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學校教學工作安排范文1
認真貫徹落實學校教育工作意見，整合教學資源，更新教學觀念，優化教師的教學行為和學生的學習方式；重視學生非智力因素的開發，擴大學生自主學習的空間；深化課堂教學改革，大面積地提高教育教學質量。
二、工作目標
1、開展“教育管理年”活動，實施“強基藍工程”和“青藍工程”，提高教師隊伍整體素質。
2、狠抓教學常規管理，落實教學質量監控，教導處逐月檢查并及時反饋執行情況。進一步強化教研組、備課組職能，明確教研組長、備課組長職責，并扎扎實實開展工作。
3、積極開展特色學校創建活動，創設優良的校園文化氛圍，規范校園語言文字，宣揚中華傳統文化。加強校園周邊環境整治和“平安校園”建設，著力構建和諧校園。
4、重視課題研究,提高科研能力。全體教師要結合自己的工作實際，潛心研究，大膽實驗。學習使用現代遠程教育設備，熟悉設備的操作方法，學習遠程教育資源，學習常用的課件制作方法。
5、發展學前教育，提高兒童學前教育質量。
三、工作內容
1、優化師資隊伍，提高教師素質
開展《中小學教師職業道德規范》和《中小學班主任工作規定》宣傳教育和培訓活動，加強師德建設，促進教師專業成長，在教育局領導下，繼續組織實施“強基工程”和“青藍工程”，提高教師綜合素質，造就一支師德高尚、業務精湛、充滿活力的教師隊伍。
2、加強教導處自身建設，提高管理水平
做好服務員，我們的宗旨是服務教學、服務教師、服務學生。凡是教學需要的，我們會盡心盡職，凡是教師需要的，我們會竭盡全力，凡是學生需要的，我們會想方設法、力所能及。
當好調度員，及時安排好臨時的課務調動和代課，確保學校教育教學工作正常有序開展，努力為學校教學工作保駕護航。針對本校的學生來自四面八方、生源復雜這個特點，進一步規范義務教育階段的學籍管理，力爭做到資料詳實、手續齊全、管理規范。加強控流工作和學籍管理，嚴格轉、休、復學手續，加強對電子學籍管理，建立完善的電子學籍檔案。
3、強化常規管理，保證教學工作規范運行
認真上好每一堂課。要求上課前作好準備，上課時認真執行教案，努力貫徹備課意圖，靈活運用教學方法，合理安排和控制教學過程，提高課堂教學效益；授課中做到語言清楚準確，親切自然，聲調抑揚頓挫，有感染力；板書字跡工整規范，清楚醒目；課堂上留一定時間做作業，作業盡可能在課堂上或自習課上完成；堅決杜絕體罰學生，學校主管領導不定時，不打招呼進行隨堂聽課。
本學期繼續減輕學生過重的作業負擔，控制學生作業總量。堅決做到一、二年級不留書面回家作業，三、四年級控制在半小時左右，五、六年級不超過一小時。杜絕機械性、重復性的作業；有難度的作業，教師不僅要講評，還要在備課中反映出學生的作業情況。繼續認真輔導學生，做好培優補差工作，并認真作好記錄。組內可以開展各項活動，以年級為單位，一學期開展一至兩次學科競賽。
4、搞好教研活動，促進教學質量的提高
結合“強基工程”和“青藍工程”，繼續開展校本教研活動，充分發揮教研組、備課組的職能作用。以教研組為單位，認真制訂教研活動計劃，確保每周開展一次教科研活動，研究解決教學和科研工作中的實際問題，教研組長作好記錄。學科備課組隔周開展集體備課活動，必須定下時間，把時間寫在《教研活動記錄本》上，教研組長負責召集組員鉆研教材，集體備課，分工主講，共同討論，并做好詳細記錄。教研組每學期舉行公開課，切實加強常態課堂的管理工作。上完課必須評課，由組長負責，召集組員評課，并填寫評課表，評課內容都要記錄在《教研活動記錄本》上，同時寫清楚“誰上課，課題，聽課老師，上課時間”等等，便于以后查閱。
繼續重視英語、美術、音樂、體育和衛生等綜合學科的教學與研究，提高學生身心健康水平與人文素養。英語教學要提高學生的口語交際能力；美術教學要加強開放式教學的研究，辦好學校書畫室，音樂教學加強樂器進課堂工作，讓校園充滿歌聲。全面推進陽光體育活動，在開展兩課兩操兩活動的同時，全面實施大課間活動。
