前言：中文期刊網精心挑選了保護青蛙作文范文供你參考和學習，希望我們的參考范文能激發你的文章創作靈感，歡迎閱讀。
保護青蛙作文范文1
東營市西城靈芝教育培訓學校 三年級 徐澤延
指導教師：李家嶺
一天早晨，小明高高興興的走出家門，他一手拿著漁網，一手拿著大瓶子，去小河邊捉魚。
到了河邊，小明忙活了半天，一條魚也沒捉到。氣得小明不想捉魚了，忽然聽見一陣“呱呱”的叫聲，他回頭一看，原來是幾只可愛的小青蛙。于是小明心想：捉小青蛙肯定比捉小魚好玩，再說我還是第一次捉青蛙呢。
不一會兒，小明就捉住了一只青蛙，他仔細的看著青蛙，興奮的說：“我有了新朋友了。”他就拿著青蛙高高興興的回家了。
小明回到家，把小青蛙放到椅子上，跟它玩了一會兒，就開始聽收音機了。忽然廣播里說人們應該保護青蛙，小明不明白為什么要保護青蛙，就找出《百科全書》，翻到關于青蛙的一頁。原來青蛙專門吃害蟲，保護莊稼，是人類的朋友。小明終于明白了，心想：我差一點犯了一個錯誤，還是把青蛙放了吧。
保護青蛙作文范文2
保護青蛙（看圖說話）
褚鄲婷二年級（四班）
今天早晨，陽光明媚，柳綠花紅，小鳥在枝頭唱歌，小東興高彩烈來到池里捉小蝌蚪。他往池里一看，“哇、小蝌蚪可真多?。 ?。小東心里樂開了花。他連忙拿起網兜捉起小蝌蚪來。小蝌蚪見到網兜就慌亂地在池里游來游去。
不一會兒，小東就撈到好多小蝌蚪，放進了水缸。他看著可愛的小蝌蚪，笑得合不攏嘴。他邁著大步往家跑。到了家里，他一邊聽著收音機，一邊逗著小蝌蚪。忽然，小東聽到收音機傳出了人類要怎樣愛護動物，還講到了青蛙能幫助莊稼捉很多害蟲。于是，他又翻開了關于如何保護小動物的書。書本里面也講了許多有關動物的知識，還看到小蝌蚪是如何變成青蛙的故事。他知道了青蛙是人類的好朋友，聰明的小東意識到自已做了不該做的事，心想早知道就不去抓小蝌蚪玩了，他紅著臉，低著頭，趕緊把小蝌蚪放回池里。小蝌蚪又在水池里歡快地游著，不時擺著小尾巴，還搖晃小腦袋，仿佛在說：“謝謝你，小東”。小柳樹及花兒仿佛也笑了。
小東看了高興極了，我們都要像小東一樣，懂得愛護動物和大自然，一起當個保護動物的小衛士。
保護青蛙作文范文3
雖說這“電影”是畫出來的，還是超級慢鏡頭播放，但大家仍然看得津津有味，還展開了熱烈的討論。
故事發生的時間、地點、人物，我們都可以從這個鏡頭中看出來。
事情發生在菜市場。由于小男孩背著書包，我想時間應該是在放學后。人物嘛，很明顯，一個小學生，一個賣青蛙的小商販。
小商販吹胡子瞪眼的，看起來非常生氣。難道是因為小男孩說了什么，激怒了他？
親愛的果凍，如果你遇到了賣青蛙的小商販，你會對他說些什么？
看“電影”，尤其看這種“無聲電影”，一定要注意觀察細節，比如人物的相貌、穿著打扮、動作、表情，你會從中得知人物的年齡、身份、心理活動等信息。值得一提的是，不僅要關注單幅圖中的細節，還要將多幅圖聯系起來進行對比。從人物動作、表情的變化中，你可以大致推斷出到底發生了什么事情，從而了解故事的進展。
說到這里，我建議大家把“鏡頭一”跟“鏡頭三”對比著看。這兩幅圖雖然場景基本一致，但在細節上卻大有不同。
果凍們，通過對比，你們發現了什么？（答案見上一頁右下角）
1.賣青蛙的小商販―他的表情由轉為_______。
2.小商販的籮筐由轉為_______。
3.“鏡頭三”比“鏡頭一”多了一樣東西：_______。
關羽：他居然用攢下的零用錢買下了小商販的全部青蛙？！他到底想做什么呀？
張飛：我知道！他一定是餓壞了，剛才想買青蛙吃，結果沒帶錢，就被小販數落了一頓。這下可以回家大吃特吃一頓了！
劉備：三弟，你想象力不要太豐富喲！別忘了，“電影”的名字是《拯救青蛙》。既然是“拯救”，怎么還能把青蛙買來吃呢？
