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國語培訓總結范文1
培訓分為兩個階段進行，第一階段是課堂教學，第二階段是外出實踐考察，培訓班于12月8日上午8.30分舉行開班儀式，農業部人力資源開發中心副主任嚴端祥同志、對外聯絡處處長高京清同志、中國農科院鄭州果樹研究所副所長王志強、李松章同志、韓國有機農業研究所韓南容研究員等出席了開班儀式，嚴端祥副主任發表了重要講話，對本次引進國外智力舉行果樹生產與貯藏加工學習班的辦班宗旨、學習內容、學員學習紀律等提出了具體指導意見，王志強副所長代表承辦單位表示了辦好本次培訓班的決心，學員代表甘肅省天水市果樹研究所的譚維軍同志代表學員發言，表示了要認真學習，不辜負農業部對果樹事業培養人才的厚望。開班儀式結束后，韓國有機農業研究所韓南容研究員圍繞有機果樹栽培的發展和技術要點作了學術報告，給到會學員灌輸了新的果樹管理理念。學習班于13日下午6時正式結束。在幾天的培訓學習中，各位學員認真學習、認真聽講，豐富了思想，充實了自技術，大家回到各自的工作崗位之后，將結合當地的具體情況，落實學到的技術知識和管理理念。
本次培訓班，先后邀請了韓國有機農業研究所的韓南容研究員，中國農科院鄭州果樹研究所的王志強、楊朝選、陳漢杰研究員、焦中高博士：中國農業大學食品科學與營養工程學院的博士生導師廖小軍教授，國家農產品貯藏保鮮中心的修德仁研究員，北京農學院的晁無疾教授分別就各自熟悉的專業領域進行了授課，這些專家專業造詣深厚，實踐經驗豐富，講授的內容既有理論深度，又有實踐指導性。學習班上發放的教材圖文并茂，專業針對性強，也是今后學習保存的重要資料。
12-13日，會議組織全體學員到位于河南三門峽市、靈寶市的鑫源果業有限責任公司實習考察，該公司是一家集濃縮果汁、果漿及罐頭的生產、研發、銷售于一體的外向型現代化民營企業，公司資產總額1.88億元，占地95.32畝，廠房面積13000平方米?，F有員工200余人，技術人員40人。公司引進國外先進生產線，整合國際先進工藝，形成了年產濃縮蘋果汁4萬噸、果漿8000噸、罐頭2000噸的生產能力，可年加工原料果30萬噸，實現產值3億元人民幣，年創利稅3000萬元，可帶動5萬果農致富，使果農年增收1億元人民幣，產品主要銷往歐洲和東南亞等地，目前已通過多種國內外認證。學員們通過參觀，了解了現代化果品龍頭企業生產和管理的全過程，對老師講解的果品加工工藝有了感性認識。
學員們通過學習，均有很大收獲。許多學員表示：本次學習班辦得很成功，請來的老師都是國內外知名專家，學到了很多東西。生活安排得也很好，不收任何費用，現在這樣性質的學習班不多見了，要求我們轉報上級部門，今后多安排類似的學習培訓活動。我們要求，學習班結束之后，大家要保持相互聯系，共同提高。建議每位學員回去之后，寫一份小結或學習體會交上來，以后再有類似學習機會，我們將視學習體會情況發放通知。
國語培訓總結范文2
1、前言最近幾年隨著中國和韓國在經濟、貿易、文化等多領域的合作發展， 許多的高校， 其中包括大專、高職等各類三年制院校都相繼的開設了韓國語專業， 學習韓國語的人數日益增多。相對四年制普通本科院校， 大專、高職院校的韓國語教學在培養模式、師資隊伍、學生素質、就業去向等方面都有其自身的特點， 應與普通本科院校區別對待。然而至今針對大專、高職類院校韓國語教育的研究還未形成， 也沒有專門面向三年制院校韓國語教育編撰的教材。本文以三年制院校(大專、高職) 的韓國語教育為主要研究對象， 介紹了三年制院校韓國語教育的現況， 并針對教學中存在的問題試擬了改善的方案， 希望借此文引起相關的各部門對三年制院校(大專、高職) 的韓國語教育更多的關注。