5、開齊課程,開足課時，加強檢查和指導
加強金路小學的檢查和指導，認真組織好開學工作檢查，做好教育教學質量監測。嚴格執行課程計劃,開齊各門課程,開足各學科及活動課課時,加強薄弱課程的開設和研究，本期英語課三～五年級每周仍開設3節（其中一節為英語活動課）。
6、加強課題研究，提高反思能力
本期我們將已結題六個課題研究成果落實在工作中，以研究推動工作，要求教師圍繞自己的研究課題，結合日常的課堂教學和教育工作，進行教育教學反思，堅持寫教育日記、教育案例或教育隨筆，并開展教育研究活動。同時，做好2010年3月申報的市立項一個數學課題的研究工作，課題是《小學數學課堂教學中自主探究性學習與接受性學習協調發展的研究》。
7、抓評價改革，充分發揮評價的激勵作用
實行常態課聽課制度，經常查閱教師的教案和作業批改情況，鼓勵教師互相聽課、評課，互相取長補短，教導處要及時發現并解決教學工作中存在的實際問題，認真分析、及時溝通、共商對策，為教師作好指導，當好參謀。及時了解教學質量狀況，要開展多頻次、小范圍的抽測，通過監控發現問題，調整策略。要建立健全科學合理的質量評價體系，關注學生、教師、學校和課程發展中的需要，突出評價的激勵與調控的功能，激發學生、教師等內在的發展動力，促進其不斷進步，實現自身價值。
8、其他工作
（1）三好訓練①讀好書課本中所學課文會讀，有感情。一二年級背誦古詩10篇，三四年級背古詩20篇，五六年級背古詩30篇，每周三早讀課進行古詩文誦讀練習。②寫好字，規定的字要寫好，③做好操做好兩操，加強督查。:
（2）、組織好學生各類比賽。
（3）、班主任工作。班主任工作，利用好晨周會、班隊會、黑板報等陣地，開展多種活動，讓學生在活動中受到教育，重視和家長溝通，爭取家長的積極配合，做好班主任手冊的記載。
四、工作措施
1、認真學習，努力履行本部門職責,扎實開展好各項工作。積極協調各部門工作關系,共同做好學校工作。
2、狠抓教風，上課用普通話，上好每一節課，教好每一個學生，把提高教學質量作為學校教學工作的重點。
學校教學工作安排范文2
一、指導思想：
在新學期里，我擔任三年級數學、3（2）班班主任以及校通訊員等職務，在此本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務，以強烈的事業心和責任感投入工作。遵紀守法，遵守學校的規章制度，工作任勞任怨，及時更新教育觀念，實施素質教育，全面提高教育質量，保持嚴謹的工作態度，工作兢兢業業，一絲不茍。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。
二、素質教育：
我注重推行素質教育，堅決把實施素質教育落實在行動上。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。
三、教研工作：
我將積極參加教學研究工作，不斷對教法進行探索和研究。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。對于素質教育的理論，進行更加深入的學習。在平時的教學工作中努力幫助后進生，采取各種措施使他們得到進步。
教案是老師講課的依據，教案中不僅寫明教學要求和教學目的，也寫清能力訓練的內容、要求、目的及教學措施等，不僅體現課程標準的要求，也保證將“課標”要求落實到實處。這樣做就能使素質教育在整個教育教學中成為一項必不可少的內容，避免了盲目性，隨意性，增強了計劃性。在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機，達到既給學生傳授知識，又開發學生思維能力，促進學生全面發展。在具體的教學過程中，結合所學內容，使學生學習知識的同時，也吸取其它方面的“營養”，開闊他們的視野，拓展他們的知識面，培養實事求是和刻苦學習的科學態度。
四、出勤：
