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幼兒中班學習計劃范文1
一、國家及部分省、市有關民辦幼兒園發展的舉措
1.國家層面上的政策解讀
國務院《關于當前發展學前教育的若干意見》中提到：必須堅持政府主導、社會參與、公辦民辦并舉，落實各級政府責任，充分調動各方面積極性。把民辦園和公辦園兩種性質的幼兒園從政策上平等看待，這給予了民辦幼兒園更好的地位和發展空間。
2.各省、市的可行性嘗試
在國家鼓勵社會力量以多種形式舉辦幼兒園的大環境下，各級地市紛紛依據自身情況，出臺相關政策及優惠措施，鼓勵并推動民辦幼兒園發展。出臺了以獎代補政策，對創建新等級的民辦幼兒園進行扶持和引導。
二、大環境下的民辦幼兒園發展狀況
從1996年至2011年，全國民辦幼兒園占幼兒園總數的比例由13.06%上升到55.33%。在這樣一個高速增長的境況下，民辦幼兒園有了量的突破，但在質的方面卻不容樂觀。
1.品質差距大，資源不均衡
社會資源辦園在擴充、繁榮學前教育方面功不可沒，但其追逐利潤這一根本不可改變。大多民辦幼兒園還遠遠沒有達到能夠提供優質的教學服務這一標準，僅僅能夠提供相對穩定的教育場所，設備簡陋，師資不穩，在最大限度地利用場地空間。
2.無證園不斷，安全問題多
無證幼兒園問題在全國各省市普遍存在，它因市場有一定需求量而賴以存在關閉難、引導難、設施設備差、幼兒安全無保障等問題。
3.師資不穩定，提升難度大
筆者曾在鄭州市調研四所民辦幼兒園，據第一手材料顯示，民辦幼兒園教師獲得再次培訓的機會少，專業提升緩慢;教師隊伍年輕化，25歲以下教師占調查人數的58%以上，并且存在上升趨勢;教師社會保障不到位，流動性強，教齡短。以上情況具有普遍性，師資不穩已經成為民辦幼兒園提升品質的一大障礙。
4.公益性較弱，盈利目的強
民辦幼兒園作為教育的另一種基石，公益性卻大打折扣，收費逐年提升。品質稍好的園所定位高、收費高，并以特色教學等強化品牌，達到高收費的目的。這就導致學前教育資源分布不均衡，家長擇園等問題，公辦幼兒園招生壓力加大。
三、民辦幼兒園發展前景及策略
1.大力拓展普惠性
普惠性民辦園在未來是民辦幼兒園的主體方向，將有極大一部分民辦幼兒園納入普惠體系，以解決公辦幼兒園缺位造成的學前教育資源不公和緊張。
（1）普惠性的界定。普惠性是優先照顧廣大民眾對學前教育需求即質優價廉而定位的。
（2）相關政策優惠。在新的一輪三年行動計劃意見指導下，全國各省市會根據本地市經濟發展情況，出臺本地的普惠性民辦幼兒園標準，并一并推出相關優惠、獎補配套政策。
2.民辦幼兒園發展空間
在未來三年或更長遠，學前教育基本會形成公辦民辦并存，普惠占主導的一套體制。普惠性民辦幼兒園和非普惠性民辦幼兒園在未來格局中將是一個走主體、一個走高端，兩極分化。
（1）公辦幼兒園發展緩慢，民辦市場仍然較大。公辦園受財力、人力等多方面制約，運營成本較大，在未來會有緩慢的發展，但不會達到擠壓民辦幼兒園市場的地位。
（2）民辦幼兒園發展穩定，兩極分化嚴重。民辦園在過去市場和政策的刺激下，有了長足的發展。在未來，民辦幼兒園仍會有一定量的增長，增幅放緩，發展日趨穩定。
3.切實做好自我定位
民辦學前教育市場粗放式發展的時期已經過去，在未來，只有做好自我評價，找準在市場中的定位，并采取自身和政策相結合的方式，才能獲取更足的發展資源。
（1）立足普惠性。在未來三年，各省市普惠性幼兒園要占據幼兒園總數的80%，甚至會達到90%，剩余10%是高端份額市場。大多數民辦幼兒園都會在抉擇中，靠向普惠性，與政府合作，納入普惠體系，享受政策優惠。
（2）爭奪尖端性。教育質量永遠是所有幼兒園的立足之本，也是活力之源。無論什么性質的幼兒園，想要謀發展必須提升辦園質量，以質量為本。在質量達到一定基礎時，可以爭奪區域內高端市場。部分普惠性幼兒園也可以采取階段性發展等方式，努力向上發展。
幼兒中班學習計劃范文2
經過上段時間的幼兒園生活，現在班中幼兒的具體表現如下：
1、優勢：
（1）責任意識逐步形成。（2）繪畫興趣比較濃厚，動手能力較強。
（3）自理能力逐漸加強，形成了較好的生活衛生習慣，如：會愉快地用筷子獨立進餐、飯后能正確地用毛巾擦臉等。（4）思維比較活躍，有探索的精神。
2、不足：
（1）在自主活動中發現有小部分幼兒總是到一個區域中，不愿嘗試新玩具、新材料。
（2）在教學活動中，參與討論的幼兒范圍一般，有些孩子在活動中的注意力比較容易分散。
（3）在自由活動時幼兒喜歡大聲講話、吵鬧，沒有養成輕聲說話的良好習慣。
（4）同伴間發生矛盾時，自己解決問題的能力還不夠；
（5）在學習中，傾聽、坐姿等良好的習慣還有待加強。
（6）部分孩子在家和在園表現不一。如在園能自己的事情自己做，在家就不愿自己動手。
（7）幼兒的禮貌意識還不夠強，如有的幼兒在與人打招呼上還顯得不夠大方、主動。
（8）幼兒及家長的任務意識都有待提高。
3、個別幼兒情況分析：
（1）應馳崴等小朋友語言表達、動手等能力都較強，而且思維也較活躍，但在活動中的插嘴現象比較嚴重。
（2）陶陽、錢昊男等小朋友在活動中缺乏自控能力，不能遵守活動的規則。
（3）顧婧、俞樂怡等小朋友生活、學習等各方面的能力都較弱。
4、家教情況分析：
（1） 家長中有些包辦代替的比較多，很多孩子平時都由老人接送，所以父母對幼兒園的教育信息了解的比較少。
（2）家長對我園的園本課程、主題活動了解甚少。
（3）家長的素質有些比較好，應該要充分地挖掘。
所以，我們將與家長積極聯系，密切配合，根據幼兒的需要建立科學的生活常規，因為家庭是可以利用的課程資源之一。
二、學期培養目標：
常規性目標
1、認真盥洗，較正確地使用毛巾、便紙等；能獨立地穿脫鞋襪、衣褲，并放在固定的地方，逐步養成物歸原處的習慣；對自己所做的事表現出自信。
2、了解人的身體的變化，引導幼兒關心和保護自己的身體，有初步的安全意識。
3、能積極地參與活動，通過嘗試、模仿，調整自己的運動行為，使動作輕松、自然、協調。
4、有初步的同情心和責任意識，能關注熟悉的人和弱小的同伴，愿意與同伴和他人分享快樂，樂意接受成人的指令，完成力所能及的任務。
5、嘗試結伴、輪流、請求、商量等交往方式，喜歡表達自己的主張和喜好。
6、愛父母、老師、長輩，接觸與自己生活有關的社會工作人員，了解他們的職業與自己的關系，尊重他們的勞動。
7、能理解日常的規則，初步辨別是非，遵守公共生活中的基本常規，學習控制自己的情緒和不宜行為。
8、親近自然，嘗試用簡單的觀察方法，有目的地感知周圍自然物和自然現象，了解其簡單特征，初步發現自然的變化對人類和動植物的影響。
9、了解社區內與上海其它典型的設施、景觀，參與一些民間節日活動，萌發愛家鄉的情感。
10、關心、了解幼兒活動中的熱點話題，生成探索性主題活動。
11、結合日常生活，學習并認識數字，初步理解數量、重量、顏色、質地、距離、方位和時間等概念，學習分類、比較、排序和測量等方法。
12、愿意與人交往，注意傾聽、理解他人意思，積極地表達自己想法。
13、喜歡閱讀，能有順序地翻閱圖書，會將語言的含義與圖像進行聯系與豐富地想象，并初步留意周圍符號的意思，能集中注意力去完成某項活動。
14、愿意嘗試使用各種材料、工具和方法，進行拼裝、拆卸、制作和繪畫，有初步想象創新的能力，體會成功的快樂。
15、自然愉快地唱歌，能隨音樂做游戲、表演，自由舞蹈等，以表達自己對音樂作品的感受和想象。
三、個別兒童工作：
1、應馳崴等小朋友語言表達、動手等能力都較強，而且思維也較活躍，但在活動中的插嘴現象比較嚴重。
目標：在活動中控制好自己，起到榜樣作用。
