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小學美術教學總結范文1
一、教學計劃貫徹情況
教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作，工作上兢兢業業，愛校如家，對學生以身作則，言傳身教。
二、教學工作
在教育教學工作中，我認真遵照《教學大綱》的要求，遵循美術教育原則，根據學校的實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。同時在課堂上認真上好每一節課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識，掌握了美術的基本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創造美，提高了學生的審美能力。在教學中，我注重激發學生學習美術的興趣。我認為興趣是學習美術的基本動力，我充分發揮美術教學的特有魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特魅力。
為使學生形成基本的美術素養。在美術教學中，我還注重面向全體學生，以學生發展為本，培養學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發展奠定良好的基矗因此，我選擇了基礎的有利于學生發展的美術知識和機能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會到美術學習的特征，形成基本的美術素養和學習能力，為終身學習奠定基矗
三、經驗和教訓
1．教師要認真貫徹本教學大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養和雙基訓練的關系。在傳授雙基、培養能力過程中，加強思想品德教育。要充分發揮美術教學情感陶冶的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。
2．要貫徹啟發式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創造。
3．教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈、影片、錄像片等教學手段和現代教育技術進行直觀教學。
4．要關心美術教學的改革和發展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。
5．學業考核以平時成績為主，考核可采取多種方式。
6、對學生美術學習的評價要盡可能做到態度習慣養成和知識能力發展并重，并鼓勵大膽創進和個性發揮，即著眼于實際成績，更注重未來發展。
7、美術教學要盡量注意學科間的聯系。如在講到點、線、面等概念時，可聯系數學中的相關概念來解釋。
小學美術教學總結范文2
關鍵詞：造型； 設計； 欣賞； 綜合
新課程改革有關規定，美術教材內容可分為四種基本類型：造型·表現、設計·應用、欣賞·評述和綜合·探索。以上四類課的教學各有特點，其教學行為應分別進行設計。下面，我就針對義務教育課程標準實驗教科書--美術中的四、五、六年級教材進行簡單的分析與總結。
1造型·表現領域
造型與表現可以看成學習領域中的兩個維度，造型是指與視覺造型有關的一切活動，表現則是指與造型活動有關的全部過程。
1·1四年級造型·表現
四年級的課程總數上下冊共有40課，每冊共20課，其中，造型·表現領域的課程共有34課。在四年級的美術課程中，造型·表現領域的課程內容居多，在造型·表現領域中，課程設置通過繪畫方面、制作方面、電腦美術方面三個方面讓學生感受物象造型，使學生明白構成一件美術作品的基本元素包括色彩，線條，點及色彩的對比，點的組合等等。
以四年級上冊第三課《美術的節奏》為例，節奏本為音樂術語，但節奏同樣是構成美術作品形成美的一個重要的因素。從大自然到生活中感受，無論大于小，粗與細，疏與密，曲與直，通過對比來感受景物或者一件美術作品中物象造型的節奏，而這些對比，恰恰是構成一件美術作品中不可缺少的元素，點，線，面，色彩，線條的對比。美術運用形、色、線、輪廓等反復呼應和對比，構圖安排和形象的特征及動態來顯示作品內容的節奏。本課內容意在鍛煉學生的想象力，除了在紙上想象繪畫，也可制作四方連續圖案來表現有節奏感的圖案作品。
