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研究生社會實踐報告范文1
【研究生社會實踐活動報告一】 在我還在讀本科時，每個假期只要有機會我都會想方設法去感興趣的單位企業實習一番。所幸，我們家附近的單位企業也挺多的，專業對口的也不少，于是，我在假期每每總是能接觸到很多新鮮的東西。
從一開始完全是為了打發無聊的假期，到后來的覺得這樣確實能學到很多學校里根本接觸不到的知識，我認識到了社會實踐是多么重要。從本科畢業作為一名研究生繼續學習到現在已經過去了2年，我的大學同學大多都已經作為一名社會人，為自己，為家庭，為社會工作了2年，而我，依然是自顧自的在校園中走著。每當想到這一點，我就開始策劃著下一個實習的單位，我雖然不能真正開始上班，但是卻可以更有效的利用好假期的實習時間：去更加對口的單位，做專業相關的工作提高專業應用水平;或者干脆去一個完全與專業無關的單位，搞好領導與同事的關系，做好自己的本職工作，訓練社會生存能力。讓自己對將來必然要進入的社會有一個基本的認識，為以后的生存做好準備，也讓自己掌握的理論(無論是專業知識還是生活中的常識)有一個聯系實際的機會。這，就是我進行社會實現的初衷。
在研究生階段，我進行的社會實踐主要有兩次：1.清華同方XXX設計所研發實習;2.XXX廠建設監理有限公司業務實習。在XXX設計所時，我參加了基于dsp的一個無線射頻產品的開發，我所在科室的同事都是研究生以上的學歷。大家在工作的時候都非常的努力，除非是討論問題，要不辦公室里非常安靜，只聽得到敲打鍵盤的聲音，但是一旦開始討論問題，即使是爭鋒相對也是有可能的，同事之間的關系非常和諧，跟學校里的同學關系比較相近，這大概也得益于個人素質都比較高吧。這一次實習在非常溫暖而和諧的環境中度過了，專業上的提高且不提，主要收獲了一個大企業對項目的分工和統領，以及技術人員之間的配合。
XXX廠建設監理有限公司是一家主要負責各種建筑項目招投標、技術咨詢和監理的公司，日常的主要業務主要分為內勤和外勤兩部分。內勤的主要工作有項目的接收和管理，整理各種文檔等;外勤主要是與委托或施工單位的協調和施工現場的監督。我在兩邊都進行了一些工作，這個單位的同事就顯得比較多樣，各種層次的人都有。
對文化比較高的，那是我所熟悉的范圍，交流起來很是順利;但對于有些文化程度不是那么高的，在社會上打拼起來的人，就必須花點心思了，跟他們不光是共同話題不多，主要是意識形態上的差異很大。平時要在一起工作，不說話還真不行，這是可能投其所好或者注意傾聽才是比較好的主意。在工作方面，應對領導和客戶最好的方法就是有一個好的態度，無論遇到什么樣的情況，一定要以你的服務對象的利益為重，這才是做服務工作的正確態度。在這個單位，我主要學到的是溝通的機巧和工作的態度。
在注重個人素質的今天，社會實踐活動一直被視為高校培養德、智、體、美、勞全面發展的新世紀優秀人才的重要途徑。社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸,也是推進素質教育進程的重要手段.它有助于學生接觸社會,了解社會.同時實踐也是學習知識,鍛煉才干的有效途徑,更是大學生服務社區,回報社會的一種良好形式。社會實踐是一個富有非常廣泛而深刻涵義的概念。社會實踐活動是引導學生走出校門、接觸社會、了解國情，使理論與實踐相結合的良好形式;是學生投身改革開放，向群眾學習，培養鍛煉才干的重要渠道;是提高思想覺悟、增強大學生服務社會意識，促進大學生健康成長的有效途徑。通過社會實踐活動有助于更新觀念，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。
我認為，社會實踐活動的積極意義主要有以下幾點：
1、有利于了解國情、了解社會，增強社會責任感和使命感?，F在的學生，大多是在書本知識中成長起來的，對我國的國情、民情知之甚少，而社會的復雜程度，遠不是讀幾本書，聽幾次講座，看幾條新聞就能了解的，社會實踐活動則為他們打開一扇窗口。
2、有利于正確認識自己，對自身成長產生緊迫感。通過廣泛的社會實踐活動，能讓學生看到自己和市場需求之間的差距，看到自身知識和能力上存在的不足，比較客觀地去重新認識、評價自我，逐漸擺正個人與社會、個人與人民群眾的位置。
3、有利于理論知識的轉化和拓展，增強運用知識解決實際問題的能力。學生以課堂學習為主要接受方式，但僅僅掌握理論知識卻沒有實際技能，往往使知識難以運用于現實生活之中。社會實踐使學生接近社會和自然，獲得大量的感性認識和許多有價值的常識，同時使他們能夠把自己所學的理論知識與接觸的實際現象進行對照、比較，把抽象的理論知識逐漸轉化為認識和解決實際問題的能力。
4、有利于增強適應社會、服務社會的能力。社會實踐活動使學生廣泛地接觸社會，了解社會，不斷地參與社會實踐活動，在實踐中不斷動手、動腦、動嘴，直接和社會各階層、各部門的人員打交道，培養和鍛煉實際的工作能力，并且在工作中發現不足，及時改進和提高，使之更新知識結構，獲取新的知識信息，以適應社會的需要。
5、有利于發展學生的組織協調能力和創新意識。社會實踐活動沒有課堂教學太多的束縛和校園生活的限制，學生們的積極性被充分調動起來，興趣高漲，思維也空前的活躍起來，往往會產生一些創造性火花，在實踐中勇于開拓、敢于創新。
6、有利于提高學生個人素養，完善個性品質。社會實踐活動現場是考驗學生修養品性的好環境。在那些平凡而偉大的人民群眾面前，學生養成的嬌、驕二氣會得到克服;在實踐的困難和危險面前，要求大學生們具有一定的犧牲精神和堅強的品質。這種實踐活動多了，并且能深入下去，大學生在積極參與的過程中，就會逐漸養成堅韌、頑強的優良品性，養成務實的學習態度和生活作風，不斷提高自己、完善自己。
