提起那件事，張歆藝很有成就感：“聽我說清事情的來龍去脈之后，大家都特別爽快地把錢塞給我。后來一匯總，數目讓我嚇了一跳?！?/p>
一個快樂的人范文3
從小到大，媽媽給我的總是最好的，怕我在小朋友面前丟臉，省吃儉用，給我買最好的衣服，買最好的給我吃。那時，我家并沒有錢，懵懂的我看到每天拼命工作而很憔悴的媽媽省吃儉用的。再看看自己身上漂亮而貴的衣服，懂得媽媽的苦心，在幼兒園里努力上進，當我成為老師和別家家長常常掛在嘴邊稱贊，小朋友們羨慕的目觀時，媽媽臉上露出欣慰和自豪的微笑。我成了一顆耀眼的“星星”。但我從未驕傲過，我知道我身上的漂亮衣服和好吃的東西，是媽媽爸爸努力得來的，這是我該給他們的回報，也是唯一的最好的回報。媽媽管我管的很嚴常常因為我做錯事打罵我。但是我生病的時候，媽媽細心的照顧我，我小時侯身體差，常常住院，媽媽便十分擔心。媽媽那時把握教育成眾多大人喜歡的乖乖女，聽話，乖巧，斯文，凡事要跟大人報告并聽從大人的安排。上小學我依然是最每最亮的“星星”。但我爭取到年級上第一批入少先隊員，把紅領巾給媽媽看時，媽媽笑了，但是媽媽眼睛紅潤了，也許是因為鮮艷的紅領巾紅的太刺眼，把媽媽的刺紅了把！
我的爸爸性情開朗，幽默，同我像朋友一樣，常常打鬧，斗嘴，和我搶東西吃。媽媽總是說爸爸沒大人樣，爸爸說：“現在的獨身子女本來就沒伴，陪她玩玩對她也有好處嘛！”雖然看上去爸爸像小孩，可爸爸總把我捧在手心里，小心翼翼不曾打罵我，每次我做錯事爸爸只是和我講道理，爸爸太寵我了，連球鞋也是爸爸幫我刷，只要我說：“爸爸，我知道你最好了！”爸爸就知道我有事找他幫忙了。爸爸很欣賞我的天性，也是我現在的性格，開朗，做事有沖勁兒，有點叛逆，還有點“怪”。所以爸爸特慣我。
媽媽給我的是嚴厲的愛，爸爸給我的是溺愛。這兩種愛我缺一不可，媽媽的愛正如線一樣，爸爸的愛是風，我是風箏，如果我斷開了線我會在天空中亂舞，迷失方向；如果沒有了風我會一個勁兒往下掉，飛不上去也無法自由的翱翔。
我是一個幸福的人。
在我上三年級的時候，我家富裕了，原本盡量滿足的我媽媽爸爸讓我過上更優越的日子，希望我能專心學習，不要有什么壓力。可是我沒有了壓力也沒有了上進心了。我學習一下掉到中間，卻怎么也上不去了！我知道我只要努力，可是我卻忘記了怎樣努力，媽媽的眼淚和打罵，爸爸的嘆息和勸告，對我來說起不到什么作用，我由原來媽媽教育出來的乖乖女恢復了我的天性。我不喜歡學習了，我喜歡上了上網，寫作，唱歌，一切虛幻的東西，因為打我生出來，骨子里就有點“怪”?？砂职謰寢尣焕斫馕业霓D變。所以我又有了另一種壓力，而無法也無處釋放。我壓在心中，于是我喜歡上虛擬的東西，這是我逃避現實的一種方式。
一個快樂的人范文4
大家早上好！
今天我國旗下講話的題目就是《做一個快樂的讀書人》。
古人說：“三日不讀書，便覺言語無味，面目可憎?！边@句話說出了讀書的必要性。古詩中有“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！蔽覀兊乃枷胄枰搭^活水，而這源頭活水有一大部分來自讀書。天天讀點有益的書，對精神有滋補作用，而我們的言談舉止就不至于“無味”“可憎”了。