1·2五年級造型·表現
五年級的課程總數上下冊共有32課，每冊16課。其中，有關造型·表現領域的課程共有22課。五年級造型·表現領域的課程總結起來內容有對色彩、紋樣、圖案、形體對比的簡單領會，進一步學習國畫、泥塑、靜物寫生還有生肖圖，還有對微觀世界肌理效果的表現。
1·3六年級造型·表現
六年級的課程總數上下冊共有24課，每冊共12課，其中，有關造型·表現領域的課程上下冊共有12課，其課程的內容出現了透視、速寫、國畫、明暗關系、浮雕、插畫和泥塑。
在我們的生活中，我們發現同樣的物體在不同的位置會產生近大遠小、近高遠低、近寬遠窄的變化，這就是透視現象。在六年級上冊第一課《遠近的奧秘》中，明確的向學生揭示了透視的規律，使學生了解視平線和消失點的概念。在了解透視規律的基礎上采用簡單的線描方法表現景物的透視變化。
特點：四年級美術課程造型·表現領域里，課程內容都是通過對圖片的分析結合教師的講授，使學生運用描繪，泥塑，拓印等手段和方法，創作能夠表現物象造型特點的活動。五年級造型·表現領域的課程相對于四年級來說程度更進一步，課程內容更加專業化，充分反映造型是表現的基礎，表現是通過造型的過程和結果而實現的。六年級造型·領域的課程在內容方面更加深入，對物象造型的表現較四、五年級更為專業化，涵蓋了透視、明暗關系、國畫、油畫等多方面的基礎知識。
2設計·應用
此領域指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環境，培養設計意識和實踐能力的學習領域
2·1四年級設計·應用
四年級設計·應用領域的課程上下冊共有17課。四年級美術課程設計·應用領域課程的比例略低于造型·表現領域的課程。設計·應用領域課程的主要內容以物象造型為基礎，通過設計進行表現。本領域內容主要為手工制作，結合生活運用廢棄或廢舊的材料進行拼貼結合等制作。
2·2五年級設計·應用
五年級設計·應用領域的課程上下冊共有10課。其課程內容具體為：紋樣與圖案的設計，陶泥（十二生肖、陶瓶、陶罐等）雕塑及風箏的制作，利用廢棄材料制作臺燈等會發光的玩具，還有制作會跳的玩具。
五年級上冊中第九課《陶泥的世界》一課中，通過欣賞教師引導學生運用陶泥塑造立體的生活用品，指導學生在表現的過程中運用揉、搓、粘等技法，利用點、線、面的組合塑造物體，培養設計意識并表現物象造型。
2·3六年級設計·應用
六年級設計·應用領域的課程上下冊共有9課。大致內容為：服裝、剪影的圖案設計，利用廢舊材料進行樂器的工藝制作，形體切挖一課中涵蓋的透視元素，電腦美術中電腦畫圖程序畫圖板工具的運用。
特點：在設計·應用領域中，主要目的就是以培養學生的設計意識為主要目標，鍛煉學生的動手能力，充分發揮想象力，利用廢舊材料和裁剪、拼貼等多種形式，個人或小組完成作品。使學生學會運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作。
3欣賞·評述
此領域是一個非常重要的學習領域。通過這一領域的學習，學生的美術鑒賞能力得以逐漸形成，進而促使審美能力和審美品味的提高。欣賞評述學習領域中的欣賞可分為兩個層面，一是以直觀的方式進行欣賞，一是以理性的方式進行鑒別。
3·1四年級欣賞·評述
四年級欣賞·評述領域的課程上下冊共有9課，主要內容為，線條和色彩的對比；畫面主體與背景的互換；圖案效果的表現；秦始皇陵兵馬俑圓雕的欣賞。
以四年級上冊第二十課《漫畫與動漫欣賞》為例，漫畫是一種具有諷刺性或幽默性的繪畫，其繪畫提點是通過夸張、比喻、象征和寓意等手法表現幽默、詼諧的畫面，以諷刺、批評或歌頌某人某事。本課要求學生了解漫畫及動漫特點，讀懂漫畫含義，并根據身邊所發生的事情創作漫畫。
3·2五年級欣賞·評述
五年級欣賞·評述領域的課程共有2課。主要內容是對古代陶瓷藝術及古代青銅藝術作品的欣賞，認識中國古代陶瓷、青銅藝術在人類文化史上所做的貢獻，增強學生的民族自豪感。
陶瓷和古代青銅器是中國古代燦爛文化的象征，欣賞青銅藝術的三種方法：造型-不同造型的青銅器有不同的用途；紋樣-不同的紋樣反映當時人們不同的人事活動；文字-作為研究歷史提供重要資料。學生學習欣賞陶瓷藝術的方法：從器皿外形，紋飾，釉色進行專業鑒別。