在社會實踐過程中，我深感受到所學知識的膚淺和在實際運用中的專業知識的匱乏。在學?？傄詾樽约簩W到了很多，一旦接觸到實際，才發現自己知道的是多么不足，與實際應用還有很大的差距。總結起來，主要獲得了以下幾點經驗：
一.語言是一種藝術，在社會上要善于與別人溝通。經過一段時間的工作讓我認識更多的人。如何與別人溝通好，這門技術是需要長期的練習。以前工作的機會不多，所以與別人對話時不會應變，會使談話時有冷場，這是很尷尬的。人在社會中都會融入社會這個團體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地接受。才能體會到集體智慧的力量。
二.自信就是力量，在社會中要有自信。自信不是盲目的王婆賣瓜，自賣自夸。而是對自己的能力做出肯定。找出自己有什么特長。在多次的面試中，明白了自信的重要性。你沒有社會工作經驗沒有關系。重要的是你的能力不比別人差。社會工作經驗也是積累出來的，沒有第一次又何來第二、第三次呢?有自信使你更有活力更有精神。最緊要的是當面試人員問你有什么特長，相不相信自己有能力做這項工作時。你一定要一一予以肯定的回答。
三.心態決定一切，在社會中要克服自己膽怯的心態。人世間最大的敵人是自己。只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對是關鍵。有一句經典的話說得很對;勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。
四.工作中不斷地豐富知識。在知識經濟時代，知識猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會衰弱，人缺少了知識，頭腦就要枯竭。
大學校園是一個小社會，步入大學就等于步入半個社會。我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創造良好的條件;才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現大學生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經驗的基礎上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘實踐活動培養人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務社會相結合，為國家與社會的全面發展出謀劃策。堅持社會實踐與專業特點相結合，為地方經濟的發展貢獻力量為社會創造了新的財富。
哲人說：實踐是檢驗真理正確與否的唯一標準。理論要回到社會實踐中去運用，想事情辦事情一切從實際出發，使主觀符合客觀。認識客觀事物，要實現兩次飛躍，從感性認識到理性認識是認識事物的第一次飛躍，而從理性回到實踐是第二次飛躍。所以實踐是檢驗真理的唯一標準。當今社會無時無刻不在飛速變化，所以參加社會實踐更顯得重要，只有不斷更新自己對社會的認識，才能在激烈的競爭中立于不敗之地。隨著社會的快速發展，對人才的要求也越來越高了，為了適應社會的需求，我們應該努力不斷的提高自己的整體素質!在學好理論知識的同時加強鍛煉自己的實踐能力，以便更早更深的了解適應社會，做一個全方位發展的研究生。
【研究生社會實踐活動報告二】 XX年7月2日，經過多方接洽，我終于得到來上?；菅鸽娮涌萍加邢薰具M行為期一個月實習的機會。雖然我實習的是銷售部門，跟我平時所學專長無多大關系，但還是很興奮，工作總結范文畢竟能夠在公司里感受一下上班族的生活也是一個不錯的體驗。第一天出門的時候我便告訴自己，我可要認真一點，真真正正學一點對我有用的東西。剛開始幾天的適應期，其實比自己想象的要好的多，因為跟部門的負責人之一正是我的校友，而我的任務便是協助他做好公司產品的市場銷售工作。以前都以為銷售是一個再簡單不過的崗位，然而此番親身體驗讓我不得不對它做出一個最新的認識。因為，它并不是想象中的那么簡單。其實大家都知道，一個產品的生長到最終獲得收益，當中的每個流程都是非常重要的，銷售這一環節環節當然也不例外。
實習剛開始，面對每天不斷的電話資訊，我都有點慌亂了，實在是應接不暇，而且開始幾天對公司的整個業務以及產品的一些特性都不是很清楚，然后便每每搞得自己焦頭爛額，幸好這時領導及時給予了指導，我也開始耐心的搜集、閱讀一些相關的資料，不清楚的地方也不厭其煩的問身邊的同事，慢慢的便開始掌握了一些門路，不到幾天我已經能夠應對自如，面對來自各式各樣的客戶的電話，我都能夠應付自然、處亂不經。大概十來天之后，實習開始進入正軌，每天熟練的處理公司分派的任務，都算比較順利，偶爾被難道了，在同事的幫助下也都能夠迎刃而解，慢慢的，感覺自己就真的像是公司的一員一樣，其實在當時自己確是把自己當成了公司的一員，而且是重要的一員，因為我知道我每天都實實在在的在為公司做事。
當然，事情不可能總順順利利、波瀾不驚。那天，經理忽然分給我一個任務，就是跟一個比較大的客戶單獨面談?？上攵敃r自己是挺緊張的，因為之前都是在電話里跟客戶交談，電話通常都較短，談的也是表面層次上的事情，比較容易應付。但是面談就大為不同了，初生牛犢怎能輕易將一個老江湖擺平呢，況且這次對方還是公司的一個大客戶，事關重大，萬一一個閃失，對公司的影響可不小。
這時，經理似乎看出我的緊張心態，就拍拍我的肩膀，一臉微笑的說：沒事的，你來公司就是要來鍛煉的嘛，要多給自己一點信心!看經理一臉期望值頗高的表情，我知道這回我可是真的要上前線了，于是，楞是挺了挺胸脯說：好，經理，我一定不會讓你失望!
