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工科實踐論文范文1
隨著我國進入信息化時代，高校語文公共課的開展有利于實現學生語文知識的拓展以及學習方式的更新，對于學生語文素養的提高具有十分重要的意義。然而，目前我國的高等學校語文公共課程受到多方面因素的影響，還存在著各式各樣的問題。對此，我們必須把握時機，強化對高校語文公共課程建設的完善力度，使其更好地適應高校教育的要求。
一、完善高校語文公共課建設的必要性
長期以來高校的語文教學都保持著教師面對眾多學生進行語文知識的講解-對課程當中的問題進行原因、過程與結果的分層講解-利用師生間的談話或一問一答的方式來實現學生的參與-運用課堂小結來對課程內容進行鞏固這樣一個傳統的流程，在高校語文的公共課教學當中，教師始終擔任著灌輸者與指揮者的角色，而學生處于被動接受、依樣畫葫蘆的狀態之中，使得學生難以對所學知識進行很好的理解與吸收，也無法將學到的知識合理運用到生活實踐當中。傳統的教學模式雖然有助于構建學生的整體語文知識框架，但是對學生主體地位的忽視很容易導致學生產生厭學的現象，被動式的接受也使整個課堂乏味無趣，學生的學習主動性難以被激發，對其創新能力、實踐運用能力的培養都有著不利的影響。在這種現狀下，高校語文的公共建設課急需進行完善。
二、完善高校語文公共課建設的有效途徑
(一)提高語文公共課的地位
對于我國當下的高校來說，必須在國家相應法律制度的支持下，切實提高高校語文公共課的地位，將其列入到必修課程當中，通過學校對課程的嚴格要求與管理來實現語文公共課程的規范化，保證課程的穩定、課時的合理。把語文公共課列入必修課時首先需要認識到課程在完成大學使命、弘揚高校精神當中的重要作用。大學的主要目標是服務社會、培養人才、引領文化、知識創新，而語文公共課對于學生的綜合素養的提升具有非常關鍵的作用，語文是學生學習其他課程的語言基礎，同時貫穿了學生的生活、學習、工作等各個方面，我們必須認識到語文公共課的重要價值與功能，保證其順應社會發展潮流，適應當下的市場要求。
(二)明確語文公共課的目標
作為課程的出發點與歸宿，課程目標為教師和學生的教學活動提供了導向，它對課程內容、資源、結構、模式以及教學的方法、手段等各方面都起到了指導與制約的作用，在確立高校語文公共課的課程目標時，必須保證在體現方向的同時明確相關的要求。在對大學、語文、素質教學課程相關屬性進行分析后，綜合考慮課程目標的設置是否能夠反映當代大學生的發展需求，是否適應大學生的年齡、社會經驗、心理需求，是否能表現語文的特點、反映語文課程內容的豐富多樣，是否對語言學、文藝學等學科進行了合理的吸收，是否體現了語文教學的實用性等等，確立起以下兩個目標：一方面，要對學生的人文素養進行提升。在語文公共課程內容的優勢得到充分發揮的前提下，讓學生受到課程知識的熏陶、體驗語文的博大精深、明白文化的多樣性，培養起學生的愛國精神與良好品德。在喚起學生對文學的激情的同時使其領悟到語文作品當中所傳達的生命感悟、人生信念等深層含義，并在課程的寫作與口語表達環節中對學生的獨特見解給予尊重，以開拓其思維、培養其創新能力。另一方面，要對學生的語文能力進行提升。通過語文公共課程的教學培養學生對母語的熱愛以及維護、運用母語的自覺性，讓學生在閱讀中培養起對語文知識的感覺力、理解力以及整合能力，在口語表達中養成態度文明、樂觀自信、尊重他人的良好習慣。
(三)加強語文教師隊伍的建設
教師素質的高低對課程質量的好壞起到了決定性的影響作用，對課程進行完善的過程當中，教師的教學水平與個人素養也在隨之提高。在國家對高等學校教育重視程度越來越高的背景下，我國高等學校教育的規模也在日益擴大，語文公共課程面臨著學生多、任務重、工作量大的現象，因此，加大對高校語文公共課教師隊伍的建設力度是十分必要的。學校必須立足于高等教育全局的考慮下，用理性、積極的態度對語文課程地位和語文教師價值做出正確的評價，在此基礎上對相關政策進行合理的完善，通過保障機制的建立來營造出良好的校園環境，穩定語文專職教師隊伍的地位，并制定出長期的教師隊伍建設與發展的方案，借助課程支持、職稱評定、福利報酬等方面的保障來提高語文教師的教學熱情，使其全身心地投入到高校語文公共課的建設工作當中。
三、總結
綜上所述，在對高校語文課程建設進行完善時，必須提高課程在校內的地位，同時認識到課程目標確立、教師隊伍建設的重要作用，除此之外，課程教材的合理選用、教學模式的改革、對課程教學的有效管理以及教學環境的創設等方面也需要做出認真的研究和探索，通過各方面的共同努力，來逐步完善高校語文公共課的建設，從而對高校學生的綜合素質與能力進行更好的培養，實現高校教育的最終目標。
工科實踐論文范文2
