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環保意識調查報告范文1
姓名：
院系：
學號：
時間： 2017年5月
一、調查背景和目的：
在環境問題日益嚴峻的今天，環保已成為一個全球的熱點。為了美好的未來，我們必須選擇可持續發展的道路，建立人與自然和諧相處的綠色文明。因此，在學校中開設環境教育和有關環境保護的活動也顯得越來越重要。 當前，新世紀的新技術革命將在更為廣闊的領域內發生日新月異、突飛猛進的變化，大學生是未來社會的主人，是社會行動力的主體，他們對環境的認識將決定未來社會的發展趨向。所以，培養學生正確的環境意識和環境保護行動意識，是環境教育的首要任務。
因而學校的環境教育也應從傳統的環境教育向新時期的環境教育轉變，同時把培養學生的人格、能力、行為提上環境教育的日程，把學生的社會實踐參與作為教育的主要方式。而且越來越多的事實和經驗也證明，光有環境保護的認識是不夠的，怎么樣落實到實處才是最重要的。
二、調查方法：
對首都師范大學良鄉校區的部分學生采取了隨機抽樣調查。
三、調查時間和地點：
首都師范大學良鄉校區綜合樓，2013年5月22日下午5點到6點。
四、調查基本資料：
1、總共發放調查問卷50份，收回50份，回收率100%。
2、男女比例分別占40%和60%。
3、調查對象主要為首都師范大學良鄉校區在校大學生，全為大一學生。
4、本次調查對象來自不同的院系。
五、調查內容分析及建議：
(一)調查內容分析：
本次針對大學生環保意識的調查問卷，主要從環保行為、環保意識和環境問題對策這三方面進行了調查，就這三個方面進行如下調查結果分析：
1、環保行為方面
問卷的第2題至第6題涉及到被調查者的環保行為：
① 一次性盒飯問題：只有5%的學生會絕對不會在吃放打包帶走時使用學校食堂提供的一次性飯盒，24%的同學是幾乎不會使用一次性飯盒，而40%的同學偶爾會使用學校食堂提供的一次性飯盒把飯打包帶走，16%的同學會習慣性地使
用一次性飯盒。
② 踐踏草坪問題：為了方便或其他原因踐踏草坪的同學中，幾乎每次都會那樣做的占40%，偶爾會做的占40%，經常那樣做的占20%，這表明大部分同學都會為了方便而踐踏草坪。
③ 燈和空調的開關問題：在自習室時，看到人不多的情況下，偶爾會自覺地關掉一些燈或關掉空調的同學占大多數，占56%，幾乎不會那么做的占20%，絕對不會那么做的和習慣性那么做的分別占12%.
④ 垃圾分類問題：偶爾會分類扔垃圾的同學也占大多數，占50%;而絕對不會分類扔垃圾的占24%。
小結：由①②問題可得同學們為了方便，會經常使用一次性盒飯，也幾乎每次都會踐踏草坪，可見當面臨便捷方法與消極的環境保護行為的選擇時，大家會選擇對環境造成危害或消極影響的行為;而由③④問題可以看出，大部分同學的環保行為還是積極的，他們會主動節約資源，會主動做出有利于解決環境問題的行為。
2、環保意識方面
問卷的第7題至第9題涉及到被調查者的環保意識：
①個人在環境保護中的角色問題：有40%的同學認為個人在環境保護過程中起到非常大的作用，50%同學認為起到比較大的作用，10%的同學會認為個人在環境保護中不能起到任何作用，沒有人不知道個人環境保護中起到什么作用。
②有關環境保護的關注問題：在有關平時是否會關注保護環境這方面的新聞的問題上，36%的同學的回答是經常，62%的同學選擇了偶爾，還有2%的同學從不關注保護環境方面的新聞，這表明大家對環境保護方面的消息不是特別關注，這點值得大家注意。
小結：①表明大家對個人在環境保護過程中的作用是肯定的，一個人的力量可以改變環境的，也許改變的不是很大。②中的數據表明，同學們的環保行為過程中大家環保意識不是那么令人欣慰，有一部分同學的環保意識需要加強。
3、環境問題對策方面
問卷的第10題與第11題涉及到被調查者面對環境問題的對策：
發現有污染現象時，只有20%的同學會直接找有關部門反映，而卻有50%的同學會想參與但認為由于身單力薄而放棄 ，有24%的同學會直接撥環境問題免費舉報電話，竟也有6%的同學認為無所謂，事不關己，這可見面對環境問題時，大部分同學會選擇逃避，也許這也是我們應該深思的問題，為什么會出現放棄為環境問題出對策的現象。
