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新課程體育教學范文1
體育教學工作計劃是依據課程標準各學段學習領域目標和水平目標規定的活動或內容要求,結合學生身心特點和學校場地設備等實際情況,科學、合理地規劃教學內容的教學文件。它是體育教師有目的、有計劃地組織實施課堂教學的主要依據,是全面實現運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個領域目標、克服教學盲目性、片面性和隨意性的基本保證。
學校體育教學工作計劃主要有:學年教學工作計劃、學期教學工作計劃(教學進度)、單元教學工作計劃和課時工作計劃(教案)四種?，F依據課程標準各領域“水平一”的目標及其規定的活動和內容,對上述四種教學工作計劃的制訂方法及低年級教學計劃試舉例如下,僅供參考。
一、學年教學工作計劃的制訂
學年教學工作計劃也稱年度教學工作計劃,它是以年級為單位,依據國家規定的課程標準,結合學校實際和學生年齡特點,對全年教學內容和考核項目的規劃,是制訂學期教學計劃和其他教學計劃的依據。
(一)制訂學年教學工作計劃的思路
小學低年級學年教學計劃,是依據課程標準“水平一”各領域規定的活動和內容,選定具體的教學內容,并把這些教學內容合理地分配到兩個學年中去。然后,再根據學年授課周數、每周授課時數,以及每年級的各項教材及其設定的課時比例,合理地分配到兩個學期中去。并根據教材的性質、特點確定測試體能和動作技能的項目。
(二)方法和步驟
1.分析研究低年級學生的基本情況,加強計劃的針對性
在制訂低年級學年教學計劃時,教師應對一、二年級學生的情況有盡可能多的了解。一般說來,一年級小學生多數來自幼兒園,他們初步掌握了一些簡單的隊列隊形如站隊、立正、稍息、看齊、報數、原地轉等動作方法,以及踏步、走、跑、跳、投、攀爬等自然動作和活動性游戲等,但對體育的知識概念還不理解。因此在安排一年級教學內容時,要考慮學生的認知能力和動作基礎即接受能力。另外,還可以通過訪問幼兒園教師和檢測學生的體能情況以及與學生聊天、詢問等了解學生的身體與心理情況。到了二年級,學生經過一年的體育課體驗,對課的活動過程、學習與練習方式等逐步了解和熟悉,初步建立起課堂常規意識和習慣,體能、心理適應能力及同伴關系、群體觀念等都有明顯提高,但也存在某些需要進一步加強和改進的問題等。這些情況都是制訂學年教學計劃的有效資源和依據。因此,從了解和研究學生入手,制訂學年教學計劃,有助于教師根據教材的性質、特點和難易程度,將本學段教材內容合理地分配到兩個年級中去,對于提高教學計劃的針對性,克服盲目性和提高教學質量,都具有實際意義。
一學期除節假日外,一般按18周計算;國家教學計劃規定每周上4節體育課,全年實際上課總時數為:
18(周)×2(學期)×4(每周課時)=144(課時)
144×2(每課時按上兩項教材計算)=288(課次)
2.根據教材的難易程度和教學需要,確定各項教材的授課時數。
(三)學年教學工作計劃示例
1.依據體育課程標準各級目標的涵義和要求,選定教學內容。
課程標準的各級目標,是統領和選編各學段教學活動或內容的依據,因此在制訂教學計劃時,首先要悉心研究領會課程標準的總目標、領域目標和水平目標的指導思想、理念涵義及目標之間的相互關系,并依據本學段各級目標要求選定相應的教學內容。
2.深入研究教學內容的性質和特點,分配好兩個學年的教學內容。
如上所述,學段各領域中的教學內容不是教師主觀隨意安排的,而是依據本學段各領域和水平目標的規定選定的。因此,教師在制訂學年教學計劃時,應先對所確定的教材進行深入研究,如:根據教材的難易程度和目標的特定要求,考慮哪些內容適于安排在一年級,哪些內容安排在二年級;根據教材的性質、特點,分清哪些教材分別屬于哪個目標統領下的內容,等等。掌握好教材的性質、特點及目標屬性,有助于合理地把本學段的教學內容在分配到兩個年級中時,做到目標明確,分量適宜,難易度符合相應年級學生的接受能力。
