前言：中文期刊網精心挑選了農村小學匯報材料范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
農村小學匯報材料范文1
今年，省、市人民政府對我縣教育工作的督導評估，是推進我縣教育事業和經濟社會協調發展的一次良好機遇，是對縣、鄉各級政府近年來發展教育事業的一次大檢閱。根據省政府的統一安排，我縣教育工作將于6月10日左右接受省政府教育督導團的評估檢查。這次督導評估檢查要求之高、檢查之嚴，不亞于去年省政府“兩基”“普實”復查驗收工作。在時間緊，任務重的情況下，能不能順利過關，就看各鄉鎮、各部門在座的各位領導思想上重視夠不夠，工作措施落實不落實，工作成效明顯不明顯。為認真做好迎檢工作，確保順利通過省政府教育督導團的評估驗收，下面，我主要講三點意見。
一、市級教育督導復評情況通報
5月11日至13日，市人民政府教育工作督導復評組對我縣教育工作進行了督導復評。復評組對照《云南省縣級人民政府教育工作督導評估標準》、《云南省縣級人民政府教育工作督導評估辦法》和《〈云南省縣級政府教育工作督導評估標準〉評估要點及評分要求》等文件內容，采取“聽、看、察、訪、議”等方式，堅持實事求是，堅持公開、公平、公正，堅持督政與督學相結合，堅持鑒定性評估與發展性評估相結合，力求客觀、如實地評估元江縣教育工作。復評組首先聽取了元江縣關于全縣教育工作情況匯報，分別召開了人大、政協、政府相關職能部門、鄉鎮和學校負責人座談會，并對相關問題進行了質詢，深入到澧江、東峨、青龍、因遠4個鄉鎮政府及當地的中小學共14所學校實地檢查，認真細致查閱了相關檔案資料，抽查清點在校學生情況，進一步驗證、核實縣政府的自評報告。通過兩天多的調查核實，復評組認為：元江縣委、縣政府重視教育督導評估工作，作為宣傳、動員全社會尊師重教的大事來抓，縣、鄉(鎮)政府做到思想認識到位、工作措施到位、責任履行到位，全縣上下形成了迎接督導檢查的濃厚氛圍，自評工作嚴肅認真，扎實細致，有關檔案資料較為規范，掀起了繼“普九”之后的又一輪關心、支持教育的熱潮;自評報告內容基本符合全縣教育工作的實際;檢查組所到學校管理有序、師生精神狀態好，教育質量逐年上升，校園環境做到了綠化、美化、人文化，校園文化建設有聲有色，發揮了環境育人和管理育人的功能。評估組給我縣教育工作督導復評分為91.5分，基本達到“教育工作先進縣”的分值要求，但由于評估過程中發現有涉及“教育工作先進縣”一票否決的要素(主要是d級危房嚴重超標)，評估組經過認真合議后，同意將元江縣作為“教育工作合格縣”等級呈報給省人民政府教育督導團評估認定。
市人民政府教育工作督導復評組，在充分肯定我縣教育工作取得成績的同時，也中肯地提出了存在的問題。
一是危房偏高。全縣中小學現有45584平方米危房，占校舍總面積的16.21%，遠遠超出評選“教育工作先進縣”標準中關于d級危房比例不得高于3%的要求。
二是辦學條件還需進一步改善。我縣中小學宿舍較為擁擠，農村寄宿制學校食堂大多數是簡易房，學校沒有洗澡房，廁所十分簡陋。實驗儀器老化，自然破損、報廢、消耗較大，原來配備的實驗儀器與新課改教學需要不相適應，特別是農村中小學音體美、衛生、勞技器材配置嚴重不足，生均圖書不達標，小學計算機配置生機比也不達標。
三是我縣初中控輟保學形勢不容樂觀。近幾年，縣、鄉政府加大了初中控輟保學的力度，取得一定成效。但由于各種原因，初中在校生輟學率仍然有突破省定標準底線的危險。輟學率2008年為2.59%，從數字上看雖然不超標，但是初中生輟學是動態的，稍有疏忽，輟學率就會反彈和超標。個別初中學校的輟學率已大大超過3%的指標要求。義務教育經費保障機制改革基本解決了因貧輟學的問題，但對于因厭學而輟學還缺乏有效措施。
四是進一步加強校長和教師隊伍建設，努力提高整體素質。元江縣教師隊伍在區域分布、年齡結構、學科結構等方面尚不夠合理，校長和教師隊伍的整體素質有待進一步提高。
五是存在的幾個具體問題：
1、政府、教育行政部門和學校要高度重視學校安全工作，切實加強學校管理，消除安全隱患，杜絕安全事故發生。特別要加強農村寄宿制學校管理，完善寄宿制學校的配套建設，重點支持寄宿制農村初中改善學生宿舍、食堂、廁所和文體設施的條件，加強住宿生的安全管理、衛生管理，高度關注寄宿生的身心健康。
2、評估檔案資料要力求規范。加強對鄉鎮職能部門的業務指導，更多地體現政府行為(個別鄉鎮的匯報材料是教育部門的工作總結)?？h級與鄉(鎮)的統計數據要一致對應，同時要注意數據核實，如實反映情況(因遠鎮初中入學率92.37%，低于95%屬于“不合格”指標，原因是因遠二中未將戶籍內在外借讀學生算入)。關于檔案資料和表冊的一些細節問題，必須抓緊修改完善。