(二)有關環境保護意識的建議
就調查結果分析從學生自身、整體文化氛圍、學校管理這三個角度出發給出一些有關環境保護意識的建議：
1、 從學生自身出發
(1).大學生應積極了解與環境問題相關的知識和新聞，提高環保意識 ：
在問及大學生環保意識增強的想法時，選擇學生自身素質高的大學生是最多的。由此可見多數的大學生認為提高環保意識的根本是從學生自身出發。在問卷中我們可以看到大學生對環?；局R的了解較少，對環保知識或者新聞的關注度并不高。對于與自身密切相關并且具重大意義的大會，作為大學生，應該做為常識了解。
(2).大學生應從日常生活中養成良好的生活習慣 ：
雖在前面的調查結果中我們介紹到大部分有較好的生活習慣，但在對白色污染這一世界性的難題上，我們需要每一個大學生的參與。
(3).以自己的力量感染更多的人參與到環保事業中 ：
作為大學生群體中的一員，不僅要從自身出發，做個環境的守護者，也要讓自己的行為感染周圍的人，譬如在面對亂扔垃圾等破壞環境的行為時，我們自己撿起來的同時亦需要勸導他撿起來，重申維護環境是每個人的責任，不必區分是陌生人還是熟悉的人。大學生是應當勇敢地承擔起社會責任，以自己的力量去感染更多的人。
2、從整體文化氛圍出發
整體文化氛圍好是大學生認為群體環保意識最強的第二大原因。所以我們建議大學校園中，各類學生組織，如學生會，團委，各類社團都可以通過一些宣傳活動，如舉辦知識大賽，晚會來營造良好的氛圍，促使更多的大學生加入環保事業的大家庭中。在前面的調查結果中，我們看到絕大部分大學生用實際行動響應低碳。我們相信，在他們的影響下，更多的同學也能積極地參與到響應低碳生活的行列中，并為環保發現自己的力量。
3、從學校管理出發
(1)多進行環境保護意識宣傳：
學校可以 開展關于保護環境的班隊會，讓同學們自由發言，想出保護環境的辦法，讓同學們更多的為保護環境、愛護環境做貢獻;多開展一些環保手抄報制作活動，多貼一些環保手抄報和一些關于環保的資料在展示區里，讓同學們多了解環保，知道環保的重要性等等。
(2)對有關部門提出合理化方案：
通過調查可知，有94%的同學希望通過雙面打印，并適當降低打印價格以節約紙張，由此我們認為對復印或打印實行雙面，以在一定程度上可以達到減少紙張被使用的目的。從而我們對學校復印店提出有償使用雙面打印或復印的建議。而同學們為了方便會使用一次性飯盒和踐踏草坪，因此學?？梢詫κ程锰岢龊侠砘ㄗh，如改變食堂飯菜分類方式，擴建食堂以至于學生不會因為食堂擁擠而選擇使用一次飯盒把飯帶回宿舍等等。
六、調查結論：
此次環境意識調查活動雖然只在一所大學一個年級進行，但具有以點及面的效果。調查結果也確實反映出學生普遍環境意識水平較高。在學生的環境意識中，環境保護的重要性和迫切性都有很高的認識，但在行動力方面就顯得略有不足，表現出知與行有些脫節，令人擔憂。希望通過這次調查結果的顯示，讓同學們有所深省。
我們賴以生存的環境，是生存的基礎，保護他就是保護自己。希望學生們通過學校接受系統的環境教育和社會的一些公益活動或著環境保護特別活動，在日常生活中，在各類環境保護活動的宣傳灌輸和成人言傳身教的影響下，可以自覺地將理論和實踐相結合，從意識里樹立起保護環境的思想。
2017年5月
大學生環境保護意識調查報告
分 院：
專業班級：
2017年6月
班級：
本次我的調研主題是：環境保護;調查內容：對環境知識的了解情況、、對環境現狀的了解情況以及環保對策;調查目的:進一步提高環保意識，宣傳環保知識，共建綠色家園。
與所有的縣城一樣，我縣的環境污染問題是與工業化相伴而生的。九十年代前，我縣的工業化剛剛起步，工業基礎薄弱.環境污染問題尚不突出，但生態惡化問題經歷數千年的累積，已經積重難返。八十年代后，隨著工業化的大規模展開，重工業的迅猛發展，環境污染問題初見端倪。但這時候污染范圍仍局限于城市地區，污染的危害程度也較為有限。到了九十年代，隨著改革開放和經濟的高速發展，我縣的環境污染漸呈加劇之勢，特別是鄉鎮企業的異軍突起，使環境污染向農村急劇蔓延，同時，生態破壞的范圍也在擴大。時至如今，環境問題與人口問題一樣，成為我縣經濟和社會發展的兩大難題。從全縣總的情況來看，我縣環境污染仍在加劇，生態惡化積重難返，環境形勢不容樂觀。
