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計算機教學現狀范文1
[關鍵詞]中職計算機專業教學；現狀；對策
中圖分類號：TP3-4；G712 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）30-0232-01
隨著社會的發展，信息在人們生活越來越重要，計算機在各行各業都占據一定的位置?；ヂ摼W的發展同時也促進了計算機的普及率，社會對計算機人才的需求也不斷增大。中職計算機教學就要在目前的社會要求下，去培養有技術有能力的人才，學生在畢業后能夠為建設國家貢獻出自己的一份力量。
1 中職計算機教育現狀
1.1 教學方面
一些教師對中職計算機教學課程沒有進行合理的安排，沒有確定的課程進度、計劃，對于學生的課下練習并不重視，沒有規律的去鍛煉學生，只是為了完成教學任務去教學，對學生的學習情況不關心。課堂內容過于偏重理論知識，其實計算機教學是理論與實踐練習并重的，但是一些教師并不了解這種情況，在他們的內心中覺得理論重于實踐，這就使得學生的認知也是錯誤的，讓學生的實操能力弱，不能滿足職業要求。因為一個班級中，學生數量多，學生與學生之間對于學習的接受能力有一定的區別，但是在教師教學過程中，并沒有因為這種差異去進行不同的教學。由于社會經濟發展越來越快，一些軟件硬件更新換代快，但是某些中職學校，對計算機教學需要的硬件設施配備低，也沒有對計算機軟件進行升級。計算機教學最普遍的教學方法就是邊講邊演示，學生在課堂上看起來掌握了教師所教的知識，但是其實并沒有學會內涵[1]。教師應該利用現在信息的發達，利用互聯網去找到一些新穎的教學方法和知識，在課堂上多和學生互動，讓學生真正去操作，在操作的過程中發現學生的問題，讓學生逐漸會解決問題。中職學校計算機教學內容浮于表面，教給學生的知識不夠具體。
1.2 學生方面
中職學校的學生基礎薄弱，可能并沒有良好的學習習慣，只重視教師的課堂教學，不重視課下練習，久而久之其學習能力并不會提高，自己面對問題時并不會解決。很多計算機專業的學生在進入學校之前根本沒有用過計算機，對計算機的構成都不清楚，造成學生在學習過程中吃力，對學生學習的積極性產生影響，打擊學生的學習興趣。中職學校的教育，是以教師為主的，學生的想法很少考慮，導致學生對學習的積極性降低。
2 中職計算機教育對策
2.1 學校教學方式改變
教師要認真安排教學進度和進度，按時間完成相應的教學任務，把一些沒有意義的內容去除，把課堂時間留給重點知識的講解上，不能在課堂上，老師滔滔不絕的講，而要注重和學生溝通，讓學生邊學習邊動手練習，讓學生的理論能力和實踐能力同時發展；教師要對教學內容精心準備，盡量給學生將一些新知識，提高學生學習的興趣，情景教學是近年來新興的一種教學方式；教師在課堂上引領學生去解決問題，鍛煉學生的思維；在課堂上，設定一些情景來吸引同學們的注意力，提高學生的學習興趣，可以定期舉行關于計算機知識的競賽，鍛煉學生的實踐能力[2]；因為計算機專業發展速度非?？欤瑢W校要盡量更新計算機的軟件和硬件設備，讓學生不至于脫離社會，可以掌握新的技能和知識；教師要勇于對現在的考核方法進行改變，不能單憑考試成績去評定學生，要善于發現學生的優點，對學生的創新性思維進行鼓勵，讓學生對自己有信心。
2.2 學生自身的提高
中職教育的工作核心是培養出具有技能的應用人才，現在雖然企業對于計算機人才需求很大，但是一些中職計算機專業的學生畢業后仍然不能就業，主要原因是學生的專業技能不符合企業要求，所以要提高學生的競爭力，首先就要讓學生具有高水平的專業素養。學生要多和教師進行溝通，方便教師掌握學生的學習情況，這樣老師可以根據學生的情況來改變教學方式，讓學生能夠對學習產生興趣。學生要形成良好的學習習慣，在學校學習的過程中，不僅僅要注重課堂上的學習，還要在課后多練習，提高自己的實操能力。
3 結語
綜上所述，現代社會是信息化社會，從事計算機工作的人需要有扎實的能力[3]。目前中職計算機教育存在很多問題，首先教師要做到盡職盡責，充分考慮學生的接受情況去安排教學活動，讓學生在課堂上能夠真正學到知識，激發學生對學習的興趣，讓學生在快樂中學習，啟發學生的創新思維；學生要做好學生的本職工作，對學習要有極大的積極性，懂得在學習實踐中去發現問題、解決問題，讓每一個學生都獲得真正的從事計算機工作的專業能力。
參考文獻
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[2] 王艷玲.關于中職計算機教學現狀與對策的思考[J].網絡安全技術與應用，2014，02：145-146.