第二天，傳說中真正的考驗便來了，對方是一個五十歲上下先生，姓陳，舉止頗具紳士風度，這讓我緊張的心稍微松了一點。經過一番簡單的溝通之后開始進入正題，剛開始我應對的很流利，把之前了解的公司信息以及熟記在心的產品功能非常清晰的描述了一遍。工作總結范文看得出來陳先生對我的一番話非常滿意，除了微笑便是點頭。正在我以為這次我必將輕松搞定的時候，他忽然問了一個我平時沒有注意到的細節，而被問起之后我便知道了這個細節有多重要，正當我表情開始陷入尷尬不知道所挫的時候，他仍然保持著微笑的臉龐，并替我情況分析了一下，我不好意思的不住點頭，最后告辭的時候，他對我說：我再給你答復!簡單的幾個字讓我的心情跌到低谷，我想，這下真的被我搞砸了，可不知怎么像公司交代呢。搭車回到公司的時候已是晌午，心里一直不能平靜，盡在責怪自己之前怎么沒有好好把問題弄清楚，否則也不會當場出漏子。
回到辦公室，一坐下來便開始發呆，一會經理從身邊走過，我抬頭看了一下他，他只是像我點頭微笑，之后便徑直回自己的辦公室了。我忽然想起來，我還沒去匯報呢。于是便敲門進去。未等我先開口，經理卻先說話了：呵呵，我都知道了，怎么樣，這就是真正的考驗，雖然這次你沒有成功，但相信一定長了經驗，失敗乃成功之母，不管做什么行業都不能害怕失敗，等你積累了足夠的經歷，將來便都能夠應付自如了。另外告訴你，今天這位陳先生是老客戶，其實他的訂單早就簽好了的，今天只是讓你去鍛煉一下而已啦。聽到這里我才恍然大悟，心頭的石頭也終于能夠放下來了。正如經理所言，失敗并不可怕，多鍛煉多積累經驗才是最重要的。真的很感謝公司安排給我一次這么好的鍛煉機會。
研究生社會實踐報告范文2
醫學專業社會實踐報告心得一： 時光飛逝，轉眼之間，20xx年暑期社會實踐活動已接近尾聲。在經過烈日的烤驗和臺風的洗禮之后，一個個小分隊滿載著豐收的果實，用自己的行動在炎炎夏日里撐起一片片綠蔭。
根據浙中團[20xx]8號、12號文件，緊扣團中央今年的活動主題服務和諧社會，提高思想政治素質。我院今年的暑期社會實踐既傳承以往的科技、文化、衛生下鄉服務活動，又突出以廣泛開展感知就業社會實踐活動，將大學生社會實踐活動與就業緊密結合，開拓社會實踐新領域。成立了三下鄉實踐小分隊，突出送醫送藥下鄉這一直是我院暑期社會實踐的特色和重點，足跡遍布安徽、舟山、寧波、桐鄉等地，給當地群眾帶來了健康的春風。
活動特點：
特點一 我院首次博士團暑期社會實踐
在學院團委的大力支持下，我院研究生工作部組建的一支由博士研究生參加的暑期社會實踐代表隊本著弘揚中西醫結合理念 ，構造社會主義和諧社會的思想，通過在麗水市中醫院、遂昌縣中醫院、遂昌鄉間等地開展多次大型會診活動、中醫學發展研討會、以及學術講座與交流會等活動，為提升中西醫結合理念、服務地方醫學、加強臨床經驗交流奠定了良好的基礎，并達到了提升研究生中醫理論素養與實踐經驗，以科研優勢為依托，服務地方經濟和文教衛生事業的雙贏的效果。
特點二 創建首家省級大學生社會實踐基地
為進一步宣傳黨的十六大精神，認真實踐三個代表重要思想，切實加強農村三個文明建設，不斷增強民眾的健康意識，并通過社會實踐，進一步培養和鍛煉學生無私奉獻、吃苦耐勞的精神，全國百支大學生農村政策宣講團、浙江省大學生醫療衛生服務實踐團浙江中醫學院緊密結合學生自身專業特長，廣泛開展了增才干、長見識、做貢獻大學生暑期社會實踐活動。經省派駐新碶街道駐貝碶村農村工作指導員彭建華、成信法老師牽引搭橋，浙江中醫學院團委與新碶街道團工委認真協商，雙方決定在新碶街道設立浙江中醫學院大學生共建社會實踐基地。
特點三 感知就業開創實踐新領域
今年學校共確定了49支重點小分隊調查用人單位，采訪校友，一方面隊員們收集到了大量的真實資料，充實學校就業信息庫，增強畢業生對就業信息的靈敏度，同時，調查實踐也很好地培養了隊員們吃苦耐勞的精神，團結協作的能力。另一方面，隊員們也意識到：要想盡快地成為現代化建設的有用人才，適應社會的需要，就要在學習期間積極參加社會實踐活動，認識社會，認識自己在整個社會中的定位，明確自己的歷史使命，激發自己的學習熱情，調整和完善自己的知識結構，戰勝各種困難和挫折，鍛煉意志和毅力。
為擴大暑期社會實踐范圍，讓更多的學生積極投入到暑期社會實踐中去，為將來就業打好基礎，學校也積極鼓動學生參加就業實踐，學生結合自身所學專業，自行聯系到用人單位展開為期兩周的實踐鍛煉，了解相關行業的工作流程以及對工作人員的素質要求。很多學生在經歷了實踐中種種酸甜苦辣，跌宕起伏之后，深刻認識到：現在的社會市場化競爭越演越烈，如何才能與時俱進，不被發展迅速的社會淘汰，成為每個即將走上社會的學生必須解決的難題，同時這也將引出很多的社會問題，所以在校大學生應時刻關注發展，關注未來,不斷提升自己!