環境保護又是指人類有意識地保護自然資源并使其得到合理的利用，防止自然環境受到污染和破壞;對受到污染和破壞的環境必須做好綜合治理，以創造出適合于人類生活、工作的環境。環境保護是指人類為解決現實的或潛在的環境問題，協調人類與環境的關系，保障經濟社會的持續發展而采取的各種行動的總稱。其方法和手段有工程技術的、行政管理的，也有法律的、經濟的、宣傳教育的等。
環境問題是指由于人類活動作用于周圍環境所引起的環境質量變化，以及這種變化對人類的生產、生活和健康造成的影響。人類在改造自然環境和創建社會環境的過程中，自然環境仍以其固有的自然規律變化著。社會環境一方面受自然環境的制約，也以其固有的規律運動著。人類與環境不斷地相互影響和作用，產生環境問題。環境問題多種多樣，歸納起來有兩大類：一類是自然演變和自然災害引起的原生環境問題，也叫第一環境問題。如地震、洪澇、干旱、臺風、崩塌、滑坡、泥石流等。一類是人類活動引起的次生環境問題，也叫第二環境問題和公害。次生環境問題一般又分為環境污染和環境破壞兩大類。如亂砍濫伐引起的森林植被的破壞、過度放牧引起的草原退化、大面積開墾草原引起的沙漠化和土地沙化、工業生產造成大氣、水環境惡化等。
當前世界的環境問題：環境污染出現了范圍擴大、難以防范、危害嚴重的特點，自然環境和自然資源難以承受高速工業化、人口劇增和城市化的巨大壓力，世界自然災害顯著增加。 一、環境污染會降低生物生產量，加劇環境破壞。
(一)、工廠排出的廢煙、廢氣、廢水、廢渣和噪音;
(二)、人們生活中排出的廢煙、廢氣、噪音、臟水、垃圾;
(三)、交通工具排出的廢氣和噪音;
(四)、大量使用化肥、除草劑等化學物質的農田灌溉后流出的水;
(五)、礦山廢水、廢渣。
二、在調查中我們發現了許多環境隱患：
(一)、土壤遭到破壞。
耕地的過分開發和牧場的過度放牧，土壤剝蝕情況十分嚴重。裸露的土地變得脆弱了，無法長期抵御風雨的剝蝕。在有些地方，土壤的年流失量可達每公頃100噸?；屎娃r藥過多使用，與空氣污染有關的有毒塵埃降落，泥漿到處噴灑，危險廢料到處拋棄，所有這些都在對土地構成一般來說是不可逆轉的污染。
(二)、淡水資源受到威脅
據專家估計，從下個世紀初開始，世界上將有四分之一的地方長期缺水。請記住， 我們不能造水，我們只能設法保護水。
(三)、空氣污染 多數大城市里的空氣含有許多取暖、運輸和工廠生產帶來的污染物。這些污染物威脅 著數千萬市民的健康，導致許多人失去了生命。 有毒氣體主要為一氧化碳，二氧化硫，二氧化氮和可吸入顆粒。
(四)、草坪上的垃圾越來越多，影響小草的生長，原本生氣勃勃的小草變得奄奄一息。同時，垃圾散發的難聞氣味把我們那平靜的生活被攪得不得安寧，人們不再在它周圍乘涼，而是避而遠之;蜻蜓、蝴蝶很難再看到它們的影子了。這嚴重破壞了小區的生態環境。更糟糕的是，在小區范圍內這樣的現象越來越嚴重。
(五)、由于人們環保意識薄弱，經常是垃圾到處亂扔。所以草坪上垃圾箱周圍各種生活垃圾隨處可見。在草坪上，你可以看見被丟棄的快餐盒、塑料袋、酒瓶、泡沫甚至是一些家禽家畜的尸體也能看見，原先美麗整潔的草坪變得慘不忍睹，垃圾的臭味越來越大。人們在清潔了自身的同時，卻把所有的污垢留給了草坪，這是多么不道德。
三、形成原因
(一).人口壓力增長快
(二).資源的不合理運用
(三).片面追求經濟增長 四、建議：
(一)、繼續多形式、多渠道開展環境法制宣傳教育，結合普法教育，融入環境保護宣傳教育內容，推進公眾參與保護環境。切實抓好老污染源治理，繼續抓好。
(二)、加強飲用水源保護，確保飲用水源地不受污染。繼續多形式、多渠道開展環境法制宣傳教育，結合普法教育，融入環境保護宣傳教育內容，推進公眾參與保護環境。