[3] 董海真.淺談中職計算機教學中如何實施創新教育[J].電腦知識與技術，2010，27：138-139.
計算機教學現狀范文2
【關鍵詞】 中職;計算機教學
【中圖分類號】 G633.67 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1006-5962(2012)05(b)-0030-01
1 現狀
1.1 課程內容滯后嚴重
由于計算機的應用不斷深入到各個領域,計算機課程不僅要對計算機的基本原理進行學習,而且還應介紹一些應用計算機的實例,這樣課程才可能更具適用性。但就目前的課程來說,學生學習與市場需要之間存在一定的脫節,導致學生技能不突出,培養出的學生不能受到大多數單位的認可,不能培養出技術型適用人才。
1.2 教師教學技能薄弱
中職學校的許多專業都需要開設計算機這門課程,這樣學校需要計算機專業人才就很多,但就目前來說,雙師型人才非常少,由于計算機的普及,每個計算機教師課時多、課時量大是一種普遍存在的現象,再加上計算機軟硬件更新的速度很快,要求教師要不斷地去學習新的知識,但是各個學校的教師通常沒有時間去進修,更為嚴重的是每個學期都忙于上課而不能及時更新知識,教師隊伍素質難以提升,加之老教師知識老化,也影響了整個計算機教學水平和質量。
1.3 學生學習積極性不高
中職學校學生普遍成績不夠理想,在中學階段沒有養成良好的學習習慣。到了中職學校后,多數教師在教學中只是點到為止,學生也只習慣于被動地接受,懶于思考,自主學習能力非常低,加之考核學生的辦法仍是一張試卷的分數,忽視實際操作能力。這又會使學生學習積極性受打擊。計算機是一種工具,中職學生學習目的全在于應用。如果只知道計算機組成原理,沒有自己參與實踐,單獨組裝過一臺計算機的話,無疑學生將很缺乏動手能力的培養。
1.4 基礎教學設施投入不足
近幾年中職學校得到了很大發展,特別是重慶市中職學校在全國發展迅猛,以黔江區職業教育中心為例,政府花了近一個億的投入,改善辦學條件。學校計算機教學設施設備的投入得到了加大,但仍存在實驗室無法滿足需求等情況。據調查,很多學校實驗室也不全是開放型的,學生自由上機實踐的時間也是很有限。加上計算機的設施設備的更新速度又快,新增的設備滿足不了技術的更新。所以仍然需要一些老設備,這些設備需要維護,造成工作量大,教學也存在一定問題。
2 對策
2.1 完善課程體系設置
課程體系的設置要圍繞以服務為宗旨,以就業為導向,以能力為根本的職教培養目標, 把社會的需求和學生學習的需求有機統一,從而激發學生的學習積極性。
為滿足上述培養目標,中職學校計算機專業課程開設應采用模塊化知識結構,包括計算機知識層面、專業技術領域知識層面和文化基礎課層面三個部分。
1、計算機知識層面:硬件安裝維護模塊(包括:微機操作與維護、網絡技術與 Internet,局域網的組建與維護)、文字數據處理模塊(包括:數據庫編輯應用、文字錄入與處理)、平面設計模塊、網頁設計模塊。
2、專業領域知識層面:專業課模塊(包括操作系統、匯編語言、VB、JAVA、微機原理等)、專業基礎模塊(計算機專業英語)。
3、文化基礎課層面:經濟政治、數字電路、體育、職業道德、法律等。
2.2 改進教學手段