3·3 六年級欣賞·評述
六年級欣賞·評述領域的課程共有2課，其主要內容為：教師引導學生欣賞作品，了解油畫和國畫表現方式，中國古代建筑藝術的特點。
上冊第十二課《中國畫與油畫》，通過欣賞圖片及文字資料，教師帶領學生了解中國畫與西方油畫的發展歷程，各自所形成的特點，包括工具材料，表現方式，繪畫內容及裝裱形式等，使學生了解并能夠獨自欣賞作品。
下冊第十二課《我國古代建筑》中，我國古代建筑有其地域性特征，在建筑外觀造型，結構，群體布局，裝飾色彩也各有不同。
特點：通過以上總結可以看出，四、五、六年級欣賞·評述領域課程特點主要是通過教師對學生的引導和對美術作品及所收集材料的分析，著重培養學生的美術鑒賞能力，進而促使審美能力和審美品味的提高，培養學生的欣賞水品，增強學生的民族自豪感。在美術教學活動中，欣賞不是一個個體的孤立的行為，而往往是在一種群體互動和交流的環境中進行的，學生應該將自己對美術作品的感受和認識以口頭或書面的方式表達出來，與他人交流和共享。
4綜合·探索
綜合·探索領域是指綜合性的美術活動，引導學生主動探索、研究、創造以及綜合解決問題的美術學習領域。
4·1四年級綜合·探索
四年級綜合·探索領域的課程很少，上下冊共有兩課內容。主要內容為紀念冊的制作和制作不同顏色的人造光的照射作品。
4·2五年級綜合·探索
五年級綜合·探索領域的課程共有3課。主要內容是對美術學習記錄袋（檔案袋、學習資料收集袋等）、元宵節彩燈、旅游線路圖、旅游宣傳海報或宣傳畫及舞臺布景的欣賞學習和制作學習。
五年級下冊中第十五課《舞臺布景》是綜合·探索領域里比較典型的一課。舞臺是指觀眾席前面的演出場所，根據演出內容舞臺的設計也各有風格。以我國戲劇舞臺布景為例，中國戲曲是以唱、念、做、打的綜合表演為中心的戲劇形式，因此戲劇舞臺也體現著中國民族風格的特點。
4·3六年級綜合·探索
六年級綜合·探索領域的課程共有4課，主要內容是對文物和古建筑的研究，學習校園規劃知識制作建筑模型，制作畢業紀念幣和紀念冊。
六年級上冊第九課《保護文物》、第十課《愛護古建筑》都是綜合·探索領域里的典型課程。通過對圖片，文字的欣賞分析，了解文物的用途和作用，討論中國古建筑的風格和特點，了解古代建筑、文物的意義以及保護文物和古建筑的方法，熱愛我國傳統文化的情感。
特點：綜合·探索領域提供了美術學習領域之間、美術與其他學科、美術與現實社會等方面相綜合的活動，引導學生主動探索，研究，創造以及綜合解決問題，旨在發展學生的綜合能力和探究發現的能力。
小學美術教學總結范文3
身為一名人民教師的我，現在的工作生活過得緊張忙碌而又不乏充實，受益非淺。盡管在初為人師的教學之路上難免磕磕碰碰，曾為學生的不努力而擔憂，抑或是為自己缺乏教學經驗，特別是班級管理經驗而感到納悶，曾為學生對自己的辛勤輔導當成是老師的自作多情而懊惱……一切的一切，都還需要我不斷地去努力，去學習、研究和探索教學經驗和班級管理經驗，了解學生，認真備好課，上好課，認真輔導，盡心盡力，以求問心無愧，期許盡早成為一名教學能手直至教學骨干，獲得長足的進步，獲取寶貴的經驗。
我擔任四年級和五年級以及六年級這三個中高年級的美術教學，同時還兼任學校幼兒班的班主任。對于一位剛踏進教師行列的新老師來說，我面對的是一大堆的未知和茫然。起初，我將它當成是對自我的一次大挑戰，盡自己的最大努力去嘗試，不斷去適應和探索，同時還向老教師請教經驗。一路下來，我覺得兼顧三個年級的美術教學，很多時候覺得力不從心，六年級的學生兩級分化嚴重，學習好的同學比較自覺和勤奮，但另一方面，基礎比較差的學生也比較多，無心向學、懶惰成性，上課喜歡講話，搞小動作，讓我變成在三個年級兩邊轉，兩頭忙，一來要管理好幼兒班，整理瑣碎的班級事務管理，應對幼兒的好動和紀律管理，還要負責對高年級差生及時的輔導，有時真的感到很累。此時自己也會用阿q的精神來自我安慰和調節：要是自己有分身術就好了!自我認為，面對這一局面，講究方法非常重要，時間和多種因素也要充分考慮在內，盡管有些因素是無法把握和控制的。
