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師德師風檢視總結范文1
我校位于汾陽市西南邊陲18.5公里處的三泉鎮南馬莊村，服務南馬莊、北馬莊、北榆苑三個自然村，服務半徑3.5公里。現有教職員工17人，在校生103人（含附屬幼兒園一所），公辦教師10人，代教幼教6人，門衛1人；其中黨員2人，中級職稱5人。
學校長期以來一直重視教師師德師風教育培訓學習，多數教師對師德師風集中教育活動的認識有了很大的提高，政治信念更加堅定，工作的熱情更高了，干勁更足了。認真檢查，定期自我反省、回頭看、討論查擺，深刻剖析自己，現將建設情況總結如下：
一、學校師德師風建設的主導工作
1.在自己的工作中注意良好品德的養成。教學中能面向全體學生，尊重學生的個體差異，平等地對待每一位學生。盡其所能、高效能地傳授科學文化知識，使學生終生受益，用自己精熟的知識吸引學生，用精辟的語言感染學生，用高尚的品德影響學生，成為學生一生學習和效仿的榜樣。對侍備課、上課、批改作業、輔導等教學五環節要一絲不茍，精益求精。
2.在自己的生活中注意良好行為的養成。一個人的品德的高低，不光是在正規場合的表現，私下里、小事上往往更能反映一個人靈魂深處的東西，表現一個人的本質。平時，不說與教師身份不相符的話，不做與教師形象不相稱的事。在家里，要家庭和睦，鄰里友愛。與人交往，誠實守信；同事之間不談不利于團結的話；不做不利于團結的事；不以惡小而為之，不以善小而不為。在小事中修身，在平凡中養德。只有具備高尚道德修養的教師，才會在一言一行中感染學生和塑造學生美好的心靈，使學生不僅學到科學知識，而且懂得做人的道理。
3.教師要勤奮學習，不斷專研，提升自身的業務水準和道德修養。作為教師要具備廣博的知識、開闊的視野，利用業余時間學習教育教學理論，掌握新課程改革的理念，積極參加教研活動，不斷總結、反思教學。
二、存在一些不足之處
1、政治業務理論學習缺失，我校有黨員2人，平時缺少必要的政治理論學習，形勢意識，大局意識缺失，理想信念意識淡薄 。
2、對教師業務培訓不夠，教師業務水平參差不齊；
3、個別教師基本功差，普通話，硬筆字不過關；
4、個別教師工作作風漂浮，工作拖拉散漫，被動應付，只求過的去，不求過得硬，缺乏奮發有為，積極向上的精神狀態，工作態度上粗枝大葉，敷衍塞責，缺乏埋頭苦干、鉆研業務、創新的精神；
5、個別教師缺乏全局觀念和中心意識，安于現狀，不思進取，協調配合不夠，有時存在著有令不行，有禁不止的問題；
6、工作方面存在著不能提前侯課，上課時間隨意出入教室，坐著講課，接打電話等自由散漫問題，教育學生過程中存在著方法簡單、缺乏足夠的耐心細心的思想教育，教育效果低等問題；
7、講課過程中，部分教師忽視了學生的個體差異，使少數幾個學生失去學習信心；
師德師風檢視總結范文2
一是加強宣傳動員。召開全市動員大會，1000余名教師參會并聆聽報告。各級各類學校層層制定學校師德建設活動月實施方案，召開專題會議安排部署，組織教師認真學習有關文件精神，讓廣大教師明確活動目的、意義，統一思想，提高認識，結合實際制定本單位具體的創建活動實施方案和措施，做到廣泛動員，積極宣傳，深入人心。
二是開展學習教育。加強法制教育，學習《中華人民共和國教師法》《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》等相關法律法規，提高依法執教水平，樹立為民服務的教育思想;學習規章制度。加強和改進教師思想政治教育、職業理想教育、職業道德教育，增強廣大教師教書育人的光榮感、責任感和使命感。