(三)、針對農村生活垃圾污染問題，發展廢品回收業。對于不可回收的垃圾，距離縣城較近的村鎮可采用村收集、鎮(鄉)中轉、縣(市)處置的模式，做到統一收集、定點存放、定時清運、科學處理;對于交通運輸不便或運輸成本較大的村鎮可采取統一收集后進行簡易填埋處理的辦法。
(四)、切實抓好老污染源治理，繼續抓好重點污染源排查整治工作，加大煤金等礦山企業環境污染和環境破壞的整治力度，確保達標排放，防止污染反彈。
(五)、加強飲用水源保護，確保飲用水源地不受污染。
(六)、加強建設項目環境管理，克服重審批輕管理的傾向，嚴格執行三同時制度。
(七)、加強環保隊伍自身建設，提高環保人員的執法水平和能力。
五、對策
(一)、提高認識，加強領導。商品市場環境衛生好壞，關系到我市省級衛生文明城市的創建，有關部門要通力合作，認真履行職責，切實把市委市政府有關文件精神落到實處。
(二)、積極服務，建立綠色通道。環境衛生管理有關部門要對商品市場熟食、飲食經營人員進行督查，對沒有辦理健康證的經營人員，采取上門**服務，不符合條件的堅決取締。
(三)、繼續完善城市環境衛生管理制度。對商品市場的環境衛生保持24小時清潔，積極加大環境衛生的投入，建立健全環境衛生各項規章制度。
(四)、建立綠化帶。對有條件的商品市場要逐步進行改造或創建綠化帶和公共綠地，提高商品市場的綠化覆蓋率。
(五)、切實加強市場內的治安管理，建立群防群治、聯防聯動機制，為經營者和消費者創造一個良好的安全環境。
環保意識調查報告范文2
[關鍵詞]交通肇事逃逸；緩刑；刑事和解
[中圖分類號]D920.4
[文獻標識碼]A
[文章編號]1671-5918（2015）05-0073-03
doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2015.05-037
[本刊網址]http：//
一、合肥市交通肇事逃逸犯罪案件的概況
本文立足于合肥市法院的調研，根據調研有關數據，整理出合肥市交通肇事逃逸犯罪案件的判罰現狀及其成因，反映出合肥市交通肇事逃逸犯罪案件緩刑適用中存在的問題，并給出相應的對策。所整理的合肥市2012年- 2014年11月法院判決的交通肇事案件79宗（均為一人一宗），其中構成交通肇事罪并逃逸的案件12宗，其中致一人以上死亡并逃逸的9宗，致一人以上重傷并逃逸的3宗。
二、合肥市交通肇事逃逸犯罪案件的判罰現狀及原因
（一）近三年來合肥市交通肇事逃逸犯罪案件判罰現狀
1.合肥市交通肇事逃逸犯罪案件中的刑罰適用比率
根據調查數據可得，合肥市79宗交通肇事犯罪案件中，判處無罪的1宗，判處有期徒刑的8宗，適用緩刑的有75宗，緩刑適用率為88.6%；逃逸類案件12宗，占全部交通肇事案件的15%，其中適用緩刑的案件有10宗，判處有期徒刑的有2宗，緩刑適用率為83.3%；非逃逸類案件67宗，占全部交通肇事案件的85%，適用緩刑60宗，緩刑適用率為89.5%。不論是逃逸類案件還是非逃逸類案件的緩刑適用率都很高，超出全國一般水平。
2.合肥市交通肇事逃逸犯罪案件中的自首比率
在統計的12宗交通肇事逃逸犯罪案件中，逃逸者具有自首情節的有7宗，適用緩刑的7宗，緩刑適用率為100%。無自首情節的有5宗，適用緩刑的3宗，緩刑適用率為60%。自首比率為58.3%。由上述統計可看到，在交通肇事逃逸犯罪案件中自首情節的存在比率高，而具有自首情節的逃逸者，全部被判處緩刑，毋庸置疑，在交通肇事逃逸犯罪案件的緩刑判罰中自首情節對起到了至關重要的作用。
3.合肥市交通肇事逃逸犯罪案件中的賠償比率
根據調查數據可得，有賠償被害人一方的逃逸案件共12宗，其中適用緩刑的案件10宗，緩刑適用率為83.3%。
（二）現狀產生原因
1.緩刑適用比率高的原因
第一，司法改革的影響。目前在司法改革的大環境下和寬嚴相濟刑事政策下非監禁刑是鼓勵適用的。非監禁刑的擴大適用是刑罰輕緩化的歷史發展趨勢的必然要求。安徽省中、高級法院也鼓勵甚至要求基層法院大量適用緩刑。
第二，法院和當事人的原因。法院寄希望于雙方當事人通過和解的方法定紛止爭，這樣就可以達到案結事了、社會穩定；肇事者寄希望于通過和解達到緩刑判決；被害人通常會為了賠償選擇諒解；最終法院會處于尷尬境界，為了達到息訟目的，緩刑宣判亦是不得已為之。