3、進一步加強教育督導工作，為教育持續健康發展提供有力保障。要認真實施《中華人民共和國教育法》和《云南省教育督導規定》，加強縣教育督導機構的建設，成立元江縣人民政府教育督導機構，落實編制、配備專職督導人員，開展教育督導工作。
4、根據1986年國務院《教育費附加征收暫行規定》第八條“地方征收的教育費附加，按照專項資金管理，由教育部門統籌安排，提出分配方案，商同級財政部門同意后，用于改善中小學教學設施和辦學條件，不得用于職工福利和發放獎金”要求，將“教育費附加”全額及時劃撥縣教育局“義務教育資金專戶”進行專項管理、統籌使用。
5、抓好勤工儉學工作，促進基礎教育和諧發展。要堅持開展以校園“五小工程”為主要形式的勤工儉學活動，把辦好一個食堂，種好一片菜地，養好幾頭肥豬，救助一批困難學生作為工作重點來抓。要從政策導向、資金支持等方面對學校的勤工儉學給予扶持。要把勤工儉學作為素質教育的重要組成部份，培養學生勞動意識和動手實踐能力，改善學生生活質量。
六是實地檢查中發現的幾個問題。一是匯報材料上的問題。幾乎所有鄉鎮都把教育工作匯報材料寫成了教育工作總結，有的鄉鎮簡單地把2008年省政府“兩基”、“普實”復查驗收匯報材料修后就進行匯報。沒有站在政府的角度敘述履行教育工作職責的情況。從這一點可以看出，各鄉鎮對本次教育工作督導評估認識上還存在偏差，錯誤地認為教育督導評估只是教育行政主管部門和學校的事情，恰恰相反，本次教育督導評估主要是督政，而不是督學，主要目的是為了檢查當地黨委政府履行教育工作職責的情況，具體講就是當地黨委政府依法組織適齡兒童進行義務教育、學校周邊環境整治、當地黨委政府支持學校建設給予用地保障(勤工儉學實踐基地)、力所能及為學校改善辦學條件和表彰優秀教師等等情況。二是資料裝檔方面的問題。個別鄉鎮在資料裝檔上比較隨意，籠統地把各種資料混裝在一起，不但不便于查閱，而且顯得混亂。根據市政府復評組的要求，鄉鎮黨委政府的教育工作資料應分開裝訂，并帖上標簽。具體包括四個方面：鄉鎮黨委政府教育督導評估的各種文件，鄉鎮各種教育工作匯報材料、控輟保學先進材料，強化教育管理方面的材料，“兩基”表冊。
二、統一思想，提高認識，切實增強做好迎接省政府教育督導評估工作的責任感和緊迫感
確保順利通過省政府教育督導團對我縣教育工作的檢查驗收，是我縣今年教育工作的一項重要任務，是必須完成的硬任務。對此，大家務必保持清醒頭腦，端正思想，提高認識。
首先，我們要認識到這次教育督導評估工作的重要性和嚴肅性。2008年5月，我縣“兩基”“普實”工作順利通過省政府復查驗收，去年主要是基本普及九年義務教育、基本掃除青壯年文盲檢查驗收，而這次督導評估是對“普九”復查的進一步拓展、深化和加強，涉及部門多、范圍廣、要求高，是對縣鄉兩級政府履行教育工作職責全面的、綜合性的檢查驗收。所以大家務必采取過硬措施，集中時間，集中精力，對照標準，查漏補缺。
其次，我們要認識到這次教育督導評估工作形勢的嚴峻性和任務的艱巨性。近年來，在市委、市政府的高度重視和關心支持下，我縣教育工作取得了一定成績。但是，對照省政府教育督導評估各項要求和指標，仍然還有很大差距。從5月13日市政府教育工作督導復評組對我縣教育工作督導復評反饋意見看，我縣還存在許多問題。這些問題既影響了教育督導評估的檢查驗收，又制約著我縣教育事業的持續健康發展，必須盡快加以研究解決。冷靜分析目前的現狀，迎檢面臨的形勢十分嚴峻、任務十分艱巨、時間十分緊迫。各鄉鎮、各相關部門和學校一定要高度重視，迅速將迎檢工作擺上重要議事日程，堅持硬件從實、軟件從嚴的原則，扎實做好各項迎檢準備工作。
第三，我們要認識到做好迎接省教育督導評估工作是提高我縣教育發展水平的良好契機。這次省檢的很多內容包含了中小學校辦學水平和辦學條件(如d級危房排除等)的指標。這無疑是各校發現問題、解決問題的良好契機，也是推動教育上水平的大好機遇。各鄉鎮、各部門、各中小學校要通過這次省檢，認真對照標準，尋找差距，盡最大努力把欠賬補上，把遲早要干的事提前干好，著力解決一批群眾關心、社會關注的教育熱點、難點問題，推動提高全縣中小學校辦學水平。
三、明確職責，狠抓落實，扎實做好各項迎檢準備工作
應該說，5月11日~13日市政府對元江縣教育工作的督導復評只是省政府教育督導評估的一次預演，說直接一點，市政府對我縣的教育督導評估并不算嚴格，所提出的問題也很宏觀，但實際上我縣在前次市政府教育督導復評中，還存在許多問題，尤其是一些部門的領導在專家質詢環節上，對涉及本部門的情況了解不全、掌握不清，這種情況在省政府督導評估時要避免發生。下面，我針對市政府教育督導復評組提出的整改意見，具體講五個方面的問題：
(一)縣級職能部門工作
1、落實教育督導機構
一是縣教育局要盡快提出《關于成立元江縣人民政府教育督導室的請示》報縣機編委;二是縣機構編制委員會要盡快研究，盡快批復。(此項工作由縣教育局和縣機編委負責落實)
2、落實教育費附加的撥付
