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專業技術培訓總結范文1
一、總體思路
以科學發展觀為指導，以增強農民就業創業能力，加快農業轉型發展，促進農業增產、農民增收和農村可持續發展為目標，以提高農民培訓的有效性和針對性為核心，培訓農村一二三產業從業人員，重點培訓農民專業合作社成員、基層農技推廣人員、生產大戶等專業農民和農技人員。按照“政府推動、部門實施、機構培訓、農民受益”的要求，堅持模塊化教學、百分百回訪原則，實行就業培訓與創業培訓相結合，務工培訓與務農培訓相結合，普及性培訓與提升性培訓相結合，集中培訓與現場指導相結合，全面提高農民培訓的滿意度和知曉度，為促進我市農業產業化、農村社區化、農民現代化提供智力支撐。
二、目標任務
2012年，全市計劃培訓新型農民32830人，其中農村勞動力轉移培訓陽光工程（以下簡稱“陽光工程培訓”）16500人、農業專業技術培訓12380人、農民創業培訓1000人、農民科技示范培訓2950人。
（一）縣（區）任務
淮上區：2012年計劃培訓新型農民1080人（普及性培訓900人、提升性培訓180人）。其中，陽光工程培訓550人（普及性培訓500人、提升性培訓50人）；農業專業技術培訓430人（普及性培訓400人、提升性培訓30人）；農民創業培訓100人。
五河縣：2012年計劃培訓新型農民7300人（普及性培訓5920人、提升性培訓1380人）。其中，陽光工程培訓3850人（普及性培訓3100人、提升性培訓750人）；農業專業技術培訓1900人（普及性培訓1470人、提升性培訓430人）；農民創業培訓100人；農民科技示范培訓1450人（普及性培訓1350人、提升性培訓100人）。
懷遠縣：2012年計劃培訓新型農民16460人（普及性培訓11010人、提升性培訓5450人）。其中，陽光工程培訓8580人（普及性培訓4500人、提升性培訓4080人）；農業專業技術培訓6280人（普及性培訓5110人、提升性培訓1170人）；農民創業培訓100人；農民科技示范培訓1500人（普及性培訓1400人、提升性培訓100人）。
固鎮縣：2012年計劃培訓新型農民4490人（普及性培訓3130人、提升性培訓1360人）。其中，陽光工程培訓1820人（普及性培訓1500人、提升性培訓320人）；農業專業技術培訓2570人（普及性培訓1630人、提升性培訓940人）；農民創業培訓100人。
（二）市本級任務
2012年計劃培訓新型農民3500人（普及性培訓2900人、提升性培訓600人）。其中，陽光工程培訓1700人（普及性培訓1700人）；農業專業技術培訓1200人（普及性培訓1200人）；農民創業培訓600人。
三、實施內容
（一）分類型組織實施
1．陽光工程培訓。主要面向農村二三產業和城市轉移就業的農民，重點面向現代農業、農村服務業和農產品加工業等從業人員，開展從業技能、法律法規及農業經營管理等知識培訓，提高農民轉移就業技能，為農村二三產業和城鎮企業輸送技能型人才和產業工人。培訓組織實施按照陽光工程項目管理“四個辦法”、“五項制度”等執行。
2．農業專業技術培訓。主要面向從事農業生產的專業農民、基層（縣、鄉）農技推廣人員（種植、畜牧、水產、農機、能源）等，開展農業科技知識、實用生產技術及農業政策、法律法規等知識培訓，提高其科技素質和務農技能，培養一批新型農民和農業技術推廣人才。培訓組織實施按照《省農業專業技術培訓項目及資金管理辦法（試行）》（皖農財〔2009〕311號）執行。
3．農民創業培訓。主要對在農村有創業愿望并有創業基礎的人員，開展創業必備知識和能力培訓，培養造就一批農村創業者和現代農民企業家。培訓組織實施按照《省農民創業培訓項目及資金管理辦法（試行）》（皖農財〔2009〕97號）執行。
4．農民科技示范培訓。主要面向國家農技推廣示范縣的技術指導員、科技示范戶及輻射戶，圍繞當地主導產業、主導品種、主推技術開展培訓，使技術指導員全面提升業務素質和公共服務能力，科技示范戶和輻射戶提高應用農業科技能力。培訓組織實施按照農業部關于國家基層農技推廣體系改革與建設示范縣項目實施有關要求執行。
（二）分對象開展培訓
2012年新型農民培訓分為普及性培訓和提升性培訓兩個層次，各層次培訓對象明確。
1．普及性培訓。全市計劃培訓23860人。
陽光工程培訓11300人，主要培訓農機手（使用與維修）、植保員（機防手）、農技協負責人、農資經營戶、村級財務管理人員、鄉村旅游服務員、農村建筑工匠、農產品加工從業人員及有轉移到城市務工就業意愿的農民等。
農業專業技術培訓9810人，主要培訓油料和棉花種植大戶、特色經濟作物種植大戶、畜牧養殖大戶（不包括養豬大戶）、水產養殖大戶、農機大戶、農民專業合作社成員及農經管理員、漁船檢驗員、漁業安全管理員、村民組組長等。