2、大專、高職類院校韓國語教育現狀(1) 學生在校內接受教育的時間短。根據國家教育部的規定大專、高職類院校的學制為三年。除去畢業實習時間， 大專、高職類院校的學生在校學習專業知識的總時間僅為兩年半。(2) 大專、高職類院校和韓國學校的合作、交流較少。目前大多數的大專、高職類院校還沒有韓國留學生， 韓國語專業的學生接觸韓國人、韓國文化的機會非常有限。學生在校期間缺乏鍛煉韓國語口語的機會， 阻礙了學生韓國語聽說能力的提高。僅憑借教師上課的講解沒有使用的機會， 學生也很難正確的把握韓國語語法的適用語境。(3) 畢業生就業去向相對狹窄。大專、高職類院校韓國語專業的學生畢業后的去向大致可以分為三類:① 擇業: 學生在校學習時間短， 學習到的韓國語知識、韓國文化相對有限， 面對激烈的就業環境不占據優勢。用人單位往往在應用韓國語不是十分頻繁、或在衡量工資待遇與本科畢業生差距后， 才會選擇三年制韓國語專業畢業生。目前山東地區韓國語專業畢業生的就業主要選擇在了山東半島的沿海各城市及內陸的韓資企業。② 專升本: 由于就業受限， 大部分渴望有更好發展的學生選擇了繼續本科課程的學習。但近幾年來韓國語專業專升本的招生數量不斷縮小， 招生學校不穩定， 很多的學生選擇了其他專業晉升本科。③ 出國留學: 國內韓國語專業專升本招生情況日漸嚴峻，渴望繼續學習更多的韓國語知識、日后從事韓國語方面工作的學生， 選擇赴韓國留學。進而在大專、高職等院校出現了“韓國留學熱”。
3、大專、高職類院校韓國語教學的現況(1) 韓國語教師的學歷和教學經驗不足。韓國語專業的迅速興起不足十年， 師資力量匱乏。這一情況在大專、高職類院校尤顯突出。目前在大專、高職類院校從事韓國語教學的教師大部分是新近幾年畢業的， 比較年輕、學歷偏低， 教學經驗不足。(2) 班級授課學生數目大。最近幾年各大專、高職院校不斷的擴大招生規模， 招生數量不斷增多， 導致師生比例嚴重失調。目前大專、高職類院校的韓國語班級授課學生數量較大， 阻礙了課堂時間教師與學生面對面的交流， 極大的影響了課堂的教學質量和教學水平。(3) 教材缺乏系統性、針對性、連貫性。大專、高職類院校韓國語教育剛剛起步， 很多方面都在探討、摸索階段。目前還沒有一套專門為三年制韓國語專業量身定做的教材， 因此目前大專、高職類院校的韓國語教學中使用的教材大都是面向四年制本科院校編撰的， 缺乏系統性、針對性。并且由于近幾年來韓國語會話、視聽教材大量的出版， 導致了使用教材使用不固定， 更換頻率高。(4) 課程設置有待改善。大專、高職類院校的畢業生就業后很少從事專門的韓國語教育、研究工作的。同時社會需要大量的具有實際能力的應用型韓國語人才。因此， 大專、高職類院校的韓國語教育不應該只局限在教授學生韓國語基礎知識上， 更應該結合學生的畢業走向， 開設提高學生日后實際應用能力的培訓課程。
4、大專、高職類院校韓國語教育的改善方案(1) 正確定位韓國語教育培養目標。一個明確的教育目標就能使教師更有針對性地完成教育教學任務， 使學生有目的性地規劃自己的學習生活。各大專院校應結合自身學校的特點， 分析學生畢業后主要工作崗位， 順應社會對三年制韓國語專業畢業生的需要， 為自己‘量身’制定一個明確的培養目標和模式， 并逐步形成自身特色， 才能順應形勢發展的需要。(2) 加大對三年制韓國語專業師資隊伍的建設。教師在教學中占主導地位。教師的業務水平與教育的質量息息相關。目前擔當教育教學任務的韓國語教師的專業知識仍需加強， 應積極開設面向高校韓國語教師的在職培訓， 提高教師學歷、專業知識。并盡一切努力引進高學歷、經驗豐富的韓國語教師。(3) 編撰符合大專、高職類院校韓國語教育實情的教材。目前大專、高職類院校韓國語教學中所使用的教材難度與側重點并不適合大專、高職類院校學生。