新學期開始我將帶著熱情和激情全身心的投入到工作中去。在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領導分配，不挑肥揀瘦講價錢，平時團結同志，尊老愛幼，做到互相關心，互相愛護。作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不茍，決不應付了事，得過且過，以工作事業為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的各項任務。
五、教學常規：
我將積極從提高課堂教學效益的各個側面探討提高課堂教學效益的因素。我將積極學習，翻閱有關資料，對教育理論、目標教學、教學方法、學法指導、智力因素和非智力因素等進行再認識，提高用理論來指導實踐的能力。積極實行目標教學，根據教材和學情確定每節課的重難點。平時備好課，上好課，向40分鐘要質量。堅持周前備課，努力做到備課標、備教材、備學生、備教具，備教法學法。從知識能力兩方面精心設計教案，并積極地使用各種電教器材，提高課堂教學效益，堅決杜絕課堂教學的盲目性和隨意性。
在課堂教學方面我力爭課堂解決問題，在教學中抓關鍵，突重點，排疑點，講求教法，滲透學法，既教書更育人，使學生的身心得到全面和諧的發展。課堂上語言準確簡潔，突出重點，突破難點，精講多練，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作用，使學生的綜合能力得到提高。
六、班級工作計劃
為了能把本班建成具有“團結、活潑、嚴謹、求學”的班風，把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，做一位合格的社會主義建設者和接班人。特制定班級工作計劃：
1、確立班級體的奮斗目標
班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結臺，逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應結合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。
2、在學生中培養競爭意識，有“你追我趕”的比學風格；
①通過各種方式，端正學生的學習動機和態度，指導他們掌握科學的學習方法和良好的學習習慣。
②指導本班學生的課外閱讀，組織和舉行讀書會，培養他們良好的文化底蘊。
③經常與各門學科的任課教師進行溝通，了解學情，做好協調工作。
3、面對全體學生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間；
4、關鍵要抓好班級的紀律，因為紀律是成績的保證。要抓好紀律關鍵在教育好后進生。所以，轉化后進生特別是雙差生工作顯得異常重要；
5、鼓勵學生大膽創新，勇于表現自己，積極參加學?；顒樱瑢υ谖膴史矫姹憩F突出的學生，鼓勵他們在學好專業課的同時，多參加校內外活動，把班級氣氛搞得更活躍。
6、發掘學生特長，培養多方面的人才，鍛煉學生動手、動口能力，為他們不久要踏上社會打好基礎。這方面準備在這學期多開展主題班會，如演講比賽等。
7、培養學生良好的行為習慣，做到有禮貌、講文明、守紀律、講衛生。在校內要尊重老師，主動打招呼；在參加公眾場合注意班級面貌，保持安靜，遵守紀律。
8、成績、表現好的學生要經常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進步。
9、力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。
10、積極參加學校組織的各項活動，使學生在活動中受到教育。
11、健全班委會，明確分工，提高學生的管理能力。
學校教學工作安排范文3
一、“研訓員教學工作實踐研究”的工作內容