2.自首影響緩刑適用的原因
第一，自首是緩刑適用的前提條件。我國刑法所規定的緩刑，屬于刑罰暫緩執行。交通肇事逃逸的量刑范圍在有期徒刑三年以上七年以下，而緩刑適用的法定條件為“三年以下有期徒刑或拘役”，有期徒刑三年既是交通肇事逃逸犯罪的最低量刑標準，也是緩刑適用最高量刑標準，為二者之重合點。而自首作為法定從輕、減輕處罰情節，在司法實踐中犯罪人因此減輕處罰，緩刑的適用便有了可能性。
第二，自首表現了肇事者的悔罪態度和再犯可能性。作為一種從寬的刑罰制度，自首不僅有利于感召犯罪分子主動投案，激勵犯罪人悔過自新，減少因犯罪而造成的社會不安定因素，而且有利于迅速偵破刑事案件，及時懲治犯罪，提高刑法在懲治和預防犯罪中的作用。而肇事者的悔罪態度會影響著刑罰判決之輕重。肇事者的自首代表其犯罪后的態度，是考察犯罪人再犯可能性的因素之一。
3.經濟賠償影響緩刑適用的原因
第一，法院方面原因。公安交警部門在交通事故處理過程中，協調解決不了事故的，受害人隨即到人民法院。在人民法院判決后，事故的矛盾完全轉移到人民法院，當事人把人民法院當做理賠機構，矛盾集中，但有的案件根本無法執結，執行壓力加大。為了避免被害人及其家屬因沒有獲得適當和理想賠償而繼續上訴和上訪，鼓勵被告人以經濟賠償為獲得宣告緩刑的條件，的確存在著“以錢買刑”的情況。
第二，被害人方面原因。當生命健康和財產受到侵害后，大多數被害人及其家屬首先希望彌補其損失，被告人的刑罰及其輕重并非首要考慮因素，在民事賠償不滿意的情況下，被害人才會強烈要求被告人受到刑罰。在實踐中，被害人在得到適當和理想的賠償后向法庭出具書面材料請求對被告人作出從寬處理的決定，而被害人的意見通常會為審判機關所采納。
第三，逃逸者方面原因。逃逸者會積極主動賠償被害人，這不僅僅是其真心悔過的表現，究其根本，是為了法庭在量刑時能予以從寬處罰。而逃逸者的悔罪態度和社會危害性，正是緩刑適用所要考慮的因素之一。
三、合肥市交通肇事逃逸犯罪案件緩刑適用存在的問題
（一）經濟賠償的影響
根據調查數據可得有賠償被害人一方的逃逸類案件的緩刑適用率為83.3%；逃逸類案件的自首比率為58.3%，在具有自首情節的7宗案件中，適用緩刑的7宗（7宗均有賠償被害方），緩刑適用率為100%。合肥市對交通肇事逃逸犯罪案件中緩刑的適用條件較為機械、單一，經濟賠償是至關重要的考慮因素。
（二）從寬處罰幅度過大
根據調查，在合肥市交通肇事逃逸犯罪案件中，如果肇事者能給予受害人或者其近親屬及時、充分的民事賠償，取得了受害人或者其近親屬的諒解，在量刑時作為一個從寬處罰的情節，往往判處較輕的刑罰。這樣就造成了有錢就能減輕刑事處罰的現實狀況，即人們通常說的“拿錢買自由”，刑法的威懾效力大打折扣。
（三）量刑不均衡
1.逃逸類案件和非逃逸類案件的執行刑不均衡
根據調研數據，在78宗判處有期徒刑的交通肇事犯罪案件中，非逃逸類案件的實刑適用率要遠低于逃逸類案件實刑適用率，逃逸類案件有12宗，適用實刑的8宗，實刑適用率為66.6%；非逃逸案件判處66宗，適用實刑的8宗，實刑適用率為12.1%。
2.逃逸犯罪案件自身量刑比較混亂
被告人郁某和袁某均違反交通運輸管理法規，肇事后逃逸，致一人死亡。郁某的案件中其負事故主要責任，袁某的案件中其負事故全部責任。二者的行為均已構成交通肇事罪，二者均有自首情節，也都積極賠償被害人近親屬損失，并獲得被害人家屬諒解。但是判處被告人郁某有期徒刑三年，緩刑四年；而被告人袁某有期徒刑一年，緩刑兩年。
比較以上案例，現實中具有相似犯罪情節及悔罪表現的被告人的判罰輕重差別較大。法院的判決中存在著犯罪情節重的輕判，犯罪情節輕的重判的情況。
3.緩刑適用輕率、隨意
被告人郁某違反交通運輸管理法規，肇事后逃逸，致一人死亡。郁某負事故主要責任，行為構成交通肇事罪，有自首情節，積極賠償被害人近親屬損失，并獲得被害人家屬諒解。判處被告人郁某有期徒刑三年，緩刑四年。而被告人姚某駕醉酒駕駛，致三人死亡的后果，且負事故主要責任，行為構成交通肇事罪。被告人賠償被害人近親屬損失150萬元賠，被害人近親屬對被告人予以諒解。被告人自愿認罪。判處被告人姚某有期徒刑三年，緩刑四年。