按上級有關文件要求足額撥付教育費附加，并辦理撥付相關手續。(此項工作由縣財政局和縣教育局負責落實)
3、材料檔案：一是縣政府教育工作匯報材料以《云南省縣級人民政府教育工作督導評估基本情況登記表》為依據，進一步核實相關數據;增加社會力量辦學、教師小區建設和捐資助學情況的內容;利用圖片、統計圖，把縣政府匯報材料做成電子文稿。二是教育工作督導評估申報材料經修改定稿后，按市政府教育督導室的要求，做好材料申報工作;三是進一步完善表冊檔案，核對縣、鄉兩級教育相關數據，做到表表相通，冊冊相符。(此項工作由縣教育局負責落實)
4、各職能部門負責人，要出席匯報會、座談會和反饋會，并能回答專家質詢本部門的相關問題和涉及的數據，說得清本部門履行教育工作職責的情況。重點做好以下工作：
(1)縣政府辦：做好部門之間協調工作;相關文件的印制和下發;認真做好迎檢工作方案，包括省政府教育督導評估日程、會場、食宿、車輛的安排和標語的布置等等。
(2)縣發改委：熟悉和掌握“十一五”元江縣國民經濟和社會發展規劃中相關教育工作和教育設施建設項目立項及教育收費情況。
(3)教育局：一是指導全縣各鄉鎮、中小學做好復查迎檢準備工作，幫助全縣各中小學建立健全備查的“兩基”、“普實”表冊和學校管理工作檔案，充分展示我縣在強化管理、改善辦學條件、提高教師隊伍素質和辦學質量等方面的成果。二是做好控輟保學工作，確保涉及“一票否決”的普及程度的各項指標達到省定標準。三是配合縣政府辦做好各種迎檢工作，確保萬無一失。
(4)廣電局：一是制作教育工作的電視專題片;二是及時報道省政府教育督導團在我縣的檢查工作情況，做到當天活動當天報道，并全程跟宗報道。
(5)人事局：熟悉和掌握全縣教職工配備情況、農村富余勞動人員轉移培訓和社會效益的情況、禁止使用童工專項整治情況。
(6)財政局：熟悉和掌握近三年義務教育經費的“三個增長”按規定足額征收城市教育費附加和撥付情況;中小學生均公用經費執行情況;“三免一補”經費撥付情況;及時撥附相關教育經費。負責向省督導評估團解釋和說明教育經費的相關問題。
(7)農業局：熟悉和掌握近三年農村成人中等教育和農村實用技術培訓，農科教統籌取得的成果情況。
(8)公安局、工商局、文化局、衛生局、建設局：熟悉和掌握近三年本部門履行教育工作職責的情況。同時要安排人員，在這段時間經常開展整治學校周邊環境、食品安全、文化環境等活動，認真治理學校門口擺攤設點、無證占道經營的現象。在城區中小學上學、放學時段，公安要幫助學校維持校門通秩序。
(9)其他職能部門，也要按元政辦發〔2009〕12號《元江縣人民政府辦公室關于印發元江縣鄉鎮人民政府及縣級有關部門教育工作職責的通知》的規定，負責向省政府教育督導團說明本部門所履行的教育工作職責情況;對一些未按要求達到的硬性指標要寫出專題報告說明情況。
(10)其他要求。凡參加匯報會的部門領導，會后要認真通讀全縣的教育工作匯報材料，凡是涉及本部門的相關情況和數據，務必做到匯報會當場解釋得清、道得明;同時，各部門在專家質詢時要能密切配合，相互補充匯報、說明情況。
(二)鄉鎮工作
1、對尚未入學或流失的適齡少兒，要認真梳理，摸清底子，建立翔實可靠的流失生名冊;落實“控輟保學”責任制，進一步明確鄉、村、社和學校、教師的職責，依法采取“動員勸學”、“強制執行”等多種辦法，使輟學生重返校園完成義務教育，保證義務教育階段“普及程度”的各項指標達到省定標準。
2、鄉鎮長匯報材料：要從鄉鎮政府的高度，認真總結近三年本鄉鎮確立教育優先發展戰略地位、促進教育協調發展、學校布局調整、“兩基”鞏固提高工作、教師隊伍建設、改善辦學條件、“控輟保學”工作、治理校園周邊環境等方面取得的成績和經驗。材料應包括鄉鎮基本情況、主要措施與成效(重點部分)、存在的問題、今后工作的打算。要對現有的匯報材料進行認真修改，材料中涉及到的教育統計數據，要以2008年度學校統計年報和“兩基年審情況登記表”為準。修改好后報縣教育局進行審閱定稿。
3、檔案：要在現有的基礎上，要組織發動中小學、各站所，采取“缺什么、補什么”的辦法，認真挖掘和整理相關教育工作的材料，進一步充實和完善教育工作檔案。具體按會上發放的《鄉鎮檔案資料》要求建立。鄉鎮檔案要擺放在匯報會所在地，不能放在學校。
4、要做好2個彩色封面材料：一是鄉鎮長匯報材料;二是迎檢方案等材料合訂本(文件順序為自評領導小組、迎檢方案、08年履職自評報告、07年履職自評報告和06年履職自評報告)
(三)學校(幼兒園)工作
(1)要進一步整理完善近三年“兩基”、“普實”表冊和學校管理工作檔案，特別要認真核實各種材料中使用的數據是否與教育統計數據相符。加強與公安等職能部門的聯系，防止重大安全事故的發生。加強學生養成教育，搞好學校衛生保潔工作，以斬新的校園面貌和良好的師生精神狀態迎接省政府教育工作督導評估。