由學校大學生社會實踐領導小組領導，校團委負責具體協調，進行宏觀指導和調控的20xx年暑期社會實踐即將全面結束，通過多種形式的社會實踐活動，學子們在與人民群眾的廣泛接觸、服務、交流中受到了真切的感染和體驗，思想得到了升華，社會責任感得到了增強，人生觀、價值觀也得到了進一步的強化，更提高了認識能力、適應能力和創造能力。
醫學專業社會實踐報告心得二： 7月5日上午，我們拜訪了李世聰老師。打電話聯系時，聽得李老師聲音渾厚，中氣十足，我們按照約定時間到達時，他已經在小區門口迎接我們了。天氣不錯，我們便到玉淵潭公園找個樹蔭坐下來，開始了我們的訪談。李老師開朗健談又樸實和善，此次訪談我們受益良多。
一、學醫、從醫經歷
李世聰老師1948年出生于北京的中醫世家，從小看著爺爺行醫長大，聽著爺爺與北京的老中醫一起交流。5歲左右時就背誦湯頭歌、藥性賦，8歲左右學《醫學三字經》，12歲左右就敢為伙伴們扎針灸，伙伴們也愿意，并且治得很好。
1969年知青上山下鄉，李老師被分到云南。他待人熱心，經常用自己學過的針灸、推拿等方法為周圍的人治病，結果因為療效好，附近的人就都來找他治病。由于病人眾多，病因很多，有些病自己也沒有見過，他就翻看從北京帶來的醫書，一邊分析醫理，一邊臨床實踐，醫術大進，還自創了小兒推拿治療小兒夜啼癥、清涼油涂抹肚臍治療腹痛腹瀉等方法。
XX年成為馬來西亞某慈善基金會醫藥顧問，在馬來西亞為當地人民治愈地中海貧血癥，癌癥，癲癇，非胰島素依賴型糖尿病。
李老師本職工作乃是測繪工程師，目前在地鐵九號線做監理工作。中醫是業余愛好，同時也是繼承祖父事業。目前，李老師每周在北京學知園的長禎國術館坐診并做中醫講座。
二、部分案例
(1)美尼爾氏綜合癥。李老師在馬來西亞時，遇到某官員得了美尼爾氏綜合癥。這是一種疑難癥，主要癥狀是眩暈，感到周圍物品搖晃，甚至倒置，甚者覺得天旋地轉。一般認為這是耳中庭積水影響到平衡骨造成的。這位官員去了四個國家都沒有治好，結果，李老師用中醫振陽利水原理，采用按摩手法，很輕松就治愈了。
(2)地中海貧血癥。該病為西醫三大血液病之一(另兩個是：白血病和再障貧血)，在當地很多，據說在中國南方各省也有不少。此病是遺傳性疾病，是所謂的不治之癥。西醫稱，只有換骨髓一法，但是由于費用高，并且配型不容易，故很少有人得到治療，病重時只能定期補血以維持生命。而李老師卻運用中醫思維方法，認為是其母親懷孕時中暑，母子同病，生小孩后母親的病好了，而小孩的病深入骨髓。于是他用中醫治療骨癆的秦九鱉甲湯加減變化，成功治愈兩例地中海貧血癥患者。
(3)治愈非典。XX年，非典肆虐，他的一位朋友在人民醫院感染了非典。他到朋友家幫忙治療，開了兩副藥，其中用了兩斤石膏，結果病人痊愈，也沒有后遺癥，一切正常。而當時很多用西醫治療的病人，雖然在激素作用下保住了生命，但卻留下了嚴重的后遺癥股骨頭壞死，下半身骨頭像玻璃一樣的脆弱，很多人落得終身殘廢。
三、從醫特點
我們問老師擅長治療哪些疾病，李老師說，中醫不能夠分科，好的中醫應當什么病都能治。他說，當年在農村當知青，病人來了你必須治，不能眼看著病人受苦啊!沒見過的病就臨時翻書、研究、探索。中醫的理論已經相當完備，所有疾病，中醫經典中都有治療之法。找到病因病機，治療也不是難事。
李老師治病的特點是活學活用。在傳統中醫的基礎上，發揮個人的理解和特長，善于治療各種疑難雜癥。他治愈的很多病人，都是醫院治不好，沒有別的辦法而找到他的。
他說疑難病癥，一般在他這里，只要幾副藥，或者幾次到幾十次針灸就好了，急病就要幾分鐘見效。而且中醫治療不僅見效快，而且花費低，他說，他敢和西醫打擂臺，用中醫治療，效果比西醫好，而且一般花費不超過西醫的1%。不管什么病，總花費不會超過3000元。那些得了白血病什么的，花個幾十萬還治不好，這根本不必要。
四、對中醫和學中醫的看法
研究生社會實踐報告范文3
關鍵詞高校、社會實踐;活動思考
在、教育部、團中央和全國學聯的倡導下,大學生暑期!三下鄉?社會實踐活動日益蓬勃發展。高校應遵循國家教育方針,根據時展對人才培養目標提出的新要求,積極探索實踐育人的長效機制,走出了一條培養高科技人才的強國之路。高校的暑期社會實踐活動始終堅持以基地建設為載體,以重大項目為龍頭,以當地團組織為紐帶,以傳播科技、了解國情民情、提高實踐能力為基本內容,做好社會實踐與時代相結合,與國家重大項目相結合,與地區經濟發展相結合的各項工作,堅持社會實踐活動具有教育性、先進性、時代性、挑戰性的組織原則,以培養人才和推動地方經濟發展為主要目標,依靠高校相應的組織機制和評價機制,實現了!基地化、經?；⒅贫然?的良好局面。
1精心打造社會實踐活動,加強社會實踐的整體規劃和前期培訓
1.1注重社會實踐的整體規劃和前期培訓高校在整體規劃上,應重視組建示范性團隊,堅持將學校特色與時代要求相結合確立鮮明的實踐主題。利用學校的信息網絡資源建立社會實專題網站,教師和學生可通過網站了解公告文件,實踐參考課題,實施在線申報立項,評審、公示等關鍵功能;在提高社會實踐工作效率的同時,實現了評審工作的公開、公平、公正,學生可以及時了解到各實踐團隊的最新訊息、總結及個人感言。實踐前期培訓方面,學校不僅要重視團隊的組建,更應該關注實踐隊員的個人綜合素質培訓,大學生社會實踐活動由團委負責組織開展,校宣傳部、研究生院、教務處、學生處等主要部門配合,各部門領導及各院系領導均通過實踐前的團隊立項評審會,親自參與指導實踐活動,商討團隊目標、確立實踐團隊活動主題、任務分工、活動策劃、經費預算等各種問題。學校每年可邀請本校人文管理類的知名教授和企業、科研院所的知名人士開展社會調查、撰寫社會實踐報告的專題講座;同時還可以邀請專業攝影師,針對實踐過程中如何開展宣傳,如何做好圖片、圖像的采集工作進行指導;通過邀請校醫院和保衛處負責人對團隊負責人進行實踐安全教育等方面的培訓,確保了開展社會實踐活動實踐隊員的人身安全和團隊實踐質量;在實踐團隊出征前,統一制作了實踐隊旗、實踐隊服,并配備學校的宣傳資料,希望通過實踐隊員的足跡擴大學校在社會的影響力。