從20世紀末開始，人防工程建設日漸規范化，同時在建設的過程中也更多的體現出了其科學性和合理性。我國當前已經建設出了很多質量好，面積大，效益高同時種類也很豐富的人防工程，但是還是有很多人對人防工程的實際建設狀況并不是十分的了解，對人防工程建設的認識還是停留在20世紀70年代的水平，只是將人防工程簡單的當做是防空洞，而如果從客觀的角度上來講，這種看法具有十分強的片面性，而經過了幾十年的發展之后，人們已經逐漸轉變了這種老舊的思想，新型的人防工程在建設初期就已經做好了可行性研究，在建設的過程中，一方面充分的滿足了戰時防空的需要，同時又和當前的經濟建設和城市發展結合在了一起，所以其功能性更強。此外，在人防工程建設的過程中，一定要嚴格的按照相關的標準和要求去執行，在建設的過程中尤其要樹立質量意識。在工程投入使用之后，一定要具備非常強的綜合效益。時代在不斷的發展，所以為了更好的順應當今時代的發展，防空工程已經朝著民防工程的方向在轉變。
2人防工程建設與城市可持續發展相結合的途徑
2.1綜合整體規劃
要想做好人防工程建設工作，就一定要從工程建設的根本入手，在建設的過程中充分的考慮到城市建設的總體規劃方案和目標，同時還要在這一過程中制定一個更加科學合理的人防規范，此外在執行的過程中還要制定一個合理的政策方針，在建設中必須要和城市建設、經濟發展保持和諧共存的關系，設立的目標一定要具備較強的合理性，此外還要充分考慮到當地的實際情況，處理好這其中所涉及到的所有關系，從而更好的實現可持續發展。為此人防工程必須納入城市建設的總體規劃，做到地上和地下統一安排，遵循統籌安排、合理利用的原則。要切實做好與城市總體規劃的融合工作，逐步建立與規劃、住建、國土等部門的定期溝通機制，齊抓共管，保證開發過程規范有序進行。
2.2不斷拓展人防工程建設領域
人防工程建設與城市地下空間開發利用相結合，是世界各國民防建設的普遍做法，既有利于城市平時發展經濟、完善功能，避免各類建設的相互干擾和反復拆遷、重復建設造成的浪費，又可增強城市平時防災、戰時防空的能力。切實承擔起城市地下空間開發利用兼顧人民防空要求的管理及監督檢查職責，會同城市規劃等有關部門共同做好城市地下空間的規劃建設、開發利用及項目審批工作，進一步拓展人防工程建設領域，滿足現代城市安全防護要求。不斷拓展人防工程建設新領域，把人防建設與經濟發展相協調、與城市建設相結合要求落到實處。
2.3把好設計審查關
城市人防規劃和城鎮人防規劃，是指導城市和城鎮人防建設、地下空間戰時開發利用的法規性文件，應嚴格執行，不能有隨意性。堅持“以建為主”的指導方針，正確處理好“建”與“收”的關系。應當做到“以建為主，應建盡建，以收促建，應收足收”，把“建”放在首要位置，有效增加城市、城鎮人防工程的防護面積。嚴格對人防工程初步設計文件的審查。在初步設計文件審查階段主要解決出入口布置、進排風口部布置、防護單元和抗爆單元劃分、結構形式布置等問題。在審查時既考慮戰術要求，把握技術可行性，切實保障人防工程的防護標準，也要注意戰備效益、社會效益、經濟效益的有機結合，促進人防與經濟的協調發展。
2.4提高人防隊伍素質
人防部門自工作的過程中必須要培養一批具有專業素質的人才，同時還要加強對工程規劃、設計、材料、技術等方面的研究，同時還要在這一過程中加大培訓環節的投入，通過各種方式引進一些高素質的科技、管理和技術人才，這樣才能逐漸形成一支強大的隊伍，在這一過程中還可以獲得非常強大的技術支持，在這樣的情況下，才能真正有做好相關工作的能力，同時人防工程建設的質量才能得到更好的保證，從而也為我國人防工程建設以及城市的可持續發展奠定良好的基礎。
2.5樹立可持續發展的理念
當前，可持續發展在國際范圍內都是一種非常重要的發展思潮，實行可持續發展的主要目的就是要不斷的提高社會和經濟的可持續發展能力，而要實現這一目標，就必須要協調好以下三種關系。首先是立足眼前，目光長遠。不能只看眼前的發展，而不顧長期的發展。其次是要協調好質量和效率的關系。在發展的過程中，首先要保證發展的質量，在此基礎上采取有效的措施謀求發展。這也是科學發展觀的要求，重視對質量的監督和控制。最后就是要協調好自我創收和多渠道資金籌集之間的關系。
2.6樹立以人為本的理念
工科實踐論文范文3
關鍵詞：傳統文化 高職工科 課堂文化 道德理性 技術理性
一、高職工科課堂文化存在的問題
當今的高職教育已從外延式發展逐步轉入內涵式發展的道路。教育內涵發展要求我們必須研究課堂教學的改進，而改進課堂教學，就要從根源上改善課堂文化，因為課堂文化是課堂的“土壤”和“元氣”，這是教學與育人并重的教育目標決定的。通過對高職工科課堂文化的研究，我們發現主要問題是學習環境和教學管理制度的相對先進與學生被動學習與缺乏自律的學習內驅力不足之間的矛盾，再研究下去，就是高職工科課堂文化缺少理性精神，不少學者都贊同“技術理性需要大力提升”這樣的觀點。
二、對西方理性主義的思考
