前言：中文期刊網精心挑選了一個小村莊的故事范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
一個小村莊的故事范文1
義務教育課程標準試驗教材人教版三年級下冊第二組第7課。
【教學目標】
知識目標：讀懂課文，理解課文。
能力目標：有感情地朗讀課文。通過朗讀、交流，體會含義深刻的句子的意思，悟出課文中蘊含著的道理。
情感目標：理解課文，了解不加節制地砍伐樹木所帶來的嚴重后果，樹立環境保護意識，培養學生從小熱愛大自然、保護大自然。
【教學重、難點】
讀懂課文，樹立環境保護意識。
【教學方法】
通過小村莊前后情景的對比，揭示要愛護環境的道理。
【教學流程】
一、復習導入
師：同學們，這節課我們繼續來學習《一個小村莊的故事》。還記得那個小村莊嗎？再一次回到這個小村莊以前，讓我們先來看看這些故事里的詞語。
1. 出示詞語：郁郁蔥蔥、清澈見底、湛藍深遠、清新甜潤
2. 抽讀
二、初讀（自由讀課文）
1. 標出自然段
2. 想想課文寫了一件什么事？
三、品讀
（一）原來的村莊是什么樣子？（指名讀第一自然段）
1. 村莊給你的印象是怎么樣？
2. 品讀句子
山上的森林郁郁蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤。
（1）品讀，讀出小村莊的美麗。教師相機板書：美麗、森林、河水、天空、空氣。
（2）閉上眼睛想象：這么美麗的除了文中所描寫的景物外，還會有什么？（青草、小魚、藍天、白云等等）
（3）師：聽了你的朗讀，我們仿佛看到了那個美麗的小村莊，看到了郁郁蔥蔥的樹林，呼吸到了清新甜潤的空氣。
（二）小村莊后來怎么樣了？
1. 就是這樣美麗的小村莊，后來怎么樣了？
生1：小村莊被咆哮的洪水沖走了。
生2：小村莊最后什么都沒有了。
2. 如此美麗的小村莊沒有了，此時此刻你心里有何感受？
（三）小村莊消失的原因
1. 如此美麗的小村莊為什么會沒有了呢？請你帶著這個問題仔細讀讀2-4自然段，然后和組內的同學說一說，最后形成本組的觀點。（小組合作學習）
2. 品讀2-4自然段（匯報交流）
（1）村民是怎么對待這一片郁郁蔥蔥的樹林的？
“誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來?！?/p>
①你讀懂了什么？（讀懂人們想砍樹就去砍了，很隨便。）
②你從哪兒看出來的？
A. “拎”：
a）抓住了 “拎”字，你能給它換個詞嗎？（“拿、抓、撿”等）
b）這么多詞都可以，為什么偏偏作者要用一個“拎”呢？
c）“拎”起斧頭更能說明村民想都不想就去了。
B. “誰…誰…”：你能給這些“誰”取名字嗎？（指導品讀，加深體會：不論是誰都可以上山砍樹，而且砍樹的數量不限）
a）師：村東頭的王叔要建房，生：他就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。
b） 師：隔壁的張大伯想造犁，生：他就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。
c） 師：老李頭的小兒子結婚要做家具，生：他就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。
C. “一棵一棵”：指名讀（師：是啊，抓住重點的詞語去理解句子，進而體會作者所要表達的情感是我們品讀句子的一種好方法，你這“一棵一棵”仿佛砍在老師的心上?。?/p>
（2）村民們靠著鋒利的斧頭得到了什么？
“樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。”
①你讀懂了什么？
②讀懂了“砍掉了許多樹”或者“多”，從哪里看出來？
③“一棟棟、各式各樣、應有盡有、大量”
④這“各式各樣”的工具和“應有盡有”的家具都是些什么呢？
⑤這么多的東西，誰來讀一讀？
⑥樹木變成了房子、工具、家具和柴煙，還會變成什么呢？
（學生可能回答：變成了木橋、小船等等）
讓我們最后來讀讀這個句子吧！齊讀
（3）大量的樹木變成了房子、工具、家具，大量的樹木被村民手中鋒利的斧頭砍伐，山坡變成了什么樣子？山坡上出現了的土地。
“一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，的土地不斷擴大……”
①指名讀，生評：你覺得他什么地方讀得最好？
從兩個“不斷”中你體會到什么？“樹木隨著時間不停地減少”“的土地不停地擴大”。
②師：一年年，一代代，小村莊里的變化就只有這些嗎？（不是）從哪看出來？（省略號）它省略了什么呢？孩子們，從這六個小點兒里我們望過去，再望過去，你看到了什么？
（引導學生對比原來村莊的美麗，讓學生真切的感受：樹木不再郁郁蔥蔥，變得越來越少；河水不再是清澈見底，變得混濁烏黑；天空不再湛藍深遠，變成茫茫一片；空氣不再清新甜潤，不斷被污染……教師相機擦去黑板上的板書：森林、河水、天空、空氣、美麗）
③師：在人們不斷揮舞手中的斧頭的時候，一切的一切都在不斷地發生變化：山坡上的土地不再有綠色的樹木做衣裳，的土地無情地吞噬曾經茂密的森林。
（4）就這樣，不知過了多少年，多少代，那個雨水奇多的八月，災難降臨到了這個小村莊。