在計算機教學中,對于操作性較強的應用軟件課教學,應以直觀形象的“多媒體演示法”等教學方法為主。由于現在的各種計算機軟件,大多以圖標方式和鼠標操作為主,其操作直觀、便捷,在現代化的多媒體教室,利用大屏幕投影進行直觀教學,編制多媒體教學課件和演示程序,化抽象為直觀,可以把原本比較枯燥抽象的教學內容,變得生動活潑起來,消除學生的倦怠情緒,激發學生的學習興趣,強化教學效果。同時在教學中在有學生動手的機會,采取邊教邊做,邊做邊總結,講練結合,提高教學效率。
2.3 加強實踐教學
1、強化基礎實驗指導
學生要想真正靈活掌握所學課程知識離不開上機實踐。學生在編程、上機操作、程序調試與正確性驗證等基本技能方面只有在上機實踐過程中才能得到嚴格訓練。教師應強化對學生基礎實驗課程的指導,并充分發揮學生的發散思維,在實驗的環境里,進一步培養學生的 創新能力。
2、增加研究性學習內容
在教學時老師可以確定一系列簡易的課程設計題目,給學生分組去完成課程設計任務。要讓每個學生明確合作完成的問題,各自分析設計的模塊、編碼等。要求每個學生都要親自提交課程設計報告,要按學生是否能夠清楚介紹設計思路、主要技術手 段并回答與題目相關的問題給予一定分數,并且程序通過程序測試才算圓滿完成了課程設任務。
還可以通過實施一個完整的項目而進行教學活動,目的都是在課堂教學中把理論與實踐教學有機地結合起來,充分發掘學生的創新潛能,提高學生解決實際問題的綜合素質。
2.4 建立開放型的實驗室
計算機課程是實踐性很強的課程,學校應加大基礎設施的投入。建立開放型的實驗室,最大限度保證學生上機時間,在節假日或其它沒有安排教學任務時可以面向學生開放。同時,學校也要及時更新計算機設備和計算機軟件,嚴格管理,提高使用效率,學生有了良好的實驗環境,樂于實踐,專業知識修養自然會得到加深,為適應現代社會快速發展需求打下良好基礎。
參考文獻
[1] 陳文麗．改進中職計算機課程教學的三點設想［J］.職業技術教育,2007,2．
計算機教學現狀范文3
關鍵詞：中職學校 計算機 教學問題 改革措施
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）02（c）-0188-01
如今計算機技術已經滲入人們生活和工作的各個角落，而中等職業學校的計算機教學工作對學生以后的工作就業具有非常重要的作用，所以，中等職業學校應注重學生對于計算機技術的掌握以及能力的提升。因此，分析如今中等職業技術學校的計算機教學現狀并對其進行改革具有非常重要的意義。
1 現階段中職學校計算機教學現狀
1.1 教師教學方法陳舊
計算機學科與其他學科不同，因為其知識內容更新較快，教師需要花費更多的時間不斷學習專業知識，鉆研專業技能，而很少有時間去研究教學方法和教學設計，在課堂上往往總是采用單一的滿堂灌教學方式。這種課堂往往只注重結果，不注重過程，缺乏互動性，因而很難達到預期的教學效果。
1.2 學生對計算機操作掌握水平不同
我國各地區的教育水平存在差異，因此中職學生在入學時對于計算機的掌握水平都不相同。有的學生基本上從未了解接觸過計算機，大部分學生在初中時對計算機有一定的了解，但是由于很多學校對計算機教學并不重視，學生學到的僅僅是最基礎的知識，這就導致他們在計算機學習中遇到很多難題不能解決。因此，中職學生計算機的操作水平較低，對計算機的應用技術沒能熟練掌握，會對教師完成教學目標產生一定的影響。
1.3 教學目標不明確，課程設置不合理
目前中職學校的教學目標不明確，學校將課程設置的重點放在理論知識上，對學生的實際操作和技能的課程設置較少，并且學校的硬件設施不夠完善，學生很少有機會實際操作計算機，這就導致學生操作能力普遍較差，和其他專業的計算機培訓學校相對比，中職計算機教學在實用性、操作性方面還存在一定的差距。