因而各三年制韓國語專業教師應總結長期積累的教學經驗， 借鑒四年制韓國語專業的優秀教材， 合力編撰一套符合大專、高職類院校自身特點的韓國語教材。這套教材不僅要包括以培養學生韓國語的聽， 說， 讀， 寫， 譯能力為目的基礎教材， 還應針對大專、高職類院校韓國語學生的就業方向， 編撰諸如旅游韓國語， 貿易韓國語等方面的教材。(4) 采用小規模授課形式。語言類教育需要聽、說、讀、寫、譯等多個方面結合。小規模的教學能更有效地利用課堂時間， 加強教師與學生之間的交流。特別對于零基礎的韓國語教育， 小規模的授課形式能使教師更容易掌握各個學生的對知識的掌握的境況， 有助于教師發現學生在某個方面存在的不足和缺陷， 及時糾正學生在學習韓國語過程中出現的問題。(5) 加大和國內、外同類院校的合作。三年制大專、高職院校畢竟其教學資源與設備方面都很有限。因此各大專、高職院校應積極加強與國內同類院校的交流， 探索與韓國校際間的合作辦學項目， 做到資源共享。建立一個對學生更加有利的學習環境。(6) 加強與各用人單位之間的聯系。及時地獲得相關的就業的信息以及社會對韓國語人才需求得變化。這樣才能培養出符合社會需求的韓國語人才。
5、結束語三年制院校(大專、高職) 的韓國語教育， 作為一個新興的專業， 目前在其專業的構建， 教材的使用， 培養的模式等方面還存在些不足， 但我們相信只要能借鑒其他專業的優秀辦學經驗， 結合自身優勢， 加強合作， 積極探索， 三年制院校(大專、高職) 的韓國語教育必將日趨完善。并且隨著中國與韓國在經濟、貿易、文化等多領域的深入合作和不斷發展， 三年制院校(大專、高職) 的韓國語教育， 一定會成為培養韓國語專業技術人才的良好的平臺。
國語培訓總結范文3
工作總結是做好各項工作的重要環節。通過工作總結，可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益。下面就讓小編帶你去看看文藝部成員個人工作總結范文3篇，希望能幫助到大家!
文藝部工作總結1
時光如白駒過隙，匆匆而逝。一眨眼間三國已經圓滿落幕，迎來了20__年文藝部主要工作的尾聲?？偟膩碚f，這一年中文藝部的工作還是很順利和成功的，從上半年五月文化季的順利舉辦到新一批部長的競選，再到下半年干事的招新到新生匯演，三國語言小品大賽等等。在文藝部的生活是繁忙且充實的，多彩且繽紛的。這一次的工作總結主要分為：各類活動、日常工作、部門管理、部門展望四個版塊。
一、各類活動
1、校級品牌活動
今年的校級品牌活動主要是三國語言小品大賽、新生匯演和十佳歌手大賽。在三國語言小品大賽中，從策劃書的撰寫，初賽舉辦再到決賽現場場控和串場節目演出，文藝部負責了幾乎三國整個流程。以時間順序為標準，如下列所示：10月中下旬，完成了策劃書的撰寫，協助組織部完成三國宣講會并召開文藝部例會進行初賽的分工安排。
11月1日，初賽順利舉辦，文藝部負責現場場控及晉級隊伍統計與通知。11月4日，文藝部內部召開決賽準備會，進行決賽分工，分工分為：決賽之前隊伍跟進，決賽現場場控，決賽串場節目，新聞部聯系人四個方面。其中串場節目選出了三個節目負責人，分別負責唱歌，跳舞和走秀三個版塊并邀請舞道和十佳冠軍的出演。
11月5日，文藝部召開決賽準備會并邀請晉級隊伍參加，為晉級隊伍講解了決賽流程以及中間的工作劃分和時間截點，并且抽簽決定了彩排和決賽的隊伍順序。
11月5日至11月23日，文藝部委派的十名聯絡員定期與參賽隊伍聯絡收集PPT，劇本，音頻上交部長審核，并及時對不合格的環節進行反饋的修改。部長這邊完成了主持人的挑選和串詞的撰寫與修改，以及主持人服裝的挑選。兩位副部長負責的節目和禮儀也都進行的有條不紊。
11月22日下午，在學院樓C樓大廳文藝部與體育部，宣傳部合作完成了三國決賽的第一次彩排，文藝部主要負責對各個隊伍的舞臺效果以及表演力進行指導。雖然寒風凜凜，但是工作人員和表演隊伍們都很盡心盡力。