2建立比較穩固的實踐基地,使社會實踐活動基地化
2.1充分發揮學校特色,積極利用各項資源建立了社會實踐基地,加強學校和地方的聯系充分發揮、挖掘學生自主能動性,利用青年志愿者服務活動、社團開展實踐活動的基礎上,利用區域差異,在西部地區(新疆、、青海)深入推動社會實踐基地化建設,通過關注貧困地區群眾,引導學生立志服務西部、服務基層,著力提高學生的社會責任意識,培養學生無私奉獻的精神。另外,發揮高校的科研技術優勢與社會相關單位進行的技術合作、交流項目活動的開展,不僅為大學生進行長期、長效的社會實踐活動提供了基地的保障,也實現了校企之間的長期合作。
3建立健全實踐機制,使社會實踐活動制度化建立完善的社會實踐制度和機制才能保證其覆蓋面和持久性,學校把社會實踐列入學生培養計劃,社會實踐與學分相結合,規定本科生在校學習期間必須參加至少一次社會實踐活動后方能畢業。
4加強實踐創新,使社會實踐活動系列化針對學生的不同年級和層次,量身打造不同實踐類別,本科生側重于了解社會、服務社會、增長才干等,研究生、博士生側重于技術扶貧、科技攻關等;根據專業不同,設計了赴農村、城市、企業、政府等系列;根據內容不同分別設計了傳統教育、科技服務、文化服務等。通過不同系列的設置,可安排學生在校期間分別參加不同形式的實踐活動,以得到更加全面的教育和鍛煉。
5突出主題,力求主題鮮明、時代感強社會實踐團隊,特別是重點團隊的活動主題需要具有很強的導向性。在團隊建設和主題確定上,學校十分注重堅持正確方向,努力創造精品,擴大育人效果,主題應結合學校和學科的特色。此外,根據當年的政治經濟發展形勢等確定若干突出時代特色的主題,如:2008年以!回顧改革開放三十周年?為主題,開展!關注民生民情?、!振興老東北工業基地?、!農村政策宣講?、!拓展就業市場?、!紅色之旅?、!情系西部?等眾多項目的實踐活動,極大地激發了學生參與社會實踐活動的熱情。
研究生社會實踐報告范文4
關鍵詞：大學生社會實踐；教育機制；構建路徑
組織高校大學生深入開展社會實踐，是大學生素質教育得以有效提升的重要途徑，是大學生思想政治教育實效性得以有效保證的重要環節。社會實踐活動作為融學校教育、社會教育和自我教育為一體的教育形式，有助于充分整合各方資源促進大學生深入社會、了解基層、認知自我、提升自我，有助于增強大學生的奉獻意識、服務意識、公民意識，從而促使大學生提高思想道德素質，夯實專業理論知識，推動自身全面綜合發展。
一、當前大學生社會實踐中存在的若干問題
1.大學生社會實踐的地位不明晰。大學生社會實踐在高校思想政治教育方面發揮著的重要作用，但目前相當一部分高校中，社會實踐在學校各項工作中的地位不甚明晰，存在被邊緣化的傾向。隨著高校之間競爭的加劇，高校工作的重點多放在擴大招生、征地建校、爭創碩士點博士點、爭創國家重點實驗室、爭取更多的辦學經費等方面。部分高校對大學生社會實踐工作在時間上或難保證，在政策上或欠規范，在師資上或欠配備，在經費上或乏投入等。
2.實踐平臺未能得到有效拓展。大學生社會實踐工作要落到實處，就必須將任務細分，層層落實，首先要整合校、院、教師、校友等各方資源，其次要提高大學生對社會實踐重要性的認識及其參與積極性。就目前的情況來看，部分高校還未能在拓展社會實踐平臺方面采取有效措施，這導致社會實踐未能形成機制、社會實踐資源未能得到充分發掘、社會實踐活動難以激發學生興趣，且寒暑期等重要的社會實踐期未能被有效利用，大學生社會實踐的參與度也因囿于平臺的局限而難以有效提升。
3.部分社會實踐流于形式。部分高校投入大量的人力、財力和物力，既設置了寒暑期社會實踐課題，也開展了社會實踐專項活動，但是社會實踐的效果卻難以得到有效保證。社會實踐中的“偽造實習、實踐證明”“編造社會實踐報告”等造假、敷衍行為普遍存在，這就使得社會實踐的真實性、有效性難以得到保證，高校所實施的社會實踐舉措及其效果也因此大打折扣。
4.缺乏培訓、評估、反饋機制。目前，我國高校大學生社會實踐活動實效性不高的問題較為突出，其中一個重要原因在于缺乏必要的培訓措施、明確的評價目標與及時的反饋機制。相應機制的缺乏導致大學生社會實踐存在盲目性、形式化、活動質量不高、教育效果不佳等情況。其中，建立社會實踐導師制、社會實踐考評考核機制、社會實踐跟蹤反饋機制，是解決這一問題的關鍵所在。
二、構建大學生社會實踐教育機制的設想
1.注重思想政治理論課實踐教學環節，建立思想政治理論課社會實踐機制。思想政治理論課（簡稱“思政課”）在高校思想政治教育中發揮著主渠道和主陣地作用，因此加強思政課的教材建設和師資隊伍建設、推進教學方式改革，對提高大學生思想政治教育的實效性而言具有不言而喻的重大意義。而以社會實踐為主要內容的思政課實踐教學則是推進思政課改革、提高思政課實效性的重要手段之一。首先，學校領導要高度重視、統一認識，建立思政課實踐教學的領導體制。應定期對實踐教學的計劃、實施效果、經費保障、推進舉措等進行研究、探討，為思政課實踐教學提供組織保障。其次，應建立較為完善的思政課實踐教學管理體制。制定實踐教學大綱，且將其納入正常教學計劃，根據年級、專業的不同對實踐時數、形式、內容等予以合理安排。此外，還要注重課堂內外實踐教學的結合，比如除正常的實踐教學外，還可結合實際布置一些寒暑期社會實踐任務。