“然而，不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來?！?/p>
①問：“大雨沒喘氣兒”是什么意思？從哪兒可以看出大雨沒喘氣？你能把“沒喘氣的大雨”讀出來嗎？
大雨接連不斷地下，一刻也沒停。 “……下了五天五夜……”
②讀了這些詞句，你仿佛看到了什么情景？又仿佛聽到了什么聲音？
（可能回答：人們呼救的，嬰兒啼哭的，洪水沖擊的咆哮聲……）
（5）一場洪水過后，小村莊怎么啦？
①“什么都沒有了”，沒有了什么呢？（出示：________沒有了，_________沒有了，__________沒有了……的句式，指名說）（從課內的到課外的）
②師：各式各樣的工具（沒有了），應有盡有的家具（沒有了），優美的環境（沒有了），眼前不錯的生活（沒有了），人們世世代代賴以生存的家園（沒有了），就連許多鮮活的生命也（沒有了），什么都_____（沒有了）。
③學到這里，孩子們，你們的心情是怎樣呢？請你帶著你的感受讀最后一段。
一個小村莊的故事范文2
早先有個美麗的小村莊，樹木長的（得）郁郁蔥蔥，河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甘甜。不知從什么時候起家家戶戶有了鋒利的斧頭，誰家想造房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。 【對小村莊之前的美好環境進行描寫，為后鋪墊?！?/p>
不知過了多少年，多少代，在一個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，第六天黎明雨才停下來?？墒?，小村莊，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。 【對可悲的現實進行了敘述】
我為小村莊的人們而感到羞恥。
一個小村莊的故事范文3
怎樣在閱讀教學中促進學生主動參與學習，培養閱讀能力，本文就此談談個人的看法。
一、注重有針對性地備課
在備課時，教師要針對每篇課文的內容，先弄清楚學生的知識、經驗基礎，文章所寫的內容學生是否有過類似的經驗等。根據學生的實際情況，查找與課文內容有關的資料在課堂教學中作介紹。也可以在課前安排學生仔細觀察實物或查找相關的資料相互交流。如教學《爬山虎的腳》一課時，我安排學生在課前仔細觀察爬山虎，要看清楚爬山虎葉子的形狀、顏色，爬山虎的觸角生長的位置。通過觀察實物，有助于學生對課文內容的理解。
二、注重課前預習指導
良好的預習習慣對形成閱讀能力，提高閱讀效率，順利地達到教學目的有至關重要的作用。在預習中，首先要教會學生預習的方法，初讀課文時，按“導讀”或“閱讀提示”自學；深入理解課文時，圍繞課后思考練習題自學。在預習中畫出重點詞句，如勾出文中的比喻句、擬人句、疊詞、用得好的短語、四字詞語、成語等；尋找出不理解之處，進行質疑，甚至可以對文本內容進行懷疑、研究，使學生產生查閱資料的動力，爭論的欲望，獲勝的信心。如教學《“諾曼底”號遇難記》一文時，學生提出：“如果乘客不聽船長的命令，船長會真的開槍嗎？船長有沒有逃生的機會？他為什么要隨著輪船一起沉沒而不逃出來？等問題，通過課前預習研讀，促進課堂教學中師生之間、學生之間設疑答疑，交叉吸引，提高課堂教學效果。
三、注重學生質疑的指導
古人說：“為學患無疑，疑者進也?！碧岢鲆粋€問題往往比解決一個問題更重要。質疑的過程是積極思維的過程，是提出問題，發現問題的過程。質疑可使學生改變學習中的被動地位，使他們變得積極主動，激起探求新知欲望，迸發出創造的思維火花，能以較高的效率全面發展學生主動參與學習的能力。閱讀教學中，教師要善于根據教材特點運用各種激疑方法，努力創設問題情境，消除學生質疑的心理障礙，提供質疑的契機，教給質疑的方法，讓學生有法可循。引導學生對標題、重點詞句、矛盾處等進行質疑，提出自己獨特的感受、體驗或理解。如教學《一個小村莊的故事》一課時，學生提出“當小村莊里的人們砍樹時，樹林里的動物為什么會發出叫聲？它們有可能對砍樹的人說什么？當小村莊里所有的東西被無情的洪水卷走后，動物們為什么又發出叫聲？這時它們有可能對砍樹的人們說什么？“原本美麗的小村莊為什么會變成荒涼的小村莊？”等問題，學生提出的問題盡量讓學生自己讀書，互相議論，主動參與探索解決這些問題。這樣教學是把學生作為主動的求知者，讓他們集中注意力去學習。
四、注重讓學生感悟內化，延伸創新
一個小村莊的故事范文4
姓名:________
班級:________
成績:________
小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的！
一、基礎作業
(共5題；共31分)
1.
（9分）看拼音，寫詞語。
xiǎo
tǐng
cāo
zòng
jiāo
chā
cù yōng
________
________
________
________
gù dìng
qiáo liáng
tíng bó
zuǒ
guǎi
yòu?guǎi
________
________
________
________
dǎo gào
________
2.