措施：以“小老師”的形象來約束自己的行為，并與其父母聯系，多多進行正面教育。
2、陶陽、錢昊男等小朋友在活動中缺乏自控能力，不能遵守活動的規則。
目標：加強自我控制能力，學會約束自己的行為。
措施：用他們的閃光點來激發和督促他們的行為，如通過“小小檢查員”的要求來影響他們。
3、顧婧、俞樂怡等小朋友生活、學習等各方面的能力都較弱。
目標：加強生活自立能力，培養自信。
措施：請能力強的幼兒做她們的榜樣，教師經常幫助鼓勵他們，家長在家中多輔導，減少包辦代替，使他們在原有基礎上能有所提高。
四、家長工作：
目標：重視公信教育，通過多途徑讓家長了解二期課改理念，了解我園的課程，獲取家長對我們工作的理解和支持，讓家長有知情權，成為我們教育的同行者和參與者。
措施：
1、召開1-2次家長會，讓家長理解一些最新的教育理念，改革措施等，了解幼兒園教學工作及幼兒在園的情況，請家長配合教師共同做好幼兒的教育工作。
2、每周進行預約家訪，及時與家長保持密切的聯系，共同尋找教育幼兒的良好方法。
3、定期宣傳家教小知識，指導家長如何教育好幼兒。同時開展家園互動，及時地解決家長對于主題活動或其他產生的疑問。
4、定期發放家園聯系手冊，及時讓家長了解幼兒在園的情況，同時家長也能讓教師了解幼兒在家中的情況，讓小冊子真正互動起來，成為聯系的紐帶?！?〗
幼兒園2011學年第二學期中班班級計劃的同主題文章：
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5、教育幼兒在家中盡量嘗試自己的事情自己做，能做到家園一致性。
6、協助教師做好個別幼兒的教育工作。
7、定期向家長開放半日活動，讓家長了解我們的教學工作。
8、指導家長參與班級舉行的主題活動。
9、增強家長園地的趣味性，激發家長的參與性，加強與家長的互動。
五、環境工作
1、圍繞主題活動的開展，與幼兒共同布置教室環境，體現主題痕跡。
2、根據主題開展的情況提供相應的游戲材料，引導幼兒共同收集制作。
3、做好自然角的種植護理，與幼兒共同進行養護。
[2]幼兒園2011學年第二學期中班班級計劃的同主題文章：
幼兒中班學習計劃范文3
對于幼小銜接，我在幼兒園里常接觸到兩類家長，一類異常緊張、過度給孩子學習壓力；另外一類則對幼小銜接沒有概念，無從下手甚至沒有去關心過這類問題。
1.過度緊張的家長
這類家長別說是小學，在孩子襁褓時就開始物色幼兒園，特別在意幼兒園教授的知識多不多，并早早買好小學附近的學區房等。我參加的幾次幼兒園招生中，常?？吹揭恍┘议L迫不及待地拉著孩子向招生老師展示：“寶貝，你背一段三字經給老師聽聽。”如果孩子有情緒，家長會表現得比孩子還要著急，生怕他沒有把學習內容展示給老師，甚至不停責怪和訓斥自己的孩子，孩子受不了，當場就大哭起來。
而等孩子入園后，這些家長又立刻在外面給孩子報各種各樣的培訓班，生怕孩子落后了，每天一放學就帶孩子去補習班，甚至覺得幼兒園的課程和活動比起補習班不重要，經常請假、遲到、早退。有孩子向老師抱怨：“我媽媽每天讓我學習到很晚，我很想睡覺。”這類家長把學習知識放在第一位，而把孩子的身心健康放在了其次，更不要提其他方面的發展如養成每天上學、不早退、不遲到的學習習慣、積極參加學校的各種活動、培養社會交往能力、運動能力及生活自理能力等等。
2.毫不關心的家長
另外一類家長從不關心自家孩子的學習情況和生活習慣，對于畢業后去小學也是毫不在意。一方面也許是他們因為自己的工作太忙，沒有時間照顧孩子，只要把孩子交給祖輩帶，就放寬心了；另一方面也可能是他們不夠重視，覺得孩子在幼兒園里只要吃好玩好就可以了，上小學后自然有老師管和教育。因此常常把幼兒園老師提的建議和要求拋之腦后，導致孩子在各個方面發展都很弱，成為班級頭疼的對象。
以上兩類家長都是在幼小銜接方面走了極端的家長，那什么樣的方式才能讓孩子度過這最重要的時期？
1.生活能力的培養。
在幼兒園里，老師會時時刻刻跟著孩子，而到了小學后，很多事情都需要孩子自己獨立完成，那么生活自理能力的培養就成了孩子當下最基礎的要求。不過不用擔心，從小班開始，幼兒園的老師就會按照孩子的年齡特點教他們學會照顧好自己，經過3年的幼兒園學習，大班的孩子一般都能夠自己照顧自己。在最后一個學期里，家長一定要讓孩子學會自己整理書包、穿戴衣物、知道冷了要穿衣服、熱了脫衣服，口渴要自己去喝水，自己獨立地按照一定時間去進餐，不挑食不拖拉等等。
2.學習習慣的培養。
養成良好的學習習慣，可以為孩子進入小學后學習順利打下堅固的基礎，從中班到大班，幼兒園老師一直都很注重孩子學習習慣的培養。
正確的書寫習慣
對大班的孩子來說，學會寫字時的正確姿勢是非常重要的，特別是握筆和坐姿。很多孩子在家玩電腦、看電視，畫畫或者書寫時眼睛離作業本特別近。爸爸媽媽要及時加以提醒和糾正，幫助他們掌握良好的書寫習慣：書寫時坐姿要端正，握筆姿勢要正確，眼睛和書保持適當的距離；書面要干凈、整潔，作業本保持整齊無褶皺；眼睛隨手由左而右；寫完作業后要認真檢查；不要一邊寫一邊玩等等。
上課注意力集中
只有全神貫注，才是對有效學習的保證。對于一名大班的孩子來說，他應能夠認真聽講、能專心做一件事，注重力集中，能^久控制自己的反應，克制說話或動作，遵守規范或指示。
合理安排時間
想要孩子懂得獨立安排時間，準時完成老師布置的任務，就要培養他學會獨立支配時間的好習慣。在畢業前，讓孩子知道什么時間完成作業、什么時間看書、什么時間活動。讓他明白上課下課的概念 ，想要解便或者喝水就要抓緊時間，因為一旦上課就不允許了（除非有特殊情況）。此外，還要培養孩子的任務意識，讓他適當有自己的獨立空間，自行嘗試安排時間和計劃。如此，等孩子進入小學后，能更快適應課間生活，對今后工作、處世也都大有好處。
3.讓孩子做好心理上的準備。
在最后一個學期里，父母要觀察孩子是否對小學有向往之情，而不是恐懼的心理。如果在這個階段對他過分強調“你以后上小學是去學習知識的，不準再玩了”，讓孩子對學習產生逆反心理，等他進入小學后發現學習任務明顯加重了，他更會對學習失去興趣；可如果沒有給孩子做好心理的準備，讓他從寬松的幼兒園環境直接過渡到相對緊張的小學學習氛圍，他的心理也容易承受不了，會感覺到很大的壓力。
所以，最正確的做法是讓孩子對于即將成為一名小學生充滿期待，也感到光榮和自豪。父母在平時要適當給予孩子一些學習壓力，勞逸結合，同時時刻關注孩子的心理發展，進行調整。其實，大多數6歲左右的孩子在身體和心理上都具備了上小學的條件，他們內心對于小學是非常向往的，家長要積極鼓勵孩子上小學，時常以鼓勵的言語激發他們對小學生活的向往之情，可以這樣說：“寶貝真棒，長大了要上小學了！”。
4. 時刻關注學校的活動。
在幼兒園的最后一個學期里，父母需要積極參加學校開展的各項活動如家長會、幼小銜接的講座、主題活動的學習等。一般來說，每學期的開學初都有一次家長會，在家長會中老師會明確本學期的各項目標和家長注意事項，需要家長去重視去了解。
此外，最后一學期的一些課程也會同小學有關，比如主題學習中有《我要上小學》這一活動?；顒拥膬热莅ǎ何业男?、參觀小學、畢業時刻、小課堂。除了在學校里獲得知識以外，父母可以和孩子一起整理書包和文具，帶孩子去小學里走一走熟悉環境，為孩子提供自我管理的機會，在家中和孩子一起制定一日學習計劃，從日常小事做起，引導孩子養成惜時守紀的好習慣等。
幼兒中班學習計劃范文4
一、 自評K――“已經知道”
當大班的孩子專注于自己好奇的事物時，教師可以讓孩子圍繞這一“關注點”展開自我分析，看看自己對這個事物“已經知道多少”。