1.4 評價方法單一，忽視技能考核
平時對學生的考核只是依據教材內容考核一些基礎、統一、陳舊的知識，而忽視了職業教育的“職業”性，這樣把學生禁錮起來，不僅學生的職業技能得不到提高，學生個性不能體現，而且體現不出計算機特色。在這樣的教學環境中走出來的學生，往往在走出學校以后不能很好地融入到社會，對學生就業也會造成一定影響。計算機課堂教學現行的評價方式只把重點放在學生的學習結果上，卻忽視了對學生學習過程的評價?，F在多數計算機的考試、考證主要仍以教材上的基礎內容為依托，考試學生的記憶力，這就導致在學校里學習成績好的學生，在走出學校參加工作以后其實什么也不會。因此，這種考核機制不但會阻礙學生的就業，更會對學生今后的發展造成不利的影響。
2 改革中職學校計算機教學的策略
2.1 更新教學理念，轉變教學觀念
中職學校教師應注重教學改革，不斷更新教學理念。學生作為學習的主體，教師在開展各種教學活動時應以學生為中心，激發學生的學習興趣。只有學生對所學知識感興趣了才會真正去用心學習。有很多學生喜歡玩計算機，但是對計算機學習研究卻不感興趣，因此教師應注重培養學生學習興趣，提高學生學習計算機的熱情。教師應以學生為主體，有針對性地開展計算機教學，幫助學生更快更好地發展。
2.2 注重培養學生實際運用能力
職業學校應對學生的實際運用能力進行重點培養，職業學校最大的特點就是職業性和技術性，就是要讓學生真正學會這些技能，解決工作中遇到的實際問題。因此，中職計算機教師應注重學生的實踐活動，培養學生的實際操作能力，把計算機理論知識和實際教學有效地結合起來，讓學生在實際操作的過程中對理論知識有更深層次的理解，真正地將理論知識和實踐能力融會貫通、共同發展。
2.3 改變教學方法
教學有法，教無定法。教師的教學方法，對能否激發學生的學習興趣具有重要影響。教師應根據各個專業學生的需求制定不同的教學方法，最大程度地激發學生學習興趣。這就要求教師要改變以往的滿堂灌學習方法，合理安排教學內容，對于學生自學即可掌握的知識盡量少講，讓學生自己去完成，而對于比較實用而課本上又沒有的內容可以通過實例演示，讓學生在游戲，比賽、模擬中既輕松地上了課，又學到了實用的知識。除此之外，隨著教育技術的發展，教師應適當應用多媒體技術以及計算機來輔助教學，讓學生更加直觀地學習。除此之外，隨著教育技術的發展，教師適當運用幻燈片、投影、錄像等多媒體技術以及計算機輔助教學，網絡化等多媒體現代化設備進行教學，增強課堂教學的直觀性，加深學生的認知能力。
2.4 對學生進行素質教育
在計算機教學中除了對學生進行計算機知識技能方面的教育外，還要對學生進行素質教育。在如今高速發達的網絡環境中，一定要告訴學生在使用互聯網時注意道德文明規范，文明上網，在上網時要注意保護自己?？梢赃m當給學生講一些案例，讓學生真正的學會保護自己。另外，要告知學生，不進網吧，不瀏覽不良信息，不沉迷于游戲的虛幻空間等。
3 結語
總之，中職計算機教學一定要結合教學實際，我們教師應該轉變教學模式，做到適應形勢的發展，貫徹“學生有一技之長”的教學思想，在教學實踐中不斷探索，不斷總結，開拓計算機教學，使計算機教學邁上一個新的臺階。
參考文獻
[1] 張峰.談中職學校計算機教學的改革[J].信息與電腦：理論版，2014（4）：231-232.