根據調研可得逃逸情節本身對緩刑適用沒有明顯影響。其中，有自首，有經濟賠償的交通肇事犯罪案件共77宗；逃逸類案件19宗，適用緩刑的17宗，緩刑適用率為89.5%；非逃逸類案件58宗，適用緩刑的50宗，緩刑適用率為86.2%。
（四）造成不良社會影響
法律面前人人平等，但是在調查合肥市交通肇事逃逸犯罪案件中，不難發現，這一理論并未落到實處。合肥市因今年發展迅速，外來工數量龐大，且收入不高。高收入者和低收入者犯了同樣的罪，情節相似，前者被判處緩刑，后者則被判處實刑，這就是差別待遇。若是同為被害者，城鎮戶口和農村戶口的傷殘，死亡補助金也不同。這容易使得高收入者和低收入者之間產生對立情緒，人為地制造出群體差異性，影響社會安定。
四、規范合肥市交通肇事逃逸犯罪案件緩刑的適用
（一）犯罪人“人格”審查和量刑前調查制度
進行犯罪人“人格”審查和量刑前調查制度都是為了更好的實現司法改革的非監禁刑的推廣。“人格”包括個性傾向和個性特征兩個方面。在犯罪現象中我們可以看到，犯罪人的“人格”影響著犯罪人的行為方式，因此，對于犯罪人“人格”的研究，有利于偵查、審訊和教育改造。在交通肇事逃逸犯罪案件中，對于逃逸者“人格”的研究極為重要，這不僅關乎著判罪量刑，更影響著再犯可能性和社會的安定。量刑前調查制度在我國多運用與未成年人犯罪中，延伸到交通肇事逃逸犯罪中來，應由專門機構對被告人的社會背景.犯罪前的表現和犯罪后的態度等進行專門調查，評估其社會危害性和再犯可能性，之后提出專業的適用非監禁刑的建議，并將調查與評估報告提交法院。而調查主體穩定、專業性及調查的相對獨立性能夠使司法行政機構的地位相對獨立，能夠確保調查的公正性。
（二）刑事和解的輕與重
刑事和解被廣泛運用在交通肇事逃逸犯罪案件的緩刑適用中，這是多方面因素的影響。刑事和解的確有利于息訟，穩定社會，但是現實中也有“以錢買刑”的不正當現象，存在著大量刑罰適用不平等的情況。交通肇事逃逸犯罪案件達成刑事和解的，不一定要免除刑罰處罰，可以對加害人作出相對較為寬緩的處理，如從輕處罰。刑事和解應當嚴格把握其自愿性、真實性、合法性，同時應當在和解過程中強化加害人與被害人之間的溝通，努力做到徹底化解矛盾和糾紛，案結事了。值得注意的是，合肥市自2013年始相繼成立了13個交通事人民調解委員會，調解室均設在轄區交警大隊，實現了事故處理民警、人民調解員、律師、法官、保險理賠人員集中辦公。在和解工作中引入社會力量，有效彌補司法資源之不足。
環保意識調查報告范文3
理論意義：“環境保護、教育為本”。年在《國務院關于進一步加強環境保護工作的決定》中指出：“中學生及幼兒園教育應結合有關內容普及環境保護知識?！眱和鞘澜绲奈磥恚鶕麄兊哪挲g特點，結合學科教學，滲透環境與發展知識的教育，從小培養環境的初淺知識和簡單技能，這是歷史賦予我們的職責，是每一位教育工作者義不容辭的職責，也是貫徹國家教育方針的體現。幼兒教育是人接受知識最初的學習活動，幼兒環保教育是科學啟蒙教育，環保意識的培養有利于激發幼兒認識的興趣和探究欲望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方式進行探索，初步形成環境保護意識、情感。本課題的研究，有助于幼兒環保教育意識的培養的研究，有助于促進我市環保教育的發展，提高幼兒園的保教質量，素質教育的實施有更充實的切入點。
二、課題研究的目標
10月，國際環境教育會議發表的《貝爾格萊德》中提出了環境教育的公認目標：“促進全世界人類去認識并且關心環境及其有關問題，并促使其個人或集體具有解決當前問題和預防新問題的知識、技能、態度、動機和義務?！?/p>
根據環境和環境教育概念的內涵，以及《貝爾格萊德》中提出的環境教育目標之精神。將幼兒園《幼兒環保意識的培養》課題研究目標確立如下。
1．激發幼兒熱愛自然，有初步好奇心和環境責任感，并有初步的環境保護的意識；
2．明確要動手動腦去探究身邊的環保；
3．尋找幼兒園環境教育課程內容.