（3分）查字典
“特”按部首查字法應查________部，再查________畫，組詞________
3.
（10分）辨字組詞。
仆________
切________
慮________
唯________
凹________
撲________
徹________
虛________
維________
凸________
4.
（4分）讀拼音，寫漢字。
dà
dǐ
wéi
dú
piāo
bó
xī
hàn
________
________
________
________
5.
（5分）把下列詞語排列成通順的句子。
①小黃鶯
組織
合唱隊
想
一支
②唱歌
小蜜蜂
嗓子
不用
二、閱讀提高
(共1題；共13分)
6.
（13分）閱讀下文，回答問題
一個小村莊的故事（片段）
山谷中，早先有過一個美麗的小村莊。山上的森林_______，村前河水清澈見底，天空_______，空氣_______。
什么都沒有了，所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。
（1）在橫線上填上合適的詞語。
山谷中，早先有過一個美麗的小村莊。山上的森林________，村前河水清澈見底，天空________，空氣________。
（2）第一自然段從________、________、________、________四個方面寫出了________。
（3）小村莊的教訓多么深刻呀！請你寫一句宣傳保護環境的標語。
參考答案
一、基礎作業
(共5題；共31分)
1-1、
2-1、
3-1、
4-1、
5-1、
二、閱讀提高
(共1題；共13分)
6-1、
一個小村莊的故事范文5
佳作展示臺：
奇妙的剪紙
楊天辰
剪紙是我國民間藝術瑰寶之一。這些色彩繽紛、形象生動、風格各異的剪紙真是美不勝收！每一個生動的剪紙背后，都有一個神秘而精彩的故事。今天，我看到了一幅精美的剪紙，它的樣子大概是這樣的：一個穿著五彩繽紛裙子的年輕少女頭上頂著三個雕刻精致的陶瓷碗，在生機勃勃的麥地上跳著歡快的舞蹈，好像有天大的喜事。我情不自禁地扇著潔白的翅膀，飛向了想象的王國……
在很久很久以前，有一個偏僻的小村莊。在那里有一個叫喜馬拉雅的姑娘。因為她正直善良，所以村里的人都很喜歡她。
突然有一天，在這里，酷熱難擋的夏天竟下起了鵝毛大雪。沒過幾分鐘，這個小村莊就被大雪掩埋了。待雪化去后，大家都驚呆了：原來嶄新的磚瓦屋竟變成了破舊不堪的茅草屋，整個村莊變得十分貧困。
這時，喜馬拉雅準備去請上帝來幫忙恢復村莊的原貌。就在她準備去找上帝時，有一個大雪怪阻擋了她前進的道路。原來，那天的大雪就是這個大雪怪干的“好事”。它對喜馬拉雅說：“你答應做我的奴仆，我才能讓你過去。不過，你必須在十個小時之內回來，不然你就會變成一座雪山?！毕柴R拉雅只好答應。之后，她便開始尋找上帝。她翻山越嶺，披荊斬棘，全身都傷痕累累。終于，上帝被她堅持不懈的精神所感動了。于是，上帝恢復了村莊的原貌。全村人都高興地唱啊，跳啊，還一邊大喊：“喜馬拉雅萬歲！喜馬拉雅萬歲！”
喜馬拉雅和村民們一起唱歌跳舞，忘記了雪怪的詛咒。十個小時到了，喜馬拉雅突然變成了一座大雪山。村民們大吃一驚，都很奇怪。雪怪突然蹦了出來，對村民們說：“因為我對她施了咒，哈哈哈哈……”雪怪的獰笑傳遍了整個村莊。就在雪怪準備下大雪時，上帝突然來了，他打跑了雪怪。村民們請求上帝把喜馬拉雅變回來，上帝說他也毫無辦法?？墒?，他讓雪山變成了世界上最高的山。這就是現在的喜馬拉雅山。至今還沒有其他的山超過它！
彩筆頭點睛： 每一幅剪紙作品都是一個生動的藝術世界。 剪紙作品是靜止的，可是關于它的想象卻是奇妙的。小作者通過一幅剪紙作品，給我們講述了一個神秘而精彩的故事，可見小作者的想象力多豐富啊，如果結尾和開頭能前后呼應，那就更完美了。 （顧亞妹）
一個小村莊的故事范文6
這個小村莊人煙稀少，只有幾戶人家，其中有一戶苗族的老奶奶。
這位苗族老奶奶有兩個孩子，都在外地打工，老奶奶生活費這些用錢的地方都還可以維持，但沒有一個幫手，而且已上花甲之年，腿腳都有些不便，別說干農活了，就連洗衣服、煮飯干什么，都快做不了了。
這位老奶奶的鄰居是位漢族小姑娘，小姑娘的父母常常告訴她：你做為一個好孩子，要經常幫助老奶奶喲。
這幾天，小姑娘一直沒見著老奶奶，去敲門，發現門都沒關上，小姑娘走進屋子里，發現房子里冷冷清清，地上也亂七八糟的，原來老奶奶到別的地方串親戚去了。