計算機教學現狀范文4
關鍵詞：職業中學；計算機教學；問題；對策
中圖分類號：G719 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2013） 02-0205-01
職業中學作為為國家培養各類實用性人才的基地，所受關注度越來越大。近些年來，隨著我國職業教育越發受到社會各界的重視，職業教育獲得了極大的發展，為培養各行各業急需的應用型人才做出了貢獻。職業教育在發展過程中也存在著各種各樣的問題，職業中學的計算機教學也不例外，這些問題的存在很大程度上制約了計算機教學的質量和效果?；诖?，本文從目前職業中學計算機教學的現狀出發，針對性地提出改變這種現狀、提高計算機教學水平和效果的有效對策，以更好地發揮職業中學培養計算機實用性人才的作用。
一、職業中學計算機教學現狀分析
職業教育的計算機專業曾一度受到廣大懷揣“金領職業”夢想的學生的推崇，因而職業教育取得了長足發展。但自從2006年，職業中學的計算機專業學生也開始面臨就業難的尷尬局面。出現這種現象在很大程度上與計算機專業教學現狀密不可分。具體表現在以下幾個方面：
（一）專業定位不夠明確，課程設置針對性差。近幾年來，計算機專業的涵蓋面越來越廣、種類也日益繁多。包括計算機系統結構、微型計算機系統、并行分布/處理與智能計算機系統、計算機軟件、人工智能與智能控制、計算機圖形學及計算機輔助設計、計算機信息處理與應用、計算機設計自動化與計算機科學理論等。但是很多職業中學未緊跟計算機專業發展的步伐而準確定位專業方向，而是依舊按著最初設置的計算機專業在泛泛地培養人才。專業定位不夠明確勢必造成課程設置的針對性差，教師按照這種專業設置參加計算機課程的學習，會造成學生在畢業后就業時被拷問“你具體是學習哪個方向的？你所學專業方向和研究領域與我們人才需求不對稱……”此外，這些職業中學在設置計算機專業課程時，未從本校的生源特點、師資力量、硬件資源實際出發，也未對就業市場上用人單位對計算機類人才的具體需求方向進行調研，這種“信息的不對稱”使得他們在進行具體的課程設置時未從實際出發，而是照搬照抄一些高等?？圃盒?、本科院校的計算機專業課程設置，而學生在學習過程中根本達不到相應水平，教學成果勢必受到影響。這便是由于專業定位不夠細、不夠明確造成的問題。
（二）職業中學師資力量難以滿足教學需求。因為教育重視不足以及權力尋租情況嚴重的原因，間接導致很多有能力的專業人員無法進入教師隊伍中，很多能力欠缺者卻因為這樣那樣的原因進入教師隊伍。[1]這就在源頭上造成職業中學師資力量的的薄弱。此外，我國目前的教育體制下，職業教育的教師缺乏較好的實踐機會，他們的知識水平僅僅停留在理論層面，由于缺乏實踐機會，教師難以發現用人單位真正的需求方向，故而在授課時難以將理論知識與實踐需要進行完美的對接。在這種形勢下，教師很難把握教學工作中的重點，也往往會忽視為學生創造實踐機會。同時，教師采取的教學模式也十分古板單一，缺乏新穎的變化和吸引力，雖然采用多媒體教學，但沒有將多媒體的真正作用發揮出來，而是讓老師省了書寫板書的力氣。這種師資力量的薄弱和教學方式的單一在很大程度上影響了知識傳播的質量和效果。
（三）職業中學計算機專業教材與實踐脫鉤。目前，很多職業中學的計算機專業課程設置的主要依據是國家頒布的教學計劃和課程大綱。其中的一些科目確實與市場需要脫節，如《微型計算機原理及應用》、《數據庫foxbase》等。[2]這些教材早已落伍，與實踐脫鉤，教材未根據實踐發展需要及時更新使得學生學到的知識無法站在就業的前沿，勢必造成就業難問題的出現。
二、提高職業中學計算機教學質量的對策