3.根據學年、每周授課時數和季節規律,分配好兩個學期的內容。
根據以上思路,現列舉學年、學期、單元教學工作計劃和部分教案,供教師結合學校實際情況制訂計劃時參考。
表1一年級學年體育教學工作計劃(示例略)
表2二年級學年體育教學工作計劃(示例略)
二、學期教學工作計劃(教學進度)的制訂
學期教學工作計劃也稱教學進度。它是依據學年教學工作計劃安排的教學內容和規定的教學周數、每周教學時數,以及各項教材的時數比例,結合季節、氣候特點和學校實際情況制訂的。它是制訂單元和課時教學計劃的依據。
(一)幾點說明
1.下面試舉的一年級學期教學工作計劃(示例)所選編的教學內容,是依據表“一年級學年體育教學工作計劃”中的教材編制的。
2.每周授課時數是按4課時安排的;每課時安排兩項教材或活動(一課時為兩課次),但體育基礎常識課、身體測量課和地域性活動課等,每課時可以安排一項教材或一項教材1~2課時完成。應注意學與練結合、室內與室外有機結合。
3.在所試舉的學期教學計劃中,沒有確定體能和動作技能的測度項目。在實際制訂計劃時應根據學生具體情況加以規定。
4.在制訂學期教學計劃時,還可安排“機動課”時間(一般安排2~4課時),以便對各種原因的停課或薄弱環節等進行適當彌補和調整。
(二)學期教學工作計劃示例
表3一年級第一學期體育課教學進度(示例略)
三、單元教學工作計劃的制訂
單元教學工作計劃也稱單項教材(包括課題單元)教學計劃。它是依據學期教學計劃中某項教學內容或活動(一般為測試項目或發展體能效果好、動作技術較復雜等重點教材或連續進行的課題活動)及其目標制訂的課時教學規劃。通過對某項教材或課題活動的統籌設計、逐課實施,能夠確保教學有計劃、有秩序地進行,保證教學目標的有效實現。
(一)方法和步驟
1.依據該學段領域和水平目標的要求,按照學年、學期教學計劃中該項教材的課時規定,提出每次課的目標要求和教學重點。
2.結合學生的情況和教學設備條件,安排教法步驟和組織措施。
3.最后一次課進行終結評價(重點評價學生的參與態度、學習進步程度和簡單的運動技能掌握情況)。
(二)單元教學計劃示例(僅供參考)
一年級持輕物擲遠單元教學計劃(示例略)
四、課時教學工作計劃(教案)的制訂
課時教學工作計劃也稱教案,它是依據學段水平目標的規定和學期教學進度(包括單元教學計劃)中課時教學內容的安排,制訂的教學實施方案;是教師組織課堂教學的基本依據。高質量的課時計劃,是順利實施課堂教學和有效實現教學目標的前提和基本保證。為此,教師要悉心備課,精心設計教學方案,以確保教學有效地實施和目標的達成。
(一)制訂課時教學計劃的基本思路
(二)課時教學計劃示例
課時計劃的形式多種多樣,這里提供的是依據水平一的目標及本學年、學期計劃中選編的部分內容或活動,僅供參考。
體育課的設計(教案示例)
培養對體育活動的興趣,提高學生參與體育活動的積極性是小學階段體育課的重要目標之一,為達到這個目標,將其歸納為:“樂中練,動中練,玩中練”。這里的“練”是發展能力的手段,而“樂、動、玩”則是培養學生興趣的生動體驗。
一、創設良好的學習環境。學習環境對“發展能力、培養興趣”具有重要作用。本課依照課程標準要求,努力改革體育教學的方法,采用情境教學模式,把兒童喜愛的事物用故事形式通過游戲活動貫穿在教學的全過程,使體育教學的進行與故事情節的發展有機地結合起來。本課的“導入”,采用音樂、圖片和模仿練習緊密結合在一起,充分調動學生視、聽、本體感覺一起參與體育活動中去,使學生一到課堂就感到生動有趣,形式新穎,興趣的指向一下就集中在各項活動之中。在全課中,緊緊扣住了故事的情和景,使情景交融,學生始終沉浸在良性的環境中自覺、自主、能動地學習。
