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中學德育工作思路范文1
一、中學思想政治教育工作的現狀
（一）目前學校思想政治教育工作存在著較大的弊端
主要表現在：
1、學生缺乏自主性。有些地方保姆式的管理教育取代了學生的自理、自治，不太注意發揮學生的獨立性、自主性、創造性。在師生之間形成了一個“你教我聽，你管我服”的關系。這樣學生就得不到鍛煉的機會，主動精神，創造能力無形中被限制了和扼殺了。
2、學校教育是封閉性的。當代中學生置身于開放環境中，而一些學校卻基本上是把學生關在校園和教師狹隘田地里，把學生牢牢捆在書本上，使他們對社會真正了解很少，我們要培養新世紀的開拓者，就必須敢于把學生放在現實的社會環境中，讓他們通過自己對社會現象的觀察、了解、實踐，去認識真理、學會本領。
（二）目前中學生的思想動向
近幾年來，我國中學思想政治教育工作出現了新情況，其特點是從比較強調“統一”、“灌輸”，強調培養“聽話守紀”的學生，向提倡開放性、主動性、實踐性、開拓性的方向轉移，因而在中學生中產生了一些十分引人注目的思想動向。具體表現為：
1、強烈要求自主、獨立和開放，要求走向社會，積極參與社會活動，對“統”、“管”、“治”十分不滿。
2、強烈要求有新的生活方式，要求發展以“美”和“樂”為內容的豐富多彩的中學生生活。
3、強烈要求發展友誼、發展社交。愛人際關系交往上反對過多地“干涉”，要求有更多的自由。
4、強烈要求了解新信息，學習新知識。
二、探索中學思想政治教育工作新思路
根據目前學校思想政治教育工作存在的弊端和中學生的思想情況，筆者認為下列措施將有助于加強目前的思想政治教育工作。
1、切實改進思想政治教育的方法。傳統的思想政治教育方法一般采取“填鴨式”的灌輸教學，使得長期以來學校的思想政治教育工作注意以理論知識的灌輸為主，限于說教，往往效果不佳，有時甚至會引起學生產生逆反心理，教育工作更難奏效。我們從事學生思想道德教育必須采取符合青少年學生特點的方法和途徑。
（1）從切實關心愛護學生出發，視他們如親人，真情實意地對待他們。同他們談話時，要動之以情，曉之以理，寓理以情，情景交融。
（2）要實現由灌輸式思想政治教育向啟發式的教育轉變。所以，思想政治教育工作光靠灌輸一下道德知識、定幾條規章制度、出幾個題考試是解決不了問題的。
2、發揮教師在思想政治教育工作中的作用。古人說：“學高為師，行為世范”，談的就是教師本身的人格力量，教師勞動的特點是“以德育德”，這就決定了教師的職業道德不同于其他的職業道德，教師往往成為學生模仿的榜樣和心中追隨的目標，他們的一言一行，他們對待工作和生活的態度，都會對學生產生很大的影響，因此，都是應成為真正的“靈魂工程師”，處處為人師表。
3、發揮校園文化在思想政治教育中的作用
建立健康文明、充滿生機與活力的校園文化，對于全面貫徹黨的教育方針具有重要作用。校園文化已成為學校思想政治教育工作的一道亮麗的風景線。
發揮校園文化在思想政治教育中的作用，可以采取以下辦法：第一，營造環境。環境是校園文化直觀的、外在的反應，學?？梢栽谥﹂_發和利用有特點的校園文化的德育之源上大做文章。比如可以在校園門口、教學樓、圖書館、寢室、餐廳等許多醒目的地方寫上格言警句，這是學校開展思想政治教育工作的良好形式。第二，學習榜樣。中學生正處于長身體、長知識的黃金時期和人生觀、價值觀、世界觀逐步形成的關鍵時期，模仿力強，可塑性大。學?？梢杂靡淮笈⒛Ｈ宋锏男蜗?，影響和教育他們，讓他們更真切地感受到，原來那些可學可比可信的榜樣其實就生活在自己中間。第三、開展活動。集娛樂性、藝術性、趣味性和教育性為一體的活動，是校園文化必不可少的要素之一。學?？梢蚤_展一些切合中學生心理和知識實際的活動，讓他們在愉快的心境下，自覺地接受教育。
