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實習指導老師評語范文1
生產實習是大學本科四年教學活動中的最為關鍵的實踐教學環節之一，時間安排在第五學期的1—4周。學生通過生產實習，深入社會，深入基層，深入企業，擴展視野，了解與本專業有關的實踐活動與知識，培養和提高自身分析實際問題與解決問題的能力，同時為后續專業課程的學習打好基礎。
二、實習基本要求
學生要以踏實認真的態度，按照學校規定的時間和要求進行實習，實習過程中，應理論聯系實際，自覺培養腳踏實地的良好作風。
實習期間，學生要嚴格遵守實習單位的有關規章制度與紀律，虛心向他人學習，自覺維護學校的社會形象。要服從實習指導教師的統一指揮，要與實習指導教師保持聯系與溝通，匯報實習進展情況及存在的問題。實習期間同學之間要相互幫助、相互關心，特別要注意人身與財產安全。
在全面了解和分析實習單位情況的基礎上，寫出內容翔實的《生產實習報告》，字數不少于3000字，A4紙單面打印，統一格式可在學院網站“本科教學”欄目上下載。
實習結束后，學生要按時將《生產實習鑒定表》、《生產實習報告》交實習指導老師。老師根據學生實習期間表現和上述實習材料質量評定實習成績，寫出對學生的評語，逾期不交者，將不能獲得此成績和相應學分。
《生產實習鑒定表》統一格式可在學院網站“本科教學”欄目上下載，雙面打印，其中的“自我總結”不少于500字。其中的“實習單位評語”由所在實習單位填寫并加蓋單位公章。其中的“實習小組評語”由指導老師指定的實習小組組長填寫。
實習指導老師要認真履行職責，嚴格要求學生，確保實習組織順利有序。由于生產實習是在第五學期一開學就進行，因此，實習指導老師要提前做好實習工作安排，要在放暑假之前與所指導的學生見面，布置生產實習有關事宜，并明確實習小組組長。
三、實習方式
學院各專業的生產實習采取院系統一計劃、實習指導老師具體組織負責的分散方式進行，要求各位學生都要認真參加。實習單位可以在佛山，也可以在外地，由學生自己聯系實習單位并進行實習，若有困難，實習指導老師給予協助，落實實習單位。學生進入實習崗位后應將實習單位地點、名稱，實習單位指導老師姓名、聯系電話告知校內實習指導老師。
學生應自覺將暑假時間（7月－8月）充分利用起來，與正式實習時間（9月）整合在一起到實習單位進行實習，以便更好地利用此次難得的實習機會認識企業實際，取得較好的實習效果。
四、實習考核內容與實習成績評定
實習考核內容包括實習態度是否端正、實習任務是否完成、實習材料質量是否符合要求、是否遵守實習紀律等方面。實習成績依據上述諸方面情況綜合加以評定。實習成績分為優秀、良好、中等、及格、不及格五個等級，各等級評定標準分別是：
優秀（90—100分）：實習態度端正，能很好地完成實習任務。實習報告能對實習內容進行全面、系統總結，觀點正確、材料豐富、并能運用學過的理論對某些問題加以分析，有獨立見解。其他實習材料齊全，符合格式要求。實習期間無違紀現象。
良好（80—89分）：實習態度端正。能較好地完成實習任務。實習報告能對實習內容進行全面、系統總結，觀點正確、材料豐富、有一定的分析能力。其他實習材料齊全，符合格式要求。實習期間無違紀現象。
中等（70—79分）：實習態度端正，能完成實習任務。實習報告能對實習內容進行比較全面的總結，觀點正確，材料較豐富，有一定的分析能力。其他實習材料齊全，符合格式要求。實習期間無違紀現象。
及格（60—69分）：實習態度端正，基本完成實習任務，達到基本要求。能完成實習報告，觀點正確，有一定的分析能力。其他實習材料齊全，符合格式要求。實習期間無違紀現象。
不及格（60分以下）：凡具備下列條件之一者，均以不及格論。
1、實習態度不認真，不重視，對實習敷衍了事，且不聽從老師或同學勸阻；
2、實習報告抄襲別人或潦草馬虎或所寫內容與實習內容不符；
3、未能參加實習的時間超過全部時間的三分之一以上者；
實習指導老師評語范文2
某某同學在實習期間能夠認真遵守實習生守則，工作較為負責，在實習主、副班工作中取得了較好的效果。能夠認真制訂活動計劃，主動向指導老師請教，認真制作各類教學具投放于區域活動中，盡力做好課前準備，認真地組織好同學們的一日活動，基本達到教學目標。實習副班工作時，能配合主班老師做好課前準備及課程活動的配合指導，做好同學們一日的工作，有較強的協作能力，與同學也能建立較為融洽的師生關系，希望今后能再接再厲，繼續進步！