三、課題研究的基本內容
1.通過調查研究了我園幼兒環保意識的現狀;
2.影響幼兒環保意識培養的主要成因及其分析；
3.探索幼兒環保意識培養的方式；
4.幼兒環保意識培養等途徑、方式、方法的探索。
四、課題研究的重難點
重點是：幼兒環保意識的培養方式。
難點是：幼兒環境教育方式的探索。
五、課題研究的對象和范圍
對象是：2.5—6歲幼兒
范圍是：區直機關第三幼兒園小朋友群體。將在本園環境教育質量上綜合一般的班級，選取部分有代表性的班級為實驗對象。
六、課題研究的方法
1．調查問卷法：對幼兒問卷調查，掌握家長對幼兒實施環保培養程度及其影響，幼兒環保行為發展主要原因。為針對性的設計實施方案提供客觀依據。
2．行動研究法：教師對自己采取的教學方法在過程中所進行的設計——探索——反思——探索的過程的實錄，老師在活動中成長的過程，幼兒在活動中主動學習、探索的過程。
七、課題研究階段
第一階段.9月——.1月幼兒環保意識狀況調查問卷；
a．擬訂家長調查問卷方案;
b．準備調查材料,實施調查;
c．收集整理統計分析調查材料和結果
d．撰寫調查報告
第二階段.3月——6月
a．實施實驗；探索對策，落實實驗對象
b．根據方案，實施實驗;
c．收集整理處理實驗數據和資料
d．總結實驗結果，撰寫影響幼兒環保意識形成的原因分析論文等。形成階段性成果。
第三階段.9月——.9月
a．總結各班研究成果
b．修改總體研究報告
c．申請課題鑒定、驗收
第四階段結題、驗收
等待結題、驗收，準備相關材料。
八、課題成果形式
九、課題組人員分工
環保意識調查報告范文4
語文是一門工具性基礎學科，具有明顯的文化載體這一人文性質，這就決定了語文學科的德育、智育和美育功能。在語文教學活動中，學生在學習、運用語言文字的同時，還要接受文化知識的傳授和思想品質的滲透，讓德育和智育協調發展，這是應試教育向素質教育轉軌過程中，提高學生思想道德素質的一種重要手段。在環境保護已成為人類謀求生存和發展的重大課題之一的今天，語文教學還應結合當今社會實際，注重培養學生的環境保護意識，為培養跨世紀的環保人才打下基礎。如何在語文教學中培養學生的環保意識呢？
1."滲透法"是語文教學培養學生環保意識的主渠道
在九年義務教育初中語文所選編的教材中，有不少是涉及環境保護內容的課文，如《向沙漠進軍》、《喂！出來》、《羅布泊，消逝的仙湖》等。教師在教這些課文的過程中，應根據課文內容，聯系學生的生活和思想實際，潛移默化地對學生進行環保意識的滲透。首先，教師通過對課文內容的理解分析，培養學生的環保意識。例如講解《羅布泊，消逝的仙湖》這篇課文時，可由羅布泊消逝的原因--"生態環境遭受破壞"入手，然后著重分析生態環境被破壞的人為原因，一方面指出這些人環保意識淡漠，思想落后；另一方面指出哪些是破壞環境的行為。這樣圍繞著對課文內容的分析，就能夠把環保意識滲透、灌輸到學生的思想中去，使他們認識到保護自然環境、維護生態平衡的必要性。其次，在作文教學中也可滲透環保意識，教師在教授這些課文之后，發動學生寫讀后感及環保小論文；制作手抄，再引導學生分析、討論生態環境被破壞后會造成的惡果，對人類生產、生活的危害；談個人的感想，使學生在積極探討中，自覺接受環保意識。
2.結合語文學科特點，開展課外活動是培養學生環保意識的有效途徑
以素質教育為宗旨的語文教學，它不僅注重課堂教學，還注重課外活動，要求內外結合，"大小"課堂結合，全方位地提高學生的素質。因此，教師要開展一系列豐富多彩、生動活潑的課外活動，來培養學生的環保意識，例如組織學生進行社會調查活動，到受污染嚴重的河流、居民區做實地考察采訪，寫成調查報告，既讓學生了解了環境知識，又提高了他們熱愛大自然、保護大自然的自覺性。
3.利用電教媒體，對學生進行直觀教育是培養學生環保意識的重要手段
環保意識調查報告范文5
關鍵詞：地理學科；環境教育；中學地理
中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）08-314-01
一、結合地理教學內容進行環境教育教材是教學活動的主要依據
努力挖掘教材中的環境教育內容，做到地理知識教學、環境知識教學和環境保護意識培養的有機統一，是發揮地理課環境教育作用的重要途徑。初中地理教材中多處滲透環境教育問題，靈活運用這些內容對學生進行環境教育，能夠切實提高學生的環保意識，激發他們熱愛地球、保護環境的熱情。如初一地理教材第五章《世界的自然資源》第二節“水資源”和第三節“森林資源”都涉及到環境保護的問題。教師在上課前，先利用課余時間組織學生參觀學校附近的“東門河”河水污染和“云島山”的森林破壞情況，了解水污染的原因和森林破壞的原因，在上課時又給學生播放有關這方面的錄像片，再讓學生聯系實際并結合課本內容展開討論，并提出治理水污染和制止亂砍濫伐的措施。最后讓學生看插圖《釣魚者的困惑》、《熟視無睹》、《小鳥的悲哀》等。學生通過看圖，分析圖就會知道由于水被污染，導致魚類死亡，釣魚者感到困惑；就會知道水污染造成的嚴重后果：大樹被一砍而盡，原來快樂的小鳥失去了理想的生存環境，無處安身。學生便能深刻理解我國森林遭到亂砍濫伐造成的嚴重后果，從而增強他們愛護環境、保護環境的意識。