新課程體育教學范文2
關鍵詞：新課程改革；體育教學；方式；創新
一、新課程改革與中學體育教學
1 新課程改革
隨著我國社會經濟的飛速發展，以及改革開放的進一步深入，社會對于人才的需求越來越強烈，而人才的內涵也在發生著變化?，F代社會的人才不僅要掌握一定的科學文化知識，還要有較強的個人能力以及看待問題、解決問題的能力。在這種背景下，傳統的只重成績輕視能力的教育觀念已經不能滿足現代社會對人才的定義，黨和國家審時度勢，針對傳統教育觀念中存在的問題以及教學模式存在的不合理方面，提出了“新課程改革”的要求。新課改適應現代社會對教育的要求，對傳統教學模式不合理的地方提出了改革要求，因此需要各級學校在教學實踐中積極地響應，并且切實采取措施加以落實。新課程改革注重對學生科學文化素質的培養，同時強調加強對學生綜合素質的培養，使學生的學習不僅僅停留在理解的層面，更要將其轉化為自身的能力，在具體實踐中能夠應用這些技能。新課改也強調培養學生的興趣，使學生的人格更加健全。
2 新課程改革下的體育教學
體育教學是素質教育的重要方面，是培養學生的體育能力，加強學生身體素質和綜合素質的有效教學手段。體育教學長期以來服務于各級學校的教學實踐，成為我國教育的一大基本科目，在增強學生身體素質、培養學生體育能力的同時，也使學生放松身心，舒緩腦力勞動，提高學習效率。因此，體育教學是十分重要和必要的。但是，長期以來，社會和家長對體育教學存在著一定的誤解，認為體育活動會縮短學生的學習時間。新課程改革的要求出臺后，社會和家長重新認識了體育教學，體育教學的意義與新課程改革中加強學生綜合能力的要求不謀而合，具有很強的教學意義，對學生的身心發展非常重要。當今社會對人才的定義為：不僅要有較強的科學文化素質，還要有一定的綜合能力，綜合能力包括身體素質和體育意識，因此，體育教學的意義符合新課程改革的要求。
二、新課程改革下的中學體育教學創新
1 轉變教學觀念，學習新課改精神
新課程改革適應現代社會對人才定義的改變，以及對傳統教學模式僵化提出的改革要求。因此，作為教學活動的主要參與者，教師要轉變教學觀念，剔除以往只重成績而忽視對學生興趣培養的教學觀念，剔除以往“教師處于教學主體地位”的觀念，真正意識到自身教學思想的局限性。具體到中學體育教師，要改變以往教學觀念中布置任務的思想。過去，體育教師每堂課都有教學任務，比如，具體開展跑步、球類、游泳等任務，認為學生完成了這些教學計劃，教師的任務就完成了，這樣的觀念缺乏對學生本身的關心。缺少對學生學習效果的關心，難以達到加強學生素質和培養學生興趣的新課改要求。體育教師要認真學習新課改精神，加強對學生本身的關心，將教學任務作為開展教學的輔助，而非目的。
2 探索積極的教學模式
積極的教學模式是指既能符合教學任務的具體要求。同時又能體現新課程改革要求的教學模式。由于新課程改革提出的時間較短，還沒有形成規范的教學方法，沒有總結出有指導意義的教學理論。因此，在當前的中學體育教學具體實踐中，需要教師加強探索，創新教學模式。創新教學模式，需要對以前的教學模式進行批判地繼承，比如，傳統的體育教學項目，田徑、足球、排球、游泳等，這些教學項目都要繼續開展，但是開展的模式可以進行改變。比如說，體育教師可以改變原先的講解授課，改為讓學生進行講解和討論，然后教師訂正學生觀點不正確的地方，最后進行點評。這有助于加深學生對體育運動規則的了解和記憶，在具體實踐中應用這些規則。另外，教師也可以通過傳幫帶的方式，加強學生的自主學習能力，讓他們在中學體育實踐中體會更多的樂趣。