如我園大六班的“雌雄探秘”項目就源于2016年剛分配的一位男教師加入了他們班。從小班到中班，他們班全是清一色的女老師，當孩子們和男老師玩得high的時候，孩子們也圍繞“性別”討論開了，“蔡老師就像我的哥哥”“陳老師怎么也和蔡老師一樣是短頭發呢”“蔡老師的運動鞋跟陳老師不一樣”“你們猜，蔡老師和陳老師哪個高？”“男生一定比女生高嗎？”還有的孩子模仿男孩、女孩不同的小便姿勢……著實讓老師們忍俊不禁。為此，該班就捕捉到這個孩子間綿延不絕的“感興趣的話題”，與教師共同體、家長進行了討論分享，決定和孩子們一起探究下去。
老師讓孩子們先畫一畫對男孩、女孩的認識，比較和歸類男孩、女孩在發型、服飾、生活習慣等方面的不同之處，鼓勵孩子們互相討論、例舉，知道除了人有男女不一樣的性別，還有哪些動物和植物有雌雄之分。從孩子們自我評估的展示與分享中，老師了解到孩子們對“男女不同性別的外部特征”“部分動物的雌雄之分”已經有了一定的了解，同時也了解到孩子們對于“雌雄”方面更多的興趣追求點，之后老師即可鼓勵孩子展開觀察、測量、比較等進一步進行互動與探索。
二、 列舉W――“想知道的”
孩子天生喜歡探索，教師應鼓勵孩子圍繞他感興趣的事物提出自己想繼續研究什么、發現什么。
如清明過后，孩子們散步時常發現園里飛來了許多鳥，有喜鵲、麻雀、鴿子、斑鳩等，就連自然角的一個鳥窩也被小鳥銜去了一些茅草，孩子們圍繞小鳥嘰嘰喳喳議論著，有的還逗起了小鳥，老師們啟發孩子：“寶貝們，老師聽到你們討論了許多關于小鳥的話題，那對于小鳥，你還有什么問題呢？”孩子們舉起了小手，“老師，我想知道世界上有多少種小鳥?！薄袄蠋?，小鳥的窩都是什么樣子的？”“小鳥吃什么？”“小鳥有耳朵嗎？”“小鳥下雨天都干嗎呢？”……孩子的思路豁然打開，問題是那么多，老師給每個孩子一張紙，讓孩子們用自己的方式記錄下自己的問題，這些問題以版塊展示或引導孩子梳理歸類后，猶如孩子們做的學習計劃，也是教師對其經驗脈絡的再次梳理。
三、 尋找H――“如何知道”
圍繞幼兒“每個想知道的問題”，老師都不是直接告訴孩子答案，而是將孩子需要內化的這些經驗轉化為孩子自己通過自主探索能發現得出的答案，讓孩子在自我探究中獲得成長。針對大班孩子現有發展水平和學習方式特點，有的問題有孩子知道就可以分享經驗，有的暫時沒有答案的教師隨后可啟發孩子：“你的這個問題，你覺得可以怎么樣去解決呢？”采訪、參觀、記錄、統計、觀察、繪畫、手工等，這些不同的表征行為就是孩子探索的途徑，教師就是支持者和促進者，鼓勵孩子在“已知經驗”基礎上圍繞“未知經驗”會問會學，提供孩子自主探索的時間和空間，獲得學習的能力。
如大四班農家坊的“黃豆”項目活動來源于孩子們點心時段討論“豆漿是怎么來的”。九月開學初也正值黃豆豐收季節，教師及時捕捉到這個生長點，讓孩子自主記下自己知道的“黃豆的秘密”和“還想知道的問題”，而后教師共同體會同家長展開了預設，也追隨孩子們的問題不斷鼓勵孩子開展了各種關于黃豆的探索活動，到農家“曬黃豆”“剝黃豆”―觀察“黃豆的樣子”―數一數黃豆―稱一稱黃豆；孩子參與“制作豆漿”“分享自己做的豆漿”“分幾次觀察記錄黃豆多少與豆漿量的關系（發現了 1000克黃豆出渣1500克、豆漿6000克）”；參觀幼兒園家長開辦的“榨油坊”，參觀“豆腐加工廠”，并和家長、老師一起學習“豆腐、豆干的制作過程”（浸泡―磨豆濾漿―煮漿點漿，需撇去泡沫，將燒好的石膏碾成粉末，用清水調好沖入豆漿里攪拌，變成豆腐花―包布擠壓成水豆腐―繼續還可壓盡水分成豆腐干）等，孩子們和我們的老師都在探究中獲益匪淺，都感慨地說“平時我們只知道吃豆腐、豆腐干，原來制作過程真不簡單”。之后，孩子們還和家長一起開展了“豆芽”制作活動，發現“豆芽”泡制也很有講究。整個活動中老師、家長、社區提供了多方面的支持與幫助，孩子們在自主參與、自由觀察和親身實踐中不斷豐富和提升了自身的經驗。
四、 反思L――“學到什么”
一個活動結束后，老師可以啟發幼兒回顧一下自己在整個過程中的收獲，可以通過繪畫、表達、社區展示會等表現自己的所學所得。記錄展板也是一種反思工具，通過將筆記、照片、美術作品等裝裱或懸掛在廣告版、泡沫、有機玻璃一些結實的材料上，成為孩子和教師、家長、同伴反思的有效載體。
如大三班“蘿卜的發現”活動中，孩子們從“種的蘿卜死了”展開了“蘿卜種子”“怎樣種蘿卜”“猜想蘿卜的葉子、開不開花、果實是什么樣”“拔蘿卜的工具”“數蘿卜”“給蘿卜排排隊”“稱蘿卜找到蘿卜王”活動，再延展到“洗蘿卜、切蘿卜、腌蘿卜”“買賣蘿卜”等活動中，家長們給予了“種子贊助，種植方法法引導，不同蘿卜園的參觀與實踐，家庭中蘿卜在水、沙中生長的對比實驗”等多方面的支持，教師共同體圍繞“蘿卜還能夠帶給孩子什么經驗”展開了討論。在這些活動開展的過程教師都鼓勵孩子、家長、教師共同體將自己的發現、支持以及觀點在展板的不同底板上展現出來，讓整個活動的課程實施成為大家探討、交流、反思和進一步深入的有效載體。記錄展板還可在全園、社區進行分享，激發社會大眾的參與熱情。
兒童在學習中有自己的大綱，即便教師制定和實施的計劃對兒童所產生的價值，也是依照其與兒童自己的大綱的契合程度而定的?！栋l展適宜性游戲：引導幼兒向更高水平發展》中提出幼兒學習“持續的行為周期”，也就是我們在“追隨每一個幼兒”中，不斷融入和循環“觀察―捕捉―診斷―預設計劃與生成―反思”這樣一個周期行為，以在觀察、評估記錄幼兒的學習經歷中支持幼兒不斷發展獲得連續性經驗。KWHL表作為觀察評估的工具，能夠追隨幼兒生成課程，能夠更大程度上符合兒童自己的“大綱”，使幼兒學習的效果最大化，促進其身心發展。任何一個孩子感興趣的“話題”都能通過KWHL表這樣一個路徑展開師幼對話，實現孩子的自主學習與發展，鏈接教師課程實施的預設與生成。
當然，對HWHL表的認識和運用我們不能僅僅停留在這種“可視的表格形式上師幼的互動與運用”，而應該是教師“孩子為主”教育觀念的體現與實踐，是“追隨幼兒”這樣一種路徑的隱形助推，實現的是鼓勵孩子在這一過程導引下的自主發現、自主探究和自主成長。
評估和觀察記錄兒童的學習經歷的方式很多，如軼事記錄、速記、時間節錄、清單、清點頻率、工作樣本分析、網絡圖、維恩圖、全息圖等，每種方式都各有千秋，KWHL表是其中一種能夠有效鼓勵幼兒自主參與自我評估與學習發展的方法，在大班幼兒活動中可以靈活運用。在實踐中，我們也可以結合實際，綜合各種評估與觀察記錄方式，從而達到相得益彰的效果。
【參考文獻】
幼兒中班學習計劃范文5
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以促使我們思考，不如立即行動起來寫一份總結吧。下面是小編給大家整理的關于2021年幼兒園教師個人年終工作總結5篇，歡迎大家來閱讀。
幼兒園教師年終工作總結1一年來，憑著對工作更深的認識和感悟，我執著地對待每一項工作的挑戰，也努力的想把工作做的更好，現將一年做個回顧和了結。
一、新的洗滌
所謂“活到老，學到老!”一年來，我堅持多看新聞，多看報紙，讓自己跟上社會的腳步，使自己不落伍。熱愛生活、熱愛工作、熱愛孩子、熱愛同事、熱愛家長，五大熱愛，讓我的心變得很充實。
認真參加學校組織的每一次政治學習，并做好筆記，帶著一顆思考的心，并能做到積極發言。服從領導的安排，及時完成領導交給的任務，并努力做到。
二、新的發展
這一年來，我始終把教科研放在首位，多思考、多動筆、多嘗試，這就成了我成長的一大策略。我認為，沒有不會，只有不學。所以，我努力嘗試，每節課我都做好豐富的課前準備，例如：音樂課做到先熟悉鋼琴，語言課做到熟練故事，有相應豐富的物質材料。