農民科技示范培訓2750人，主要培訓科技示范戶及輻射戶。
2．提升性培訓。全市計劃培訓8970人。
陽光工程培訓5200人，重點培訓測土配方員、村級動物防疫員、奶站質檢員、動物繁殖員、從業漁民（漁業船員）、無公害農產品檢查員（內檢員）、有機食品和綠色食品內檢員、沼氣工（建池與維修工、沼氣服務人員）、農民專業合作社管理人員（負責人、監事、財務人員和信息員）等。
農業專業技術培訓2570人，重點培訓糧食種植大戶、養豬大戶、基層（縣、鄉）農技推廣人員（種植、畜牧、水產、農機、能源）和村級農技員（專職、兼職）等。
農民創業培訓對象均列入提升性培訓范圍，全市培訓1000人，主要培訓外出務工返鄉人員、種養大戶、農機大戶、農民專業合作社理事長、農村經紀人、涉農企業創辦人和有志于農村創業的大中專畢業生等。
農民科技示范培訓200人，重點培訓技術指導員。
（三）分層次差別補助
1、普及性培訓
陽光工程培訓。面向城鎮務工轉移就業人員培訓時間不少于7天；農村服務業從業人員培訓時間不少于3天，現場指導服務累計不少于4次（天）。補助標準為人均350元，中央、省級共補助約300元（按2010年下達的中央和省級補助資金測算，具體額度待2012年中央資金下達后確定），市、縣配套50元。各地面向城鎮務工轉移就業人員培訓，可按照培訓不同類別、不同時間，實行差別補助。
農業專業技術培訓。種養大戶（不包括糧食種植大戶、養豬大戶）、農機大戶和農民專業合作社成員等培訓，集中培訓時間累計不少于3天（18學時）、現場指導服務累計不少于4次；農經管理員、漁船檢驗人員、漁業安全管理員和村民組組長等培訓，集中培訓時間不少于4天（24學時）。補助標準為人均400元（包括市、縣配套資金100元）。
農民科技示范培訓。每個項目縣圍繞當地主導產業，組織技術指導員對科技示范戶、輻射戶，分別進行不少于6次、4次技術指導培訓。補助標準為人均約220元，培訓經費從國家農技推廣示范縣項目中支出，待農業部下達項目縣后確定。
2、提升性培訓
陽光工程培訓。培訓時間不少于7天，其中集中培訓不少于4天，現場指導服務累計不少于4次。補助標準為人均約510元，中央、省級共補助約460元（按2010年下達的中央和省級補助資金測算，具體額度待2012年中央資金下達后確定），市、縣配套50元。
農業專業技術培訓。糧食種植大戶、養豬大戶集中培訓時間累計不少于4天（24學時），現場指導服務累計不少于4次；基層農技推廣人員和村級農技員集中培訓時間不少于5天（30學時）。補助標準為人均555元（包括市、縣配套資金100元）。
農民創業培訓。培訓主要包括集中授課、市場調查、創業設計、崗位實習和指導服務等環節，累計培訓時間不少于1個月，其中集中授課時間不少于3天（20學時）。補助標準為人均900元（包括市、縣配套資金100元）。
農民科技示范培訓。培訓時間不少于5天。補助標準為人均約800元，培訓經費從國家農技推廣示范縣項目中支出，待農業部下達項目縣后確定。
提升性培訓盡可能安排到省級現代農業技術培訓基地干部學校培訓，并聘請部分省內外有關專家擔任培訓教師。
四、實施步驟
（一）部署啟動（2010年12月－2012年1月）。開展農民培訓需求調查，根據省下達的培訓任務，公開擇優認定培訓基地，分解培訓任務，并組織開展項目申報工作。
（二）項目實施（2012年2月－11月）。認真貫徹落實省、市有關文件精神，按照有關培訓項目及資金管理辦法要求組織實施項目。適應地方主導產業發展和農民需求，選定培訓學員，選聘培訓師資，安排培訓內容，制定培訓計劃，組織開展培訓。各級農業主管部門加強管理制度建設，強化過程監管，采取隨機抽樣、暗訪等多種方式不定期進行督查，發現問題及時整改，確保培訓質量。項目實施周期1年，各縣（區）要于10月底前完成年度培訓任務。
（三）總結考核（2012年12月）。各縣（區）在完成年度培訓任務后，認真進行檢查驗收，并上報項目驗收總結報告和年度工作總結。市農委會同有關部門組織開展考核工作，考核通過專項督查、抽查，并結合平時掌握情況等，進行綜合評定，考核結果納入民生工程考核總分。市農委對培訓工作成效突出的給予通報表彰，對不符合要求的限期整改，整改不力的取消其下一年度承擔培訓任務的資格。
五、保障措施
（一）摸清培訓需求。全面深入開展2012年新型農民培訓需求調查，在此基礎上，確定培訓規模和重點培訓對象。一是立足現代農業發展，以從事農業生產的農民為基本對象，以生產大戶、示范戶、村民組組長、農民專業合作社成員和基層農技推廣人員等為重點，開展農業技術培訓。二是著眼統籌城鄉經濟社會發展，加強對農村剩余勞動力的轉移培訓。重點支持糧食主產區和農村勞動力輸出地區，對擬轉移就業農民，特別是圍繞現代農業發展和新農村建設出現的大量農業農村服務業和農產品加工業從業人員，開展短期職業技能培訓。