4、學校思想政治教育工作應建立責任制
對中學生進行思想道德教育，關鍵在責任到人。我們應該具體規劃并加以分解，具體落實到學校、班級、個人各個層面及領導、班主任、政治課教師等每位德育工作者，做到德育管理、德育任務、德育投入、德育實施、德育實效都責任到人。
5、強化現代德育評估
中學德育工作思路范文2
關鍵詞：工作過程；職業中學；電子商務專業；課程改革
電子商務在我國的發展雖然只經歷了短短的10年左右的時間，但電子商務市場、網上購物卻異?；鸨?。伴隨這種情況，各高校的電子商務專業如雨后春筍般地開設起來，職業中學緊隨其后，不管有沒有這方面的師資和實驗條件。師資往往由計算機、會計和經濟等專業的教師兼任，實驗設備就是機房加上一套電子商務模擬軟件，這就是職業中學電子商務專業的現狀。這樣的專業教學培養出來的學生動手能力差，沒有實踐經驗，對工作的適應能力差，往往進入工作崗位之后，并不能立刻勝任現有的工作，需要重新進行培訓。
一、職業中學電子商務專業現狀分析
針對目前職業中學電子商務專業教學效果較差與電子商務人才需求旺盛的這種矛盾，特對專業的課程設置和教學情況進行分析，有以下幾點原因具有代表性：
1. 電子商務課程設置定位過于宏觀。
職業中學的教學，就是要教給學生實實在在的技能，讓學生有一技之長，能夠為將來的就業練就堅實的本領。而目前電子商務課程的設置都存在過大、過空的情況，例如，電子商務基礎、市場營銷、網絡營銷、物流概論等，這樣的課程設置，只能教給學生空洞的理論知識，并不能讓學生在技能方面有所提高。
2. 電子商務課程設置未能突破學科框架。
電子商務課程還是以傳統的學科框架進行設置，科目之間知識的銜接不夠，看似相關知識都給學生講到了，但學生畢業后依然不能勝任某一工種的工作。課程沒有針對企業中的某一個工種進行相應教學內容的設置。
3. 電子商務課程內容與工作任務的相關性低。
課程的講授基本以課本知識體系為主，不能結合企業的工作任務進行。課程內容與電子商務企業的工作脫節較大。
4. 電子商務項目的訓練價值需要提高。
目前各職業中學電子商務專業的實訓項目基本都是在實訓平臺中進行，缺少市場環境的支撐，學生的訓練價值很低。
基于以上原因，本文從工作過程系統化的角度去探討職業中學電子商務課改的新思路。
二、電子商務企業人才需求方向
所謂工作過程是指在企業里完成一件工作任務并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序。那么對于電子商務企業來說，一個完整的工作過程包括產品的拍攝、美工處理，商品的、交易的洽談，以及最后的物流發貨、售后處理等全部環節。
電子商務的課改必須先分析清楚在電子商務企業的工作過程中所涉及到的崗位需求，主要有以下幾種：商品拍攝人員、美工處理人員、前臺客服人員、營銷策劃崗位、物流發貨崗位和售后服務人員
三、基于工作過程系統化的職業中學電子商務專業課改思路
1. 重構課程體系。
突破傳統學科型課程體系，針對電子商務企業的工作過程所涉及到的崗位分工重新構建課程體系。將泛理論化的、空洞的課程刪除，結合企業的人才需要，增加或者修改現有的課程體系。
2. 重組教學內容。
打破傳統學科型課程以學科知識邏輯為主線、專業理論知識為主體的教學內容，針對實際電子商務活動的需要，以工作過程活動為主線，以培養電子商務能力為本位，重新組織和設計教學內容。
3. 轉變實施方式。