無論再忙，都準時高效地提前一周，根據班級實際情況，備好周計劃等各項本職工作。及時更換主題內容，讓主題墻變得更生動性，孩子的參與力度更強些。結合自己做的課題，我早落實、早行動，制定每月計劃、每月活動安排，讓課題更實在，讓班級內真正融入音樂，浸潤孩子的一日生活。平日多去博園轉轉，多看看幼教前沿的一些文章等，有針對性地選擇文章去思考、去反思。
三、新的家園
這一年來，我送走了_老師，迎來了_老師，卻始終減退不了我對家長工作的熱情。一連串的活動，家園聯系密切，歷歷在目，讓我們回想走過的歷程。幸虧有照相機的功能，幫我及時整理和收集我們的美好記憶。
在六一節上，班級的親子童話劇《白雪公主》引得了很好的口碑，并在乍浦鎮首屆社區文化藝術節的家庭才藝比賽中喜獲金獎。
在中班的親子運動會上，由于家長的極力配合，我們又賽出了水平、賽出了風格，賽出了屬于班級的凝聚力，獲得團體總分第一名，二項集體獎第一名，一項集體獎第二名的好成績。結合園課題、班級特色等，我們又相應開展了很多活動，例如：小班時候的當湖公園半日游，結合親子閱讀、親子表演、親子游戲，親子游玩，讓活動呈現良好的狀態。這個學期我們又去了杭州動物園秋游，家長的參與力度比去年有了很大的提高，這也說明了班級的整體面貌，讓我感受到“可愛的家、可貴的情”的深刻含義。
在班級開展的“音樂無限美，快樂講故事”講故事比賽中，活動前，家長就利用了很多的休息時間，讓孩子在家多練習，并讓家長選擇適合的背景音樂配故事，活動的精彩，我都一一用攝影機拍錄，在拍錄的過程中，我真的很欣慰，看見他們從小班到現在的變化，我覺得這就是所謂班主任的幸福感，并一一傳給家長，設置了很多獎項和背景音樂獎等。
當然，家長的工作還沒落幕，從家長朋友寫的活動感受中，從家長寫的選擇背景音樂的好處等文章中，你可以一一發現，教育正迎面一起同行。
四、新的挑戰
當然，除了教科研，我也執著地面對我的一點興趣與愛好吧!在上學期__開展的的首屆__鎮文化藝術節活動中，我都一一組織、發動、帶頭參加各項活動，代表幼兒園參加了一系列演出，做好前前后后的大量工作，聯絡到位。在秧歌舞比賽中我們喜獲金獎，與__老師一起編排的幼兒歌舞劇《大樹和小鳥》精彩亮相于__市政廳，運動會編排隊形，得到領導良好的印象等。
五、新的收獲
努力了未必有收獲，但是重要的是享受那個艱苦的過程，那是一種磨練。一年來，我的論文《音樂有聲，浸潤無聲》獲得__市一等獎，__市三等獎;在沿海片舉行的家長工作新舉措征文活動中，獲得“優勝獎”并榮幸地參加家長工作新舉措交流;論文《趨于價值共生的班級“家委會”的建構》送平參評，陶行知隨筆《將“生活教育”堅持到底》送__參評，“讀書求知增女性風采，創先爭優建巾幗新功”征文活動《讓我輕輕地告訴你》送平參評;課題正式立項，__杯演講賽三等獎等。
幼兒園教師年終工作總結2回顧一學期以來的工作，我始終是保持著高度的責任感，以積極進取的精神投入到工作中，做到對幼兒耐心、細心、關心和愛心，并能以《規程》為依據，圍繞園里的中心工作計劃，結合本班的實際情況及幼兒的年齡特點，認真開展各項教育教學活動，較好地完成各項工作任務，現就一學期以來的工作總結如下：
一、前階段工作的不足
1.班內部分小朋友用餐時的衛生情況較差，桌上、地板上掉下的飯粒較多;個別幼兒吃飯動作較慢，常有剩菜剩飯的現象;
2.幼兒剛入園，和老師的溝通能力較差，常常不能表達清楚自己的想法和要求;
3.班內部分小朋友紀律還沒有形成，課堂常規較差，常有開小差、不認真聽講的現象。
二、現階段工作措施及成效
(一)思想工作
本人能積極參加政治學習，遵守勞動紀律，團結同志，熱愛集體，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實、求新。以積極熱情的心態去完成園里安排的各項工作。積極參加園內各項活動，做好各項工作，積極要求進步。愛崗敬業，做到耐心、愛心、公平、尊重地對待每一個孩子。
(二)教學工作
在根據幼兒的年齡特點，認真分析分析的基礎上，認真開展各項教育教學活動。在教學活動中注重以游戲貫穿整個活動，充分調動幼兒的三性，運用多種形式、方法、手段啟發幼兒與活動，激發他們的活動興趣，創設條件引導他們主動感知、操作、探索事物，從促進幼兒的發展，平時認真備好每一個活動，每一個環節，找出重難點，為幼兒準備充足的教具及操作材料，在活動中注意發揮教師的主導地位與幼兒的主體地位，面向全體幼兒，注重個體差異。注重對幼兒在技能方面的訓練及大膽表現自我等能力的培養，平時認真做好每個活動的觀察記錄及效果分析。
(三)家長工作
1.主動親切地與家長溝通。
我充分利用了晨接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的情況;
2.使用家園聯系冊、電話多種形式進行訪問。
這使我更了解幼兒在家的情況，使我能有針對性地開展幼兒的教學工作，而且還能促使我跟家長的相互理解，使關系更密切;
3.與家長進行了密切溝通，向家長宣傳幼兒園保教任務和科學育兒知識，提高了家長、社會對幼教工作的了解與認識，配合幼兒園做好保教工作。
(四)安全工作
在一日保教活動中，我班教師始終以“安全第一”為原則。因為孩子有了安全才有健康發展。從晨間入園到離園，老師都要隨時注意幼兒的安全，并檢查幼兒活動場所的安全隱患。托班幼兒有流尿現象，我們也同樣做到勤檢查，勤換洗，像對待自己的孩子一樣。
三、心得體會
古話有云：“學海無涯苦做舟”，對呀，教師更應該如此，__幼兒園有很多教學經驗豐富的老師，有這樣一個良好的環境。我于是對自己提出了幾點要求：要虛心，要有苦心，對事情要有恒心。因為剛來實驗園，所以很多事情都得從頭開始學，我虛心向別的教師請教班級管理的心得，認真對待每次的教學調研，爭取上好每節課。我認真準備每次活動，得到了家長對我工作的肯定。
四、反思和今后改進方向
這一學期來，我的工作中還存在著很多不足，我班幼兒的常規還不夠好，玩玩具時，不夠愛惜，在收拾玩具和學具時，不能主動將其放回原處，并有隨地亂扔的現象。同時，今后我要認真學習新的幼兒園指導《綱要》將綱要的精神落實到教育教學工作中?？炭嚆@研新教材、加強理論學習，不斷提高自己的理論水平。
幼兒園教師年終工作總結3不經意中，又一個學期接近了尾聲，這意味著我和孩子們要給“中班”畫上句號了。回顧這一學期來所經歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實。“為了每一個孩子都有進步”，這是我為之不懈努力的動力。令人欣慰的是，我高興的看到了孩子們的進步，為進入大班打下了堅實的基礎。下面將教學效果做出以下總結：
一、數學方面
通過本學期的學習，本班幼兒在數學能力上進步很大，幼兒的思維和理解能力，以及操作、探索的積極性都有不同程度的提高，特別是在觀察理解和應用方面特別出色幼兒對數學的興趣也是日漸增加，而且孩子們對學到的內容能運用到生活中，真正做到學有所得，學有所用。從多方面培養了幼兒樂于思維、愛思考、敢于探究和運用數學的能力。
也有不足之處，半年來的培養，有少數幼兒對數學方面學習還有欠缺，一些幼兒在探究能力上缺少耐性和耐力，對活動沒有足夠的興趣，不愛思考，處于懶惰的狀態，不愿意意主動與別人交流自己的成果，對數學方面的表達能力和歸納、總結能力還有一點點的差距。
二、生活與健康方面
以培養幼兒樂于參與各項活動，并在活動中保護自己，培養良好的生活習慣。(飯前便后洗手、進餐時保持安靜、不挑食、不偏食、自備自用飲水杯)具有保持個人衛生和環境整潔的習慣，使得月份的手足口病得到了很好的控制。