（二）構建培訓體系。一是充分發揮農技推廣服務體系作用。農業技術推廣部門要發揮科技推廣前沿陣地的作用，牢牢把握市場和效益這個主題，從主導產業、農民家庭重點經營項目和務工要求入手，開展針對性的培訓。二是充分發揮省級現代農業產業技術體系作用。充分利用產業技術體系綜合試驗站的人才和技術資源優勢，開展農民培訓。三是充分發揮社會各方參與培訓的積極性。充分利用高中等院校，特別是各級農廣校、縣(市)級職教中心、職業高中的資源開展農民培訓。建立和完善相應的政府激勵機制，鼓勵農業科研單位、涉農企業、農業科技示范園區、農民專業合作社及各類社會教育機構等市場主體積極參與新型農民培訓。
（三）實施模塊化教學。針對不同培訓類型、對象，規定培訓內容和時間，逐步實施模塊化教學。從今年起，農民創業培訓的所有培訓對象，陽光工程培訓的農機手、植保員、測土配方員、村級動物防疫員、奶站質檢員、動物繁殖員、從業漁民、無公害農產品檢查員、有機食品和綠色食品內檢員、農民專業合作社管理人員、農資經營戶、村級財務管理人員、沼氣工、鄉村旅游服務員，農業專業技術培訓的糧油棉種植大戶、特色經濟作物（蔬菜、食用菌和茶葉）種植大戶、畜牧養殖大戶、水產養殖大戶、農機大戶、基層農技推廣人員、農經管理員、漁船檢驗員、漁業安全管理員、村民組組長、村級農技員，農民科技示范培訓的技術指導員等，均將按照省統一規定的培訓內容和要求組織開展培訓。
（四）加強條件建設。一是加強實習實訓基地建設。各級農委利用各種政策和扶持手段，支持培訓基地建立實習實訓基地，每個培訓基地要與糧食高產創建示范片、龍頭企業、省級以上農民專業示范合作社、農業科技示范園等開展結對行動，構建農民培訓實習實訓基地。二是嚴格基地認定。切實按照基地認定條件，面向社會擇優認定培訓基地，確保認定的培訓基地具備資質要求以及與培訓內容相適應的教學場地、設施設備、師資力量、實習實訓基地等培訓條件。
（五）強化監督管理。加強制度建設，在繼續推行項目法人制，嚴格執行目標責任、基地認定、項目公示、月度報告、臺賬管理、督查驗收等制度同時，重點建立健全三項制度：一是堅持第一堂課制度。培訓基地每期培訓班開班，須向項目管理部門報告。項目管理部門安排有關人員到培訓班上第一堂課，宣講相關政策，了解培訓開展培訓及學員要求等情況。二是建立100％電話回訪制度。培訓項目管理部門根據每月培訓基地的月報臺賬，對已培訓學員進行100%電話回訪，及時剔除回訪中培訓不合格的學員。三是建立新型農民培訓例會制度。每季度召開一次推進會議，總結上季度培訓工作，對存在問題及時研究解決，并布置下一階段重點工作。
專業技術培訓總結范文2
一、目標任務
20*年我縣培訓新型農民8850人，其中：農村勞動力轉移培訓（即陽光工程）5200人，新型農民科技培訓1600人，農業專業技術培訓1400人，農民創業培訓650人。
二、培訓內容
（一）陽光工程培訓：主要培訓年滿16周歲、有外出務工意向的農民，包括就近就地轉移的農民。培訓時間20－180天。培訓內容包括職業技能、政策和法律法規、安全常識等知識。我縣主要開設計算機、縫紉工、電焊、電工、汽車駕駛與維修等專業。
（二）農業專業技術培訓（含新型農民科技培訓）：主要培訓從事農業生產經營的專業農民，村級動物防疫員、植保員、農機手、沼氣工等農村社會化服務人員，以及農業產業化龍頭企業用工人員、基層農技推廣人員等。培訓時間12-15天，現場指導12-15次。培訓內容包括水稻科學育秧、玉米合理密植、小麥科學播種、油菜輕簡栽培、測土配方施肥、農業生產機械化、病蟲害綜合防治、畜禽標準化規模養殖、水產生態健康養殖、動物疫病防治、大棚蔬菜高效栽培以及農業標準化、無公害農產品生產、農產品加工等技術，以及良種良法配套和農機農藝結合。
（三）農民創業培訓：主要培訓有創業愿望的外出務工返鄉青年、種養大戶、農機大戶、科技帶頭人、農村經紀人、專業合作組織領辦人、農業企業經營創辦人和有志于農村創業的大、中專畢業生。要求參訓學員具有初中以上文化程度，年齡不超過50歲，并具有與創業項目相適應的產業基礎，能發揮示范帶動作用。培訓時間不少于1個月。培訓內容包括政策法規、創業理念、創業技巧、市場營銷、人力資源管理、農產品品牌創建、循環經濟、農產品質量安全、農民專業合作組織等知識。
三、組織實施
（一）培訓機構
1、新型農民科技培訓：由縣農委和各鄉鎮負責組織實施。各鄉鎮負責學員的組織和管理工作，縣農委負責招標培訓機構和項目的監管?？h畜牧水產局和縣農技推廣中心承擔培訓任務，負責選擇示范村和學員、組織培訓教師開展技術培訓和服務指導。