(2)要做好3個彩色封面材料：一是迎檢方案等材料合訂本(材料裝訂順序為自評領導小組、自評實施方案、近三年學校工作情況匯報材料);二是學校(幼兒園)特色材料(3至5個材料);三是學校(幼兒園)簡介(檢查組進入校門時分發)。
(3)檢查期間，學校所有教職工要佩戴工作牌。
(四)迎接工作
1、縣、鄉鎮主要領導，一是相關人員(鄉鎮包括書記、鎮長、人大主席，分管教育工作的領導、中小學校長，并由鄉鎮長匯報)要參與迎接;二是按通知要求參加匯報會和反饋會;三是全程陪同檢查。
2、縣、鄉鎮、學校、住宿賓館均要在醒目的地方懸掛“熱烈歡迎省人民政府教育督導團蒞臨我縣(鄉鎮、學校)指導教育工作”字樣的標語。(此項工作由各鄉鎮、各相關部門負責落實，具體由縣教育局負責通知鄉鎮和學校)。
3、鄉鎮召開匯報會時，涉及的鄉鎮站所長和學校校長要參加會議，并接受督導評估組的詢問。
(五)相關工作要求
1、縣、鄉鎮、學校所有表冊、材料的修改完善及歸檔工作，要在5月31日前完成。
農村小學匯報材料范文2
在中國13億人口中，農村人口約占6.7億，甘肅農村地區經濟相對落后，教育資源相當匱乏，英語教學受到更大的限制。在西北艱苦的教學條件下，如何激發學生學習英語的興趣，提高英語綜合運用能力，成為農村英語教學探討的重要問題。筆者經過多年教學一線的探索，結合課堂實際，發現采用任務型教學能夠充分發揮課堂作用，提高學生學習英語的興趣，對日常使用英語、提高英語成績有較大的幫助。
一、什么是任務型教學
任務型教學主要由“達到任務的目標、任務中設立的情景、提供任務的材料、任務中教師的角色、任務中學生的角色和構成任務的活動”六大部分構成。[1]教學活動強調學生的主體作用，圍繞任務目標，以材料和情景組成各項活動，借助任務中的各種材料，通過課堂教學師生之間和生生之間多邊活動，運用體驗、參與、實踐和交流合作等多種方式，調動學生的內因，讓學生用英語完成真實的學習、生活等任務，并在完成任務的過程中體驗成功的喜悅，獲得成就感，實現自我價值。
二、農村英語教學中存在的問題
1、師資方面存在的問題。一是缺乏英語師資。筆者所在的西北地區經濟較為薄弱，農村中小學普遍缺少英語教師，經常造成非專業教師教英語，這必然影響到教育教學質量的提高。二是教學方法不當。為應付考試，英語教學以語法規則、詞匯講解和背誦為重點，仍舊是“滿堂灌”方式。教師教學組織呆板，練習只有課文背誦和大量做題，教學缺乏互動性，難以提高學生的興趣。三是教學設施方面存在的問題。盡管國家對農村加大了教育投入，農村學校教學設施有了一定的改善，但與城市相比，農村學校的教學儀器和教學資源還是相當的有限。
2、學生方面存在的問題。一是英語基礎普遍薄弱。部分農村地區小學沒有開設或不重視英語課程，學生們在啟蒙階段沒有接受到良好的英語教育，基本功不扎實。二是英語學習環境落后。西北農村地區家長的文化水平不高，無法輔導孩子的英語學習。況且青壯年大都外出打工，留守在家里的都是老人，他們無法顧及孩子的學習，更談不上給予孩子英語學習上的幫助。三是學習的積極性、主動性較低。農村學生由于家庭和社會環境的影響，競爭意識與學習意識相對弱些，農村家長的要求也比較低，認為學英語沒什么用，生活中沒有什么幫助甚至感覺英語學習無意義。
三、任務教學法教學步驟
1、教師備課。任務教學法中教師是課堂的策劃者和組織者，教師要對每節課的任務設計、實施，活動內容、時間，任務材料、情景要有詳細計劃，要做到心中有數。設計問題時，要從學生視角出發，提高學生興趣。
2、教學任務的開始。導入課程時，教師要根據本節課所學話題與學生進行討論，并明確具體的任務和達到的目標。在此階段，教師是任務的發起者。農村學生的聽力和口語表達較弱，在任務開始時，教師要盡可能慢或用手勢與學生交流，讓學生明白任務是什么。
3、任務的執行。充分準備后，教師組織學生進入任務執行階段。學生以合作方式劃分小組，共同探討任務，協商解決問題。在此過程中，教師起督導作用，在各組間巡視中督促和鼓勵學生積極參與學習任務，并在學生遇到困難時給予指導。教師要提醒學生關注語言形式，當大多數小組完成學習任務后，教師可做適度點評，肯定和贊揚學生參與度和執行情況。完成后教師讓各小組向全班同學匯報他們的任務執行結果，可使用口頭匯報，也可用張貼畫等輔助材料說明任務的完成情況。教師再次對報告的內容和方式進行評論，并在最后進行總結。教師在匯報階段之后對學生在匯報過程中出現的一些語言錯誤（如語義、詞匯及語用）進行分析，引導學生將注意力從語言意義轉到語言形式上。
4、布置作業。教師要指導學生利用非文字形式傳遞信息，或布置作業，讓學生通過合作完成某個項目來鞏固和強化所學內容，并在真實世界中運用所學語言。
四、任務教學法的意義
1、以學生為中心。任務教學法以學生為中心調動學生各種語言和非語言資源進行意義構建，在教學活動中，學生大腦始終處于一種激活狀態，隨著學習任務的不斷深化，學生語言運用能力不斷提高，整個語言學習的過程趨于自動化和自主化，學生也越能創造性地表達自己的思想。