3 加強師生互動，尊重學生的課堂主體地位
在新課程改革背景下，中學體育教學的模式和教學方法都要進行改變，在具體的教學實踐中，教師應當在細節上進行把握。細節的改變可以使得量變引起質變。加強課堂上的師生互動，使學生在與教師的交流中學習體育規則、提高運動素養。體育教師應當尊重學生的課堂主體地位，讓學生更多地參與到課堂的教學之中，使學生能夠主動地與教師交流和互動，增強自身對體育運動和體育課的興趣，從而加強自己的實踐意識，以另一種姿態投入到體育教育實踐中。
新課程改革要求培養學生的綜合能力。培養學生的學習能力和對學科的興趣，作為學生身心健康發展的重要保證，體育教學課要承擔起新課改所賦予的教學任務。中學體育教師要貫徹落實新課程改革的要求，轉變自身的教學觀念，積極地探索教學模式，使體育教學實踐更加符合新課程改革和現代社會的需要。
參考文獻：
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新課程體育教學范文3
【關鍵詞】新課程；中學體育教學；反思
一、新課程下中學體育教學面臨的困境
1.體育教學理念相對落后
一般的課程設置需要注重“知、信、行”三者的統一，為了實現行為目標，必須是受傳者做到“知”和“信”。而我們的體育與健康教育忽視了“知”的重要作用。但是在體育教學中，理論課程設置較少，占據的只是一小部分，個別學校甚至存在不開設基礎理論課教學的現象。因此，我們要改變教育觀念，積極采用現行教材中理論教學的方式方法，進行體育教學，促使學生培養一種以增進健康為目的的行為習慣。
2.不同學校之間的體育教學失衡
根據調查顯示，大多數學校都比較重視體育教學工作，只是在實際體育教學工作中，體育課被隨意占用的現象比較普遍。實際工作中，雖然體育老師對現代教育理念都有一定的了解并且非常支持體育教學的改革工作。但是在實際教學中，因為認識偏差不同學校執行的實際情況不同。特別是一些偏遠地區，長期不接收新的信息和觀念，形成了一套自己的教育思想以及體育教學觀念，因此推行《體育與健康》課程改革的速度比較緩慢，從根本上扭轉這一局面難度較大。
其次，部分學校在推進《體育與健康》課程改革中存在一定的問題。教學內容方面，一些課程的安排突破不了傳統體育教學內容的束縛，部分學校無法正確的按照《體育與健康》課程標準進行實際操作；不能完全接受以學生為主體的觀念，對于有效體育教學資源的開發和利用還存在一定困難。比如，隨著體育課程改革的不斷深入推進，體育改革專家已將地方傳統體育項目作為重點內容納入到了課程資源體系中。但是，根據實際調查，多數中學認識不到體育課程對地方文化傳播和延續的作用，從而忽視了地方傳統體育項目的應用。這不利于發揮地方傳統體育對學生健康發展的促進作用。
3.體育教師的綜合素質不高
一個地區教師的學歷和職稱結構能夠反映這一地區教師的整體素質，甚至可以反映整體教學水平。而我們的體育教師普遍存在：教師學歷較低，以大專學歷為主；職稱結構不合理；專業教學技能欠缺，不能滿足現代體育教學發展要求。這種情況無法滿足新課標的教學需求，嚴重阻礙了教師“職業化與專業化”發展，進一步影響了中學體育教學的效果，說明了中學體育教師知識、能力以及綜合素質的培養工作已經迫在眉睫。因此，我們必須要不遺余力的提高中學體育教師的綜合素質，改善結構比例。
二、新課程下中學體育教學的反思
1.牢固樹立“健康第一”的體育教學理念