在教學工作總結上，我努力鉆研教材，寫教案，認真備課等。在研究教材方面，對于課程的教學重難點，起初把握不是很精當，但在老教師的指導幫助下，通過對教師教學用書的反復研讀和學習，我逐步對教學重難點的把握有了一定的領悟。在教學工作中，讀懂、讀透教材非常重要，這一直是我的指導老師對我的諄諄教導。只有把教材吃透，理解消化了，教學的效果和質量才能得到保證和提升。從教育的角度看，美術課程是一門對學生的發展具有重要促進作用的課程。然而由于各種原因，目前人們對美術課程的重視還遠遠沒有達到應有的程度。美術課在中小學課程中，依然處于弱勢地位。認清這一點，有助于我制定切合實際的美術教學標準。理想的美術課程應該盡量使每個學生積極參與美術學習，工作總結并且促使每個學生在各自的基礎上獲得不同程度的發展，因此我想方設法去調動學生的學習積極性，倡導愉快教學，讓學生在課堂學習中獲得樂趣。遵循著這一教育理念，我一直在努力著。在課堂教學中，注重靈活地選擇教學方法，并注意圍繞教學目標來開展教學活動，注重培養學生的課前預習、課后復習良好學習習慣。本著“一課一評，在評中求反思，在反思中求提升”原則，我都會認真聽取其他聽課老師提出的寶貴意見和建議，認真反思并改進。自己也認為，只有善于進行教學反思才能使自己成長得更快。
小學美術教學總結范文4
關鍵詞：動畫資源；小學美術教學；運用
動畫資源運用于小學美術教學中能提升小學生美術學習興趣，對提高美術教學效果具有重要的意義，動畫資源與美術教學的結合是小學美術教學中一個新的途徑，有利于小學美術教學效果的提高，更有利于小學生藝術素質的提高，也是培養小學生審美價值的重要路徑。
一、小學美術教學的不足
根據調查，我國很多小學中的美術教學都普遍存在以下的不足：教學設計具有單一性，以欣賞課及繪畫課為主，美術教師運用導入―繪畫方法―示范―學生繪畫的模式，學生的思維形成了定式，大多數學生只是簡單地模仿，缺乏創新思維；學生對美術課程缺乏興趣，這都是由于教學方法單一，大多數美術教師只是將課本的知識進行講解，課程枯燥，課堂沉悶。
二、動畫資源在小學美術教學中的運用
為了解決小學教學中的不足，將動畫資源運用到小學美術教學中具有重要作用。
1.在小學美術教學中運用動畫故事
對于小學生來說，學習興趣是極其重要的，大多數小學生都喜歡看動畫片，因此，美術教師可以針對教學內容將動畫片引入小學美術教學中，動畫片主要有四種類型，即童話、寫實、改編及科幻。其中最多的就是童話類的動畫片。比如《白雪公主》《鐵壁阿童木》《哪吒》等等。這些動畫資源可以成為美術教師的課程導入資源，以吸引學生的注意力，激發學生學習興趣。
2.在小學美術教學中運用動畫聲音
動畫故事給學生以視覺感受，而動畫聲音則能滿足學生的聽覺感受。比如，在人教版小學美術教學中有教學生畫小動物的課程，那么教師就可以利用動物的動畫聲音，比如《森林王子》等，這里有很多小動物的聲音，將其作為導課部分，讓學生對小動物有一個聲音認知，讓學生對動物的特點進行總結，為下一步繪畫做好基礎。同時有些動畫音樂很優美，教師也可以作為資源利用到美術教學中。
本文主要分析了動畫資源在小學美術教學中的重要作用，以彌補小學美術教學中的不足，利用動畫資源開展小學美術教學，尤其是應用到導課中，不但可以提升學生的學習興趣，同時對教學效果的提高具有重要的意義。
參考文獻：
小學美術教學總結范文5
1. 必須堅持做好美術教學基本功的訓練
在這點，我不僅把在上學期間學的文化知識和藝術技能同在任教中學到的文化知識和藝術技能有機地結合起來。以此來不斷總結小學美術中的經驗教訓，在此基礎上進行備好課、上好課，由于本人堅持“三筆一畫”即毛筆、鋼筆、粉筆和普通話及繪畫技巧等教學基本功的訓練，使我的幾屆學生連獲大獎，并為學校的宣傳板報出計獻策、錦上添花，這為教好小學美術課及提高小學素質教育和美術教育開了個好頭，奠定了良好的基礎。
2. 堅持做好本職的小學美術任教工作
教改問題主要是教員問題，教師邁什么步、學生走什么路，我堅持做到兩小點。
2.1 加強自身職業道德建設，正確擺正美術等技能課與主課的位置。做到該任教的美術課則去教，堅持按國家教委頒布的“教學大綱”規定的各科課程去教。在這點，我們小學的各任課老師都做得好；
2.2 堅持在小學美術教學中既當任課教師又當班主任。抓紀律、抓學風不僅是班主任的事，如何使一堂課上得好我們任課老師也有責任和義務抓思想教育工作。如在美術課上寫其他作業，或不認真完成美術作業等。我們要有耐心地啟發引導，養成“該上什么課就學什么課”的良好習慣。