2、陽光工程：縣建民技校、*職業教育培訓中心、第二高級職業中學、*駕校、*駕校、拖拉機培訓學校為培訓機構，負責培訓的具體組織實施，縣農委和縣財政局負責項目監督管理。
3、農業專業技術培訓：縣畜牧水產局、農技推廣中心、農機管理局承擔培訓任務，組織開展培訓?？h農委和縣財政局負責項目監督管理。
4、農民創業培訓：縣建民職業技能培訓學校為培訓機構，具體承擔培訓任務，縣農委和各鄉鎮負責組織學員?？h農委負責項目監督管理。
（二）工作職責
1、項目示范村：提出農業專業技術培訓(新型農民科技培訓)項目申請，宣傳動員和確定基本學員，提供培訓場地，組織學員參加培訓，收集農民培訓意見并及時向培訓教師和培訓機構反饋，組織基本學員填寫培訓卡、簽到，協助填寫培訓臺帳。
2、各鄉鎮：組織農民積極參加培訓，指導項目示范村開展新型農民培訓工作，督促本鄉鎮示范村按項目要求完成培訓任務。
3、縣農委：制定年度實施方案報縣領導小組審定，組織招標確定培訓機構并簽訂合同，對培訓機構進行考核，開展項目檢查督導，總結上報有關材料，負責項目監管系統維護和數據錄入等，統一制作培訓卡并向學員發放。
4、培訓機構：落實項目村培訓計劃，選聘和考核培訓教師，簽訂并履行合同，組織選編培訓教材，印發“技術明白紙”，開展跟蹤服務，建立培訓臺賬，填報各類報表，提出驗收申請。
四、保障措施
（一）加強組織領導。建立職責明確、分工負責的新型農民培訓工程管理機制，逐級落實責任制?？h政府成立由分管縣長任組長、縣委組織部、農委、財政局、新農辦和各鄉鎮主要負責人為成員的新型農民培訓工程領導組，對項目實施進行監督和管理。領導組下設辦公室，配備專職人員，具體負責日常管理工作。各鄉鎮也要成立相應工作機構,切實加強對新型農民培訓工作的組織領導，明確專人負責新型農民培訓的相關工作。
（二）強化項目監管。一是項目法人責任制?？h、鄉（鎮）、村逐級簽訂目標責任書，層層落實責任；項目管理單位與承擔培訓任務的培訓機構簽訂培訓合同。二是培訓基地招標制度。面向社會公開、公平、公正招標確定培訓機構。三是臺賬制度。培訓機構建立培訓臺帳，記錄有關培訓情況。四是公示制度。在廣德農業信息網建立新型農民培訓公示和宣傳平臺，公布培訓任務、培訓機構、資金補助及使用情況，宣傳典型經驗。五是管培分離制度。縣農委負責培訓項目的申報、組織實施、監督和管理，培訓機構負責組織開展培訓工作。六是資金使用管理制度。培訓補助資金實行報賬制管理，嚴格規范使用和撥付培訓補助資金，?？顚Ｓ?，確保項目資金安全高效使用。七是月度報告制度。新型農民培訓工程實行培訓進展月報告制度，培訓機構必須每月度向縣農委項目辦公室報告培訓進展，縣農委項目辦公室匯總后逐級上報。
專業技術培訓總結范文3
一、講師的職責
1、擔任講師，總結和分享專業理論知識和實踐經驗，是每一位員工的榮譽。各級管理人員及技術專家均有承擔講師的義務。
2、根據員工培訓與發展工作的實際需求，開發、實施和更新各類管理培訓課程及技術培訓課程。
3、對公司或部門的培訓活動的有效組織和順利開展負責。負責所授訓學員的考勤、考核、測試、閱卷、評估;
4、負責編寫與完善相關培訓教材、教案(含PPT文件)與考題，并在第二次培訓時更新。
5、負責參與公司年度培訓效果評估、總結，對培訓方法、課程內容等提出改進建議，協助人力資源部培訓主管完善公司培訓體系、培訓計劃的任務達成。
二、講師隊伍的來源與構成分工
1、講師的來源：一是各級管理者，各級管理者皆擔負培養員工的責任，是內部兼職培訓講師的主要承擔者;二是業務骨干或技術尖子，各部門的業務骨干或技術尖子將是員工業務培訓的主要內部培訓講師。
2、講師隊伍的構成：公司講師隊伍由助理講師、講師、高級講師構成。
(1)助理講師：主要開發和講授新員工崗前培訓及在崗員工的崗位技能培訓課程等;
(2)講 師：主要開發和講授基層員工的培訓課程，包括新員工崗前培訓及在崗員工的崗位技能培訓等;
(3)高級講師：主要開發和講授公司統一組織的培訓課程，包括新員工入司培訓、各類管理培訓和技術培訓等。
三、講師的管理
1、講師候選人的推薦
(1)助理講師候選人：由公司各部門領導推薦，在主講的專業領域有一年以上工作經驗并有良好的業績表現，曾在部門講授培訓課程或組織培訓活動累計達20個課時以上;
(2)講師候選人：由公司各部門領導推薦，主講的專業領域有兩年以上工作經驗并有良好的業績表現，曾在公司講授培訓課程或組織培訓活動累計達10個課時以上;
(3)高級講師候選人：由公司各部門領導推薦，在主講專業領域有四年以上工作經驗并有良好的業績表現，曾有講授培訓課程或組織培訓活動累計達30個課時以上;
2、助理講師、講師、高級講師的任職資格
助理講師：
(1) 具有講授培訓課程的愿望和責任感，普通話流利，思路清晰，良好的演講與表達能力;
(2) 具有良好的溝通、理解、創新、收集信息的能力和組織獻身的精神;