隨著社會的不斷發展和進步，對人才的需求提出更高的要求，傳統的人才觀認為將成績作為最主要的衡量標準。但是，越來越多的學生忽視了自己的健康，導致“猝死”事件時有發生。這一問題引起了社會的廣泛關注，將學校體育教育也推向了風口浪尖。為防止這一現象的發生，我們要不斷推進教學改革，大力倡導素質教育，必須堅決執行“德、智、體、美”全面發展的教育方針，將“健康第一”作為學校體育教育的根本指導思想。首先，要根據中學生身體發育的特點和心理發展情況，研究適合學校實際教學工作的規律，要不斷優化課程內容和過程。其次，教學方法上要進行突破和創新，現有的教學方法已經不能適應課程改革的要求，應由過去的“重視講授”向“重視學習”轉變，通過聯系學校自身實際情況，探索一條具有實效性和針對性的教學模式；應該以培養學生樹立終身鍛煉為目的，有效促進學生的健康成長。再次，教師需要進行角色轉變，體育課堂上要充分發揮教師的主導作用，確立學生的主體地位，積極促進學生的智力因素和非智力因素的協調發展。
2.推進區域間體育教育資源配置優化升級
充足的資金支持是學校開展體育教學的重要支撐。目前對于貧困地區而言，缺少經費是制約其體育教育工作的主要因素。就我校而言，一方面，要增加偏遠地區學校的體育經費的投入，政府要在財政預算和教育資金中劃撥一定數目的資金作為中學體育教學的專項資金，并且實行?？顚Ｓ茫攸c在于學校體育場地、體育器材以及基礎設施的建設和保證。在財政預算和教育附加費中應劃撥一定比例的資金作為中學體育工作的專項資金，以保證學校體育場地、器材設施的建設。另外，學校要轉變觀念，充分發揮積極性和主動性，利用學校自身優勢，采取多種渠道籌集體育經費，改善學校的體育硬件設施。
另一方面，自主開發體育器材，加強學校體育硬件建設。由于地區實際情況不同，個別地區財政資金確實比較緊張，沒有充分的資金支持學校體育發展。這就需要學校教師按照國家對體育設施的要求，進行自主制作，并開展特色體育項目。另外，需要教育部門加強對學校體育硬件設施建設的監督和評比，達不到標準的學校需要進行整改，以此促進學校體育教學工作的順利發展。
3.構建中學體育教師綜合素質培育長效機制
目前，中學體育教師需要不斷完善發展自己，提升自身各項技能，以滿足課程改革的需求。一方面，從思想上重視體育教學，要加強體育學科的實驗和研究，克服傳統教學思維帶來的負面影響，要充分領會新課改的精神，緊緊把握改革方向，勇于用實際行動踐行課程標準。面對體育課程改革的要求時，要認清體育課程的性質、把握體育教學的基本目標和理念以及體育課程的實用與娛樂結合的原則。只有這樣才能確保體育課程改革不偏不倚，正確發展。
另一方面，要加強體育教師入職以前和入職以后的職業技能訓練，不斷提升業務能力，適應新課改，推動新課改的發展。一是體育師范生在學校就讀期間，要系統學習并了解課改的內容和精神，并且要持續加強專業技能訓練，為將來的教師工作奠定堅實的基礎。二是對于在職教師而言，每個地區和學校都要長期進行針對性的培訓工作，可以通過研討會、座談會、講座等形式幫助體育教師理解改革的內容，并且通過交流學習分享各類成功經驗，不僅可以增強體育教師課改的信心，也可以為課改提供人才支持。
參考文獻：
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新課程體育教學范文4
關鍵詞：新課程改革 初中 體育教學 淺談
DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2016.08.196
一、通過良好師生關系的建立培養學生的體育學習興趣