打破學科型課程主要進行知識灌輸、學生被動接受、實踐與理論脫節的實施方式，形成主要進行任務驅動、學生主動構建、實踐與理論一體化的實施方式。
4. 改造教學情境。
打破單一的教學模式、課堂化教學環境，創設盡可能與工作實境接近的教學環境，實現學校環境與工作環境、校園文化與企業文化的有機融合。
四、基于工作過程系統化的職業中學電子商務專業課改方案
職業中學電子商務專業的課改方案，主要根據上文基于工作過程系統化的課改思路，結合電子商務企業的崗位分工而制定。
1. 學科課程設置以企業的工作過程為導向。
2. 對教學內容進行重新組合。
打破科目的限制，以企業崗位的能力需要組合教學內容。例如，對營銷策劃這一崗位的教學，可以將某一產品的策劃推廣設計為教學項目。將市場營銷、網絡營銷、消費心理學、美工處理和文案策劃等內容結合起來進行講授。這樣，學生所學的知識自成一個體系，不再是孤立的知識點，從而培養了學生某一崗位的相關能力。
3. 改變教學的實施方式。
對傳統的教師講——學生聽，教師教——學生學，教師提問——學生回答的教學方式進行修改。更多以項目為載體，鼓勵學生提出問題——教師解決問題，學生講解——教師評價，學生的被動學習變成主動探究的教學模式。
4. 借助實驗室、電子商務企業和校企合作單位改造教學情景。
將單一的課堂教學放進企業、工廠、電子商務基地等，為學生創造一個接近工作環境的教學環境。在這點上可以大膽突破，打破常規的教學環境，例如可以將學生分組，每組為一個電子商務團隊，下到企業，幫助企業拓展電子商務的銷售途徑，這樣既幫企業取得了一定的經濟效益，學生又得到了很好的實踐鍛煉機會，取得雙贏的效果。
以工作過程為導向的職業中學電子商務教學在設計上解構了傳統的學科體系，構建了符合職業能力形成規律的職業教育模式，重點在于以具體的職業崗位為依托，將項目作為教學的載體，把傳統的知識點溶解進每個項目中，學生在完成項目的工作過程中，掌握了知識，學到了技能。
（作者單位：中山市建斌中等職業技術學校）
參考文獻：
[l]戴士弘.職業教育課程教學改革[M].北京：清華大學出版社，2007.
中學德育工作思路范文3
現今小學升入初中實行電腦派位,學生之間的水平和基礎相差較大,這給初中班主任的德育工作帶來了新的挑戰,主要表現在學生問題的多樣性和復雜性。
1.外來人員子女在廈門大背景下面臨的隱性困境。廈門作為沿海經濟發達的特區城市,一直吸引著很多外來的工作人員前來廈門工作定居。外來人員的子女在來到廈門之后就接觸著與之前完全不一樣的生活和學習環境,這些未成年的學生一方面突然從經濟較落后地區被投放到經濟發展速度和程度較快的特區城市,另一方面他們的心理承受力和判斷是非的能力又處在萌芽發展階段。個體內部能力、意志和習慣形成的早期性與個體外部接觸所感受的劇烈性形成了強烈對比,致使這樣的個體在特區重點中學教育的大背景下更顯現出自身的矛盾性和對現實規則紀律的抗拒性。這種矛盾性和抗拒性比自小生長在廈門的學生程度來得更深更廣,并且在沒有發生具體事件之前,這兩種困境都是以萌芽狀態隱性存在的。
2.外來人員子女在家庭小背景下面臨的顯性困境。首先要指出,這里的“家庭小背景”是相對于“廈門大背景”而言的,主要指家庭環境給學生帶來的影響和沖擊。在多次家訪以及與學生的交談之中,筆者得知王某的父母(該生父母文化程度較低)經常會為小事大肆吵架,之后就拿王某出氣,小則口頭謾罵,大則動起手來。王某的父親對于王某平時的管教方式也多以大聲責罵為主,這樣就使王某自己形成了一種觀念,生活中發生問題只能靠打罵來解決,而他自己在與同學、老師交往的過程中也經常因為小事而引發大脾氣。在這樣的一個家庭小背景下,父母的自身素質和言行舉止對子女產生了極為深刻的影響,這使得該生在家庭中難以體會到溫馨之情,在家庭外也經常誤解性地被小事所引導,對其他人和事產生強烈的偏激和敵意。