3. 堅持認真備好課、上好課、及時認真地批改和收、發作業
做好上課前的準備是備好每節需教的課。因此備好課是上好課的重要前提之一。為了檢查教學效果，對布置給學生的作業能做到有始有終的重要標志是及時批改和認真評論成績，除此外還要做好學生作業及時收、發工作，這點工作做得好，就能調動學生學習美術的積極性，否則會挫傷學生的積極性。
4. 堅持把美術教學與書畫教學結合起來
小學美術教學總結范文6
關鍵詞：中小學；美術欣賞；現狀策略分析
美術是一種視覺藝術，它可以發展學生的視覺審美能力，提高學生修養，更重要的是能提高人們的生活品質。同時，美術欣賞在激發學生的創造性思維、創新精神和動手能力上都有著獨特的作用。但是對于目前的中小學美術欣賞課來說，還存在著一些非常直觀的問題，美術欣賞課的現狀是一個比較嚴峻的問題，本文介紹中小學美術欣賞課的現狀，然后提出相應的解決對策。
一、中小學美術欣賞課的現狀分析
1.美術老師的綜合素質不高
對于中小學來說，美術欣賞課算是一門最輕松的課程，因此很多學校對這門課程都不夠重視，在老師的選擇上也沒有那么高的要求，很多美術欣賞課的老師都是非師范非本專業畢業的老師。這些老師的美術專業知識都不夠好，綜合素質就不高，那么可想而知，美術欣賞課的教學就沒有專業老師講得那么好了。長此以往，就失去了在中小學開設美術欣賞課的意義。非專業老師和專業老師相比，在教學方法上還是有很大不同的，目前中小學的很多美術老師都是非專業的。
2.學生的主體地位未得到體現
學生作為學習的主體，本應該得到足夠的重視。但是對于美術欣賞課來說，由于它本身的基礎性，所以美術課老師很少會顧及學生的感受和思維，在課堂上經常是只顧自己講自己的，很少讓學生自己發表看法。因為不管學生還是老師，對美術欣賞這一門課程都沒有足夠的重視，再加上課堂上師生之間一直缺乏交流，老師經常忽視學生的感受，長此以往，會使學生失去對美術欣賞課的興趣。
3.老師的教學方法比較陳舊
由于美術欣賞課，在中小學階段只是一門非常基礎的課程，得不到老師和學生的足夠重視，所以老師的課堂教學方式也比較單一，一直沿用陳舊的教學方式，類似于自問自答式的，因為老師也覺得這門課程不重要，可以糊弄過去。陳舊單一的教學方式無法激發學生的學習興趣?？梢試L試討論式、分析式和案例式的教學方法。
4.教學手段比較單一
隨著經濟和社會的發展，中小學的教學設備也在不斷完善，各種各樣的教學設備一應俱全，但是對于美術欣賞課這門沒有得到足夠重視的課程來說，教學設施的配備就相對來說比較陳舊、單一，除了老師的板書、播放視頻和PPT以外，幾乎沒有其他任何的教學設備，這種單一的教學手段，無法調動學生的學習興趣。
二、改善中小學美術欣賞課現狀的策略分析
1.加大培訓力度，提升教師的綜合素質
由于美術欣賞課老師的專業能力和綜合素質都不夠高，所以，中小學必須加強對老師的培訓力度，先提升專業能力，再提升綜合素質，這樣美術欣賞課會上得更好，因為專業老師和非專業老師還是有很大不同的。
比如，學校可以定期組織美術欣賞課的老師參加美術指導和欣賞的培訓，先提升自身的美術欣賞能力，再去教學生。還可以讓老師在上完課后經常在一起討論總結上課的得失，彼此吸取經驗教訓，這樣就可以逐步提升學生的美術欣賞能力。
2.強化學生的主體地位，突出主體意識
學生作為學習的主體，不論什么課程都應該突出學生的主體地位，教師是為學生服務的，在課堂教學中應該一直立足于學生的主體地位，有針對性地教學。比如，每個美術老師都應該對學生有足夠的了解，了解他們各個方面的能力和性格特點，有針對性地教學?？梢栽诿佬g欣賞課上放一些學生真正感興趣的美術作品，逐漸調動他們的學習興趣。
3.采取多種教學手段
單一的教學手段已不足以在美術欣賞課上調動學生的興趣。興趣是最好的老師。只有對美術欣賞感興趣，才能上好課，才能真正地學到知識?，F代科技十分發達，各種教學設備也一應俱全，老師可以在課堂上模擬繪畫，讓每位學生都參與其中，開發自己的動手能力，也可以有針對性地展開與美術欣賞課有關的競賽，調動學生的學習興趣和能力。還可以經常帶領學生走出課堂，去感受大自然的奧秘，把大自然看成一幅美妙的畫卷。讓學生充分發揮想象，開動腦力，打心里對美術欣賞課產生濃厚的興趣。