興趣是學生主動學習的基礎，學生只有以興趣前提才能夠在學習中更加積極，也只有對于學習有興趣，學生才能夠便顯得更加有熱情，所以我們常說，興趣是最好的老師，這句話適用于任何學科，初中體育學習也不例外。在初中體育學習過程中，學生只有對體育學科的興趣濃厚，才會不覺得體育學習是枯燥乏味的，也才不至于覺得體育運動和訓練是辛苦和繁復的，也才能對于體育訓練更加執著，也才能更加深刻地理解和感悟體育理論和技能的要領，從而更好地掌握體育技巧，進而將體育學習當成一種樂趣和享受。而傳統的初中體育教學以教師為主體，體育活動完全由教師來設計和決定，導致學生只能被動接收體育知識、模仿體育動作，這使得初中生的主觀能動性難以得到有效發揮，久而久之，缺乏主動參與意識和熱情，逐漸與教師變得疏遠，對體育學習沒了興趣。所以，在新課程改革背景下，初中體育教師要重視學生體育學習興趣的培養，要首先著眼于師生關系的轉變，要力求建立良好的師生關系，讓學生感受到平等和尊重，調動學生的積極主動性。第一，要讓學生感受到平等。學生是與教師一樣平等的學習體，初中體育教師只有讓學生感受到平等、意識到自己是真正的學習的主人，才能調動起學生的積極主動性，才能激起學生對體育的學習興趣，進而使其以飽滿的熱情與積極的態度主動參與到體育活動中來。第二，加強情感交流，營造和諧的課堂氛圍。教學不只是簡單的知識互動，更包含著豐富的情感溝通與心靈互動。初中體育教師要注重情感的融入，要以積極的情感來帶動、感染學生，以換來學生的正面情感，這樣，學生才能處于和諧融洽之中進行學習，才不會感受到體育活動的苦與累，才會真正享受體育活動的過程，從而對體育課形成長久穩定的學習興趣。
二、通過知識與技能的傳授培養學生的能力
初中體育教學的內容和形式是豐富多彩的，這就為培養學生的各種能力提供了良好的條件和有利的基礎。作為初中體育教師，我們要在了解學生、掌握體育知識傳授技巧的基礎上，做到對學生實施適當的引導和指導，以有效激發學生的參與積極性，提高課堂參與率。同時，初中體育教師還要能夠認識到學生間存在的個體差異，力求做到因材施教，結合不同學生的心理動機為每個學生制定不同的學習目標，讓學生能夠在積極學習和參與體育運動和活動的過程中不斷開發智力、發展能力，提高自身的運動技能。 首先，教師要充分了解學生的特點。初中體育教師首先要明白，初中體育教學面對的全體學生，作為初中體育教師，我們一定要對全體學生的身體素質和體育知識了如指掌，并且在此基礎上制定教學計劃、確定教學目標、選用教學方式，這樣，才能夠最大限度地滿足學生的需求，使得所有學生能夠通過學習體育得到提高，能夠準確掌握所學的體育知識與技能。其次，教師要對教材進行深入鉆研，對各種體育活動技能要領做到準確了解。作為體育教師，我們不僅要準確掌握體育理論知識，而且要在正確理解這些知識和理論的基礎上，采用好的方式方法將其傳授給學生，使得學生也做到準確掌握。最后，教師要靈活運用教學手段。如多媒體教學手段的運用。 初中體育教學中包含的運動項目很多，而教師畢竟不是專業運動員，對于各種體育項目的標準動作可能很難做到位，這時，就可以運用多媒體將抽象的理論與形象的動作聯系起來，形象直觀地展現給學生，讓學生能看到更多標準優美的動作，這對于學生更好地掌握動作具有非常重要的作用。
三、通過課外體育活動的開展發展學生的個性
新課程改革下的體育教學更加具有鮮明的個性化特征，這為正處于成長階段的初中生培養興趣愛好、發展個性特長提供了有利條件，而且對于初中生自主性、獨立性、創造性的培養有積極意義。作為初中體育教師，在新課程改革背景下，初中體育教師不僅要將新的教學理念理解透徹，而且要做到切實落實和貫徹，我們的體育教學要走出課堂，要通過豐富多彩課外體育活動的開展來實現拓展和延伸，要讓學生通過課外活動將課上學到的體育知識和技能加以實踐。當然，對于課外活動的開展，初中體育教師也要做到充分結合學生的個性特征和興趣、愛好，在此基礎上制定訓練內容，再對學生加以有針對性的訓練和指導，力求通過課外活動的開展更好地培養學生的體育學習興趣，發展學生的個性和特長。在課外活動的訓練形式方面，初中體育教師可以采用有選擇性的自由組合形式，還可以根據學生的實際需求安排有針對性的訓練形式等，在訓練內容反面，教師可以安排一些普及性和興趣性較強的體育活動項目，還可以聘請有體育特長的文化課教師進行指導，幫助學生解決在體育活動中遇到的困難，促進不同類型的學生身體素質的全面提高。