書是我們的精神家園。古今成大事者，皆以勇氣和智慧之高為最甚。我們需要擁有人生的最高境界，擁有人生美麗的境界，人生最快樂的境界。只有讀書能使我們擁有這一切。
你不可能在現實生活中結識世界上所有的偉人、大師，但通過讀書，就有可能。歌德說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”你不可能回到過去，也不可能提前進入將來，但書籍可以把你帶到過去和未來。有人說，不讀書的人只生活在現在，而讀書人是同時生活在三個時代——過去、現在和未來。你不可能走遍世界各地，但書籍可以把你帶到地球的每一個角落。
一個快樂的人范文5
流行風向之當一個快樂的種子故事人
任何流行風，推廣人的數量和專業程度，直接影響著它的流行度。
當爸爸們熱衷于和孩子一起讀故事，當精美的圖畫書從城市家庭走向農民工群體時，影響和組織親子共讀這股流行風的人，也有了一個很專業的名稱——閱讀推廣人。這些推廣人的素養和熱情，讓我們相信，親子閱讀風只會越刮越猛，親子閱讀所呈現出來的能量，不僅對孩子有益，還會讓更多的父母重新活過一番。就像三三爸爸說過的那樣：“親子閱讀中，孩子會幫助父母重新發現自己、認識自己，并從此用不同的眼光打量這個世界和生活?！?/p>
李一慢 ：從 IT精英到童書出版者
原來在高薪的IT行業，現在在新閱讀研究所工作，成為一名專業的閱讀研究者和推動者。他的職業變動僅僅是從最初為孩子讀書開始。
我從單身時就愛書，后來更成為給兩個孩子讀童謠、圖畫書和兒歌的故事爸爸。因為自己感受到了親子共讀的益處，所以也愿意主動在親子閱讀推廣中投入更多的精力。
在參加了種子故事人的培訓后，我成為了一名種子故事人，開始更加有信心地組織了北京的故事媽媽團隊“愛閱團”，在北京的公共圖書館、幼兒園、學校、社區、公園等地方組織了120多場親子故事會，也組織孩子們去參觀印刷廠，去油田、煤礦、美術館、濕地公園等做邊走邊讀的活動……我還動員了很多爸爸、媽媽從這個陣地開始，為更多的孩子講讀圖畫書，現在他們都成了知名的故事媽媽、故事爸爸。我樂于為孩子讀書，和老師、家長們分享選書和閱讀的體驗，我就是一名最快樂的兒童閱讀達人。
姜雪峰：從不讀書到推廣親子閱讀
學美聲專業的這位媽媽，其實以前并不太熱衷讀書。但自從她和孩子一起翻開圖畫書的那一刻，就被迷住了。她開始積極地參加了種子故事人的培訓，并滿懷熱情地投入到城中村兩大社區及聽障兒童的親子閱讀推廣中。
與紅泥巴讀書俱樂部結緣
兒子愛讀書的天性也許是隨了他爸爸，他的第一本圖畫書也是爸爸的朋友送的，那也是我第一次看到圖畫書。沒想到兒子特別喜歡，我很好奇，想為他再選一些類似的書，結果當進入到浩瀚的網上書店時，頓時傻眼了。于是我開始搜一些關于親子閱讀的資料，結果遇上了紅泥巴讀書俱樂部，還爭取到了參加種子故事人培訓的名額，讓我一路開心地跟著講故事的樂趣走過來。
更理解了兒子
有一段時間，兒子迷上了奧特曼，我明明知道這不太好，但又不能太過直接地阻止。有次就像聊書一樣，我很自然但明確地告訴兒子我不喜歡奧特曼，他也很自然而坦誠地說：“媽媽你為什么不喜歡奧特曼啊？奧特曼那么強大，可以拯救全人類！”那一刻我突然明白，我的孩子看奧特曼，不是喜歡暴力，而是渴望當英雄，拯救弱小。后來我為他選了《勇氣》那本圖畫書他也很喜歡。這段經歷讓我非常感謝和孩子一起讀圖畫書后聊天的習慣，那個時候的孩子最放松，家長可以更容易地了解到孩子的心里究竟在想什么。