3.90后學生的普遍性特點。在一項社會調查中顯示,90后最鮮明的特點是“富于個性和創造力”,但缺乏對他人的理解。他們比較注重自我,但同時也存在學習焦慮、抗挫能力弱、嫉妒心強等問題,他們自信又比較脆弱,敏感而多少有些自私。以上的這些特點在王某的身上或多或少都有所體現,也確實影響著他與其他同學的交往,致使他與同齡人無法深交,從而難以獲得友誼的快樂,也無從獲得成就感。基于以上四點分析,筆者認為,王某可以成為一批從欠發達地區轉入發達地區學習的未成年人在青春期成長和與環境的艱難磨合中出現的一類人的典型代表。這類學生群體呈現出的問題主要表現在他們與同齡人和長輩的交往過程。作為經濟特區的廈門,接受這樣學生的數量是較多的,這也給當地初中的德育工作帶來了新的挑戰和思考。
二、優質德育工作思路的探索和思考
1.德育目的和德育內容。關于德育目的的討論可以分為個人本位和社會本位兩大類。筆者認為,德育目的是提升個體的生存價值和生命質量,這樣的目的依托于個體良好的品德構成。美國品德教育專家克里納教授把良好品德要素分為三類:①道德認知,包括道德意識、認知道德價值、設身處地、道德推理、道德決斷、自知之明;②道德情感,包括良知、自重、同情、崇尚善、自我控制、謙虛;③道德行為,包括能力、意志和習慣。在這三要素中,認知指導情感,情感投射于行為,行為再強化認知,三者形成回環反復的形式。
2.優質德育工作思路的探索。這里所探討的德育工作路線僅指針對個體學生進行教育的方法。筆者認為,德育目的和內容是圍繞這三方面進行的。據此,筆者提出了一條提升德育工作質量的思路:以理服人、以情感人、以制度塑造人。
3.道德認知——以理服人。根據克里納教授對品德的三種分類,道德認知應該成為糾正學生行為的根本點,使學生個體從根本上意識到自身行為的偏差。以王某為例,教師首先要做的是適時地糾正王某出現的不恰當言行,通過對言行的分析讓王某認識到其不合理性。通過糾正分析,擺出道理,從道德意識、道德決斷和自知之明等方面培養學生分析自身行為的能力,讓說理過程從事后被動分析過渡到事前主動分析(這點尤為重要),這樣,王某對于自身或身邊現象行為的評價判斷就會趨向合理。在王某與班主任出現矛盾一事中,王某忽視了其在公眾場合,出口說臟話,并在眾目睽睽之下拉扯自己的衣服,不自覺地把老師置于處置者的位置。事后班主任對他進行了具體行為的性質和影響的分析,幫助他從認知上先走出對這件事的誤讀,并且給他時間自我思考。
中學德育工作思路范文4
具體來說，我們在本學期采取了改進德育工作方法，提高德育工作實效，堅持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內容，針對新時期德育新問題，提出學校德育工作新思路，改進學校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。
一、加強師德建設
搞好學校的德育工作，離不開一支經驗豐富的德育工作隊伍。新學年新學期，校領導及時添加了德育工作力量，進一步完善了學校德育工作網絡。認真抓好師德建設，組織全校教師在暑假進行班主任技巧、班級建設等德育專題培訓，政教處，教科室、教務處、辦公室等相關負責人都做了專題講座，廣大教師撰寫心得體會。在學期當中，在教師例會中開展政治理論學習，專業知識學習、開展“三愛”教育、積極開展師德討論，舉辦師德演講等，努力提高教師的政治素質、專業知識和師德修養，不斷提高教師的整體素質。