11月26日，下午進行了最后一次彩排，晚上三國語言小品大賽順利舉辦，贏得了大家的一致好評。從觀眾中得來的反響都說這一次三國的舉辦還是非常成功的，各個隊伍的舞臺效果都很不錯，服裝音箱燈光都很到位，節目之間的安排也很合理。這些評價都是對文藝部工作深深地肯定。在這次三國中比較讓人遺憾的就是走秀環節還有一些薄弱，文藝部禮儀隊的儀態還需要再培訓。
2、院級活動
上半年，在院級活動中，比較大型的就是五月文化季，文藝部負責了開幕式和服裝展。服裝展當天也吸引了很多同學前來拍照。文藝部還參與了新生合唱的現場協助。下半年主要是參與了新聞會、定向越野、升旗儀式等活動，還為年末的團校友情奉獻了熱情的開場舞，反響熱烈。此外，文藝部還多次為外院舉辦的各類活動提供禮儀，美麗的禮儀們儀態端莊得體，受到廣大好評。
二、日常工作
1、例會
文藝部每月召開兩次例會，部署重要工作內容，進行干事培養。每次例會上，三位部長分工得當，一人分配工作，一人總結以往工作經驗教訓，一人進行人才培訓。每次例會輪流安排一位干事做會議記錄，會議氛圍嚴肅不失輕松，很少有干事缺席，有良好的效果。
2、禮儀培訓
本年度舉辦了多次大型的禮儀培訓，部長在干事中挑選一些形象儀態較佳的干事進行培訓，培訓內容包括淡妝與發型教學、服飾與鞋子搭配、走步與站姿指導等。最后選拔兩到三名表現最優秀的禮儀參加各類大賽的領導接待和頒獎工作。下半年文藝部建立了禮儀隊，共有15名隊員，其中4名男隊員。
三、部門管理
1、圓滿完成招新
學期初進行了部門招新，吸收了一批有能力有才藝有抱負的干事，充實了文藝部的人員基礎，為今后更好地展開工作打下了良好的基礎。
2、充分發揮部門例會的作用
本學期文藝部開展了一些如三國語言小品大賽等活動，期間部長主要采用例會的形式向干事傳達工作內容與要求，既避免了工作下達不到位，也提供了部長與干事、干事與干事之間交流的良好平臺。
3、總結以往工作
例會上除了講述工作內容，表揚與鼓勵干事們的優異表現外，每月底增設了自我
總結環節，讓每位干事上臺談談自己工作的優點與不足，以及對部門工作或各部長的意見，總結經驗，吸取教訓，對日后文藝部工作的開展很有幫助。
4、增強部門凝聚力
文藝部在組織活動期間通過例會、飛信、QQ群等交流互動增強部門成員間的了解與溝通，在每項重要工作告一段落時組織部門聚餐或慶功宴犒勞部門成員，通過長期的接觸和磨合使干事們感受到文藝部如家般溫暖的感覺，增強了成員的責任心、歸屬感及部門凝聚力。
5、充分發揮了每月之星評比的作用
每月之星評選結果出爐后，部長會在例會上表彰該同學并讓其談談自己的感想，通過此舉讓其他干事學習借鑒其工作經驗，并促進干事間的競爭意識，增強工作的動力。
6、全員參與大型活動
在本學期文藝部主要舉辦的三國語言小品大賽活動中，從前期準備到初賽、中期聯絡，再到決賽彩排、決賽現場，文藝部的每位干事均全程參與并盡心盡力完成自己的工作，在實踐中學習和成長。部長將整體工作細致劃分后分配到各個干事，保證每人都參與其中。此外，工作主要以例會形式下達，利于讓所有干事能夠了解到整個大局的運作過程與其他干事的工作內容，避免其完全不了解整個活動的工作內容，使其積累經驗提高工作能力。
7、公平給與每位干事鍛煉機會
不同的活動或同一活動的不同環節，部長設立不同干事擔任負責人來管理該工作，并且每次負責人不同干事輪流做，例如甲負責三國串場節目，乙負責三國決賽叫場，丙負責禮儀工作，下次則為丁負責團校部門節目，該舉不僅公平給與每位干事展現才能與鍛煉自我的機會，也利于部長挖掘干事的潛能，為下學期的人才的選拔與培養提前做好準備。
文藝部工作總結2