了解一些粗淺的安全知識，學習處理生活中可能出現的不安全因素，培養幼兒在運動中的遵守規則。在體能的鍛煉上，促進幼兒的身心發展，從游戲中培養幼兒學會安全意識，獲得了戶外運動中得到快樂和健康，并使幼兒的各方面得到了發展。
動員家長，在家對幼兒進行安全、習慣培養等方面的教育。經過家、園的合作，半年來，每個幼兒的進步都很大，安全意識、常規培養、生活衛生習慣都很出色，100%的幼兒都能大膽的參加各項體育活動，對一些健康常識和生活交往。
每個幼兒都有自己的獨特之處，樂于參加各項活動，喜歡幫助別人，衛生習慣的培養都有很大的進步和提高，每個幼兒都很活潑、熱情，愛說愛笑，積極向上，開朗大方。但眾多幼兒中也有不盡相同的，個別幼兒在自我表現上有一定的差距，不愛表現自己，性格表現得比較內向，愛害羞，不敢獨自展示在集體面前。
三、語言活動
本學期我主要采用的方法是先背后認法。先通過背古詩詞提高幼兒語言的積累，再通過認字的方式來引導幼兒來學習閱讀。在目的字的認識上，我們要引起幼兒極高的興趣，集中精神，取得了良好的效果。本學期，我班有100%的幼兒能夠熟練的進行認真點讀生字，98%的幼兒能夠正確認識學過的目的字。
四、藝術方面
我在教學中采取了先讓幼兒聽音樂，模仿或自己進行創編動作，然后教師再加以指導。六一活動時能積極參加表演。通過繪畫活動還鍛煉幼兒的作畫能力。幼兒特別樂于用紙和筆表現自己的想法，全班幼兒對美術的熱情是值得我們保持和維護的。在幼兒的發散思維，想象創作方面還要進一步的加強。在下一步的工作中，要加強幼兒這方面的學習和培養。
五、英語方面
我班幼兒的英語學習興趣較濃厚，98%的幼兒掌握了兒歌，對兒歌內容掌握扎實，能清楚、正確地發音，98%的幼兒都能很好地認讀單詞，英語日常用語掌握也很扎實，97%的幼兒都能和老師進行流利地交流，通過本學期的學習，孩子們在英語方面有了很明顯地進步和提高，張老師很注重對幼兒英語學習興趣的培養，有了興趣，他們會在以后的學習中有更大地進步。
六、特色教育
本學期為幼兒開展了手指快算，成語接龍、古詩、木蘭詩的背誦活動，收到很好的效果，受到家長好評。
七、習慣方面
a、大部分幼兒養成了良好的衛生習慣，能正確使用毛巾，飯前便后能主動洗手。
b、對人有禮貌，團結友愛，不打架、不說臟話，愛護公共財物，不隨地亂扔垃圾。
c、上課習慣良好。
通過在園的半學期的學習和培養，全班幼兒都得到了全面的發展，各方面均有不同程度的提高。
這個學期中，我盡心盡力，較圓滿完成了各項工作，盡管也存在一些不足，在新的學期中我會更加努力，爭取把工作做得更好，取得更大的進步!幼兒園的生活總是那樣令人回味無窮：孩子的純真與質樸常會喚出我們的美好童心，使我能用這顆心去理解他們，走進他們的世界。
我真誠的理解和支持又呼喚和保護了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅實的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓幼兒園這個小天地里充滿童心世界的真、善、美吧!
幼兒園教師年終工作總結4為了提高幼兒教師的專業素養和專業水平，____年_月_日由縣教育局組織對幼兒教師進行了一次幼兒教師培訓，我有幸也參加了這次活動。
這次培訓真的讓我受益匪淺，在_股長的報告中，我了解了幼兒一日常規的要求，_股長的報告內容非常詳細，分別對晨間活動、教師的準備以及接待幼兒和家長、晨檢、衛生保健等方面做了細致的講解，還指導老師們如何組織教育活動以及教育活動應注意的問題和遵循的原則，指導教師如何對學生進行管理，如何建立良好的師生關系。俗話說得好一年之計在于春，一日之計在于晨，晨間活動在一天的活動中顯得非常重要。_老師的報告針對幼兒園的育人環境提了很多好的建議，還指導老師們如何進行區域活動。兩位老師的報告，讓我深切感受到了_縣教育局領導對教育事業的關懷和執著敬業的精神，她講的大中小三個班的教師早上幼兒來園時你以什么樣的身份來接待幼兒，而且早上也是教師與家長溝通的好時機，做好家園共育。
通過這次培訓，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作應該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機結合。遵循幼兒身心發展的規律，符合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發誘導。合理地綜合組織各方面的教育內容，并滲透于幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用。創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以游戲為基本活動，寓教育于各項活動中。
幼兒教育，熱愛孩子是第一位的。幼兒不同于小學，孩子的自我保護能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有”敬業、樂業、專業、創業”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無私的愛。
總之，經過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們農村的孩子守望，為農村的幼兒奉獻自己的一生。
幼兒園教師年終工作總結5在____年初，我有幸與我們__的同仁們一起和來自各個地區的幼教同仁一起相聚在__，來到我夢寐以求都想來的——__師范大學。參加“國培計劃(__)”——__省幼兒園骨干教師培訓班。心中感到無限的榮幸與感激，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。能參與此次國培計劃的都是奮戰在教學一線的骨干教師們和園長，而此次培訓也是國家及其重視學前教育，專門為我們聘請到許多名師教授為我們授課，是非常難得的一次學習機會。雖然我們頂著凜冽的寒風從各地匯聚于此，但國培猶如冬日里的暖陽，溫暖著，照亮著每一位老師的心。
國培地點在__大學培訓學院，我們置身于美麗而又文化氛圍濃厚的大學校園中，仿佛又回到了學生時代。對知識的渴求，對理論上的指導，實踐中的困惑，無一不促使我們認真聆聽幼教專家學者的精彩講座。雖然國培時間快結束了，可覺得還不夠，還想再多留些日子多好啊，就對這長達一年的培訓我有一些總結和反思：
培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。
一、問題還很多
怎樣去走自己的職業、教育生涯。專家們談及到幼兒園的發展問題，值得我們去深思的，反思的。教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。
二、榜樣互動
最為欣賞的是在幼兒園班級組織和管理中的__園長精彩的授課，開篇點題，借用__中的一句話：你講或不講，班級組織與管理它都在那里。在__園長的會談中，大量運用一線教師喜聞樂見的案例為我們深入淺出的'剖析班級組織和管理中存在的困惑。并與我們做互動談話，激發了我們共同與專家一起探究問題的極大興趣。在互動中，我們逐步掌握了班級管理的方法，如：規則的引導，情感的溝通，互動指導，榜樣激勵、目標指引等等。__園長在長達_個小時的授課過程中激情，睿智，大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無窮無盡的，相信在我們日后的工作中影響深遠。她提出的還給孩子的童真，他們幼兒園自主教材的研發，自主游戲的研發。讓孩子們真正的釋放自己。是值得我們去倡導和學習的。