2、培養學生興趣。在對學生的學習動機進行研究時發現：興趣是最主要的英語學習動機，興趣越久，學生努力的程度就越大。[3]而興趣是完全可以培養的。要培養農村學生學習英語的興趣，就要求教師在課堂上多采取游戲、小組競爭等形式。通過多樣的教學手段，滿足學生的好奇心和求知欲。慢慢培養學生的興趣，激發學習英語的熱情，注重學習過程，從中體驗成功的快樂，收獲滿意的學習效果。
農村小學匯報材料范文3
剛步入教壇的陳華忠，本著對孩子的愛陪伴著孩子的成長?？粗麄兓顫娍蓯鄣男δ?，聽著他們單純而有趣的問題，讓自己保持著一顆年輕樸實的心。憑著一股子的執著，憑著一腔的熱血，堅信自己能干好一切的工作。但在剛開始的一個學期里，深感舉步維艱。上課時，他過多的表揚鼓勵，就算孩子犯錯了，也總是和顏悅色地說服教育。于是，造成了“愛過多”而“嚴不足”，學生不“怕”你了！課堂指名匯報時，個別搗蛋學生就會故意大喊起來，課堂出現失控狀況……他憤怒了，第一次在課堂上發火。之后他迷茫了，困惑了，淚水奪眶而出，漸漸地他開始閱讀當時的一些教育刊物，尤其學習介紹班級管理的文章，給班級管理與教育學生指明方向，使他懂得既要關愛學生，又要嚴格要求學生。
從此，陳華忠喜歡上了教育期刊，開始堅持訂閱一些教育刊物。經過幾年的學習與借鑒，他學到了許多好經驗、好方法，嘗到了很多“甜頭”。逐漸地走上了一條“自己學習，自主探究，自我成長”之路，不斷探究數學課堂教學，努力提高課堂教學質量，形成了“教前想想，想后預設；教后想想，想后記錄” 的教學之路。
二十多年來，陳華忠堅持每天擠出一定時間，用“教后記錄、日記、隨筆”等形式把日常教學點滴記錄下來。這些大量的不成熟的文字讓自己嘗到了“成績”的喜悅。
農村小學匯報材料范文4
xx縣香港苗圃行動希望工程助學項目實施情況匯報
――在苗圃xx五周年座談會上的發言材料
多年來，xx縣希望辦拓展重點項目，創新工作品牌，多方籌集資金，積極整合資源，充分發揮服務青少年成長成才的工作職能，不斷擴大希望工程的覆蓋面和影響力，為發展貧困地區基礎教育事業做出應有貢獻。特別是自20xx年香港“苗圃行動”進駐我縣以來，困難學生資助，希望小學建設、農村教師培訓等各方面工作邁上新的臺階，眾多家庭困難學生在苗圃行動的資助下順利完成學業，全縣農村教育教學環境不斷得到改善，農村基層教師隊伍教學能力、綜合素質穩步提高，有力地推進了教育事業和希望工程事業的發展，成為希望工程的品牌工作，深受社會各界贊譽。下面，就我縣開展苗圃行動助學項目的主要做法和請求解決的問題作簡要發言，不足之處請與會的各位領導、各位同仁予以批評指正。
一、基本情況
（一）教育發展基本情況
全縣縣域總面積3335平方公里，其中98%是山區。轄5鄉8鎮，183個行政村、4個社區居委會，2773個村民小組?？h內居住著漢、彝、白、苗等23種民族，總人口45.2萬，其中少數民族13萬多，占總人口的29.39%。有各級各類學校539所，其中農村初中21所，村完小210所，村小89所，一師一校212所。142所學校危房面積達8.2萬平方米，占校舍建筑面積的20.4%。各級各類在校生達65716人，其中普通高中4067人，職業高中2545人，初中18232人，小學35454人，幼兒園（學前班）5311人。全縣學校占地面積154.6萬平方米，校舍建筑面積40.1萬平方米。全縣人均受教育年限為7年。
（二）苗圃希望工程項目實施情況
截至目前，全縣共建設苗圃希望小學8所。其中xx鎮xx村苗圃希望小學、xx鄉xx村苗圃希望小學、xx鄉xx村希望小學已通過驗收并投入使用，xx村苗圃希望小學通過驗收準備簽定驗收協議。xx鎮xx村關肖娟苗圃希望小學、xx鄉xx村于桂馨溫哥華苗圃希望小學、xx鎮xx村關肖娟苗圃希望小學、xx鎮xx葉氏化工苗圃希望完全小學4所學校正在建設當中。所有項目建成后，總建筑面積將達3020.76㎡，援建資金達138.0511萬元，服務范圍擴大到8個村95個村民小組1517名學生。有總資助額達3.5萬元的苗圃體育園地兩所。全縣先后有110名農村基層骨干教育參加由苗圃行動組織的培訓班，共有1100名小學生、1040名初中生、340名高中生受到苗圃資助，受益人數達2480名，受助金額達 63.1萬元。
二、主要經驗及做法
（一）領導重視，保障有力
希望工程是新時期服務青少年成長的有效載體，也是體現黨和政府乃至全社會關心愛護困難群體的德政工程。為切實加強領導，確保規范運行，維護希望工程崇高聲譽，縣委、政府成立了由縣委副書記任組長，縣人民政府分管領導為副組長，各相關職能部門為成員單位的縣希望工程實施領導組，下設辦公室在團縣委。各項目實施鄉鎮人民政府也同時成立相應領導機構，細化工作職責，明確工作責任。