綜上所述，在新課改革下，初中體育教師一定要樹立新的教學理念，要培養好學生的體育學習興趣，要傳授給學生體育知識和技能，還要開展好課外活動，以便更好地提高學生的素質和能力、發展學生的個性特長。隨著新課程改革的逐步深化，新課程改革理念已經深入人心。作為初中體育教師，我們在新課程改革背景下，一定要將新課程理念學習和掌握好，貫徹和落實好新課程標準要求，開拓創新，為提高初中體育教學效率做出努力。
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新課程體育教學范文5
【關鍵詞】體育課程改革，新的嘗試，激勵，自主學習，因材施教，健康三維觀
新的體育課程改革給我們提出了一個嶄新的課程要求。體育課教些什么？該怎么教？成為擺在我們面前的一個首要問題。認真學習新課程的內容，抓住新課程改革的中心，有針對性地學習本專業的知識，領會其精神意圖，學習研究和改革實踐相結合，打破傳統的教育觀念，選擇更新的體育教學的內容和方法，在體育課教學中做出一些新的嘗試。
1.新課程改革
1.1新課程改革中對學校改革的新思路
新課程是指2000年國家開展的新一輪基礎教育課程的改革。新課程改革遵照：調整和改革課程體系、課程結構和課程內容，建立新的基礎教育課程體系，試行國家課程、地方課程和學校課程相結合，改變課程過分強調學科體系，脫離時代和實際發展以及學生的實際狀況，加強課程的綜合性和實踐性，重視培養學生的創新精神和實際操作能力。
1.2新課程的培養目標
新課程的培養目標是了解中國的歷史和國情，熱愛中華民族的優秀文化傳統，對國家和民族的命運具有責任感，遵守國家的法律和社會主義道德準則，具有民主和法治精神，形成初步的世界觀、人生觀、價值觀，具有適應社會所需要的基本知識和基本技能樂與創新，勤于動手，具有關心和保護人類環境的行為和意識，身心健康、體質強壯，具有良好的心理素質和健康的生活方式，樹立健康的審美觀和審美情趣。
2.在體育教學中進行新課程改革
2.1激勵學生的活動興趣吸引學生積極參與
興趣是一個人完成某項任務或活動內部的驅動力，有興趣才會有積極性。新課程非常重要的一點就是充分調動學生的積極性，讓全體學生參與到活動中來。因此，在教學中我們應充分利用興趣、競爭等手段精心策劃、吸引學生，積極參與，即培養學生的體育興趣。興趣是最好的老師?，F在的教育工作者都想在教學中培養學生的興趣，但不是每一種教學方法都能達到這一目的。筆者在體育教學中通過情境式教學在培養學生的體育興趣方面效果特別明顯。通過游戲、模擬比賽等學生平時喜聞樂見的形式使體育課靈活多變、迭起，學生的積極性被調動起來，愛好得到發展，興趣得到培養。
在激勵學生活動興趣方面還應做到以下幾個方面：
（1）根據學生的年齡特征、生活環境、生活經驗、地域特點等條件結合教學，設計成富有趣味性且生活化的游戲學生會更有興趣會更積極參加。如單純的發展下肢力量的立定跳、蛙跳等練習比較枯燥乏味，但把它設計成跳繩、超大步等游戲去做，學生便欣然接受了。
（2）適當制造一定緊張的氣氛，適當的緊張氣氛會使學生有緊迫感。利用比賽測驗等形式進行活動，可以促進學生活動的積極性，提高競爭意識，培養良好的參賽心里素質，從而使學生更加積極更加努力的完成鍛煉活動。
（3）好學生是夸出來的，在日常的教學中教師要盡可能多地運用豐富的語言激勵評價學生，要恰當的把握機會多給學生鼓勵。如：大家看某某的動作，他做的很棒；我相信你能做得更完美；老師相信你一定能行；你做的很好；繼續努力等贊揚性語言進行激勵，豐富形象的語言鼓勵不僅使學生在心理上得到極大的滿足，具有成就感，還可以增強教師和學生之間的關系，更有利于培養學生自信心和活動的積極性。