面對職業中學計算機教學的現狀，筆者提出了針對性的對策分析，這不僅有助于改變這種現狀，對提高計算機教學質量也具有十分重要的指導意義。
（一）細化專業分類，明確課程設置方向。職業中學要堅持“以服務為宗旨、以就業為導向”的辦學方針，根據計算機專業發展和計算機專業所涵蓋的范圍，細化對計算機專業的分類。在對就業市場進行充分調研的基礎上，確定目前以及未來幾年人才需求量及專業要求，有針對性的篩選熱門的、好就業的研究方向，據此來設置課程。同時，還要確保所設置的課程與時俱進。要始終站在就業市場的前沿，準確洞悉人才需求的動態變化，根據這種變化適時調整所設置的課程。
（二）全面提高教師素質，注重對教師的選拔和培養。職業中學應根據時展的需要和知識更新的速度適時提高教師的準入門檻。如在為計算機專業招聘教師時，對學歷、專業性要求必須嚴格，通過考核方式選拔具有真才實學的教師。這樣才能真正發揮教師的“傳道授業解惑”職能。此外，學校應為教師創造更多的培訓機會，使教師現有的知識庫不斷得到更新。另外，學校還應主動與企業溝通，為教師提供實踐基地，使得教師在實踐過程中找出薄弱的知識環節，讓教師有意識地在為學生授課時著重講授這些內容，并盡可能多地輔導學生，使得學生能夠實現“零距離”上崗。
（三）及時更新教材，始終與就業市場需求接軌。教材作為供教學用的資料，對學生學習知識具有至關重要的作用。隨著知識日新月異的變化，教材也必須與時俱進，及時進行更新，并確保教材內容與就業市場需求相吻合，做到密切接軌。
三、結語
職業中學計算機專業具有廣闊的市場空間，但必須改變目前職業中學計算機教學的現狀。面對這樣的現狀，需要國家教育管理機構根據實際情況適時進行改革、還需要給予職業教育更多的指導和政策扶持。需要在專業課程設置、師資隊伍、教材等方面進行不斷的摸索和創新，才能打造職業教育計算機專業的輝煌。
參考文獻：
計算機教學現狀范文5
關鍵詞： 中職計算機 教學現狀 改進對策
信息科技不斷進步使得信息技術滲透到人們生活的方方面面，除了便捷了人們的日常生活外，還促進了社會進步。在這樣的大環境下，中職計算機教學應針對現狀提出新的標準和要求。在改變教學理念和教學方式的前提下，真正讓“學以致用”這一原則落實到課堂教學中，把對學生操作能力的培養作為重中之重，讓學生在計算機學習過程中，各方面能力都得到相應提高，從而更好地適應社會需求，成為國家真正需要的素質型人才。
一、中職計算機教學現狀
1.學生素質較低，計算機水平分布不均。
近年來隨著高中和大學招生規模的不斷擴大，有一大部分學生選擇了念自費高中，導致中職學校招收的學生基礎較差，學習主動性不高，很大一部分學生讀中職院校的目的是拿個文憑。另外，計算機是一個特殊行業，需要一定的經濟基礎，就讀中職學校的大部分學生來自廣大農村，家庭條件較差，根本沒有接觸過計算機，更談不上基本的操作和應用?？傊瑢τ谥新氃盒Ｓ嬎銓I來說，學生基礎較差，對計算機的認識和使用程度偏低，因此計算機教學中存在很大困難。
2.教學內容缺乏專業特色，學生專業技能低下。
計算機技術發展的日新月異使中職學校的計算機專業教學實際上變得舉步維艱，市面上的計算機教程種類繁雜。專業水平參差不齊，很難找到一套能完全適合職業教育特點的教材。中職計算機教材的選用應符合這一層次教學需求，不能過高或過低。教學證明：大部分中職計算機專業教材內容空洞陳舊，理論太深，缺乏實用性；加之學生專業素質和能力水平有限，這些教材的教學效果讓人擔憂。沒有一套優秀教材的引導，學生的專業技能更無法提升，陳舊的知識無法使學生適應現實崗位工作。
3.實踐教學的考核措施缺乏，考試質量不高。