二、教學實習：
該實習爭表現高度熱忱，講解巨細靡遺，能兼顧不同程度學生的需要，亦能根據學生反應及教師指導調整板書、速度、教學方式、內容……，努力求得學生最*大利益。批改作業認真，評語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優秀穩健。發現問題能主動提出討論，討論中自然流露極佳學養與見識。
該生在實習期間能認真鉆研教材，積極掌握教材，把握教學重點、難點，試教認真，虛心好學，積極參加聽課、評課，及時有效地完成實習任務。
實習指導老師評語范文3
某某同學在實習期間能夠認真遵守實習生守則，工作較為負責，在實習主、副班工作中取得了較好的效果。能夠認真制訂活動計劃，主動向指導老師請教，認真制作各類教學具投放于區域活動中，盡力做好課前準備，認真地組織好同學們的一日活動，基本達到教學目標。實習副班工作時，能配合主班老師做好課前準備及課程活動的配合指導，做好同學們一日的工作，有較強的協作能力，與同學也能建立較為融洽的師生關系，希望今后能再接再厲，繼續進步！
二、教學實習：
該實習爭表現高度熱忱，講解巨細靡遺，能兼顧不同程度學生的需要，亦能根據學生反應及教師指導調整板書、速度、教學方式、內容……，努力求得學生最大利益。批改作業認真，評語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，優秀穩健。發現問題能主動提出討論，討論中自然流露極佳學養與見識。
該生在實習期間能認真鉆研教材，積極掌握教材，把握教學重點、難點，試教認真，虛心好學，積極參加聽課、評課，及時有效地完成實習任務。
教學實習評語：該生在實習期間聽課認真，備課仔細，能夠積極查閱資料，豐富教學內容。試講勤奮，授課大方，表達流利，教態自然，能較熟練地運用現有教學設備，采用多種教學手段促使學生思考。課堂民主又不失紀律性，深受學生喜愛。該生已具備一名合格青年教師的基本素質。
實習指導老師評語范文4
參加實習已經有一段時日，雖然不是正式工作，但是我一直認真對待，十分投入，盡量做好本職工作的同時學習掌握更多的知識，下面是我的實習自我鑒定:
我想回顧這些日子的點點滴滴，第一次聽指導老師范老師的課，我學到的是認真負責的態度，激情大方的教態，和如何調動學生積極性及活躍課堂氣氛;第一次備課寫教案，我學到了每個環節都需要全面兼顧，才能實現最佳課堂結構，明白了備課需要有遇見性，需要多了解學生，周密安排，查找資料，以便應對教學過程中出現的意料不到的情況;第一次上臺講課，這是一個將紙上內容付諸實際操作的環節。
難忘指導老師的反復指導，同伴間真摯的鼓勵和下面孩子們包容的笑臉，讓我覺得很放心，大膽地說著，漸入佳境，原來一切都是水到渠成的事。教態從容，頭腦冷靜是關鍵，語言要平穩，動作要沉著，重點要突出，按部就班地完成各個教學環節，使教學過程成為一個有機整體。這些都在以后的教學中一一改進。再如多次的評課，在互相的評價中總結經驗教訓，明白是非優勢，長短得失，取得不斷進步。
一切有付出的過程都會有一個美好的，就象辛勞的耕作會有好收成，努力的學習會上好大學，勤懇的工作會有更好的生活，一切都象大自然一樣無比自然。實習的日子也是這樣，很純粹，遠離了城市的喧囂，住進了這個看似有點荒涼的郊外，卻讓人心里平靜。
關于班主任工作，在和這些孩子們接觸的日子里，我一路收獲感動。這些十七八歲的孩童，給予我的不僅有年輕的活力，純真的童心，還有對待生活的那份熱情，與他們的情結暗生在一次次清晨的早自習，暗生在每次課間操“時代在召喚”的旋律中，暗生在“天天讀，天天唱”這些充滿娛樂性與知識性的活動中和每次都熱鬧非凡的班會上，與他們交流需要用心，需要換位思考，需要融入他們的世界，這些也是作為一個班主任所必須具備的，但是兩個月的時間是不夠的，我們還要有更好的磨合和更深入的交流，而這些我做的還很不夠。
“教師這個職業既是導演、編劇，又是演員”，確實，只有將這三個角色扮演好，才能導出一出好戲一堂好課，即使不華彩也平實。這次的實習給予自己的不僅僅是走走過場那般簡單，它在我的整個人生路上也了留下了許多痕跡，我們要學的還有很多。
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實習指導老師評語范文5