理性技術、技術理性、工具理性這些名詞都來自西方，技術理性精神意味著人對自我和世界秩序性和規律性的堅信與探究精神，它可以是人們在功利性的目的之外認識事物的精神動力。然而技術理性一但摻進了功利色彩，它就自然而然地只重邏輯而背離人文道德。所以“人與機器的關系其實是一個人文問題，也就是一個道德問題，并非是技術的問題，技術理性就是邏輯理性或者一種注重功利而不顧道德的理性，所以當技術理性背離了人文理性的‘最高律令’——道德之后，機器就變成一種冷冰冰的無任何情感的東西?？萍急緛硎且岣咝试旄Ｈ祟惖?，但當一種功利性超過道德感的時候，技術就沒有道德可言了，它會追求有利于自己的東西，而不顧及是否會對其他人造成傷害”。技術理性過度擴張是導致西方國家后現代危機的主要原因。我國的現代化建設也要發展科學技術，為避免出現西方的后現代危機，就必須找到遏制技術理性過度膨脹的有效工具。具體到課堂文化來說，課堂文化的主導因素是課堂的價值觀，課堂文化的轉化或者說良性發展也就在于課堂價值觀的轉化。從整體上我們不能借鑒已經出現危機的西方文化，以我國傳統文化為本，促進傳統文化的課堂化就成為我們改革課堂文化的不二選擇。
三、傳統文化對技術理性發展的借鑒意義
1.傳統文化可以為技術理性的發展提供精神動力
理性精神發展的精神動力來自于對世界秩序性和規律性的信仰，信仰不一定是宗教，信仰是對自己還沒有達到的原理和境界的一種堅信。由于受教育者沒有明確的遠大志向，就缺乏發展自身和探索世界的內在動力。傳統文化中，求學的目標是志在圣賢，《大學》中更是告訴我們思維的程序步驟：知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。我們現在需要恢復對傳統文化的信心，重建我們的道德信仰。深究一步說，技術理性就是人的理性思考研究的習慣，理性思考的習慣養成來源于思考的興趣和思考能力的培養，也就是人性中邏輯能力的開發。傳統文化提倡從人一生下來就培養他的道德能力，要“吾日三省吾身”，一直到老道德理性都要不斷提高。理性也可以說是對秩序性和規律性的信仰，道德理性和技術理性是相通的。道德修養高的人精神能量自然充足，只要有需要有機會接觸到技術問題和技術知識，就比較容易研究、掌握和使用，或者創新。中國傳統文化的核心是“孝”，百善孝為先，“孝”是大理性。在家能孝順父母，長大之后就能孝忠社會和人民?；仡櫄v史，我們很容易看到有孝心的人精神充實，能夠有所作為，而不孝的人往往內心頹廢，白白埋沒了或濫用了聰明才智。
2.傳統文化可以規范技術理性
西方后現代危機的根源是人們對科學技術的過度依賴導致的技術理性的無限制的盲目擴張，我們現階段雖然需要發展技術理性，但一定要有預防后現代危機的保證措施，從這方面來講，我們也必須依靠傳統文化?！皟仁ネ馔酢笔侨寮宜珜У睦硐肴烁?，也就是一個人在內要有很高的修養，在外可以做現實中的事業，成為他人效仿的楷模。內圣是本，外王是末，要重本而輕末，崇本而息末，厚本而薄末。只要培養了本，末只要有機會就能得到發展。做好現實中的事業需要有技術理性，而技術理性是末，道德理性是本，要優先重視道德理性的發展，而后再發展技術理性，這個次序不能顛倒，技術理性始終要服從道德理性，不能本末倒置。要做到不讓技術理性來主導人的精神世界，還在于對道德理性的信仰，這也離不開用傳統文化來“化”人。
技術理性的過度擴張之所以會導致社會危機的哲學根源是對世界的主客二分法，一開始就錯誤地把人和外界對立起來，而我國傳統文化中的“天人合一”思想則認為人與自然界是息息相通的一個整體，人與天合是合乎規律的，人與天分是違背規律的。西方科學近年來越來越多的研究證明這樣一個事實：宇宙是一個整體，所有生物彼此相互依賴，交流互動。我們的祖先早在幾千年前就依據這一思想建立起一整套完整的社會價值體系，使中華文明薪火相傳。
三、構建合乎理性的高職工科課堂文化
合乎理性的課堂文化，就是人的合理的本能在課堂教學中的自然體現，是中西優秀文化的集中，即道德理性和技術理性的和諧統一。構建合乎理性的高職工科課堂文化，也就是使高職工科課堂文化要凸顯道德理性和技術理性，并且以道德理性來統馭技術理性。
教師是課堂文化的締造者，課堂教學要求預設，所以教師不僅要預設課程，也要預設課堂文化，并且把教學要求的知識技能融化在理性的文化之中。要做到這些，教師就需要提高自己的理性素養，把自己沉浸在合乎道德理性和技術理性的文化氣氛中，充分開顯自己的道德理性和技術理性，先把自己化成一個合乎理性的人。自己轉化的越充分，就越有能力轉化學生，就象一塊磁鐵把其它的磁性材料磁化成磁鐵一樣。所以假如一個老師希望改變自己的課堂，能有合乎理性的校園文化推動當然最好，如果沒有，不必等待客觀條件的改變，安下心來轉化自己就好。所謂修身而后齊家，課堂就是一個暫時的家，是為師生開顯理性聚到一塊兒的家。當然合乎理性是說合乎人性，即人的合理的共同本質規律，并不排斥個性。每個人因自己的資質和經驗不同，文化的表現形式一定會多種多樣，或者可能豐富多彩。重要的是我們應該厚本而輕末，重視合乎理性的共同價值觀，不用特別強調課堂文化中的個性表現形式。
參考文獻