二、開展以環境問題為主題的課外活動組織學生開展以環境教育為主題的競賽活動
如：演講會、調查報告會、辯論賽等。在活動中充分發揮學生的自主性，教師進行正確恰當的引導，為他們提供資料和信息幫助，并加強指導，鼓勵學生進行社會調研活動，尋找新的環境事例來支持他們的論點。同時開設環境專題講座也很有必要，環境專題講座既能豐富學生的環境知識，又能進一步強化學生的環境保護意識，講座內容要結合教材的環境知識，并用鄉土材料來做例證。這樣的講座能增加學生的感性認識，學生也容易接受。如講我國水資源不足時，有的學生會認為我們當地水資源豐富，用不著節約用水也能滿足人們生產和生活的需要。若是請有關專家介紹“我市的水資源狀況”，特別是“流沙巖”水庫的蓄水情況，學生會對當地的水資源狀況有清醒的認識，從而增強節約用水的意識。
三、引導學生進行課外實踐活動組織學生進行環境問題調查和參觀活動
如：組織學生去調查學校附近的噪聲污染，污水處理廠，木材加工廠等嚴重污染的工業生產地等。學生將看到的、聽到的、觀測到的記錄下來，寫成調查報告，發現問題、分析問題、提出建議，產生對環保重要性、緊迫性和必要性的體驗，增強學生進行環保的自覺性。此舉有利于培養學生應用已知理論去觀察、分析、解決實際問題的創造性能力，更有利于培養學生逐步樹立社會責任感，增強進行環保的自覺性。
環保意識調查報告范文6
多媒體具有直觀、形象等特點，能使抽象的事物具體化，調動學生的學習興趣，從而提高教學效果。如教學《讓藏羚羊續說“生命”的神奇》時，先讓學生了解課文背景與內容，然后借助多媒體給學生播放有關可可西里藏羚羊的圖片。再讓學生觀看電影《可可西里》。藏羚羊非常珍貴，它渾身是寶，它柔軟的絨纖維被看成是“軟黃金”，用藏羚羊絨毛做成的披肩非常輕巧，帶來的利潤非?？捎^。因此，藏羚羊受到了瘋狂的獵殺。藏羚羊絨價格上漲與藏羚羊數量急劇下滑之間形成鮮明對比，藏羚羊這個“高原精靈”即將滅絕。學生通過電影看到藏羚羊的可愛，又聽到盜獵者的槍聲，血淋淋的藏羚羊皮與課外的精靈相對比，學生自覺地控訴獵殺者的殘暴，并被護衛隊員的精神感染。通過這一課的學習，可可西里的美景打動著學生的心靈，讓學生感受到人與自然生靈的密切關系，切實樹立保護環境的意識。
2詩詞鑒賞中滲透環境教育
詩詞中蘊含大量的環境教育因素，詩詞鑒賞中教師要充分挖掘環境因素，探索新的教學方式和策略。首先，引導學生自主探究，提高學生的人文意識。探究式學習有助于調動學生積極性，激發學生的創造性。如鑒賞陶淵明的詩時，可以設一些題目：陶淵明詩中的田園風光、山水詩與田園詩的環境組成等，教師指導學生自主探究詩歌的人文因素與自然因素，使學生在探究環境與詩人、詩歌與社會的關系中思考人文環境的深刻內涵。其次，在多元統一中加大環境與詩詞的聯系。詩詞是中華文化的優秀組成部分，它與地理、政治、生物等有著密切的聯系，因此，詩詞鑒賞應突破詩詞本身局限，凸顯學生的環境意識。如教學《山民時，引導學生對二十世紀八十年代的環境進行搜索。再如教學《再別康橋》時，可以滲透環境教育。詩中為我們展示了康河的美景圖。教學時可以讓學生深思：如果人們隨意在康河中亂扔雜物、亂割水草，會出現什么樣的圖景？徐志摩還會對它用情如此之深嗎？學生紛紛發言，表達自己的看法，感悟到環境保護的重要性。
3作文課滲透環境教育
作文教學中一般只注重作文技巧訓練，其實作文教學也是進行環境教育的有效途徑。中國傳統文化中，有很多文人墨客對大自然情有獨鐘，如李白的“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”、“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”等，給我們展示了優美的圖景，很容易激起我們對大自然的熱愛。作文課上，教師要引導學生學習古人，開展以環保為主題的作文競賽，如題目：做環保的主人，引導學生用手中的筆描摹大自然，從而提高環保意識。同時教師也可以讓學生寫與環境保護有關的調查報告或者小論文，在班級展示優秀的調查報告，激發學生興趣。這樣學生通過訓練能受到環境教育又能鍛煉思維，從而提高教學效果。
4課內外語文活動中滲透環境教育
為了真正激發學生的環保意識，樹立人與自然的和諧理念，在課內外語文活動中進行環境教育，會收到意想不到的效果。課堂上可以組織辯論賽活動，辯題與環境教育掛鉤，如《環境與人才》、《環境與成長》等，辯論后教師再進行總結，提高學生的辯論能力，激發學生的環保意識。課外語文活動中可以用環境保護為主題，在世界環境日、世界無煙日等節日中開展演講、征文等競賽活動，讓學生認識到環境保護的重要性。同時也可以指導學生課外閱讀生態環境方面的書籍，樹立大語文的觀念。
