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【摘要】衛生專業技術工人繼續教育關系到醫療水平及綜合素質的提升。本文就衛生專業技術工人繼續教育的現狀展開研究存在的問題進行綜述，以期提出相關對策，為衛生專業技術工人的學習及行政部門的管理工作提供借鑒。
【關鍵詞】繼續教育；培訓；管理制度
一、繼續教育工作中存在的問題
1.繼續教育缺乏對衛生專業技術工人培訓的針對性和可持續發展理念。受院校教育影響，各種教育形式如培訓班、研討班、學術會議、學術講座，大多采取傳統的集中授課方式，參加人員范圍較廣，但二級學科覆蓋率低，學習內容缺乏個性化及創新性。
2.重視程度不夠。首先，領導重視程度不夠。醫院領導往往很重視醫院收益，對衛生專業技術工人繼續教育工作只停留在語言上，沒有對衛生科研教育工作投入大量的人力物力。對衛生專業技術工人繼續教育沒有設立專項資金，即使有的醫院設立了專項資金，也因為種種原因經常被挪用。其次，教師重視程度不夠。授課教師大多數是該領域的專家和業務骨干，平時工作繁忙，投入到授課工作的精力不足，授課流于形式，導致授課質量偏低，得不到有效提高。再次，學員自身重視程度不夠。對衛生專業技術工人來說，教育宣傳力度不夠，約束辦法不健全，因此他們對繼續教育學習思想態度不正確，大多數人認為繼續教育工作不過是晉升職稱、上崗培訓中間的一個走過場的環節。在學習上沒有積極性，得過且過。
3.繼續醫學教育項目在水平上有較大差別。從繼續教育的工作誕生以來，許多學習班、醫療班、會議層出不窮，紛紛涌入醫療系統之中。個別學習班在內容設置上比較粗糙，打著學習新知識的旗號，事實上采取的是一種商業化的運作模式，教學質量不高，還會收取高額費用，大大影響了衛生專業技術工人對它的信任。個人經費支出較高，對于衛生專業技術工人而言，如果學習成本較高，會給學員經濟增加負擔，從而降低學習積極性。
二、強化衛生專業技術工人繼續教育的幾個有效途徑
1.確保在專業技術工人人群當中貫徹可持續發展理念。繼續教育工作面向的是全體醫療工作者，是終生教育體系中不可缺少的一部分。為此，人們需要正確認清形勢和我國的新環境、新任務，圍繞人才發展戰略的主題來開展繼續教育工作，以便培養出具有專業化水平和可持續發展能力的人才，堅持終生學習制，并培養全民學習的良好氛圍，以便使衛生專業技術工人能更好地融入環境之中。首先，加大對衛生專業技術工人繼續教育工作可持續性發展的宣傳力度。把衛生專業技術工人繼續教育工作同盤錦市實際情況相結合，建立行之有效的動態管理工作體制，落實有效地激勵機制，使廣大衛生專業技術工人能夠不斷適應日益更新的醫療設備，建立一支高素質、高能力的衛生專業技術工人隊伍。其次，加大對衛生專業技術工人繼續教育工作可持續發展的服務力度。由于整體醫療水平的提高，對輔助科室的技術水平要求不斷增強，實時更新。作為衛生體系的科研培訓部門，要及時、高效地為衛生專業技術工人繼續教育工作服務。采取集中學習與小范圍受訓、網絡學習、外出進修、學歷教育等多種方式為衛生專業技術工人提供貼心服務。
2.確保繼續教育工作的內容符合時展潮流。為了提高衛生專業技術工人的學習興趣，衛生體系科研培訓部門與醫療機構密切配合，互相支撐，堅持以政府為主導的原則，提高社會的參與度，吸納一部分專業技術工人進入繼續教育工作之中。政府和醫療機構需要加強對繼續教育的資金投入，確保有足夠的經費供衛生專業技術工人學習，實現穩步發展。在繼續教育的形式上也應該更加專業化，結合實際情況對培訓內容進行確認，并梳理好培訓形式、考核方式、具體學分等，確保在管理上更加規范、科學。
3.加強地對衛生專業技術工人繼續教育工作的重視程度。首先，加強醫院領導的重視程度。醫院上級主管部門應提供幫助與支持，給予政策性傾斜，讓醫院領導切實認識到衛生專業技術工人繼續教育工作的重要性和使命性，加大對衛生專業技術工人繼續教育工作人力、財力和物力的投入力度，設立專項資金，確保為衛生專業技術工人培訓項目的實施與開展提供保障。其次，加強教師的重視程度。除加大授課教師的激勵程度，提高教師授課的積極性外，還應該讓授課教師認識到，作為該領域的專家和學科帶頭人，授課質量的好壞直接影響到他領導的醫療隊伍的優劣，有責任和義務提高整體隊伍的醫療水平。最后，加強衛生專業技術工人自身參加繼續教育學習的認識。繼續教育是衛生專業技術工人提升個人專業水平和解決實際工作時難題的有效途徑，也是了解本行業最新動態和與行業骨干交流的有利平臺。同時，鼓勵有能力的學員進行授課。
4.培訓的方式應該更加靈活。從事繼續教育的管理人員可以號召專業技術工人利用空閑時間組成學術小組，針對某個問題展開研究，既不影響日常的工作，節約了醫院的成本，又實現了提高專業技術工人專業技能的目的。在選派專業技術工人進行學習時，需要確保所學的內容是醫院真正需要的新知識、新技術，學員學成之后，應該立即把所學的知識在科室之中展開講解，這樣就使得本行業技術水平得以提高。
三、結語
總而言之，醫院作為衛生專業技術工人的培養基地，需要對他們的繼續教育內容、形式、途徑引起足夠重視，有針對性地進行調整，尋求最好的教學方法，為社會培養更多具有專業化水平的衛生專業技術工人。
參考文獻：
[1]蔣絢,魏國輝.基層醫院繼續醫學教育現狀調查[J].中華醫學教育雜志,2013,33(4):608-610.福建省基層臨床醫師繼續醫學教育現狀調查[J].中國衛生事業管理,2014,14(2):294-297.
作者:王娜 單位:盤錦市衛生計生科研教育中心