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工科實踐論文范文4
關鍵詞：畢業設計（論文）；生物工程；科研課題；教學改革
中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）38-0140-03
一、前言
畢業設計（論文）是高校本科教學的一個重要實踐性教學環節[1，2]。對學生而言，是理論與實踐相結合的學習階段，可以培養和鍛煉應用專業知識解決實際問題的能力，培養科技文獻查閱與科技論文撰寫能力，以及培養良好的職業素養和嚴謹求實的工作作風。對學校而言，是提升本科教學質量的主要抓手，也是檢驗能否向社會輸送合格人才的重要標準。
生物技術是解決21世紀人類面臨的資源、能源、環境、人口與健康等問題的重要手段之一，因此，生物技術產業已成為世界各國特別是大國經濟社會發展戰略的重點[3]。為了適應生物技術產業迅速發展對人才的需求，我國教育部在1998年高等院校學科調整時增設了生物工程本科專業[3，4]。目前，高等學校的生物工程專業已成為最為重要的專業之一，它是培養掌握現代生物學和生物技術基本科學原理、基本技能、工藝技術過程和工程設計等基本理論，能在生物技術與工程領域從事產業化工程設計、生產、管理和新技術研究、新產品開發的工程技術人才[5，6]。生物工程專業是以工為主、以理為輔、工理管相結合的復合型專業，具有很強的實踐性，因此做好該專業的畢業設計（論文）實踐環節，對提高教學效果和人才培養質量具有重要意義。然而，目前高校畢業設計（論文）的質量整體上出現了下滑的趨勢，主要表現在：（1）師生比例偏低，指導老師無法利用有限的精力和時間高效指導畢業設計（論文）；（2）選題盲目，課題研究內容陳舊，缺乏創新性，有的還脫離生產實際；（3）畢業論文的寫作水平差，學生缺乏科技論文寫作訓練，論文寫作格式與文獻引用缺乏規范；（4）評價體系不完善。學生們在畢業設計（論文）階段的表現是良莠不齊的，但最終畢業時獲得的文憑卻并無二致且本科畢業率幾乎一直都是100%，極大地挫傷了學生的學習積極性和主動性。因此，為了提高畢業設計（論文）質量，如何改革并完善現有的畢業設計（論文）教學模式已成為高校教育者討論的熱點之一。
從2010年開始，我們進行了依托省部級以上縱向科研課題教學本科生畢業設計（論文）的探索和實踐，讓學生在畢業設計（論文）的教學實踐環節參與到導師的在研課題中。本文以ε-聚賴氨酸高效生物合成和產業化實施項目為例，就相關的探索和實踐進行了總結。
二、依托科研課題教學本科畢業設計（論文）
1.形成合理的科研團隊。目前，高等院校本科畢業設計（論文）的教學方式多采用導師制。然而，導師制是一種精英教育的教學模式，其實質上是一位導師和一個學生之間面對面的、高度個人之間的接觸和交流[7]。這種形式的制度是依靠學生對教師的低比率，它是一種高成本的制度。隨著高等教育大眾化的來臨，高校辦學規模的擴大，生師比持續升高，辦學資源日益緊張，高成本原始形態的導師制已難以為繼，它對師生比例的要求無疑增加了導師的教學負擔。通過依托科研課題教學本科畢業設計（論文），學生在選題后就進入到導師的課題組中，與研究生統一學習和交流，建立一個由導師、研究生和本科生（1∶5∶3）構成的梯度研究團隊。在這個團隊中，導師對本科生、研究生的研究方向和內容進行統一安排和規劃，對項目研究的關鍵科學問題進行分解和歸納，形成一個個獨立且相關聯的子課題。然后，本科生自主選擇一個具體子課題進行研究。團隊中研究生協助導師對本科生進行實驗技能、實驗設備和方法等方面的培訓和指導。這樣，以科研課題為基礎，通過科研團隊各成員的分工和合作，一方面減輕導師的工作量，使導師能夠高效利用有限的精力和時間，達到事半功倍的效果。在教學過程中，避免了以往導師對指導內容不明確，對“如何導”、“導什么”等缺乏清晰的認識等問題。另一方面，傳統的一個導師和一個學生的面對面的交流，轉變成本科生與具有一定科研基礎的研究生，特別是博士生進行高度個人的接觸和交流，有效地縮短了本科生的適應期，極大地提高了其積極性和主動性。
2.選擇合適的論文題目。畢業設計（論文）的選題顯著影響畢業論文的質量，若選題過于陳舊或是假題目，研究內容與實際的研究和生產嚴重脫節，則論文的價值低或意義不大。學生僅為了學分和畢業而進行畢業設計（論文），會嚴重挫傷學生的積極性和主動性，不利于其創新能力的培養，實踐能力和綜合素質也得不到鍛煉和提高。通過依托科研課題教學本科畢業設計（論文），讓學生參與到導師的在研課題中，做到真題真做，使得學生產生濃厚的興趣，不僅能夠提高其主觀能動性，還能極大地激發其創造性。另一方面，由于畢業設計（論文）教學內容與導師的科學研究具有極高的關聯度，導師能夠充分利用自身的專業知識和學術能力使學生“站在巨人的肩膀上”，讓他們參與到本專業某領域前沿的相關研究，實現提高畢業論文質量的目的。