二、 抓好班主任隊伍建設
校德育領導小組認真組織好每學期的德育工作會議，與班主任、一起探討學校德育工作的方法。期中以后，政教處對班主任的德育工作進行了小結，通過問卷調查、學生座談會、學生成長記錄冊等形式了解班主任的德育工作情況，針對檢查中發現的德育薄弱環節進行了重新安排。
三、構建社會、家庭、學校同步教育網絡
德育工作離不社會、家庭的配合，為此學校積極構建家庭、學校德育工作網絡。為向家長反饋學校德育工作情況，傳授德育信息，指導家長開展家庭教育。本學期，德育處組織了七、九年級兩期家長學校培訓活動，通過培訓，讓家長了解子女在校的學習和行為習慣，同時加強了教師與家長在德育工作上的配合。為進一步提高德育工作針對性，加強學校與家庭的聯系，增進教師與家長的溝通，強化了德育效果。
四、 開發校本課程、舉行德育主題教育觀摩會
針對學生不同特點，我校在初一年級開展了養成教育、初二年級開展誠信教育，初三年級開展法制教育校本課程開發和研究。為提高全校教師的德育工作能力，相互交流德育工作的方法，展示各年級段的德育工作的特色，本學期分別組織各年段開展德育主題系列主題班會。本次德育主題班會教育觀摩活動準備較為充分，教育主題較好：文明禮貌教育；《中學生守則》、《中學生行為規范》；安全教育；講文明話，做文明人；勤儉節約；呼喚誠信。主題的選擇符合學生的年齡特征，并體現了階梯性。充分展示我校德育工作的教育實效性。教育內容豐富：教育選取的角度小，從學生身邊小事出發，如兩個學生鬧矛盾了怎么辦，馬路上踢球安不安全等，教育有針對性，所以教育效果也相當明顯。有的班級由學生來組織，學生們發言積極，氣氛較好，全校班主任教師分別觀看了本年級的班會課，同時也受到了很大的啟發。
本次德育主題班會觀摩活動是學校德育組探索學校德育工作新途徑、新方法的一次積極嘗試，開出的觀摩課以年段為主，各班主任群策群力，互相合作，既減輕工作壓力，又提升教育質量，教育面廣。觀摩活動的成功舉行，為學校今后如何開展德育活動提供了經驗。
五、以學生自主管理委員會為平臺，加強學生思想道德建設
在以往工作的基礎上，“積累經驗，總結得失，不斷提高，與時俱進”，是自管會領導小組遵循的宗旨，本學期，政教處加大對自管會學生干部的培訓指導，將學生能做的都教給學生去做，將對各班級，對學生、包括對班主任的考核的一些事宜都交給學生自主管理委員會的學生干部去執行，讓學生在自我服務、自我教育、自我調整中得到自我提升。一學期下來，自管會學生的工作得到了學生]、家長、社會、廣大教師、班主任的好評。丹陽教育電視臺對此做了專門報道，江蘇省現代化合格學校的專家領導評估驗收小組的專家對我校自主管理委員會在德育建設進程中取得的成績給予了高度的評價。
在活動中教育，這是德育教育的特色，也是德育工作的基本方法。在德育領導小組的指導下，學生自主管理委員會學生干部在本學期通過舉行內容豐富、形式多樣的德育教育活動，有力地促進了校園文化建設，鞏固了學校德育效果。
1、
成功舉辦我校第七屆國慶藝術節及國慶文藝匯演
9月底，自管會組織舉辦校國慶藝術節，展示了一系列學生文學作品，美術作品，舉辦國慶文藝匯演。本次藝術節，從節目組織、活動安排、到節目演出的過程，全部由我校自管會學生承但。借此機會，校德育處既展示了大型活動的較好組織能力，又通過小主持人培訓、活動組織、舞臺監督、演出監控等過程，展示了我校學生的自主管理特色。精彩的演出博得了在場師生的陣陣掌聲。
2、加強班級黑板報評比活動