研訓員教學工作實踐研究分為短期型和長期型。短期型實踐研究要求研訓員把研究計劃納入自己的學期研訓工作計劃中，與日常研訓工作相結合，進行學期工作整體設計。長期型實踐研究則是掛職于基層學校管理崗位的實踐研究。
（一）短期型學校工作實踐研究
1、短期型學校工作實踐研究與日常的教學視導相結合。每一學期由教育局和學院共同確定部分學校（每學期每學段至少一所學校）進行短期學校工作實踐研究活動，每次短期學校工作實踐研究的時間為二周左右。
2、短期教學實踐的主要任務是：
（1）完成日常教學視導時所需完成的各項工作（包括教師備課、作業批改情況的檢查；課堂教學情況的分析；學科教學質量情況分析以及教研組建設情況分析，完成視導報告）。
（2）研訓員帶著問題進行實踐研究，這些問題通常是在日常教研工作中的共性問題、難以解決的問題。研訓員應視研究的需要選擇不同年級和班級執教3～5節教學研究課，并組織好學校教研組或備課組的教研活動，通過親身變革和教研組老師共同探討，尋找解決問題的思想方法和實施途徑。
（3）研訓員要關注學校的課程領導，調研學校的運行機制是否能有效地實施國家課程，是否有利于學校課程的合理開發。
(4)研訓員要關注學校教研組建設，研究中要以伙伴合作的身份倡導教研文化生態的和諧。善于發現和提煉好的做法和經驗，同時將經驗輻射到其他學校。
(5)進行教學實踐研究后的一周內完成教學實踐研究總結報告。
3、研訓員在進行教學工作實踐研究過程中，應合理安排好時間，如期參加市、區的重大會議或活動。
（二）長期型教學實踐研究
1、每一學年根據學院的整體工作合理安排若干名研訓員，到基層學校進行長期教學工作實踐研究，時間為半年至一年，有條件的可以同時掛職學校教學管理崗位。
2、長期型教學工作實踐研究的具體任務
（1）研訓員帶著課題進行課堂教學實踐研究，課題應著眼于課改推進過程中的熱點問題。研訓員應視研究的需要選擇合適的年級，完成學校安排的教學工作（一般為半個工作量）。
（2）掛職教學管理崗位的研訓員要履行好教學管理的職責，在履職的同時，深入研究學校的課程建設、運行機制和管理模式，并獨立完成學校教學視導應完成的各項工作。
（3）研訓員要研究學校教研組建設，從制度、文化和人力資源層面加以關注和分析，以合作伙伴的身份倡導教研文化生態的和諧，并從實踐研究的角度組織好學校教研組或備課組的教研活動，促進校本教研制度建設。
（4）根據學校實際帶教一名青年教師。每學期為教研組開設一次專題講座。開展一次區或校的教學研討課。研讀一至二本專著，完成讀書筆記或學習心得，完成課題研究報告。
（5）研訓員應遵守所在學校的規章制度，積極參加所在學校的各類活動。
3、研訓員在進行學校工作實踐研究過程中，應合理安排好時間，如期參加市、區的重大會議或活動。
二、“研訓員教學工作實踐研究”的保障措施
（一）學院要為研訓員參加教學工作實踐研究創造良好的氛圍，使基層學校的教師和領導了解研訓員參加學校工作實踐研究的意義，協調和解決研訓員在參加學校工作實踐研究過程中出現困難和問題，及時總結經驗。
學校教學工作安排范文4
一、工作目標
針對我縣疫情防控工作實際，充分發揮“互聯網＋教育”作用，統籌利用各級教育公共服務平臺和各類開放性、公益性網絡直播平臺，尊重職業教育特點和規律，發揮學校和師生能動作用，整合適配的教學資源，通過互聯網、電視、家庭電腦和智能終端等，有計劃有組織開展“一校一策”網上教學、在線授課（聽課）、資源點播和線上輔導、討論、答疑等教學活動，指導家長督促學生延期開學期間在家學習，實現學生“離校不離教，停課不停學”要求，最大限度減少疫情對正常教學秩序的影響。
二、工作原則
（一）統一實施。市教育局（市教育學院）負責全市中職學校網上教學活動的統籌規劃、協調調度?？h教育局負責本地中職學校網上教學活動的監督落實、技術指導和跟蹤管理。中職學校充分利用現有國家、省和學校在線課程平臺、以及其他在線教育平臺和教學資源，負責本校網上教學活動的組織實施。