比如，針對江蘇省產學研前瞻性聯合研究項目“新型生物食品防腐劑ε-聚賴氨酸高效提取關鍵技術與集成化研究”這一課題，要求學生嘗試各種先進分離提取方法，發現和比較這些提取方法之間的優劣性和互補性，最終提出一種可行的分離提取工藝路線，并進行實驗驗證和評價。此外，由于生物工程專業的畢業設計（論文）選題有兩種形式，即試驗性題目和設計性題目，為了能夠兼顧學生的特長以及與學生將來從事的工作，對學生進行分流，充分發揮其特長，激發學習興趣，保持個性。盡可能讓學生品嘗到成功的喜悅，并巧妙地加以引導利用，幫助學生實現“參與―成功―參與”的良性循環，使學生持續保持自主參與學習的動機。在ε-聚賴氨酸分離提取新工藝開發的課題中，鼓勵學生嘗試自己感興趣和認可的分離提取方法，在對該方法進行充分實驗和評估后，將其整合到原有分離提取技術路線中，并考察該提取方法的加入對最終產品質量和收率的影響。如果試驗結果是積極的，則嘗試讓學生對新技術路線進行工廠工程設計，為實現新工藝或新技術規?；凸I化提供一定參考和依據。
3.開設學術報告會議?？蒲谐晒麉R報和科研論文的撰寫是展示科研工作者成績的有效途徑。這一過程，并不是單純的工作總結，而是進行科學研究的基本訓練，是提高分析問題、歸納問題和解決問題的重要環節。然而，本科生在畢業設計（論文）教學環節之前，本科教學中沒有開設關于科研成果匯報、論文寫作等課程，學生缺乏一定的科研基礎知識和實踐機會。因此，學生在總結科研成果，撰寫畢業論文的時候往往存在以下問題：（1）學術道德觀念淡薄，論文有明顯的拼湊，更有甚者直接從網上抄襲；（2）缺乏專業化和學術化語言描述實驗方法和結果，措辭不嚴謹、論文層次不分明，圖表說明不合理；（3）論文格式不規范，特別是論文的參考文獻、中英文摘要、圖表等。這些問題是導致畢業論文質量下降的一個重要原因。通過依托科研課題教學本科畢業設計（論文），在教學實踐中，導師要求本科生也參與到課題組的各種科研活動，包括讀書報告會、月底課題組匯報、中期匯報和專題討論等各種學術報告會議。在讀書報告會中，要求學生閱讀、分析和歸納1～2篇與課題研究相關且是近期發表的高影響因子的SCI論文，以PPT的形式解釋論文的研究內容、創新點以及對自身課題的啟發，并要求本科生、研究生和導師一起討論分析。在課題月底工作匯報、學期匯報的會議上，要求學生以PPT形式對一個月或一學期的研究內容和結果進行總結和分析，導師和學生一起討論分析，并依據實驗結果安排下一步工作計劃。此外，課題組不定期組織專題報告，由導師或高年級的博士研究生對某一專題進行學術報告，報告選題有“如何寫好畢業論文”，“生物工程學科常用科研軟件的使用”，“發表高水平SCI論文的心得體會”等等。通過這些學術報告會議，使得本科生在文獻閱讀能力，課題研究的總結、匯報和論文寫作等多方面得到系統訓練和提高。
4.構建合理的評價體系。畢業設計（論文）教學環節，從選題、實施到論文定稿，歷經約8個月甚至更長的時間，學生投入大量的時間和精力。因此，畢業設計（論文）質量的合理評價，建立獎懲制度，可以使學生產生公平感和信任感，對學生職業道德能力和素養的培養具有積極的推動作用。目前，本科畢業設計論文質量評估中分為指導教師評審、評閱老師評審和答辯評審三個環節。由于在畢業設計（論文）教學環節，學生與導師（指導教師）有更多的接觸和交流，導師對學生的態度、能力和創新性等方面有更全面的了解和掌握。因此，指導教師評審成績往往占總成績的60%以上。課題組在嚴格執行校教務處規定的畢業設計（論文）指導和管理規范的基礎上，利用模糊評價的方法[8]，構建一套合理、科學和客觀的指導教師評價體系，見表1，從學生的學習態度、學習能力和創新性三個方面定量地分析學生在畢業設計（論文）實踐環節的表現，保證畢業設計（論文）成績評定的客觀、公正。
三、結束語
畢業設計（論文）是高校本科教學的最后一個實踐性教學環節，是提高學生綜合能力和素質的重要步驟，也是評價高校教學質量的重要指標之一。筆者針對本科畢業設計（論文）教學過程中暴露出的問題，剖析了造成畢業設計（論文）質量不斷下滑原因的基礎上，探索并實踐了依托科研課題教學本科畢業設計（論文）的方法，通過形成科研團隊、選擇合適題目、開設學術報告和構建合理評價指標四個手段來提高畢業設計（論文）的質量，取得了一定的成效，已畢業學生的就業單位均反饋學生具有較強的科研能力、實踐能力和創新能力，較高的職業道德能力和水平，得到了社會的初步認可。然而，在教學改革和探索的過程，發現仍有一些問題，如畢業論文（設計）題目的難度選擇，畢業論文（設計）教學與學生考研和找工作的時間沖突等，這些問題尚需在實踐中不斷改進與完善。
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工科實踐論文范文5