領導組總體指導監督希望工程的實施，根據不同階段的工作重點，專題研究解決項目實施中的重大問題。領導組辦公室采取奔赴實地考察、多方收集信息、強化協調聯系等方式跟進項目實施情況，隨時掌握第一手資料，定期不定期向領導組和援建方匯報工作動態、工程進度質量以及實施過程中碰到的困難問題。各成員單位通力配合、共同籌劃，從項目儲備、推薦考察、圖紙設計、資金匹配、進度監控等各個環節進行全面系統的指導和監督，真正形成進度有人抓，質量有保障，建設共出力，責任有人擔的工作格局。
（二）規范設計，狠抓質量
從選址布局、用地規劃到房屋設計、施工管理，始終嚴格執行國家計委頒布的《中小學建筑設計規范》，從源頭上確保工程面積指標、樓層數量、房屋凈高和建筑構造相關參數標準符合要求。堅持材料不提交通過堅決不給予開工，不符合建設承包資格的堅決不發包，沒有生產合格證或存在不安全隱患的材料堅決不進工地，質量有瑕疵的堅決不驗收等四條原則，狠抓工程質量管理。在此基礎上，充分聽取建設、消防、安監以及校方等各方面合理化意見和建議，立足當前，著眼未來，結合本地實際情況建立完善希望工程建設技術標準，努力打造布局合理、舒適安全、環境優美、質量過硬的精品苗圃小學。
（三）建章立制，嚴格管理
為確保助學工作按章辦事、有章可循，形成長效工作機制，制訂了嚴格的助學規程。建立健全貧困學生數據庫和希望工程申報項目庫，切實規范對希望工程專戶資金的籌集、使用和管理，確保?？顚Ｓ谩？h希望辦收到撥付款項后及時派出專人，按施工計劃進度表的相關內容，核實質量合格、無進度延期后，7個工作日內 給予劃撥工程款，并跟蹤款項是否全額支付，從未發生占用挪用現象。在助學資金發放上，采取統一時間、統一審核、統一表格、統一郵寄、統一反饋的方法，最大限度地保證了學生復信的數量和質量，加強了捐方與受助方的有效溝通和交流。建立在建工程巡查制度和施工進度月報制度，定期不定期進入工地，了解運行情況，同時對建成的希望小學進行定期回訪。今年六月對全縣希望工程建筑質量清查，對希望小學建設質量做到心中有數，確保師生安全。
（四）擴大宣傳，匯集愛心
充分利用各種途徑積極介紹苗圃行動助學的各項品牌工作，宣傳實施苗圃希望工程的動態和成效，呼吁社會各界關注和支持青少年，為貧困青少年健康成長成才提供幫助。加強對受助學生進行感恩教育，引導他們傳承愛心理念，努力學習，奮發成才，組織開展《誰把希望帶給我們》勵志叢書圖書資料的征集活動。在苗圃行動的感召下，愈來愈多的社會各界愛心人士正不約而同地加入到助學行動的行列上來。今年來我們攜手縣內xx集團、xx分公司實施“愛心圓夢大學”行動，攜手xx公司開展“小灣醇義賣活動”，攜手中國移動、部分縣直單位為山區孩子捐贈學習用品、體育器材，在縣級機關干部職工中開展幫助困難學生重返校園的籌款活動。各級團組織和學校也紛紛組織開展許多不同形式的助學活動。
（五）整合資源，合力攻堅
注重加強與教育部門和項目實施鄉鎮的協調，始終把苗圃希望小學建設納入全縣農村中小學教育基礎設施建設的總體規劃統一管理和建設，及時研究困難問題，及時解決項目建設缺口資金，確保工程進度和質量。在做好項目建設協議書建設內容的同時，因地制宜的做好附屬工程建設規劃，充分整合各方資源，盡可能地配套建設操場、宿舍、圍墻、廁所和庭院，精心搞好校園美化綠化。力爭做到苗圃行動資助一所，附屬配套工程跟進一所，學校整體辦學條件提升一所。
三、請求幫助解決問題及建議
一是請求制定苗圃希望小學建筑設計規范。希望工程以其嚴格的工作規程，獨特的資金渠道，過硬的建設質量，一度成為關心支持青少年發展的品牌和亮點。一直以來，我們本著節約、規范、合理的工作原則，認真分析師生在綜合管理、組織教學、開展活動、安全衛生等各方面的潛在需求，對報建項目進行高標準的設計和建設。但隨之也帶來了各地苗圃希望小學建筑設計上存在的差異問題，給我縣申報建設項目帶來了諸多不便，工作組也對我縣的建筑標準產生了質疑。因此我們建議苗圃行動在充分調查研究的基礎上，認真考慮項目建成后是否能順利通過地方各管理部門驗收，能否確保師生使用安全等問題，專門制定今后苗圃希望小學建設的各項參數標準或房屋建蓋模式，為下步更好的實施建設項目打好必要的基礎。
二是請求保持原有的撥款流程不變。苗圃行動資助的希望小學大都地處貧困山區，地方財力極為緊張，籌集配套資金本來就有很大難度。如果將首筆援建資金撥付期限調整延長至主體建設完工后，很容易使項目實施陷入被動，隨之肯定會帶來施工工程進度延期的問題。為了保證苗圃希望小學建設順利實施，我們建議保持原有的撥付流程，即項目建設提交通過并簽定協議開工建設后，苗圃行動給予撥付50%的援建資金。
三是請求增加援建資金額度。按過去的慣列，苗圃行動給予建設項目的援建資金比例一般控制在總建設投資的60%左右，項目辦在實施過程中都需要通過各種渠道籌集剩余資金。項目辦沒有任何資金來源，項目實施鄉鎮財力十分困難，教育主管部門也需要把有限的建設資金統籌使用到全縣各級各類學校的建設和排危改造中，造成建設過程中工作壓力、資金壓力都很大。為此，建議增大援建資金比例，或進行全額的援建，確保項目實施快捷、高效。