結合教師節慶祝和表彰活動，通過電視、廣播、報刊、網絡等媒體，大力宣傳師德典型、勞動模范和優秀教師先進事跡;開展優秀教師先進事跡宣講活動，組織觀看“責任在肩，榜樣在前”教育故事報告會視頻，引領教師崇尚先進、學習先進，爭當先進;組織開展師德征文活動，開展以“喜迎，做好引路人”為主題的青年教師師德征文活動，宣傳弘揚新時期優秀教師的崇高品德和先進事跡，以身邊典型帶動身邊教師，以身邊事跡影響身邊教師，塑造教師良好形象。進行莊嚴宣誓。各級各類學校精心制作教師宣誓誓詞，堅持“一校一誓詞、一校一特色”，把“貫徹黨的教育方針，高舉培養社會主義事業建設者和接班人旗幟”作為誓詞必備內容和底線要求，認真組織宣誓，激發廣大教育工作者干事創業的工作激情。
三是查擺問題,剖析根源。每位干部和教職工都要從思想和行為上反思自己的從教經歷，對照本方案學習內容中的法律法規與規章制度及“六查六看”的內容，查找自身存在的突出問題。同時，通過設立意見箱、公布舉報電話、發放征求意見表等方式，廣泛征求干部群眾及教師、學生、家長對學校和教師個人師德師風建設的意見和建議。通過開展“塑過硬師德，做教師楷?！睅煹聨燂L大討論，查找班子及教職工隊伍中存在的有悖師德師風方面的問題，分析現狀，找準原因。針對查找出來的問題，要結合個人經歷，從產生問題的根源進行分析，剖析要觸及問題背后深層次的思想根源，撰寫個人剖析材料，對應問題和產生問題的根源，明確努力方向和整改措施。
師德師風檢視總結范文3
根據蘭教師〔2020〕237號及教育局文件精神，我校積極行動，成立了以學區主任張希才為組長的領導小組，制定活方案，展開了一系列有效的學習教育實踐活動，現將具體活動情況總結如下，
一、建立活動領導小組完善師德師風考核機制
為確?！拔鍘熕挠小钡聨燂L活動順利開展，學校高度重視，成立了活動領導小組：張希財為組長，陳靖為副組長，負責該項工作的具體措施，并收集相關資料。各校校長是師德師風建設工作的第一責任人，完善宣傳、教育、承諾、考核、監督、獎懲六位一體的師德師風建設長效機制，構建學校、教師、學生、家長和社會廣泛參與的五位一體師德監督體系，按要求把師德師分五師四有主題教育，抓緊抓細抓實抓出成效，解決師德師風存在的突出問題。
二、抓學習，開展活動，提高認識
1. 開動員大會。學校經過精心準備，召開了全體教師會議，在會上張主任做了重要講話，統一了思想，提高認識，明確活動目的、任務和具體步驟，進一步提高全體教職工對“五師四有”教師涵義的理解和對師德師風教育活動開展意義的認識，規范教師言行，樹立良好師表形象的自覺性。
2. 組織學習。結合我校實際，通過墻報、校園廣播及學校微信群等進行廣泛宣傳，動員積極營造良好的活動氛圍。
三、開展系列活動。
1.組織大家共同學習了《新時代中小學教師職業行為準則》，《中小學教師違反職業道德行為處理辦法》。老師們邊傾聽邊記錄，會后邊反思邊梳理，明確了新學期學校師德師風建設的具體要求：明規定、慎言行、愛相隨、盡職責和誠互律，全體教職工在張主任的帶領下進行師德師風宣誓活動，還與學校簽訂了《師德師風承諾書》，
2.組織開展教育故事，我講案例征集活動。通過三名人才工作室等多層次建立平臺，組織開展講好我的教育故事系列宣講活動，引導廣大教師實時講教育故事，人人愛聽教育故事，大家爭做有故事的教育人，建立常態化教育故事案例，積累提煉機制，重細節接地氣，講真話，從不同角度點位層次講述感人教育瞬間身邊的好老師，學校的好活動等，形成形式多樣的師德正面形象宣傳報道，營造尊師重教的濃厚社會氛圍。
3.開展校本培訓，邀請蘭州市道德模范任務陳靖進行專題講座，每位與會教師都受益匪淺，收獲頗豐，并告誡自己，在接下來新學期的教育教學中，嚴于律己，付諸實踐，做行動的主人，努力提高自己的教育教學水平，成為一名更加優秀的人民教師。