Abstract: Science and technology subject have many practice links. Graduation thesis and design have hardware requirements. While for newly established local universities' all aspects shortcomings. The quality of graduation thesis anddesign of science and engineering student is low. It is point out that fast and effective way to improve the quality is to do soft environment construction such as perfectingthe system and doing well the topic selection,enhancing professional development and teaching reform,do the existing contingent of teachers and guidance modes. It was hoped that this paper can give the reference to the university and other universities to improve science and engineering thesis (design)quality.
關鍵詞： 新建地方本科院校；理工科畢業論文（設計）；措施；軟環境
Key words: new local colleges；science thesis (design)；measures；soft environment
中圖分類號：TP31 文獻標識碼：A文章編號：1006-4311（2012）15-0195-02
1新建地方本科院校的特點
新建地方本科院校多為專升本的院校[1]，其基本上本?？平逃⒋?，多數以?？平逃秊橹?，定位是培養大量下得去、 留得住、 用得上，富有實干精神和開拓能力的高級應用型人才。它通過升本的機遇大量引進優秀人才，加強實驗室建設，使學?？蒲泄ぷ鞯靡钥焖侔l展。其功能和以往相比，除了教學以外，加大了科研和社會服務功能，即立足于地方和區域經濟發展，在為地方培養人才的同時，利用自身在科研上的優勢，通過參與社會經濟技術活動，推動科技進步，促進經濟發展[2]。隨著地方經濟的快速發展和擴張，它們已成為中小型企業發展的人才庫和技術革新的思想庫[3]。
2理工科畢業論文（設計）存在的問題
本科畢業論文工作是大學本科教學計劃中的重要實踐環節，是培養學生綜合運用所學基礎知識和基本技能進行科研工作的初步訓練，是培養和提高學生分析和解決問題的能力，實現教學、科研和生產實踐相結合的重要途徑，是本科生畢業和授予學士學位的必要條件[4]。而理工科類專業主要培養科學型、技術型和應用型人才，其實踐環節多，畢業論文多有硬件要求。新建本科院校因地理位置的制約，在生源質量、經驗交流等方面處于劣勢，學生綜合素質偏低。再加上歷史原因，和老牌本科院校相比難免存在諸多不足，主要體現在教學條件有限、師資力量缺乏、學生重視不夠和管理制度不健全，教學計劃不完善，就業與考研復試沖擊，學生普遍存在論文基本攻薄弱等因素[5-8]，這些不僅制約著新建本科院校的發展，而且還影響著人才培養的質量，最直接的影響就是畢業論文(設計)質量不高。
3提高畢業論文的措施
硬件的改善是一個長期而復雜的過程，而要解決當前的困難，更有效的方法是做好軟件建設。
3.1 加強動員，完善制度，提高學生的認識和論文效率加強動員，提高學生的認識。讓學生知道撰寫畢業論文是人才培養中十分重要的環節，是本科階段必須完成的一門必修課，是與畢業直接關聯，獲得學位、求職或繼續深造的先決條件；讓他們明確撰寫論文不是一蹴而就的事情，是一個人才培養過程，是科研能力、理論聯系實際能力、文獻資料查閱能力等的形成和提高過程。學校和系部統一思想，對不合格的論文決不手軟，只有確定了明確的標準并能夠得到嚴格的執行，才能夠使學生打消僥幸心理，有壓力去完成。學生重視，基本功扎實，可以提高實驗（設計）數據的準確性，進而提高論文寫作質量，減輕老師指導的難度。
3.2 通過合適的選題來彌補硬件的不足優化選題是提高畢業論文質量的重要前提和基礎。新建地方本科院校要提高畢業論文質量除了在選題方面嚴把質量關，做到難易適宜外，還可以通過合適的選題來彌補硬件的不足。
3.2.1 與地方企業聯合，利用企業的經濟優勢共同研究和開發科研課題，為學生畢業論文提供素材。論文（設計）命題一直或部分時間到科研合作單位、實習單位或有工作意向的單位進行，完成后由學校進行考核。這種方式能夠讓學生自行在企業中得到鍛煉，尋找解決實際問題的方法和途徑，避免從書本到書本的紙上談兵，讓學生在社會的大課堂中通過畢業論文的訓練得到鍛煉，學到實際本領，提高創新能力，同時也解決學生在就業和學習方面的矛盾沖突。