2.注重拓展社會實踐平臺多元化，優化社會實踐運行機制。注重拓展社會實踐平臺多元化，可采取社會實習、勤工助學、志愿服務、社團參與、基層調研、科研參與等多樣形式來增強大學生社會實踐的可選擇性和吸引度。此外，還要高度重視社會實踐運行機制的優化，一是轉變管理機制，健全服務體系，逐步實現社會實踐信息化、專業化、社會化管理，實現教育機制與市場機制的有機統一；二是轉變組織主體，從以黨團組織和學校干部牽頭為主的組織形式向以教師、研究生和大學生與實踐接收單位牽頭為主體的組織形式的轉變，實現組織主體和活動主體的統一；三是轉變運作方式，從以活動型為主向搞活動與干實事并舉轉變，實現目的動機與實踐效果的統一；四是轉變物質依托，活動經費從以高校投入為主向學校支持、社會實踐單位和學生個人的多元化投入體系轉變，實現投入主體與受益主體的統一。
3.注重不斷完善典型教育機制，發揮先進典型的示范帶動作用。一方面，高校可就近挖掘、利用所在地的典型教育資源開展社會實踐活動，如革命老區、革命博物館、革命會議遺址、革命家故居等紅色文化資源以及改革開放前沿陣地等，通過引導大學生進行實地考察，增進其對革命歷史和革命傳統的認識，促進其對國家改革開放政策的理解，也可以通過社會調研等方式為各地建設發展獻謀獻策。另一方面，高?？裳垈€人先進典型來校進行宣講或選聘其為大學生社會實踐導師，通過提供與先進典型人物“面對面”交流的機會，幫助大學生深入理解黨的宗旨和任務，深刻了解時代賦予其的機遇和責任。另一方面，高校還應當重視每一年度社會實踐先進個人和優秀成果的總結表彰以及宣傳推介工作，借此為其他大學生社會實踐活動、社會實踐課題研究等提供有益經驗和典型示范。
4.注重逐步構建自我教育機制，增強服務意識，增長個人才干。大學生社會實踐活動要起到提升大學生思想政治教育實效性的作用，關鍵除了調動大學生積極參與、主動參與外，還要設法引發大學生對社會和自我進行深入分析和思考，從而提高自己的獨立思考分析解決問題以及辨別是非的能力。要善于運用榜樣示范、實踐體驗、實踐錘煉、社會教育等方法手段引導大學生在課堂實踐、校內外社會實踐以及虛擬的網絡實踐活動的參與過程中培育社會主義核心價值觀。因此，在社會實踐中務必強調自我教育的重要性，應要求學生在社會實踐中積極總結思考，及時改進，逐步提高，真正在實踐中獲得鍛煉、增長才干。
5.注重建立培訓督導獎懲機制，著力提升社會實踐的實際效果。其一，建立社會實踐培訓機制。學校有關部門、各院系應當對社會實踐的培訓、指導工作予以高度重視，要安排社會實踐的指導教師適時開展一些針對社會實踐的培訓講座或課程。其二，建立社會實踐督導機制。校、院、系、所等各級單位要針對各社會實踐項目定期對社會實踐的開展情況進行摸底抽查或跟蹤督查，考察大學生是否實際參與以及社會實踐開展的實際效果等內容，要及時向各社會實踐團隊、個人乃至指導教師等提出建議和意見。其三，建立社會實踐獎懲機制。高校要設置明確的考評和獎懲機制，如設置明細的評定考核指標、進行現場答辯、報告等，對于效果顯著、影響良好的社會實踐項目、團隊、個人等予以一定程度的物質和精神上的獎勵表彰，對于不達標的則從資助經費、評比資格等方面給予懲罰。
參考文獻：
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研究生社會實踐報告范文5
【關鍵詞】地礦行業；緊缺專業；對策
2006年“國務院關于加強地質工作的決定”頒布后，我國地礦行業進入快速發展階段并不斷擴大海外市場，導致對地礦類專業人才的強烈需求，使上世紀九十年代就業困難的地礦類專業成為緊缺專業。雖然各設置地礦類專業的高校招生規模不斷適度擴大，但畢業生寬廣的就業領域使供不應求的局面未能有效改變，尤其是適應國際地勘市場工作需要的高水平復合型地礦人才的稀缺，制約了地礦行業國際化發展進程。筆者結合多年的就業工作體會，認為可以采取以下對策解決緊缺專業人才引進問題。
一、加強招聘宣傳
用人單位廣泛深入的宣傳會給在校大學生留下深刻的印象，使大學生加深對單位的了解，從而吸引畢業生到地礦行業就業。宣傳的方式多種多樣，效果也有差異，多種方式共同應用效果更佳。
1．持續宣傳。面對地礦類專業人才供不應求的局面，只有持續廣泛深入地宣傳才能引起畢業生的密切關注。廳局級領導要高度重視招聘宣傳工作，親自帶隊到學校開展合作交流，這樣容易得到學校領導的高度重視和相關學院與部門的大力支持。宣傳要深入到學院、班級甚至宿舍，只要有誠懇的招賢態度，總會吸引學生到單位就業。近年來，西部地礦行業的單位通過持續深入的宣傳，已經吸引了我校數百名畢業生前往就業，有效緩解了地礦類人才緊缺的局面，畢業生積極面向西部和基層就業已成為學生的自覺選擇和學校的就業特色。
2．校友宣傳。畢業生對往屆校友有著緊密的“血緣”關系，他們往往尊重校友、信任校友。優秀校友來學校進行招聘宣傳容易贏得同學們的信賴，師兄師姐的成長感受和發展歷程容易使畢業生產生共鳴，能幫助畢業生樹立在西部與基層建功立業的信心與決心，對畢業生工作后的成長和價值觀的實現具有啟發意義。在校園招聘宣傳過程中，畢業生敢于向校友問一些對其他招聘人員不敢問或不便問的問題，會對未來的工作職場有較深入的了解。從招聘實際效果來看，凡是優秀校友來校宣傳招聘的，效果普遍好于其他人員。
3．社會實踐。畢業生對單位的了解越深入，簽約后的穩定性越強。積極邀請或接受學校老師組織地礦類專業學生到單位開展社會實踐，了解單位的工作狀況和當地的生活條件與風土人情，可以增強學生對單位和地區的認同感。通過單位介紹、熱情接待和參觀考察，可以以理服人、以情感人，一部分參加過單位社會實踐的畢業生會自愿到單位就業。參加社會實踐的學生回校后要開展社會實踐報告，暢談他們的感受，也起到了在學生中宣傳單位的作用。實踐來看，凡是接待過學生社會實踐的地礦單位都能接收到緊缺專業的畢業生。