4.本學期舉辦了以“甘守三尺講臺，爭做‘五師’四有老師”為主題的演講，張主任強調要加強師德修養，樹立良好的教師形象，并從工作之時注重言行舉止、工作紀律、工作之余注重健康科學的生活方式等方面提出了具體意見，要求全體教師要勤學習、勤思考、勤工作，愛崗敬業，勇挑重擔，敢于負責，勇于爭先，圍繞教育教學質量，服從大局講團結，忠誠事業講奉獻，立足本職比貢獻，形成肯吃苦、愛學生、愛學校的教師隊伍。
5.組織開展師德建設大家壇論壇交流活動，動員一線，教師一線，優秀教師做師的專題小講座，邀請學生家長講述學校教師的感人細節，組織學校師德建設專場討論會，改進學校師德建設工作，組織學校師德師風建設征文評選活動。
6.組織開展精彩課堂我展示教學比武活動，學校以構建有效課堂為主體，以提升教師的專業能力為目標，堅持全員參與，以賽促學，以評選優集中組織開展一次面向全體教師的教學能力展示活動，搭建展示平臺，發揮示范作用，儲備優秀人才，培養一批有扎實學識的好老師，營造比學趕超的良好氛圍。
7.組織開展師德模范比一比評優選先活動，重點建立健全長效機制上的進行整改完善，擴大典型引領，榜樣示范的輻射效益，以教育的正能量引領社會的風向標。
8.組織開展師德問題早發現專項整治活動。對在職教師違規補課有償家教收受和纖維家長索要財物體罰或變體罰學生以及學術不端品德不端等重點問題進行整改。
師德師風檢視總結范文4
3月9日上午，xx中心小學在二樓錄播室召開了關于進一步加強師德師風建設嚴禁教師收受禮品禮金的專項整治工作會議。全體教師及幼兒教師參加。
會議流程如下：
一、由校長傳達了市教育工委、市教委、市紀委《關于進一步加強師德師風建設嚴禁教師收受禮品禮金的通知》。
重點強調指出：教師收受學生及家長禮品禮金問題是“”問題的一種具體表現，是人民群眾反映強烈、深惡痛絕的問題，危害性巨大。必須要充分認識收受學生及家長禮品禮金行為的危害性及專項治理工作的重要性和緊迫性，堅決予以遏制和消除。
二、全體教師對照整改內容逐項自查。
三、教師針對整改情況交流討論。
四、全體教師簽訂承諾書，并上交給校長。
為了更好的落實此項整治工作，我校今后還要在以下方面加強管理:
1、要從思想上預防。在全體教師中大力開展正風肅紀活動，重點開展師德師風建設、廉政紀律建設和專項治理宣傳引導工作，努力提升教師職業道德素養，加強紀律教育和約束，教育引導教師堅決抵制社會不良風氣，牢固樹立廉潔從教意識，形成健康向上的廉潔校園氛圍。
2、要從管理上控制。重點開展全面清查治理、專項監督檢查，做到宣傳教育、自查自糾和承諾踐諾，不留死角，排除隱患，并要堅持在日常工作和重點節慶中開展，實現自我提醒、自我警示、自我教育和自我約束。
師德師風檢視總結范文5
關鍵詞：當前 高校 師資隊伍 問題
中圖分類號：G645 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2014.05.068
在經濟全球化、文化多元化歷史進程中，受文化多元化思潮的影響，在高校師資隊伍中出現了個別教師師風不嚴、教風不振、學術腐敗等師德亂象。高校教育工作者應當認真檢視當下高校師資隊伍中出現的新問題，探尋當下高校師資隊伍建設的新舉措。
1 當下我國師資隊伍中呈現的新問題
第一，思想觀念退化，政治傾向淡化。高校教師思想政治素質是高校師德的靈魂，思想政治工作決定著高校師德建設的方向。深究當下高校教師師風、教風和學術腐敗亂象的根源，其中最重要的原因就在于部分高校教師思想觀念退化，政治傾向淡化。
第二，敬業精神弱化，職業認同降低?！皩ι捌渚竦莫毺貎r值取向即生命精神，教師的生命精神首先在于對職業的認同、敬重，甚至奉獻。在市場經濟和社會轉型時期一些負面因素的影響下，高校部分教師把自己所從事的工作僅僅看成是一種職業和謀生的手段，而未把它看作是傳承人類科學文化知識、傳播崇高理想的一項事業?！?/p>