【關鍵詞】頂崗實習；質量管理；制度；現狀；不足；措施
文章編號：ISSN1006―656X（2014）01-0072-02
《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》（教高〔2006〕16號）文件中強調，高等職業教育要“大力推行工學結合，突出實踐能力培養，改革人才培養模式”。頂崗實習是培養職業院校學生能力的重要方式，各高職院校在推進頂崗實習過程實踐過程中積累了一些好的質量管理制度。
一、頂崗實習質量管理制度的現狀
（一）建立了頂崗實習質量控制制度
1. 定點單位實習制度。職業院校在長期的辦學過程中，與專業對口的相關企事業單位形成了合作關系。企事業單位也需要不斷的從職業院校補充新鮮的血液，通過觀察和培養頂崗實習的學生，選擇那些合適的人才留下來。在這種互惠互利交往的過程中，職業院校將某些信譽好、技術成熟的企事業單位確定為定點頂崗實習單位。
2.實習前的動員制度。頂崗實習前，一般都召開實習動員大會，對整體工作進行安排部署，尤其是實習的質量管理提出明確要求。
3.專業教師指導制度。頂崗實習是對學校所學知識的全面鞏固提高，在實習過程中難免會碰到一些理論和實踐問題，職業院校都會派出專業課老師為學生解疑答惑。同時，僅依靠學校老師來指導還不夠，各接受實習的單位還指派業務精湛的師傅來指導學生的實習。
4.管理人員巡查制度。頂崗實習至少半年以上，在實習的過程中，職業院校都會派出管理人員，到各單位去檢查實習學生是否到位，專業是否對口，解決存在的實際困難等等。
（二）建立了質量考核制度
學生頂崗實習結束，一般要根據學生在實習中的表現及效果進行考核，作為學業成績的一部分，計入個人檔案。
職業院校又根據專業特點，建立了不同的質量保障制度。如實習一年、實習半年、實習與畢業設計（畢業論文）相結合等制度。
二、頂崗實習質量管理制度存在的不足
上述系列制度對于保證頂崗實習效果起到了較強的保障作用。但總體來說，對于實習質量普遍感覺不甚理想。存在的主要問題是：
（一）質量管理體系不明確
通過調查發現在職業院校中，有的安排教務處負責頂崗實習，有的安排各教學院系自己負責，有的安排督導室負責，有的成立了專門的實訓中心負責。可以這樣說，各個學校都有自己的頂崗實習教學質量監督部門，但按照質量管理ISO標準，這些都不夠規范，還沒有形成制度體系。
（二）用人單位、學校、學生總體對頂崗實習管理滿意度不高。調查問卷顯示，對實習質量滿意的僅占60%。很多由中專升格形成的職業院校老師也感覺現在的學生還不如以前的中專生好管理。學生反過來也認為學校沒有盡到管理職責，學校管理不好，導致實習效果不高。
（三）監控巡查難以全覆蓋。那么多學生分散在不同的單位，讓老師一耵一的監督，不可能。有的同學自己聯系頂崗實習單位，甚至是省外，讓教師到每一個單位去巡查，不現實。巡查中發現專業不對口現象嚴重。學生分散在不同單位，專業對口或者接近的只占85%，部分學生在從事與本專業無關的工作。
（四）實習結果考核標準不嚴格。實習考核評價不盡合理，考核過程不嚴格，大部分教師考慮到學生即將畢業，只要學生實習鑒定上有實習單位蓋章證明和評語，一般都給通過。長此以往，最終導致這種考核制度流于形式。
三、從嚴構建頂崗實習質量管理的制度
（一）按照ISO質量管理標準成立質量管理體系
IS09000質量標準成為質量管理的行之有效的理論和方法，對于頂崗實習質量同樣有效。頂崗實習是由學校、企業、工作崗位、學生、學生家長以及社會各要素構成的合作系統，每一個要素后面有許多關聯的要素。這些要素的活動過程成為頂崗實習質量形成過程。 頂崗實習質量管理體系的要素有：實習質量目標、實習組織機構、實習指導文件、實習基地建設、實習師資管理、實習經費管理、實習動員、頂崗作業、實習質量監控、實習質量評估等都要按照嚴格的程序和步驟。
（二）事前（實習開始前）保障制度的完善
1.建立穩定的校外實習基地制度。學校有義務篩選出一批工作流程規范、技術實力雄厚、信譽好的校外實習基地作為職業院校的實習基地。近幾年來云南省教育廳通過在高職高專中評選“高職高專示范實習實訓教學基地”，建立了一批示范性校外實習基地，為學生頂崗實習做了有益的探索。