（二）精準施策。中職學校充分利用本校教育信息化資源和教學資源平臺，按照“一校一案”和快捷、易用、實用、普惠的要求，優先選用本地、本校應用成熟的平臺開展網上教學工作。科學調整課程計劃和課程安排，切實有效組織教師開展網上備課、授課、答疑輔導、作業批改等，確保網上教學活動安全有序、務實高效。
（三）確保質量。中職學校要充分考慮城區、農村等信息資源差異化，制定差異化辦法和解決措施，靈活開展網上教學活動。不得組織線下集中學習和集中培訓，減少人員流動和接觸，確保師生安全。
三、組織實施
（一）落實“疫情防控為主”要求。把保證廣大師生生命健康安全放在首位，把實現“延遲開學不停學、不停教”作為重中之重，最大限度實現中職學校春季延遲開學不停學、教學計劃不縮水、教學標準不降低，教學活動覆蓋全體學生。2月17日前，中職學校要制定網絡教學計劃（方案）、課程表，做好自有自建自選網絡教學平臺建設和安排部署工作，完成網絡平臺班級、科任教師、學生等組建工作，并將教學計劃、方案等上傳至學習平臺，做好學生網絡學習的準備工作和教師網上培訓、備課。2月24日前，做好開展網上教學所有準備工作,并按照調整后的教學計劃適時啟動實施網上教學活動。中職學校在原計劃的正式開學日之前,不得提前開始新學期課程網上教學,可安排一些疫情防護知識、心理健康輔導、寓教于樂等方面的網上學習內容,確保學生度過愉快的假期。
（二）強化“網絡資源”共享機制。中職學校根據實際情況，可采用“先借鑒，再研發”辦法，首次開課可選擇國家、省級在線課程平臺免費開放的在線課程或在白城市職業教育微信群中推薦的平臺（如高教出版社、智慧樹等中職學校學習平臺，可自行遴選）免費中職通識網絡課程，減少首次開課任課教師工作量和難度。學校信息化管理部門應為網上教學和相關培訓做好必要的技術準備和技術支持，確保線上直播授課、同步課堂、自主學習、考核評價等教學活動的正常開展，提前做好網絡平臺應用測試。
（三）做好教學有序銜接。中職學校制定網絡教學計劃、方案過程中，要嚴格遵循《教育部中等職業學校公共基礎課程方案》，盡可能保障能開即開的前提下，以中職學校必修課程（基礎模塊）為主，做好跟蹤考核工作。學生線上網絡學習要留痕、存檔，與學期“正常開學”的教學工作有序銜接。延期開學期間，一律暫停組織包括畢業實習、技能競賽實訓等所有的實習實訓活動，不組織不參加任何人員密集的各類活動。學生應通過學習平成任課教師要求的學習任務，及時與任課教師進行互動交流，確保學習質量。
（四）加大宣傳力度營造合力。中職學校要做好線上網絡教學的調查摸底和宣傳工作，強調家校密切合作的必要性和重要性，引導家長積極配合提前做好網絡教學的準備工作，督促學生按時參加網絡教學、完成網上作業，養成良好的作息習慣，控制學生使用電子產品的時間，防止沉溺網絡和電子游戲。
四、有關要求
（一）加強組織領導?？h教育局成立縣延期開學期間中職學校網絡教學工作領導小組，統籌負責教學計劃安排和教學內容安排，健全相關配套措施，中職學校、教師全面做好組織實施工作，并根據教學實效對相關教學方案進行優化調整。
（二）做好教師培訓。學校要加強對一線教師的網上教學指導培訓，按批次開展多批次遠程培訓，提高信息技術環境下教學組織能力和教學實效。市教育學院、縣教育局和教師進修學校要做好相關業務指導和服務保障工作。
（三）強化監督管理。市教育學院、縣教育局和教師進修學校要加強網上教學的監督管理，網上教學要做到有計劃、有課表、有教案、有作業、有答疑、有作息時間表。學生網上學習時間暫定為：上午時間（教學指導時間）：8:00—11:00；下午（自學、答疑、作業時間）：13:30—16:30。中職學校、任課教師要提前一天通過班級QQ群、微信群等網絡平臺給學生推送學習任務、指導重難點和有關要求。要指導學生在家學習，按時完成作業，每天對學生作業進行批閱指導，并及時反饋結果，通過網絡答疑解惑、糾錯。
學校教學工作安排范文5
關鍵詞：教學管理 教學過程 作用
1前言