二、實行聯合培養
對于緊缺專業的人才最直接有效的引進方法就是采取定向招生培養、定向就業培養、訂單式培養等聯合培養模式，具體操作如下。
1．定向招生培養。它是地礦單位與高校首先簽訂定向招生協議，共同商定招生專業和人數，錄取時學生與地礦單位和高校共同簽訂定向就業三方協議并享受優惠錄取政策，學生到校后享受單位提供的獎學金的培養模式。如新疆地勘局等多個西部地勘單位與中國地質大學（武漢）簽訂了定向招生培養協議。在人才培養過程中，每年定向單位來校招聘時，學校組織用人單位與學生座談，了解學生的學習狀況，聽取學生的心聲，并讓學生了解單位人才需求狀況，同時對學生提出要求和希望。暑期學生到定向單位進行社會實踐，了解單位的基本狀況和工作情況，增強定向生的歸屬感。自2003年以來學校先后為地勘單位定向培養地礦類專業學生380多名。有效緩解了定向單位地礦專業人才緊缺的局面。
2．定向就業培養。它是學校鼓勵學生面向西部基層地礦行業就業，與地礦單位簽訂畢業生定向就業協議，學生享受學校提供的優惠政策，畢業后到定向單位就業的培養模式。定向就業培養一般是學校主動為地礦行業培養專業人才采取的舉措。如中國地質大學（武漢）自2003年10月開始實行“西部高水平人才培養計劃”，學校先與地礦用人單位征求碩士研究生人才需求計劃，然后統一協調各單位的分配名額，制定選拔方案。對志愿服務西部的優秀本科生，學校免試推薦其攻讀統招公費碩士研究生，研究生畢業后到定向單位就業，工作年限不少于5年。自實行“西部高水平人才計劃”以來，已有200多人被選入，其中兩批畢業生80多人已到陜西地礦局等單位報到工作。
3．提前選拔培養。它是用人單位直接到校從二、三年級統招統分學生中進行宣傳并公開遴選自愿到用人單位就業的學生，提前預訂急需的專業人才，經雙方洽談雙向選擇確認后，由學生與用人單位提前簽訂“就業協議書”，用人單位向簽約學生提供獎學金或幫助繳納全部學費，學生畢業后憑學校發放的報到證直接到單位報到的培養模式。根據雙方協商，學生還可以在簽約單位進行生產（畢業）實習并完成畢業設計（論文）。如目前已有甘肅地勘局、勝利油田等多家單位到我校提前“預定”學生。該方式還可以幫助經濟困難的學生順利完成學業。
4．訂單合作培養。它是用人單位根據特色專業人才的需要和學校教育資源，到學校提前選拔低年級相關專業畢業生簽訂就業協議，然后訂制突出某種能力的特色培養計劃進行培養的模式。如當前我國許多地勘單位的勘查項目已經擴展到海外，但出現了語言交流障礙，懂專業技術的人才語言交流能力欠缺，而語言交流能力強的專業技術欠缺，不利于國際市場的開拓。為了解決這個矛盾，用人單位可與學校共同為在學校選拔的地礦類專業人才制定語言（特別是小語種）學習培訓方案，或選拔語言（特別是小語種）專業人才制定地礦類專業培養方案，通過一至二年的系統學習，培養成為復合型人才，適應國際市場的需要。
三、招聘國內外留學生
為適應地礦單位走向國際化市場的需要，解決急需的既懂專業知識又懂相應國家語言的復合型人才，可以采取以下方式引進人才。
研究生社會實踐報告范文6
[關鍵詞]財務管理專業；畢業設計（論文）；質量管理
[中圖分類號]F275 [文獻標識碼]B [文章編號]1005-6432(2008)52-0104-02
畢業設計（論文）教學過程是實現本科培養目標要求的重要階段，畢業設計（論文）質量的高低反映了學生通過四年學習后，對所學的專業知識進行綜合運用和解決實際問題的能力，它是對學生的學習成果、創新能力和綜合素質的檢驗，是對教師質量全面的、綜合的檢驗，是衡量高等學校教育質量和辦學效益的重要評價內容。
1 畢業設計（論文）存在的主要問題
1.1 選題失誤
選題失誤主要表現在：一是論文題目不能緊密結合本專業培養目標，偏離專業方向。如有的財務管理專業學生畢業論文的題目為“論企業文化”、“注冊會計師法律責任思考”、“論產品責任”等。二是所擬論文題目過大。例如“并購企業資產價值評估”、“盈余管理研究”。這些問題的研究涉及多種學科知識，作為本科生掌握的知識和研究方法有限，是難于駕馭的。三是選題重復性高。有很多學生選擇相同的題目，且由于沒有調研，資料來源有限，導致大量論文雷同。例如2008年我學院畢業論文寫有關中小企業融資問題的占到10.2%，寫中小企業財務管理的占3%，寫企業成本管理的占2%。四是論文題目太小。例如“對徐工集團償債能力分析”，涉及的專業知識太窄，論文內容沒有深度，同時也缺乏普遍意義。
1.2 論文寫作中存在的問題
(1)基本寫作能力弱。論文的語言應講求學術性、嚴密的邏輯性。但學生在論述中缺乏專業的學術性語言，許多學生普遍使用描述性語言，用語不夠科學、規范，且前后邏輯也不甚清晰。摘要和英文翻譯也不規范，將摘要的內容寫成論文的意義和目的，英文翻譯大多是利用網上的免費翻譯而成，語法錯誤嚴重且缺乏準確性。
(2)專業知識綜合運用能力弱。許多學生對論文中論述的問題只能進行簡單的描述，不會運用所學專業知識的基本理論和方法，對其進行具體分析、總結和提升。
(3)實用性差。許多學生在論證中多采用主觀推理，缺少實證支撐。有的學生為了盡快完成論文，并沒有進行實地調研，而是閉門造車，完全脫離客觀實際。因而在論文中提出的建議、意見或解決問題的方法和措施是不切實際，缺乏實用價值的。
2 影響畢業設計（論文）質量的因素
2.1 教師方面