時間飛逝，眨眼間又過了一個學期，在我們院這個無比寬闊的實踐舞臺上，我文藝部揮灑熱情，勇于挑戰，回顧這一學期的工作歷程，我們曾經彷徨過，我們曾經辛苦過，但是我們始終沒有放棄過。短短的幾個月工作時間內，在院領導和老師的親切關懷和指導下，在廣大同學的大力支持和鼎立協助下，經過文藝部和其他部門的共同努力和辛勤工作，克服了種種困難，我們以極大的熱情和積極的態度較出色地完成了這一學期的任務。我們不斷改進工作方法，革新工作模式，拓寬工作領域、為學校各方面活動的開展和學校的校風、學風建設做出了自己的貢獻。
本學期我們文藝部的所有人，上到部長，下到干事都認真積極地參與了院里的各項活動，做到緊密團結各部，不分彼此互相幫助，聽從老師的安排，盡了自己的一份力。這一學期來，我們文藝部在這個大家庭中成長著、發展著、探索著，進步很大，收獲也不小。為了以后能夠更好的開展工作，提高我們的工作能力，服務同學，在此做總結如下：
一、部門職責
1、組織策劃學院各類文藝活動，協助學院舉辦大型文藝晚會
2、負責院內文藝人才的發掘和培養工作，給他們展示自己才華的舞臺和機會
3、通過舉辦各類文藝活動，令同學們提高各類文藝系修養、欣賞水平和鑒賞能力
4、協助和指導各班自發組織的小型娛樂活動
5、與學院一些文藝社團配合，開辦音樂活動、校園歌手大賽，豐富我院學生的校園生活
二、部門例會
1、一周一次的學生會例會，全體成員基本準時出席
2、部長交代的任務同學都會盡力完成。
三、部門內部管理
1、配合學院年度工作計劃，搞好各項文藝活動，豐富了大家的課余生活，積累了經驗。
2、加強與各部及學院各類社團的交流
3、積極協助其他部門開展工作，共同完成學院下達的各項任務
4、每次開例會成員都盡數參加，如果有事也能提前向部長請假
5、加強了于其他各部的交流，營造團結一致的工作氛圍，以便于各項工作的開展
6、在工作中不斷發現自己的問題，總結經驗，實事求是，積極向上的工作態度面對新的問題，迎接新的挑戰了自己積極的一面，讓大家在各個方面各有所長。
以上是我們文藝部的工作總結，在團隊協作的力量下，將文藝部的工作開展的有聲有色，能夠起到活躍校園文化的作用，為同學撐起一片快樂的藍天，共同繪制一片快樂的天空。最后，在工作中，積極主動的工作態度對我們來說是非常重要的，態度就頂一切!在以上這樣的活動中，我部一點點的學習著，也一點點的進步著，雖然處事的經驗還不是那么的豐富，考慮事情的方面也不是那么的周全，但我相信隨著時間的積累和不斷的學習，對于今后的工作我肯定會更加的充滿信心。我也會懷著積極向上的良好態度和精神一直努力著。
文藝部工作總結3
時間飛逝，眨眼間已過了一年，回顧這一年文藝部所做的工作，總體說來還是比較成功的。從舉辦與動機學院的聯誼舞會，到舉行新生晚會，再到負責院運會的禮儀工作和校運會的文藝節目，從參加金秋藝術節的各個板塊，到籌辦合唱團和禮儀隊，再到舉辦班級風采大賽，我們文藝部的所有人都認真積極地參與了院里的各項活動，做到緊密團結學生會各部，不分彼此互相幫助，聽從學生會的安排，盡了自己的一份力。雖然大家工作都很熱情，但因為經驗不足，在一些活動中出現了問題。這一年，成績是有的，經驗是有的，教訓更是有的，與動機的聯誼舞會，我們花了很大精力籌備，跑水院，租場地，買道具，做宣傳。那時還沒有部委，全是我們文藝部五個人在跑在做，很辛苦。這是我們新一屆做的第一件事情，大家都想把它做好。由于我們畢竟經驗有限，沒有考慮很全面，那天晚上來的人太多遠遠超過了想象。氣氛是有的，可是想必大家玩的都不太盡興，人太多了，場地又太小。第一次做活動，應該說做得一般。
新生晚會，由于沒有做好組織上的具體安排，導致演出時05級同學沒有來齊，中途也有很多人退場，這對現場的氣氛影響很大。不過這次新生晚會總的來說是成功的，我們為新生提供了一個能充分展現自我的舞臺，在新生中活躍了氣氛，加強了新生之間的溝通與交流。