學生的黑板報刊出能力培養，這是我校學生自主管理委員會工作的一個有效載體。本學期，德育組共組織了四次班級黑板報刊出評比活動，每次黑板報評比有主題，在班主任的指導下，學生自定內容，自已排版，自已抄寫，自己美工，黑板報質量有了較大的提高。黑板報工作已成為我校德育傳統活動之一，通過黑板報評比，學生的書寫、繪畫等能力得到了鍛煉，審美能力進一步提高。
3、作好共青團員主題意識教育活動
根據團市委的統一安排，我校團委積極開展了團員意識教育活動，在教育中，我校有200多名團員受到了教育，團員的集體意識和榮譽意識進一步加強。學生們紛紛表示要為團旗爭光添彩。
4、舉行全校廣播體操比賽、舉行初一年級學生拔河比賽、初二年級學生籃球比賽等，以籍此培養學生的進取精神、集體精神。熱鬧感學生在活動中得以不斷進步和成長。
一個學期的工作結束了，我們雖然取得了一些成績，但是更多的是在總結中發現了工作中有許多應該做而未做的事情，相信在新的學期開始以后我們會克服以前不利的因素，爭取更大的進步。
中學德育工作思路范文5
“學會學習、學會做事、學會做人”是新時代中職學生適應社會的必備素質。中職教育的主要任務就是培養出具有較強的職業能力、高尚的職業道德、良好的職業習慣、較好職業形象的合格中職人才，為學生未來的頂崗實習、就業做人、融于社會打下良好基礎。
多年來，我校始終堅持“以德為先、全員德育、育人為本”的工作思路，努力踐行著“培養德技雙馨的合格中職人才”的承諾，在德育方面進行了一系列的改革和實踐，取得了令輝南人民矚目的成績。學校被教育部、人力資源和社會保障部授予了“全國中等職業學校德育工作先進集體”的光榮稱號。2011～2013年，我校進行了“學校思想品德教育針對性與時效性的研究”的課題研究工作，在即將結題驗收之際，本文就多年來我校在德育方面的真實做法和在課題實施中所累積的經驗淺談如下：
一、切中肯綮析學情，構建全員德育網
要開展好中職學生的德育工作，必須對本校學生的德育現狀做科學的分析，有針對性地進行教育。絕不能完全照搬傳統做法，絕不能“復制”其他學校的德育工作模式，否則就是盲目的教育，雖能在一定程度上有所成績，但卻不能很好地解決本校學生德育“癥結”。
中職學生良好德育素質的形成與學生自身、家庭、學校、社會有著密不可分的聯系。若想取得德育實效，首先必須精心構建學校、家庭、社會三位一體的德育工作體系，結合本校學生實際，有針對性地開展務實的德育工作，不能單純地為了贏得上級督導部門的驗收通過而弄虛作假、走形式、玩花架子。
學校切實樹立“以德為先、全員德育、育人為本”的觀念，主動與可靠用人單位合作，根據社會對勞動者的素質要求，準確把握新時代對中職學生德育的方向。根據對本校學情的準確分析，對學校的德育工作做到有的放矢的科學規劃。
“全員德育”，即每位教師、家長都是德育負責人，都積極參與對學生的德行教育。一線教師是開展中職學生德育工作的中堅力量，教師的言傳身教對學生的良好德育素質形成的影響力，有時會比學生父母的影響力還要大。作為教師，我們必須更新教育觀念，樹立育人為本的教育理念；明確育人職責，增強全員參與的德育意識；打造和諧課堂，構筑民主平等的師生關系；改進德育方法，增強德育工作的實效。我們教師把德育工作滲透到學生學習、生活的各個方面，協同家長共同對學生進行思想引導、心理疏導、生活指導、學習輔導、人生教導，觀察學生、挖掘優點、鼓勵進步，從而實現“德育人人做、德育時時做、德育事事有”的全員德育工作網絡。
二、職業道德為主線，豐富德育新內涵
學生的未來都要走出校園、融入社會。無數中職學生的就業情況實例證明：當今企業需要的是德技雙馨的人才。過去的一些德育內容在飛速發展的今天看來有些狹窄，已不能很好地滿足時代的人才需求實際。因此，我們的德育內容必須與時俱進。中職德育內容要以職業道德教育為主要內容，注重結合行業特點和行業職業道德規范，通過學生樂于接受的教育途徑對學生進行愛崗敬業、誠實守信、服務群眾、奉獻社會等必備素質的教育。