(3) 具有所講授課程相關的知識結構和一年以上的實踐經驗，熟練運用培訓專業技術與相關工具;
(4) 具有組織實施培訓課程或組織培訓活動累計達10課時以上的工作經驗;
(5) 已能夠開發或再開發一門以上的專業培訓課件。
(6) 技術類助理講師具備實地操作與講解的能力。
講師 ：
(1) 具有講授培訓課程的較強愿望和責任感，普通話流利，良好的演講與表達能力，思路清晰;
(2) 具有優秀的溝通、理解、創新、收集信息的能力和組織獻身的精神;
(3) 具有豐富的與講授領域相關的專業理論知識和兩年以上的實踐經驗，熟練運用培訓專業技術與相關工具;
(4) 具有講授培訓課程或組織培訓活動累計達20課時以上的工作經驗，并具有良級以上的10次授課記錄;
專業技術培訓總結范文4
而深層次的企業文化建設的出發點和落腳點，在于強化對員工的安全及專業技術培訓，這是探索企業永續發展的核心文化戰略之一。建立良好的企業文化可以有效地提高勞動生產率，樹立企業良好的社會形象，增強企業競爭力。因此在進行專業技術培訓時，結合企業文化的教育，使積極向上的企業精神植根于員工心中，激發他們的事業心和責任心，使企業目標與員工價值取向趨同，使企業發展擁有無窮的力量源泉。
那么，結合我公司為例：
公司通過建立獨特的企業文化實現以下目的：
1、 構建極具凝聚力、高效運作的組織團隊
核心目標就是要建立一個極具凝聚力、高效運作的組織團隊，使各級人員各司其職，系統協調和配合。
2、 建立職業化的員工心態
企業高效的原因之一就是員工的職業化心態。企業員工那種干一天混一天、干不如不干、干也是給別人干的那種工作心理是無論如何也不可能建立起真正的高效團隊的。真正的職業化心態應當是一種遵守組織規則的心態，把努力工作不再看作是吃虧和奉獻，而是看成提高自己社會身價的一種方式和方法。
3、 對員工進行合理有效的引導
要對員工的精力和注意力做一個合理有效的引導，也就是平常所說的注意力引導：把員工的精力和注意力引導到作好工作和價值創造上去，以建立一個積極向上的組織環境和氛圍。
4、 建立規范化的員工組織行為
企業的員工光有工作的熱情還不可以，作為互相合作的團體，最關鍵的是各個成員要按照組織的規則與規范來約束自己的行為，不這樣就不足以形成統一、步調一致的戰斗團隊。
5、 最終形成以業績為核心的現代企業管理體制，通過上述的文化構建，使公司員工形成以業績為導向的工作心態和指導精神。
那么公司的企業文化應該是以技術可靠、服務全面作為優勢，抓住新疆發展的機遇，依靠新疆廣闊地域的重要性，提升公司的實力，使公司發展得更強、更大。
我公司的職能主要是承擔項目的具體執行，是項目研發企業和市場經營企業中間最重要、也是唯一的銜接紐帶。如果我們總結一下公司的特性，可以提取出以下元素：
具有的鮮明的執行特征，豐富的動作性；
具有傳動性，決定執行的角度、方向和形式；
具有主動性，雖然是中間執行單位，但卻不是一味地盲目執行，而是能反向思維，反向作用；
具有時間性，快速、穩健是企業重要的制勝法寶；
鮮明的靈活性，有創新精神，豐富的開拓力；
強有力的適應性，能緊跟上下單位需求和市場要求改變并磨礪自己，與時俱進；
嚴密的制度性，不失分毫，絕對精準；
……………
我們可以給出定位概念――卓越的執行
什么是卓越執行的符號？能夠同時滿足以上定位元素要求？
齒輪！
對，是齒輪！
輪齒相互扣住齒輪會帶動另一個齒輪轉動來傳送動力
將兩個齒輪分開，也可以應用鏈條、履帶、皮帶等中間介質來帶動兩邊的齒輪而傳送動力；
具有改變轉速與扭矩、改變運動方向和改變運動形式等功能；
其設計與制造水平直接影響到工業產品的質量；
主動輪和被動輪在特定條件下的相互轉換；
為了配合整個工業的發展，齒輪有了數不清的型號；
因齒輪而延伸出的各種精密的數學定理；
齒輪是鐘表的核心部件，時間是否精準由齒輪決定；
摩擦、理論和技術是齒輪研究中的基礎性工作。摩擦和正是工作溝通、人際交往的兩個層面，而在齒輪這個介質上，可以完美轉化。
以上種種，我們可以歸納為：公司的企業文化是卓越的執行力，是齒輪精神。
那么，如何將齒輪精神融入企業的專業技術培訓中，提升培訓的深度呢？
首先，要明確企業專業技術培訓的主要目的：
1．優化人員配備。企業需要通過培訓使員工更好地勝任自己的本職工作，以在自己的崗位上發揮更大的作用。
2．提高員工的能力和技術水平。 企業員工培訓，為企業提供新的工作思路、知識、信息、技能，是增長員工才干和敬業、創新精神的根本途徑和極好方式，是最為重要的人力資源開發，是比物質資本投資更重要的人力資本投資。
3．提高員工的綜合素質。員工的素質包括思想素質、知識素質、能力素質、心理素質等。通過企業培訓提高員工的綜合素質是企業培訓的重要目的。