金秋藝術節中我們暴露出了在人員，組織，協調等方面的很多問題。在各板塊訓練時都存在人員到不齊的現象，文藝部也沒有充分調動起每一個人的工作主動性，合理安排大家的工作。但需要提出來的是部委們在做工作的時候都是很盡心盡力的，雖然我們最后沒有取得很好的成績，但我相信文藝部的每一個人都學到了很多的東西。
在學校運會和院運會上文藝部的工作都比較成功。我們在院運會上訓練了國旗班，禮儀隊，開幕式時這兩個隊伍的表現都非常出色，為院運會的成功舉辦做出了自己的貢獻。在學校運會開幕試時我們邀請了馮永權同學表演武術節目，他那天技驚四座的.表現贏得了在場許多人的掌聲。
國語培訓總結范文4
姓名： ***
國籍： 中國
目前所在地：**
民族： 漢族
戶口所在地： **
婚姻狀況：未婚
年齡： 28 歲
求職意向及工作經歷
人才類型： 普通求職
應聘職位： 市場銷售/營銷類:銷售經理
工作年限： 8
職稱： 中級
求職類型： 全職 可到職- 一個星期
月薪要求： 5000元
希望工作地區： 廣東
個人工作經歷：
****.**-****.** ****公司 銷售經理
教育背景
畢業院校： **大學
最高學歷： 本科
畢業：****年**月**日
所學專業一： 營銷管理
所學專業二： 汽車設計與開發
受教育培訓經歷：
****.**-****.** ****大學 市場營銷專業 本科
語言能力
外語： 其他 一般
國語水平： 精通
粵語水平： 一般
工作能力及其他專長
愛好: 看書 聽音樂 網絡 旅游 下棋 交朋友
特長：熟悉企業運做流程。擅長組建銷售團隊，對營銷管理 和業務員培訓方面有一定專長. 精通市場銷售工作流程和規范,對有一定的風險防控能力.
國語培訓總結范文5
關鍵詞：語言實驗室；調研分析；使用情況
一、調研的背景與意義
伴隨著科學技術的不斷發展，多媒體教學及多媒體自主學習在學生的學習中扮演著越來越重要的作用。中學生更多的是在教師的督促下，接受教師給予的知識，是一種比較被動的學習方式。而到了大學，教師只是學習的引導者，大學生要在教師的正確引導之下，學會自己去探索學習資源，學會自己去利用學習資源。自主學習是大學生必備的能力，對大學生有著舉足輕重的作用。伴隨著經濟全球化、世界一體化的影響，學好外語已經成為當代大學生必備的一種綜合素質。據筆者了解，中國地質大學（北京）外國語學院的語言實驗室經過幾年的改造，現有16間數字語言實驗室，建有外語自主學習中心、VOD資源點播系統，其中國內先進數字化系統8套（大學英語網絡教學開放型實驗室1套）。在一定程度上為在校學生的外語學習提供了良好的條件。目前，外國語學院實驗室周一至周五晚上開放，周六全天開放。為了解語言實驗室的教學使用情況，我們對中國地質大學（北京）的語言實驗室進行了研究與分析，希望可以對各高校語言實驗室的建設與發展產生一定的影響。
二、調研的方法
1.調研問卷的設計與制作
調研問卷一共設計兩套，主題分別為“在實驗室開放期間自主學習的學生情況”和“我校學生對語言實驗室的認知及需求”。每套問卷設計為10個單項選擇的客觀題和1個主觀題。涉及內容主要有：學生來語言實驗室學習的時間段，學生對語言實驗室資源的需求，來語言實驗室學習學生的專業構成，來語言實驗室學習學生的年級構成等。
2.調研對象
調研對象為中國地質大學（北京）在讀本科生，涉及地質、資源勘查、工商管理、法律等二十余個專業的本科生。
3.調研問卷的發放、收集與統計
第一次發放地點在各語言實驗室，采取多次發放、不同地點發放的方式，充分考查其合理性。了解到語言實驗室自主學習學生的專業分布、年級分布及大家都利用實驗室內的哪些資源，大家對語言實驗室資源的需求情況。然后，我們將統計結果進行系統分析，根據統計數據分析出語言實驗室使用情況及資源使用需求。第二次發放地點在各教學樓、食堂，充分考慮到各專業、各年級的均衡，增加調研結果的合理性。從這次調研結果，我們分析出我校學生對語言實驗室的了解情況，大家對語言實驗室的使用情況，以及對語言實驗室資源的需求情況。