在我們學校，無論是職業指導課、文化基礎課、專業課還是實訓課，教師每節課都必須貫徹德育內容，每學期都必須完成至少兩節的德育專題任務。職業指導課注重幫助學生樹立良好的職業理想、職業道德，指明成才之路；文化基礎課側重引導學生主動提高自身思想和品德素質、心理素質、專業素質，發現和發展學生職業個性和潛能；專業課和實訓課全面提高學生的專業技能和吃苦耐勞、團結拼搏的能力，增強學生走上工作崗位后的競爭能力。我們充分發揮教師的個人聰明才智，對學生加以引導，使學生從主觀意識中認識到優秀德育素質的重要性，并且通過活動體驗來增強學生的積極情感、態度和價值觀。
三、職業習慣重養成，細處著手來規范
我們學校制定了不同專業和培養階段的德育預期目標，把學生在校的一日行為和在校三年的行為規范化，為學生的終身發展打好基礎。從開學初到學期末直至學生的假期都科學地設置了德育活動內容；從學生起床、吃飯、上課到學生就寢直至夜間值班，學校都專人輪班實施教育和管理；我們注重“做中學，學中做”，使德育具體化、可操作，學校的德育實施點覆蓋學生培養的全過程始終。就這樣，學生們在學校的精心教育和管理下，一天天成長、進步，改掉了以往的許多“毛病”，逐步向“合格中職人才”、“優秀企業員工”靠攏。
中職學生的良好職業習慣的養成，主要靠的是學校對學生日常行為的教育和管理。我們學校在尋找德育工作落腳點時注重從細處入手，從日常管理入手，著眼于“教師領會得到、學生理解得通、問題解決得了”的工作思路來進行禮貌習慣、守紀習慣、衛生習慣等文明習慣的養成，進行學習習慣、勞動習慣、惜時習慣等職業意識的養成。先求做到，后求自覺，先求某一方面，后求全面。精心布置校園德育環境，加強對學生行為的檢查監督，在考試試卷中加入德育考題，在期末成績中增加德育素質考評環節，實施“身邊的榜樣”的正能量激勵法，靈活運用《身邊的感動―感動中國人物事跡》校本教材對學生進行德育滲透……強調學生自律，增強學生對習慣養成的參與意識，把外在的要求變為自覺的言行，從而來實現德育的實效性。
四、放眼未來勤綢繆，自信成才建奇功
我校多次邀請已經在各自工作崗位上取得良好成績的本校畢業同學來到學校與在校學生進行交流，讓在校學生直接看到本校畢業生的成功形象，堅定自信成才的心態；學校還曾邀請校企合作單位的領導、師傅來校對學生進行崗前德育和技能培訓；學校每年都組織就業類班級的同學深入到合作企業參觀、實習，幫助學生形成良好的職業道德素質……通過種種措施，通過種種案例，我們讓學生看到了作為一個中職畢業生順利進企工作應必備的德育素質，為學生的在校成長規劃了有針對性的前進方向。在各種活動中學生可以說是受益良多、大開眼界，真正明白了自己的任務，從而內化為激勵自己進步的動力。
在學校的日常德育管理工作中，我們的教師細心發現存在于本校同學身上的閃光點，及時運用各種宣傳途徑給予表彰，如通過播放由學生參與的活動視頻、校園簡報、評選校園系列星、大會表彰、校園廣播等給予正面激勵，這不僅僅是一種榮譽，這更是學生自我教育、自我示范和自我監督的成長歷程。我們的校園因有了他們的書聲瑯瑯才顯得更加美麗，我們的校園因有了他們的實際道德實踐行動才變得更加和諧、溫馨！
隨著我校德育工作和本課題研究工作的深入開展，我校的辦學品質贏得了家長和社會的理解和支持。我校學生德育素質的迅速提高得到了外界人士的肯定。就連大街上美發店的工人、“蹬三輪”的人、賣糖葫蘆的人都說輝南一職和以前不一樣了，現在的職高生有禮貌，說話文明，就業率高，企業評價好，考上大學的人真多……尤其是學生的家長更是欣喜異常，有的家長給老師打電話說：“我的孩子昨天晚上給我洗腳了”，“我的孩子今天給我買禮物了”，“我的孩子愛學習了”，“我的孩子把第一份工資給我郵來了”……