(1)教師的數量不足。隨著我國高等教育的發展，高等教育由精英教育的培養模式進入大眾化教育的培養模式，高等學校招收人數迅速增加后，高校師資隊伍建設速度相對滯后的矛盾日益突出，高校擴招后，有些專業師生比例失調，教師教學任務加大，一個教師需要帶的學生太多，精力投入不足，指導上難免顧此失彼。
(2)教師的業務水平差。有些教師對理論課程十分精通，但對相關的實踐課程卻不很熟悉，甚至連最基本的規范條文尚未搞清楚。有些教師平時很少寫論文，實踐經驗也較少，缺乏指導畢業論文的素質和能力，這樣就無法勝任指導學生撰寫高質量畢業論文的工作。
(3)教師的責任心不強。有些指導教師不重視畢業論文寫作，沒有將更多的精力投入到論文指導上，平時疏于對學生的嚴格管理，從選題到學生交稿流于形式，學生在撰寫論文過程中就得不到細致指導。
2.2 學生方面
(1)思想認識不正確。學生們普遍認為畢業論文的好壞與是否能畢業和就業關系不大，只要及格能畢業就行，對畢業論文只是敷衍了事，這是影響論文質量的重要因素之 一。
(2)就業壓力大。學生撰寫論文過程正是人才招聘會開始的時候，學生迫于就業壓力，因此，它們將主要精力投入到了畢業分配中。同時，也有不少學生在第七學期忙于考研究生，還有的學生需利用畢業設計（論文）教學時間補修其他課程來完成學分要求，這樣造成了學生投入畢業設計（論文）的時間與精力嚴重不足。
(3)寫作能力差。不少學生缺乏基本的論文寫作技能和技巧。撰寫提綱的層次不清，結構混亂、不完整；在撰寫論文時，語言表達能力和文字組織能力都較差；因專業知識和能力的缺乏造成論文沒有深度；平時缺乏論文的寫作訓練，論文格式也不夠規范。
2.3 其他方面
(1)教學環節存在的問題。近年來高校擴招、師資力量緊缺和市場經濟浪潮的沖擊，使得專業論文訓練環節，如課程小論文、學年論文、課程實習報告、認識實習報告、生產實習報告和社會實踐報告等被忽視，沒有從管理制度、師資力量和評價方式上予以保證，導致學生缺少實際分析、解決問題的鍛煉機會。
學生畢業設計（論文）安排在第八學期，學生大都在開始畢業設計（論文）時才了解其任務和內容，而在畢業之前必須完成論文答辯，學生實際完成論文的時間只有3個月左右。在較短的時間內讓學生接受系統的科學訓練，撰寫質量較高的畢業設計（論文），對大部分同學來說是比較困難的。
(2)教學硬件資源存在問題。高校擴招后，不得不舉債進行校園區擴建和校舍建設，學校的內涵建設相對趨緩。因此，導致了畢業設計（論文）所需實驗研究儀器設備不完備，畢業設計（論文）所需經費投入不足，畢業設計教學實踐基地不能很好落實。
(3)畢業設計（論文）管理存在問題。有些學校存在著從選擇畢業設計題目到最終的答辯全過程中教學管理文件不健全現象，而有些學校盡管文件健全，但在管理過程中監督檢查機制不完善，并缺乏有效的評價機制。對責任心差和強的教師無法判別，對高質量的畢業設計（論文）與低質量的畢業設計（論文）良莠難分。
3 提高畢業設計（論文）質量的對策
3.1加強師資隊伍建設
配備知識結構合理、實踐能力較強、業務素質較高的教師群體，是保證畢業設計質量的關鍵因素。可以通過兩種途徑有效改善指導教師結構。一是整合和提升校內資源。聘用有豐富實踐經驗的實驗師和富有指導經驗和熟悉專業的退休老教師，參與指導畢業設計工作。制定師資培養計劃，加強青年教師實踐性環節的鍛煉。二是充分利用校外資源。充分利用多種社會關系，從科研院所和企業聘請相同專業領域的高級專業人員擔任導師，建立起合作指導機制。
3.2 規范畢業設計（論文）各教學環節
(1)科學選題?？茖W選題是畢業設計的關鍵，因為選題水平直接影響畢業論文設計質量。選題的特征應體現在以下幾個方面：①要體現專業培養方向和專業特點。②要聯系實際，結合實際的生產、經營管理和科研項目。③要體現專業知識的深度和廣度。④要盡可能反映當代科技發展水平。
采用公布題目，雙向選擇，院系調整的做法，這樣可以盡量滿足學生個人選題意愿，并有效利用現有的教師資源。為了解決畢業設計與就業的矛盾，題目適宜于第七學期張榜公布并完成選題。
(2)加強開題監管。學生通過對開題報告的撰寫，可以看到論文的脈絡和基本觀點，完成開題報告就等于完成了論文的總體構思、設計。開題的目的就是要學生查閱國內外對論文涉及相關問題的研究資料，從而掌握論文所研究問題的前沿文獻資料，通過社會實踐和調查，掌握實際的數據，為將要撰寫的論一個很好的鋪墊，打下基礎。因此，通過開題過程的監管，可以對論文的完成質量進行有效的監控。
(3)在各教學環節中培養學生的寫作創新能力。制定相關政策，鼓勵學生積極參與教師的科研項目和學術研究，將平時對一些財務管理方面的問題進行思考寫成論文，并將其對外投稿，這樣不但培養了學生專業學習和科學研究的興趣，還提高了撰寫論文的能力。
3.3 強化全過程管理
一是要完善畢業設計環節的組織管理。學校、院、教研室應協調分工，明確職責。學校主管部門要加強協調、監督，并不斷修訂和完善畢業設計文件和規章制度，從制度上保證畢業設計的順利進行。畢業設計具體工作由各院系組織領導，由專業教研室教師承擔指導任務。二是建立科學的畢業設計（論文）考核方法。制定畢業設計、成績評定標準。對論文的質量、寫作過程平時表現、答辯成績等方面進行全面考核。三是建立獎懲制度。對學生已發表在公開刊物上的學術論文，經學校學術委員會或答辯委員會審定同意并報教務處批準后代替畢業設計（論文），并給予學生和指導教師獎勵，使得畢業生的畢業設計（論文）不流于形式，而具有真正的內容和價值。而對于畢業設計（論文）不及格的學生將不能按期畢業，對指導教師將被扣減當年的教學分。這樣可以充分調動教師和學生的積極 性。
參考文獻：
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