實踐考核因為設備、經驗等問題，考核標準不過硬，考試質量不過關。如在一些上機考試過程中，由于機房數量有限，很難讓學生隔一臺機器坐一個人，增加了學生舞弊的可能。另外，一些機器上的操作結果是需要立即給出判斷的，由于時間比較倉促，因此尺度不統一。加上為個別同學開調實驗項目補考有一定的困難，很多教師在把握上把盡量讓學生及格作為標準。因此在部分學生看來，實驗考核無異于部分開卷考試，做得好壞都是要過的，降低學生對實驗課的重視程度。
二、中職計算機教學改進措施
1.根據市場需求，堅持以就業為導向。
隨著競爭加劇，企業對人才的需求不斷發生變化，因此計算機教學過程中要根據市場需求變化，不斷調整專業設置和教學計劃制訂，以培養應用型和職業性人才。在教學過程中增加一些學生比較感興趣的專業課程，以便充分調動其學習積極性，促使他們掌握并應用所學知識。另外，計算機專業的教師在教學過程中必須注重教學內容的實用性，選擇一些操作性強和實用性強的知識進行教學，突出對學生技術應用能力的培養，不要過于追求知識的量而忽略知識的質。
2.以職業技能為中心，突出專業技能培養。
中職計算機教育發展與社會行業企業有密切聯系，中職計算機專業教育是反映企業需求的教育，教學內容和課程內容必須符合企業對中職計算機人才的基本要求。在一般中小企業中，像計算機組裝、維護與銷售，中英文打字錄入和網站設計制作等工作是中職計算機專業畢業生的主要職業方向。因此進一步強調基本技能和核心技能教育，對學生以后就業和工作都有更好的發展。第一，要面向市場，了解和研究市場對中職計算機人才的崗位需求，培養一專多能的復合型專業技術人才；第二，要大膽舍棄純理論性課程，多開設以實踐操作應用為主的實戰型課程，以實踐動手為主，更適應市場需求。
3.改革考試與評價方式，促進學生知識積累。
根據職業教育特點，在考試方式上，打破傳統期末單獨筆試的考試方法，采用理論基礎閉卷和上機操作開卷相結合，加大平時作業、個性作品和各階段（模塊）上機操作考核的權重（合占4O%），調整總評成績中理論與實際動手操作的比例為3：7。注重過程考核，增加平時考核次數，各實踐操作模塊在平時各單元模塊結束時都要進行考核，實行各單元過關，有了各單元模塊考核，到期末上機操作綜合考核時就不成問題。另外，平時作業占10%，并增加個性創新作品占10%的權重，有利于激發學生學習潛能，注重學生創新能力培養，給學生更大的個性發展空間，使學生真正學到知識，真正掌握使用計算機的技能。考核評價還可通過崗位認證實現，保證學生畢業前有上崗證，充分體現職業教育特色。
總之，加強實踐性教學在中職計算機教學中顯得更重要，互聯網時代社會需要的是應用型人才，學校必須適應網絡社會的這種人才需求格局，將學生實踐能力放在極其重要的位置。
參考文獻：
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計算機教學現狀范文6
關鍵詞：計算機教學；技工學校；教學現狀；改進策略
在職業培訓以及職業教育領域，計算機專業已經逐漸成為變化最快且發展迅速的一個專業，僅僅歷經了短短的十多年，計算機就被廣泛應到了各個行業中，同時也成為人們日常生活不可或缺的組成部分。多數專業均相繼實現了“能力為本位”“就業為導向”的教學目標，因而這些專業的畢業生有著較高的就業率。但是，由于計算機專業畢業生的能力及知識結構無法與現代企業復合型、多元化人才的需求相滿足，因而許多畢業生無法找到對口工作。面對計算機專業畢業生就業困難的問題，技工學校應當切實地立足于計算機教學的現狀，改進及創新教學模式，制訂出切實有效的人才培養策略，以便于提高學生的專業技術水平及素養，從而更好地與崗位需求相適應。
一、技工學校計算機教學現狀