第三，功利主義抬頭，學術風氣浮躁?！吧贁到處煵荒芡咨铺幚怼x’和‘利’關系，人生觀、價值觀發生了偏差，熱愛教育、獻身教育的道德準則淡漠了，任勞任怨、無私奉獻的精神減退了，甚至代之以狹隘的功利原則來對待自己的事業和工作?！盵1]
第四，育人意識淡薄，師表形象不彰?！坝行┙處熉殬I道德意識淡薄，在日常的教學工作活動中出現了教學敷衍了事、方法簡單、對待學生態度冷漠、全然不顧學生的內心感受和切身體驗等現象。如上課遲到或早退，上課前不認真備課或不備課，上課時著裝不整齊，甚至無精打采、瞌睡連連等，嚴重影響了高校教師的師表形象。”[2]
2 當下我國師資隊伍中呈現的新問題原因剖析
第一，社會環境消極因素的影響?！皬目陀^上看，既有市場經濟帶來的多元價值觀和利益多樣化對教師職業道德的沖擊，也有網絡中的不良信息對教師傳統道德觀念的沖擊。”[3]許多教師只看到市場經濟功利性的一面，而忽視了市場經濟同樣需要奉獻的一面，把自己純粹置于一個社會經濟人的位置，而忘記自己首先是一名人民教師。
第二，高校師德教育管理的不力。教師思想政治教育工作滯后，師德建設的運行監督評價機制乏力。在人才引進、職稱評聘、人才培養和使用中存在重才輕德現象，過度注重職稱、學歷，而忽略了道德素質的考核，教育管理中的價值偏頗導致了教師的角色模糊、教師人生理想的淡漠。
第三，高校教師師德自覺的缺失。同志在《矛盾論》中闡述：“唯物辯證法認為外因是變化的條件，內因是變化的根據，外因通過內因而起作用?！眱纫驔Q定外因，高校教師師德自覺的缺失是當下高校師德問題出現的深層次原因。
總的來說，高校師德亂象叢生，不管是對國家社會、高校以及高校教師本身，都有其有客觀原因和主觀原因，只是在不同的視角下，客觀原因和主觀原因相互轉化。因此，探究高校師德亂象產生的根源，應當將探究維度和深度相結合，建立立體原因探究模型，并不能割裂各維度、各層面的相互聯系。
3 當下我國師資隊伍建設舉措
學者們積極探索師德建設的對策舉措，取得了一系列研究成果，解放了高校師德建設思想，拓寬了工作思路，提供了工作方法和師德實踐路徑，筆者認為，可以從國家和社會層面、高校層面、教師層面探索當下我國師資隊伍建設舉措。
第一，國家和社會層面。
以“以德治國”思想為指導，踐行社會主義核心價值觀體系，大力加強公民道德建設，營造風清氣正、尊師重教的社會氛圍。“國家應大力提高教師的社會地位和經濟待遇，努力在社會上營造一個尊重知識、尊重人才、尊重教師的良好氣正，不斷提高教師的社會地位和各方面待遇，對教師的勞動予以充分的肯定，調動起教師的積極性，激發他們獻身教育事業的熱情?！盵4]
第二，高校層面。
首先，師德需要建設。高校各級領導要高度重視師德建設，健全師德建設領導機制和師德激勵監督機制。其次，師德需要教育?！皥猿珠_展師德宣傳和培訓教育。要形成一整套專門的師德規范宣傳教育制度體系。”[5]再次，師德氛圍需要營造。加強和諧校園文化建設，努力把學校建設成為廣大師生理想的精神家園。
第三，教師層面。
首先，加強師德修養，強化自律機制。教師應加強自身修養，為人師表，提高師德水平，通過高尚的情操、無私的行為、嚴謹的治學教育學生、感染學生和激勵學生。其次，加強自我學習提高，促成全面發展。高校教師追求全面發展，不斷地提升自身素質。
隨著高等教育改革的不斷深人，其內在和外延的相關問題如抽絲剝繭一般呈現出來。對于高校師資隊伍建設問題的學術研究，不僅是完善我國高校教師專業發展理論研究體系的需要，也是夯實我國高校師資隊伍建設工作的實踐要求。
參考文獻：
[1][4]葛晨光.新形勢下高校青年教師師德存在的問題與對策[J].黑龍江高教研究，2009，（2）：87-89.
[2]黃美蓉，張元，丁三青.用社會主義核心價值體系引領高校師德建設[J].教育探索，2013，（1）：38-39.
[3]楊萬義.當前高校師德建設的主要問題與解決路徑研究[J].中國青年研究，2012，（9）：75-78.