4．有效溝通、團結合作。通過培訓使得企業各部門之間及員工之間能夠有效地進行思想、觀念、信息、情感的交流以促進彼此間的了解，形成企業內部和諧的人際關系、高效的工作團隊，團結合作完成企業的目標。
那么，企業在制定員工培訓原則時，要把企業核心價值觀、經營目標、企業文化內涵的培訓納入培訓體系。只有這樣，才能使員工認同公司的價值觀，與企業真正融于一體。讓員工認識到培訓對于個人發展的重要意義，從而珍惜每一次培訓機會。
首先，員工培訓過程中必須注入企業文化的內容，培養員工的齒輪精神，即團結合作，共同進取精神。在一個企業中，所有人都是一個齒輪，都是一個不可或缺的部分，假如沒有很好的團結合作，那么齒輪之間嚙合不好，導致整個系統停止運行，即使還有很多旁路系統，也會導致生產率降低，企業利益受損。所以，讓每名員工意識到自身的重要性，從而夠激發員工的工作激情。對自身工作有激情的人，不需要任何人監督，不需要任何人催促，他們就會情不自禁地去鉆研、去改善自己的工作。
其次，每名員工在企業都發揮著各自不同的作用，就像每個齒輪為了配合整個系統的發展，有了數不清的型號，具有不同的功效一般。所以，企業在進行專業技術培訓時，要考慮員工自身能力與特點，因勢利導，因材施教，把崗位需要和員工的能力、需求結合起來，同時考慮員工個人的資質、潛質，保證每名員工能夠充分發揮自己的潛能。
第三，專業技術培訓中，要加強一專多能的訓練。每名員工在自己的工作崗位中都能夠精通自己的專業，但要如齒輪一般，有強有力的適應性，能緊跟上下單位的需求和市場要求改變并磨礪自己，與時俱進。所以，全方位的視角與全面的素養是專業技術培訓的一項重要補充內容。
第四，齒輪具有主動性，雖然是中間執行單位，但卻不是一味地盲目執行，而是能反向思維，反向作用；并且具有鮮明的靈活性，有創新精神，豐富的開拓力。而企業的生命力也在于創新，只有創新，才能與時俱進，才能使企業保持永恒的原動力和新鮮旺盛的發展活力。因此，只有將企業文化的生命力植根于專業技術培訓中，讓培訓也能做到不斷創新，不斷向更新更高層次發展，才能使職工素質真正得到提高。
專業技術培訓總結范文5
高校院系科研秘書管理工作在科技高速發展的時代，高校在為國家培養人才的同時，也成為了我國高技術領域原始創新和基礎研究的主要力量之一，在我國科技研究工作中高校的科研工作逐漸體現其重要地位。隨著高?？蒲薪涃M逐年大幅增長，科研的管理工作日趨重要起來，已成為管理工作的要點，而院系科研管理工作是學校科研管理工作中不可缺少的組成部分，是學?？蒲泄ぷ鞯幕A。院系的科研秘書作為科研工作的承擔者，是學校科研主管部門和學院及學院科研人員聯系的紐帶，起著上傳下達的重要作用。詳細透徹地了解科研秘書的工作內容及職責，逐步提升科研秘書的業務素質，對學院及學校的科研管理工作有著重要的意義。
一、工作內容及職責
1.日常管理工作
日常管理工作中主要是各種信息的上傳下達?？蒲忻貢鑼⒏鞣N學校關于科研的信息及要求通過郵件、電話等方式及時快速地傳達給學院相關領導和教師，為學院領導及教師盡可能提供足夠的時間去消化了解信息并做出反饋，并在領導和教師做出反饋后第一時間送至學?？蒲兄鞴懿块T，保證按時完成任務。日常工作中還包含了部分的學科建設工作，如“985”項目、“211”項目、重點學科項目的申報、總結、驗收及項目預算等相關材料的整理、上交、備案等。
2.科研項目管理工作
在科研項目管理工作中，科研秘書的主要任務是協助學院教師進行各種項目的初期申報、中期考核及項目結題驗收等。特別是項目申報初期申請書在學院的初審，由于教師一般都將大部分精力放在項目的核心內容上，對一些基本細節的地方不是十分了解，而這些就需要科研秘書來提醒，科研秘書協助教師審核申請書的版本、格式、基本信息、經費分配比例、項目負責人簽字是否齊全等，讓一些最基本的問題在最短時間里得到解決?？蒲忻貢挠行f助保證了整個流程的通暢，提高了項目申報的效率，為項目負責人節約了更多的時間和精力。
3.科研檔案的統計與整理
統計與整理學院的科研檔案，是院系科研秘書的重要工作之一?？蒲忻貢鑼v年學院教師獲得的科研項目、科研獎項、經費撥款單、發表的文章等科研相關紙質文件整理歸檔，并形成系統的電子文檔進行分類統計。這些對院系來說是相當重要的文件數據，在每次的學院調研、學科評估、教師的評聘等工作中，這些科研檔案都是十分重要的參考數據。
4.學術活動的組織管理
在高校，學術活動是必不可少的，而院系的學術活動一般都是由科研秘書協助領導組織安排的，如學術報告時間、地點的安排，報告人及報告內容的宣傳。在校際學術交流中，活動的時間、內容、流程協調安排等?？茖W合理的活動安排，不僅提高了活動的效率，也保證了活動的順利進行。