學校的教學管理工作對于學校的整體管理來說意義重大，對于學校來說其目的和職責就是要培養出符合社會需求的人才，而教學則是學校最為核心與重要的工作，也是學校日常的工作內容。學校唯有通過采取合理、適宜的教學管理措施，不斷地強化教學管理工作，才可以更好地確保教學任務的完成，才能促使教學質量的提升，進而使學校對于人才培養的總規劃得以完成。學校的教學管理是通過對教學以及管理的分析，找出其中的規律，并在此基礎上形成相對穩固的運行秩序，并采取相應手段不斷地激發教學及學習中的積極性，同時持續地探索教學創新與改革。教學管理是保障教學工作的基礎，只有將教學管理做好才可以讓學校提升整體管理質量，才可以讓學校的教學任務得以高效完成，使教學質量有可靠的保障。
2教學管理的內涵及意義
學校進行教學管理主要包含三個內容，即建設、革新以及管理。建設指的是對教學進行的一些基本建設，包括對于學科的設置、課程安排、實踐平臺的設立、學風建設以及師資力量的培養等。而革新指的是教學的革新，其包含對教學內容、方式、實踐過程以及考核形式的革新等，并且也應當對學校的教務工作不斷地創新與完善。而管理應當具備標準化、嚴謹化的要求，其包含了對于教學水平、秩序以及學籍等管理工作。如今社會中，管理、科學以及技術被稱作是三大支柱。由此能看出，管理所占據的重要地位和所發揮的關鍵作用。學校只有做好教學管理工作，才可以使學校各項工作得以順利、高效的開展。也只有做好教學管理工作，才能夠保證教學任務的完成以及教學質量的提升，學校才能夠培養出符合社會需求的人才。從我國的教育發展過程和未來走向的角度來看，不斷地完善教學管理，是目前我國教育持續發展的必然要求。同時，怎樣提升自身教學水平以及改善學校對于人才培養的質量，是世界范圍內均需考慮的問題。通過科學、適宜的教學管理手段，充分發揮出教學管理應有的作用，對于提升學校教學質量及改善學校對于人才培養的品質均具有重要的意義。
3教學管理對于教學任務完成所發揮的作用
3.1教學管理是教學任務順利實現的保障
教學工作相對來說比較繁雜，不僅所涉及的影響因素較多，同時也涉及非常多的環節。而教學活動又屬于一種群體性的活動，要是不進行良好的組織管控，就很難保障教學任務的順利實現。在進行教學過程中，不僅需要老師在其中起著主導，也應當融入教學管理工作，使得教育、學習以及管理緊密聯系。教學管理伴隨著教學而始終存在，教學管理的存在才可以更好地保障教學任務的順利實現。只有做好教學管理，才能確保教學過程的科學性，才可以使教學過程更加有序、高效地進行。在教學過程中包含有太多的隨機因素，對于教學任務的順利實現具有相對大的不利影響。在教學計劃安排完后，教師極有可能未切實地落實。而教師進行教學過程中，也可能出現學生學習不透徹的問題。導致教學任務可能受到影響，而通過教學管理則可以保證教師更加嚴格地落實教學計劃，并也能使學生更加具有學習的能動性。通常所涉及的教學內容是計劃中相關的內容，但怎樣使教學內容、學生學習以及考試的內容相吻合，是教學管理應承擔的工作。所以，采取科學、高效的教學管理，才可以更好地保障教學任務的順利完成。學校所進行的教學管理工作是管理的關鍵點，對于學校的管理來說，所有的管理工作均是為了教學可以順利完成，也都是圍繞教學管理進行的。學校的教學管理可以直接或間接地影響到學校的其它管理工作，教學管理通過有效手段，對教學工作加以組織，能夠讓其依據相應的規律進行，并可以實現想要的目的，這樣才可以保障教學任務的完成。
3.2教學管理是教學任務實現的推動力
教學管理對于整個教學過程來說起到了極大的推動作用。教學管理自身的任務就是對教學活動進行協調與管控，這樣就可以促使相關人員在整個教學活動中有章可循，同時也能更有效地激發教師及學生的自主能動性，從而不斷地推動教學任務的實現。也可以說，要進行教學活動就應當有相應的教學管理工作。教學管理采取相應的手段，持續地完善不利于教學任務實施的內部作用因素以及外部作用因素，采取科學的考評機制對教學工作進行分析，并形成貫穿整個教學活動的信息反饋通道，從而建立一個相對優良的教學環境，以推動教學任務的順利開展。如果想讓所有的影響因素組合為最優形式，并起到良好的效果，那就需要科學的、嚴謹的管理，而教學管理工作的好壞、管理方式的優劣均能影響到教學過程中各影響因素所發揮的效果與功能。所以，只有科學、規范、適宜的教學管理方式，才可以更好地推動教學任務的順利開展。