三、嚴謹治學、環境育人
此次做客的專家教授中，從_教授眼中、口中我們明白了，是游戲是人類從野蠻進入了文明，游戲是生命力的表現，是感性與理性的結合，游戲表現的是善于美。在他的指導下，我們在游戲與活動區活動做了一番探究，這一領域，老師們常常是做吃力不討好的事情，往往廢寢忘食的自制了許多玩具，孩子們卻不愛玩，家長花錢買的玩具也常常得不到孩子的愛惜。是因為孩子們缺乏的是從玩具的命名，它的玩法以及制作過程的了解。這些細節的缺失造成了目前的狀態。并得到啟示：幼兒對玩具的認識是由面到點，由整體到部分，由淺入深。其中_教授提出育人環境的重要性，環境育人的重要性。
四、修養身心
這一點不是談專家們的講座，這是我從參加國培計劃第一天至今思想上發生的轉變。
如今的社會生活是一個快節奏、壓力大的大環境。留給我們真正靜下心來去思考，去學習，去探究的時間很少。所以很感謝這次學習的機會。美麗的大學校園，統一住宿的學生寢室，規律的作息生活，這一切洗去了附著在我身上的一切關于浮躁的東西，讓我回歸本真，靜心學習。真正做一名研究型的教師。修心—修行—修能。真正做一個成功的幼教者，需要不斷的努力，努力塑造好的幼兒教師形象。
最后，我將在學習期間，一如既往的靜心、專心讀書學習，提高責任感，使命感。惜時如金，取長補短，團結同學。做一名優秀的學員。并學以致用，將此次的收獲傳播到家鄉，圓滿完成任務。
幼兒園教師年終工作總結6一、培訓的重點內容及措施
(一)、加強教師師德師風建設我園圍繞____年度重點工作計劃，著力加強對教師的師德師風建設，開展多形式的活動，營造穩定溫馨、和諧的氛圍，打造樂學向上的教工集體，進行了專題報告的聆聽等。
在學習、反思、實踐的過程中我園的教師不斷完善著各自的教育思想，規范自己的教育行為，樹立了良好的師德形象，得到了廣大家長們的肯定。
(二)、提升教師教育教學實踐能力、加強學習，完善教育理念。
本學年我們就幼兒園的實際情況每月至少為教師進行1次專題輔導。如：我園重點加強對教師日常行為細節的觀察與指導，要求教師把學習落實到各自的實際行動中去，督促教師形成一種良好的教育習慣。
2、加強自我學習本學年我們就如何培養教師養成自我學習的好習慣進行了研討。
并在教研組等集體活動中與同伴分享。在自學與互動中不斷完善教師的教育理念。
3、注重實踐，完善教育行為。
繼續做好帶教引領。通過帶教間的互動學習、階段性的反思學習、自主學習計劃等等，不斷轉變教師新課程的理念，提升專業化水平。
(三)關注常規，不斷完善，確保培訓工作有效開展。
努力提升教師使用多媒體能力。進一步促進教師積極將信息技術運用于教育實踐。繼續進一步提高教師對現代化教育設施使用的能力。組織教師參與電腦培訓，更好的發揮電腦網絡的作用。
二、主要存在問題、薄弱環節
1、幼兒園在追求培訓形式多樣的性的同時更要關注到每一次研修的實效性。
2、教師觀念的轉變與實際行為之間還是存在著很大的差距。
3、師資隊伍整體素質的提升還顯不夠。
幼兒園教師年終工作總結7我來到幼兒園工作已經有一年時間了，作為一名新教師，我學到了很多。能夠來到幼兒園工作，我感到很幸運。這段時間，其他老師給了我很多的幫助，讓我能夠迅速的成長起來。為了提高我的教學水平，我決定對我這一年時間的工作做一個總結。
一、教學方面
我在剛剛進來的時候，完全不知道怎么跟小朋友們接觸。雖然在從學校畢業之前也有在其他的幼兒園實習過，但我當時教的是大班的孩子，現在教的是小班的學生。我在來之前也是信心滿滿的，因為我認為我已經有了一些經驗，但我來了之后發現跟我想的不一樣。大班的孩子上了兩年的幼兒園，已經相對成熟了，但小班的才剛剛上幼兒園，比較難管理。
在剛剛開學的時候，每天早上就是從家長手里接一個哭一個，有些孩子哄哄就不哭了，有些孩子怎么哄都沒用。我只能把他們教到有經驗的老師手中，學習他們是怎么處理的。一段時間之后，也頗有成效，我已經能夠很好的處理這樣的情況和其他的一些突發狀況了。
在一開始上課的時候，我的教室總是鬧哄哄的，小朋友們也聽不明白我說的話，所以上課的效率就比較低。經過一次次的教學總結，我發現我上課的語言還是之前教大班的語言，但小班的孩子年齡小一些，一些話還聽不懂。在發現這個問題之后，我也改善了，漸漸地，小朋友們也能聽懂了，有的時候甚至還會提出一些我意想不到的問題，這讓我很高興。
二、生活方面
幼兒園主要還是培養學生良好的生活習慣，讓小朋友們學會獨立。小班的朋友年紀都比較小，有些在家里什么都有人做，所以什么都不會。一些小朋友不會自己吃飯，不會自己上廁所、穿衣服、洗手等。但幼兒園的師資力量也有限，不能什么都幫他們做，也是為了培養他們獨立。所以我們需要告訴他們怎么做，讓他們學會自己做，不能一直幫忙。
還有在午睡的時候，很多小朋友會哭鬧，有的小一點的還會尿床，這些都需要我們老師來處理。剛剛開始的時候確實手忙腳亂的，看到小朋友哭了特別的著急，總想都顧著，但確實顧不過來?，F在我已經可以很好的處理了，小朋友們也一天天長大了，不再像剛剛入園的時候那樣愛哭鬧了，已經適應了幼兒園的生活，喜歡上了幼兒園。
三、與家長的溝通
與家長溝通是幼兒園教師的一個比較重要的工作，也是最難的工作。家長們不像小孩子那樣的好說話，有些家長看到自己的孩子在幼兒園里哭鬧特別的心疼，就會把氣撒在老師身上。有些講道理的家長還好，會聽你解釋，但一些家長只會說肯定是老師的錯。只能說，在與家長溝通這一塊，我還有很大的進步空間。
幼兒中班學習計劃范文6
“分、分、分，學生的命根；考、考、考，老師的法寶?！边@句話被學生們傳誦多年，即使是在倡導素質教育、為學生減負的今天。無論教育體制如何改革，高考目前仍然是高懸在孩子們頭頂的達摩克利斯之劍。因為對現行教育體制不滿，有的家長在家教孩子讀書，有的家長送孩子出國，有的家長讓孩子讀國際學?！€有很多家長選擇了另一種教育方式―讀私塾。開辦私塾的初衷是為了傳承國學文化的精粹，開啟孩子的心智，讓他們學會做人。那么，在實踐中，私塾有什么利與弊？它能否和初、高中教學銜接好？又適合什么樣的孩子？近日，本刊記者走訪了深圳梧桐山，敲開私塾學堂的大門，一探究竟。
01
現代私塾不是古代私塾的復制品
文 | 付洋
在現代私塾出現之前，國內的孩子接受教育主要有兩種選擇：一種是接受九年義務教育，讀高中，考大學；另一種是接受西式教育，讀西式幼兒園（如華德福、蒙臺梭利）、上國際學校、出國深造。然而，一些老師和家長對這兩種選擇都不滿意，認為前者側重填鴨式的應試教育，抑制孩子的個性發展；后者的教育內容全盤西化，割裂了中國傳統文化的傳承。為了滿足本土化和個性化的教育需求，他們開始了大膽的探索與嘗試。
在這一背景下，倡導傳統文化和因材施教的現代私塾應運而生。2002年，全國第一家全日制私塾孟母堂在上海市松江區創建，標志現代私塾的誕生。從那以后，上海、北京、深圳、海口、重慶、濟南、貴陽、沈陽等地都開辦了私塾，全國刮起了私塾風。
從現代私塾誕生伊始，國內媒體對它的觀點就褒貶不一。有的呼吁 “對私塾加強監管”；有的認為現代私塾“是一種逆行”；還有的則認為“現代教育方式要多元化”……教育專家們則多認為現代私塾是古代私塾的復辟，是教育的退步。而現代私塾的無資質辦學，也是備受詬病的地方。雖然私塾炒得很熱，但送孩子上私塾的家長目前還是少數。
現代私塾的創辦者們也叫屈，他們并沒有照搬古代私塾的模式。現代私塾與古代私塾一致的地方是，主要招收6至13歲的孩子，教授《蒙學》《四書》《五經》，傳播傳統文化。不同的是，首先，現代私塾倡導的是臺灣王財貴教授的“兒童讀經教育”的理念，不僅讀國學經典，也讀莎士比亞等西方經典；其次，現代私塾沒有考試，老師一般不會體罰學生。