從科研秘書的主要工作內容我們可以看出，科研秘書的工作性質包含了服務性、繁雜性、協等特點?？蒲忻貢窃合悼蒲泄ぷ骰鶎拥墓芾砣藛T，是為學院及學院教師服務的，及時的為學院領導及教師提供各種科研相關信息、相關政策，查閱相關文獻及材料，及時的反饋項目中存在的問題，為各種科研任務做好提前準備和收尾工作，這些都體現其工作的服務性。同時，科研秘書的工作量很大，面向的工作對象很多，涉及內容更是繁雜，甚至有些工作內容彼此間是沒有任何關聯的，如項目、文章、獎項、學術活動、科研津貼等，這些又決定了其工作的繁雜性?？蒲忻貢隽舜罅康墓ぷ?，但其中有一部分工作，不是他能獨立完成的，而他在完成過程中的角色是協助，如協助學院領導，完成各種學校要求的科研材料，完成學術活動的安排與執行，又如協助學院教師，完成各種科研項目、科研獎項的申報、驗收等。
二、建議
1.深化內部科研管理機制改革
學校要加大對科研工作的重視力度，積極推進院系的管理機制，深化內部科研管理機制改革，完善管理機制，適當增加獎勵條例。完善的規章制度，是提高工作質量及工作效率的基本保障，而獎勵機制則是激發工作熱情的有效手段。
2.科研秘書本人要特別重視專業技術培訓
科研主管部門應最大限度的為科研秘書提供專業技術培訓的機會，而科研秘書本人也要特別重視專業技術培訓。專業技術培訓是科研秘書提升自身工作能力非常難得的機會，因為在參加專業技術培訓的時候，科研秘書可以先將工作放到一邊，集中一段時間全身心投入到學習當中，學習效果顯著。同時，在培訓期間也為院系科研秘書與學?？蒲兄鞴懿块T、其他院系科研秘書、外?？蒲腥藛T的交流溝通提供了便利條件。
3.加強自主學習
一是要學習本學科的專業知識，科研秘書服務及協助的對象都是極具專業性的，且是高層次的，甚至有的專業還要分很多研究方向，科研秘書要盡可能了解專業知識，更好的融入到學科中去，為專業教師提供更好的服務。二是要加強信息化辦公的學習，在這個信息化的時代，辦公離不開電腦及網絡，科研秘書應熟練掌握各種需要的辦公軟件及系統，如Office辦公室系統、科研管理系統等，同時還要經常通過網絡學習更好的工作辦法，汲取更多的工作經驗。三是加強道德修養及政治理論學習，高尚的道德修養和過硬的政治素質是管理人員必須具備的，確保思想及行動上與國家政策、學校規定保持一致，這是能為學校、為學院、為教師更好服務的前提保證。
三、結語
總之，隨著高?？蒲性趪铱萍佳芯恐兄匾恢玫闹饾u體現，隨著高?？蒲薪涃M逐年增長，科研管理工作也日趨重要起來，高?？蒲兄鞴懿块T對科研秘書工作的重視和科研秘書對自身工作能力的提高勢在必行。
參考文獻：
專業技術培訓總結范文6
技術理論與生產實踐的關系
技術培訓包含技術知識和實際動手操作能力的學習和訓練，在職工參與培訓學習的過程中，存在著單純重實踐和單純重理論兩種偏向。偏重實踐的認為會做事，能應付工作就行了，學不學理論無所謂。偏重理論的認為搞懂理論就行了，就能解決所有問題。
理論來源于實踐，理論是實踐的歸納和總結，表征了實踐的變化發展規律。理解了的東西才能更深刻地感覺到它，做一件事情僅僅曉得怎么做是不夠的，只有知道為什么這樣做，才能形成全面明確的系統思維和工作意圖，收到提高效率和質量的效果。學習有關的理論，可以拓展視野，了解事物的變化發展規律，能在實踐中起到舉一反三的作用，遇到新的特殊情況和突發事件時，處理起來才能得心應手，游刃有余。對于長期或準備長期從事相關技術工作的人而言，如果僅僅滿足于掌握能應付當前局部工作項目的機械性操作，不求上升到系統的理論層面，是目光短淺的表現。
學習理論是為了指導實踐，為實踐服務。只有理論與實踐相結合，才能做到融會貫通。在職工技術培訓中，脫離工作和生產實際去學習不相干的理論，這種培訓就失去了意義。
在技術培訓中，上培訓理論課不一定只是講純理論，講課內容可以包含生產實踐中的一些實際問題，將理論和實際結合起來，講如何運用理論解決實際問題。在實際操作訓練時不能只是機械的動手操作，應該既動手又動腦，搞清為什么要這樣做，如何做得更好更快。在實踐中加深對理論的理解。
在培訓教學中，講理論肯定是必要的，但要看講什么樣的理論，科學知識浩如煙海，即使某一學科專業的知識往往也是龐大的體系，而人的精力時間是有限的，講理論應講與培訓學員生產實際直接或間接（隔得不太遠）有關的內容，即用什么講什么，當然也包括一些必要的鋪墊。生產技能培訓班一般要開幾門課，往往包含基礎課和專業技能課，通常基礎課理論性較強，專業技能課離生產實際較接近，基礎課內容應與主體專業課內容相呼應，專業技能課需要什么，基礎課就應講什么，如果把基礎課與專業技能課割裂開來，基礎課講一些與專業技能課無關的內容，就起不到培訓教學的作用。