3.3教學管理是教學任務實現的基礎
只有采取科學的管理，才能夠確保學校管理更加的規范化，才可以為教學任務的實現提供可靠的基礎。建立健全與規范的管理體系，形成自由、活躍、和諧的教學與學習氛圍，建設符合社會發展需求的教育理念，是尤為重要的。規范管理不僅應貫穿于學校的規劃中，也應當貫穿于學校的管理以及發展中，應當采取科學的理念以及創新的思維，使教學成為學校工作的重點，使學生成為教學工作的主體，不斷地強化教學與管理，這樣才能為教學任務的實現提供可靠的基礎。學校應當形成符合自身發展以及易于實施的教學管理體系，使教學管理更加的適宜化與科學化。
4教學管理對于教學質量提升所發揮的作用
4.1通過教學計劃管理保障教學質量
對于教學質量來說，教學管理是其質量與人才培養的保障，也是學校進行教學計劃制定、內容安排的重要依據。在教學管理工作的安排以及執行時，不僅應當具備相對穩固的特性，同時要針對不同的情況加以協調與修訂。而教學管理計劃的制定在很大程度上會直接地影響到教學質量。在進行教學管理計劃制定時，應當依據之前教學工作中所出現的一些問題，對教學方式進行革新。對于教學計劃管理的建立，需要一個科學、嚴格的過程。第一，應當對教學工作廣泛地調研，通過總結之前的教學工作中出現的問題，并結合先進的教學計劃管理方案，依照目前我國社會的現狀和市場對于人才的新要求，全面地調研關于專業設置、教學方式、課程安排以及知識組成等內容。第二，學校教學管理也要依照我國教育部門的相關規定及自身真實的情況，制定教學計劃，并設定相應的原則，以確保教學管理可以正確地引導教學工作，促使教學質量的提升。最后，要盡可能地發揮出學校各部門人員的能動性，讓教師及學生均加入到教學計劃管理的編制中來，明確學校人才培養的目標。同時，這樣可以確保教學管理自身的穩固性，使教學工作能夠高效地進行。教學計劃對于教學來說尤為關鍵，也是保障教學質量的重要環節。
4.2教學管理對于教學質量提升的服務作用
對于教學管理來說，其所涉及的主體及對象等沒有層次的劃分，不過其最終目的是為了保障教學工作的順利開展而服務的。首先，教學工作的實施與教學質量的保障均需要人的參與，而教學管理正是為其做好了人員的安排，其中包括了招生工作、教師的招聘工作和學校進行其他工作所應具有的人員。在整個教學過程中，人是整個活動的主體，也是教學工作進行的必要前提。教學管理則可以給相關的人提供更為方便的活動條件。其次，是給教學工作的進行提供物資的需求。教學管理會涉及到學校的硬件設施建設，包括教學設施、生活設施等，這樣才可以保障整個教學活動的開展。因此，可以說教學管理在很大程度上服務于教學活動，從而使教學質量可以有效地提升。
4.3教學管理對教學質量的提升起到保證作用
教學管理就是為了提升教學工作的水平，并讓教學活動實現最終的目標。首先，教學管理可以有效地提升教師隊伍的整體素養。教師隊伍的素養是做好教學工作的前提，而教師隊伍整體素養的提升，則可以使教學質量得以更好的提升，其作用是非常明顯的。其次，教學管理可以提升學科發展水平。對于學校來說，教學管理對于學科的發展發揮重要的作用。一個學校的學科發展前景如何？學校前進的目標以及發展方式是什么？很多的問題均要在一定程度上依靠構建科學的體系與制度，并采取有效的方法進行實施，而教學管理者在其中發揮著極大的保證作用。最后，教學管理在教學服務質量的提升中發揮巨大的作用。教學服務的水平具有不一致性，一個優良的教學服務能夠讓教師更加完全地發揮出自己的能動性和積極性，而一個相對差的教學服務則易導致教師的熱情逐步消失，并且不利于教學工作的進行。