四是請求工作組人員構成相對固定。負責項目考察驗收的苗圃工作組成員都以地區干事和義工為主，其中義工更替較為頻繁，希望小學在考察、驗收、回訪等不同時期往往需要接訪幾批由不同人員構成的工作組，造成了整體工作過程中的不銜接、不嚴密。每次接受考察，項目辦、教育部門和校方均需重新認識新的一批工作人員，重新介紹項目開展情況，重新溝通交流、增進了解。加之部分工作組成員對當地情況、學校建設、工作規程了解不夠，給屢次接訪帶來新的問題，甚至會出現重復驗收的現象。建議苗圃行動在考察項目和驗收時派出統一的團隊，特別是盡可能相對固定各在建學校的相應工作組人員，確保工作的銜接和推進。
以上就是幾年來我縣實施苗圃助學項目中我們積累的經驗和發現的存在問題。通過廣泛的合作與交流，我們被苗圃行動嚴謹的工作作風、廣博的助學情懷、無私的奉獻精神深深的打動，這些品格一直鼓勵和鞭策我們不遺余力的做好各項工作。我們堅信，在苗圃行動一如既往的關心支持下，我縣助學項目的各項品牌工作將更加深入人心，更好發揮精品效應。
農村小學匯報材料范文5
非常感謝各位領導到__鎮檢查指導工作，在此，我代鎮黨委、政府對各位領導的到來表示熱烈的歡迎!下面，我就__鎮的防震減災工作情況向各位領導作匯報：
__鎮位于__縣西北部，系滇川兩省，__、會東、巧家、東川三縣一區結合部的__山區腹地，全鎮總面積 264.9km 2，轄18個村(居)委會，有348個自然村，18821戶68834人。由于受小江、金沙江的強烈切割，__鎮境內地形地貌極為復雜，河谷部分巖層存在垂直裂隙，形成深邃峽谷，全鎮有12個村委會處于地質結構較差、地質等自然災害頻繁發生的金沙江、鹽水河谷和小江沿線，為保護人民群眾生命財產安全，切實做好防震減災工作，我們重點抓了五個方面的工作。
一是健全機構，強化組織領導。在防震減災工作中，黨委、政府非常重視，真正將此項工作擺在重要位置來抓緊抓實。調整充實了防震減災工作領導小組，由黨委書記任組長，鎮長和分管領導任副組長，派出所、安監站、國土所等部門負責人為成員，明確相關部門職責，定期或不定期召開專題會議研究和部署防震減災工作。為增強防震減災工作戰斗力，降低人民群眾的生命和財產損失，黨委、政府從機關單位抽調了50余名干部職工組成了4支應急搶險隊伍，同時在各村成立了以總支書記為隊長，民兵和青壯年群眾為隊員的應急搶險小分隊。
二是強化宣傳，增強防震意識。充分利用廣播、標語、宣傳欄、手機短信、宣傳單等形式，加強地震科普知識普及的力度、廣度和深度，加強地震知識和自救互救能力教育，做到家喻戶曉、人人皆知。同時，在各中小學校普遍開設地震知識講座，加強對在校師生的培訓教育，增強廣大師生的防震安全意識和自救能力。定期或不定期在各中小學校開展防震避震應急演練，提高廣大師生的應急避災能力。今年上半年，全鎮共張貼防震減災宣傳標語200余條，出黑板報48期，印發防震避險宣傳單20__0余份，開展地震知識講座20余次。
三是深入排查，消除安全隱患。牢固樹立“寧可千日不震，不可一日不防”的防震理念，組織國土、安檢、民政等部門對全鎮17個村的地質情況進行了全面排查，其中石門坎村、云峰村、落水村、發基卡村、爐房村和炭山6個村委會存在地質災害隱患，共有滑坡點10處，威脅著148戶678人的生命財產安全。黨委、政府已向地質災害隱患地帶群眾發放了防災明白卡和避險明白卡，并落實了專人負責24小時監測，一有險情立即上報。同時，組織中心學校等部門對全鎮23所小學的危房進行了全面排查統計，目前全鎮23所小學共有d級危房 9532平方米 。現已爭取排危資金380余萬元，可排除學校危房面積 3238平方米 ，計劃在兩年時間內，全面完成中小學危房排除任務，保證學校校舍安全性能，保障廣大師生的生命財產安全。由于受四川“5.12”大地震的影響，云峰村委會大水溝村民小組和三家村村民小組發生山體滑坡，為確保群眾的生命財產安全，鎮黨委、政府投資80余萬元對兩個村民小組處于滑坡體上的29戶群眾進行了易地搬遷。
四是加固民居，提高抗震能力。根據農村民居抗震性能調查統計，__鎮85%以上的民居均不具備抗震能力或抗震能力底，原因是娜姑鎮的民居絕大部分都是土壞房，屋梁直接擔在山墻上(土墻)，特別是地處金沙江、小江、鹽水河斷裂帶的山區群眾，家庭貧困程度深，住房極為簡陋，不具備抗震性能。近年來，鎮黨委、政府積極爭取各方資金，大力實施農村民居地震工程。在項目安排上，我們堅持把特別貧困、特別簡陋、特別危險的農村民居作為實施的重點對象，優先考慮，確保新建和加固改造的農村民居基本具備抗御不低于6級地震的能力。在工程建設中嚴把“三關”、做到“四不準”，即：嚴把材料質量關、嚴把施工質量關、嚴把驗收入住關；對不符合抗震要求的設計不準實施，對不符合抗震要求的建設項目不準審批，對不符合抗震標準的建材不準進入工地，對不符合質量要求的工程不準驗收。目前全鎮已新建基本具備抗御不低于6級地震的能力的安房176戶2. 1萬平方米 ，加固改造的1339戶12. 05萬平方米 ，基本保障了1515戶6000余人的生命財產安全。