一個快樂的人范文6
但是我們現在的古詩文教學處于一個十分不理想的狀態。筆者曾在中學做過調查：81.3%的初中生“最不喜歡學習古詩文，無法感受古詩文的魅力”，這一現象不得不引起我們的反思。反觀我們教師的古詩文教學方法：很多老師提倡“字字落實，句句清楚”的原則，將古詩文進行分解，逐字逐句進行解析。學生則被動接受，埋頭“聽寫”而忽視了對文章的感悟。這種 “滿堂灌”的教學方法必然導致學生興趣的喪失和能力的降低。
那么，怎樣才能充分發揮詩歌的陶冶功能呢？《語文課程標準》中提出：“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣?！惫P者認為古詩文的學習，關鍵還是要加強誦讀。因為學生誦讀的過程其實也是一個進行自我感悟、體驗的過程，是與文本、作者進行心靈對話的過程。與其在課堂中“節約”時間滿堂灌，還不如在課堂上“浪費”一點時間讓學生盡情誦讀！
經過幾年的摸索，筆者的古詩文誦讀教學初步形成以下幾個階段：
一、 引讀：引領學生感受課文的意境
本文的“引讀”是指在分析文本之前，通過教師引導，營造與文本相應的意境，使學生快速進入所誦讀作品的氛圍。這其實也是學習課文的一個重要環節，是誦讀詩文的前奏。它往往具有暗示性、提示性，可以幫助學生直觀地、感性地形成對作品的第一印象。通過實踐，運用這種教學方法有較好的效果。如《沁園春?雪》意境營造法，先運用多媒體呈現大雪飄飛的畫面，伴著宏大壯闊的背景音樂，讓學生先從視覺、聽覺角度進入課文情景，感受雪景給人帶來的遼遠靈動的意境。然后讓學生在這樣情境中描繪這一幅畫面，談談感想，使學生對這幅畫面的理解進一步深化、充實。教師引讀到這一階段，學生的情緒明顯被調動了起來，很多學生都紛紛舉手，表達自己對畫面的感受，這也讓學生“未學課文而先感知課文意蘊”。最后教師導入：1936年的冬天，北國大雪紛飛，一代偉人在延安面對此景，寫下了一首千古絕唱――《沁園春?雪》 （板書）。至此，整個引讀過程結束，學生也在教師的引導下，不知不覺地將整個身心投入到下一階段的學習中。接下來教學《沁園春?雪》中對所繪雪景的誦讀鑒賞，對所抒情感的品悟也變得更加順理成章，這得力于對意境的營造。
二、 吟讀 ：讓學生由“吟”入“悟”
筆者認為“吟讀”的過程其實也是感知課文的過程，在吟誦的過程中能喚醒學生的生活體驗，“讀”出問題，“讀”出自己，“讀”出富有個性的見解。在吟讀時，要做好以下準備：
首先要把握課文的感情基調。要使誦讀具有感染力，傳達出自己的感受，傳達出作品的神，關鍵的一點是要把握好作品的感情基調。如七年級上冊中李清照的《一剪梅?紅藕香殘玉簟秋》，如果不能理解此文清涼幽然、略帶傷感的抒情基調，就無法感悟李清照與丈夫趙明誠分離后的相思別愁之苦和凄涼獨處的內心感受。
其次要注意重音。處理好重音才能準確地表情達意。高音可以表達出興奮喜悅的情感；低音則表達肅穆悲哀的情感。如杜甫《登高》，頸聯上句“悲”“常”二字要重讀以體現作者常年漂泊之苦；下句“病”“獨”二字要重讀，突出老病孤愁的悲苦情緒。