1.教學內容無法跟上計算機技術的發展
計算機發展步伐是相當迅速的，可以說是“日新月異”。而技工學校作為新時期技能型人才的培養主陣地，計算機教學中所采取的教學手段、教學內容應當與計算機的發展需求相適應，而并非僅僅為了對等級考試中一些入門的、粗淺的知識加以應對，否則計算機專業畢業生勢必無法與競爭激烈的就業市場相適應。學生必須學習更具有發展前景、更實用且更為廣泛的前沿計算機知識。但是相當一部分技工學校的計算機教學內容無法跟上計算機技術發展的步伐。
2.教學目的有待明確，教學模式滯后
技工學校教育主要是針對職業工作開展的，其主要目的是使學生適應及滿足日后的工作需要。但是，技工學校當前教育重視的依然是計算機等級考試，而并非是讓學生全面地掌握計算機知識。就技工學校當前的計算機教學狀況而言，教學模式所沿用的是傳統滯后的應試教育模式，不僅對教學效果帶來嚴重的影響，而且造成了學生計算機專業知識面的狹窄，使得學生所掌握的計算機系統知識缺乏，應用計算機知識的能力欠缺，無法適應日趨激烈的就業競爭，畢業生就業形勢由此變得更為嚴峻。
二、強化技工學校計算機教學的有效應對措施
1.提高教師水平，加強師資隊伍建設
學校教育中教師是主體，構建起高素質的教師隊伍，是充分確保教學質量的重點所在。尤其是計算機專業教師，不僅要具備熟練的計算機業務操作技能與扎實豐富的計算機理論基礎知識，而且還應當掌握新計算機軟件及其技術的應用。所以，技工學校的計算機教師應當緊緊跟隨計算機學科發展的步伐，持續更新及完善知識體系結構，以便于不斷提高自身的計算機知識水平。與此同時，計算機教師還應當將自身的實踐能力、專業知識予以不斷更新，從而穩步地提高計算機教學質量。
2.改進教學方法
計算機教學的關鍵就在于是否采取恰當的教學方法，在于教師所采取的教學方法是否能夠將學生的學習熱情及興趣激發出來。興趣是最好的老師，往往學生的學習興趣越強，那么求知欲望就會越大，進而能夠迅速地融入到理想的學習狀態，實現最佳的課堂教學效果。所以，技工學校計算機教師應當注意教學方法的改進，比如：可以選用演示教學法，也就是教師利用多媒體這一現代化的教學手段，實施演示、講解與操作相結合的授課方式來講解計算機知識，以此提高計算機課堂教學的實效性。計算機專業與其他專業有著較大的區別，相當多的教學內容無法以語言的方式描述出來，而由于以往的教學方式缺乏直觀演示，學生不能正確理解。采用多媒體演示教學法，學生能夠得到感官上的認識，而且此類教學方式具備新穎、有趣的優勢，學生的學習興趣也由此得以激發，教學效果會顯著提高。
3.重視學生自學能力的培養
計算機技術的發展以及計算機知識的更新是相當迅速的，而要想更好地掌握與利用計算機知識，就必須通過不斷地更新知識、不斷地學習，才能夠真正與計算機發展的步伐保持同步。這便需要技工學校的計算機教師在實際教學中重視學生自學能力的培養。在計算機教學過程當中，有遠見的教師往往會選擇“授之以漁”，會注重課堂上學生主觀能動性的發揮，不斷地啟發學生在學習中發現及提出新問題，讓學生自主探究行之有效的問題處理方法，鼓勵及引導學生進行實踐，讓學生置身于計算機動手操作中去。這樣學生就會通過親身實踐掌握技能和方法，學生的思路也會由此得以拓展，再借助于比較分析，將解決問題方法的規律性加以歸納總結。在這樣的過程中，學生就會不知不覺地提高自學能力，進而主動致力于計算機專業知識的學習及知識體系的更新中。
三、結束語
總之，在日趨嚴峻的就業形勢下，技工學校應當結合計算機教學的現狀，盡快改進教法，激發學生興趣，搞活課堂教學，促進計算機教學質量的提高，使學生熟練掌握豐富的計算機專業知識，提高計算機操作水平，從而更好地應對就業競爭。
參考文獻：