2006年，“孟母堂”因違法辦學被叫停。2007年，多家私塾聚集于深圳梧桐山，形成“讀經村”。7年過去了，梧桐山私塾發展到10多家，最大的一家全日制私塾鹿鳴學堂，已經有120多個孩子。每家私塾都供奉孔子像，給學生訂制漢服。入學標準和課程安排，各有特色。
盡管如此，梧桐山私塾依然面臨著很多困境。首先是辦學資質，他們沒有取得合法辦學的資質，大都以文化公司的名義注冊；其次是師資，熱愛國學、安于僻遠的老師很難招；最后，是媒體的批判。明誠學堂的創辦者華春艷無奈地說：“我們太需要正面的聲音了。”
我們希望以梧桐山私塾為切入點，探討私塾的利與弊?？纯次覀兡軌驈默F代私塾中學到什么，進而思考我們的孩子真正需要的，到底是什么樣的教育。
02
什么人會舍棄都市繁華，跑到僻靜的梧桐山辦私塾呢？他們是怎么想的？本刊記者采訪了3位私塾創辦者，我們來聽聽他們的故事。
蔡孟曹：私塾教育是為每個孩子的長大做準備
文 | 田祥玉
在私塾云集的深圳梧桐山，還不到40歲的蔡孟曹已然是“元老”級人物。他的“梧桐書院”創辦于2004年初。原為中學老師的蔡孟曹，越來越覺得能給予孩子的實在太少。2003年，一直在反省的蔡孟曹接受了兒童讀經教育的理念。2004年初，蔡孟曹從學校辭職，創辦了“梧桐書院”。
蔡孟曹認為，身為教育工作者，應該思考百年大計，而不是去想期末考試，教育應該為長大做準備?，F在體制內的教育是，學生苦學、老師苦教、家長苦熬，而結果大多也是苦的。而私塾教育，卻是按照13歲之前是孩子記憶力強而理解力弱的成長規律，像海綿一樣地吸收、儲存和記憶經典，等進入成熟期以后再慢慢發酵，而這時的孩子早已滿腹經綸，思想力得到極大開發，學習數學等結構性的知識也就變得非常容易。
梧桐書院主要招收3至13歲的孩子。蔡孟曹從不輕易接收學生，也從不為生源發愁：“來我這里的孩子，除了要看孩子的年齡、資質外，父母必須對中外經典理解并認同，目光長遠，他們的孩子才有可能進書院?！?/p>
“梧桐書院”的教材不僅僅限于國學經典，還有《莎翁十四行詩》《仲夏夜之夢》等多部英文經典名著。除此之外，還有德文、法文和日文經典，中醫、書法、體育、音樂、美術和數理經典。
蔡孟曹說，讀經不是現代產物，而是中西方古往今來的主要教育模式。他認為，猶太人之所以聰明，是因為他們都會背誦9萬字的《舊約》。“一個腦子里裝了近10萬字的人，當然會比腦袋空空的人更聰明?！?/p>
然而，面對能否與體制內教育接軌的問題，蔡孟曹還沒有成功的案例，他說：“最早在梧桐書院就讀的一批孩子，將在2014年9月回體制內的學校上課，肯定會有一段時間不適應。但我相信，大多數孩子會慢慢適應和接受。即使不適應，也可以有其他方式繼續教育，比如留學或在家自學。”
蔡孟曹說：他推行的教育模式，目標是培養一批真正能夠融匯中西、貫通古今的學問家。但最終目的，是為每個孩子的長大做準備。
孟丹梅：不能讓文化在我們這里斷掉
文 | 張慧娟
鹿鳴學堂是梧桐山規模較大、設立較早的私塾，創辦人是孟丹梅?！稗k私塾最初的動機就是責任和良知，這話聽起來有些大，但對于我而言，這是真話?！辈稍L的一開始她就這樣告訴記者。
2000年的一天，剛成為母親不久的孟丹梅，無意中看到一份簡報，上面有趙樸初、冰心、、等9位老人動情的呼吁，不希望“文化在我們這斷掉”。孟丹梅看得鼻子發酸。每一個炎黃子孫都有責任，把中國幾千年的優秀傳統文化繼續傳承和發揚下去。
那時候，孟丹梅在錦州開了一家大飯店，她便在飯店員工的休息區，開了一個業余讀經班，帶著孩子一起讀經。后來，她來到北京，找到一家推廣兒童讀經的機構，請了機構的主任和一位臺灣老師到錦州演講。
2001年，“兒童誦讀經典”教育活動發起者、來自臺灣的王財貴教授在北師大做了一場演講。聽完演講，孟丹梅的內心更不平靜了。她師從于王財貴門下，致力于兒童讀經教育理論的宣導和教學實踐，之后又到全國各地，進行了更大力度的推廣。
2004年，孟丹梅創辦了全日制讀經課堂“亦悅學堂”。3年后，孟丹梅又在深圳辦起了學堂，后來聽朋友說梧桐山山清水秀、人杰地靈，便帶孩子們來到了梧桐山，開辦了“鹿鳴學堂”。如今，鹿鳴學堂已經有120個孩子。
孟丹梅還創造了“讀經寶寶”教育體系，希望每一個母親孕前、孕中就開始讀經胎教，希望能夠影響更多的孩子從小讀經，影響更多的家庭。
虞紀勤、華春艷：為了女兒辦私塾
文 | 付洋
梧桐山腳下的明誠學堂，開設于2010年10月1日。創辦者虞紀勤、華春艷夫婦非常注意與體制內教育進行銜接。
女兒庭庭8歲時，虞紀勤把她送到一個國學夏令營。沒有作業、沒有考試、每天讀書的學習氛圍，讓庭庭感覺很輕松，而且對國學產生了濃厚的興趣。夏令營結束后，庭庭對華春艷說：“媽媽，你可以辦個私塾嗎？我想在你辦的私塾里讀書！”
聽了女兒的話，華春艷和虞紀勤開始思考，哪種教育對孩子的未來更有利。經過幾個月的考察后，他們認為，讀經是一種智慧的開發，對孩子的理解能力、思辨能力和悟性都會有全方位的促進，可以讓女兒的生命更加飽滿。對于國學中不適應現代的內容，可以秉持“擇其善者而從之，其不善者而改之”的態度。
2010年，華春艷辭職，帶女兒到梧桐山村讀書。后來，虞紀勤也過來陪孩子讀經。通過朋友的口口相傳，來明誠學堂讀書的孩子越來越多，現在學堂里已經有50多個孩子。
明誠學堂一共有4個班級。4到5歲的是小班，主要學習蒙學，包括《三字經》《千字文》《百家姓》等；5到6歲是中班，學習“四書”；6到10歲的是大班，除了 “四書”外，還學習數學和英語；10歲以上的是巨班，學習儒家經典、文字學、英語、數學、物理、化學和生物。虞紀勤說：“讀經講究因材施教，如同吃飯一樣，能吃幾碗就吃幾碗，孩子自己的感覺是最準的！”
英語用的教材是《新概念》，用英語教學。數理化教材是老師自編的，采取“私塾思路”教學：每個孩子自己制定學習計劃，以自學為主，由老師答疑解惑。除此之外，孩子們還要學習書法、古琴、武術（詠春拳）和中醫。
華春艷12歲的女兒庭庭，已經在私塾里學習4年了。本該讀初二的她，在學校辦理了保留學籍的手續，繼續在媽媽的學堂里讀書。庭庭的性格非常開朗，學習能力很強。華春艷夫婦對女兒的成長很欣慰：“我們對女兒的期待是，能有一顆傳承文化的心靈和一個健全的人格。所以，我們對學堂里孩子們的態度是守望，是靜待花開?！?/p>
03
讀經課是怎么上的？讀這些枯燥的東西，年幼的孩子能夠坐得住嗎？私塾里的英語課，跟學校里的英語課有什么不同？本刊記者來到明誠學堂，進行了親身體驗。
私塾體驗報告
文 | 蘇錦瑟
體驗課程：讀經課
孩子年齡：4至5歲
體驗： 一進學堂，看到大堂正中的墻壁上懸掛著一幅孔子畫像，旁邊有一副對聯：祖述堯舜文武，德參天地道冠古今。教室布置簡單，有男、女兩位老師和16個孩子，孩子們大多穿著漢服。
上課后，女老師帶領孩子們一起讀《百家姓》。與想象中的搖頭晃腦不同，孩子們的吟誦更像是在唱歌。每一句都會拖著長音，而且很有韻律感：“趙錢孫李呀―周吳鄭王呀―”
讀經時，16個孩子中，有13個孩子專注地吟誦，一個孩子笑嘻嘻地對女老師做鬼臉，一個孩子低著頭用鉛筆在課本上畫五角星，還有一個孩子用手支著下巴發呆。女老師一邊吟誦，一邊巡視，輕輕地拍了拍上課溜號的孩子肩膀，并且笑著用力握了對方的手一會兒。男老師陪著跟不上進度的孩子一起吟誦。
整個吟誦課持續了45分鐘。下課后，有一個孩子可能感到疲倦，趴在課桌上休息，其他孩子則在和同伴們玩耍。
體驗感受： 課堂上，老師對孩子的態度比較親和，對于走神的孩子，能夠在不影響其他孩子的情況下，拍拍肩膀，握著對方的手來喚回其注意力，這種方式比較可取。但是，從整節課的教學內容上來看，還是有些單一，孩子容易感覺到枯燥，對于課堂效果的把控也沒有衡量標準和檢驗手段。