關羽：就是就是，你怎么就知道吃呀？那活蹦亂跳的青蛙能捕捉害蟲，對莊稼很有好處，怎么能下得了口呢？未免太殘忍了！
是啊，雖然看這種超級慢鏡頭的“電影”確實需要發揮想象才能猜到下一幕將發生什么，但也不能天馬行空地亂想。要根據“電影”的主題去聯想，還要聯系生活中的實際情況。男孩買青蛙吃，一來這種行為跟“拯救青蛙”的主題不符，二來也不合理―青蛙是對人類有益的動物。于情于理都說不通?。?/p>
請注意，拯救行動就要進入關鍵階段啦！小果凍，如果你是小男孩，會怎么處理用零用錢買來的青蛙？
果凍們，將“鏡頭四”跟“鏡頭三”進行對比，你們又發現了什么？
1.地點―從_______轉到_______。
2.網兜―由_______變_______。
3.青蛙―從去到了_______，這說明_______。
4.小商販―他的表情由轉為_______，他可能在想：_______。
張飛：原本滿滿的網兜都空了，青蛙都去到了池塘里，很顯然，小男孩將青蛙全部買下之后，從菜市場跑來池塘邊將它們一只不落地放生了。剛才我還以為他買青蛙是為了解饞呢，看來我錯怪他了。
關羽：我就說嘛，怎么會有人吃青蛙呢？小商販一開始賣青蛙就是不對的，我想最開始他之所以對小男孩發火，很有可能是因為小男孩當眾指出了他的錯誤。保護青蛙，人人有責??！小男孩的做法真是令人佩服！
劉備：說到這里，我們還不知道小男孩的名字呢！不如……就叫小明吧！君不見閱讀題、應用題、作文題里時常出現“小明”的身影？知名度如此之高的名字，他值得擁有！
諸葛老師：喂喂喂，不要扯遠了。難道沒人注意到躲在樹后面的小商販嗎？他怎么也來到了池塘邊？看起來還偷偷摸摸的，表情也由開心轉為吃驚，此中一定有隱情！
跟“鏡頭四”相比，情況又有所變化：
1.小商販―他的位置從_______轉到，表情由轉為_______。
2.小男孩―他的動作由變為_______，表情由轉為_______。
張飛：哇塞，小商販良心發現了！他居然要把錢退給小男孩，哦不，是小明！
關羽：知錯能改，善莫大焉。真希望以后再也沒有人因為貪圖錢財而把青蛙捉來賣。果凍們，如果你們看到這種非法捕獵、非法買賣的行為，一定要在家長的幫助下勇敢地向有關部門舉報喲！保護動物，人人有責！
聽著大家紛紛討論觀后感，諸葛老師贊許地點點頭，脫口而出：“嗯，說得不錯，這些都要寫進去才行?！?/p>
“寫進去？寫什么呀？”大家一聽“寫”字，立馬警惕地望向諸葛老師。
“看鏡頭寫故事??！我之所以用超級慢鏡頭播放給大家看，就是希望你們能看仔細，回頭用文字復述故事的時候就不會丟三落四了。”話一說完，諸葛老師就逃也似的飛出了課堂，因為他分明看見同學們再次離開座位向他涌來，那眼神，殺氣很重啊！
拯救青蛙
一天放學后，小明像往常一樣走在回家的路上?？僧斔涍^菜市場時，發現一個小販正在叫賣青蛙：“看一看，瞧一瞧！活蹦亂跳的青蛙，保證肉香味美！”①
“我記得老師說過，青蛙每天能捉很多害蟲，是對人類有益的動物。我們應該保護它們?！毕氲竭@里，小明走上前去對小販說：“叔叔，你怎么能捉青蛙賣呢？”那小販一聽，不耐煩地說：“小孩子家懂什么??？趕緊走開！”說著就伸手推小明?？尚∶鞑豢蟿樱骸扒嗤苁侨祟惖呐笥?，你快放了它們吧！”小販這下生氣了，揚起胳膊威脅道：“你走不走？不走我可動手了！”②
好漢不吃眼前虧。小明眼珠一轉，想到一個好主意。他飛也似的跑回家，把儲蓄罐里的錢全部裝到一個袋子里，又飛快趕回了菜市場。他氣喘吁吁地跑到小販面前，把錢袋遞給他：“叔叔，你的青蛙我全買了！”小販一聽，一改剛才粗暴的模樣，捧著錢袋，臉上樂開了花。③