5結語
教學是為了達到特定的目標而開展的一種活動，其通過教師指引學生來學習相關的知識，從而對社會的各方面加以認知。而管理則是管理人員帶領被管理人員，為了達到特定的目標開展的各種職能活動。而且教學與管理是不可分割的，在教學活動中只，有加入一定的管理才可以確保其正常的開展，而管理也正是被教學所需求才得以存在。
參考文獻：
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學校教學工作安排范文6
從中國目前的技工院校教學管理狀況來看，管理機制上所運用的是本校與二級學院構成。在學校教學管理上，二級教學管理是其中重要的基礎部分。學校的教務部門對于教學實施管理，以制定教學計劃為主，對學期教學任務下達，并監控和評估教學質量。二級學院實施二級教學管理工作，具體承擔日常教學管理。雖然技工院校的二級學院管理工作僅僅涉及到教學管理，突出對于教師和學生的管理，但是在整個教學過程具體實施中，所涉及到的內容極為負責，諸如教學計劃、課程安排、教材的選擇、技術實驗室建設，而且還要組織安排學校的師生進行實踐教學活動。
二、探索技工院校院系二級教學管理模式
（一）院級教學工作管理的職責
為學校教學工作的發展目標和發展計劃提出參考建議；負責提出人才培養方案和課程標準的制定原則，審定各方案、標準以及提出相應的專業調整和專業設置意見；統籌基礎課程設置比例；通過相應的規章制度保證教學秩序；負責提出要求和指導性意見；會同學校人事部門負責任課教師資格的審定；對教學常規資料進行檢查；優化師資隊伍結構，提高教師教學水平；組織好各類考試；指導各系教學工作的開展；協調好學校其他各個校級相關部門，為教學工作的順利開展提供保障，以形成良好的教學工作格局等。
（二）系部教學工作管理的職責
落實學院和教務處制定的各項規章制度；制訂專業發展規劃和本系師資隊伍發展規劃；制訂人才培養方案及課程標準并組織實施；落實教學任務，組織好日常教學工作并進行檢查；負責制定校內外實訓基地的規劃及建設；組織好本系部教學改革規劃和實施辦法，保證教學工作的正常開展；建議健全的評價機制，切實為教師和學生服務等工作。
（三）在教學制度的保障下優化教學資源
技工院校構建二級教學管理模式，就是要將二級學院的主觀能動性充分地發揮出來。在院系的教學管理制度下，根據專業教學需求科學、規范地開展教學活動。教學管理制度是開展教學管理的思想指南，其所涵蓋的內容也要根據二級教學管理而不斷地調整和完善，特別是教學計劃環節，不僅包括理論教學和實踐教學，還要對于教學課程進行設計，并做好教學管理工作。這就意味著，教學管理制度并不是一成不變的，而是以動態發展的態勢實現其可持續性。為了確保教學計劃的順利實施，二級教學管理制度要嚴格遵守，突出管理制度的權威性，根據院系的教學實踐對于制度框架不斷完善，以利于二級教學管理框架能夠在學校宏觀制度下靈活運用，并實施創造性地管理。
（四）教學計劃管理要具有時代特征
技工院校院系二級教學管理中，教學計劃管理是重點環節。要求在制定教學技術的時候，不僅要將教學目標體現出來，還要滿足專業領域所涉及到的行業需求。因此，教學計劃管理要具有時代特征，不僅要完成校內教學計劃，還要通過強化校內外教學基地建沒，提供給學生良好的實習環境，并進行實習管理工作。此外，在二級教學計劃管理中，還要做好教學課程的考核工作，包括學生的考試課程、考察課程安排和考試日程安排，試卷出題、評卷、成績登錄等等，都包括到二級教學管理工作內容中。當二級學院的教學計劃制定完成后，具體實施中，要確保其嚴肅性，且有序執行，切勿隨意更改，也不可以因為個人原因而擅自調整。在日程的教學管理中，所有的工作都要圍繞著教學計劃展開，還要適時地在教學過程中提供一些輔工作，以確保教學計劃順利完成。學校對于二級教學實施管理，主要涉及到管理協調工作，包括教學任務的下達、學期課程表的編排、教學大綱的制定以及各項與教學有關的管理工作，都要在學校的宏觀監督下執行。
三、總結