3.2.2 加強與資深的科研院所合作，實現兩類院所師生的“雙贏”。很多資深的科研院所高級職稱和博士較多、科研力量雄厚，儀器設備先進而充足，很多對新升本科院校來講很難申報的前沿課題，但對省重點高?；蚋邔哟蔚母咝＠蠋熓种型袃蓚€或更多的項目卻課題組人手不夠，這正是新升本科院校的缺口。因此可以通過不同渠道，加強與這些高?；蜓芯克撓担盟麄兊恼n題和資源優勢解決自己課題方向老套、脫離實際、儀器設備不足等問題，為新升本科院校畢業論文和科研工作的開展注入一定的活力，讓更多學生有進行科研工作同時完成畢業論文的機會，實現兩類院校師生的“雙贏”。
3.2.3 做設計類課題?，F在的大學生，有相當一部分有個人電腦，可選擇應用計算機進行畢業設計。調查發現歷屆理工科畢業生，無論是在工廠從事技術開發、生產管理，在公司從事經營貿易，還是在政府機關就職，幾乎都需要使用計算機。作為培養掌握最新科技人才的高等院校，當然應該順應這個潮流。
3.2.4 選題時間提前、內容放開，學生有充裕的時間完成論文（設計）。一方面可以鼓勵教師讓學生參與到自己或學校立項的科研課題或實驗室建設課題中。一方面畢業論文（設計）與貫穿于整個本科教育過程結合起來。學生在學習專業知識的過程中對某一問題的質疑、改進或推廣，只要能夠體現學生科研能力，都可以作為畢業論文（設計）選題。教學實踐中的綜合性或創新型實驗，只要能夠體現水平的，也可以作為畢業論文（設計）選題。教師可以不定期的向學生提供畢業論文（設計）選題，與大學生科技創新活動結合，鼓勵學生自己選題,利用興趣這一強大動力提高論文質量。
3.3 加強專業建設和教學改革調整教學計劃，合理安排時間，處理好實習、考研、就業與論文寫作之間的沖突，同時通過課程建設和教學改革讓學生提前做好準備，提高基本功。狠抓教學質量，使學生牢固掌握專業基礎理論、基本知識和基本技能，做好專業知識與技能的準備。開設專業文獻檢索、科研方法與論文寫作訓練方面的課程，使其掌握一定的科研方法。提高外語與計算機水平，對于論文有關文獻的查閱以及日后論文的撰寫、排版、定稿都大有幫助。改革實踐教學，強化綜合實踐能力培養，構建由簡單到綜合，由單一到復雜，循序漸進的系列化實踐教學體系。在日常教學過程中老師適當引導學生精讀一定數量的范文，從內容到形式，反復揣摩，以便能夠有效地借鑒它、模擬它。同時，老師可每學期給學生布置一兩個與其專業相關的寫作任務，學生可以根據老師的評語有針性的攻克自己寫作的弱點，爭取每寫一次論文就能進步一點。課程實習、學年實習和畢業實習都有總結報告和社會實踐報告，這些寫作都可以較早地培養學生的論文意識，對于畢業論文的寫作有著素材儲備、技能準備等多方面的作用。
3.4 加強教師隊伍建設和指導模式改革
3.4.1 現有教師隊伍的建設加強指導老師科研能力培養，鼓勵其勇挑科研重擔，提高科研能力和學術水平，為提高論文（設計）質量提供有效的保障。通過參加社會實踐、指導學生實習、參與工程項目設計等，組織指導教師尤其是青年教師深入生產和工程實際，在實踐中總結和積累經驗，為指導論文（設計）奠定良好的基礎。在指導工作中要特別注意加強指導教師的師德修養，提高政治思想素質?？蛇m度聘請外校教師或企業高工參與到論文指導中來。
3.4.2 論文指導模式改革首先可采用教師團隊指導方式，即以教學科研經驗豐富的教師為組長，在充分考慮老師的專業特長與教齡基礎上，組建畢業論文指導團隊，對學生進行指導，這種方式將發揮教師在各個領域的知識優勢和結構，有利于培養學生更全面的掌握解決工程實際問題的能力和團隊協作精神，可以較好的完成論文指導任務，同時也培養了青年教師論文指導能力和解決工程實際問題的能力，提高青年教師的業務水平。其次可采用雙導師制。對于校內課題，青年教師可以作為副導師、高職稱教師的助手身份參與指導論文。因為教授經驗豐富，但是指導學生時間相對較少，而青年教師精力充足，時間多，但是科研能力相對薄弱，需要不斷提高。每個學生都配有導師和副導師，可以發揮他們各自的優勢，取長補短。這種聯合指導方式，真正體現了教授“傳、幫、帶”的學科帶頭作用，加速了具有知識創新和科研攻堅能力的學術人才的形成，青年教師的科研能力將大大提高，為創新人才的培養打下堅實的基礎。課題來自企業的采用校企雙導師指導制，這樣做可以將學校的理論知識更好地與企業的生產實踐有機的結合起來，更有利于學生盡快的融入企業文化。
綜上所述，新建地方本科院校，硬件的改善是一個長期而復雜的過程，要提高理工科畢業論文（設計）質量可以從完善制度，合理選題，做好專業建設和教學改革及現有教師隊伍建設和指導模式改革等軟件建設著手。
參考文獻：
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[2]劉海林.關于新建本科院校畢業設計(論文)工作的思考——以浙江樹人大學為例[J].浙江樹人大學學報,2010,10(3):89-92.