由于被調查者的差異，兩次調研問卷在具體問題的設置上也會存在一定差異，但是調查的核心都是關于語言實驗室的認知使用及資源需求。我們從兩個角度進行總結。首先，進行縱向的總結，側重于對現階段使用語言實驗室的同學進行分析，了解實驗室的使用情況，并以調研結果作為數據支持。然后，進行橫向的對比總結和分析?，F行語言實驗室的使用者分布如何，對資源需求如何，會不會產生差異，產生差異的原因有哪些。我們將用調研數據為這些問題找到答案。
三、調研結果的分析
經過我們對問卷調查結果的統計分析，我們把其中的突出問題展示如下：
1.來外國語學院語言實驗室學生的專業構成
經過統計，75%的學生都是來自人文經管學院和外國語學院的本科生，而在中國地質大學（北京）中，幾乎全部的文史類學生都集中在這兩個學院。來自地球科學與資源學院、信息技術學院等12個傳統理工科院系的學生僅占25%。文史類學生對學校語言實驗室的使用程度要遠大于理工類院系。所以，如何使理工類學生充分利用語言實驗室是很關鍵的問題。
2.來外國語學院語言實驗室學生的年級構成
經過調查統計，大一學生占45%，大二學生占33%，大三學生占18%，大四學生占4%。通過數據可以直觀地看出，隨著年級的增加，學生功課也日益繁重，大家到語言實驗室來自主學習的時間也就越來越少。因此，我們應該重視低年級學生對語言實驗室的需求，使語言實驗室可以更好地為他們服務。
3.學生能否使用語言實驗室設備的各種功能
50%的同學表示能夠熟練使用語言實驗室的設備，實現資源點播等功能。32%的同學表示從來沒用過，只是在這個地方上自習。18%的同學表示會使用部分功能，但并不熟練。由此可以看出，如果想讓大家充分使用語言實驗室這一資源，在入學時進行相關的培訓是很有必要的，有助于學生了解語言實驗室的功能，激發學生來這里進行自主學習的興趣。
4.學生對語言實驗室的需求建議
該問題在問卷中是以主觀題的形式給出的。經過我們細致總結大家答案中的關鍵字，我們得出了以下結論：首先，大家希望語言實驗室加強管理，因為語言實驗室的衛生環境不是很好，語言實驗室部分設備已經出現損壞無法正常使用。其次，大家希望語言實驗室內的資源庫可以做到及時更新，可以有一些比較新的真題可供練習。
國語培訓總結范文6
筆者2016年11月參加了在上海工商外國語職業學院舉辦的第3屆“培材大工杯”全國高職高專韓語口語技能大賽，所指導的學生在個人賽中憑借標準的發音、流暢的表達、出色的應變，喜獲個人賽特等獎的第一名。筆者作為指導教師，在經歷了賽前指導和觀摩學生參賽后，對韓語口語競賽以及“以賽促改、以賽促教”有了更深層次的理解，借此與大家分享筆者指導學生參賽的感悟。
一、 比賽內容及要求
個人賽項包括主題演講、看圖描述和交流問答3個環節，其中主題演講3分鐘，看圖描述2分鐘，交流問答2分鐘。本次主題演講的主題為“微信的故事”，此板塊滿分為10分，主要從選手演講的主題內容、語言能力、演講技巧、時間控制、現場效果五個方面進行評定。看圖描述要求每位參賽者隨機抽取反映社會熱點、職場生活、韓國文化、日常生活等內容的主題圖片，進行口頭描述和觀點闡述。此環節滿分為10分，主要從選手的描述內容、描述條理、語言能力、時間控制四個方面進行評定。交流問答環節是根據描述的圖片，與韓籍主試官進行一對一的現場問答。此環節滿分為10分，主要從選手的交流應答、語言能力、時間控制3個方面進行評定。
二、備賽環節及策略
通過幾個月的備賽及現場的觀賽，收獲頗豐，感悟頗多。筆者就本次韓語口語技能大賽的各環節備賽策略談一談個人心得。