五是完善制度，提升救援時效。完善修訂了《__鎮防震減災應急預案》，適時組織地震應急預案的演練，進一步熟悉掌握啟動應急預案的方法、步驟，明確在應急行動中的職責，達到召之即來，來之能戰，戰之能勝的效果。加強抗震救
災指揮體系建設，及時充實抗震減災應急隊伍及應急小分隊成員，建立應急隊伍信息庫，確保預案啟動及時、運轉順利。嚴格值班制度，在汛期及歷年自然災害發生頻繁時期，要求各村及相關部門實行值班制度，保證手機24小時開機，及時上報各種突發性自然災害。
雖然我鎮在防震減災方面做了大量的工作，并取得了一定成績，但也存在一些困難和問題。一是缺乏防震減災工作經費，各項工作開展難度大；二是村鎮建筑民居抵御自然災害的能力低，達不到抗震要求，全鎮大部分群眾還居住在抗震能力低或不具備抗震性能的房屋內；三是社會公眾防災意識有待加強；四是緊急救援體系不夠健全，缺乏可操作性。
農村小學匯報材料范文6
【中圖分類號】 G633.8 【文獻標識碼】 A
【文章編號】 1004―0463（2015）13―0112―01
小學科學是一門以實驗為基礎的學科。上好科學課有利于激發學生愛科學、學科學的興趣，有利于培養他們的觀察能力、動手動腦能力?？茖W課也是中學地理、化學、生物的基礎。因而小學階段的科學課教學好壞，在一定程度上影響了小學生今后的學習生活。怎樣才能更好地上好小學科學實驗課呢？根據小學生生理、心理特點和農村小學目前基礎條件相對較差的特點，要開展好農村小學科學實踐活動，應著力解決好以下幾個問題。
一、做好演示實驗，培養學生探究潛能
教學中有些內容不便于直觀講解，特別是一些抽象的知識，就需要老師一邊演示一邊講解。演示實驗是教師在傳授知識的過程中，根據不同的教材內容，教師運用直觀教具，演示給全體學生的實驗。演示實驗能提高科學教學的實效性，在潛移默化中培養學生的探究能力。例如，在教三年級下冊第六單元《冷與熱》中的《溫度和溫度計》時，我采用演示實驗教學生怎樣用溫度計測量物體溫度，讀取溫度數。在第四單元《動物的生命周期》中《蠶的生命周期》一課中我利用多媒體等現代化手段進行教學，充分發揮了電教手段的作用，圖文并茂，形象直觀地演示了蠶寶寶的生長過程。學生從中受到啟迪和教育，同時也發掘了學生的潛能。
二、創造條件開展分組實驗，培養學生探究能力
學生課堂分組實驗是培養學生實驗技能的重要環節。通過學生實驗，學生能更細致地觀察和研究一些自然現象，驗證一些規律，熟悉一些簡單儀器的使用和性能。為此，在指導學生的分組實驗時，我提出明確的要求，讓學生講清楚實驗的目的和研究的問題、儀器的名稱以及使用方法，并提供“材料超市”供學生自由選材，為學生分組實驗創造良好的條件。例如，在教學《磁鐵》一課時，我把事先準備好的磁鐵和各種材料如銅片、鐵片、木片、塑料、玻璃等，放到“材料超市”，并告訴學生盡可能地多去設計實驗方法，來探究磁鐵的性質。學生開始設計實驗，選取材料，開始實驗。這就極大地調動了學生的學習興趣，培養了學生的動手能力。經過一階段的實驗，各小組推選代表匯報實驗結果，最后師生共同總結，完成實驗報告。
三、明確實驗的基本要素
1.明確實驗目的。做實驗前，只有給學生提出做該實驗的目的是什么，任務是什么，才能使他們注意力集中到所要做的事上，才能使他們深入細致地去觀察。因此，明確實驗目的對于學生上好實驗課是至關重要的，它能讓學生明白該實驗是為了研究什么而設置的。
2.明確實驗操作過程。每個學生理解能力不一樣，實驗的成功與否，主要取決于學生對實驗中的重點、難點、操作的把握程度，以及對實驗現象的分析、總結。做實驗每個學生都喜歡，但由于小學生尤其是低年級的學生，觀察事物時常是雜亂無章的，缺乏系統性和目的性，觀察時受興趣和情緒的影響很大，有時常常偏離觀察的主要目標。往往是在好奇心的驅使下盲目亂做，做了這一步不知下一步該做什么，顛倒操作過程，少做漏做，導致實驗失敗，所以在實驗前就要明確操作過程。
3.明確觀察任務。只有明確了實驗的觀察任務，才能在實驗過程中取得良好效果。教師要提醒學生動用一切感覺器官去全面觀察和感知。運用眼、耳、口、鼻、手等感覺器官去觀察和感知實驗過程中形態、特征和聲、光、色、味、溫度等變化情況，時刻提醒學生注意觀察和感知每一個微小的地方，每一個細小的變化。
4.明確實驗結果。從現象到分析比較、得出實驗結論，是一個從具體到抽象的思維過程，是思維從感性到理性的質的飛躍。只有完成了這個飛躍，才算真正得到了知識。
四、讓學生在大自然中獲取知識