體驗課程：英語課
孩子年齡：10至14歲
體驗： 英語教室在三樓。推開門，仿佛進入了另一個世界。英語老師穿著時尚的連衣裙，4個女生，3個穿漢服，1個穿運動服。還有一位老師充當助手。
這堂英語課的主題是服裝秀。教室的角落擺放著一個衣架，上面掛著各種服裝和飾品。老師在黑板上寫了一些服裝和飾品的英文名稱，包括：T恤、褲子、裙子、襪子、帽子、鞋、靴子、項鏈、耳環、戒指、手鐲、太陽鏡、面具等。
無論老師還是學生，全部用英文來交流。老師首先告訴大家：等會兒會有一場服裝秀，助理老師當攝影師，學生們都是模特。每個模特要跟老師說英文，取自己表演要用的服裝和飾品。接著，老師教大家跟服飾相關的單詞，單詞全都用英文來釋義。接著，老師遞給學生一張紙，上面寫了10多個句子，比如：“You look good in black （你穿黑衣服好看）/I want the red one instead of the pink one （我想要紅色的，而不是粉色的）/It fits me （它適合我）……”句子都非常實用。之后，女生們用英文挑選自己喜歡的衣服，換好衣服后，伴隨著熱辣的音樂開始走秀。助理老師拿著iPad進行拍攝。一個人走秀時，旁邊的女生會進行贊美或者評論?！澳Ｌ亍迸c“攝影師”之間，也會針對服飾和姿勢進行對話。有個內向的女生，換好衣服后不敢走貓步，老師和其他女生用英文一起鼓勵她。
課程持續了一個小時左右，整個課堂的氣氛非?；钴S，看得出來，學生們很喜歡這種上課形式。
體驗感受： 全英文授課，老師上課的形式很靈活，學生們在表演的過程中學習英文，效果好。體制內學校的英文課，一般也是采取全部英文的方式，但因為學生較多，互動表演的形式只能有限使用。另外，記者有一個擔心，對于英語這樣的學科，如果課后沒有作業與考試，不多加練習，寓教于樂的課堂教學效果能否得到鞏固。
04
在采訪中，私塾老師告訴記者，家長送孩子上私塾有很多原因。有的是家長喜歡國學，經濟條件好，注重心靈的自由，不希望孩子在壓抑的環境中成長；有的孩子在幼兒園或學校中受到老師的不公平對待，被貼上“調皮、多動癥、有病”的標簽，心理有了陰影；有的孩子在校學習壓力太大，每天做作業到晚上12點，家長和孩子都受不了。那么，孩子被送到私塾后有什么變化？家長的真實感受是什么呢？
林心怡：我會堅持讓孩子讀私塾
文 | 方方
送孩子讀私塾，最初是因為身為教師的林心怡一直對國學很感興趣。2010年，小兒子豆豆兩歲多，林心怡找了很多幼兒園，都不理想。她覺得幼兒園的氛圍不太好，攀比風嚴重。最后，林心怡決定把豆豆送去讀私塾：“當時就覺得，在幼兒園階段，讀點國學挺好的?！?/p>
豆豆讀私塾后，林心怡感覺很不錯。首先是人少，一個班只有幾個人，如果孩子出了狀況，老師可以立刻看到，而且做到因材施教；其次，私塾比較安靜，讓孩子們能夠在一個雅致的環境中讀書；再次，國學經典是一輩子受用的東西，而且越年長越受用。
林心怡覺得，私塾老師能夠教導孩子享受學習的過程，而不是追求分數成績，這一點很好。豆豆讀私塾后，過得很開心，愿意主動學習，經常和媽媽分享在私塾里的經歷。有一次私塾老師教10以內的加減法。下了課后，豆豆和其他孩子意猶未盡，爭先恐后地自己出題，自己做，這種情形在學校里基本上是看不到的。更重要的是，私塾教會豆豆如何做人。老師發給每位家長一個小本子，上面是孩子每天的家庭作業，包括讀經和做家務，如洗腳、倒水、拿拖鞋等等。孩子的自理能力和責任心都有所提高。
通過讀經，豆豆學習了“五倫”，明白了孝敬父母、尊重哥哥、友愛朋友的道理。6歲的豆豆對爺爺、奶奶、爸爸和媽媽非常孝順，經常主動榨橙汁給家人喝，對哥哥洋洋也很尊重。
林心怡的大兒子洋洋一直在學校上課，學習壓力很大。上小學一年級時，光練習冊和試卷就有十幾厘米厚。四年級時，他出現了厭學情緒。那年暑假，林心怡把洋洋送到了私塾，結果，孩子一下子就變得活躍了。暑假結束后，洋洋希望能夠繼續上私塾，但是遭到了爺爺、奶奶的極力反對。老人認為，孩子不上小學而去讀私塾，這事太奇怪了！為了不和老人起沖突，林心怡讓洋洋繼續讀小學。
林心怡說，私塾老師強調家長對孩子的言傳身教，所以，家長也會跟著發生很多變化。家長們要在私塾上課，兩周一次，每次兩個小時，這就是私塾的家長會。家長也要跟孩子一樣，跟老師一起讀經，真正做到孝親、尊師、友愛。在這樣一個整體的良好氛圍中，她和孩子建立了良好的親子關系。
林心怡說，最初讓豆豆讀私塾，只是想讓他讀完幼兒園。后來發現，孩子在私塾里的狀態很好，決定繼續讀下去，暫時不考慮讓豆豆回到體制內讀書。
記者手記：在與多位家長聊天的過程中，記者注意到，他們之所以把孩子送到私塾，都像上面這位家長一樣，是因為對孩子之前上過的幼兒園或學校不滿意，另外還有些家長不希望孩子太辛苦，把沒有作業、沒有考試、沒有排名的私塾當成孩子逃避壓力的避難所。然而，完全沒有壓力的環境不見得好，畢竟，孩子總要步入社會，競爭和壓力無處不在，將來要如何適應？
此外，也有些家長坦言，他們希望通過私塾的傳統教育把孩子教育得聽話、孝順。孝順固然是傳統美德，但是一味去強調孝順和聽話，是否會抹殺孩子的個性？況且，期待私塾代替父母去完成家庭教育，這顯然是不現實的，父母不能把教育孩子的責任完全推卸給私塾。
05
看見私塾里的孩子學得輕松，家長反饋積極，你是不是也躍躍欲試，想把孩子送到私塾里去呢？別著急，在做決定之前，我們不妨來聽聽另一種聲音。畢竟，在這世界上，沒有完美的教育。
讀經，應適可而止
講述 | 趙忠心 （北京師范大學教授、
中國家庭教育學會副會長）
文 | 方方
我覺得，孩子們應該學一些國學，包括 《三字經》《百家姓》《弟子規》等經典。因為它們大多文字簡練，淺顯易懂，使得國學的思想通俗化、形象化，更易接受。對孩子進行基本的國學教育，可以幫助他們開拓眼界，提高文學素養，學習做人的基本道理，豐富、活躍孩子的課外文化生活。同時，也有利于保護中華民族優秀傳統，增強年輕一代的民族自豪感，學習國學還是很有意義的。
但是，對于現在有的民辦文化教育機構開辦兒童國學班、私塾，組織孩子背誦、學習“四書五經”，我很不贊同。首先，他們沒有國家認可的辦學資質，那里的教師對傳統文化知之甚少，很難勝任國學教學任務，只能組織孩子誦讀，囫圇吞棗，機械記憶。其次，有些機構夸大傳統文化的價值，以學習傳統文化為主，學習現代科學文化知識為輔，甚至出現以國學教育代替現代教育的傾向，這是不可取的。
國學雖然承載了傳統文化，但畢竟是古代的產物，有的東西還有積極意義，有的則是落后的，不能全盤照搬。而且，孩子離開學校、家庭要進入的是現代社會，而非古代社會。所以，學好現代科學文化知識和行為規范，應該是占主導地位的，否則就會與現代社會格格不入，難以在現代社會立足。再次，很多家長全盤否定現代教育，期待國學教育能夠解決孩子的各種問題，我覺得，這種想法太理想化了。
沒有哪一種教育是完美的，現行的教育是有缺點和不足，但卻一直在改革。比如，教育部發文，全面減少考試次數，很多學校只剩下期中和期末考試；為了彌補課本內容更新慢的缺陷，不少學校開設了豐富多彩的選修課，補充生活常識，比如實用的電器課；鑒于近年大家對國學的討論和回溯，有些學校也開了國學課堂，滿足學生對國學的需求……不可否認，義務教育還有很多改革的空間，但有一點可以確定的是，教育改革在朝著更好的方向發展。
我們不要神話私塾
文 | 荀焱（資深心理咨詢師）
從心理學角度來看，讀經對孩子有一定的好處。用吟誦的方式讀經，能夠產生韻律感，就像音樂一樣，對大腦神經進行正向、有效的刺激。只要不對孩子過早地解釋意義，那么，孩子會把文字當成圖像、音樂一樣記憶，開發大腦，提高記憶力。