2.制定科學實習計劃。要認真制定指導方案，保證指導方案的全面、專業、及時、有效。同時，頂崗實習學生既是學校的學生，又是企業的準員工，因此學生在頂崗實習時，必須接受學校和企業的雙重管理。學校和實習單位之間、教務管理部門和學生管理部門之間、專業教師和實習指導老師之間要密切配合，形成網絡化的管理關系和協調一致的管理運行機制，切實提高頂崗實習的質量和效果。
3.簽訂具體完善的三方實習協議。政府主管部門可以制定頂崗實習范本，規范學校、學生、接收單位的責權利等。通過政策的剛性和學校具體執行的靈活性，可以使三方主體明確自己在頂崗實習過程中的責權利，積極主動做好自己的工作。
4.制定完善的實習日報表。應建立日報制度，改變那種實習結果僅有個評語，就給定成績的評價方式。每天學生干了些什么，應記錄在案。通過精細化管理，有利于提高學生和企業指導老師的責任心，提升實習質量。那種粗放式的實習管理，不利于實習質量的提高。
5.完善職業能力培養課程體系。高職院校要保證頂崗實習的有效性和高質量，就必須從頂崗前的教育入手，構建完善的專業課程體系，改革教學內容，讓理論教學與實踐進行有效的融合。
（三）事中（實習過程中）監督制度的完善
1.學校、實習單位共同監控。實習中的監控最為關鍵，學校派出專業課老師到相關實習地點進行監督，指導糾正具體實習工作中的偏差。實習單位認真監督學生是否完成了實習任務，并在實習日志上簽字確認。
2.考勤制度。學校指導老師與實習學生所在實習單位保持密切聯系，與實習單位指導老師協商確定實習的指導、考核方法等，通過電話、網絡及現場走訪及時了解學生實習的總體情況，并協助實習單位管理脫崗、離崗的學生。
3.頂崗實習日志。要求老師監督到每一個實習崗位，是不可能的。頂崗實習相對比較分散，有的自己聯系實習單位，甚至有的學生在省外實習，指導老師不可能深入到每一個單位。這樣有必要要求學生完成頂崗實習日志，現場監督與書面監督相結合。
4. 利用新技術，建立頂崗實習網絡管理平臺。因為頂崗實習的學生比較分散，為了快速、及時地對工學結合頂崗實習的工作狀態及工作效果等情況進行監控管理，可以依托校園數據網平臺，設計頂崗實習信息管理平臺，供學生、企業、學校管理部門及教學系部及時地了解頂崗實習過程信息。
（三）事后（實習結束后）考核評價制度的完善
1.推行“兩級、雙導師、雙考核”制度。“兩級”指的是采取學校和（院）系兩級來管理頂崗實習；“雙師”是指有職業院校的實習指導老師和實習企業帶班的師傅共同指導；“雙考核”則為頂崗實習的過程考核與結果考核相結合，改變過去僅靠實習單位一個章就給實習結果的做法。同時大力推行輔導員（班主任）和頂崗實習指導教師相結合、校內指導教師和企業指導老師相結合、畢業設計（畢業論文）和頂崗實習相結合、頂崗實習和就業相結合等好的管理模式。
2.不合格補實習制度。實習過程中，學生要嚴格遵守實習單位的紀律與相關規范，保證實習安全。有事必須向實習單位和學校雙方的實習指導教師請假，未經同意不得擅自離崗。無故曠工一周的即取消實習成績，并于下一學期補實習，成績合格后方予以畢業。
四、結語
好的完善的制度是保障頂崗實習質量的前提。頂崗實習教學實施過程環節多，參與主體多，牽涉面廣，對教學資源要求高，質量管理難度大。通過不斷完善高職院校頂崗實習質量保障制度措施，可以形成合力，從源頭上加強管理，保障頂崗實習的質量，為國家建設培養更多更好的專業技能人才。
參考文獻：
[1]沈忠紅.高職“2+1”人才培養模式頂崗實習質量管理體系之構建[J].職業教育研究，2010.9
[2]劉文鍇.改革人才培養模式 提升頂崗實習質量[N].《中國教育報》，2012年12月8日
實習指導老師評語范文6
一、格式規范
1、封面見附件模板。
2、報告正文部分
正文為宋體、小四號、1.25倍行距。標題號第一層用一、二……第二層用1、2……第三層用(1)、(2)……。
正文一般分為三部分。
第一部分為引言簡要介紹國內外制藥行業的背景(中國及世界十大知名的藥廠);本次實習的性質、目的、任務和實習安排。
第二部分為實習內容具體、詳細地記錄實習過程(包括時間、實習單位簡介、實習內容、活動過程等)。
第三部分為實習收獲主要介紹通過認識實習所取得的收獲，有什么最深刻的認識和感想，在哪些方面得到了提高和鍛煉，對專業認識和今后學習的啟發和影響，對認識實習的建議和想法等。
3、成績評定
由指導老師書寫評語，評定成績。
二、注意事項
1.實習報告內容必須與實習教學相關，力求內容詳實，文字通順、簡練，層次清晰。
2.報告用a4紙打印，左側裝訂。