第三要注意節奏。節奏能使語音表達得更具有層次和剔透的感覺。誦讀的節奏應著眼于全篇，要隨文章內容情感找到主導節奏。語速較快的常常表達喜悅、激動、恐懼等心情；語速較慢的則可表達悲哀、愜意、舒心等心情。如《木蘭詩》中木蘭辭官還鄉、喜歸故里一段，感情基調是熱烈、歡快的。第1節節奏最快，要極力渲染出喜慶的氣氛；第2節節奏稍放緩，表現木蘭恢復女兒妝時輕松喜悅的心情；第3節再加快節奏，表現伙伴的驚奇感。在這個過程中，學生通過對節奏變化的反復揣摩，會感受到木蘭歸家時那份喜悅的心情，對其巾幗英雄形象會有更深刻的感悟。
三、 品讀：在涵泳中體會古詩文的妙處
“吟安一個字，捻斷數莖須”，古人寫文章是非常講究錘煉字句的，有些字詞只要我們仔細涵泳品讀，便能體會其中的精妙。如《沁園春?雪》，“北國風光，千里冰封，萬里雪飄”，其中“封”寫地面，凝然安靜；“飄”寫天空，雪姿輕盈。由下而上，一靜一動，意境開闊，氣魄宏偉，格調非凡。所以“封”可讀得短而有力，“飄”可適當延長，讀得空靈飄渺。再如教學杜甫《茅屋為秋風所破歌》時，文中“雨腳如麻”的“麻”字，“冷似鐵”中的“鐵”字，老師范讀時應處理為重讀并延長，讓學生品味其中表達的妙處。學生通過模仿誦讀，很快便領悟到：“麻”說明雨點密集，密密麻麻，形象生動；“鐵”字說明被子很破舊，很臟――長期顛沛流離，沒有時間洗，或者沒有錢買，只有一床被子，沒法拆洗而且很冷，很硬，這說明杜甫的生活很困窘 。學生在反復品讀的過程中也體會到了杜甫“語不驚人死不休”的語言錘煉功夫。
品讀時，教師還可讓學生將原句中的重點字句進行替換，讓學生通過對比來發現其中用詞的妙處。例如在教學《茅屋為秋風所破歌》時，將“八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅”中的“卷”替換成“吹”，讓學生進行比較。學生通過反復替換誦讀發現：“卷”字更形象化，更有力度。正是有如此猛烈的風，杜甫的草屋才會“茅飛渡江灑江郊，高者掛長林梢，下者飄轉沉塘坳”。
四、 美讀：讓學生在美文中盡情徜徉
教育家葉圣陶說：“美讀得其法，不但了解作者說些什么，而且與作者的心靈相感通，無論興味方面或受用方面都有莫大的收獲?！北疚乃傅摹懊雷x”，是借助創造性的方式方法，生動形象地反映作品生活，準確重現作品所表達的思想感情的有效途徑。這一階段也是在前面誦讀基礎上的創新階段。在筆者的課堂中常常采用以下誦讀方式：
（一） 個體誦讀。讓學生到講臺前進行個體表演，展現他對作品的理解。
（二） 小組誦讀比賽。以小組為單位進行誦讀比賽，安排四至五人組成評委會進行評審，在競爭的氛圍下讓學生鞏固對詩文的理解。
（三） 兩人或多人合誦、輪誦。這可以根據作品的特點靈活運用。如果配合效果好，會如小合唱般給人以美的享受。這種方式很容易激發學生的創作激情，并樂于參與。
（四） 詩配“畫”或詩配“話”。我國的古詩詞講究詩情畫意，只要你用心品讀，就會發現每首詩甚至每句詩都是一幅美麗的畫。課后可以讓學生用圖畫的形式展現詩文內容。不僅可以用圖畫描繪，還可以用優美的語言來展現。這個過程也是學生在對詩歌理解的基礎上進行二度創作的成果，同時也培養學生的創造力和想象力，達到與作品心靈的溝通和情感的交流。