主題演講環節主要考察選手的演講能力。首先，重點打造出彩的演講稿。話題的選取要吸引眼球，要與當下時事熱點有機結合。同時，盡可能使演講內容的表現形式多樣化，此次演講環節中融入了模仿新聞報道、模擬情景對話、活用韓語方言等形式。寫稿時要做到主題突出，內容完整，層次清晰，銜接得當，邏輯性強。其次，重點培訓選手的語言表達能力。輔導學生時，側重于韓國語發音、語調、音高、語速的控制和節奏的掌握等方面的強化訓練。最后，充分利用態勢語言，努力營造親和自然的形象。所謂態勢語言，是指一定程度表達思想感情的眼神、表情、姿態和動作，它是有聲語言的必要補充，可以賦予演講活力，增強演講效果。此外，為了培養選手的自信心和應變能力，應抓住一切機會，給參賽學生提供在公共場合進行現場模擬的機會。
在看圖描述和交流問答環節，進入“看圖描述”前20分鐘，選手隨機抽取試題，用韓語進行2分鐘的口頭描述后和韓籍面試官進行一對一的交流。從內容設置來看，范圍比較寬廣，涉及各個領域，對學生應賽要求提高，旨在考察高職院校學生的實操能力。賽前準備階段，一方面要對看圖描述環節進行專項訓練，綜合分析比賽題目可能涉及的領域，傳授學生描述圖片的技巧。通常，在充分理解圖片內容的基礎上，首先構思出描述圖片的提綱，其次對圖片信息進行描述，再對主題內容加以說明、分析、比較，最后用流暢的語言和充分的表達，將這一系列信息有條理地進行歸納總結。在頭腦中將各段的提綱內容擴展成段落，然后有邏輯地將各個段落組成文章。另一方面也要有針對性地模擬比賽環境，對學生的儀表、禮儀、臨場發揮與應變等方面進行指導，因為技能大賽是對選手綜合素質與能力的考查。
培訓工作并非一蹴而就，需要從學生接觸韓語學習開始，貫穿到整個應用韓語的課程教學中?？傊_立全面的培訓方案，最重要的是基本功的訓練，指導語音語調、觀摩比賽視頻、模擬現場實戰演練等。同時，要有針對性地訓練比賽各環節的實際操作，強調聽說和口語，開展實訓練習。最后，比賽技巧和選手的心理素質也尤為重要。筆者認為拉近指導老師和學生的距離，適當地給予選手鼓勵和激勵，對提高選手自信心和保證選手穩定發揮起著十分重要的作用。
三、口語技能大賽對高職韓語教學改革的啟示
口語技能大賽突出語言的實用特色，展現學生韓語口語表達能力的同時，更好地激發了韓語教學改革的主動性和積極性，對于探索和改革高職高專韓語教學的開展提供了新的啟示。
（一）改變傳統的教學模式
要想提高學生的交際能力，使學生由被動學習變為主動學習，合理的教學設計尤為重要。目前，許多教材還拘泥于傳統形式，對詞匯和語法太過偏重，這時教師應根據學生的具體情況，結合本專業的教材和人才培養方案對教學內容進行篩選。同時，學生知識的擴展僅靠教師的傳授是遠遠不夠的，要引導學生自主學習，學會在學習中總結規律。在條件允許的情況下，建議開展小班教學，活用情景教學。例如通過圖片、視頻、情景導入等方式，引導學生在場景中使用正確的語言表達，從而達到全面提升學生綜合語言運用的能力和跨文化交際能力。
（二）注重學生在聽說技能方面的培養
高職韓語的學習更多地偏重對語言知識的運用和交際能力，知識點、語言點固然重要，但是它們不該成為高職教學的重點。大多數教師深知提高學生聽說技能的重要性，但在實際教學過程中受各種因素的制約，在提高學生聽說技能方面并沒有卓有成效地實施。教師可以在課堂上組織學生開展主題演講、對話表演、圖表描述、分組討論、辯論賽、主題報告等多種形式的口語活動，起到提升學生韓語聽說能力的作用。
（三）轉變傳統的外語能力考核方式
高職韓語教學旨在提高學生的韓語綜合運用能力，大多數院校都通過平時成績和期末成績兩大板塊來進行考核評價。聽得懂、說得出才是語言教學的最終目的，但僅通過既定的考試范圍和卷面形式來考核學生，則存在很多弊端。韓語口語技能大賽的考查?熱萸康餮?生的口語交際能力，我們應積極推進高職韓語教學評價體系改革，將學生的聽說能力考核標準納入韓語課程教學評價體系中來，制訂有層次的、實用性的聽力技能測試方案。