在培訓學員和送培單位的諸多建議、意見和要求中，加強培訓工作的針對性這一條出現的頻率最高，這也是技術培訓工作面臨的最突出的問題。實際上，無論是進行理論教學，還是進行實際操作訓練，培訓工作的靈魂就是進行針對性教學。培訓學員的普遍目的無非是希望學到一些有用的理論知識和生產技能，能解決生產工作中遇到的實際問題。解決這個問題的途徑是培訓教師本身具有足夠的專業技術功底，在培訓開始前做足功課，了解培訓對象，在培訓活動中多與培訓對象互動交流。
有針對性地進行理論培訓有利于充實受培員工的技術內涵，增強技術思維的系統性、邏輯性和合理性。有針對性地進行實踐性培訓，有利于規范技術操作動作，提高技術操作的熟練性和規范性。如將兩者有機地結合起來，就能取得事半功倍的效果，并能在實踐中總結發展出新的更高層次的理論。
成熟技術和新技術的關系
職工參加技能培訓，學習的內容通常應與正在從事或將要從事的工作有關，除某些專題培訓班外，一般培訓班的培訓內容都包含有成熟技術和新技術。
成熟技術是經過長期生產實踐檢驗被證實是行之有效能解決實際問題的技術，與現有的生產工作方式及環境有密切關系，應為培訓教學的基本內容。新技術、新工藝、新設備、新材料通常相對于一般的技術、工藝、設備和材料具有明顯的優越性，在培訓教學中應給予特別的關注，適合條件的應加以推行。
成熟技術不一定就是在生產中值得繼續推廣的有用技術，如電力系統中的油開關技術理論屬成熟技術，但在現實生產中已逐步被真空開關和六氟化硫開關所取代，如仍在培訓教學中大篇幅講油開關就不合適了。時間久遠的技術也不一定就是過時淘汰技術，如電工學中的歐姆定律和基爾霍夫定律的確立迄今已有一二百年了，現在仍是分析電路的基礎，屬于電類專業人員必須掌握的技術知識。
社會生產要發展，就必須不斷地推廣應用新技術、新工藝、新設備、新材料，推廣普及新技術也是培訓教學的重要任務之一，但不是所有的“新”東西都是實用的好東西，有些新技術的應用要受諸多環境條件的局限，其綜合效益還不一定理想，有待完善。有些新技術還處于初始階段，有的還僅僅是一種設想，在一些可靠性要求高，影響面廣的重要關鍵場合，在未經充分論證檢驗之前，對新技術的采用應持慎重態度。
成熟技術在剛被發現并被推廣應用時也是新技術，新技術在推廣應用一段時間并普及后也就成為成熟技術。在決定培訓教學內容的取舍時，主要的依據應是看現在和將來在生產工作中是否有實用價值。
培訓老師與培訓學員的關系
培訓教師在培訓活動中應起到正確的導向作用，這種導向作用有雙重含義：一是教師在相關專業領域具有足夠的實力，并在對相關技術的認知上具有相對超前性，即既要熟練掌握本專業技術，還要了解新技術、新工藝、新設備、新材料的發展動態，這樣才有能力去順利進行培訓工作。二是要了解培訓學員的狀況和需求，傳授對學員有用的技術內容及采用合適有效的教學方法，引導培訓學員沿著正確的途徑達到培訓目的，培訓教師在授課前了解學員的途徑之一是在開課前發放內容簡單明了的調查問卷表，培訓教師在了解了這些情況后也就能因材施教。
培訓教學包括教師的教和學員的學兩個方面，這兩個方面在培訓教學過程中互相制約、互相依存、互相促進。在培訓教學進行過程中，教師應起主導作用起主導作用不等于在課堂上一味地自說自做，還應該注意學員的反應，教師只有在教與學的過程中與學員進行溝通交流，才能真正深入了解學員的感受，有的放矢地啟發引導學員，在教與學兩方面找到結合點，從而在教學知識點上取得共鳴。另外，教師和學員之間進行溝通交流，還可起到互教互學的作用，一般來說，培訓教師在專業理論上比培訓對象要精通得多，但在具體的生產實踐上就不一定了，多數培訓教師對所從事的專業領域宏觀上了解較多，而在具體的生產環節，對一些具體的設備部件，在某些細節問題上，來自生產一線的學員可能相比要熟悉一些，在溝通交流過程中，教師也可以從處于生產一線學員的實際經驗中吸取營養，充實自己的教學內容。
對不同專業、不同層次的學員，要采用合適對路的教學內容和教學方式，隨著社會的發展和技術的進步，應對教學內容和教學方式進行充實和調整。
就培訓教學的質量而言，在教學思想、教學設施、教學內容、教學方式上有待探討、改進的問題很多，在決定培訓效果的諸多因素中，培訓教師的素質、教學方式和教學設施條件起重要作用，而培訓學員的學習積極性是關鍵的因素，要在培訓學習中學到東西，是要作出努力、付出辛勞的，所以，培訓學員主觀能動性的發揮程度對培訓效果關系很大。適當的溫度能使雞蛋變成雞，但無論如何也不會使石頭變成雞，即在教與學兩方面，內因起主要作用。多年來，我國出口的多為廉價高污染的初、低級產品，進口的多為高價的高技術產品，一些關鍵產品的核心技術掌握在外方手里，顯然，我們國家整體技術實力不足，很多企業的產品質量和技術含量及生產效率不高，要增強國家的綜合實力和企業產品的競爭力，必須擁有雄厚的各類專業技術隊伍和大批潛心于專業技術工作的人，形成普遍的不斷學習，勤奮鉆研的社會風氣。要做到這些，就要在人事分配機制上真正做到尊重知識技能，在學習和正確運用技術上形成實際有效的激勵機制。