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[4]李小紅.本科畢業論文工作中存在的問題及對策[J].湖南科技學院學報,2009,30(5):213-214.
[5]吳平.新建本科院校畢業論文(設計)管理和教學環節對應性研究[J].赤峰學院學報(漢文哲學社會科學版),2010,31(12):194-196.
[6]劉正遠,段玉璽,呼漢衛等.本科畢業論文選題質量的探索與實踐[J].遼寧科技大學學報,2009,32,(3):301-305.
工科實踐論文范文6
一、課程設計體系的情況
現階段的交通規劃設計以及管理工程的課程設計都會存在一定的不足，比如有關的體系不合理，實踐背景不符合要求，或者是不具備較強的實踐能力，這樣就會很難豐富學生的理論知識以及提高實踐能力，當然也需要加大對交通規劃設計和管理方向的課程設計體系的改善力度。
（一）課時比較少，實踐時間不夠，課程安排存在問題
交通規劃設計和管理的課程設計的研究時間比較短，有關的安排和設計進行了比較多的變化。最開始主要是學習有關的理論知識，同時也要設計有關的課程，現階段主要的問題就是學生在學習理論知識的時候很難再進行設計有關的課程，之后直接就變成在大四上學期開始進行設計，不過會出現比較多的問題，比如，學生在實習的時候不具備充分的實踐能力，由于這個時候所有的課程設計都在一起進行，這樣就沒有足夠的時間去開展，并且有關的工作比較復雜，進而很難達到預期的效果。
（二）課程設計不具備系統性
現階段交通規劃的課程設計工作主要就是為了更好地使用四階段模型以及宏觀模型，交通設計課程的設計工作主要是為了設計部分路段，當然也是為了設計交叉口這樣的情況，交通管理和對課程設計的把控主要是為了匹配有關的交通設計和信號，跟客運有關的交通系統的課程設計涉及的內容比較多，并且沒有充分對城市的宏觀設計方案進行設計，因此要及時改善現有的教學情況。
（三）課程設計和產學研究聯系不夠
現階段的課程設計的案例大多數根據有關的教師情況來開展，每個案例之間沒有充分的聯系，當然和有關的產學研究的聯系并不密切，對于有關的交通工程的情況沒有進行充分的了解，這樣就很難完善現階段的教學案例，進而完成課程設計的目標。
（四）教師隊伍的實踐能力不足
現階段的課程設計工作沒有一個專業的教學隊伍來進行保障，所以需要在設計的時候給每個課程增加一個青年教師，現階段的師資不足，還有就是有關的青年教師不具備充足的實踐能力，所以設計的時候就會增加工作的難度。
二、課程體系教改的目的以及思路
交通規劃設計和管理主要就是為了分析有關的交通規律和交通系統里面的人、車、路的關系，這是一個比較復雜的科目，比較重視綜合使用的工程技術。所以，課程設計體系主要是為了更好地培養人才，再有就是使學生的理論知識更加系統以及更加條理，這樣就會使學生更好地去學習有關的知識，進而跟上課程的進度。
（一）對于課程設計體系的整理和完善
根據有關的設計工作，來開展相關的專業課程，進而確保這項課程所涉及的知識更加全面，再有就是通過有關的工程設計來整合所有課程的設計工作，進而將其整理成一個總體性較強的課程設計工作，這樣也就可以制定出更加完整的交通工程專業交通規劃以及課程設計方案。
（二）工程實踐教育
對課程設計體系的分析就是為了更好地開展工程實踐教育，這樣可以培養出更多的人才。課程設計里面的工程實踐性主要體現在這樣幾個方面：明確教學實踐的需求，明確教學案例和工程實踐的關系，明確教學團隊的實踐背景。
（三）更加開放的教學體系