我們深深地體會到：構建學校德育體系是一項長遠的、系統的工程，我們應該認真結合當今的學情、校情、國情實際，認真研究德育的針對性和時效性，采取科學有效的做法，堅持不懈地進行下去。
中學德育工作思路范文6
落實學校德育工作，作為德育處主任。開展德育教育活動，抓校風建設，促養成教育，做深入細致的學生思想政治工作，堅持正面教育，樹立先進，鞭策后進，為促進良好的校風，建設和諧校園，踏踏實實地做了一些自己應做的事情。
完成班主任考核，1配合班主任抓好班集體建設舉辦班主任和德育骨干培訓。深入年級組，多為班主任排憂解難，解決“后進學生”個案問題。加強學生的學習目的學習態度教育，提高學生的學習積極性，注重學生自治、自理、自控能力及興趣的培養。
做好安全、紀律、法制教育工作。每周都有教育主題，2注重學生日常行為規范的教育。定期舉辦的主題教育班團課，結合每天值班人員的督促、檢查、指導、整改，考核評分，促使學生按照《中學生守則》和《中學生日常行為規范》來規范自己的行為。
確保凈化校園。安全工作是天天講，3狠抓環境管理。時時抓，一刻也不能放松的做到安排到位，落實到位，檢查到位，整改到位。經常轉一轉，看一看，發現問題，及時處理。
學習新時代雷鋒郭明義，4組織、開展各項大型活動。積極協助、配合學校開展“規范在心中行為習慣養成教育”開學第一課”愛心募捐活動、節日---中秋、紀念勝利60周年紀念活動。文明班級的評選與表彰、召開了家長會、舉行了青龍鄉中學學生法制知識競賽，開展了12.4法制宣傳月主題教育活動、對學生進行了法制教育、心理健康教育、開展了弘揚和培育民族精神月主題教育活動，不能忘卻的紀念—紀念南京江加大屠殺73周年活動，開展了留守兒童關愛活動，開展了弘揚民族精神，構建教師家園征文比賽，參加了愛國電影觀后感的撰寫工作。
做細致的教育轉化工作。建立留守兒童家園，5關心、幫助后進學生。對留守兒童特別關愛，特別是對待特殊的學生，首先要了解學生、解學生心理、解學生特點、解有關事件的背景，從而使處理學生從簡單的處理事件轉變成改變學生的世界觀，使學生真正從處理問題中受到教育，從而增強改正錯誤的信心。
確保學生健康成長。舉辦了2次心理健康講座，6做好學生的心理健康教育工作。隨著社會的發展，心理障礙已成為中學生不可忽視的問題，一些“問題孩子”大多都存在心理問題，利用一些時機，多與這樣的學生交流，解他內心世界，對癥下藥，促使他走出陰影、走出誤區，健康發展。
增強學生的自我管理能力。樹立先進典型，7加強學生干部隊伍建設。處罰消極落后。認真宣傳、組織、做好大力表彰先進班級和先進個人，樹立正氣。同時，對個別屢教不改的特殊學生，做好教育工作的前提下，按照有關的規章制度，給予紀律處分。
缺點及今后德育工作的努力方向：
有時缺乏工作激情和工作主動性、主動性。有時還有點懶。1工作時冷時熱。
只是按部就班完成規定動作，2創新不夠。只是機械的重復，應根據教委及教管中心的要求結合學校實際大膽開展工作。
對心理有問題的學生要耐心輔導，3加大心理健康教育的力度。防止心理障礙造成損害。
進一步提升教育管理水平，4繼續加強德育序列化研究工作。把養成教育切實落實到學校的各塊，真正形成青龍中學的特色。
抓住學校德育教育的根本，5德育工作思路應進一步理清。學生行為習慣養成教育這一主線開展各類工作。
改進工作方法，6加強學習。提高工作實效。
本學期請假較多，7沒有處理好工作和家庭兩者之間的平衡。對工作影響較大。