（4）此時無聲勝有聲。當學生在活動中表現出色時，老師對他們微笑、店頭、豎大拇指等非語言性動作獎勵也會給學生莫大的鼓勵；教師經常走進學生拍拍肩、摸摸頭等，都是對學生表示出一種無聲的贊揚，對提高學生活動的積極性都有一定的激勵作用。
2.2創設主動探索空間，培養自主學習能力
新課程改革及新大綱的構建充分體現了學生在教學中的主體地位，闡述了學生是學習和發展的主體；培養學生的創造性思維能力，提高學生的自主學習能力，是新課程改革的方向；教材的總體設計，內容的選擇，教學方法的運用，都是為了學生的學習和發展服務的。體育教學改革也正在朝這個方向嘗試和探索，在日常教學中當任何一種器械（危險性不大）擺在學生面前時，老師不要告訴學生怎樣玩，而讓學生自己想辦法，小組內討論研究，自己編創各種游戲玩法，發揮其創造性思維，然后進行比較，總結出更合理、更科學、更有趣的進行推廣學習。通過教師的盡心審計與引導，使學生在活動中發展思維，在思維中獲得成功的喜悅感和滿足感，增強自信心和獨立性，培養創新精神。
2.3 面向全體，因材施教
學生個體之間存有著較大的差異，讓所有的學生能在自己原有的水平上有所發展，是新課程改革中評價體系的中心思想?！扼w育與健康》新大綱中對評論內容及評價方法也進行了改革，改變了過去過分重視技術評論的方法，而是以學生的學習態度、進步幅度、學習主動性、積極性為重點，有力地調動了學生的學習積極性。利用分組教學，對發展水平不同、能力不同的學生提出不同的要求。對那些身體素質好動作發展協調的學生要適當提高難度，讓他們玩得有挑戰性、起勁；對那些身體素質差動作發展較差的學生要適當降低動作難度和要求，使他們也體會到成功的快樂；特別是對那些運動技術一般但學習有很刻苦的學生更是一種激勵。做好這點也是更好地落實新課程改革中靈活性、層次性的要求。
2.4全面貫徹落實“健康三維觀”
新課程體育教學范文6
一、民族傳統體育的教學特點
1.簡便易教
民族傳統體育在民間是大眾用來鍛煉身體和防身自衛的，我們在教學過程中要講究實效，準確地掌握項目的技術與技能，并運用到教學中，不斷提高學生在規則要求范圍內的技術和戰術的運用。以達到鍛煉身體，增強體質，完成教學目標，促進學生身心健康發展。
2.簡單易學
民族傳統體育項目一般都簡單易學，主要是一些健身術，它注重模仿而不要求動作準確，不以比賽為目的。
3.簡捷易賽
民族傳統體育的比賽經過長期的演變，所以操作起來比較簡捷，很多項目只要初步掌握了基本技術和戰術就可進行對抗，在教學過程中可通過游戲的方式進行練習。
二、把民族傳統體育和新課程改革有機結合
1.樹立民族傳統體育的意識
教師要以民族傳統體育為前提，培養學生的創新精神，在“以人為本”的新課程教學理念下，營造和諧的課堂教學環境是體育教師在新課程教學中應努力目標，如：我國古代健身術“五禽戲”“八段錦”和武術中拳術的基本功，把這些民族傳統體育項目融入教學中，讓學生更喜歡學習體育。
2.銜接素質教育與終身教育
素質教育與人的終身體育之間存在著必然的聯系，我們只能通過教技能、養習慣等方式有效的教學，將體育納入生活方式之中，就能與終身體育有機地銜接起來。
3.因地制宜選擇體育項目
我們選擇的教學內容應該更具科學性、可行性、實效性。努力做好器材的改制和活動形式的變換，根據各年級學生的生理和心理特點，就地取材，自己制作，力爭一材多用。如：“橡皮筋”可以跳、彈、做標志等。改進那些呆板、單調劃一的動作，選擇適合青少年身心健康的運動項目。
4.加大對體育教師的培訓力度
很多年輕教師不了解民族傳統體育，所以要通過舉辦各種觀摩課或集中授課培訓等方式，幫助其提高認識。學校要普及民族傳統體育教學方法，把民族傳統體育項目繼承下去。
